當(dāng)品味完一部作品后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲感想寫下來吧,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

魏書生班主任工作漫談讀后感800字篇一

第一點(diǎn)體會是，要改變自己,，適應(yīng)環(huán)境。

在魏書生的《多改變自己》一文中這樣寫到：“人人從改變自己做起,，外界就一定發(fā)生變化。埋怨外界不好,，常常是自己不好,；埋怨別人太狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨環(huán)境太惡劣,，常常是我們自己沒能力，主觀努力不夠,；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法少,?！比瞬荒芤蟓h(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。魏書生做到了這一點(diǎn),，因而在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學(xué)變成了全國聞名的省級重點(diǎn)中學(xué),，他自己也發(fā)奮圖強(qiáng),，從農(nóng)村走向了全國,，走向了世界。這對我來說有不小的啟發(fā),。我曾經(jīng)中途接任過兩個班的數(shù)學(xué)課,，其中有一個班一直以來基礎(chǔ)較差,，每次成績很不理想,。在平時上課的時候,，我一看到兩個班的學(xué)生掌握的知識水平存在著很大差異的時候，總是愛發(fā)火,，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉,，碰上這么一個爛攤子,？”牢騷滿腹但無濟(jì)于事,。后來想想,，我為什么不向人家魏書生先生學(xué)習(xí)呢,？既然這個班的學(xué)生基礎(chǔ)差,，既然已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了,，那么,，就應(yīng)該想辦法改變自己的教學(xué)方式,，找到一種適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,，因材施教,，努力讓這個班在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情,，一味的抱怨、發(fā)牢騷,、怨天尤人,，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的,，我們能改變的只有自己的心態(tài),，就是保持一顆平常心,，少生氣,，少抱怨，快快樂樂的去面對,，努力去適應(yīng)環(huán)境,、適應(yīng)社會。正如魏老師所說的：“改變了自己,，你覺得世界更可愛,，水比昨天清，花比昨日艷,，天空看起來都比昨日更藍(lán),。”就會營造了一個“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的廣闊空間,。

第二點(diǎn)體會是，與人相處方面的幾點(diǎn)感悟

（1）不與人爭,，節(jié)省時間不斷進(jìn)步,。我們在和別人的爭斗中，消耗了我們的精力,，浪費(fèi)了我們的時間,，不如埋頭干自己的事，在自己的事業(yè)上有所發(fā)展,。

（2）不找別人的缺點(diǎn),，節(jié)省時間學(xué)習(xí)別人的長處。魏書生說：“看不到別人的短處,，自己并不失去什么,；但是，看不到別人的長處,，自己就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會”,。

（3）做一個樂觀的人。

第三點(diǎn)體會是魏書生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,，稱之為科學(xué)管理班集體。魏書生當(dāng)兩個班的班主任,，又有一半多的時間外出講學(xué),、參加會議,，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色,。魏書生不僅以“德”治班,，更是以“法”治班。在他教的班級中,，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),，語文教學(xué)中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管,，人人有事做,，時時有事做?！逼渚?、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆,。從常務(wù)班長的職責(zé),，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,，無一不顯出他管理方法的與眾不同,。他的一日常規(guī)、一周常規(guī),、學(xué)期常規(guī),、學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌,。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到,，班主任工作,，一定要細(xì)，一定要實(shí),，要有科學(xué)的管理方法,。

魏書生班主任工作漫談讀后感800字篇二

“師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：‘我熱愛你,，我尊重你,，我理解你，我關(guān)懷你……’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我熱愛你,，我尊重你,，我理解你，我關(guān)懷你……’年復(fù)一年,，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船,，用滿腔熱情和真摯的愛,，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程,?！边@是 魏書生老師的一段話。這位來自 東北的老師身上所閃爍的光芒,，自此開始便一直環(huán)繞在我的周圍,，深深地吸引了我。他說：“教師對學(xué)生關(guān)心得越多,，師生感情就越密切,，一位教師不僅重視教給學(xué)生知識,，提高學(xué)生成績,，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活,，關(guān)心他的思想……” 魏老師非常熱愛他的學(xué)生,，有人稱贊他：“想著的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教育好才甘心,，有一個學(xué)生沒有教好心里就不安,。他把學(xué)生看得比自己重要，魏老師熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生,，學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步,，他都表揚(yáng)，學(xué)生犯了錯誤,，他也不直接批評,，而是用唱歌、做好事,、寫說明書,、寫心理病歷等形式自我教育。他說：“做好事,，起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心,、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯誤的精力,，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用,，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強(qiáng)大的自我的作用。而寫心理病歷,，有利于使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子,，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法,?！?魏老師采用這些行之有效的糾錯方法,，使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新,。這就是 魏老師愛的智慧,，愛的藝術(shù)。

魏書生是個平凡的人,，但有著不平凡的境遇,，干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好,，首先取決于他崇高的精神境界,。

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。魏書生愛自己,，愛家人，愛他人,，尤其是愛學(xué)生,。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生,。魏書生認(rèn)為差生最不容易,。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂,，裝模作樣，天天如此,，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛,，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平,。這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨(dú)特,、耐人尋味、給人啟示的,。

魏書生書中還有這么一段話：“管理是班集體的骨架,，班級是個小集體，管理工作尤為重要,，有良好的管理,，事情就有頭緒,，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任,，要根據(jù)班級的實(shí)際情況,，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力,，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置,。”這一段話時時提醒我作為一名小學(xué)教師要科學(xué)制班,，給班上的每一位孩子一個健康成長氛圍,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自信心,。

經(jīng)?？磩游锸澜绲娜藭@奇地發(fā)現(xiàn)，得以在復(fù)雜的動物世界里保留下來的許多動物種群,，在群體里都有著許多潛規(guī)則,。沒有規(guī)則就很難進(jìn)步,，良好的規(guī)則可以促進(jìn)發(fā)展,，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)期初,，每個學(xué)生出謀劃策,，制定班規(guī)，把學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分，張貼于墻,，并分發(fā)給每位學(xué)生,，要求和父母一起學(xué)習(xí)，一起簽字,。讓學(xué)生時常將自己的言行舉止與班規(guī)對照,，反省自己。

把全體學(xué)生按性格,、特長互補(bǔ)分成五大組,，每天有專人負(fù)責(zé)記載加扣分，每周以小組為單位結(jié)總分,。獎勵總分最高的為“文明小隊(duì)”,，給予物質(zhì)獎勵，同時讓組長介紹經(jīng)驗(yàn),。后進(jìn)的小組也讓組長分析原因,，班主任抱著信任和期待的態(tài)度進(jìn)行鼓勵,，給他們發(fā)奮努力的空間，創(chuàng)造互不埋怨,，積極向上,，永不言敗的氛圍。每學(xué)期末每位同學(xué),，每個小組的總結(jié)分與“三好學(xué)生”,、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等掛鉤，作為評比的主要標(biāo)準(zhǔn)之一,。

這樣積分競賽管理,，有章可循，提高了學(xué)生競爭意識,，小組的榮譽(yù)和同伴的相互競爭使得學(xué)生學(xué)會了自我控制,，自我管理。

教學(xué)中,，學(xué)生是主體,、主角，要使學(xué)生主動發(fā)揮內(nèi)在的潛力,，就要努力做到無為而治,，培養(yǎng)好用好班干部，大膽放權(quán),，做他們的顧問,、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤,，多找班主任自己的原因,，充分信任、理解,、支持,，讓班委各顯神通，出謀劃策,。他們管理班級的能力漸漸提高,，積極性也充分調(diào)動。

每次的活動也是每一位同學(xué)展示自我,，培養(yǎng)能力的舞臺,。從主持到內(nèi)容的編排，每天可分配專人負(fù)責(zé),，大家參與,，并形成制度。

特殊學(xué)生對班級的影響力顯而易見。一類是頑皮搗蛋的,，還有一類是內(nèi)向悲觀的,。

人之初性本善，搗蛋的學(xué)生往往智力水平良好,，只是自制力相對較弱,。這時我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長處，讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀,，老師和同學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的幫助他,，為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。不及時完成作業(yè)就讓他當(dāng)組長收作業(yè),，紀(jì)律不好讓他當(dāng)列隊(duì)管理員,，紀(jì)律監(jiān)督員 。上課不守紀(jì)律就讓他當(dāng)一回小老師,，讓他體會下面的學(xué)生不守紀(jì)律給自己這個小老師和同學(xué)造成的影響,。

我們往往重視調(diào)皮學(xué)生，而忽視內(nèi)心封閉,、自卑悲觀的學(xué)生。對這類學(xué)生我們要善于發(fā)揮他們的長處,，給他們展示自我的機(jī)會，把贊美聲送給他們,，讓每一位孩子心理健康成長。

小學(xué)六年的生活是孩子習(xí)慣形成,，能力提高的重要時期,。 魏書生老師班主任工作的經(jīng)驗(yàn)將指導(dǎo)我努力成為一名優(yōu)秀的老師,。一滴水就是一個海洋，一個學(xué)生就是一個世界,。在這個世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向,；有的內(nèi)斂,，有的親近，有的疏忽,，不一而足,。作為一個班主任,，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺,，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色,。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與,。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動,。我正享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂,、健康成長就是我們教師的首要任務(wù),。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，享受快樂的人生吧,！

魏書生班主任工作漫談讀后感800字篇三

“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗。以使我們無愧于學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史,。”這是魏書生的《班主任工作漫談》一書序目中的一段話,。他使我感受到班主任工作的神圣與偉大,。

“做一名教師容易，但做一名孩子們喜歡的教師卻很難,?！睆氖掳嘀魅喂ぷ魇畮啄陙韺@一點(diǎn)我深有感觸。這個假期我有幸拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》,，使我深受教益,，茅塞頓開,。

魏書生是一位特級教師，擔(dān)任校長與書記兼任兩個班的班主任,，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué),，一年平均外出開會達(dá)4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課,，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試,，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè),，不改作文,，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分……這個一個狀況能有這么高的教學(xué)效果，也讓我非常吃驚,?？磥砀咝实陌嗉壒芾恚墙虒W(xué)成功的一個不容忽視的重要因素,?？戳诉@本書,，我也確實(shí)有了很多新的想法,，有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的。

管理班級要民主,、要科學(xué),。學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的,。班主任不以勢壓人,，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位,，體現(xiàn)主人翁的精神,，才能更好地凝聚班集體的力量。還要樹立良好的班風(fēng),，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

魏書生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書必須育人,。他通過輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組,，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力,。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,，更應(yīng)該成為一個成長過程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫,、困惑時,，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”,，班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”,，在問題出現(xiàn)前給予警示,，在出現(xiàn)問題給予幫助。

如果一滴水就是一個海洋,，那么一個學(xué)生就是一個世界,。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細(xì)膩,，有的粗放，有的外向,；有的內(nèi)斂，有的親近,，有的疏忽……作為一個班主任,，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動,。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù),。

魏書生班主任工作漫談讀后感800字篇四

魏書生,，當(dāng)代大教育家。作為教師的我,，很仰慕,。今年暑假有幸拜讀其作品《魏書生班主任工作漫談》，對只有一年班主任工作經(jīng)歷的我來說收獲很大,。

這部作品包括了班主任素養(yǎng),、學(xué)生是主人,、班級科學(xué)管理、特殊育人方法,、提高學(xué)習(xí)效率,、體育美育和旅游、科學(xué)管理依靠學(xué)生,、育人日記摘錄等八個章節(jié),。可以說,，論述內(nèi)容涵蓋了班級管理的主體,、方法、策略,，通過生動的語言,，鮮活的案例向讀者再現(xiàn)一處處班級管理場景，啟發(fā)思考,，引導(dǎo)實(shí)踐,。難能可貴的，整部書處處體現(xiàn)人文精神關(guān)懷,。

一,、虛懷若谷、積極進(jìn)取的生活理念,。

對工作和生活保持正信的思想,。成就任何事業(yè)，需要精神力量的支撐,。教師承擔(dān)著傳遞人類文明的神圣職責(zé),，教師精神世界的充實(shí)、快樂將影響一代人的成長,。班集體是學(xué)校這個小“社會”中最基礎(chǔ)的細(xì)胞,，經(jīng)營和維護(hù)好這個細(xì)胞，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合其健康成長的環(huán)境,，是班主任的重要使命,。

閱讀魏老師的這部作品，你不能不為他字里行間豁達(dá)的情感和正信的思想所震撼,。他說：倘若真的跟低層次的人斗起來,，那不僅會耽誤自己前進(jìn)的路程，更可悲的,，會降低自己的人格,。正因?yàn)楸３终诺乃枷耄母锲陂g的遭遇沒有使他屈服,，他為自己能夠走上教育崗位而歡欣鼓舞,。即使為趕赴重要會議而被迫連夜擠上火車，置身擁擠車廂,，他也能以哲學(xué)家的思維,，興趣昂然體驗(yàn)社會角色，這種生活磨礪中煥發(fā)的幽默感,，令人拍案叫絕,。

年輕教師都或多或少歷過這樣一種經(jīng)歷：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排自己擔(dān)任一個行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)薄弱班級的班主任。于是,，我們便開始猜測,，假如我做得出色，我會淪為“特色”班主任,。假如我失敗,，證明我沒有起碼的班級管理能力。由于受到這種思想影響,，難免情緒急躁,，遇到挫折便失去自信。魏老師開導(dǎo)讀者說：“人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的,，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的……搶著當(dāng)比較亂的班級的班主任,，他便搶到了一個增長能力、鍛煉自己,、顯示自己才干的舞臺,。”

所以,，假如你曾經(jīng)為這樣一個問題而煩惱,，請一笑了之。假如你正在為這樣一個問題而煩惱,，請鼓起干勁,，全情投入。把得失看淡,，只要用心,，未來的某一天，你將收獲成功的喜悅,。

二,、規(guī)范高效學(xué)生自主管理工作格局。

客觀分析魏老師班級管理系統(tǒng),，可以得出“民主管理”和“責(zé)任傳遞”兩大特征,。并且每次教育方法都淡化了教育痕跡，這種方法對當(dāng)今孩子的教育是很重要的,。

以杜絕學(xué)生在班級隨意吃零食現(xiàn)象為例,，他創(chuàng)造性地提出了“一粒瓜子殼1000字說明書”的辦法,。首先，學(xué)生共同界定什么是零食,，怎樣的行為“觸犯”班規(guī),，這個環(huán)節(jié)不可或缺，集體決策才能得到順利有效實(shí)施,。其次,，安排學(xué)生公認(rèn)問題比較嚴(yán)重的同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律檢查工作，這促使該名學(xué)生及全體同學(xué)自律意識的增強(qiáng),。第三,，如果出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，必須嚴(yán)格執(zhí)行班級懲罰措施,。學(xué)生的感受是：確實(shí)利大于弊,，不只節(jié)約了錢，更重要的是學(xué)習(xí)心靜了,，節(jié)省了精力,，節(jié)省了時間。

年輕班主任或多或少還面臨過一個問題：如何切實(shí)提高學(xué)生自修課學(xué)習(xí)效率,，如何真正減少學(xué)生說話現(xiàn)象,。二期課改的今天，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,，學(xué)生自我教育,、自我管理、自我完善成為教育發(fā)展的必然趨勢,。然而,，為什么在倡導(dǎo)學(xué)生自主管理的今天，學(xué)生相應(yīng)素質(zhì)卻停滯不前呢,？為了維持良好秩序,，班主任常無奈選擇班級“蹲點(diǎn)”。魏老師制定的“說話接力本”制度,，對于加強(qiáng)自修課紀(jì)律建設(shè)具有明顯的效果,。說話接力本由一位同學(xué)承包，打上格,，分成姓名,、說話時間、接力人姓名,、懲罰方式等四個欄目,。凡有學(xué)生在自修課隨意說話，則承包學(xué)生將接力本交送至說話的同學(xué)，伴隨有500字到1000字說明書,。之后,，被懲罰學(xué)生便開始期待其他同學(xué)“犯規(guī)”。自然,，沒有學(xué)生希望接受處理,，自律作用開始生效。另一個角度,，魏老師還強(qiáng)調(diào)配合班干部監(jiān)督、學(xué)生互助,、集體抽檢等方法綜合應(yīng)用于維持自修課紀(jì)律,。魏老師還提出了“寫心理病歷”、“唱歌”,、“做好事”等操作性強(qiáng)的辦法,，引導(dǎo)學(xué)生剖析思想，開展內(nèi)心“善”與“惡”對話,，使學(xué)生認(rèn)識到問題的實(shí)質(zhì),，逐漸糾正錯誤行為。

早在八,、九十年代,，魏老師就倡導(dǎo)提高學(xué)習(xí)效率，他發(fā)起開展“高效學(xué)習(xí)日”競賽,，得到學(xué)生喜歡,。他提出了四個觀點(diǎn)：減少猶豫時間，明確任務(wù),；持之以恒,，形成習(xí)慣,；利用生物鐘規(guī)律,；訂計(jì)劃,，做總結(jié),。為了減少無效勞動，他還建議激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣,；用意志約束注意力,；利用好勝心理，形成競爭氛圍,。甚至于,，魏老師自己也創(chuàng)造了一小時鋼板刻蠟紙2200字的輝煌。

當(dāng)然,，如同魏老師在“三言兩語談育人——日記摘抄”中提到的：別人的管理方法不一定適合此地的學(xué)生,；昔日的措施原封不動地搬來教今日的學(xué)生，也有可能碰壁,。青年班主任應(yīng)扎根于管理實(shí)踐,，認(rèn)真反思,，把握規(guī)律，從而掌握班級管理行之有效的管理技巧及方法,。應(yīng)認(rèn)真研究教育對象,，理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生,，最終改變學(xué)生成長的欲望,。應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展需要，豐富內(nèi)涵,，創(chuàng)新形式,，使班集體建設(shè)工作煥發(fā)蓬勃生機(jī)。

書讀完了,，我回味很久,，深深佩服魏老師的思想。無論是現(xiàn)在還是過去,，誰走在我的前面,，誰就是我的老師，包括學(xué)生,，尤其是那些老教師──敬業(yè),，博學(xué)，鉆研,，激情,，嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦等教育傳家寶,，已經(jīng)成為我“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”,，把我引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上。我心中永遠(yuǎn)銘記他們,，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學(xué)習(xí),。