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小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇一

隨著校本培訓(xùn)工作的不斷深入開展,，我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平確有提升,，為了進一步提高我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平，以校本培訓(xùn)促進我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,。今后的校本培訓(xùn)主要以下方面進行：

1,、教師的教學(xué)方式,、教學(xué)方法要有所改變，課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,、參與者和合作者,，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面,。

2,、教師要具有開發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當(dāng)成唯一的課程資源,。要充分利用教學(xué)設(shè)備及其資源(班班通,、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)遠資源等),。

3,、師德水平要有所提高，教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系,。

4,、教師教學(xué)基本功要進一步提高。

教研組將積極采取多種培訓(xùn)形式對數(shù)學(xué)教師進行校本培訓(xùn),，培訓(xùn)形式有：

1,、集體學(xué)：主要進行新課程理念的通識培訓(xùn),。

2,、自學(xué)：主要學(xué)習(xí)一些教育理論、班班通操作應(yīng)用,，提高教師的理論水平及可見操作水平,。

3、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告,，與教師進行互動交流,。

4、召開論壇會：進行學(xué)習(xí)體會的交流,，論文的交流等,。

5、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄象,，開拓教師視野,，了解前沿課改信息。6聽評課：交流學(xué)習(xí),，促進課堂教學(xué)的改革,。

以多樣的培訓(xùn)形式,，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓(xùn)的積極性,。使教師參與培訓(xùn)出勤率高，完成培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量，從而來提高了培訓(xùn)的質(zhì)量,。

按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研,、計算機,、班班通、農(nóng)遠,、教材,、教學(xué)理念等知識的學(xué)習(xí)。

每月三次,。(周三下午)

(全體數(shù)學(xué)教師)

由教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)教研組長記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況,，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓(xùn)筆記,。

每學(xué)期對所培訓(xùn)的內(nèi)容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次,，并記入教師業(yè)務(wù)成長檔案，作為教師年度評優(yōu)的依據(jù)!

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇二

根據(jù)《縣20xx-20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“命好題”專題學(xué)習(xí)實施方案》精神,，為切實做好我校教師“命好題”專題培訓(xùn)工作,，提高培訓(xùn)的針對性和實效性，特制訂本計劃,。

1,、更新師德觀念，調(diào)整師德行為,。

2,、熟悉課堂教學(xué)評價理論，提高教學(xué)評價素養(yǎng),。

3,、結(jié)合日常教學(xué)中作業(yè)與命題問題進行研究，理解,、掌握命題技能與方法,。

4、通過作業(yè)與命題案例評析,，培養(yǎng)教師對作業(yè)與命題技術(shù)研究能力,。

5、使全體教師能能真正命好題,。

1,、聚集學(xué)生作業(yè)，直面問題,。以學(xué)生學(xué)業(yè)評價問題為突破口,，圍繞作業(yè)命題各環(huán)節(jié)進行研究，扎實提高教師命題基本技能,。

2,、利用遠程,，立足校本。充分利用遠程教育資源優(yōu)勢,，督促和指導(dǎo)教師開展好校本培訓(xùn)活動,，促進教師自主學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平,。

3,、強化管理，務(wù)求實效,。強化培訓(xùn)過程管理,，嚴(yán)格考評，規(guī)范學(xué)時認定,。

專題一：學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的師德

專題二：教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價

專題三：作業(yè)與命題技術(shù)研究

專題四：作業(yè)與命題問題診斷,。

專題五：作業(yè)與命題案例評析。

理論學(xué)習(xí)與實踐研修相結(jié)合,。

1,、教研組活動

活動時間：

語文組：每周四

數(shù)學(xué)組：每周三

活動內(nèi)容：

（1）理論學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容與進度：

《命好題：命題與作業(yè)問題診斷》（第一學(xué)期學(xué)習(xí)第一,、二,、三、四章,，第二學(xué)期學(xué)習(xí)五,、六、七章）,，

《命好題：命題與作業(yè)技術(shù)研究》（第一學(xué)期學(xué)習(xí)第一,、二章,；第二學(xué)期學(xué)習(xí)四,、五章）

（2）集體備課。教師公開課教案課前交教研組進行集體備課,，達成共識后再上課使用,。

（3）聽課評課。

（4）專題研修,。

專題一：學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的師德

專題二：教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價

專題三：作業(yè)與命題技術(shù)研究

專題四：作業(yè)與命題問題診斷,。

專題五：作業(yè)與命題案例評析。

2,、校級集體培訓(xùn)活動

活動安排：第一學(xué)期

時 間

活 動 內(nèi) 容

授課人

主持人

20xx年

10月20日

公開課《小木偶的故事》

徐冬梅

王美芬

理論學(xué)習(xí)《如何命好題》

王也君

專題討論

1,、 如何評價學(xué)生作業(yè)

2、什么是好作業(yè)

3,、什么是好試題

全體教師

201年

12月22日

公開課《蠟燭的燃燒》

董軍艦

王美芬

理論學(xué)習(xí)：《學(xué)業(yè)評價的一般過程與常見模式》

王也君

專題討論：優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計探討

全體教師

（注：第二學(xué)期另行安排）

考核時間：每學(xué)期末,。

考核等級：優(yōu)秀、合格,、不合格,。

注：考核不合格者不予認定學(xué)時，當(dāng)年不能參加職稱評審,，年度考核不得評為優(yōu)秀,。

1、認真組織教師參加上級校本培訓(xùn)活動,；

2,、積極開發(fā)各種文本、網(wǎng)絡(luò)和音像等校本培訓(xùn)教材,；

3,、實行培訓(xùn)效果測評公開制度；

4,、加強領(lǐng)導(dǎo),，增強責(zé)任感；

5,、學(xué)校保障經(jīng)費投入,。教師參加各類培訓(xùn)費用一律從學(xué)校公用經(jīng)費中撥出。

20xx年9月

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇三

一,、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求,，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地,、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

1、建立主動參與,、開放高效,、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化。

2、更新教育觀念,，努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,。

所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核,。

學(xué)期總培訓(xùn)學(xué)時不少于45學(xué)時。

1,、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo),，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì),。建立新型的師生關(guān)系,，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象,。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,，同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學(xué)習(xí)和反思,，提高教師愛崗敬來,、樂于奉獻的精神品質(zhì)。

2,、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認真學(xué)習(xí)教育理論,，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。重點以教研組為單位,，以課程改革為核心內(nèi)容,，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集,、整理相關(guān)課改信息,，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3,、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),，包括個案研究的能力、教學(xué)設(shè)計的能力,、科學(xué)運用教學(xué)評價的能力,、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn),。特別是三年內(nèi)的新教師,，要加大培訓(xùn)的力度,。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,，要求教師逐步樹立教研,、科研意識,，圍繞新課程的實施,、結(jié)合課堂教學(xué),，進行教育科研基本方法的培訓(xùn),，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

5,、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)

通過培訓(xùn),，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件,、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容,。

6、青年教師的專項培訓(xùn)

通過比賽,、聽課,、師徒結(jié)對等形式，促進青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高,。培訓(xùn)人員為近三年參加工作的年輕教師,。

三月份：

1、教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動,。

2,、師徒結(jié)對活動。

四月份：

l ,、分學(xué)科專題講座

2,、組織青年教師參加地縣進修校賽課,。

3、班主任培訓(xùn),。

五月份：

l,、師德培訓(xùn)：學(xué)習(xí)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫體會文章,，組織交流,。

2、案例交流,。

3,、校級培訓(xùn)。

六月份：

1,、組織教師觀摩拔尖人才展示課,，并撰寫聽后反思。

2,、教師教學(xué)設(shè)計評比,。

3、組織教師參加繼續(xù)教育考試,。

七月份：

1,、 繼續(xù)教育考核。2,、資料整理

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇四

本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)認真貫徹落實[20xx]4號文件《關(guān)于加強和改進中小學(xué),、幼教中心校本培訓(xùn)的實施意見》的通知，按照《太倉市中小學(xué)繼續(xù)教育考核工作實施細則》,、《關(guān)于加強和改進中小學(xué),、幼教中心校本培訓(xùn)工作的實施細則》、《太倉市校本培訓(xùn)示范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等一系列的文件規(guī)定,，扎實開展校本培訓(xùn)工作,。面對我市教育改革的新常態(tài)、新要求和新挑戰(zhàn),，朱棣文小學(xué)根據(jù)太倉市教師發(fā)展中心培訓(xùn)處的工作計劃,，基于本校師資隊伍的實際情況，精心設(shè)計培訓(xùn)項目,，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,，圍繞我校“簡約開放”的教學(xué)主張,，以教學(xué)實踐為基礎(chǔ),，以科研為導(dǎo)向，以教研為載體，實現(xiàn)教科研訓(xùn)一體化,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

根據(jù)《關(guān)于加強和改進中小學(xué)、幼教中心校本培訓(xùn)工作的實施意見》（太教人[20xx]4號）,、《太倉市教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)推進年實施方案》（太教[20xx]1號）等文件精神,，結(jié)合學(xué)校已有的校本研修特色，進一步深化校本培訓(xùn)的模式改革,，規(guī)范校本培訓(xùn)行為,，營造良好教研文化，點燃教師自我發(fā)展的“引擎”,。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓(xùn)活動,，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)，進而有效提升培訓(xùn)質(zhì)量,，打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,，同時全員完成每學(xué)年50學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。

根據(jù)培訓(xùn)課程化原則,，朱棣文小學(xué)校本培訓(xùn)分設(shè)五個課程類別,，具體內(nèi)容及學(xué)時如下：

1．師德課程：加強師德師風(fēng)建設(shè)，切實提高教師隊伍的綜合素養(yǎng),。把師德教育列入教師專業(yè)化發(fā)展的首要內(nèi)容,，開展開學(xué)第一課、師德提高培訓(xùn),、師德模范先進事跡宣講、觀看弘揚師德的電影等活動,，強化育人責(zé)任,，提升師德品質(zhì),，不斷促進全校教師隊伍的思想建設(shè)水平,。本學(xué)期培訓(xùn)4次,，計4學(xué)時,。

2．理論課程：以更新理念，強化認識,、統(tǒng)一思想為目的,，組織教師認真開展理論學(xué)習(xí),，培訓(xùn)的內(nèi)容包括專題學(xué)習(xí)（燃荻學(xué)習(xí)）、專家講座,、讀后感撰寫等,，一學(xué)年共計10學(xué)時。年度不少于5學(xué)時,。

3．實踐體驗課程：以提高教育教學(xué)能力為目的,，為不同層次的教師提供舞臺，讓每一個教師展示最好的自己,。培訓(xùn)的內(nèi)容包括各級各類公開課,、備課組活動、教科研組活動,、觀課議課,、課題研究等，一學(xué)年計40學(xué)時,，年度不少于30學(xué)時,，本學(xué)期至少完成16學(xué)時。

4．知識技能課程：以提高學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的,，分學(xué)科組織教師進行學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn),，本學(xué)期培訓(xùn)4次，計4學(xué)時,。

5．信息素養(yǎng)提升課程：以更新提升教育技術(shù)為目的,，組織教師進行信息培訓(xùn)，主要包括軟件應(yīng)用,、課件制作,、信息技術(shù)與學(xué)科整合等，本學(xué)期培訓(xùn)4次,，計4學(xué)時,。

1．師德課程：本課程的培訓(xùn)主要由學(xué)校工會負責(zé)完成，活動時間一般都安排在周三集中學(xué)習(xí)時間,，本學(xué)期安排4次,。通過專題講座、觀看影片等形式,，潛移默化地對教師進行師德培訓(xùn),，提高師德教育成果。

2．理論課程：本課程的培訓(xùn)主要由教科室負責(zé)完成,，活動時間一般安排在周三集中學(xué)習(xí)時間,，本學(xué)期安排3次。主要形式有講座、研討,、專業(yè)閱讀,、撰寫讀書心得等。講座主要邀請學(xué)術(shù)專家,、專業(yè)閱讀主要依托太倉區(qū)域性學(xué)習(xí)資源“燃荻”,，組織教師深入學(xué)習(xí)，相互交流,，人人撰寫心得,。理論學(xué)習(xí)還包括寒假閱讀，指導(dǎo)教師閱讀指定書目《教育的目的》,，人人撰寫讀書后感，學(xué)期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng),，學(xué)校還進行優(yōu)秀讀后感的評選,。

3．實踐體驗課程：本課程的培訓(xùn)主要有教導(dǎo)處負責(zé)完成，這也是整個培訓(xùn)的重點所在,。（1）執(zhí)教校級公開課（示范課,、研討課,、匯報課,、課題課）：每學(xué)期自主申報,，教導(dǎo)處匯總公示。每執(zhí)教一節(jié)校級公開課,，認定為2學(xué)時,，年度最多不超過4學(xué)時,。（2）教研活動（包括教研組,、備課組）。期初教導(dǎo)處組建好教研組和備課組,，并且統(tǒng)一規(guī)定了活動的時間：周一下午數(shù)學(xué)學(xué)科,、周二下午語文學(xué)科、周四下午英語和綜合學(xué)科,，地點都在圖書館,。本學(xué)期7—8次，計7—8學(xué)時；（3）觀課議課：一類是觀名師錄像課,，一類是觀教師的評優(yōu)課,。一學(xué)年共計15學(xué)時。（4）求真論壇：全體教師參與,，以匯報展示的形式進行,。本學(xué)期由二、四,、六年級承擔(dān)展示任務(wù),，匯報展示的內(nèi)容分別是課題理論學(xué)習(xí)后的心得交流，基于課題研究的課題課從構(gòu)思,、到磨課,、到上課、再到反思研討的過程性匯報,，以及基于課題的成果交流（主要是學(xué)科論文）,，本學(xué)期共3次，計3學(xué)時,。

1．成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。成立由校長為組長、分管教學(xué)副校長為副組長,、相關(guān)負責(zé)人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校校本培訓(xùn)工作，各負其責(zé),、各司其職,、形成合力。

2．制定具體可行的校本培訓(xùn)計劃,。結(jié)合本校的辦學(xué)和教師需求,，根據(jù)上級教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實施要求，關(guān)注計劃的科學(xué),、合理,、具體、明確和可操作性,。

3．整合培訓(xùn)資源,。學(xué)校在接到太倉市教師發(fā)展中心下發(fā)的《關(guān)于明確延遲開學(xué)期間學(xué)校科研工作要求的通知》后,，根據(jù)學(xué)校實際情況,，馬上制定了朱棣文小學(xué)關(guān)于開展觀看網(wǎng)易公開課《教師如何做研究》系列講座的通知。把疫情時期的培訓(xùn)和教師校本培訓(xùn)整合起來,，調(diào)動一切因素,，利用一切資源,，形成人人參與、齊抓共管的局面,。

4．完善培訓(xùn)制度,。根據(jù)本校實際，建立,、健全,、充實、完善各項培訓(xùn)管理制度,。要在保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果的基礎(chǔ)上,，制定各類培訓(xùn)制度，保證培訓(xùn)工作有序,、正常開展,。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度，一定要設(shè)計合理,，便于操作,。

5．做好年度經(jīng)費的預(yù)算，留有專項基金,，保證教師校本培訓(xùn)工作的正常開展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇五

努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力,。具體如下：

1,、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想,。

2,、促進學(xué)校發(fā)展，全面提高教師的綜合素質(zhì),。

3、適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要,，形成良好的“以校為本”的教學(xué)研究機制,。

4、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系,，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展,。

5、提升教師的教學(xué)反思能力,，使教學(xué)過程成為學(xué)會教學(xué)的過程,。

為適應(yīng)教師個人成功需要,、學(xué)校發(fā)展需要和教育改革需要，本學(xué)年主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：

本學(xué)年在教師中繼續(xù)開展師德培訓(xùn)系列活動,，開展“三治”“五剎”整治不良作風(fēng)活動,，推行“七靜、三品,、四用”的教師狀態(tài),。“七靜”：即靜下心來上好每一節(jié)課,、靜下心來批改好每一本作業(yè),、靜下心來與每一個學(xué)生對話、靜下心來研究每一次教學(xué),、靜下心來讀好每一本書,、靜下心來總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式,；“三品”：即品味師生的情誼,、品味工作的樂趣、品味生活的幸福,；“四用”：即用智慧啟迪靈性,、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望,、用汗水哺育未來,。

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“二五五”課改理論和“六推六讓”教學(xué)策略，以集體備課為主要形式,，實行研修一體,，促進教師不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,，創(chuàng)新發(fā)展性評價機制,，積極探索我校的“一二二”（以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生學(xué)會,、會學(xué),，打造快樂高效課堂）課堂模式，構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科“五步教學(xué)法”,。本學(xué)年擬安排8次各種形式的新課改培訓(xùn),。并積極參加市區(qū)級組織的有關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自身教育科研素養(yǎng),。

根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點和要求,，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論,、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。教導(dǎo)處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課,、研究，不斷豐富,、更新和提高教師的教育教學(xué)能力,。

我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”,，“以新促老”,，“老青結(jié)對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng),，竭力在3—5年內(nèi)使我校骨干教師,。

學(xué)校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓(xùn),，指導(dǎo)教師有效地開展課題實驗,，將實驗工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步提高教師的科研素質(zhì),。做好新課題的開題工作,，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果,，展示科研型教師形象,。

每位教師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來提高自身,，完善自我,，我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式：

1、專題講座,。邀請區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和本校資源（如學(xué)科帶頭人等）,，面向全體教師進行專題講座，介紹當(dāng)前教育改革與發(fā)展情況,。

2,、運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評點,。

3、小規(guī)模,、參與式,、體驗式學(xué)習(xí)。圍繞某學(xué)科,、某專題、研討課等,，參與和體驗反思自己教學(xué)經(jīng)驗和教育觀念,，在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長處,，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念,，實現(xiàn)自我發(fā)展,。

4、采用“集中與分散”培訓(xùn)方式,。堅持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則,，突出培訓(xùn)的針對性和實效性。

5,、通過開展老,、中、青優(yōu)質(zhì)課評選活動及“十個一”評比活動等,，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平,。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇六

(一)工作目標(biāo)

1.立足新常規(guī)，通過講座,、聽評課,、學(xué)習(xí)沙龍等方式，進一步落實xx市教學(xué)新常規(guī),，提高教師備課質(zhì)量,，改進課堂教學(xué)。不斷進行教學(xué)研究,，以推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2.依托省培訓(xùn)平臺，鼓勵新老教師“多培訓(xùn),、勤更新”,，通過不斷的學(xué)習(xí)，保持一顆“與時俱進”的心,，借以進一步提高教師的學(xué)科專業(yè)水平,。

3.打造一支適合學(xué)校本土教學(xué)發(fā)展的新型青年骨干教師隊伍，充分調(diào)動青年教師參與學(xué)校教研的積極性,，為學(xué)校教研長足發(fā)展提供堅實有力的后備支持,。

4.著眼新教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，幫助新教師通過“學(xué)為中心,、教為中心、評為中心”這三個層次的考核,，迅速提高其自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,。

5.通過多渠道、多途徑的課題培訓(xùn),，不斷提高教師的科研水平,，通過課題過程的監(jiān)控和指導(dǎo),，幫助教師們將課題做實做細。

（二）工作重點

1.加強《xx市教學(xué)新常規(guī)》的學(xué)習(xí)：鼓勵教師帶著問題參加教研,，堅持“一活動一反思”,，“一活動一策劃”,、“一課一得”的好習(xí)慣,，倡導(dǎo)各教研組圍繞“學(xué)為中心”展開教研,，逐步建立學(xué)科教研特色,。

2.著眼新教師的培養(yǎng)，目標(biāo)清晰地指向新教師的課堂成長,，譜寫新教師進課堂評價三部曲——“新教師進課堂之小眼睛亮起來”,、“新教師進課堂之小小手舉起來”,、“新教師進課堂之小收獲多起來”,。

3.積極宣傳教育教學(xué)質(zhì)量研究文稿評比,，關(guān)注課題研究的過程監(jiān)控。

4.努力落實校本教研活動,，及時將培訓(xùn)內(nèi)容上傳至校本培訓(xùn)博客,。

（一）立足新常規(guī)，積極開展校本教研培訓(xùn)

基于去年我校校本教研取得的豐碩成果，以及本學(xué)期學(xué)期提出的幾項要求，本學(xué)期,，我校教研活動在繼續(xù)落實上學(xué)期的總體思路下,，繼續(xù)穩(wěn)步推進以下幾項工作：

1.建立健全制度：“沒有規(guī)矩，不成方圓”,，建立健全必要,、合理,、科學(xué)的校本教研規(guī)章制度,，是保證學(xué)校校本教研制度化開展，規(guī)范化運作,，實效化進行的有力保障,。為此，我校成立了“校本科研機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組”,。校長楊冬任組長,，分管語文組；副校長謝小燕,、金蕓茜任副組長,，分管技能組和數(shù)學(xué)組；教科室主任周彬彬任中心組組長,，負責(zé)具體業(yè)務(wù)開展,；中心組成員由語文組陳麗珍、鮑晶晶老師,，數(shù)學(xué)組李瓊瓊,、蔡小君老師，綜合組肖躍,、張曉玲老師組成,。同時，每月召開一次例會,，各組反饋教研活動情況,，并針對問題進行商討。

另外,，我們還完善了校本培訓(xùn)制度,，其中對上課人員、教師簽到,、組長職責(zé)等都做了詳細說明,，將其匯編成冊存檔，并于各組教研日向教師們下發(fā)相關(guān)制度，認真領(lǐng)會,，全面落實,。同時，將教師校本培訓(xùn)納入績效考核,，并作為優(yōu)職推薦,、優(yōu)秀教師選拔的必備條件之一，從而提高教師的積極性,，營造了“全員參與,，共同提高”的校本教研氛圍。

2.著眼新教師的培養(yǎng)：近幾年來,，隨著我校規(guī)模的不斷擴大,，每年都有新教師調(diào)入我校，為了讓這些教師盡快地轉(zhuǎn)變角色,，適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作,，我們堅持上好“三課”：即新調(diào)進教師登臺課，未評小高年輕教師展示課和骨干優(yōu)秀教師示范課,。目標(biāo)清晰地指向新教師的課堂成長,，譜寫新教師進課堂評價三部曲——“新教師進課堂之小眼睛亮起來”、“新教師進課堂之小小手舉起來”,、“新教師進課堂之小收獲多起來”,。

（二）基于“深耕式”校本培訓(xùn)，繼續(xù)打造學(xué)校研修特色

立足農(nóng)耕文化與校本培訓(xùn)的雙向思考,，基于“深耕式”校本培訓(xùn),，以“1+x+y”為主題，分“同觀一堂課”,、“同開一節(jié)心理課”,、“同命一份卷”展開——有計劃、有主題,、求落實,、有實效地開展各種教育科研活動,以期用校本培訓(xùn)活動引領(lǐng)教師“深耕文章、細作田畝”,，挖掘耕讀文化更廣闊的活動意義和精神內(nèi)涵,，借助科研力量助推學(xué)校發(fā)展。

（三）借助省平臺,，積極鼓勵教師外出培訓(xùn)

培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是教師成長的一只方舟，是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。因此,，做好教師培訓(xùn)工作非常重要。根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好20xx學(xué)年全省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目申報和教師選課工作的通知》精神,，我校制定了相關(guān)的外出培訓(xùn)制度,，及時做好本校教師90學(xué)時和中短時培訓(xùn)的選課、審核,、評價等工作,。

（四）注重教師隊伍建設(shè)，促進專業(yè)成長

加強教師隊伍建設(shè),，不僅能提高師資整體素質(zhì),，還能有效地促進教師的專業(yè)成長,，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。因此，學(xué)校重視教師的隊伍建隊,，對不同層次的教師進行不同的培養(yǎng),，使不同層次的教師向高層次發(fā)展。

1.骨干教師培養(yǎng)：學(xué)校切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上,，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感,。本學(xué)期,，教科室繼續(xù)對上一學(xué)期新晉的周彬彬,、肖躍等8位骨干教師進行培養(yǎng)學(xué)習(xí),，注重對骨干教師的專業(yè)成長,，組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，同時,，第19周,，將對骨干教師的這一學(xué)年實行履職考核，并設(shè)為優(yōu)秀,、良好、合格和不合格,。

2.青藍師徒結(jié)對：相互共濟,，相互幫扶,、共同成長是青藍師徒結(jié)對工程的宗旨。本學(xué)期,，教科室繼續(xù)加強對倪日業(yè),、鮑成娜等12對師徒結(jié)的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)與監(jiān)督。第16周,，教科室組織12對師徒結(jié)對進行交流會,，講講自己的帶徒或拜師心得，真正實現(xiàn)共同成長,，共同進步,，從而有效的促進學(xué)校教育教學(xué)工作，使我校教學(xué)水平再上一個新臺階,。第19周,，各師徒上交記錄表及相關(guān)材料，教科室審核并表揚做的較好的師徒,。

（四）加強課題研究,，提升教師科研水平

科教興校，課題是龍頭,。本學(xué)期,，我們教科室將繼續(xù)帶領(lǐng)校課題組成員，把課題研究作為教科研載體,，通過參與縣課題相關(guān)培訓(xùn),、有目的有計劃地實施研究，實實在在地解決一些實際問題,，探索教育教學(xué)規(guī)律,。

（五）關(guān)注基本功，開展教師基本技能專項培訓(xùn)

學(xué)期中,，學(xué)校將集中教師學(xué)習(xí),，采取講座、觀看課程改革音像資料,、骨干教師講座等方式,，以“班主任經(jīng)驗交流”、“心理健康”,、“計算機微課”等為內(nèi)容,，開展形式新穎、實效性強的教師技能研討會,，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,，形成校內(nèi)教師間自主研討的新氛圍。

（一）校本培訓(xùn)保障措施

1.為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化,、制度化,，按照xx市教師教育院的要求,，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于24學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項目上,，根據(jù)出勤率,、考核成績等實際情況評定最終成績。

2.加強校本培訓(xùn)的過程管理,，有專人負責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤,、記錄、考核,、總結(jié)等,，促進學(xué)習(xí)和研究的良性互動。

3.建立校本培訓(xùn)檔案,。校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),、各項規(guī)章制度、培訓(xùn)計劃和實施方案,、培訓(xùn)教材,、培訓(xùn)記錄、考核成績,、科研成果,、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。

4.建立健全校本培訓(xùn)教師個人檔案,，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄,、個人反思、自學(xué)筆記,、有關(guān)材料,、聽課記錄等。

5.建立健全校本培訓(xùn)考核制度,。學(xué)年末校本培訓(xùn)考核小組對教師進行考核,。

6.培訓(xùn)考核：校本培訓(xùn)組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并做好筆記,，每次有出勤統(tǒng)計,，有過程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行考核,，考核要堅持嚴(yán)格,、全面的原則；考核結(jié)果分合格,、不合格兩個等次,，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格,。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任,、晉升的必備條件,。

7.資料建檔：學(xué)校對開展的校本教研和培訓(xùn)活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作,，將課程理念,、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認識和變化,、收獲與感悟等記錄下來,，做好教師成長過程中的資料積累。

（二）預(yù)期效果

造就一支品德高尚,、教育觀念新穎,、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革,，全面推進學(xué)校素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進課程改革,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇七

根據(jù)學(xué)校年度工作計劃，以建設(shè)一支師德高尚,、教育觀念新,、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍為目標(biāo)，對教師有目的,、有計劃,、有組織地進行師德、現(xiàn)代教育理論,、新課程改革,、課堂教學(xué)、信息技術(shù)等方面的全員培訓(xùn),。為了做好培訓(xùn)工作,，特制定以下方案：

組長

副組長

20____年8月——20____年7月

師德方面：總體上使教師的師德修養(yǎng)有新的提高，使一些教師從思想上有很大轉(zhuǎn)變,，一些教師在行動上有較大起色,。

基礎(chǔ)教育課程改革通識理論方面：教師都能認真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，基本上都能懂得這些教育教學(xué)的理論,，都能夠駕馭新教材,，都能將所學(xué)的文化業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)中去。

課堂教學(xué)方面：通過課堂教學(xué),，提高教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力,、教學(xué)設(shè)計能力等,。通過教育教學(xué)研討，使更多的教師的教育科研能力得到更大提高,，有課題研究的教師對所實驗的課題進行計劃,、實驗，取得階段性的成果,。

教師自學(xué)方面：能按計劃完成學(xué)習(xí),，使自己的文化業(yè)務(wù)知識得到不同程度的提高，對自己的教育教學(xué)有更大幫助,，能順利通過xx暑期教師素養(yǎng)測評,。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，采取分層培訓(xùn)的辦法,。即對骨干教師和青年教師培訓(xùn)內(nèi)容相同,，經(jīng)培訓(xùn)后使每一位骨干教師都能講一節(jié)示范性較強的優(yōu)質(zhì)課，在校內(nèi)及學(xué)區(qū)內(nèi)進行交流,。對其它教師的培訓(xùn)本著實用,、基礎(chǔ)的原則，對在工作中隨時出現(xiàn)的問題進行分析,，采取有針對性的培訓(xùn),。

(一)基本內(nèi)容

1、師德方面：組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、于丹之《論語心得》,。

2、文化業(yè)務(wù)方面：開展“青年教師論壇”,，“青藍工程”,、“同課異構(gòu)”等活動，促使在教師中以老帶新,，青年教師早出成績,。每位教師每年讀書10本，要針對自己在文化,、業(yè)務(wù)方面知識的不足之處進行有效地補充學(xué)習(xí)，給自己充電,。

(二)專題內(nèi)容

組織教師大練基本功,，堅持開展“五個一”訓(xùn)練：每學(xué)期讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng);掌握本學(xué)科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系,，提高專業(yè)水平;每學(xué)期上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課;抓好一個課題,，提高教育科研能力;撰寫一篇優(yōu)秀論文，提高歸納總結(jié)能力,。

市區(qū)級骨干教師每學(xué)期給其它教師上一節(jié)示范課,，隨時隨地為課堂教學(xué)有困難的教師上示范課;對新課程標(biāo)準(zhǔn)能做深入細致的研究,，有較高的研究性學(xué)習(xí)材料，在此方面能對其它教師進行輔導(dǎo),。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇八

校本培訓(xùn)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,，是提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的主要內(nèi)容與途徑，因此說,，校本培訓(xùn)應(yīng)從老師的需要出發(fā)。突出培訓(xùn)的針對性,，強調(diào)培訓(xùn)的適用性，注重培訓(xùn)的實效性,，應(yīng)該在務(wù)實,、求實,、落實上下功夫,。即：務(wù)實：就是要從實際出發(fā)，培訓(xùn)內(nèi)容能為教育教學(xué)服務(wù),，是教師迫切需要的,。求實：就是在培訓(xùn)目標(biāo)上,，培訓(xùn)方式上講求實際效果。落實：就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處,。

1,、通過理論培訓(xùn),，更新教育觀念，使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育,。

2、提升教師的教學(xué)反思能力,，使教學(xué)過程真正成為學(xué)會教學(xué)的過程,。

3,、適應(yīng)課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機制。

4,、教師能結(jié)合自己的工作實踐,，引發(fā)對教育教學(xué)問題的思考。在一定理論的指導(dǎo)下,，對問題要有自己鮮明的觀點,，并能將理論與實踐有機的結(jié)合起來,，加以討論。

5,、提高教師的信息技術(shù)水平,，人人會上網(wǎng)查找資料，人人會自制適用的多媒體課件,。

6,、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的密切聯(lián)系，促進每位教師的專業(yè)發(fā)展,，力爭達到“新教師要過關(guān),，青年教師要過硬，骨干教師要有個性,，老教師要能適應(yīng)新課程”的標(biāo)準(zhǔn),，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化。

為了實現(xiàn)校本培訓(xùn)應(yīng)從教師的實際出發(fā),，突出培訓(xùn)的針對性,，強調(diào)培訓(xùn)的適用性，注重培訓(xùn)的實效性,，我們對培訓(xùn)內(nèi)容做到精心篩選,，使之更規(guī)范,，更有序列。所以培訓(xùn)內(nèi)容確定為：學(xué)課標(biāo),、覽教材,、寫計劃、聽講座,、看課例、深反思,、談收獲,，達到由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣,，學(xué)以至用的目的,。

（一）假期培訓(xùn)內(nèi)容

1、集中培訓(xùn),，看專家的錄像課,、講評、課例,，并完成一篇學(xué)習(xí)體會,。

2、自修內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，要求仔細研讀,，弄清課標(biāo)的總要求，各學(xué)段的具體要求,。

（2）統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，分章節(jié)按知識重點、難點,、關(guān)鍵點,、知識之間的聯(lián)系等完成。

（3）教學(xué)計劃：要求制定一份詳細的,，能指導(dǎo)全學(xué)期教學(xué)進程的實用計劃,，即：根據(jù)備、講,、批,、輔、考幾大教學(xué)環(huán)節(jié),，采取的教學(xué)對策,、措施、教學(xué)進度,、活動設(shè)計等,。

（二）平時培訓(xùn)內(nèi)容

1,、集中培訓(xùn)內(nèi)容

（1）業(yè)務(wù)講座（業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師按年初排定的時間順序,，按時進行專題講座,，講后上交業(yè)務(wù)講座稿）。

（2）觀摩教學(xué)：教學(xué)示范課,，研究課之后用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進行反思,，集體研討。

（3）觀看“新課程校本教研與課堂教學(xué)”光盤,。

（4）結(jié)合工作實際,，定期組織一些教學(xué)基本功競賽（如：備課設(shè)計，說課評比）

2,、平時自修內(nèi)容：

（1）每月不少于20xx字的讀書筆記（文摘）,，兩月要寫一篇不少于500字的學(xué)習(xí)體會。

（2）根據(jù)自己的實際,，選看優(yōu)秀典型課例,，一學(xué)期每個教研組至少提供一個典型案例。

（3）開展“人人讀好一本書”活動,，要求中青年教師

根據(jù)自身發(fā)展的需要,，選讀一本實用的教育教學(xué)書籍（有筆記）。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇九

打造活力課堂,，呈現(xiàn)學(xué)校特色,，樹立生命理念的教育教學(xué)觀念。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,，為更好地落實教育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求,，我校從教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo),，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地,，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力實現(xiàn)教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展。

1,、通過校本培訓(xùn),，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機制，提高教師教育教學(xué)活動的實效性,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

2,、提高教學(xué)能力,，促進理論學(xué)習(xí)和實踐研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支觀念新,、素質(zhì)高,，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的教師隊伍，能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型,、科研型教師隊伍,，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

3,、提高教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)科研與教育教學(xué)現(xiàn)狀相結(jié)合。以《走進生命課堂》課題研究為抓手,，深入分析本校的教學(xué)實際情況，實踐課題理念,，使課堂教學(xué)充滿活力,，獲得高效。

4,、提升師德修養(yǎng),，加強職業(yè)道德建設(shè)。加強班主任培訓(xùn),，使班主任工作成為學(xué)校教育工作的中樞,。

5、規(guī)范培訓(xùn),，完善考核,。

1、理論學(xué)習(xí),。

2,、教師的專業(yè)性研討。

3,、生命課堂講座,、研討。

4,、生命課堂研討課,。

5、課堂教學(xué)多媒體的運用,。

6,、集體備課

7、班主任工作研討及培訓(xùn),。

1,、自學(xué)——反思

自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下,，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著,，學(xué)校博客網(wǎng)站閱讀學(xué)校推薦文章、到校閱覽室學(xué)習(xí)教學(xué)雜志,，然后結(jié)合自身教學(xué)實際,，開展自我反思，總結(jié)提高,。摘記——課堂教學(xué)的論述,；周記——課堂教學(xué)反思。

2,、實踐與交流形式

（1）開展互相聽課,，評課活動，相互研究,，共同提高,。

（2）開展上課題研究的研討課活動，提高教師課堂教學(xué)及教科研能力,，不斷提高課堂教學(xué)的效果,。

（3）開展教師專業(yè)性大討論，認識教師的社會角色生命,。

（4）開展教科研沙龍活動,。交流學(xué)習(xí)、研究心得,，探究熱點問題,，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流,、思想的碰撞,，不斷完善自我的目的。

3,、專家引領(lǐng)

學(xué)校將聘請有關(guān)專家來校進行指導(dǎo),，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸,，手把手地進行輔導(dǎo),。

提高認識是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習(xí),，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作,。

2,、加強校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo),，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。

3,、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用,，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討,，認真落實培訓(xùn)方案,。

4、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合,，圍繞學(xué)?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案,，圍繞方案,，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流,，互幫互學(xué),，共同提高。

組長：張熙友

副組長：羅鎖花,、王永輝、毛召康

組員：毛光輝,、張曉明,、陳雪平、杭水平,、譚曉春,、韋紅葉、杭林茍,、韋金明,、徐小軍、譚章春

承擔(dān)的主要任務(wù)：

1,、全面負責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃,、實施、管理和總結(jié)工作,。

2,、負責(zé)校本培訓(xùn)方案的實施和考核工作。

3,、整理,、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，考核成績,，建立培訓(xùn)檔案（計劃,、內(nèi)容,、總結(jié)、考核）等,。

九月：

1,、制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃。

2,、完善各課題組科研培訓(xùn)工作計劃,。

3、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃（學(xué)期）,。

4,、建立教師培訓(xùn)檔案。

5,、教研組制定集體備課計劃,。

十月：

1、檢查教師學(xué)習(xí)筆記,。

2,、教師的專業(yè)性研討。

3,、師德演講,，班主任培訓(xùn)。

十一月：

1,、教科研沙龍——教師的專業(yè)性（角色生命）,。

2、課題研究講座,。

3,、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

十二月

1,、利用多媒體走進生命課堂大研討,。

2、課題研討課（見安排表）

一月

1,、檢查總結(jié)學(xué)習(xí)筆記,。

2、集體備課檢查,、總結(jié),、考核。

3,、校本培訓(xùn)總結(jié),、考核。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇十

我校校本研修以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為基本理念,。以“充分發(fā)揮校本研修在災(zāi)后重建中的重要作用,，加強常態(tài)研修，突出重心內(nèi)容,，努力形成‘問題學(xué)習(xí)課例三位一體’的校本研修模式,。”為工作重點,。圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍,；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,。具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成教學(xué)風(fēng)格和特長,，由經(jīng)驗-技術(shù)型向?qū)嵺`-反思型轉(zhuǎn)變。

1,、理論學(xué)習(xí)形式：

①教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃,，自選或集體選教育理論著作進行培訓(xùn)；

②以教研組或年級組為學(xué)習(xí)單位,，進行主題學(xué)習(xí),。其流程是:教研組拋一個主題、給一個學(xué)習(xí)文本,、確定人員解讀文本,，同時成立研究小組、以課例為載體實踐文本,，同時成立研究小組,。

2,、研討交流形式：

以教研組或年級組為單位開展以教學(xué)反思,、合作論壇為主要形式的研討活動。每個教師輪流承擔(dān)一專題,，進行說課,、上課、反思,，同伴互評,、相互交流，最終達成共識,。

3,、專題講座形式：

①要積極爭取上級部門（教育局、科研,、教研等）的指導(dǎo)，積極爭取教研員,、教育專家的專業(yè)支持與引領(lǐng),，定期為全員做講座，提升校本研修層次與品位,；

②學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)輪流做專題講座,；

③學(xué)校中的市級教學(xué)骨干做案例分析、教學(xué)反思匯報,。

4,、課題研究式：

（一）開展基于學(xué)習(xí)內(nèi)省的研修活動,。

基本方式是----開展讀書豐富知識，讀圖開闊視野,，讀人內(nèi)省自己的“三讀活動”,。

（二）以課例為載體的行動研究。

1,、讓教師伴隨“磨課”成長,。

個年級備課組選取各冊各學(xué)科的重難點課作為“磨課”的課例。實施上課——磨課——上課的操作模式,，使上課和磨課形成一個前后相通,、及時反饋的工作鏈條。要求每位教師在磨課活動中努力做到四個“一”：即：認真上好每一節(jié)課,，做一次有質(zhì)量的磨課發(fā)言,，寫一份有分量的磨課心得,，向任教者提一條有價值的教學(xué)建議。老師在磨課過程中“實話實說”,，聚焦亮點,，剖析問題，共同提高,。

2,、讓教師在觀課議課中成長。

觀課議課是一種對話,。就彼此對話而言,，它需要參與者有溝通與合作的意愿；需要對話雙方敞開心扉,，彼此接納,；需要彼此間的積極互動與交流。就自我對話而言,，議課要致力于從“他人提問”引向“自我提問”,，在自我對話中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,，追求自我改變和自我超越,。

在觀課議課中要提前協(xié)商觀課主題，觀課者要主動思考,。思考的內(nèi)容一方面是在觀察教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為時,，必須思考授課教師行為背后的教學(xué)理念和教學(xué)追求，這種思考使我們對課堂教學(xué)的研究和討論不是就行為而行為,，而是行為和理念相統(tǒng)一,，理論和實踐相統(tǒng)一。必須判斷和思考授課教師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)行為之間有什么樣的聯(lián)系,。另一方面，需要思考“假如我來執(zhí)教,，我該怎么處理,？”這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中,。第三,，需要思考議課時交流什么和怎么交流,。

3,、讓教師在反思中提升。

教學(xué)反思,，就是教師在教育理論指導(dǎo)下,，分析、反省自己的思想、觀念和行為,，作出理性的判斷和選擇,，這是一種特殊的自我批判性思維活動。從某種意義上講,，反思力決定著教師的實踐力,、研究力。

（三）,、加強教研組建設(shè),，是培訓(xùn)的重中之重內(nèi)容

教研組是學(xué)校的細胞。細胞活力愈強大,，學(xué)校的生命力也就愈強大,。學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)是成小努力的方向。下面,，打算采取以下活動：

（1）提問式學(xué)習(xí)：教師先提出問題,，經(jīng)篩選后，由教研組長召集全體組員收集信息,，最后由組長匯總?cè)w組員意見相互解答問題,。

（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：學(xué)科組不定期給教師們推薦網(wǎng)站。讓教師們參與學(xué)習(xí),、論壇,，延展學(xué)習(xí)的空間。

（3）專題性學(xué)習(xí)：即在一定時間內(nèi)安排相同主題的連續(xù)性研討學(xué)習(xí),，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方向性更強,。先后組織語文教師學(xué)習(xí)了《于永正作文教學(xué)藝術(shù)》、《丁有寬讀寫結(jié)合法》,、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲手記”》以及李吉林老師的《情境教學(xué)法》等,。為提高老師們的文學(xué)修養(yǎng)，還要求老師們利用假日讀名著,。數(shù)學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)吳亞萍教授所著的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》,。

（四）課題研究。

1,、開展“震后恢復(fù)”教育科研微型課題的研究,，特別是要著重研究“5.12”地震后，老師們在教育教學(xué)過程中,，所遇到的問題和困惑,。在研究過程中要著力關(guān)注三個“有效”，即：有效策劃,，有效實施,、有效反思,。

2、繼續(xù)開展“長程兩段式”集體備課活動,。

各年級備課組要嚴(yán)格按照教導(dǎo)處的要求繼續(xù)開展“長程兩段式”集體備課,。要以重點課、難點課為研究重點,，在組長帶領(lǐng)下以自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,，正確認識“長程兩段式”教學(xué)策略的含義，認識“長程兩段式”教學(xué)對于促進學(xué)生成長的意義,。加強研究,、加強實踐、加強交流（備課組內(nèi),、a61網(wǎng)絡(luò)）加強課例研究總結(jié),。要以“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點，即同樣的內(nèi)容提倡讓不同的教師來執(zhí)教,，在觀摩的基礎(chǔ)上進行評價和反饋,，通過提供互相比較的“樣本”，促進教師思維碰撞,，促進共同提高,。

3、繼續(xù)開展“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)活動,。領(lǐng)導(dǎo)小組,、各研究小組各施其責(zé)。各研究小組繼續(xù)依據(jù)科學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn),，仔細分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)能力要求,，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出本學(xué)期學(xué)生發(fā)展的能力目標(biāo)，形成具體的單元學(xué)習(xí)能力目標(biāo),，找準(zhǔn)單元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵和重點,，讓老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有具體的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。組織對重難點課研究活動,，引領(lǐng)本組教師在教學(xué)中有效的實施,，從而提高課堂教學(xué)效益。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇十一

一,、指導(dǎo)思想：

以有效教學(xué)研究為核心,，以提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和教師專業(yè)水平為重點，堅持以校本教研為基礎(chǔ),，加強課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理,，強化質(zhì)量意識，積極進行課題研究,，努力推進課程改革,，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實際，充分發(fā)揮各教研組的作用,，重點解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題,、真實的問題和實際的問題。建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型,、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍,。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，靈活扎實地搞好教與學(xué)的實踐活動,。努力踐行“教學(xué),、研究、服務(wù)”等工作職責(zé),，扎實開展教育教學(xué)工作,。

1.加強教學(xué)過程管理和細節(jié)監(jiān)控，加強教學(xué)評價和質(zhì)量分析,，以提高教師教育教學(xué)能力為主要方向,，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.樹立“科研興?！币庾R,。注重教育科研的實效性與先導(dǎo)性。多渠道,、多方式的開展教育科研工作,。

(一)強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強師資隊伍建設(shè)

強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，更新教育教學(xué)觀念,。落實校本研修計劃，開展校本培訓(xùn),，提高教師對專業(yè)態(tài)度,、技能、價值,、專業(yè)精神的再認識，注重教學(xué)研究,、教學(xué)反思,，自覺增強教科研意識,，促進教師專業(yè)化成長。

(二)聚焦有效教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、完善教學(xué)常規(guī)的檢查落實

教學(xué)常規(guī)要規(guī)范、科學(xué)、合理,，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性,，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展,。本學(xué)期,，我們將繼續(xù)鞏固,、推進上學(xué)期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上,，針對上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端,，進行調(diào)整,、改進，促其進一步的完善。

學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查,，隨堂聽課外,，還將加強對作業(yè)批改和教學(xué)質(zhì)量檢測的監(jiān)督力度,，幫助大家尋找教學(xué)中存在的問題,，并提出改進措施和意見,。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題,，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序,、高質(zhì)量地正常開展,，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹、認真,、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),，加強課堂教學(xué)管理。

本學(xué)期,，備課老教材的老師除備整冊配套的課件與教案外,，每周要手寫一篇教學(xué)反思;備課新教材的老師需認真研究教材，備好一單元的精品教案及配套課件,。同時,，我們繼續(xù)緊抓“作業(yè)檢查”，每兩周進行一次作業(yè)批改檢查(檢查時間為雙周星期五),。另外,，教務(wù)處會不定時檢查作業(yè)批改情況。

2,、聚焦有效課堂

以課堂教學(xué)改革為突破口,，研讀教材，研究學(xué)生,，聚焦課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,，進一步深化新課程教材教法,、學(xué)法的研究;深入課堂,，開展磨課研課活動,，引導(dǎo)教師基于學(xué)生實際，以學(xué)定教,，建設(shè)“讓學(xué)課堂”,，改變教與學(xué)的方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性,、自主性和創(chuàng)造性,。

3、扎實推進“輕負高質(zhì)”工作認真貫徹落實《關(guān)于進一步推進“輕負擔(dān)高質(zhì)量”工作的實施辦法》,，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個嚴(yán)格”規(guī)定,，尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑,，優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計劃;開全課程,、開足課時,，尤其是對體藝課程的開設(shè),，必須嚴(yán)格按大綱要求，不得刪減;要開好綜合實踐活動課程,，要堅決落實中小學(xué)生每天鍛煉1小時的目標(biāo)要求;規(guī)范作息時間,，控制作業(yè)量，確保學(xué)生休息和體育鍛煉時間;要求教師做好上課前準(zhǔn)備,，提高課堂教學(xué)實效，杜絕一切有加重學(xué)生負擔(dān)的不必要的課后輔導(dǎo),，特別是有償輔導(dǎo)。此外還要重視后20%學(xué)生的教育,，給予心理上的疏導(dǎo),、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，生活上的照顧等,，能使一切不該掉隊的學(xué)生不掉隊,。

4,、搭建平臺讓學(xué)生自主展示才華

為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展，我們準(zhǔn)備為學(xué)生搭建一系列的平臺：本學(xué)期,，我們將舉行1年級拼音聽寫比賽,、2——6年級“寫話或作文競賽”、1——2年級學(xué)生口算能力測試,、3——6年級數(shù)學(xué)能力測試,。

(三)加大教科研力度，提升教師教科研素養(yǎng)

1,、進一步深化科研型團隊賽課活動

新課程的實施,，促成教師從個體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。我們在開展集體備課活動的過程中,，不斷對集體備課的形式,、內(nèi)涵、實效,、評價等進行實踐探索,，提煉出資源式、教研式,、精品式三種不同形式,、不同層次的集體備課。這三個層次的集體備課在學(xué)校中循序漸進地開展,，人人參與,，滾動推進。通過資源式集體備課,，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題,，并把它作為教研式集體備課的主題;在教研式集體備課中，又發(fā)現(xiàn)老師們做過了就拋棄了,，不注重素材的積累與撰寫;于是又推出精品式集體備課,，讓教研與科研合二為一，人人動腦,、動筆,、動手去實踐探索。

2,、鼓勵教師積極參加教育科研活動

教而不研則淺,，研而不教則空。只有兩者相輔相成,，學(xué)生才能真正受益,。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)校發(fā)展的有效途徑,。

(1)結(jié)合教師繼續(xù)教育,，展開新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討，通過理論學(xué)習(xí),，各科教師熟悉新課標(biāo)內(nèi)容,，能撰寫專題心得體會報告,。

(2)積極組織教師參加各級各類教育科研,、教學(xué)研究競賽活動,，提高論文發(fā)表和獲獎的層次。

(3)鼓勵教師積極申報縣,、市級及更高級別的課題研究,，不斷提高自己的教科研水平。

3,、加大校本研訓(xùn)的力度

校本教研涉及到教師的面更廣,，更切合教師的實際，更有利于教師專業(yè)的發(fā)展,、提升,。因而要加大校本研訓(xùn)的力度，進一步拓展校本研訓(xùn)的渠道,，增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容,。本學(xué)期，加大骨干教師的輻射作用,，激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)的興趣,。同時，要擠出一定經(jīng)費聘請名師來校指導(dǎo)或外派教師學(xué)習(xí),。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平,。