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小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇一

(一)工作目標(biāo)

1.立足新常規(guī)，通過講座,、聽評(píng)課,、學(xué)習(xí)沙龍等方式，進(jìn)一步落實(shí)xx市教學(xué)新常規(guī),，提高教師備課質(zhì)量,，改進(jìn)課堂教學(xué)。不斷進(jìn)行教學(xué)研究,，以推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2.依托省培訓(xùn)平臺(tái),，鼓勵(lì)新老教師“多培訓(xùn),、勤更新”，通過不斷的學(xué)習(xí),，保持一顆“與時(shí)俱進(jìn)”的心,，借以進(jìn)一步提高教師的學(xué)科專業(yè)水平。

3.打造一支適合學(xué)校本土教學(xué)發(fā)展的新型青年骨干教師隊(duì)伍,，充分調(diào)動(dòng)青年教師參與學(xué)校教研的積極性,，為學(xué)校教研長(zhǎng)足發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的后備支持。

4.著眼新教師的培養(yǎng),，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，幫助新教師通過“學(xué)為中心、教為中心,、評(píng)為中心”這三個(gè)層次的考核,，迅速提高其自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

5.通過多渠道,、多途徑的課題培訓(xùn),，不斷提高教師的科研水平，通過課題過程的監(jiān)控和指導(dǎo),，幫助教師們將課題做實(shí)做細(xì),。

（二）工作重點(diǎn)

1.加強(qiáng)《xx市教學(xué)新常規(guī)》的學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)教師帶著問題參加教研，堅(jiān)持“一活動(dòng)一反思”,，“一活動(dòng)一策劃”,、“一課一得”的好習(xí)慣，倡導(dǎo)各教研組圍繞“學(xué)為中心”展開教研,，逐步建立學(xué)科教研特色,。

2.著眼新教師的培養(yǎng)，目標(biāo)清晰地指向新教師的課堂成長(zhǎng),，譜寫新教師進(jìn)課堂評(píng)價(jià)三部曲——“新教師進(jìn)課堂之小眼睛亮起來”,、“新教師進(jìn)課堂之小小手舉起來”,、“新教師進(jìn)課堂之小收獲多起來”。

3.積極宣傳教育教學(xué)質(zhì)量研究文稿評(píng)比,，關(guān)注課題研究的過程監(jiān)控,。

4.努力落實(shí)校本教研活動(dòng)，及時(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容上傳至校本培訓(xùn)博客,。

（一）立足新常規(guī),，積極開展校本教研培訓(xùn)

基于去年我校校本教研取得的豐碩成果，以及本學(xué)期學(xué)期提出的幾項(xiàng)要求,，本學(xué)期,，我校教研活動(dòng)在繼續(xù)落實(shí)上學(xué)期的總體思路下，繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)以下幾項(xiàng)工作：

1.建立健全制度：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,，建立健全必要、合理,、科學(xué)的校本教研規(guī)章制度,，是保證學(xué)校校本教研制度化開展，規(guī)范化運(yùn)作,，實(shí)效化進(jìn)行的有力保障,。為此，我校成立了“校本科研機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組”,。校長(zhǎng)楊冬任組長(zhǎng),，分管語(yǔ)文組；副校長(zhǎng)謝小燕,、金蕓茜任副組長(zhǎng),，分管技能組和數(shù)學(xué)組；教科室主任周彬彬任中心組組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)開展,；中心組成員由語(yǔ)文組陳麗珍、鮑晶晶老師,，數(shù)學(xué)組李瓊瓊,、蔡小君老師，綜合組肖躍,、張曉玲老師組成,。同時(shí),，每月召開一次例會(huì),，各組反饋教研活動(dòng)情況，并針對(duì)問題進(jìn)行商討,。

另外,，我們還完善了校本培訓(xùn)制度,，其中對(duì)上課人員,、教師簽到、組長(zhǎng)職責(zé)等都做了詳細(xì)說明,，將其匯編成冊(cè)存檔,，并于各組教研日向教師們下發(fā)相關(guān)制度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì),，全面落實(shí),。同時(shí)，將教師校本培訓(xùn)納入績(jī)效考核,，并作為優(yōu)職推薦,、優(yōu)秀教師選拔的必備條件之一，從而提高教師的積極性,，營(yíng)造了“全員參與,，共同提高”的校本教研氛圍。

2.著眼新教師的培養(yǎng)：近幾年來,，隨著我校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，每年都有新教師調(diào)入我校,，為了讓這些教師盡快地轉(zhuǎn)變角色,，適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，我們堅(jiān)持上好“三課”：即新調(diào)進(jìn)教師登臺(tái)課,，未評(píng)小高年輕教師展示課和骨干優(yōu)秀教師示范課,。目標(biāo)清晰地指向新教師的課堂成長(zhǎng)，譜寫新教師進(jìn)課堂評(píng)價(jià)三部曲——“新教師進(jìn)課堂之小眼睛亮起來”,、“新教師進(jìn)課堂之小小手舉起來”,、“新教師進(jìn)課堂之小收獲多起來”。

（二）基于“深耕式”校本培訓(xùn),，繼續(xù)打造學(xué)校研修特色

立足農(nóng)耕文化與校本培訓(xùn)的雙向思考,，基于“深耕式”校本培訓(xùn)，以“1+x+y”為主題,，分“同觀一堂課”,、“同開一節(jié)心理課”、“同命一份卷”展開——有計(jì)劃,、有主題,、求落實(shí)、有實(shí)效地開展各種教育科研活動(dòng),以期用校本培訓(xùn)活動(dòng)引領(lǐng)教師“深耕文章,、細(xì)作田畝”,，挖掘耕讀文化更廣闊的活動(dòng)意義和精神內(nèi)涵，借助科研力量助推學(xué)校發(fā)展,。

（三）借助省平臺(tái),，積極鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)

培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是教師成長(zhǎng)的一只方舟，是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。因此，做好教師培訓(xùn)工作非常重要,。根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好20xx學(xué)年全省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)和教師選課工作的通知》精神,，我校制定了相關(guān)的外出培訓(xùn)制度，及時(shí)做好本校教師90學(xué)時(shí)和中短時(shí)培訓(xùn)的選課,、審核,、評(píng)價(jià)等工作。

（四）注重教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，不僅能提高師資整體素質(zhì)，還能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。因此，學(xué)校重視教師的隊(duì)伍建隊(duì),，對(duì)不同層次的教師進(jìn)行不同的培養(yǎng),，使不同層次的教師向高層次發(fā)展。

1.骨干教師培養(yǎng)：學(xué)校切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上,，把對(duì)骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓,，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。本學(xué)期,，教科室繼續(xù)對(duì)上一學(xué)期新晉的周彬彬,、肖躍等8位骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)習(xí)，注重對(duì)骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng),，組織骨干教師外出學(xué)習(xí),，同時(shí)，第19周,，將對(duì)骨干教師的這一學(xué)年實(shí)行履職考核,，并設(shè)為優(yōu)秀、良好,、合格和不合格,。

2.青藍(lán)師徒結(jié)對(duì)：相互共濟(jì)，相互幫扶,、共同成長(zhǎng)是青藍(lán)師徒結(jié)對(duì)工程的宗旨,。本學(xué)期，教科室繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)倪日業(yè)、鮑成娜等12對(duì)師徒結(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督,。第16周,，教科室組織12對(duì)師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行交流會(huì)，講講自己的帶徒或拜師心得,，真正實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng),，共同進(jìn)步，從而有效的促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,，使我校教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階,。第19周，各師徒上交記錄表及相關(guān)材料,，教科室審核并表?yè)P(yáng)做的較好的師徒,。

（四）加強(qiáng)課題研究，提升教師科研水平

科教興校,，課題是龍頭,。本學(xué)期，我們教科室將繼續(xù)帶領(lǐng)校課題組成員,，把課題研究作為教科研載體,，通過參與縣課題相關(guān)培訓(xùn)、有目的有計(jì)劃地實(shí)施研究,，實(shí)實(shí)在在地解決一些實(shí)際問題,，探索教育教學(xué)規(guī)律。

（五）關(guān)注基本功,，開展教師基本技能專項(xiàng)培訓(xùn)

學(xué)期中，學(xué)校將集中教師學(xué)習(xí),，采取講座,、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式,，以“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”,、“心理健康”、“計(jì)算機(jī)微課”等為內(nèi)容,，開展形式新穎,、實(shí)效性強(qiáng)的教師技能研討會(huì)，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),，形成校內(nèi)教師間自主研討的新氛圍,。

（一）校本培訓(xùn)保障措施

1.為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化,，按照xx市教師教育院的要求,，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時(shí)間不得少于24學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目上,，根據(jù)出勤率,、考核成績(jī)等實(shí)際情況評(píng)定最終成績(jī),。

2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤,、記錄,、考核、總結(jié)等,，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng),。

3.建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),、各項(xiàng)規(guī)章制度,、培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材,、培訓(xùn)記錄,、考核成績(jī)、科研成果,、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料,。

4.建立健全校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn),、情況記錄、個(gè)人反思,、自學(xué)筆記,、有關(guān)材料、聽課記錄等,。

5.建立健全校本培訓(xùn)考核制度,。學(xué)年末校本培訓(xùn)考核小組對(duì)教師進(jìn)行考核。

6.培訓(xùn)考核：校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng),，并做好筆記,，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過程記載,。每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核,，考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則,；考核結(jié)果分合格,、不合格兩個(gè)等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格,。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評(píng)優(yōu),，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

7.資料建檔：學(xué)校對(duì)開展的校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)以及教師參加該活動(dòng)的各種資料,，做好建檔工作,，將課程理念、教學(xué)觀,、學(xué)生觀方面的認(rèn)識(shí)和變化,、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長(zhǎng)過程中的資料積累,。

（二）預(yù)期效果

造就一支品德高尚,、教育觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍,，深化教育改革,，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,；為全面推進(jìn)課程改革,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇二

本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)[20xx]4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué),、幼教中心校本培訓(xùn)的實(shí)施意見》的通知,，按照《太倉(cāng)市中小學(xué)繼續(xù)教育考核工作實(shí)施細(xì)則》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué),、幼教中心校本培訓(xùn)工作的實(shí)施細(xì)則》,、《太倉(cāng)市校本培訓(xùn)示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等一系列的文件規(guī)定，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作,。面對(duì)我市教育改革的新常態(tài),、新要求和新挑戰(zhàn)，朱棣文小學(xué)根據(jù)太倉(cāng)市教師發(fā)展中心培訓(xùn)處的工作計(jì)劃,，基于本校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況,，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,，圍繞我校“簡(jiǎn)約開放”的教學(xué)主張,，以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),，以科研為導(dǎo)向，以教研為載體,，實(shí)現(xiàn)教科研訓(xùn)一體化,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué),、幼教中心校本培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》（太教人[20xx]4號(hào)）,、《太倉(cāng)市教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)年實(shí)施方案》（太教[20xx]1號(hào)）等文件精神，結(jié)合學(xué)校已有的校本研修特色，進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)的模式改革,，規(guī)范校本培訓(xùn)行為,，營(yíng)造良好教研文化，點(diǎn)燃教師自我發(fā)展的“引擎”,。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓(xùn)活動(dòng),，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)，進(jìn)而有效提升培訓(xùn)質(zhì)量,，打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，同時(shí)全員完成每學(xué)年50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù),。

根據(jù)培訓(xùn)課程化原則,，朱棣文小學(xué)校本培訓(xùn)分設(shè)五個(gè)課程類別，具體內(nèi)容及學(xué)時(shí)如下：

1．師德課程：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng),。把師德教育列入教師專業(yè)化發(fā)展的首要內(nèi)容，開展開學(xué)第一課,、師德提高培訓(xùn),、師德模范先進(jìn)事跡宣講、觀看弘揚(yáng)師德的電影等活動(dòng),，強(qiáng)化育人責(zé)任,，提升師德品質(zhì)，不斷促進(jìn)全校教師隊(duì)伍的思想建設(shè)水平,。本學(xué)期培訓(xùn)4次,，計(jì)4學(xué)時(shí)。

2．理論課程：以更新理念,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),、統(tǒng)一思想為目的，組織教師認(rèn)真開展理論學(xué)習(xí),，培訓(xùn)的內(nèi)容包括專題學(xué)習(xí)（燃荻學(xué)習(xí)）,、專家講座、讀后感撰寫等,，一學(xué)年共計(jì)10學(xué)時(shí),。年度不少于5學(xué)時(shí)。

3．實(shí)踐體驗(yàn)課程：以提高教育教學(xué)能力為目的,，為不同層次的教師提供舞臺(tái),，讓每一個(gè)教師展示最好的自己。培訓(xùn)的內(nèi)容包括各級(jí)各類公開課,、備課組活動(dòng),、教科研組活動(dòng),、觀課議課、課題研究等,，一學(xué)年計(jì)40學(xué)時(shí),，年度不少于30學(xué)時(shí)，本學(xué)期至少完成16學(xué)時(shí),。

4．知識(shí)技能課程：以提高學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的,，分學(xué)科組織教師進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)，本學(xué)期培訓(xùn)4次,，計(jì)4學(xué)時(shí),。

5．信息素養(yǎng)提升課程：以更新提升教育技術(shù)為目的，組織教師進(jìn)行信息培訓(xùn),，主要包括軟件應(yīng)用,、課件制作、信息技術(shù)與學(xué)科整合等,，本學(xué)期培訓(xùn)4次,，計(jì)4學(xué)時(shí)。

1．師德課程：本課程的培訓(xùn)主要由學(xué)校工會(huì)負(fù)責(zé)完成,，活動(dòng)時(shí)間一般都安排在周三集中學(xué)習(xí)時(shí)間,，本學(xué)期安排4次。通過專題講座,、觀看影片等形式,，潛移默化地對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，提高師德教育成果,。

2．理論課程：本課程的培訓(xùn)主要由教科室負(fù)責(zé)完成,，活動(dòng)時(shí)間一般安排在周三集中學(xué)習(xí)時(shí)間，本學(xué)期安排3次,。主要形式有講座,、研討、專業(yè)閱讀,、撰寫讀書心得等,。講座主要邀請(qǐng)學(xué)術(shù)專家、專業(yè)閱讀主要依托太倉(cāng)區(qū)域性學(xué)習(xí)資源“燃荻”,，組織教師深入學(xué)習(xí),，相互交流，人人撰寫心得,。理論學(xué)習(xí)還包括寒假閱讀，指導(dǎo)教師閱讀指定書目《教育的目的》,，人人撰寫讀書后感,，學(xué)期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng),，學(xué)校還進(jìn)行優(yōu)秀讀后感的評(píng)選。

3．實(shí)踐體驗(yàn)課程：本課程的培訓(xùn)主要有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)完成,，這也是整個(gè)培訓(xùn)的重點(diǎn)所在,。（1）執(zhí)教校級(jí)公開課（示范課、研討課,、匯報(bào)課,、課題課）：每學(xué)期自主申報(bào)，教導(dǎo)處匯總公示,。每執(zhí)教一節(jié)校級(jí)公開課,，認(rèn)定為2學(xué)時(shí)，年度最多不超過4學(xué)時(shí),。（2）教研活動(dòng)（包括教研組,、備課組）。期初教導(dǎo)處組建好教研組和備課組,，并且統(tǒng)一規(guī)定了活動(dòng)的時(shí)間：周一下午數(shù)學(xué)學(xué)科,、周二下午語(yǔ)文學(xué)科、周四下午英語(yǔ)和綜合學(xué)科,，地點(diǎn)都在圖書館,。本學(xué)期7—8次，計(jì)7—8學(xué)時(shí),；（3）觀課議課：一類是觀名師錄像課,，一類是觀教師的評(píng)優(yōu)課。一學(xué)年共計(jì)15學(xué)時(shí),。（4）求真論壇：全體教師參與,，以匯報(bào)展示的形式進(jìn)行。本學(xué)期由二,、四,、六年級(jí)承擔(dān)展示任務(wù)，匯報(bào)展示的內(nèi)容分別是課題理論學(xué)習(xí)后的心得交流,，基于課題研究的課題課從構(gòu)思,、到磨課、到上課,、再到反思研討的過程性匯報(bào),，以及基于課題的成果交流（主要是學(xué)科論文），本學(xué)期共3次,，計(jì)3學(xué)時(shí),。

1．成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),、相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校校本培訓(xùn)工作，各負(fù)其責(zé),、各司其職,、形成合力。

2．制定具體可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,。結(jié)合本校的辦學(xué)和教師需求,，根據(jù)上級(jí)教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實(shí)施要求，關(guān)注計(jì)劃的科學(xué),、合理,、具體、明確和可操作性,。

3．整合培訓(xùn)資源,。學(xué)校在接到太倉(cāng)市教師發(fā)展中心下發(fā)的《關(guān)于明確延遲開學(xué)期間學(xué)校科研工作要求的通知》后,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，馬上制定了朱棣文小學(xué)關(guān)于開展觀看網(wǎng)易公開課《教師如何做研究》系列講座的通知。把疫情時(shí)期的培訓(xùn)和教師校本培訓(xùn)整合起來,，調(diào)動(dòng)一切因素,，利用一切資源，形成人人參與,、齊抓共管的局面,。

4．完善培訓(xùn)制度。根據(jù)本校實(shí)際,，建立,、健全、充實(shí),、完善各項(xiàng)培訓(xùn)管理制度,。要在保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果的基礎(chǔ)上，制定各類培訓(xùn)制度,，保證培訓(xùn)工作有序,、正常開展。特別是教師簽到制度和活動(dòng)新聞上傳制度,，一定要設(shè)計(jì)合理,，便于操作。

5．做好年度經(jīng)費(fèi)的預(yù)算,，留有專項(xiàng)基金,，保證教師校本培訓(xùn)工作的正常開展。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇三

校本培訓(xùn)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,，是提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的主要內(nèi)容與途徑,，因此說,，校本培訓(xùn)應(yīng)從老師的需要出發(fā)。突出培訓(xùn)的針對(duì)性,，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的適用性，注重培訓(xùn)的實(shí)效性,，應(yīng)該在務(wù)實(shí),、求實(shí)、落實(shí)上下功夫,。即：務(wù)實(shí)：就是要從實(shí)際出發(fā),，培訓(xùn)內(nèi)容能為教育教學(xué)服務(wù)，是教師迫切需要的,。求實(shí)：就是在培訓(xùn)目標(biāo)上,，培訓(xùn)方式上講求實(shí)際效果。落實(shí)：就是腳踏實(shí)地,、把所有的操作都落到實(shí)處,。

1、通過理論培訓(xùn),，更新教育觀念,，使教師能自覺地著眼未來的需要而實(shí)施教育。

2,、提升教師的教學(xué)反思能力,，使教學(xué)過程真正成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過程。

3,、適應(yīng)課程改革的需要,，形成良好的“以校為本”的教研機(jī)制。

4,、教師能結(jié)合自己的工作實(shí)踐,，引發(fā)對(duì)教育教學(xué)問題的思考。在一定理論的指導(dǎo)下,，對(duì)問題要有自己鮮明的觀點(diǎn),，并能將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，加以討論,。

5,、提高教師的信息技術(shù)水平，人人會(huì)上網(wǎng)查找資料,，人人會(huì)自制適用的多媒體課件,。

6、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的密切聯(lián)系,，促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展,，力爭(zhēng)達(dá)到“新教師要過關(guān),，青年教師要過硬，骨干教師要有個(gè)性,，老教師要能適應(yīng)新課程”的標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化。

為了實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)應(yīng)從教師的實(shí)際出發(fā),，突出培訓(xùn)的針對(duì)性,，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的適用性，注重培訓(xùn)的實(shí)效性,，我們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容做到精心篩選,，使之更規(guī)范，更有序列,。所以培訓(xùn)內(nèi)容確定為：學(xué)課標(biāo),、覽教材、寫計(jì)劃,、聽講座,、看課例、深反思,、談收獲,，達(dá)到由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣,，學(xué)以至用的目的,。

（一）假期培訓(xùn)內(nèi)容

1、集中培訓(xùn),，看專家的錄像課,、講評(píng)、課例,，并完成一篇學(xué)習(xí)體會(huì),。

2、自修內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，要求仔細(xì)研讀,，弄清課標(biāo)的總要求，各學(xué)段的具體要求,。

（2）統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，分章節(jié)按知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),、知識(shí)之間的聯(lián)系等完成。

（3）教學(xué)計(jì)劃：要求制定一份詳細(xì)的，能指導(dǎo)全學(xué)期教學(xué)進(jìn)程的實(shí)用計(jì)劃,，即：根據(jù)備,、講、批,、輔,、考幾大教學(xué)環(huán)節(jié)，采取的教學(xué)對(duì)策,、措施,、教學(xué)進(jìn)度、活動(dòng)設(shè)計(jì)等,。

（二）平時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容

1、集中培訓(xùn)內(nèi)容

（1）業(yè)務(wù)講座（業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),、骨干教師按年初排定的時(shí)間順序,，按時(shí)進(jìn)行專題講座，講后上交業(yè)務(wù)講座稿）,。

（2）觀摩教學(xué)：教學(xué)示范課,，研究課之后用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反思，集體研討,。

（3）觀看“新課程校本教研與課堂教學(xué)”光盤,。

（4）結(jié)合工作實(shí)際，定期組織一些教學(xué)基本功競(jìng)賽（如：備課設(shè)計(jì),，說課評(píng)比）

2,、平時(shí)自修內(nèi)容：

（1）每月不少于20xx字的讀書筆記（文摘），兩月要寫一篇不少于500字的學(xué)習(xí)體會(huì),。

（2）根據(jù)自己的實(shí)際,，選看優(yōu)秀典型課例，一學(xué)期每個(gè)教研組至少提供一個(gè)典型案例,。

（3）開展“人人讀好一本書”活動(dòng),，要求中青年教師

根據(jù)自身發(fā)展的需要，選讀一本實(shí)用的教育教學(xué)書籍（有筆記）,。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇四

努力建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的科研型的陽(yáng)光教師隊(duì)伍,，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。具體如下：

1,、更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想。

2、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，全面提高教師的綜合素質(zhì),。

3、適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要,，形成良好的“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制,。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,，促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展,。

5、提升教師的教學(xué)反思能力,，使教學(xué)過程成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過程,。

為適應(yīng)教師個(gè)人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和教育改革需要,，本學(xué)年主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：

本學(xué)年在教師中繼續(xù)開展師德培訓(xùn)系列活動(dòng)，開展“三治”“五剎”整治不良作風(fēng)活動(dòng),，推行“七靜,、三品、四用”的教師狀態(tài),?！捌哽o”：即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè),、靜下心來與每一個(gè)學(xué)生對(duì)話,、靜下心來研究每一次教學(xué)、靜下心來讀好每一本書,、靜下心來總結(jié)工作規(guī)律,、靜下心來反思自己的言行和方式；“三品”：即品味師生的情誼,、品味工作的樂趣,、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧啟迪靈性,、用人格陶冶情操,、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來,。

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“二五五”課改理論和“六推六讓”教學(xué)策略,，以集體備課為主要形式，實(shí)行研修一體,，促進(jìn)教師不斷更新教育教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索我校的“一二二”（以學(xué)生發(fā)展為中心,，讓學(xué)生學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)，打造快樂高效課堂）課堂模式,，構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科“五步教學(xué)法”,。本學(xué)年擬安排8次各種形式的新課改培訓(xùn)。并積極參加市區(qū)級(jí)組織的有關(guān)培訓(xùn),，不斷提高自身教育科研素養(yǎng),。

根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論,、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要組織教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂聽課,、研究,，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學(xué)能力,。

我們將采用“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”,，“以新促老”,，“老青結(jié)對(duì)”等途徑，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),，竭力在3—5年內(nèi)使我校骨干教師,。

學(xué)校以課題實(shí)驗(yàn)為載體開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn),，指導(dǎo)教師有效地開展課題實(shí)驗(yàn),，將實(shí)驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步提高教師的科研素質(zhì),。做好新課題的開題工作,，加強(qiáng)課題研究中的實(shí)效推進(jìn)工作，努力向全區(qū)展示課題成果,，展示科研型教師形象,。

每位教師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來提高自身,，完善自我,，我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式：

1、專題講座,。邀請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和本校資源（如學(xué)科帶頭人等）,，面向全體教師進(jìn)行專題講座，介紹當(dāng)前教育改革與發(fā)展情況。

2,、運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評(píng)點(diǎn),。

3,、小規(guī)模、參與式,、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),。圍繞某學(xué)科、某專題,、研討課等,，參與和體驗(yàn)反思自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，提高自己的認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,。

4,、采用“集中與分散”培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則,，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

5、通過開展老,、中,、青優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)及“十個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)等，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平,。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇五

我校校本研修以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為基本理念。以“充分發(fā)揮校本研修在災(zāi)后重建中的重要作用,，加強(qiáng)常態(tài)研修,，突出重心內(nèi)容，努力形成‘問題學(xué)習(xí)課例三位一體’的校本研修模式,?！睘楣ぷ髦攸c(diǎn)。圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo),。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,。具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn),、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由經(jīng)驗(yàn)-技術(shù)型向?qū)嵺`-反思型轉(zhuǎn)變,。

1,、理論學(xué)習(xí)形式：

①教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，自選或集體選教育理論著作進(jìn)行培訓(xùn),；

②以教研組或年級(jí)組為學(xué)習(xí)單位,，進(jìn)行主題學(xué)習(xí)。其流程是:教研組拋一個(gè)主題,、給一個(gè)學(xué)習(xí)文本,、確定人員解讀文本，同時(shí)成立研究小組,、以課例為載體實(shí)踐文本,，同時(shí)成立研究小組。

2,、研討交流形式：

以教研組或年級(jí)組為單位開展以教學(xué)反思,、合作論壇為主要形式的研討活動(dòng)。每個(gè)教師輪流承擔(dān)一專題,，進(jìn)行說課,、上課、反思,，同伴互評(píng),、相互交流，最終達(dá)成共識(shí),。

3、專題講座形式：

①要積極爭(zhēng)取上級(jí)部門（教育局,、科研,、教研等）的指導(dǎo)，積極爭(zhēng)取教研員,、教育專家的專業(yè)支持與引領(lǐng),，定期為全員做講座，提升校本研修層次與品位,；

②學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)輪流做專題講座,；

③學(xué)校中的市級(jí)教學(xué)骨干做案例分析、教學(xué)反思匯報(bào),。

4,、課題研究式：

（一）開展基于學(xué)習(xí)內(nèi)省的研修活動(dòng)。

基本方式是----開展讀書豐富知識(shí),，讀圖開闊視野,，讀人內(nèi)省自己的“三讀活動(dòng)”,。

（二）以課例為載體的行動(dòng)研究。

1,、讓教師伴隨“磨課”成長(zhǎng),。

個(gè)年級(jí)備課組選取各冊(cè)各學(xué)科的重難點(diǎn)課作為“磨課”的課例。實(shí)施上課——磨課——上課的操作模式,，使上課和磨課形成一個(gè)前后相通,、及時(shí)反饋的工作鏈條。要求每位教師在磨課活動(dòng)中努力做到四個(gè)“一”：即：認(rèn)真上好每一節(jié)課,，做一次有質(zhì)量的磨課發(fā)言,，寫一份有分量的磨課心得，向任教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議,。老師在磨課過程中“實(shí)話實(shí)說”,，聚焦亮點(diǎn)，剖析問題,，共同提高,。

2、讓教師在觀課議課中成長(zhǎng),。

觀課議課是一種對(duì)話,。就彼此對(duì)話而言，它需要參與者有溝通與合作的意愿,；需要對(duì)話雙方敞開心扉,，彼此接納；需要彼此間的積極互動(dòng)與交流,。就自我對(duì)話而言,，議課要致力于從“他人提問”引向“自我提問”，在自我對(duì)話中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,，追求自我改變和自我超越。

在觀課議課中要提前協(xié)商觀課主題,，觀課者要主動(dòng)思考,。思考的內(nèi)容一方面是在觀察教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為時(shí),，必須思考授課教師行為背后的教學(xué)理念和教學(xué)追求,，這種思考使我們對(duì)課堂教學(xué)的研究和討論不是就行為而行為,，而是行為和理念相統(tǒng)一,，理論和實(shí)踐相統(tǒng)一,。必須判斷和思考授課教師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)行為之間有什么樣的聯(lián)系,。另一方面,，需要思考“假如我來執(zhí)教,，我該怎么處理,？”這種思考使觀課者不做旁觀者,，而是置身其中。第三,，需要思考議課時(shí)交流什么和怎么交流,。

3、讓教師在反思中提升,。

教學(xué)反思,，就是教師在教育理論指導(dǎo)下，分析,、反省自己的思想,、觀念和行為，作出理性的判斷和選擇,，這是一種特殊的自我批判性思維活動(dòng),。從某種意義上講，反思力決定著教師的實(shí)踐力,、研究力,。

（三）、加強(qiáng)教研組建設(shè),，是培訓(xùn)的重中之重內(nèi)容

教研組是學(xué)校的細(xì)胞,。細(xì)胞活力愈強(qiáng)大，學(xué)校的生命力也就愈強(qiáng)大,。學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)是成小努力的方向,。下面，打算采取以下活動(dòng)：

（1）提問式學(xué)習(xí)：教師先提出問題,，經(jīng)篩選后,，由教研組長(zhǎng)召集全體組員收集信息，最后由組長(zhǎng)匯總?cè)w組員意見相互解答問題,。

（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：學(xué)科組不定期給教師們推薦網(wǎng)站,。讓教師們參與學(xué)習(xí)、論壇,，延展學(xué)習(xí)的空間,。

（3）專題性學(xué)習(xí)：即在一定時(shí)間內(nèi)安排相同主題的連續(xù)性研討學(xué)習(xí),，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方向性更強(qiáng),。先后組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了《于永正作文教學(xué)藝術(shù)》、《丁有寬讀寫結(jié)合法》,、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲手記”》以及李吉林老師的《情境教學(xué)法》等,。為提高老師們的文學(xué)修養(yǎng)，還要求老師們利用假日讀名著,。數(shù)學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)吳亞萍教授所著的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》,。

（四）課題研究,。

1、開展“震后恢復(fù)”教育科研微型課題的研究,，特別是要著重研究“5.12”地震后,，老師們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，所遇到的問題和困惑,。在研究過程中要著力關(guān)注三個(gè)“有效”,，即：有效策劃，有效實(shí)施,、有效反思,。

2、繼續(xù)開展“長(zhǎng)程兩段式”集體備課活動(dòng),。

各年級(jí)備課組要嚴(yán)格按照教導(dǎo)處的要求繼續(xù)開展“長(zhǎng)程兩段式”集體備課,。要以重點(diǎn)課、難點(diǎn)課為研究重點(diǎn),，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下以自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,，正確認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)程兩段式”教學(xué)策略的含義，認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)程兩段式”教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的意義,。加強(qiáng)研究,、加強(qiáng)實(shí)踐、加強(qiáng)交流（備課組內(nèi),、a61網(wǎng)絡(luò)）加強(qiáng)課例研究總結(jié),。要以“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點(diǎn)，即同樣的內(nèi)容提倡讓不同的教師來執(zhí)教,，在觀摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,，通過提供互相比較的“樣本”，促進(jìn)教師思維碰撞,，促進(jìn)共同提高,。

3、繼續(xù)開展“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)活動(dòng),。領(lǐng)導(dǎo)小組,、各研究小組各施其責(zé)。各研究小組繼續(xù)依據(jù)科學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn),，仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)能力要求,，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出本學(xué)期學(xué)生發(fā)展的能力目標(biāo)，形成具體的單元學(xué)習(xí)能力目標(biāo),，找準(zhǔn)單元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵和重點(diǎn),，讓老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有具體的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。組織對(duì)重難點(diǎn)課研究活動(dòng),，引領(lǐng)本組教師在教學(xué)中有效的實(shí)施,，從而提高課堂教學(xué)效益,。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇六

隨著校本培訓(xùn)工作的不斷深入開展，我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平確有提升,，為了進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平,，以校本培訓(xùn)促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。今后的校本培訓(xùn)主要以下方面進(jìn)行：

1,、教師的教學(xué)方式,、教學(xué)方法要有所改變，課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,、參與者和合作者,，出現(xiàn)了師生互動(dòng)，平等參與的生動(dòng)局面,。

2,、教師要具有開發(fā)課程資源的意識(shí)，教師不再把教材當(dāng)成唯一的課程資源,。要充分利用教學(xué)設(shè)備及其資源(班班通,、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)遠(yuǎn)資源等),。

3,、師德水平要有所提高，教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系,。

4,、教師教學(xué)基本功要進(jìn)一步提高。

教研組將積極采取多種培訓(xùn)形式對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),，培訓(xùn)形式有：

1,、集體學(xué)：主要進(jìn)行新課程理念的通識(shí)培訓(xùn)。

2,、自學(xué)：主要學(xué)習(xí)一些教育理論,、班班通操作應(yīng)用，提高教師的理論水平及可見操作水平,。

3,、聽講座：請(qǐng)專業(yè)人士到校作報(bào)告，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流,。

4,、召開論壇會(huì)：進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)的交流，論文的交流等,。

5,、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄象,，開拓教師視野,，了解前沿課改信息,。6聽評(píng)課：交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,。

以多樣的培訓(xùn)形式,，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。使教師參與培訓(xùn)出勤率高,，完成培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量,，從而來提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

按上級(jí)要求和本校教師的實(shí)際情況安排教法,、教研,、計(jì)算機(jī)、班班通,、農(nóng)遠(yuǎn),、教材、教學(xué)理念等知識(shí)的學(xué)習(xí),。

每月三次,。(周三下午)

(全體數(shù)學(xué)教師)

由教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況，確實(shí)有事事先請(qǐng)假,，事后補(bǔ)課并追記培訓(xùn)筆記,。

每學(xué)期對(duì)所培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)考核各一次，并記入教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案,，作為教師年度評(píng)優(yōu)的依據(jù)!

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇七

20xx年是我縣實(shí)施《永嘉縣中小學(xué)校本培訓(xùn)工作評(píng)估細(xì)則》的第一年,，根據(jù)《zz市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》文件精神，接下去縣里將著重加強(qiáng)校本培訓(xùn)基地的建設(shè)和評(píng)估,，校本培訓(xùn)學(xué)分的認(rèn)定將以學(xué)校的認(rèn)定為主,。這種轉(zhuǎn)變既承認(rèn)了學(xué)校作為校本培訓(xùn)的主體地位，也給各校本培訓(xùn)基地活動(dòng)的開展,、效益的追求增加了壓力,。本著“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,，我校確立了“關(guān)注教師發(fā)展,、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、聚焦課堂教學(xué),、共建特色基地”的校本培訓(xùn)教科研工作思路,。具體工作計(jì)劃如下：

在20xx年下半年的縣教科研工作會(huì)議上，教育局陳益杰副局長(zhǎng)講到一句話：“學(xué)校工作千頭萬緒,，抓教學(xué)質(zhì)量是主線,。”語(yǔ)重心長(zhǎng)的一句話可以成為一所學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想。自古以來,，質(zhì)量就是根本,、質(zhì)量就是生命線，質(zhì)量就是一所學(xué)校榮辱存亡的決定因素,。

那么,，質(zhì)量從何而來呢？在社會(huì),、家庭,、生源、師資,、硬件等條件不變的情況下,，教師是否實(shí)施科學(xué)規(guī)范的教學(xué)行為就成了影響教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。正因?yàn)槿绱?，市教育局教研室才提出了zz市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)基本要求,，并且從20xx年以來，連續(xù)五年不遺余力地開展針對(duì)學(xué)校和教師個(gè)人的“四項(xiàng)”規(guī)范達(dá)標(biāo)評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng),。很榮幸,，在全體教師的努力下，我校已于09年順利通過驗(yàn)收,。但是,，在驗(yàn)收通過后，我們稍有松懈現(xiàn)象,。因此,，我們有必要重申備課、上課,、作業(yè)批改,、質(zhì)量監(jiān)測(cè)四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的重要性，并且在實(shí)際工作中勤檢查,、嚴(yán)要求,、不打折。同時(shí),，各教研組要組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)各學(xué)科教學(xué)建議》,，予以落實(shí)。

今年5月份,，在zz市“有效教學(xué)工程”推進(jìn)會(huì)上,，林衛(wèi)平局長(zhǎng)發(fā)表重要講話，指出,，有效教學(xué)就是要化更少的時(shí)間取得更大效益,，也就是負(fù)擔(dān)輕,，效益高。推進(jìn)有效教學(xué)工程,，一要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)和諧、公平,、開放的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)的有效性,。二要加強(qiáng)課程建設(shè),。開足開好國(guó)家規(guī)定的課程，有計(jì)劃,、有步驟地推進(jìn)實(shí)施地方課程,、學(xué)校課程，促進(jìn)學(xué)?！疤厣?xiàng)目-特色課程-學(xué)校特色-特色學(xué)?！钡陌l(fā)展。三要構(gòu)建高效課堂,。深化“學(xué)法,、教法、考法”研究,，優(yōu)化備課,、上課、作業(yè)和檢測(cè)等教學(xué)環(huán)節(jié),，以學(xué)定教,，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)引導(dǎo)同類學(xué)校形成學(xué)科教研共同體。四要完善質(zhì)量監(jiān)控,。實(shí)施“教育部中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項(xiàng)目”zz推廣計(jì)劃,，健全小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)調(diào)研制度。林衛(wèi)平強(qiáng)調(diào),，有效教學(xué)是綜合性,、系統(tǒng)性的工程，是局長(zhǎng),、校長(zhǎng)們的重要工作,，要作為大事來抓，以教學(xué)工作為中心,，共同把zz教育工作做好,。

因此，大力開展有效教學(xué)研究，切實(shí)落實(shí)減負(fù)提質(zhì)政策,，向40分鐘要質(zhì)量,，是一項(xiàng)非常重要的工作。

經(jīng)過近兩年的努力,，特別是20xx學(xué)年后半期的努力,，使我校的教研組建設(shè)有了一個(gè)質(zhì)的提升。20xx年,，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),，基本上有這么幾個(gè)思路：

1.保證教研組活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；

2.教研組成員要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，思考,、討論、探索,、形成特色的教研活動(dòng)形式與活動(dòng)項(xiàng)目,，堅(jiān)持問題-主題-專題-課題的教研路子，走出一番新天地,；

3.20xx年,，教研組的臺(tái)賬整理將根據(jù)校本培訓(xùn)評(píng)估細(xì)則的要求進(jìn)行，屆時(shí)將更嚴(yán)格,、更規(guī)范,、更完善，教研組長(zhǎng)一定要重視臺(tái)賬收集整理,，養(yǎng)成教研活動(dòng)材料及時(shí)總結(jié)歸檔的良好習(xí)慣,。

1.繼續(xù)加強(qiáng)新教師培養(yǎng)工作，做好師徒結(jié)對(duì)工作,；

2.繼續(xù)實(shí)行學(xué)習(xí)匯報(bào)制度,，進(jìn)一步研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)一體化機(jī)制；

3.繼續(xù)實(shí)行雙周周一教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)制度,，每周二,、三、四下午教研組集中學(xué)習(xí)制度,；

4.進(jìn)一步有計(jì)劃有目的的選派骨干教師參加省市級(jí),、國(guó)家級(jí)等高級(jí)別高規(guī)格的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，以及90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),；

5.進(jìn)一步加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系與交流切磋活動(dòng),；

6.進(jìn)一步聘請(qǐng)縣市級(jí)名優(yōu)教師到我校傳經(jīng)送寶；

7.繼續(xù)開展假期讀書活動(dòng),、優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),，德育,、教育科研、心理健康,、教學(xué)技能等專題培訓(xùn)活動(dòng),，保量保質(zhì)完成校本培訓(xùn)規(guī)定任務(wù)；

8.進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，爭(zhēng)取1-2個(gè)課題縣級(jí)以上立項(xiàng),；爭(zhēng)取有20篇以上的論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表；爭(zhēng)取再評(píng)2名學(xué)區(qū)以上“三壇”教師,。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇八

以課程改革為中心,，以深化教學(xué)研究為動(dòng)力，以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，努力提高教師課堂教學(xué)能力,、教育科研能力,、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力,；積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用,，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍,，開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,。

組 長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成 員：xxx xxxx xxxx

通過開展校本研修，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念,，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，努力建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師隊(duì)伍,。

通過開展以校本研修為主要形式的教師繼續(xù)教育，為教師營(yíng)造終身教育,，終身學(xué)習(xí)的氛圍,。

1、師德培訓(xùn),。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,，以“靜心教書、潛心育人,、真心愛生”為主題,，開展“我寫我的教育敘事”活動(dòng),。結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教,，以自身良好的師德師風(fēng),、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化,，培養(yǎng)更多的思想健康,、行為規(guī)范的學(xué)生。

2,、教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,，結(jié)合本學(xué)期基于問題學(xué)習(xí)的主題活動(dòng),，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論以及相關(guān)的理論知識(shí)，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，以學(xué)科研究為主要形式,，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí),，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù),。

3,、加強(qiáng)新課程后續(xù)培訓(xùn)。深入學(xué)習(xí)課改理論,，促進(jìn)教師不斷更新教育教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué),。

4、教育教學(xué)能力培訓(xùn),。根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求,，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，本學(xué)期學(xué)校圍繞“對(duì)教學(xué)中,，讓學(xué)生的想象力不再枯竭探索”這一主題,，開展教學(xué)活動(dòng)，在改進(jìn)課堂教學(xué)模式方面,，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)與實(shí)踐研究,。把課堂作為主要陣地,，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效益,。

加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能,。積極引導(dǎo)教師,，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐,、研究,、反思、總結(jié),，對(duì)教育信息進(jìn)行收集,、處理、共享,，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性,、示范性、參與性和有效性,。

5,、青年教師,、骨干教師的培訓(xùn),。采取以點(diǎn)帶面、新老結(jié)合的途徑,，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),。建立一支骨干教師、學(xué)科帶頭人,、優(yōu)秀教師三個(gè)層次的師德良,、師業(yè)精的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn),、自我培訓(xùn)為主,，教研培訓(xùn)為輔、以學(xué)校為主陣地,，圍繞教育教學(xué)實(shí)際,，通過培訓(xùn)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促使教師自我完善,，采用聽,、說、看,、做,、寫等形式開展,。

1、專題講座

聘請(qǐng)教研員,、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師,，圍繞教育、教學(xué),、教改,、教研進(jìn)行專題講座，本學(xué)期將進(jìn)一步解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，提高教師解讀教材的能力,，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識(shí)間內(nèi)再聯(lián)系,，科學(xué)合理的處理教材,，幫助教師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識(shí),。

2,、專題討論、研究

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的帶有共性,、有研究?jī)r(jià)值的問題,，對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣”專題，組織教師進(jìn)行集體備課,，本學(xué)期將采取抽簽點(diǎn)備的形式,，了解教師對(duì)課程的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，科學(xué)設(shè)計(jì)問題的發(fā)生過程,，知識(shí)應(yīng)用過程和師生互動(dòng)過程，在此基礎(chǔ)上,，開展研究課活動(dòng),。在參與、體驗(yàn),、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討,、交流,，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí),，促進(jìn)自己提高,，促整體水平提高。

3,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體,，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué),、師德等方面的錄象,，并做深入的研討和學(xué)習(xí)。

4,、通過撰寫教學(xué)敘事,、案例、論文,、經(jīng)驗(yàn),、心得、反思等,，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

1、實(shí)施的原則

堅(jiān)持以人為本原則,，從教師的實(shí)際出發(fā),，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo),，調(diào)動(dòng)教師積極性,，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新,。堅(jiān)持教學(xué)研一體化原則,，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中,。

2,、考核與管理

建立校級(jí)考核管理模式,，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加,，折合學(xué)時(shí)，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤,、學(xué)習(xí),、資料、成果等情況的檢查,、記載,，認(rèn)真做好審核工作。

3,、學(xué)時(shí)安排

本年度每個(gè)教師要參加至少24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)

1,、按已成立的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真組織此項(xiàng)工作,，確保校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,。

2,、完善制度，加強(qiáng)督查

學(xué)習(xí)制度：每周二,、周三下午為為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí),、活動(dòng)時(shí)間，平時(shí)老師抽時(shí)間自學(xué),。

考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動(dòng),、學(xué)習(xí)，均隨時(shí)作好考勤記載,，將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分的依據(jù),。

檢查、登記制度：每位教師有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本,，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記,；每?jī)芍芤粋€(gè)案例；每月一節(jié)研究課,；每月提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)問題,。對(duì)以上工作及時(shí)檢查、記錄學(xué)時(shí)學(xué)分,。

3,、認(rèn)真考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)

學(xué)校要把繼續(xù)教育工作納入對(duì)教師日常工作的檢查考核中,，對(duì)繼續(xù)教育工作任務(wù)的履行,，與教師評(píng)職、評(píng)先,、評(píng)優(yōu),、評(píng)骨干掛勾，對(duì)未完成此項(xiàng)工作學(xué)時(shí)學(xué)分的實(shí)行一票否決,。

4,、保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)，為教師學(xué)習(xí),、培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,，購(gòu)置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施,。

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇九

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，依據(jù)《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點(diǎn)》,，結(jié)合我?！吧罱逃碧厣l(fā)展需求和師生現(xiàn)狀，以打造具有xx基因的教師專業(yè)成長(zhǎng)和培育學(xué)生核心素養(yǎng)為根本，以“基于深度教學(xué)的八會(huì)習(xí)慣養(yǎng)成”為研訓(xùn)主題,，以“教師發(fā)展學(xué)?！睘檠杏?xùn)基地，整合“四項(xiàng)行動(dòng)”的推進(jìn),，堅(jiān)持研訓(xùn)一體,、融合創(chuàng)新，努力建設(shè)一支會(huì)生活,、懂生活教育的生活化教師隊(duì)伍,。

我校現(xiàn)有上課教師x人（含編外教師x人）,，其中x年以下教齡教師x人,，教齡x年以上且35周歲以下x人，35至49歲x人（多集中于45歲以上）,，50歲以上教師x人,。這樣一支趨于老化的教師隊(duì)伍，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，能較順暢地開展常規(guī)教學(xué),；缺點(diǎn)是青年教師少，名師數(shù)量少,，教師學(xué)習(xí)力,、創(chuàng)新力不足，工作缺乏干勁,、沖勁,。通過校本培訓(xùn)，要有效促進(jìn)老,、中,、青不同層次教師的持續(xù)發(fā)展。

1.教師發(fā)展總目標(biāo)：會(huì)生活,，懂生活教育

“會(huì)生活”直指教師的個(gè)人生活,，即有品位的生活，有追求的生活,，有趣味的生活等,；“懂生活教育”直指教師的職業(yè)生活，即有規(guī)劃的生活,，有研究的生活，有品質(zhì)的生活等,。兩者完美結(jié)合,，構(gòu)成教師的幸福人生。通過“教師發(fā)展學(xué)校”這一載體,，努力實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值的高度統(tǒng)一,。

2.教師發(fā)展分層目標(biāo)：

將全體教師分為新手上路型、青年成長(zhǎng)型,、優(yōu)秀骨干型,、成熟穩(wěn)健型四類，開展“育苗拔尖”工程,，培養(yǎng)新生力量,，打造名優(yōu)教師，穩(wěn)固中堅(jiān)砥柱,，形成四級(jí)銜接的人才梯隊(duì),。

①新手上路型——培土育苗——合格教師

培養(yǎng)對(duì)象：xx等，教齡不足3年的新教師,。

發(fā)展目標(biāo)：能站穩(wěn)講臺(tái),、學(xué)生喜歡的合格教師。

培養(yǎng)方法：通過師徒結(jié)對(duì)等進(jìn)行跟蹤培訓(xùn),，從課標(biāo)學(xué)習(xí),、聽評(píng)課、名師訪談,、基本功訓(xùn)練等方面,，做好傳幫帶的培養(yǎng)工作。

達(dá)成指標(biāo)：能較熟練地開展本校的教育教學(xué)工作,，有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，有較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感，愛學(xué)生,、愛工作,、愛生活，朝氣蓬勃,。

②青年成長(zhǎng)型——加快成長(zhǎng)——骨干教師

培養(yǎng)對(duì)象：xx等,，教齡約3-6年的青年教師。

發(fā)展目標(biāo)：能上課,、會(huì)研究的骨干教師,。

培養(yǎng)方法：提供豐富的省市區(qū)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)力,，促進(jìn)快速成長(zhǎng),；擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)校”站長(zhǎng)等職,，多壓擔(dān)子,，多上課,，促其課堂教學(xué)水平的迅速提升。

達(dá)成指標(biāo)：課堂教學(xué)水平得到廣泛認(rèn)可,，開始在比賽活動(dòng)中斬露頭角,，工作熱情高漲，得到家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛,。

③優(yōu)秀骨干型——拔尖突破——名優(yōu)教師

培養(yǎng)對(duì)象：xx等學(xué)科中青年骨干教師,，教齡約7-20年。

發(fā)展目標(biāo)：課堂教學(xué)水平高,、科研能力強(qiáng),、市區(qū)范圍內(nèi)有影響力的名師。

培養(yǎng)方法：充分提供各層次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，促其不斷成長(zhǎng),；充分發(fā)揮其專長(zhǎng)及示范引領(lǐng)作用，擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)?！闭鹃L(zhǎng)等職,，在課堂教學(xué)、課程開發(fā),、課題研究,、青年培養(yǎng)等方面壓擔(dān)子，促其個(gè)人成長(zhǎng),，同時(shí)帶動(dòng)隊(duì)伍整體發(fā)展,。

達(dá)成指標(biāo)：在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較強(qiáng)的知名度，被評(píng)為市區(qū)“教學(xué)能手”“名師”“學(xué)科帶頭人”等,；有較強(qiáng)的帶教能力,，被帶教者能迅速成長(zhǎng)；始終保持旺盛的工作熱情,，有成熟的事業(yè)觀和生活觀,。

④成熟穩(wěn)健型——專長(zhǎng)發(fā)展——專家型教師

培養(yǎng)對(duì)象：xx等業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、成熟穩(wěn)健的中老年教師,，教齡約20年以上,。

發(fā)展目標(biāo)：有自己的專長(zhǎng)領(lǐng)域、注重教學(xué)研究,、教學(xué)質(zhì)量過硬的專家型教師,。

培養(yǎng)方法：根據(jù)其各自特點(diǎn)，認(rèn)領(lǐng)重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目,，如課題研究,、作文教學(xué)、寫字教學(xué),、信息技術(shù)整合等,，提供學(xué)習(xí)與展示機(jī)會(huì),，做出單項(xiàng)成績(jī),，并抓好班級(jí)教學(xué)質(zhì)量,；做好師傅，引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng),。

達(dá)成指標(biāo)：在某一領(lǐng)域內(nèi)成為公認(rèn)的專家,，工作態(tài)度、生活態(tài)度成為青年教師的楷模,。

與“xx基因”“四項(xiàng)行動(dòng)”培訓(xùn)充分整合,，設(shè)必修課、提升課,、選修課三類課程,，促進(jìn)不同層次教師的發(fā)展。

（一）面向全體的必修課程

突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點(diǎn)功能,，緊緊圍繞“八會(huì)”學(xué)科重點(diǎn)習(xí)慣,，站點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，同頻共振,，形成“讀——上——研”多維融合、一體發(fā)展的研究合力,。

1.精神家園：深度閱讀，為“八會(huì)”養(yǎng)成夯實(shí)根基

緊扣“讀用結(jié)合促習(xí)慣”的年度主題,，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略,，下半年科學(xué)設(shè)計(jì)、深化開展教師讀書工作,。一是目標(biāo)驅(qū)動(dòng),，明確“讀以致用”目標(biāo)導(dǎo)向,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的雙贏；二是主題閱讀,，緊扣“深度學(xué)習(xí)與八會(huì)習(xí)慣”選書,、購(gòu)書,、讀書,；三是專家思維，在專家培訓(xùn)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，積極開展“每日讀書分享”，開展問題激辯,；四是嘗試運(yùn)用,，將讀書與“八會(huì)”課題研究有機(jī)結(jié)合起來,，真正做到讀以致用,；五是回顧驗(yàn)證,，每月最后一周定為讀用總結(jié)周，總結(jié)讀書收獲,，撰寫實(shí)踐反思；六是糾偏實(shí)踐,，開展“讀用結(jié)合促習(xí)慣”課堂大賽，將讀書融入到“深度備課,、深度教學(xué)、深度研討,、深度反思”中,，體現(xiàn)讀以致用。

2.生活課堂：深度教學(xué),，讓習(xí)慣養(yǎng)成落地生根

以“導(dǎo)課在先、研課跟進(jìn),、觀課評(píng)價(jià)”為思路,，以“讀用結(jié)合促習(xí)慣”為主題,，開展三項(xiàng)活動(dòng),。

一是“向名師學(xué)深度教學(xué)”,。通過讀書、看錄像課,、外出學(xué)習(xí),、專家講座,，向名師學(xué)習(xí)深度教學(xué)策略,。

二是“和同事研學(xué)科習(xí)慣”。各學(xué)科要以“目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性”為策略,，結(jié)合“單元課程綱要編寫”，備好課,，上好課。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,、常態(tài)課達(dá)標(biāo)等活動(dòng),，以賽代培,，以賽促研，開展課堂教學(xué)深度研討活動(dòng),，將讀的收獲運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。執(zhí)教教師提交教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思,；聽課教師提交“課堂觀察單”，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行自我反思,。

三是“進(jìn)班級(jí)評(píng)習(xí)慣養(yǎng)成”。課堂觀察團(tuán)分成語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、科任三個(gè)組,，10月、11月開展兩輪駐班聽課活動(dòng),，既評(píng)價(jià)班級(jí),，更要評(píng)價(jià)各教研組的學(xué)科習(xí)慣研究情況,，作為評(píng)價(jià)“優(yōu)秀教研組”的重要依據(jù)。

3.科研在線：深度研究,，讓習(xí)慣養(yǎng)成開花結(jié)果

以“‘八會(huì)’習(xí)慣的研究與實(shí)踐”為總課題,，開展個(gè)人,、教研組,、學(xué)校三個(gè)層級(jí)的課題研究,，形成個(gè)人小課題——學(xué)科課題——學(xué)?？傉n題的課題研究群。

學(xué)期初,，組織各教研組開展“重點(diǎn)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”大討論活動(dòng)，在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確各學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo),、措施,、成果,，明確新學(xué)期研究計(jì)劃。

學(xué)期中,，著重從“課堂教學(xué)”與“項(xiàng)目實(shí)施”兩方面展開深度研究，使習(xí)慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培養(yǎng),，也能依托重點(diǎn)項(xiàng)目聚焦培養(yǎng)。以語(yǔ)文為例,，既要在課堂教學(xué)中全程培養(yǎng)“會(huì)表達(dá)”習(xí)慣,，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點(diǎn)項(xiàng)目。做好各級(jí)課題研究過程性資料積累,。個(gè)人填寫每月課題研究記錄單,。

學(xué)期末，組織開展課題研究展評(píng)活動(dòng),，評(píng)比課題研究?jī)?yōu)秀教研組和先進(jìn)個(gè)人。提煉優(yōu)秀成果,，積極向《xx教育》《xx教育》投稿。

（二）分層提高的提升課程

1.陽(yáng)光地帶：圍繞“研學(xué)旅行”“家校溝通”“陽(yáng)光心育”“習(xí)慣養(yǎng)成”四大模塊,，開展班主任培訓(xùn),，做到培訓(xùn)內(nèi)容模塊化,、系列化。部分培訓(xùn)內(nèi)容在班主任層面的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)大培訓(xùn)面至全體教師,，如研學(xué)、心育等,。配合“八會(huì)”學(xué)習(xí)習(xí)慣,，開展“班主任駐班”活動(dòng),。

地平線：借助“青藍(lán)工程”,，指導(dǎo)年輕教師制定切實(shí)可行的年度成長(zhǎng)計(jì)劃，圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐”“班主任工作與育德體驗(yàn)”“教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展”“團(tuán)隊(duì)文化與特色認(rèn)同”五方面的發(fā)展指標(biāo)開展培訓(xùn),。年底進(jìn)行成長(zhǎng)展示活動(dòng),，評(píng)選年度“最佳新秀”,。

3.網(wǎng)絡(luò)空間：一是積極開展信息化教學(xué)軟件培訓(xùn),，45周歲以下能掌握電子白板科技,、微課的制作方法，并能在教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用,積極組織參加白板課件評(píng)比,、微課評(píng)比,、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽、一師一優(yōu)課等活動(dòng),；二是積極開展創(chuàng)客教育系列培訓(xùn),，提高教師創(chuàng)客教育指導(dǎo)能力。

4.心靈花園：組織教師積極參加心理健康培訓(xùn),，開展向日葵活動(dòng),，使教師擁有陽(yáng)光心態(tài)的同時(shí)，提升心育能力,。

5.創(chuàng)意空間：以“木創(chuàng)意”“裝置藝術(shù)”“創(chuàng)意編程”為三大研究版塊，本學(xué)期突出“木創(chuàng)意”研究,，形成木創(chuàng)意校本教材,，在xx區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中展示獨(dú)特風(fēng)采。

（三）滿足需求的選修課程

1.健康快車：繼續(xù)將每周一晚學(xué)后時(shí)間定為全員健身日,，繼續(xù)進(jìn)行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓(xùn)練,，以每周一次的體育鍛煉激發(fā)教師的健身意識(shí)，遠(yuǎn)離疾病,。

2.藝術(shù)殿堂：將每周四晚學(xué)后確定為全員藝術(shù)日,。繼續(xù)開設(shè)書法班、古箏班,、電影鑒賞班,。同時(shí)不定期組織教師到影院、大劇院觀看優(yōu)秀影片或演出,，在繁忙的工作之余,，修身養(yǎng)性、陶冶情操。

四,、保障措施

1.需求出發(fā),。各站點(diǎn)在學(xué)員問卷的基礎(chǔ)上，從學(xué)員的需求和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā),，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)菜單,，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供足夠的空間和多元的選擇。

2.自主活動(dòng),。學(xué)習(xí)菜單形成之后,，各站點(diǎn)有組織地開展活動(dòng)。站長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)本站點(diǎn)的課程設(shè)置,、活動(dòng)組織,、學(xué)員考核等，學(xué)校盡量減少行政干預(yù),，最大限度地權(quán)力下放,。

3.評(píng)價(jià)表彰。學(xué)期結(jié)束,，由教師發(fā)展學(xué)校的自主發(fā)展委員會(huì)對(duì)各位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行審核,，評(píng)選優(yōu)秀站長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)員（設(shè)多種榮譽(yù)：最佳課程開發(fā)獎(jiǎng),、教科研先進(jìn)個(gè)人,、課堂教學(xué)楷模、優(yōu)秀班主任,、最佳新秀等）,，舉行頒獎(jiǎng)儀式，列入期末績(jī)效考核,。

xx市xx小學(xué)

20xx.9

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇十

根據(jù)《縣20xx-20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“命好題”專題學(xué)習(xí)實(shí)施方案》精神,，為切實(shí)做好我校教師“命好題”專題培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，特制訂本計(jì)劃,。

1、更新師德觀念,，調(diào)整師德行為,。

2、熟悉課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論,，提高教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng),。

3、結(jié)合日常教學(xué)中作業(yè)與命題問題進(jìn)行研究,，理解,、掌握命題技能與方法,。

4、通過作業(yè)與命題案例評(píng)析,，培養(yǎng)教師對(duì)作業(yè)與命題技術(shù)研究能力,。

5、使全體教師能能真正命好題,。

1,、聚集學(xué)生作業(yè)，直面問題,。以學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)問題為突破口,，圍繞作業(yè)命題各環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，扎實(shí)提高教師命題基本技能,。

2,、利用遠(yuǎn)程，立足校本,。充分利用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì),，督促和指導(dǎo)教師開展好校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí),，不斷提高專業(yè)水平,。

3、強(qiáng)化管理,，務(wù)求實(shí)效,。強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理，嚴(yán)格考評(píng),，規(guī)范學(xué)時(shí)認(rèn)定,。

專題一：學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德

專題二：教學(xué)評(píng)價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)

專題三：作業(yè)與命題技術(shù)研究

專題四：作業(yè)與命題問題診斷。

專題五：作業(yè)與命題案例評(píng)析,。

理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修相結(jié)合,。

1、教研組活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：

語(yǔ)文組：每周四

數(shù)學(xué)組：每周三

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）理論學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度：

《命好題：命題與作業(yè)問題診斷》（第一學(xué)期學(xué)習(xí)第一、二,、三,、四章，第二學(xué)期學(xué)習(xí)五,、六,、七章），

《命好題：命題與作業(yè)技術(shù)研究》（第一學(xué)期學(xué)習(xí)第一,、二章,；第二學(xué)期學(xué)習(xí)四,、五章）

（2）集體備課。教師公開課教案課前交教研組進(jìn)行集體備課,，達(dá)成共識(shí)后再上課使用,。

（3）聽課評(píng)課。

（4）專題研修,。

專題一：學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德

專題二：教學(xué)評(píng)價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)

專題三：作業(yè)與命題技術(shù)研究

專題四：作業(yè)與命題問題診斷,。

專題五：作業(yè)與命題案例評(píng)析。

2,、校級(jí)集體培訓(xùn)活動(dòng)

活動(dòng)安排：第一學(xué)期

時(shí) 間

活 動(dòng) 內(nèi) 容

授課人

主持人

20xx年

10月20日

公開課《小木偶的故事》

徐冬梅

王美芬

理論學(xué)習(xí)《如何命好題》

王也君

專題討論

1,、 如何評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)

2、什么是好作業(yè)

3,、什么是好試題

全體教師

201年

12月22日

公開課《蠟燭的燃燒》

董軍艦

王美芬

理論學(xué)習(xí)：《學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一般過程與常見模式》

王也君

專題討論：優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)探討

全體教師

（注：第二學(xué)期另行安排）

考核時(shí)間：每學(xué)期末,。

考核等級(jí)：優(yōu)秀、合格,、不合格,。

注：考核不合格者不予認(rèn)定學(xué)時(shí)，當(dāng)年不能參加職稱評(píng)審,，年度考核不得評(píng)為優(yōu)秀,。

1、認(rèn)真組織教師參加上級(jí)校本培訓(xùn)活動(dòng),；

2,、積極開發(fā)各種文本、網(wǎng)絡(luò)和音像等校本培訓(xùn)教材,；

3,、實(shí)行培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)公開制度；

4,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，增強(qiáng)責(zé)任感；

5,、學(xué)校保障經(jīng)費(fèi)投入,。教師參加各類培訓(xùn)費(fèi)用一律從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中撥出。

20xx年9月

小學(xué)校本培訓(xùn)安排篇十一

培養(yǎng)目標(biāo)：提高教師職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,。著力完成以下目標(biāo)：

1、師德行為培養(yǎng),。更新師德觀念,，調(diào)整師德行為,；

2、樹立“備課”的全程觀念,，落實(shí)新課改,、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,，理解和熟悉現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念新方法，提高教學(xué)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng),。

3,、針對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)、學(xué)校生存和發(fā)展,、師資隊(duì)伍建設(shè)和教師發(fā)展的`需要,，通過“全員賽課”活動(dòng)的開展，全面提高教師基本教學(xué)技能,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī),，提高學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。

4,、以集體備課,、教學(xué)公開課為主要形式，以教研組為單位,，以“課例”研究為校本培訓(xùn)有效模式,，充分發(fā)揮學(xué)科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評(píng)議”的活動(dòng),，檢驗(yàn)備課的實(shí)際效果,，找出教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)反饋調(diào)整,，為二次備課提供素材,，切實(shí)提高備課實(shí)效。

5,、教學(xué)反思,。對(duì)個(gè)人的備課和教學(xué)過程進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)備課策略,，優(yōu)化教學(xué)過程,。

1、個(gè)人自學(xué),。以個(gè)人強(qiáng)烈的提高本人教學(xué)能力意愿，做好教師的校本培訓(xùn)工作,。

2,、集體學(xué)習(xí),。通過專家講座的形式開展師德培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德打造一支師德高尚的教師隊(duì)伍,。

3,、以集體備課、教學(xué)公開課為主要形式,，以教研組為單位,，以“課例”研究為校本培訓(xùn)有效模式，充分發(fā)揮學(xué)科組教師的集體智慧,，開展“一周一課一評(píng)議”的活動(dòng),，檢驗(yàn)備課的實(shí)際效果，找出教學(xué)過程中存在的問題,，及時(shí)反饋調(diào)整,，解決“不會(huì)備課”和“備課不科學(xué)”的問題，使備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化,、科學(xué)化,。

4、通過“一人一課”活動(dòng)的開展,，全面提高教師基本教學(xué)技能,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，提高學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量和教師的教學(xué)水平,，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)和教師發(fā)展,。

1、由教務(wù)處協(xié)商制定20xx上半年校本培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃,，并由校長(zhǎng)室審核,、批準(zhǔn)。

2,、認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)管理制度,、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與筆記檢查制度、校本培訓(xùn)年度考核等級(jí)評(píng)定制度,、結(jié)對(duì)互助幫輔制度,、外出學(xué)習(xí)返校匯報(bào)制度、骨干教師與學(xué)科帶頭人年度考核制度等,，促進(jìn)校本培訓(xùn)的制度化,、規(guī)范化建設(shè)。

3,、依托專家,、教研員來校講座培訓(xùn)、聽課指導(dǎo),，進(jìn)行“專業(yè)引領(lǐng)”,。繼續(xù)推行骨干教師,、學(xué)科帶頭人與青年教師幫扶結(jié)對(duì)制度，加強(qiáng)老師之間互相學(xué)習(xí)交流,，充分發(fā)揮骨干教師,、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，促進(jìn)新進(jìn)教師,、專任學(xué)科教師盡快適應(yīng)新環(huán)境,，業(yè)務(wù)水平有較大提高。

4,、加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入,，借助公共科目培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等平臺(tái),，促進(jìn)個(gè)人自學(xué)與教研組研討相結(jié)合,，推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

5,、做好校本培訓(xùn)的考核工作,，對(duì)認(rèn)真參加培訓(xùn)活動(dòng)，完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)員,，按獎(jiǎng)勵(lì)制度給予表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)。