每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三峽之秋課文篇一

1,、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2,、有感情地朗讀課文,，體會表達(dá)的思想酌情,。

3、學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法

體會一天當(dāng)中三峽景物的特點,。

教學(xué)方法：自讀自悟,、觀、讀,、想,、寫四結(jié)合。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,，討論交流。

使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。

一,、檢查預(yù)習(xí),，導(dǎo)入新課。

1,、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集,、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

2,、長江,，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田,。長江三峽,，那里群山聳立，雄奇壯麗,，就像一幅連綿不斷的畫圈,。今天，讓我們走進(jìn)三峽,，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻,。

3、板書課題,。

二,、初讀課文，質(zhì)疑問難,。

1,、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想,，有何收獲,，遇到了什么問題。

2,、學(xué)生按要求自學(xué),。

3、討論交流,。

（1）談收獲,。

（2）質(zhì)疑問難。

學(xué)生自由談,，對于提問有價值的`學(xué)生進(jìn)行表揚,，同時找出有代表性的問題。

三,、再讀,，深入理解。

1、提出要求：讀全文,，選最喜歡的部分自學(xué),，在書上圈圈、劃劃,、注注,，想一想應(yīng)該怎樣讀。

2,、學(xué)生按要求自學(xué),。

3、小組討論交流,，教師巡視指導(dǎo),。

4、全班交流,。

采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果,，其他學(xué)生補充，評比朗讀情況,。教師適時點撥,，出示課件。

學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：

（1）總寫三峽秋景,，抓住了成熟的特點,。通過橘樹、柚樹的葉子,、果實來表現(xiàn)成熟的秋景,。

（2）早晨景色，突出了清新和明麗,。從晨露閃亮到露水漸逝,，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗,。

（3）中午的景色,，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法,，把長江化作一條巨蟒,，咆哮奔騰,、呼嘯而去,，所過之處，一片金黃,。

（4）黃昏景色,，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛,。

（5）在寫夜景時,，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫,。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境,。漁火、燈光,、光暈,、汽笛，有光有聲,；月光,、山影，有黑有白,。再加上比喻手法的運用,，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

四,、朗讀比賽,。

可采用推薦、指導(dǎo),、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻,。

1,、本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎,？

2,、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢,？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流,。

三峽之秋課文篇二

以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)思想,，突出學(xué)生的主體地位。以自主,、合作,、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線,，在讀中理解,，在讀中想象,，在讀中體會，在讀中發(fā)展,，在讀中創(chuàng)新,。

一、知識目標(biāo)

1,、有感情地朗讀自己喜歡的段落,。

2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點,。

二,、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

三,、技能目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、口語表達(dá)、審美,、想象等能力,。

體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。

從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感,。

網(wǎng)絡(luò)教室,、課件、麥克風(fēng)等,。

一課時

觀,、讀、說,、寫四結(jié)合,。

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,，討論交流,。

一、檢查預(yù)習(xí),，激趣導(dǎo)入

1,、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料,。

（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章,。

（2）請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。

2,、放三峽風(fēng)光,。

今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽,，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻,。

3、板書題目《三峽之秋》,。

二,、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）

1,、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文,，想一想，有何收獲,，遇到了什么問題,。

2、學(xué)生分小組自學(xué),，小組交流,、討論。

3,、生匯報,。

①談收獲。

②質(zhì)疑問難,。

學(xué)生自由談,，對于提問有價值的學(xué)生進(jìn)行表揚，同時找出有代表性的問題,。

三,、熟讀課文，想象畫面

本文語言優(yōu)美,，仿佛是一幅幅美麗的圖畫,，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美,。并及時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

1,、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落,，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面,。（展示：教師通過畫面,，引導(dǎo)學(xué)生突破重點。）

2,、朗讀指導(dǎo),。

（1）分小組讀。（按興趣,，可分為早,、中,、午、晚四個小組）

（2）小組比賽朗讀,，學(xué)生評儀,，教師相機指導(dǎo)朗讀。

四,、美讀課文,，體會情感

1、配樂朗讀,。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落,，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受,，以各自的體會去朗讀課文,。

2、請學(xué)生配樂朗讀,，學(xué)生評價,。

3、活動：制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片

（1）討論關(guān)于音樂風(fēng)光解說片制作的有關(guān)知識,。（要有合適的音樂作背景,，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說,。）

（2）為學(xué)生提供各種資源,。（包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅,；③powerpoint應(yīng)用程序,；④麥克風(fēng)。）

（3）學(xué)生按興趣分組,，組成研究,、制作小組，分工合作,，制作片子,。

（4）成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價,，評選出最佳片子和最佳解說員,。

五、課外實踐

1,、喜歡文學(xué)的你,，摘錄本文優(yōu)美的詞句。

2,、喜歡朗誦的你,，配樂朗誦自己喜歡的段落,。

3、喜歡唱歌的你,，用自己熟悉的旋律,，配上自己填的詞。

4,、喜歡畫畫的你,，畫出你心中三峽,。

5,、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法,，寫一篇《校園之秋》,。

6、喜歡旅游的你,，為三峽寫一段廣告詞,，為三峽作宣傳。

7,、興趣廣泛的你,，上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息，用powerpoint制作一份電子畫報,。

板書設(shè)計：

三峽之秋

時間

景物

特點

早晨

露水（橘樹,、柚樹）

清新而明麗

中午

長江

熱烈

下午

霧（長江）

青色而透明

夜晚

長江、峽谷

寧靜而神秘

三峽之秋課文篇三

【教材分析】

長江三峽由瞿塘峽,、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗,，好像一幅連綿不斷的畫卷,，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人,，比喻生動,、形象，語言優(yōu)美,，描寫的景物靜中有動,，讀后宛如身在畫中。學(xué)習(xí)這篇課文,，一是讓學(xué)生感受三峽秋天的美景,，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。二是學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法,，以及作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物特點的方法,。三是要學(xué)生繼續(xù)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,，討論交流來學(xué)習(xí)獨立閱讀課文,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,，體會作者表達(dá)的思想感情,。

3、體會按時間順序描寫景物的方法,。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法,。

4、通過自我批注與誦讀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的能力；感受三峽秋天獨特的美,，積累文中優(yōu)美的語言

5,、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景,，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,，熱愛大自然的教育。

【教學(xué)過程】

三峽群峰秀麗,、雄奇壯麗,，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到,，古往今來,，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩,，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過萬重山,。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢,？今天就讓我們走進(jìn)三峽,，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）

本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒,？它是一個什么樣的地方,？通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料,，教師概括性地對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價,。

1、自由讀課文,，師生合作理解橘柚樹,、云母石、素錦

2,、再讀課文,，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個部分,？

1)學(xué)生先自由讀課文,，獨立思考

2)小組內(nèi)交流自己的想法

3)集體交流

1,、默讀課文,，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答

2,、,、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的,，三峽秋天的美,，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢,？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答,。

3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語,，誰找到了,？

4、小結(jié)：課文就是按時間順序,，描寫了三峽秋天早晨,、中午、下午到夜的景色,。（板書：早晨,、中午、下午,、夜）

1,、三峽的秋天有著怎樣的`氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段,，找到三峽秋天總的特點,。

2、學(xué)生匯報：成熟

3,、作者正是抓住了橘柚樹的變化,，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。

三峽的秋天來了,，作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進(jìn)行了描述,，下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美,。

上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色,？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。

【早晨】

1,、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天,，從露水閃耀的清晨開始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力,。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落,，從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點（明麗）

2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點,？說一說,。

3、在橘柚樹的變化中,，讓我們感到早晨的三峽是明麗的,。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕,，明凈艷麗,。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。

4,、誰想把你感受到的美,，讀給大家聽？指名讀,。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段,。

5、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段,，你們說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分,？

6、生匯報學(xué)習(xí)方法,。（讀-找-說-讀）

7,、大家學(xué)得很用心,，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個時間段,，并在書上用筆將描寫的特點勾出來,，一會兒進(jìn)行匯報。

【中午】

1,、誰來讀讀三峽中午的景色,？指名讀文

2、誰愿意把你的感受和大家一起分享,？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）,？描寫了哪些美景——陽光、長江,，學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受,。

3、學(xué)習(xí)比喻句,，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛,，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文,。

4,、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽,，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢,。

【下午】

1,、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中,，此時太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了,。請同學(xué)們默讀下午的這部分,，想想下午的三峽有什么變化？（霧升起來了,，長江平靜了）

2,、看看這段話，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài),？

“擁”形象地寫出了影子的動態(tài),，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字)此時,，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女,，朦朧而優(yōu)雅。請女同學(xué)來讀,。

【夜】

1,、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想,，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢,？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）

2,、誰來讀讀這段話,，讀出夜的寧靜來。指名讀,。

3,、三峽的夜是如此的寧靜而當(dāng)一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢,？指名讀第6自然段

4,、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么,？學(xué)生自由說,。

5、在這個自然段的最后,，作者用了“像……又像”兩個比喻,，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎,？生造句

6,、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿?，描寫得淋漓盡致,，讓我們遐想連篇。在這部分,，作者還用了幾個動詞,，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽,，看看誰能先找到,？（瀉、飛降,、掛）

7,、對了，作者以動寫靜,，讓文章更生動,。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜，體會到月亮的色彩,、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅,、超凡脫俗,。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎,？誰來試試,。生讀文，互相評價,。

8,、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學(xué)來范讀一下,，大家仔細(xì)聽感受他讀時的語調(diào)和語速,。

9、生齊讀,。

真令人陶醉,！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天,，正是——中秋,。課文前面告訴我們時令是秋天，結(jié)尾在具體點明是中秋,，首尾呼應(yīng),。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯,，能夠隨時間不停地變換自己的身份,，從容大方，變化自如,，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息,。

1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的,，讓我們贊嘆不已,。作者為什么能寫得這么美呢？

2,、看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語,，也說不盡對三峽的贊美,。課后讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背

三峽之秋課文篇四

以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想,，突出學(xué)生的主體地位,。以自主、合作,、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),。以讀為主線,，在讀中理解，在讀中想象,，在讀中體會,，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新,。

1,、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2,、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、口語表達(dá),、審美、想象等能力,。

體會一天當(dāng)中三峽景物的特點,。

從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。

網(wǎng)絡(luò)教室,、課件,、麥克風(fēng)等。

一課時

觀,、讀,、說、寫四結(jié)合,。

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究，討論交流,。

1,、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料,。（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章,。（2）請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。

2,、放三峽風(fēng)光,。

今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽,，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻,。

3、板書題目《三峽之秋》,。

1,、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文,，想一想，有何收獲,，遇到了什么問題,。

2、學(xué)生分小組自學(xué),，小組交流,、討論。

3,、生匯報,。

①談收獲。

②質(zhì)疑問難,。

學(xué)生自由談,，對于提問有價值的學(xué)生進(jìn)行表揚，同時找出有代表性的問題,。

本文語言優(yōu)美,，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面,，感受三峽美,。并及時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力,。

1,、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想,，抓住重點詞想畫面,。（展示：教師通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點,。）

2,、朗讀指導(dǎo)。

（1）分小組讀,。（按興趣,，可分為早、中,、午,、晚四個小組）

（2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀,，教師相機指導(dǎo)朗讀。

1,、配樂朗讀,。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落,，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受,，以各自的體會去朗讀課文,。

2、請學(xué)生配樂朗讀,，學(xué)生評價,。

3、活動：制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片

（1）討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識,。（要有合適的音樂作背景,，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說,。）

（2）為學(xué)生提供各種資源,。（包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅,；③powerpoint應(yīng)用程序,；④麥克風(fēng)。）

（3）學(xué)生按興趣分組,，組成研究,、制作小組，分工合作,，制作片子,。

（4）成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價,，評選出最佳片子和最佳解說員,。

1、喜歡文學(xué)的你,，摘錄本文優(yōu)美的詞句,。

2、喜歡朗誦的你,，配樂朗誦自己喜歡的段落,。

3、喜歡唱歌的你,，用自己熟悉的旋律,，配上自己填的詞。

4,、喜歡畫畫的你,，畫出你心中三峽。

5,、喜歡寫作的你,，可仿照文章的寫作方法,，寫一篇《校園之秋》。

6,、喜歡旅游的你,，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳,。