范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三峽之秋板書設(shè)計篇一

1、學(xué)會本課8個生字,，并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語的意思,。

2、領(lǐng)略三峽秋天的美景,，能有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句。

3,、能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達方法,，仿照批注,，批寫課文描寫的三峽秋天的特點及感受,。

4、通過讀課文想畫面,，激發(fā)學(xué)生對三峽美景的熱愛,。

讀課文，想畫面,，了解三峽美景在各個時段的不同特點,。

領(lǐng)悟在不同時間抓不同特點描寫景物的表達方法。

課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片,、文字,、音像資料。

2課時,。

一,、激趣導(dǎo)入，話說三峽

1,、教師放三峽美景的錄像片斷,，配音簡介三峽。長江三峽,，是中國第一大河長江上最神奇,、最壯觀的一段峽谷。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城,，東至湖北省宜昌市的南津關(guān),，由瞿塘峽、巫峽,、西陵峽三段峽谷組成,，全長193千米,。

2、教師板書課題,，學(xué)生齊讀課題,。

3、學(xué)生交流自己收集的相關(guān)資料,，說說自己了解的長江三峽,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、請學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字新詞,。

（1）教師出示生字,，引導(dǎo)學(xué)生讀：陡峭巨蟒眨眼駁船搖曳朦朧清冽光暈劃開凌空飛降

（2）相機對加點字的讀音作指導(dǎo)。

2,、瀏覽課文,，勾畫出課文中表示一天中不同時段的詞，想一想課文是按怎樣的順序描寫三峽秋天的景物特點的

（1）學(xué)生瀏覽,，勾畫,。

（2）學(xué)生匯報交流。課文是按照一天中的早晨,、中午,、晚上等不同時段描寫三峽秋天的美景的。

（3）作者寫早晨的三峽美景之前和在文章的末尾,，還各有一段,，找出來讀一讀，想想這兩段在文章開頭與結(jié)尾,，各有什么作用,。文章的第一段：總寫了三峽的秋天是一個成熟的季節(jié)。文末的一段,，點明所寫的美景正值中秋,。這兩段首尾照應(yīng)，構(gòu)成文章的開頭與結(jié)尾,，使文章結(jié)構(gòu)完整,。

三、批讀課文,，感受三峽之美

1,、請同學(xué)們自由讀課文第一段，借助書上的批注,，看看自己讀懂了什么,。

（1）學(xué)生自由讀課文第一段

（2）匯報交流,。

①引導(dǎo)學(xué)生通過課文批注明確三峽的秋天具有成熟、豐碩的特點,。

②引導(dǎo)學(xué)生批注：自己是從哪些詞句感受到了三峽秋天的成熟特點的,。這段總寫三峽的秋天，抓住了果實的特色,、清香來體現(xiàn)成熟,。

2、這篇課文主要寫三峽秋季一天中不同時段的美景,，你認(rèn)為哪個時段的景色最美,，找出來讀一讀，把自己的感受批寫在相應(yīng)的段落旁邊,。

3,、學(xué)生匯報交流。（以下是教師預(yù)設(shè)課堂,，可根據(jù)學(xué)生匯報而改變交流的順序,。）

（1）匯報課文寫早晨的段落：

①讀了這一段，你認(rèn)為早晨的,。三峽秋色最美,，你是從哪些詞語感受到它的美的,？（透明的露水,、峽風(fēng)的涼意、新鮮而閃爍的陽光,。）

②你從以上詞語中發(fā)現(xiàn)早晨的三峽具有怎樣的主要特點,？（景物特別明麗。）

③你在文中都批注了些什么,？（學(xué)生匯報,，教師相機肯定，引導(dǎo)學(xué)生補充批寫景物及景物特點,，或者批寫自己的感受,。）

④教師小結(jié)：三峽的早晨，沐浴在陽光之中,，清新涼爽明麗,，給人輕松舒適的感受。請同學(xué)們美美地朗讀這一段,。

（2）匯報課文寫中午的段落,。

①學(xué)生閉眼，聽教師朗讀這一片斷,，頭腦中想象這段話描寫的畫面,。

②請學(xué)生說說,，從自己想象的畫面中，你仿佛看到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生從以下詞語中感受形象畫面：群峰披上金甲,；陽光在水面跳躍；長江像巨蟒翻滾呼嘯,，奔騰流去,，波光蕩漾。

③感受中午時候的三峽特點,。引導(dǎo)學(xué)生從動詞“跳躍”“翻滾”“呼嘯”“奔騰”“蕩漾”感受三峽秋天的熱烈氣息,。

④讓學(xué)生帶著歡快、熱烈的語氣讀好這一段,。

⑤讓學(xué)生體會本段中的幾個比喻句,，批注出這幾個比喻句分別把什么比作什么，說說這樣寫有什么作用,。

⑥讓學(xué)生帶著想象的畫面,，美讀這段課文。

（3）匯報寫下午的段落,。

三峽之秋板書設(shè)計篇二

同學(xué)們,，你們一定聽說過三峽吧？你對那里有哪些了解,？

生：那里有三峽水利工程,；那里景色很美。

師：老師也帶來了三峽的資料,。（課件播放三峽的美麗圖片,，最后一張幻燈片是三峽的簡介：長江是我國最大的一條江，它起步于青藏高原,，流經(jīng)四川盆地,，沖開崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長江三峽是有瞿塘峽,，巫峽和西陵峽組成,，兩岸景色雄偉壯觀，全長191公里,。）

師：長江三峽就像一幅壯麗的畫卷,，今天我們一起走進三峽之秋去領(lǐng)會三峽秋天的神韻，（板書課題,，齊讀課題）

師：看了這個課題你有什么問題,？生：三峽的秋天是什么樣子的？作者為什么寫三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同,。

師：好帶著你們的問題我們一起走進課文,。

請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象,？（學(xué)生讀課文）

指名匯報：三峽的秋天有美麗的橘柚樹,，：三峽的秋很美

師：作者之所以把三峽的秋天寫的這么美，是因為他恰當(dāng)?shù)倪\用了許多詞語,，請同學(xué)們默讀課文畫出你認(rèn)為陌生或者喜歡的詞語,。

生匯報

師：老師也把這些詞語總結(jié)出來，請大家讀一讀,。：（橘柚,，累累，顯露,，陡立,，駁船，金鱗巨蟒）

師：三峽的秋天是從哪開始的呢,？

生齊答：橘柚樹

是呀,，橘柚樹的變化告訴我們?nèi)龒{的秋天真的來了。請同學(xué)們齊讀第一自然段,，想一想秋天來了橘柚樹都有哪些變化呢,？

學(xué)生齊讀第一自然段，匯報,。

是呀,，當(dāng)樹葉由綠變黑時；當(dāng)果實由青變黃時,；當(dāng)果實散發(fā)清香時我們知道三峽已是：“秋天了,！”(生齊答)

師：此時，三峽的秋天是什么樣子的,？生：成熟。師：在下面的每一段了有這樣一個詞概括了這一段的景色,。

師：三峽的秋天到底是什么樣子的呢,？請同學(xué)們快速瀏覽課文找出表示時間的詞語，看看作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

生匯報：早晨,，中午,，下午，夜（師板書）

師：我們先看描寫早晨,，下午,，中午的句子，一定有你喜歡的段落，請小組合作學(xué)習(xí),，把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽,，也可以讀給老師聽。

在學(xué)習(xí)中大家完成如下的問題：這一段中你最喜歡哪句話,，為什么,？讀給大家聽。

學(xué)生學(xué)習(xí)匯報

生一：老師,，我喜歡中午的三峽,，因為它波濤洶涌，像金鱗巨蟒,，學(xué)生讀這句話,，師生評價，讀中感悟,。

（用這種方法學(xué)習(xí)匯報下兩個自然段）師隨機板書

師：我們欣賞了三峽的早午晚風(fēng)光,，在文章3.4.5自然段中都有一句描寫長江的句子，你能快速的把它找出來嗎,？（學(xué)生找,，畫）匯報

師：我們一起來看這三句話。（課件出示這三句話）請同學(xué)們輕聲讀這三句話,，想一想你有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了前兩句話用比喻的修辭方法，后面一句是擬人,。

師：是呀,，這位同學(xué)是從修辭的角度感悟的。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢,？師啟發(fā)回答：長江每個時段的變化很大,。

師：是呀，長江氣象萬千,，變化多端,。此時長江的夜終于來了,。長江的夜晚又是怎樣一番景象呢。請同學(xué)們自由朗讀4.5自然段,，畫一畫作者寫了三峽之夜的哪些典型景物？

生匯報：有漁火,，燈標(biāo)，駁船,，月亮

師：那什么是長江的眼睛呢？

生：漁火和燈標(biāo)

師：是呀,，夜晚來臨了,，長江這亮了那也亮了,，一切變得那么寂靜,，你能讀讀這句話,，讀出靜的感覺,。

生讀，師生互評

師：在這靜靜的夜里,，突然傳來了駁船的汽笛聲,，劃破了夜得沉靜。這是什么寫法呢,，（學(xué)生答不上來），有句古詩也用了這種寫法：“空山不見人,，但聞人語響,?！庇脛拥氖挛锇循h(huán)境顯得更靜了,。生答：以動襯靜的寫法

女同學(xué)齊讀這一段

師：在這美麗的三峽秋夜，有一種景物是不能不提的,，那就是，生齊答：月亮

師配樂范讀第六自然段描寫月,，同學(xué)們邊聽邊想，三峽的月亮與別的地方的月亮有什么不同,？

生匯報：三峽的月亮來的遲。

師為什么來得遲,？

生：因為峽谷太深

師：月亮是怎樣升起來的呢，有這樣三個詞連接了整個月亮升起的過程：起初…不知什么時候…就在這時…,，誰能讀一讀？

生讀,，師指導(dǎo),，配樂讀

師：同學(xué)們，讓我們從對三峽月夜的流連忘返中走到課文中來,，（師指板書，這篇課文按時間順序描寫了三峽的秋天,，文章脈絡(luò)十分清晰,，并用上了恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭方法，希望我們在今后的寫作中也要借鑒這種寫法使你的文中也繪聲繪色,。如果我們能配上音樂朗讀就更加入情入境了,。

生配樂輪流每人讀一段

師總結(jié)：“百里峽江詩萬首”歷代文人墨客都留下了歌頌三峽的篇章,。（課件出示：毛澤東的《游泳》,，古詩《早發(fā)白帝城》,，神女峰的傳說,，長江三峽水電站，邊播放以上圖片邊播放《長江之歌》

師,，希望同學(xué)們有空也到三峽游覽，或者也用這種寫作方法寫一些家鄉(xiāng)的秋天,。

三峽之秋板書設(shè)計篇三

1,、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2,、有感情地朗讀課文,，體會表達的思想酌情,。

3,、學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法

體會一天當(dāng)中三峽景物的特點,。

教學(xué)方法：自讀自悟、觀,、讀、想,、寫四結(jié)合,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,，討論交流。

使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片,。

一、檢查預(yù)習(xí),，導(dǎo)入新課。

1,、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料,。

2,、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫,，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽,，那里群山聳立,，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈,。今天,，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻,。

3、板書課題,。

二、初讀課文,，質(zhì)疑問難。

1,、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想,，有何收獲，遇到了什么問題,。

2、學(xué)生按要求自學(xué),。

3、討論交流,。

（1）談收獲,。

（2）質(zhì)疑問難。

學(xué)生自由談,，對于提問有價值的`學(xué)生進行表揚,，同時找出有代表性的問題。

三,、再讀,，深入理解。

1,、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué),，在書上圈圈、劃劃,、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀,。

2,、學(xué)生按要求自學(xué),。

3,、小組討論交流,，教師巡視指導(dǎo)。

4,、全班交流。

采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果,，其他學(xué)生補充，評比朗讀情況,。教師適時點撥，出示課件,。

學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點,。通過橘樹、柚樹的葉子,、果實來表現(xiàn)成熟的秋景,。

（2）早晨景色，突出了清新和明麗,。從晨露閃亮到露水漸逝,，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗,。

（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點,。作者用比喻的手法,，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰,、呼嘯而去，所過之處,，一片金黃,。

（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點,。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛,。

（5）在寫夜景時,，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫,。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境,。漁火、燈光,、光暈、汽笛,，有光有聲,；月光,、山影,，有黑有白,。再加上比喻手法的運用,，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

四,、朗讀比賽,。

可采用推薦、指導(dǎo),、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

1,、本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎,？

2、三峽,，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢,？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流,。

三峽之秋板書設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,，體會作者表達的思想感情,。

3、體會按時間順序描寫景物的方法,。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法,。

4、通過自我批注與誦讀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的能力,；感受三峽秋天獨特的美,，積累文中優(yōu)美的語言

5,、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景,，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,，熱愛大自然的教育。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

三峽群峰秀麗,、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷,。你們可曾想到，古往今來,，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連,，抒情感慨呢,？今天就讓我們走進三峽,，領(lǐng)略三峽之秋的神韻,。（板書課題）

二,、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解,。

本文寫的是三峽秋景,，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方,？通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢,？學(xué)生介紹資料,，教師概括性地對學(xué)生的介紹進行評價,。

三,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,，師生合作理解橘柚樹、云母石,、素錦

2,、再讀課文，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么,？可以分為幾個部分？

（1）學(xué)生先自由讀課文,，獨立思考

（2）小組內(nèi)交流自己的想法

（3）集體交流

四,、再讀課文，初步感受三峽的美

1,、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象,？學(xué)生自由回答

2,、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象,？是的,，三峽秋天的美,，無處不在,。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答,。

3,、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了,？

4,、小結(jié)：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨,、中午、下午到夜的景色,。（板書：早晨,、中午、下午,、夜）

五、學(xué)習(xí)第一自然段

1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢,？課文的第一自然段總起全文告訴了我們,。請同學(xué)們齊讀第一自然段,，找到三峽秋天總的特點。

2,、學(xué)生匯報：成熟

3,、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了,。

六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

三峽的秋天來了,，作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述，下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子,，感受三峽的美,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色,？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。

二,、精讀課文，理解感悟

早晨

1,、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始,，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落,，從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點（明麗）

2,、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點,？說一說,。

3,、在橘柚樹的變化中,，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽,，色彩斑斕,，明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀,。

4,、誰想把你感受到的美，讀給大家聽,？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段,。

5,、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分,？

6,、生匯報學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說-讀）

7,、大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求,，去自學(xué)后面的三個時間段,，并在書上用筆將描寫的特點勾出來,，一會兒進行匯報。

中午

1,、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文

2,、誰愿意把你的感受和大家一起分享,？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）,？描寫了哪些美景（陽光、長江）,，學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。

3,、學(xué)習(xí)比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛,，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文,。

4、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀,，女同學(xué)靜靜的聽，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢,。

下午

1,、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜,，已經(jīng)是下午了。請同學(xué)們默讀下午的這部分,，想想下午的三峽有什么變化？（霧升起來了,，長江平靜了）學(xué)生匯報

2,、看看這段話,，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)？（ “擁”形象地寫出了影子的動態(tài),，也顯示出霧中三峽的寧靜,。怎么來處理這個擁字）此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女,，朦朧而優(yōu)雅,。請女同學(xué)來讀。

夜

1,、走過白天的明麗和熱鬧,，三峽的夜終于來了。想一想,，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢,？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）

2,、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。

3,、三峽的夜是如此的寧靜而當(dāng)一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢,？指名讀第6自然段

4,、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么,？學(xué)生自由說,。

5,、在這個自然段的最后,，作者用了“像……又像”兩個比喻,，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前,。那你能用“像……又像”說句話嗎？生造句

6,、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿?，描寫得淋漓盡致,，讓我們遐想連篇。在這部分,，作者還用了幾個動詞,，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽,，看看誰能先找到,？（瀉、飛降,、掛）

7、對了,，作者以動寫靜,，讓文章更生動,。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜,，體會到月亮的色彩,、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅,、超凡脫俗,。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎,？誰來試試。生讀文,，互相評價,。

8,、這么美的月夜,，請我們班朗讀的的同學(xué)來范讀一下，大家仔細(xì)聽感受他讀時的語調(diào)和語速,。

9、生齊讀,。

真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中,，這一天，正是——中秋,。課文前面告訴我們時令是秋天，結(jié)尾在具體點明是中秋,，首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時而寧靜輕柔,，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份,，從容大方，變化自如,，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。

三,、積累內(nèi)化,，回歸美

1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的,，讓我們贊嘆不已,。作者為什么能寫得這么美呢？

2,、看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語,，也說不盡對三峽的贊美,。課后讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背,。

板書設(shè)計：

三峽之秋

早晨——橘樹樹明麗

中午——長江熱烈

下午——霧青色而透明

夜晚——長江寧靜

月神秘

三峽之秋板書設(shè)計篇五

教材分析

《三峽之秋》是“新世紀(jì)”北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文六年級（上冊）第三單元之（母親河）的第二篇主體課文,，這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。

作者通過認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗,，抓住了長江三峽中秋這一天中自然景物特點的變化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的時間順序,，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法,，把長江三峽描繪的氣象萬千,，充滿生機和靈性。全文處處流露出作者對祖國江河,，對偉大祖國母親的贊美之情。

設(shè)計思想

課標(biāo)中強調(diào)：

“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重,，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來。

”學(xué)生進入六年級后，在閱讀中感受,、理解、分析,、鑒賞的能力都較之以前有大幅度的提高,，我們教師在教學(xué)中應(yīng)致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),，并依據(jù)自己學(xué)生的實際狀況盡快查漏補缺,。在本課教學(xué)中,，教師設(shè)法通過多種方式的讀,，去引導(dǎo)學(xué)生感悟,、理解,、分析,、品味文章的意境，去感悟作者要抒發(fā)的熱愛祖國山河,，熱愛偉大祖國母親的熾熱之情。除此之外,，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時間順序抓住景物特點的變化進行景物描寫的手法,，通過反復(fù)吟誦,、領(lǐng)悟作者精美的語言，豐富自己的語言積累,，并在今后的語文實踐中去自覺地學(xué)習(xí)使用,。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

（1）認(rèn)識6個生字,。

（2）有感情地朗讀自己喜歡的段落,。

（3）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

二,、能力目標(biāo)

（1）提高有感情朗讀能力,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想象能力。

（3）培養(yǎng)寫作能力,。

三、方法目標(biāo)

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,、具體形象描寫景物特點的方法,。

四、情感目標(biāo)

使學(xué)生感受三峽秋天的美景,，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。 教學(xué)重點： 通過有感情的朗讀,，領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的美好感情,。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)課文抓住三峽秋天特點描寫的方法,，培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力,。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：理解教材，設(shè)計教學(xué)方案,，準(zhǔn)備教學(xué)課件,；搜集背景信息,。 學(xué)生：閱讀課文,；從網(wǎng)絡(luò)或書本等地方搜集,、整理長江三峽的有關(guān)資料和圖片,。 教學(xué)過程 一、談話,，播放三峽圖片導(dǎo)入

1,、同學(xué)們想不想旅游啊,？今天我們就來“神游”一番金秋的三峽。

2,、簡單介紹三峽的有關(guān)資料,。

3、欣賞三峽圖片,。

4、板書課題：三峽之秋,。

【點評：這樣的導(dǎo)課設(shè)計通過展示三峽的圖片,，交流有關(guān)三峽的信息，使學(xué)生初步了解三峽的地理位置與景觀特點,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！?/p>

一、初讀課文,，整體感知

1、按要求自讀課文,。（課件出示自讀要求）

(1)用自己喜歡的方式讀課文,，做到把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確,，讀流利,。

(2)思考課文是按什么順序?qū)懙模空页鱿嚓P(guān)詞語,。

(3)把自己喜歡的語句畫下來,，寫一寫喜歡的理由,，并試著讀好它,。

2、全班交流

(1)交流生字,、詞語的讀音,。（課件出示生字、詞語）

(2)交流文章的寫作順序,。（板書：早晨中午下午夜晚）

【點評：這樣設(shè)計使學(xué)生在整體閱讀中掃除障礙,，理清思路，有助于教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)情需要指導(dǎo)閱讀,，學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)、理解,、想象,、感悟，在美讀欣賞中充分表達自己的閱讀體驗,，進一步感受文章所描寫的景色美，感受作者語言表達的魅力,。】

二,、品讀欣賞,，感受三峽秋景美

1、理清文脈,。 師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真,，作者就是按照從“早晨——中午——下午——夜”的順序描寫三峽秋天景色的。同學(xué)們再看看課文第一自然段和最后一個自然段在文章中的作用是什么,？

（1）掃讀1,、7自然段，思考這兩段的作用,。

（2）交流,。

（3）反饋,、指導(dǎo),。（第1自然段是寫三峽秋色的,，是總體寫，在文中起“總起”作用,。第7自然段“這一天,，正是中秋?！迸c文章第一句“時令已經(jīng)是秋天了?！毕嗪魬?yīng),，具體說明了作者所觀察到的三峽之秋的時間。）

（4）劃分段落,，找到重點,。

2,、按時間順序?qū)W習(xí)作者是怎樣具體用優(yōu)美的語言描寫三峽之秋景色的。

（1）自由讀文（第2自然段）,，看看作者筆下三峽之秋早晨的景色,。 學(xué)生邊讀邊圈點批畫優(yōu)美的詞句,，想象作者所描繪的景色畫面,，體會作者是怎樣抓景物特點的。

（2）同桌交流,。

（3）反饋。小結(jié)：露水閃耀 峽風(fēng)涼 綠葉金實 明麗 早晨,，三峽秋色的特點（用一個詞概括——明麗）。

（4）品味感悟,，問題：為了突出“明麗”這一景色特點，作者怎樣描寫所觀察到的早晨三峽的景色的,？突出寫什么（露水陽光）？為什么,？（露水、陽光都直接與“明麗”有關(guān),，最能表現(xiàn)“明麗”這一特點,。）

（5）指導(dǎo)朗讀,。師：你們覺得怎樣才能表現(xiàn)三峽之秋早晨美麗的景色,？才能突出秋色“明麗”的特點呢,？ （自由朗讀 同桌讀 指名讀）

（6）小結(jié)學(xué)法： ①自由讀,，圈點優(yōu)美詞語，想象描繪的畫面,，體會作者怎樣抓景物特點的,，特點是什么,？ ②小組交流,。 ③設(shè)計本自然段板書內(nèi)容,。 ④品味感悟作者的語言（重點寫什么？怎樣寫,？為什么寫？）,。 ⑤感情朗讀,。

3、自主,、合作學(xué)習(xí)課文第3,、4自然段,。 問題：作者是怎樣具體描寫中午、下午三峽秋色的,？ 中午，群峰披金甲,，陽光在水面跳躍,，長江像一條金鱗巨蟒，翻滾,、呼嘯,，三峽充滿了秋天的熱烈,。（運用比喻和擬人的修辭手法,，把江水寫得活靈活現(xiàn),，充滿生氣。） 【點評：課文描寫中午,、下午三峽秋色的兩個自然段與早晨的段落相似,，可以放手讓學(xué)生自學(xué),、合作交流，學(xué)完后教師通過一定的方式進行檢測就行了,。】

4,、共同學(xué)習(xí)第5,、6自然段,。

（1）自由讀文5、6自然段,。問題：課文描寫三峽夜晚的景色主要寫了什么（漁火,、燈光和月色）？

（2）課文是怎樣描寫漁火,、燈光的,？（默讀第5自然段）邊讀邊畫出優(yōu)美的句子認(rèn)真品讀,。

（3）課文又是怎樣描寫月色的,？（按剛才的方法自學(xué)第6自然段）

（4）反饋自學(xué)第6自然段的情況,。問題：三峽的月色與我們平時見到的有什么不同呢,？ 月亮 很遲很遲 月光朦朧 宛如一塊巨大的磨平的云母石（讓學(xué)生查字典或教師幫助解釋） 清冽的光輝,，像??；又像??

5,、讀第7自然段 ,。問題：這一段中“這一天，正是中秋”可不可以去掉,？（不可以,，因為第6自然段寫的是三峽的月色，月色又是三峽秋色的重要方面,，這一段與文章開頭一句相呼應(yīng)。）【點評：在本設(shè)計中通過多種方式的讀,，去引導(dǎo)學(xué)生感悟,、分析、品味文章的意境,，去感悟作者要抒發(fā)的熱愛祖國山河,，熱愛偉大祖國母親的熾熱之情。引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，主動與同學(xué)合作交流，去體會文章中的景物美,、文字美,、情感美,，領(lǐng)悟作者的寫作意圖,，與文本,、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞,，自然而然地產(chǎn)生對大自然,，對祖國山河,，對偉大祖國的無比熱愛之情?！?/p>

三、總結(jié)拓展,，升華主題

1、在這個成熟的秋天,，假如我們現(xiàn)在就坐在一艘游輪上，正行駛在長江三峽,，誰愿意當(dāng)向?qū)Ыo大家介紹一下美麗的三峽風(fēng)光,？

2、談學(xué)習(xí)感受,。 【點評：這樣設(shè)計首先有助于學(xué)生對課文的主體思想達成共識，同進也尊重了學(xué)生個性化的閱讀體驗,。在學(xué)生自由理解、表達的過程中,，也是對作者個性表達的理解和尊重,。】

四,、課后拓展,，積累語言

1、搜集有關(guān)三峽的美文與詩詞,。

2、背誦自己喜歡的段落,。

3,、仿照課文的寫法，描寫家鄉(xiāng)秋天的景色,。

【點評：教材是例子，借助教材打開學(xué)生的視野,，拓展學(xué)生的閱讀空間，正是語文教學(xué)的目的,。“注重語言的感悟,、積累和運用”是新課標(biāo)所大力提倡的?！度龒{之秋》一文有著如詩般的語言，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累,、模仿寫，這樣把讀寫有機地結(jié)合起來,，使學(xué)生將從本課中積累到的語言作一次梳理,，表達出自己獨特的思考與感受?！?/p>

三峽之秋板書設(shè)計篇六

教材分析：

長江三峽由瞿塘峽,、巫峽和西陵峽組成,。那里群山聳立，雄奇壯麗,，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū),。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人,，讀了之后，仿佛置身其中,。

教學(xué)目標(biāo)：

能領(lǐng)略三峽之秋的美景，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點,，并體會作者抓住特征寫景的方法,。能有感情地朗讀課文，體會表達的思想感情,。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,、熱愛大自然的思想感情,。

教學(xué)重點、難點：

體會一天當(dāng)中三峽景物的特點,，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)構(gòu)想：

自讀自悟,、觀、讀,、想,、寫四結(jié)合。組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,，討論交流,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

使用媒體,、課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片,。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文,，領(lǐng)略美景

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)語：

1,、課前播放歌曲《三峽情》,。

2、導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切,，勾起了我們對三峽的向往。現(xiàn)在,，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片,，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是,，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在20xx年永遠(yuǎn)地消失了,。可幸運的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗,。今天,，就讓我們走進《三峽之秋》,，去重溫那已逝去的三峽神韻。

二,、領(lǐng)略美景

1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的,、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：

（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的,？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。

（2）請各用文中的一個形容詞,、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個標(biāo)題。

2,、學(xué)生活動：

（1）自讀課文,，圈點勾劃、做批注,。

（2）全班交流,。

3、教師總結(jié)：（投影）

三,、品析美點

1,、布置任務(wù)（投影）：請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因,。提示：欣賞文章,，可從語言、修辭,、描寫的角度（動靜、粗細(xì),、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

2,、學(xué)生活動：

（1）精讀課文，批注,。

（2）同桌 之間相互說給對方聽，并認(rèn)真聽取對方的建議,。

（3）全班交流。

3,、教師總結(jié)：

四、朗讀美文

1,、布置任務(wù)（投影）：比較起來,，你最喜歡一天中哪一段時間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落,，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。

2,、學(xué)生活動：

（1）各自放聲朗讀,。

（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價,，并推選出讀得的同學(xué),。

（3）個別學(xué)生上前進行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,，并帶著欣賞的眼光作出評價,。

（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美,。

五,、暢所欲言

1、布置任務(wù)（投影）對比今昔,，你更喜歡什么時候的三峽風(fēng)光，為什么,？

2,、學(xué)生活動：

（1）或說或?qū)憽?/p>

（2）個別發(fā)言。

3,、教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪,！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變,，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽,！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛,！

作業(yè)設(shè)計

1、回家后,，請你做一做小導(dǎo)游,，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽,。

2,、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報。

板書設(shè)計：

長江之歌

瞿塘峽,、巫峽,、西陵峽

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

深入理解課文，學(xué)習(xí)寫作方法,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一,、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課,。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集,、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

二,、再讀,，深入理解。

1,、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué),，在書上圈圈、劃劃、注注,，想一想應(yīng)該怎樣讀,。

2、學(xué)生按要求自學(xué),。

3,、小組討論交流,，教師巡視指導(dǎo)。

4,、指導(dǎo)感情朗讀,。

三、學(xué)習(xí)寫作方法,。

學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：

（1）總寫三峽秋景,，抓住了成熟的特點。通過橘樹,、柚樹的葉子,、果實來表現(xiàn)成熟的秋景,。

（2）早晨景色,，突出了清新和明麗,。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗,，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。

（3）中午的景色,，表現(xiàn)了熱烈的特點,。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒,，咆哮奔騰,、呼嘯而去，所過之處,，一片金黃。

（4）黃昏景色,，抓住了平靜的特點,。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛,。

（5）在寫夜景時,，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫,。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火,、燈光,、光暈,、汽笛,，有光有聲；月光,、山影，有黑有白,。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖,。

四、朗讀比賽,。

可采用推薦,、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,，加上及時的評價,，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

五,、教師小結(jié)：

三峽,，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢,？請同學(xué)們課下展開調(diào)查,，并相互交流。

作業(yè)設(shè)計：

三峽,，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請在課后展開調(diào)查,，并撰寫調(diào)查報告,。

板書設(shè)計：

長江之歌

早晨：新鮮而明凈

中午：熱烈

下午：平靜而輕緩

晚上：沉沉欲睡