隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式 小學(xué)生調(diào)查報(bào)告300字篇一

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月13~19 日

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查對(duì)象：xx市xx小學(xué),、xx小學(xué)、xx小學(xué)及其他學(xué)校部分三~六年級(jí)學(xué)生

調(diào)查目的：

1,、了解現(xiàn)在小學(xué)生語文作業(yè)的現(xiàn)狀,，小學(xué)生對(duì)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)和希望。

2,、分析出小學(xué)生的語文作業(yè)現(xiàn)狀中值得借鑒的地方,，為教師和準(zhǔn)教師提供方便,。

3,、分析出小學(xué)生的語文作業(yè)現(xiàn)狀中有多欠缺的地方，我們?cè)囍岢鲂└倪M(jìn)。

4,、通過問卷更好的了解,，小學(xué)生喜歡什么樣的作業(yè)形式,，給教師一些建議，在作業(yè)布置中可以多涉及一些,。

（一）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問卷包括3個(gè)維度：

1,、 學(xué)生完成作業(yè)的情況。

2,、 學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),。

3、 學(xué)生對(duì)作業(yè)的希望,。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

為了了解小學(xué)生作業(yè)量情況,，本小組對(duì)小學(xué)生的進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷160份,，回收153份,，回收率95.6%，有效問卷138份,。其中,，xx小學(xué)31份，包括三年級(jí)8份,、四年級(jí)13份,、五年級(jí)2份、六年級(jí)8份,。xx小學(xué)35份,，包括三年級(jí)13份，四年級(jí)9份,，五年級(jí)7份,，六年級(jí)6份。xx小學(xué)59份,，包括三年級(jí)14份,，四年級(jí)14份，五年級(jí)23份,，六年級(jí)8份,，其他學(xué)校13份，三年級(jí)0份,，四年級(jí)兩份,，五年級(jí)五份，六年級(jí)六份,。共計(jì)三年級(jí)35份,、四年級(jí)38份、五年級(jí)37份、六年級(jí)28份,。

1,、 學(xué)生完成作業(yè)的情況。（分別對(duì)應(yīng)試卷上的第6題,，第2,、第3、第4和第7題,，第9題,，第10題）

（1）作業(yè)的布置情況（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第5、6題）

三年級(jí)：54.3%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下,，會(huì)根據(jù)自己的情況偶爾安排

另外的作業(yè),。（如在要考試之前，老師就讓他們回去看書,，其中有些學(xué)生就會(huì)找題目自己做）

四年級(jí)：63.2%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下,，自己會(huì)安排另外的作業(yè)。

低年級(jí)布置作業(yè)的類型主要是字詞抄寫,、習(xí)題訓(xùn)練,，其次是課文背誦。

五年級(jí)：96.8%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下,，自己會(huì)安排另外的作業(yè)。

六年級(jí)：71.4%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下,，自己會(huì)或偶爾會(huì)安排另外的作業(yè),。

高年級(jí)學(xué)生布置作業(yè)的類型主要是字詞抄寫、課文背誦和習(xí)題訓(xùn)練,。

大部分學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)時(shí),，自己會(huì)按照情況安排另外的作業(yè)。（為了解得更清楚,，我們還應(yīng)該問他們通常會(huì)布置什么樣的作業(yè),，有些有借鑒意義的我們可以放到以后的作業(yè)布置中去）大多數(shù)老師平時(shí)常布置字詞抄寫、背誦,、習(xí)題的訓(xùn)練（這些有幫組學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天講的知識(shí)的功能,，還可以讓他們練練字，又不太復(fù)雜,，是適合小學(xué)生的作業(yè)）

在與學(xué)生交流時(shí),，考慮到所設(shè)置選項(xiàng)的有限性。我們?cè)儐柫艘幌滤麄兝蠋熯€有哪些作業(yè)的布置形式,，他們說還有描紅,，默寫……其中有一些讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自己搜資料，設(shè)計(jì)一份小報(bào)或者搜尋一些動(dòng)物的資料,，圖片,。（這些形式都很創(chuàng)意化,，適合小學(xué)生。他們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)了知識(shí),，又可以結(jié)合自己的喜好,，在快樂中學(xué)習(xí)。作業(yè)形式的多樣化,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，豐富了他們的想象力和創(chuàng)照力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,。）

（2）做作業(yè)的情況（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第2,、3、4,、7,、8題）

三年級(jí)：62.9%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，（一般家長(zhǎng)秉持著抓孩子的學(xué)習(xí)要從小開始的觀點(diǎn),，所以不管什么時(shí)候?qū)τ谛『⒌慕逃龁栴}家長(zhǎng)都抓得挺緊的,，孩子一回家就會(huì)被看著把作業(yè)做好）54.3%的學(xué)生選擇睡覺之前做（相對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，他們的自制力還是比較差的,，有好些父母在外工作回來比較晚的學(xué)生或許就會(huì)在睡覺之前做）,；57%的學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，25.7%會(huì)在家長(zhǎng)陪同下做作業(yè),；37%的學(xué)生要花1小時(shí)完成作業(yè),，34%的學(xué)生在半小時(shí)以內(nèi)做完作業(yè)（在作業(yè)減負(fù)下，對(duì)這一年級(jí)的學(xué)生作業(yè)相對(duì)減少）,；如果作業(yè)太多,，68.6%的學(xué)生會(huì)通宵寫完；如果在完成作業(yè)時(shí)遇到難題,，大多數(shù)學(xué)生會(huì)詢問家長(zhǎng)，有些學(xué)生會(huì)自己獨(dú)自解決,。

四年級(jí)：84.2%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè),，60.5%的學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，73.7%的要花1~1.5小時(shí)完成作業(yè),，如果遇到作業(yè)太多的情況,，83.6%的學(xué)生會(huì)通宵寫完。

低年級(jí)的學(xué)生如果在完成作業(yè)時(shí)遇到難題,，大部分學(xué)生會(huì)求助家長(zhǎng),、同學(xué)、老師,，確很少有同學(xué)去查工具書或上網(wǎng)查詢,。（老師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書和網(wǎng)絡(luò)）

五年級(jí)：64.5%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè),，77.4%的學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，41.9%的學(xué)生要花1小時(shí)完成作業(yè),，如果遇到作業(yè)太多的情況,，90.3%的學(xué)生會(huì)通宵寫完。

六年級(jí)：89.3%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè),，85.7%學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，42.9%的學(xué)生花半個(gè)小時(shí)完成作業(yè),，35.7%的學(xué)生要花1小時(shí)完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況,，67.9%的學(xué)生會(huì)通宵寫完,。

高年級(jí)學(xué)生如果在完成作業(yè)時(shí)遇到難題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)求助家長(zhǎng)或同學(xué),，不太喜歡像老師求助。（說明學(xué)生自我監(jiān)督控制能力比較強(qiáng),，具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí),，但向老師求助意識(shí)不強(qiáng)，也有可能是老師本身的原因）

由上面這些可以看出現(xiàn)在小學(xué)生自我監(jiān)督控制能力比較強(qiáng),，他們大多數(shù)會(huì)一回家就做作業(yè)，自己能夠獨(dú)立完成作業(yè),。在遇到問題會(huì)自己解決,，或詢問家長(zhǎng)（但在做問卷時(shí)詢問了一些家長(zhǎng)，他們因?yàn)楣ぷ髟?，同時(shí)怕教錯(cuò)孩子,，就把他們的孩子送到老師那邊做作業(yè)，說明家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視）

（3）作業(yè)的檢查情況（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第9題）

三年級(jí)：40%的學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)經(jīng)常檢查作業(yè),，33%的學(xué)生在做完作業(yè)后總是檢查作業(yè),，24%的學(xué)生也會(huì)偶爾檢查作業(yè)。

四年級(jí)：92.1%的學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)經(jīng)常檢查作業(yè),，沒有人不檢查,。

五年級(jí)：45.2%的學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)經(jīng)常檢查作業(yè)，35.5%的學(xué)生在完成作業(yè)后總是檢查作業(yè)。說明學(xué)生檢查自己作業(yè)的情況很好,。

六年級(jí)：46.4%學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)偶爾檢查作業(yè),。

從這反應(yīng)很多學(xué)生養(yǎng)成了檢查作業(yè)的好習(xí)慣，這在以后的考試也會(huì)有很大幫助,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式 小學(xué)生調(diào)查報(bào)告300字篇二

1,、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。

2,、改善教室衛(wèi)生,，活動(dòng)場(chǎng)所干凈狀況。

3,、持續(xù)校園干凈整潔,。

4、透過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),。

1,、時(shí)光：

2、地點(diǎn)：xxxx小學(xué)三年級(jí)教室

3,、調(diào)查人：xxx

4,、調(diào)查對(duì)象：本班學(xué)生

5月22日上午，我來到三年級(jí)教室內(nèi),，準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù),。任務(wù)完成得不是很好,，但收獲也不少。

簡(jiǎn)答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎樣辦,？

簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎樣辦,？

簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理,？

簡(jiǎn)答題4：在沒人看見的狀況下你會(huì)亂扔垃圾嗎,？

1、透過被調(diào)查人在不一樣狀況下做出反應(yīng),，來調(diào)查他們的應(yīng)變潛力與意識(shí),。

2、透過被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的決定,，來決定他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),。

結(jié)果：經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般，14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差,。

這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起必須的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),，而多半完全不注意自我的衛(wèi)生環(huán)保,，透過調(diào)查得知，在我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),。

1,、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差，遇事所作出的決定十分草率,、馬虎,。

2、我校同學(xué)對(duì)自我環(huán)保毫無認(rèn)識(shí),，一旦碰到該自我解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意,。

3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施,，比如亂扔垃圾等,，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。

1,、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng),，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。

2,、家長(zhǎng)也就應(yīng)多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)潛力,。

3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育,。

4,、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生狀況報(bào)告,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式 小學(xué)生調(diào)查報(bào)告300字篇三

端午節(jié)到了,，不少人家中都會(huì)有粽子。慶祝端午節(jié)不僅吃粽子,，還會(huì)賽龍舟,，放河燈等等。那端午節(jié)的來歷和端午節(jié)為什么要吃粽子你們知道嗎,？不知道？那就讓我告訴你們吧,！

下午,，我到街上去問了一些公公婆婆，一些婆婆說：端午節(jié)的來歷是紀(jì)念一個(gè)叫屈原的人,，屈原于五月初五自投汨羅江,，死后為蛟龍所困,，世人十分傷心，每于此日投五色絲粽子于水中,，以驅(qū)蚊龍,，以免讓蛟龍把屈原的尸體吃掉。一些公公說：屈原投汨羅江后,，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救,，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體,。那時(shí),，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁,。當(dāng)人們得知是打撈賢臣屈大夫時(shí),，再次冒雨出動(dòng)，爭(zhēng)相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖,。為了寄托哀思,，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽,?？磥恚宋绻?jié)吃粽子,、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān),，有唐代文秀《端午》詩為證：節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原,?？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚?。

我問起公公婆婆們關(guān)于一些端午節(jié)的食品和賽龍舟的時(shí)候,，他們說得更起勁兒了，他們說：端午節(jié)的食品和賽龍舟到現(xiàn)在已經(jīng)成為人們過端午節(jié)必不可少的東西了,，過端午節(jié),，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于地域廣大,，民族眾多,，加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名,，而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗,。其內(nèi)容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像,，迎鬼船,、躲午,，帖午葉符，懸掛菖蒲,、艾草,，游百病，佩香囊,，備牲醴,，賽龍舟，比武,，擊球,，蕩秋千，給小孩涂雄黃,，飲用雄黃酒,、菖蒲酒，吃五毒餅,、咸蛋,、粽子和時(shí)令鮮果等，除了有迷信色彩的活動(dòng)漸已消失外,，其余至今流傳中國各地及鄰近諸國,。有些活動(dòng)，如賽龍舟等,，已得到新的發(fā)展,，突破了時(shí)間、地域界線,，成為了國際性的體育賽事,。

一年一度的端午節(jié)，人們總會(huì)思念起屈原,，在微微的月光下,，訴說著對(duì)世間的美好愿望。

端午節(jié)到了,，大家都開開心心吃著粽子,。一個(gè)同學(xué)開玩笑說：這么好吃的粽子，肯定每個(gè)人都喜歡吃,。有一次聽爸爸說,，端午節(jié)其實(shí)是來紀(jì)念偉大愛國詩人屈原的。我很好奇,，于是,，我對(duì)端午節(jié)的來歷和粽子的由來做了一次調(diào)查。

1,、在網(wǎng)上了解,。

2、訪問家人,，同學(xué),。

3、在書或報(bào)紙上看有關(guān)新聞,、資料,。

農(nóng)歷五月初五，俗稱端午節(jié),。端是開端,、初的意思。初五可以稱為端五,。端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,，這一天必不可少的活動(dòng)逐漸演變?yōu)椋撼贼兆樱慅堉?，掛菖蒲,、艾葉，薰蒼術(shù),、白芷,，喝雄黃酒。

據(jù)說,，春秋戰(zhàn)國時(shí)期,，秦軍攻破楚國京都，楚國快要滅亡時(shí),，愛國詩人屈原眼看自己的祖國被侵略,，心如刀割，在農(nóng)歷五月五日這天屈原含恨投汨羅江自殺,。屈原投江后,，楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投好吃的食物,。這樣年復(fù)一年,，人民為了紀(jì)念這位愛國詩人，每逢端午節(jié)那天,，便把食物投到江里祭祀屈原,。為了不讓那些魚蝦鱉蟹吃掉送給屈原的食物，人們就用竹葉把飯包起來,，做成菱角形的尖角粽子,，并把送粽子的船打扮成龍的樣子（因?yàn)轸~蝦鱉蟹屬龍管轄，它們不敢吃龍王的東西）,。從那以后,，年年端午節(jié)那天,，人們劃著龍船到汨羅江送粽子。這就是端午節(jié)吃粽子,、劃龍舟的來歷,。

為了紀(jì)念屈原，所以解放后曾把端午節(jié)定名為詩人節(jié),，以紀(jì)念屈原,。至于掛菖蒲、艾葉,，薰蒼術(shù),、白芷，喝雄黃酒,，則據(jù)說是為了壓邪,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式 小學(xué)生調(diào)查報(bào)告300字篇四

調(diào)查時(shí)間：xx年12月

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、座談會(huì)

調(diào)查對(duì)象：禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校中高年級(jí)部分學(xué)生

調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況,，分析形成作文困難的癥結(jié)所在,，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù),。

（一）調(diào)查問卷包括三個(gè)方面：

1,、你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn),？

2,、你在作文過程中碰到的困難有哪些？

3,、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平,？

下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：

1、你認(rèn)為作文寫得好,，必須做到哪幾點(diǎn),？

在60份問卷中，認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用準(zhǔn)確”的有51人,，占85%,，認(rèn)為必須“句子通順連貫”有60人，占100%,，認(rèn)為必須“中心明確,，條理清楚”，有60人,，占100%,，認(rèn)為必須“內(nèi)容真實(shí)具體”的有46人，占76.6%，認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確,，字跡工整”有40人,，占66.7%。

調(diào)查這一內(nèi)容,，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么,，另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文符合要求,。

2、你在作文過程中碰到的困難有哪些,？

作文中的困難 ：

（1） 無興趣,、意志弱

（2） 不會(huì)觀察

（3） 無話可說 ，思維單純

（4） 無從下筆 ,，基本功差

（5） 教師指導(dǎo)不力

（6） 不會(huì)修改

比率 16% ,、70% 、21.6%,、 11.67%,、 13.3% 、23.3%

3,、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平,？

希望提高的途徑：

（1）學(xué)好語文

（2）多讀課外書籍

（3）參加活動(dòng)，豐富生活

（4）勤練筆,，常寫日記

（5）教師加強(qiáng)指導(dǎo),，培養(yǎng)興趣

（6）磨練意志

比率 68.3% 、98.3%,、 96.7%,、 18.3% 、91.6%,、 20%

（二）座談會(huì)主要有兩方面的內(nèi)容：

1,、你喜歡作文嗎？為什么,？

參加座談會(huì)的學(xué)生共20人（每班1人,，均抽取《班主任工作手冊(cè)》中第10號(hào)學(xué)生），表示喜歡的有7人,，占35%,，明確表示不喜歡的，有5人,，占25%,，其它學(xué)生不置可否。談不喜歡作文的原因，參加座談會(huì)的學(xué)生喋喋不休,，其主要意思為三點(diǎn),，一是沒什么東西可寫，二是不知道怎么寫,，三是一次作文辛辛苦苦寫出來,，得不到老師的認(rèn)可，被老師批得一錢不值,，所得分?jǐn)?shù)很低,，下一次作文就提不起興趣。

2,、你對(duì)老師的作文指導(dǎo)課滿意嗎,？為什么？

參加座談會(huì)的學(xué)生有12人表示滿意,，占60%,，有6人表示不滿意，占12%,。對(duì)指導(dǎo)課不滿意的原因主要是老師講得枯燥無味,，一些地方指導(dǎo)過細(xì)束縛了學(xué)生的思路，還有的老師一學(xué)期難得上幾節(jié)像樣的作文指導(dǎo)課,。

從調(diào)查表中的數(shù)據(jù)和學(xué)生的座談中所反映的情況可以看出,，小學(xué)生作文中碰到的最大困難是“無話可寫”和“教師作文指導(dǎo)不力”。學(xué)生作文時(shí)“無話可寫”仔細(xì)想來不好怪學(xué)生,，學(xué)生現(xiàn)在真是太苦了,，整天就生活在學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間，除了學(xué)習(xí),，還是學(xué)習(xí),，生活面太狹窄了。而改變這種狀況的主要方法之一就是豐富學(xué)生課余生活,，讓學(xué)生有更多的生活體驗(yàn),，在學(xué)生有很多話非要說的情況下，當(dāng)然就不再會(huì)“無話可寫”了,。當(dāng)然,，學(xué)生作文時(shí)學(xué)生“有話可寫”不等于就能寫出好作文，在學(xué)生有話可寫的情況下,，教師也要注意改進(jìn)自己的作文指導(dǎo)方法,，力求體現(xiàn)新的作文理念，使學(xué)生喜愛作文,，樂于作文,。

（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生“樂”作文

枯燥的寫作知識(shí)講解，脫離學(xué)生實(shí)際的分析,，沒有指導(dǎo)價(jià)值的盲目模仿,，都會(huì)引起學(xué)生對(duì)作文的恐懼、厭惡,。教學(xué)中,，我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的寫作興趣,。我在上三年級(jí)作文課時(shí),，先讓學(xué)生向大家介紹自己，可以說說名字的來歷,，也可以說說自己的個(gè)性特點(diǎn)或特長(zhǎng)愛好,，并讓他們上臺(tái)表演一下自己的特長(zhǎng)。如唱歌,、跳舞、畫畫,、朗讀,、彈琴等等，這樣,，一節(jié)課就深深地吸引了學(xué)生,。此時(shí)，趁熱打鐵,，讓學(xué)生寫作,，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》,、《這就是我》,，學(xué)生下筆如有神，成文速度很快,。在作文教學(xué)中,，開展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦,、動(dòng)情,、動(dòng)手，是提高學(xué)生寫作興趣的有效方法,。要根據(jù)學(xué)生的愛好,，精心設(shè)計(jì)一些既具趣味性又有知識(shí)性的活動(dòng)，如：“語文行軍活動(dòng)”,、“語之春活動(dòng)”,、“一字開花編童話”、“碰蛋比賽”、“繪畫接力賽”,、“成語連環(huán)橋”等,。在活動(dòng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。當(dāng)活動(dòng)一結(jié)束,，立即讓他們互相說一說活動(dòng)的經(jīng)過及自己的感受,，然后動(dòng)筆寫下這些活動(dòng)的場(chǎng)面、歡樂氣氛,、人物外貌,、心理活動(dòng)、動(dòng)作神情和景物描寫,。我在班里還組織了“我能行”活動(dòng),，讓他們各自上臺(tái)露一手，充分展示自己的特長(zhǎng),。學(xué)生的積極性很高,，悅耳的歌聲，優(yōu)美的舞蹈,，巧妙的制作,，奇特的動(dòng)作表演……每次熱鬧非凡的活動(dòng)后，總有一篇篇佳作展現(xiàn)在老師面前,，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歡樂氣氛,，讓老師們賞心悅目。

這樣,，在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué),，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造,，大多數(shù)同學(xué)的作文寫得生動(dòng)活潑,。每次活動(dòng)都在歡聲笑語中度過，每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成,，作文課變得快樂起來,，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課,。

（二）重視觀察,，指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”作文

在活動(dòng)中，不光是讓學(xué)生有所樂,，重在讓他們有所得：要教給學(xué)生一定的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫的事物往往不夠具體和準(zhǔn)確,，說明的順序比較混亂,。我在班上開展“比比誰最美”的活動(dòng),，其過程如下：

1、準(zhǔn)備,。在作文之前,，老師準(zhǔn)備好幾件小物品，如小鬧鐘,、布娃娃等,，同時(shí)叫學(xué)生帶好各自最喜愛的小“寶貝”。

2,、示范,。老師先將物品讓學(xué)生從外到內(nèi)、由表及里地觀察,，注意強(qiáng)調(diào)物的形狀,、大小、顏色,，同時(shí)按一定的順序進(jìn)行介紹,，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品,，最好拆裝一遍,。

3、參與,。讓每個(gè)學(xué)生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品。

4,、總結(jié),。老師根據(jù)學(xué)生觀察和介紹的情況進(jìn)行總結(jié)、補(bǔ)充,，引導(dǎo)習(xí)作,。

這樣的觀察活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，形象直觀,，解決了描寫和說明中空洞,、無序的缺點(diǎn)，學(xué)生在聽,、說,、看、想,、寫等方面都得到了鍛煉,，提高了素質(zhì)。

（三）靈活訓(xùn)練,，啟發(fā)學(xué)生“巧”作文

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵,。在以往的作文教學(xué)中,，我們總是較多地把作文課看成是教授學(xué)生“寫寫弄弄”的課程。似乎寫好了文章,，就是作文課的最終目的,，因此，傳統(tǒng)的作文教學(xué),，常常是老師命題,，講述寫作方法，讓學(xué)生寫作,，不管他們寫得出寫不出,，只要按老師的要求去寫就行，甚至有些老師在指導(dǎo)時(shí)規(guī)定每一段寫什么內(nèi)容,，用哪些詞語,。這種灌輸式的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)地位,，不可能充分發(fā)揮其獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力,。在作文的時(shí)候，需要學(xué)生具有一定的記憶能力,、觀察能力,、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造能力,，可以說,，沒有以上的五種能力，幾乎就寫不好作文,。那么,，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候，就要幫助學(xué)生們訓(xùn)練以上所說的五種能力,?；顒?dòng)作文就注意了這一點(diǎn)，課堂上把學(xué)生從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)為主動(dòng)地位,，讓他們?nèi)巳藙?dòng)手,、動(dòng)腦，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,，說自己的親身經(jīng)歷,，寫自己的所見所感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。例如，我利用手工課讓學(xué)生動(dòng)手做小玩具,，可以用橡皮泥捏各種自己的喜歡的事物,，用玻璃紙做門簾等,，然后讓他們?cè)诎嗬锝榻B制作過程，講講自己的感受,，再以《我捏……》《有趣的……》為題把說的內(nèi)容有條理地寫下來,，也可以根據(jù)所制作的事物的形象，賦予它們生命,，展開豐富的聯(lián)想,，寫想象作文。學(xué)生親自動(dòng)手操作,，小制作十分精巧,，作文也寫得多姿多彩，很有創(chuàng)意,。同一堂作文課,，讓學(xué)生運(yùn)用多樣化的體裁，多角度立意,、多形式表達(dá),，旨在訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，讓他們?cè)谧魑牡乃{(lán)天上自由快樂地翱翔,！

（四）抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生“勤”作文

要使學(xué)生的作文有取之不盡,、用之不竭的材料,，我們還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，處處留心周圍的人,、事,、物、景,，時(shí)時(shí)注意積累寫作素材。學(xué)生生活是多姿多彩的,，學(xué)校會(huì)經(jīng)常開展各種教學(xué)活動(dòng),、文體活動(dòng)，如緊張激烈的體育競(jìng)賽,、健康活潑的班隊(duì)活動(dòng),、莊重嚴(yán)肅的升旗活動(dòng)、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動(dòng)等等,，每次活動(dòng)都是很好的寫作素材,，教師要抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo),，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成細(xì)心觀察,、善于積累,、勤于練筆的良好寫作習(xí)慣。

在作文教學(xué)中,，利用多形式的趣益皆俱的活動(dòng),，豐富學(xué)生的生活，巧妙地變小學(xué)生的“愁作文”為“樂作文”,，讓學(xué)生在歡樂中親身體驗(yàn),，把寫作當(dāng)成是一項(xiàng)愉快的創(chuàng)作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,，不僅能使學(xué)生的寫作能力得到突飛猛進(jìn)，綜合素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)地得到提高,。

魯迅先生說過,，“對(duì)任何事物必須觀察透徹，方能下筆,?！币虼耍覀円叨戎匾晫?duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然,、觀察社會(huì)，觀察周圍人和事物的習(xí)慣,，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材,，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無米下鍋，寫的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物,，寫作水平一定會(huì)隨之提高,。