人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

初中化學(xué)小論文篇一

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)比長篇大論的講解更簡捷、更易懂,。例如,，在講“物質(zhì)構(gòu)成奧秘”時(shí)，教師可以引入水和酒精混合總體積減少的實(shí)驗(yàn),，說明微粒間有間隙;氨分子擴(kuò)散使酚酞溶液變紅的實(shí)驗(yàn),，說明分子在不斷運(yùn)動(dòng);等等。這樣教學(xué),，使問題直觀化,，加深了學(xué)生記憶，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這些實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意:(1)在完成這些實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生沒有相關(guān)理論知識(shí)作基礎(chǔ)，在缺乏理論的前提下,，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)具有盲目性,。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)條件，怎么觀察實(shí)驗(yàn),，如何簡捷準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。(2)實(shí)驗(yàn)完成后，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)合生活體驗(yàn)及常識(shí)分析歸納得出相關(guān)結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。(3)使學(xué)生掌握從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律。(4)指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄,，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,。

二、驗(yàn)證和鞏固舊知識(shí),。

驗(yàn)證和鞏固舊知識(shí)的實(shí)驗(yàn)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固,，是在有一定理論知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)比后,，使學(xué)生初步掌握基本知識(shí),，然后進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作以驗(yàn)證和鞏固知識(shí),。例如，在講“二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法”時(shí),，先讓學(xué)生回顧前面已學(xué)習(xí)的“氧氣實(shí)驗(yàn)室制法”中的一系列知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生歸納出氣體在實(shí)驗(yàn)室制取的一般思路，再根據(jù)這一思路設(shè)計(jì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的方法并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，比較兩種氣體在實(shí)驗(yàn)室制取中的易同,，加深對(duì)新知識(shí)的理解，加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的鞏固,。這些實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意:(1)實(shí)驗(yàn)前,，學(xué)生有一定理論基礎(chǔ)，教師主要是指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作并觀察實(shí)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的關(guān)鍵步驟及主要現(xiàn)象,。(2)實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，比較新舊知識(shí)的異同,。(3)實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分析解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，從而得出正確結(jié)論,。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐和應(yīng)用,。

新教材引入一些家庭小實(shí)驗(yàn),。例如，在講“水的凈化”后,，有“自制簡易凈水器”的實(shí)驗(yàn),，與生活實(shí)際相聯(lián)系，也能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí);在講“碳單質(zhì)的性質(zhì)”后,，有“石墨導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)”和“蠟燭燃燒生成碳黑”的實(shí)驗(yàn),，可用來解釋石墨爆彈的原理和含碳物質(zhì)不完全燃燒產(chǎn)生黑煙的原因;等等。這些實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意:(1)實(shí)驗(yàn)前,，熟練掌握這些與生活,、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切的知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)原理,。(2)實(shí)驗(yàn)中,，就地取材，設(shè)計(jì)簡單易行的實(shí)驗(yàn)過程并進(jìn)行操作,。(3)實(shí)驗(yàn)后,，及時(shí)引導(dǎo)分析總結(jié)，以便進(jìn)行廣泛應(yīng)用。

四,、總結(jié),。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少、不可替代的教學(xué)輔助手段,，有目的,、有計(jì)劃、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。通過實(shí)驗(yàn),，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲取新知識(shí),、鞏固舊知識(shí),，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

初中化學(xué)小論文篇二

摘要：學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時(shí),，常會(huì)感到困難，部分學(xué)生因?yàn)闆]有在化學(xué)用語的學(xué)習(xí)中過關(guān),，導(dǎo)致進(jìn)一步求知探索的興趣下降,，學(xué)習(xí)遇到障礙，甚至失去了學(xué)化學(xué)的動(dòng)力,。

化學(xué)用語是一種國際性的化學(xué)科技語言,，是研究化學(xué)的工具?；瘜W(xué)用語貫穿整個(gè)初中化學(xué)教材的始終,，與基本概念、基本理論,、元素化合物知識(shí),、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算有著密切的聯(lián)系,，是初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和重要技能,。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時(shí)，常會(huì)感到困難,。教學(xué)實(shí)踐中,，部分學(xué)生因?yàn)闆]有在化學(xué)用語的學(xué)習(xí)中過關(guān)，導(dǎo)致進(jìn)一步求知探索的興趣下降,，學(xué)習(xí)遇到障礙,，甚至失去學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。

如何根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生接受能力進(jìn)行化學(xué)用語的教學(xué)是教師應(yīng)該探討的問題,，下面談點(diǎn)淺見,。

教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)不好化學(xué)或不愿意學(xué)化學(xué)往往是從記不住元素符號(hào)開始的，元素符號(hào)學(xué)不好,，化學(xué)式,、化學(xué)方程式也就難以學(xué)好，從而形成一種惡性循環(huán),。為解決這一困難,，我進(jìn)行化學(xué)用語教學(xué)時(shí)采取了分散難點(diǎn)、化整為零的方法,。

在學(xué)習(xí)第一節(jié)課時(shí)就有意識(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充一些常見物質(zhì)的化學(xué)式,，告訴學(xué)生一些常見元素的名稱、符號(hào),，引導(dǎo)學(xué)生提前記憶元素符號(hào),，讓學(xué)生了解元素符號(hào)所代表的元素名稱，初步會(huì)讀會(huì)寫,。到學(xué)習(xí)常見元素符號(hào)時(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有種“溫故而知新”的感覺，掌握就顯得駕輕就熟了,。由于把元素符號(hào),、化學(xué)式當(dāng)作代表某種物質(zhì)的普通符號(hào)陸續(xù)出現(xiàn)，學(xué)生多看多寫,，通過反復(fù)出現(xiàn),，使記憶自然形成，到講這些化學(xué)用語時(shí),，再揭示它們的內(nèi)涵,，學(xué)生就較易掌握了。

學(xué)習(xí)了元素符號(hào)之后,，化學(xué)式的書寫就又?jǐn)[在了教師和學(xué)生的面前,。在這里學(xué)生主要是化學(xué)式的角碼容易寫錯(cuò)。為解決這一問題,，我們可以采取找內(nèi)在聯(lián)系,，抓書寫落實(shí)的方法。

在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)示意圖后,，要求學(xué)生畫出1~20號(hào)原子的結(jié)構(gòu)示意圖,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各原子的最外層電子數(shù)加以比較、歸類,，學(xué)生總結(jié)出了金屬,、非金屬、稀有氣體原子的最外層電子數(shù)的特點(diǎn),。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析得出原子最外層的電子數(shù)與該元素的化合價(jià)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。在接下來學(xué)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)式時(shí),，可讓學(xué)生分類進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生在記住化合價(jià)的基礎(chǔ)上能熟練地書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式,，以金屬活動(dòng)性順序表為依據(jù),，依據(jù)如下口訣進(jìn)行書寫：一排順序二標(biāo)價(jià)，絕對(duì)價(jià)數(shù)來交叉,，偶數(shù)角碼要約簡,，寫好式子再檢查。

化學(xué)方程式的書寫也是化學(xué)用語教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)難點(diǎn),，其關(guān)鍵是配平學(xué)生易犯錯(cuò)誤,。我在教學(xué)時(shí)采取了以下方法。

在學(xué)生熟練地書寫化學(xué)式的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫化學(xué)方程式的最優(yōu)方法,。對(duì)于一些簡單化學(xué)方程式的配平，可引導(dǎo)學(xué)生用最小公倍數(shù)法配平,。對(duì)于一些較復(fù)雜的化學(xué)方程式的配平,，可引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)“1”配平法進(jìn)行配平。所謂設(shè)“1”配平法中的.“1”是指先讓反應(yīng)物或生成物中組成最復(fù)雜的化學(xué)式前的計(jì)量數(shù)為1,，（所謂組成最復(fù)雜是指該化學(xué)式中包含的元素種類最多,，原子個(gè)數(shù)最多），通過在其它化學(xué)式前添加適當(dāng)?shù)臄?shù)字來配平化學(xué)方程式,。化學(xué)方程式配平之后要引導(dǎo)學(xué)生特別注意畫等號(hào),，并注明相應(yīng)的反應(yīng)條件,，要求學(xué)生能從宏觀、微觀兩個(gè)方面說出化學(xué)方程式表示的意義,。在教學(xué)過程中,，要作階段性的歸納小結(jié)。

化學(xué)用語和化學(xué)教材的各部分知識(shí)緊密地聯(lián)系在一起,?；瘜W(xué)用語的特點(diǎn)是學(xué)生容易理解，但又不容易遺忘,，因此應(yīng)將化學(xué)用語的教學(xué)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生養(yǎng)成使用化學(xué)用語解答化學(xué)問題的良好習(xí)慣。能用化學(xué)用語解答的問題,，如物質(zhì)及其性質(zhì),、用途，制取現(xiàn)象的解釋,，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,，必須用化學(xué)用語來解答，經(jīng)常練習(xí)，達(dá)到會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)用，逐步熟練,。

在每學(xué)完一部分化學(xué)用語后,，教師要不時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)元素符號(hào),、化學(xué)式的讀,、寫，化學(xué)方程式的配平及其它條件,，符號(hào)的表示,，強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、糾正錯(cuò)誤,，避免擴(kuò)大或養(yǎng)成不良習(xí)慣。

總之,，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的學(xué)習(xí)中,，把握好這幾方面的教學(xué)，就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語,，同時(shí)又發(fā)展了他們的記憶能力和抽象思維能力,，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

初中化學(xué)小論文篇三

1．課堂互動(dòng)相對(duì)缺乏,。

2．教學(xué)設(shè)備設(shè)施不夠健全,。

3．忽視化學(xué)實(shí)踐操作能力。

4．教師教學(xué)觀念陳舊,。

1．加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流,。

2．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。

3．充分應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué),，提高教學(xué)效果。

4．減少演示,，提倡學(xué)生自主動(dòng)手,。

初中化學(xué)小論文篇四

［摘要］多媒體作為多種特性集合于一體的信息技術(shù)手段，在當(dāng)前的課堂教學(xué)改革中,，具有廣闊的用武之地,，被很多教師廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。在初中化學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn),，結(jié)合多媒體的突出優(yōu)勢(shì),，靈活地運(yùn)用多媒體，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供支持,，能夠優(yōu)化初中化學(xué)學(xué)習(xí)效果,。

初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)知識(shí)的開端。初中階段主要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)方法,，使其牢固地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。而多媒體信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新應(yīng)用,，有力地推動(dòng)了課堂教學(xué)改革。因此,，在初中化學(xué)教學(xué)中,，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，立足化學(xué)課程的特點(diǎn),，發(fā)揮多媒體手段的多種優(yōu)勢(shì),，有效開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，其具體做法如下,。

一,、發(fā)揮多媒體的形象性，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境,。

眾所周知,，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段來說，多媒體的展示功能非常強(qiáng)大,，不但可以展示文字,、圖片，還可以播放音頻和視頻文件,，信息含量大，展示的內(nèi)容形象逼真,。在初中化學(xué)教學(xué)中,，利用多媒體具有很強(qiáng)的形象性這一優(yōu)勢(shì)，真實(shí)地再現(xiàn)一些生活現(xiàn)象,、實(shí)驗(yàn)場景等,，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，可創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。例如,，教學(xué)“物質(zhì)的燃燒”時(shí),，教師通過多媒體播放了幾個(gè)簡短的視頻,，包括蠟燭的燃燒、煤的燃燒,、家里煤氣灶的使用等,，讓學(xué)生觀看這些生活中常見的燃燒現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)燃燒的本質(zhì)進(jìn)行探究,。多媒體對(duì)于這些現(xiàn)象的真實(shí)展示,，十分形象，學(xué)生對(duì)此也不并陌生,，正是這些常見的生活現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生探究燃燒本質(zhì)的興趣,。教師讓學(xué)生思考為什么這些物質(zhì)可以燃燒，燃燒需要什么條件,。學(xué)生帶著這些問題,，再次回顧視頻，然后深入地閱讀教材,，結(jié)合原有的感性認(rèn)識(shí),，初步掌握了燃燒的條件。在這種有效的學(xué)習(xí)情境中,，學(xué)生興趣盎然,，學(xué)習(xí)效率很高。由上例說明,，多媒體手段可生動(dòng)地展示豐富的學(xué)習(xí)資源,，是創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)習(xí)情境的有效方式。教師通過運(yùn)用多媒體手段,，可營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)心態(tài),。

二,、借助多媒體的直觀性，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。

初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),，其中必然涉及很多基本概念、理論等一些抽象的知識(shí),，需要學(xué)生準(zhǔn)確地理解掌握,。多媒體手段具有很強(qiáng)的直觀性，能夠直接顯示這些知識(shí)的核心要點(diǎn),，建立化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系,。教師通過運(yùn)用多媒體手段，幫助學(xué)生梳理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，增加相關(guān)的感性信息,，主動(dòng)建構(gòu)和完善化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。例如,，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“分子,、原子”一部分內(nèi)容時(shí)，由于這些微觀粒子是肉眼難以觀察到的,，學(xué)生理解這些概念存在一定難度。此時(shí),，教師可借助多媒體的直觀性展示抽象的教學(xué)教學(xué)資源,。如利用多媒體展示水分子、氫原子和氧原子,，通過播放簡易動(dòng)畫,，讓學(xué)生觀察一個(gè)氧原子與兩個(gè)氫原子在不斷的運(yùn)動(dòng)中結(jié)合形成一個(gè)水分子的過程，或展示電解水的實(shí)驗(yàn)中水分解成氧氣和氫氣的動(dòng)態(tài)過程,。學(xué)生通過觀看這些直觀的分子、原子的變化過程,，對(duì)于分子,、原子的概念形成了深入的理解，認(rèn)識(shí)到分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒,，而原子則是化學(xué)變化中不能再分的微粒,。利用多媒體的直觀性,，讓很多抽象的化學(xué)知識(shí)變得具體，學(xué)生理解起來更加容易,。由上例發(fā)現(xiàn),，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念,、基礎(chǔ)理論時(shí),，可以利用多媒體的直觀性，清晰地展示基礎(chǔ)知識(shí),，提供感性信息,，幫助學(xué)生正確地理解,、牢固地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),。

三,、利用多媒體的互動(dòng)性，提升學(xué)生的參與程度,。

高效的化學(xué)學(xué)習(xí)必然離不開學(xué)生的積極參與，學(xué)生被動(dòng)的接受顯然不能發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,，也無法積極地運(yùn)用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有意義的知識(shí)建構(gòu),。教師通過精心設(shè)計(jì)化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用多媒體手段展示集圖文與音像于一體的學(xué)習(xí)資源,，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與互動(dòng),，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)。例如,，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)”時(shí),，讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不可能的，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)具有很大的安全隱患,。教師可通過多媒體手段,，為學(xué)生展示虛擬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生可以自由地選擇實(shí)驗(yàn)所需要的藥品,、儀器,，按照氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)的要求和方案，通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行操作,，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),。學(xué)生在多媒體的幫助下,，不但能夠觀看實(shí)驗(yàn)，還可以動(dòng)手操作,。相對(duì)于真正的實(shí)驗(yàn)室操作來說,，這樣的做法更安全，能有效幫助學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí),。由上例看出,，教師通過制作圖文并茂的化學(xué)學(xué)習(xí)課件，借助多媒體設(shè)備模擬實(shí)驗(yàn),，可有效引發(fā)學(xué)生的思考和互動(dòng),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)參與化學(xué)學(xué)習(xí)的興致,，更加高效地學(xué)習(xí)化學(xué),。不可否認(rèn)，多媒體手段具有形象直觀,、易于操作,、信息量大、互動(dòng)性強(qiáng)等突出特點(diǎn),，應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中,，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)是極為有利的。教師應(yīng)重視多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，積極嘗試,，大膽實(shí)踐，創(chuàng)新多媒體的應(yīng)用途徑,，充分發(fā)揮多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),，開發(fā)多媒體的教學(xué)輔助功能，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供有力的支持,，優(yōu)化初中化學(xué)學(xué)習(xí)效果,。

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初中化學(xué)小論文篇五

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中,，教師如果能夠采用科學(xué)的方法,，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，對(duì)于學(xué)生較好的掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,，從而更好的學(xué)好化學(xué)有著至關(guān)重要的作用，更為學(xué)生到高中后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，所以我認(rèn)為初中化學(xué)教師應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)該抓學(xué)生的基本技能訓(xùn)練與培養(yǎng),，應(yīng)該重視習(xí)題課的科學(xué)教學(xué)等。

興趣,；方法,；創(chuàng)新；技能,；上好課,；習(xí)題。

多年來我一直從事著初中化學(xué)課堂教學(xué),，我深知,，初中化學(xué)課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著非常重要的作用，因此從參加工作的第一天起,，我就感到肩負(fù)著沉重的歷史使命,，不斷地在摸索著科學(xué)的課堂教學(xué)方法，下面結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)際,，簡要地談?wù)劤踔谢瘜W(xué)課堂教學(xué)策略,。

興趣是最好的老師，教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。初中化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。因此在課堂教學(xué)中,，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手,，運(yùn)用直觀、形象,、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型,、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我力求我的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，課堂的教學(xué)順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng),，力求收到較好的教學(xué)效果,。

學(xué)無定法，貴在得法,，學(xué)生接受能力有所不同,，因此我根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類學(xué)生,，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng),；第二類學(xué)生,，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳,、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng),；第三類學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)方法差,、學(xué)習(xí)沒有信心。針對(duì)學(xué)生這種情況,，我對(duì)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別,。在指導(dǎo)第一類學(xué)生時(shí),，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱,、橫兩個(gè)方向發(fā)展,，開拓學(xué)生思維,，在指導(dǎo)第二類和第三類學(xué)生時(shí)，輕知識(shí)的拓展,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，促使學(xué)生帶著問題積極思維,，認(rèn)真聽課,?？傊瑘?jiān)持讓學(xué)生自己閱讀,，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣,，有利于學(xué)生積極思維,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

創(chuàng)新永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)生發(fā)展的靈魂,，更是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新,，善于接受學(xué)生新的合理化的建議,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí),。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望,。因此我利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，還善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣,，理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、環(huán)境保護(hù),、日常生活中的巨大作用，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí),。

基本技能是所有學(xué)生最重要的能力,，沒有基本技能根本無法去談創(chuàng)新能力，因此在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,。在上課過程中，許多同學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)很差,，我就創(chuàng)造讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多做試驗(yàn)，多觀察,，多體驗(yàn),，從而使他們的基本技能得到快速發(fā)展。

五,、重視每一節(jié)課的課堂教學(xué),。

教師如果對(duì)課堂教學(xué)不夠重視，何來的激發(fā)學(xué)生興趣,，何來的科學(xué)的教學(xué)方法,，何來的培養(yǎng)學(xué)生基本技能等,，因此我堅(jiān)持做到精神飽滿的.上好每一節(jié)課，在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間,。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有聲有色，達(dá)到良好的效果,。我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊知識(shí)銜接好,，讓新知識(shí)能自然過度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊,。同時(shí),，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí),。教法上采用小步子,，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,，讓學(xué)生在每一節(jié)課中都能夠有所收獲。

習(xí)題課教學(xué)非常重要,，教師如果能夠?qū)W(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯(cuò)例及時(shí)整理,，并反饋給學(xué)生，那樣對(duì)學(xué)生更好的掌握知識(shí)有著極其重要的作用,。如解題中的方法和技巧,，通過講評(píng)，介紹給其他學(xué)生,，有利于啟迪思維,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。通過對(duì)錯(cuò)例的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，理解為什么會(huì)出錯(cuò),，從而對(duì)癥下藥,。總之化學(xué)教師應(yīng)該重視習(xí)題課,。

初中化學(xué)課堂教學(xué)是一門學(xué)問,，更是門藝術(shù)，它需要更多的化學(xué)教學(xué)工作者能夠不斷地在實(shí)踐中摸索,，在摸索中前進(jìn),，從而探索出更加科學(xué)有效的教學(xué)策略，從而使初中化學(xué)課堂教學(xué)錦上添花,。

初中化學(xué)小論文篇六

在進(jìn)行系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)之前,，學(xué)生在日常生活中就接觸了大量的化學(xué)知識(shí)。例如學(xué)生早餐常吃的松軟可口的饅頭就是面團(tuán)經(jīng)過發(fā)酵制成的,，而發(fā)酵過程中會(huì)產(chǎn)生乳酸,，為了中和掉乳酸，需要加入一些純堿與其反應(yīng),。有些外地轉(zhuǎn)回來的學(xué)生,，剛開始會(huì)出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象，其實(shí)也和化學(xué)有關(guān),，這是因?yàn)楦鞯厮挠捕雀叩筒町愝^大,，高硬度水中的ca、mg等金屬物質(zhì)和s,、o結(jié)合,，會(huì)擾亂人體的胃腸功能,，如果適應(yīng)不了，就會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的腹脹,、腹瀉等,。同時(shí)，化學(xué)存在于學(xué)生的各種活動(dòng)中,，例如有些學(xué)生懂得了可以用醋洗去杯底水垢的“生活竅門”,，有些學(xué)生掌握了用二氧化碳加壓溶解制成爽口汽水的“絕活”……所有這些，都是化學(xué)在生活中無處不在的體現(xiàn),。

由于初中生的心理特點(diǎn)更多地傾向接受形象生動(dòng)及宏觀的東西,，而化學(xué)研究的卻是抽象且微觀的理論知識(shí)，因此如果不采取有效的教學(xué)方法,，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)隨著學(xué)習(xí)的深入而消失殆盡,。實(shí)踐證明，情景教學(xué),，也就是通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)入課堂教學(xué),，是有效的教學(xué)方法之一。教師需要教會(huì)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，將化學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)更多容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)資源,。例如在進(jìn)行“置換反應(yīng)”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí),，就可以讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中碰到的新買的鋁壺在燒過開水之后就會(huì)出現(xiàn)小黑點(diǎn)這個(gè)現(xiàn)象，講述鋁的性質(zhì)及置換反應(yīng)的條件等,。

3生活中的化學(xué)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要素材,。

日常生活中蘊(yùn)藏的大量化學(xué)現(xiàn)象，無不與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān),，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí),，通過選用恰當(dāng)?shù)某Ｒ娀瘜W(xué)現(xiàn)象，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情,。例如在學(xué)習(xí)“碳和碳的氧化物”知識(shí)時(shí)，就可以結(jié)合生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)入：博物館的字畫歷經(jīng)千年仍舊完整無損的原因是什么,？家里房子粉刷時(shí),，墻壁會(huì)越來越白，而且還會(huì)“出汗”,，這與熟石灰的什么化學(xué)性質(zhì)有關(guān),？為什么新裝修的房子需要買一些活性炭放在里面一段時(shí)間之后才能入住,？冬天人們用木炭取暖時(shí)為什么要保持室內(nèi)空氣的流通,？……這些現(xiàn)象都和碳及碳的氧化物密切相關(guān),，教師通過挖掘生活中的這些化學(xué)教學(xué)素材，并將它們應(yīng)用到課堂教學(xué)中,，將原本枯燥無味的化學(xué)知識(shí)融入到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中,，不但讓學(xué)生感受到了化學(xué)的魅力，而且啟發(fā)學(xué)生形成了善于發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象的本質(zhì)的能力,。

4利用課上所學(xué)解決生活問題是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑,。

化學(xué)作為初中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，免不了會(huì)受到應(yīng)試教育的影響,。不僅學(xué)校要通過學(xué)生的成績?cè)u(píng)價(jià)老師,，學(xué)生的成績也是老師評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)。在這種壓力之下,，教師就會(huì)有在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)臎_動(dòng),，課堂教學(xué)的內(nèi)容除了對(duì)教材內(nèi)容的挖掘之外，就是習(xí)題的練習(xí),，教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得無趣，這樣的課堂教學(xué)收效甚微,，因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)的提高不僅是知識(shí)的灌輸,，更重要的是動(dòng)腦思考、動(dòng)手解決問題能力的提高,。教師應(yīng)該通過科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，將生活問題的解決和化學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起進(jìn)行有效學(xué)習(xí),。例如一位同學(xué)向老師反映說他很喜歡魚,，想在家里養(yǎng)幾條，但總也養(yǎng)不成,，不知道什么原因,。老師就問他：魚缸里的水是從哪里來的？學(xué)生說是接的自家的自來水,。在學(xué)習(xí)“水的凈化”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么自來水不宜用來養(yǎng)魚？要進(jìn)行怎樣的處理之后才可以,？”這樣,，學(xué)生不僅對(duì)未處理的自來水不宜用來養(yǎng)魚有所了解，而且對(duì)以后將要學(xué)習(xí)的“氯氣”的基本特性有了一定的認(rèn)識(shí),，還解決了生活中的問題,，提高了學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

1）化學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)本質(zhì)是學(xué)生生活實(shí)踐的一部分,。整體來看,，初中化學(xué)課堂教學(xué)分為兩部分,，一是化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，二是化學(xué)實(shí)驗(yàn),。前者主要是理論的學(xué)習(xí),，后者是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),，所以，后者在化學(xué)學(xué)習(xí)中占有更加重要的地位,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，通過合理,、科學(xué)及生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，能夠使得學(xué)生充分學(xué)習(xí)和體驗(yàn)化學(xué)現(xiàn)象，并得到相關(guān)化學(xué)知識(shí)的第一手資料,。例如在進(jìn)行堿溶液與酚酞試液反應(yīng)會(huì)變紅的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，就可以聯(lián)系白紙變紅字的魔術(shù)表演,，通過用酚酞液在白紙寫字，晾干后噴上氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅字,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行類似操作,。2）化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是要讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中,。例如在學(xué)習(xí)了燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響之后,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)驗(yàn)，分析大氣污染的主要成分；學(xué)習(xí)了關(guān)于水的化學(xué)知識(shí)之后,，讓學(xué)生對(duì)雨水的ph值進(jìn)行測量,，對(duì)酸雨出現(xiàn)的原因、危害進(jìn)行分析,，等等。任何知識(shí)的真正掌握都要經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí),、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)的過程,，初中化學(xué)課堂是解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象的重要舞臺(tái)，而學(xué)生生活實(shí)踐則是學(xué)生實(shí)踐化學(xué)知識(shí)，解決生活中化學(xué)問題的“第二課堂”,。

初中化學(xué)小論文篇七

引言：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段,。它可以在某些限定的條件下帶學(xué)生去了解大自然的神秘。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探索初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新,。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要手段,，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣,、科學(xué)態(tài)度,、提高科學(xué)能力的重要途徑,。在素質(zhì)教育高速發(fā)展的今天,，教師應(yīng)充分利用化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)方法,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

一、調(diào)氣氛,，使學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中,。

在傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)中，教師通常把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程作為實(shí)驗(yàn)的主體,，學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的觀察者,，學(xué)生只能是實(shí)驗(yàn)的見證者，而沒有親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)變化的神秘,。初中化學(xué)教師必須精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，盡可能使初中學(xué)生可以方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智力和智慧,，點(diǎn)燃他們思維的火花,，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,。素質(zhì)教育要求我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,，每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力,、自主學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到平衡和發(fā)展。為了吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的積極性進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，教師應(yīng)積極改變課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用,，尊重實(shí)驗(yàn)中的學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生積極參與試點(diǎn)示范，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)自主探究例如,，在研究“實(shí)驗(yàn)室二氧化碳的產(chǎn)生和性質(zhì)”的過程中,，必須明確教學(xué)目標(biāo)：掌握二氧化碳的性質(zhì)和用途，掌握實(shí)驗(yàn)室二氧化碳的生成步驟，并采用上排氣法收集氣體,。在實(shí)驗(yàn)開始前,，我給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn),，然后告訴學(xué)生預(yù)防措施，確保每個(gè)初中學(xué)生能自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，以提高他們的實(shí)踐能力,。

二,、重演示，讓學(xué)生充分看懂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段,，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生去了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)變化中的魅力,，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著好奇參與到實(shí)驗(yàn)中去,。因此,，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過程中,，初中化學(xué)教師,，在采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)營態(tài)度一方面,，標(biāo)準(zhǔn)化的演示過程和成品化學(xué)語言幫助學(xué)生抓住實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn),，另一方面應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的整合與創(chuàng)新加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課開始時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的重要性,，在課程開始前，我設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)驗(yàn),，如“雞蛋進(jìn)瓶子”和“吸空氣”,，對(duì)嗅味氣體的正確操作進(jìn)行了補(bǔ)充，并進(jìn)行了鹽酸和氨水的嗅味演示試驗(yàn),。在這些實(shí)驗(yàn)中,，我嚴(yán)格規(guī)定，學(xué)生們輕輕地用手在瓶子的口中慢慢地吸入少量的氣體,，并糾正那些把鼻子倒在容器口的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,，以直接聞到氣體,，并闡述了錯(cuò)誤操作的危害。通過這種實(shí)驗(yàn)的整合和創(chuàng)新,，學(xué)生不僅逐漸對(duì)感興趣的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣,，而且復(fù)習(xí)了鞏固實(shí)驗(yàn)操作的正確方法,。

三、精理論,，讓學(xué)生理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,。

初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要做到“精講多練”,，教師講授要具有針對(duì)性,，避免對(duì)水平不同的學(xué)生造成困擾,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的意義在于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。然而在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，學(xué)生往往在小組實(shí)驗(yàn)階段學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論知識(shí),，并在實(shí)驗(yàn)操作中成為對(duì)這些理論知識(shí)的檢驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,，教師可以重新規(guī)劃分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)間,，并根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，將實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理,、反應(yīng)結(jié)果等內(nèi)容納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,。這樣,，學(xué)生在聽的過程中就可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。例如,，在酸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，教師可以先讓學(xué)生用鹽酸,，硫酸的個(gè)人反應(yīng)，與酸堿指示劑,、金屬、金屬氧化物,、堿和鹽根據(jù)他們所學(xué)到的東西，準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)中,，教師進(jìn)行課堂觀察實(shí)驗(yàn)期間，和及時(shí)糾正和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題,。最后，老師要求學(xué)生獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。在這樣的教學(xué)過程中,，學(xué)生不僅消化和吸收實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)知識(shí)，也形成意識(shí)和自主探索知識(shí)的能力,。

四、有生活,，讓學(xué)生把化學(xué)學(xué)到生活中去,。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育的生命意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展的.主要趨勢(shì),。初中化學(xué)教科書通常選擇一些家庭實(shí)驗(yàn)和有趣的實(shí)驗(yàn),，貼近學(xué)生生活，反映生活的化學(xué)知識(shí),。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，許多初中化學(xué)教師忽視這部分內(nèi)容的重要性,，但只有正式要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不作過分的要求,，這顯然不利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。只有積極的把所學(xué)變?yōu)樗貌拍苷嬲膶W(xué)會(huì)知識(shí),。在新課程改革的背景下,，初中化學(xué)教師應(yīng)重視家庭小實(shí)驗(yàn)和有趣的實(shí)驗(yàn),，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。例如,，“自制冰袋的使用”“制作簡單的家用凈水器”“探究雞蛋殼的成分”“探索化學(xué)氣體成分”和“軟飲料”，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的興趣,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

總結(jié)：總之,，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。初中化學(xué)教師必須積極進(jìn)行改革創(chuàng)新,，探索高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，為初中生帶來新的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),，拓寬初中生的學(xué)習(xí)視野,。它將為初中生道德,、智力,、身體和審美發(fā)展的發(fā)展鋪平道路,。在新課程背景下,，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有很長的路要走,?；瘜W(xué)教師必須積極提高教學(xué)水平,，面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生雙向互動(dòng)的有效開展,，進(jìn)而優(yōu)化初中生的化學(xué)素質(zhì),。

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初中化學(xué)小論文篇八

心理實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐證明,，興趣是學(xué)生最好的老師,，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象持續(xù)產(chǎn)生興趣時(shí)才會(huì)感到學(xué)習(xí)是輕松愉快的,，才肯動(dòng)腦筋去思考,，對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容也就容易記住,；反之，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象缺乏興趣時(shí),，則會(huì)感到學(xué)習(xí)空乏無味，成為負(fù)擔(dān),，產(chǎn)生厭惡情緒，不愿動(dòng)腦筋思考,，也就不可能學(xué)好。要讓化學(xué)這門科學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力,，使學(xué)生形成一種力求認(rèn)知或趨近的傾向，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生去接近它,、認(rèn)識(shí)它,、獲得它，并對(duì)它產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生比較穩(wěn)定,、持久的興趣,，那么他必然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)提高成績。筆者在課改的教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣做了幾點(diǎn)嘗試,。

1．通過引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中感受化學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)與生活密不可分,，在這方面可以運(yùn)用大量生動(dòng)的事實(shí),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，指導(dǎo)學(xué)生討論和引導(dǎo)學(xué)生思索,。例如,，燒火的壺用久了,，壺的里層往往有一層白色的“鍋垢”,，水壺使用的時(shí)間越久,，積存就會(huì)越多,?！板伖浮本烤故悄睦飦淼哪?又如，維生素又叫維他命或生活素,，它是我們身體中所必需的養(yǎng)分,，如果身體中缺少了它,，就會(huì)發(fā)生一定的生理上的病癥,。那么,，維生素是什么東西呢?教師還可以將化學(xué)知識(shí)與生活環(huán)境相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)發(fā)展的教育,。20世紀(jì)90年代中期，“中國公眾與科學(xué)技術(shù)”抽樣調(diào)查結(jié)果表明,，我國公民對(duì)地理常識(shí)和化學(xué)知識(shí)缺乏了解，對(duì)于“自然資源過度消耗”,、“濫用農(nóng)藥,、化肥的后果”等有關(guān)環(huán)境保護(hù)和持續(xù)發(fā)展的弊端和問題知之甚少,、認(rèn)識(shí)淡漠，造成亂開發(fā)資源和污染環(huán)境的社會(huì)問題,?？梢娨龑?dǎo)學(xué)生在生活實(shí)際中感受化學(xué),，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)于提高未來國民的素質(zhì)也具有重要的意義,。

2．通過組織開展校內(nèi)多種形式的化學(xué)科課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際與年齡特征,，按年齡段劃分學(xué)習(xí)興趣小組,；或是指導(dǎo)學(xué)生組建探究性學(xué)習(xí)小組,；或是從學(xué)生中挑選出學(xué)科帶頭人,，組織全班同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)行探討,。還可以組織學(xué)生參加制作實(shí)驗(yàn)用品,、舉辦化學(xué)講座,、出版化學(xué)墻報(bào)等活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解,、體驗(yàn)和感受,。例如定期出版班級(jí)化學(xué)專欄,，刊登有關(guān)化學(xué)拓展知識(shí)和化學(xué)在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的最新成就等內(nèi)容。開展多種形式的學(xué)科課外活動(dòng),，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望,，長久保持和穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣,。

3．借助社會(huì)實(shí)踐或野外考察活動(dòng)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)有計(jì)劃地組織安排一些學(xué)生活動(dòng),，如外出參觀,、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、春游,、秋游等等,，學(xué)生對(duì)此特別感興趣,，教師如能把握和抓住機(jī)會(huì),，利用學(xué)生處于興奮狀態(tài),，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識(shí),，往往能收到事半功倍的教學(xué)效果,。比如,，有一次筆者帶學(xué)生出游的時(shí)候,，在山上抓起一把泥土問學(xué)生：“你們能夠從這把土中判斷出這座山里面蘊(yùn)藏有鐵礦石嗎?”有的學(xué)生說能,，有的學(xué)生說不能,。筆者引導(dǎo)說：“大家都知道，化學(xué)是研究物質(zhì)的.,，研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成,、性質(zhì)和變化規(guī)律的一門科學(xué),，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)肯定能通過這把土確定這座山里面有沒有鐵礦石,，所以從理論角度上說能的同學(xué)沒有錯(cuò),。然而,，研究是需要方法和條件的,，我校只是一所初中學(xué)校,，目前實(shí)驗(yàn)條件還不能達(dá)到通過這把土確定這座山里面有沒有鐵礦石的研究能力,，所以從實(shí)踐方面上說不能的同學(xué)也沒有錯(cuò),。至于這座山里究竟有沒有鐵礦石的問題,，只要我們保持興趣,，努力學(xué)習(xí)，提高能力,，創(chuàng)造條件，在你們當(dāng)中將來肯定會(huì)有人能做出明確的回答,。”

4．精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)言,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

每上一堂新課,，教師能不能迅速吸引學(xué)生的注意力，引言的作用可以說至關(guān)重要,，不能忽視,。在備課時(shí),，應(yīng)該重視引言的設(shè)計(jì),，要注重引言的藝術(shù)和效果,。在課堂教學(xué)中,，要善于利用情境,、通過引言導(dǎo)入、巧妙結(jié)合教材組織教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生迅速產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，并能始終保持課堂上最佳的求知欲和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如,，上新課《愛護(hù)水資源》，可以這樣引入：“眾所周知,，水是我們很熟悉的物質(zhì),，邕江里的水相信大家都見過了,，但不知你們是否見過浩瀚無邊的大海,，是否體驗(yàn)過在海邊尋找貝殼的樂趣?當(dāng)我們手捧起一把海水時(shí),，是否聯(lián)想一下它跟邕江水有什么區(qū)別?地球上有那么多的海水,，為什么還要愛護(hù)水資源?”學(xué)生的注意力一下子就被吸引過來了,，學(xué)習(xí)的興趣也就被誘發(fā)出來,。

5．設(shè)置問題和懸念,，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

不僅新課導(dǎo)言需要精心設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)活動(dòng)過程也必須精心準(zhǔn)備,，運(yùn)用教學(xué)技巧設(shè)置問題和懸念是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法,。根據(jù)教材內(nèi)容在課堂上提出帶有懸念的問題,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去分析,、思考、判斷,，隨著學(xué)生對(duì)問題的關(guān)注、思考和投入,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就被激活起來了。例如,，教學(xué)“二氧化碳的性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可先提出一個(gè)懸念性的問題：印度尼西亞一個(gè)島上有一條峽谷，當(dāng)有人牽著羊或狗進(jìn)入這個(gè)山谷時(shí),，羊或狗就會(huì)暈死過去,，人往往因?yàn)槎紫氯ゾ茸o(hù)羊或狗而暈倒死去,，所以人們稱之為“死谷”,。然后,，讓學(xué)生思考,、分析,，解開這個(gè)謎,。課堂教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置懸念,，可以有效地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還有助于活躍和保持良好的課堂氛圍,。

6．根據(jù)化學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合人文知識(shí)啟發(fā)學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教師如果把化學(xué)知識(shí)跟人文知識(shí)結(jié)合起來進(jìn)行課堂互動(dòng)式教學(xué)，不僅大有令人耳目一新,、情趣昂然之感,，還能產(chǎn)生引人入勝,、記憶深刻之功效。例如,，教學(xué)“碳”這一內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系石灰石的性質(zhì)跟明代于謙七言絕句“千錘萬鑿出深山,，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,，要留清白在人間”的意境相吻合，若把兩者結(jié)合起來學(xué)習(xí)探討,，讓學(xué)生暢談詩情、論人品,、學(xué)知識(shí)，既有助于學(xué)生理解和掌握石灰石的性質(zhì),，同時(shí)也極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在課堂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多,，如用成語猜物,、課堂小競賽,、記憶小歌謠等等。

總而言之，我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中可以列舉出大量事實(shí)說明,，興趣對(duì)于學(xué)生取得學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)的成功是必不可少的、不容忽視的內(nèi)驅(qū)力,。因此,，重視學(xué)生非智力因素,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)科成績無疑是思想教育和課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一,，這也是教師之所以嘗試探討新課改下如何提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的原因和意義,。

初中化學(xué)小論文篇九

摘要：

初中化學(xué)教學(xué)是在教學(xué)過程中傳道授業(yè)解惑,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性引導(dǎo),，同時(shí)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，因此，探討了如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，以及研究自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的角色轉(zhuǎn)換,，激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)踐的探究精神,，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了相關(guān)對(duì)策，強(qiáng)化動(dòng)機(jī),，激發(fā)興趣；知識(shí)整合,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略,。希望能提高高中生的自主學(xué)習(xí)能力,。

關(guān)鍵詞：

自主學(xué)習(xí)教學(xué)手段實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

在初中化學(xué)新課程下,，教師利用教師和教材的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)研究,，強(qiáng)調(diào)自我思考,、探究和發(fā)現(xiàn)事物的學(xué)習(xí)意識(shí),，讓學(xué)生“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”并“積極學(xué)習(xí)”,。以創(chuàng)新的教育思想來審視自己,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而把學(xué)生培養(yǎng)成敢于創(chuàng)新,，能運(yùn)用教學(xué)手段,、思維模式,、教學(xué)角色轉(zhuǎn)化及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定等,，以培養(yǎng)有自主學(xué)習(xí)能力的新型人才,。

一,、通過教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣,。

初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)以“激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”為教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和豐富想象力,，并且鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦，敢于質(zhì)疑,，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)思考，并且積極運(yùn)用化學(xué)思路清晰分析問題,，透過表象看本質(zhì)，通過分析,，運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)踐，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思路,，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問題能力，創(chuàng)造學(xué)生有價(jià)值,、有意義的創(chuàng)新性思維。通過學(xué)習(xí)榜樣,、言語說服，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感,，根據(jù)學(xué)習(xí)成敗促成的化學(xué)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生饒有興趣,、愉快學(xué)習(xí),自覺主動(dòng)地習(xí)得知識(shí),，營造開放,、靈活的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造自由探究,、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)空間,。同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┗瘜W(xué)事件,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供豐富的素材,，促使學(xué)生能夠主動(dòng)合作，這有利于學(xué)生好奇心的激發(fā),，讓學(xué)生能夠積極開展對(duì)問題的提出、分析,、思考與探究,，培養(yǎng)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。

二,、教學(xué)角色的轉(zhuǎn)化，激活學(xué)生思維模式,。

在初中化學(xué)教學(xué)中,，教師要轉(zhuǎn)變角色,。雖然在目前課堂上,，很多教師還是習(xí)慣在課堂上以知識(shí)講授為主,，少有給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立探究的空間,，在這種教學(xué)氛圍下,，不僅會(huì)抑制學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握也很難深入,。所以,，理應(yīng)以學(xué)生作為教學(xué)主體,，透過有趣的.教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)是角色轉(zhuǎn)變,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主要形式，是培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)角色的突破口,。合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建與學(xué)生的主動(dòng)參與度。教學(xué)角色轉(zhuǎn)變,，給學(xué)生制訂相應(yīng)的本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),，圍繞某些問題進(jìn)行的,、精心設(shè)計(jì)討論的問題,。這也是在合作的基礎(chǔ)上學(xué)生教與學(xué)角色中總結(jié)出來的。教師在設(shè)計(jì)討論問題時(shí)應(yīng)遵循適度性原則,，討論問題應(yīng)當(dāng)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性,，且難度應(yīng)適宜,。教師在設(shè)計(jì)討論問題時(shí)應(yīng)遵循階梯性原則,，一方面拓寬思路、廣度和深度,，另一方面增強(qiáng)問題的有效進(jìn)行,。同時(shí)也要考慮到滿足異質(zhì)小組內(nèi)不同學(xué)生水平的需要,，充分發(fā)揮互助合作的功能,。例如,，在教學(xué)角色轉(zhuǎn)換的課堂設(shè)立中讓學(xué)生思考金屬與酸的反應(yīng)速率”究竟與哪些因素有關(guān)的問題，同樣離不開學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的可能猜測：與金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,，與酸的濃度、溶液溫度等有關(guān),，將學(xué)生分成幾個(gè)教學(xué)角色小組,，并且組織學(xué)生采取控制變量法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生推薦小組長來匯報(bào)研究成果,，將各小組實(shí)踐結(jié)果匯總于黑板上,，并經(jīng)討論研究得出綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)論,，這樣的教學(xué)角色探究活動(dòng),，讓學(xué)生感到團(tuán)隊(duì)合作精神與參與的喜悅感,。

三,、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究精神,。

通過拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,，突破傳統(tǒng)“授教”思路，運(yùn)用實(shí)踐學(xué)習(xí)的授課方式開展實(shí)驗(yàn),，在教學(xué)過程中,，教師要演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)示范演示,，其他同學(xué)要觀察示范者的操作實(shí)驗(yàn)是否規(guī)范,，如何糾正。讓學(xué)生的注意力與實(shí)踐結(jié)合在一起,，通過想象觀察,，比教師單獨(dú)做實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好，尤其是學(xué)生實(shí)驗(yàn)獲得成功時(shí),，教學(xué)效果更是師生共有的,。此外，如果教師可將一些演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自去做,，如初三化學(xué)中有關(guān)“鐵的性質(zhì)”內(nèi)容,，教材為演示實(shí)驗(yàn)，我將由學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式運(yùn)用在教學(xué)過程中,，有效解決實(shí)驗(yàn)困惑,。如，有這樣一個(gè)習(xí)題：將一根燃著的蠟燭吹滅后,，立即用燃著的火柴靠近時(shí),，會(huì)看到什么現(xiàn)象，原因是什么,？這個(gè)問題若單憑教師口頭講述,，填鴨式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來說也是滿頭霧水,，但若先讓學(xué)生去做實(shí)驗(yàn),，然后由學(xué)生自主討論與分析最后再講解，學(xué)生便很快能總結(jié)與掌握相關(guān)學(xué)習(xí)要求及目標(biāo)。通過學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的教學(xué)途徑,，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能有效提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、靈活掌握與探究的初中化學(xué)能力,。

四,、總結(jié)。

美國教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)就是依靠發(fā)現(xiàn),。在初中化學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力既是一種教育方法，也是一種思維方法,。要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，就需要教師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)角色的轉(zhuǎn)化,，激活學(xué)生思維模式,。同時(shí)，通過拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究精神,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我思考,、探究和發(fā)現(xiàn)事物,，學(xué)生由“被動(dòng)接受”知識(shí)轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”的“積極學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”。

作者：張彥文單位：甘肅省蘭州市第八十一中學(xué),。

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初中化學(xué)小論文篇十

摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)不斷進(jìn)行研究探討的學(xué)科,，化學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步都是通過大量實(shí)驗(yàn)來完成的,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以幫助學(xué)生更透徹地理解化學(xué)中的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛好,，通過實(shí)驗(yàn)性化學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和觀察理解問題的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生真正投入到化學(xué)中,，體驗(yàn)化學(xué)帶來的魅力,，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的基本特性和具體實(shí)施環(huán)節(jié)，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);興趣;探究操作,。

一,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。

化學(xué)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，是通過大量的實(shí)驗(yàn)操作發(fā)展起來的,，是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的核心要素。

生動(dòng),、真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛好,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

興趣是學(xué)好一門學(xué)科的重要因素,，是培養(yǎng)思維能力的動(dòng)力,。

帶著好奇心和對(duì)問題的探索投入到學(xué)習(xí)中，就會(huì)有意想不到的收獲,。

初中生年齡相對(duì)較小,，對(duì)問題的好奇心比較強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先是以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好為首要目的,，爭取在整堂實(shí)驗(yàn)化學(xué)課程中的學(xué)習(xí)能夠解開對(duì)問題的疑惑,。

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂中，學(xué)生還應(yīng)該配合好老師的工作,，在老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中,，做到仔細(xì)觀察，對(duì)不懂的問題積極發(fā)言,，經(jīng)過大家共同的實(shí)踐探討,，得出正確結(jié)論。

學(xué)生還應(yīng)該記住老師在操作實(shí)驗(yàn)中的步驟,，爭取自己動(dòng)手實(shí)踐,。

實(shí)驗(yàn)化學(xué)具有多樣性，不僅在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)鞏固了化學(xué)知識(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好,。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力,。

化學(xué)越來越全面化地投入到教育中,，通過教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)使得每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都能得到充分發(fā)展。

按照學(xué)習(xí)能力水平可以將全班學(xué)生進(jìn)行合理分組和編排,，對(duì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)中的難點(diǎn)問題進(jìn)行合作討論,，每組派一個(gè)代表進(jìn)行問題解答，共同交流,，有利于增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和思維理解能力,，可以提高小組的活動(dòng)效率和學(xué)習(xí)效率,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生能力水平的發(fā)展。

比如說,，探究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)原理,，可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程要求每個(gè)小組的學(xué)生明確分工,，相互合作來共同完成實(shí)驗(yàn),，解決實(shí)驗(yàn)中遇到的各種問題，爭取讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中都有動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

由于裝置實(shí)驗(yàn)的儀器多種多樣,，使得每個(gè)小組中的儀器會(huì)各不相同，有的是試管,、廣口瓶,，有的是錐形瓶、平底燒瓶等,，每組設(shè)計(jì)出來的實(shí)驗(yàn)多種多樣,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后每組派一名代表來介紹整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過程和裝置所具有的優(yōu)點(diǎn)，并由全班同學(xué)老師進(jìn)行評(píng)定選擇,，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中通過老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中觀察和領(lǐng)悟,。

如何才能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,，離不開學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)登記好實(shí)驗(yàn)操作的每一個(gè)步驟,，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律,。

操作技能需要在具體活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出來，從而促進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ降奶嵘?/p>

化學(xué)教材中涉及的實(shí)驗(yàn)比較多,，學(xué)生如果能夠掌握并且親自做好這些實(shí)驗(yàn),，從而能使學(xué)生有效掌握化學(xué)藥品的用量和化學(xué)儀器的選擇與使用。

比如,，在制取氧氣,、二氧化碳等物質(zhì)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)配置一定容量百分比的溶液,。

教材中的實(shí)驗(yàn)有難易之分，對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn),，要讓學(xué)生反復(fù)操作,，直到達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的為準(zhǔn),，多次實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的技能水平，比如說在粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)中,，操作步驟比較繁瑣,，需要進(jìn)行過濾和蒸發(fā)，這就需要學(xué)生首先透徹了解教材知識(shí),，然后多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，更加準(zhǔn)確地掌握化學(xué)知識(shí),。

隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高,，如何幫助學(xué)生更加牢固地掌握知識(shí)，老師還需要設(shè)置一些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn),，幫助學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)鞏固知識(shí),，提升實(shí)驗(yàn)技能。

比如說,，講酸堿指示劑時(shí),，可以在課前進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)測試，用酚酞溶液浸泡一張紙,，曬干以后做成紙花,，用配置的碳酸鈉溶液噴灑在紙花上，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一朵紅花,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，在此基礎(chǔ)上對(duì)概念深入講解，能幫助學(xué)生更好地理解問題,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)中的重要組成部分,，實(shí)驗(yàn)化學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力,，實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)與能力的重要手段,，也是提高課堂效率的重要途徑，實(shí)驗(yàn)是整個(gè)化學(xué)研究的重要方法,，有利于促進(jìn)整個(gè)化學(xué)體系的發(fā)展,，從而促進(jìn)教育水平的提升。

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初中化學(xué)小論文篇十一

摘要：隨著新課程改革,，小組合作式,、互動(dòng)式教學(xué)作為先進(jìn)的教學(xué)方式逐漸吸引了教育者的眼球，并加以應(yīng)用,；而這種教學(xué)方式恰好是非常適合于初中化學(xué)教育的,。初中化學(xué)教育教給學(xué)生的僅僅是一些基礎(chǔ)的知識(shí),，初中化學(xué)教育應(yīng)側(cè)重激發(fā)中學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,，讓他們把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,。

引言。

在初中教育中,，化學(xué)課程顯得比較特殊,，特殊在于三年的初中教育中，化學(xué)課程僅占一年時(shí)間,。這樣的安排,，說明了化學(xué)這門學(xué)科的難度應(yīng)該是高于其他學(xué)科的，這一年也是激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科興趣的關(guān)鍵時(shí)期,。所以,，初中這一年的化學(xué)教育顯得尤為重要。而應(yīng)該如何去落實(shí)這一年的教育呢,？筆者將從以下幾個(gè)方面簡要論述,。

一、以激起學(xué)科興趣為目的的教學(xué),。

俗話說：“興趣是最好的老師,。”而我國填鴨式的教學(xué)往往會(huì)消磨掉學(xué)生的興趣,。就算學(xué)生一開始對(duì)該學(xué)科有一定的興趣,，在“老師教的不是學(xué)生而是考生”、以拿高分為目標(biāo)的國內(nèi)教育環(huán)境下,，恐怕學(xué)生僅存的一點(diǎn)興趣也會(huì)消亡殆盡,。我國目前對(duì)于這種教育現(xiàn)狀的確應(yīng)該稍做改變，應(yīng)從以獲得高分為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐约て饘W(xué)科興趣為目的的教學(xué),。為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展，為我國培育未來的國之棟梁,，以興趣為目的的教學(xué)迫在眉睫,。教師在教學(xué)過程中，要在一開始就激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,。在人教版九年級(jí)化學(xué)教材序言中有鎂條燃燒的照片,，但圖片已經(jīng)完全不能滿足現(xiàn)在的學(xué)生了；且鎂條燃燒的整個(gè)過程也不是一張圖片能完全展示出來的,，教師用枯燥的語言形容鎂條燃燒時(shí)的場景,，相信學(xué)生也不一定能感受到。此時(shí)教師就可以采取別的措施吸引學(xué)生的眼球,，如現(xiàn)場燃燒一段鎂條,。此時(shí),，學(xué)生不僅對(duì)“鎂”這種元素有了更加直觀的了解，更是讓他們體會(huì)到化學(xué)這門學(xué)科的.趣味性,、可操作性和實(shí)踐性，這便從化學(xué)的第一節(jié)課就成功地吸引了學(xué)生,，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。除此之外，對(duì)于一門學(xué)科的興趣,，還源于輕松活躍的課堂氛圍,，甚至教授這門學(xué)科的教師。筆者就曾聽說過,，有學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某門學(xué)科的教師,，就放棄該門學(xué)科甚至厭惡該門學(xué)科；也曾聽說過,，因?yàn)榉浅Ｏ矚g某門學(xué)科的教師,，學(xué)生能在該門學(xué)科取得較為驚人的成績，這些都是鐵錚錚的事實(shí),。所以作為人民教師,，應(yīng)該首先讓自己變得優(yōu)秀，受學(xué)生歡迎,，才能保證學(xué)生對(duì)該門學(xué)科的興趣,，化學(xué)亦是如此。輕松活躍的課堂氛圍,，與授課教師息息相關(guān),，教師應(yīng)該從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、理解學(xué)生,，樹立師生平等的觀念,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，才能建立起理想的師生關(guān)系和課堂氛圍,，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二,、以小組合作學(xué)習(xí)為手段的教學(xué),。

小組合作學(xué)習(xí)是近年來興起的一種學(xué)習(xí)方式。筆者在多次試驗(yàn)后,，證實(shí)了小組合作學(xué)習(xí)的確是比較高效的一種學(xué)習(xí)方式,，小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)在于以下幾個(gè)方面。（1）互動(dòng)性,。打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師之間,，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。相較于應(yīng)試教育,，教師生動(dòng)的講解,，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如教師可以一改枯燥的講解式授課方式,，多拋出問題,，或者讓學(xué)生提出問題，促進(jìn)大家思考,。這樣的問答方式可以促進(jìn)互動(dòng)性,；還可以讓某個(gè)小組在教師的協(xié)助下備課、講課,，這樣也可以在一定程度上提高互動(dòng)性,。（2）互助性。不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,，可互相幫助,，彌補(bǔ)互相的不足之處。這不僅僅有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),，更有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。（3）參與性。以往學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí),，往往會(huì)敷衍了事,，隨便抄抄別人的成果就算完成；但當(dāng)以一個(gè)小組的名義進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),，學(xué)生心中就會(huì)有一種團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感,，因此就不能隨意為之，這在一定程度上可以保證學(xué)生的參與度,。（4）體驗(yàn)性,。當(dāng)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中，自然而然也就保證了他們的體驗(yàn)性,。如學(xué)生都知道澄清石灰水遇到二氧化碳會(huì)產(chǎn)生沉淀,，以前只是教師在講臺(tái)上講解和做實(shí)驗(yàn)，可能坐在教室后排的學(xué)生根本沒辦法看到結(jié)果,，對(duì)他們來說,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)做了也和沒做差不多，僅僅停留于教師的說教和課本,。但是,，如果讓學(xué)生分小組去完成，那么每個(gè)小組的成員都能清晰地看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的過程。這種小組合作的方式,，讓學(xué)生有了對(duì)教材多方面的理解,，有利于化學(xué)這門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科的教學(xué)。（5）探究性,。小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一群人聚在一起學(xué)習(xí),，化學(xué)教師還可以拋出問題，由小組成員一起解決問題,；也可以由教師給出一個(gè)課題,，學(xué)習(xí)小組自行提出問題、解決問題,，在探究中發(fā)掘化學(xué)的奇妙之處。（6）自主性,。在小組中,，合作學(xué)習(xí)總是很容易激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。少了教師的“啰唆”,，學(xué)生跟自己同等水平的人一起學(xué)生就不會(huì)顯得畏縮,，有問題敢大膽地提出；且沒有了教師張一張嘴便能得到的答案,，學(xué)生更能獨(dú)立自主地思考,、自發(fā)自主地學(xué)習(xí)，這在他們以后的化學(xué)學(xué)習(xí)生涯中也顯得尤為重要,。將以上六點(diǎn)特征及其他的特點(diǎn)綜合在一起,，使小組合作成為化學(xué)教學(xué)的必要手段。

三,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué),。

世界是由具有創(chuàng)新能力的人創(chuàng)造的。現(xiàn)在整個(gè)世界都在呼吁創(chuàng)新性人才,，這足以說明創(chuàng)新能力對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性[1],。而化學(xué)作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，從社會(huì)需求來看,，其實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力要求是非常高的,；但初中化學(xué)并不能對(duì)學(xué)生有過高的要求，畢竟初中生才剛剛接觸化學(xué)這一門學(xué)科,。教師可以借此時(shí)機(jī),，充分利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的思維,，進(jìn)而使他們逐漸具備創(chuàng)新能力。居里夫人曾說過：“好奇心是學(xué)者的第一美德?！背踔猩媸郎袦\,，對(duì)世界仍充滿好奇心，利用他們的好奇心培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,，具有一定的優(yōu)勢(shì),。初中生首次在課堂上接觸化學(xué)，必定有很多問題,，也會(huì)有很多聽起來比較“低齡”的問題,。此時(shí)也需要教師細(xì)心、耐心地講解,，不要以消極的方式打擊學(xué)生的好奇心,。只有保持學(xué)生的好奇心，他們才會(huì),、才敢在學(xué)習(xí)中大膽想象,，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花[2]。

四,、落實(shí)到生活中的化學(xué),。

化學(xué)不僅是一門與實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科，還是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科,。生活中處處充滿著化學(xué),，如：食用鹽主要成分是氯化鈉，有些還含有碘,；鐵釘放在空氣中會(huì)生銹,，那“鐵銹”又是什么呢？在什么樣的條件下又會(huì)加速鐵釘生銹呢,？想要減慢鐵釘生銹,，又應(yīng)該采取什么樣的措施呢？又如：汽車尾氣對(duì)環(huán)境危害非常大,，那汽車尾氣的主要成分是什么呢,？對(duì)環(huán)境造成了怎樣的危害？人們又該如何去處理才能降低汽車尾氣對(duì)環(huán)境的危害呢,？這些問題其實(shí)一直在人們周圍,。別說初中生，小學(xué)生也應(yīng)該聽說過,，事實(shí)卻是大部分的學(xué)生卻沒有真正地思考過,。但是，如果這批學(xué)生真正地思考起來的話,，說不定會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,。鐵釘生銹的原因,、解決方法等學(xué)生們都已經(jīng)知道了；但汽車尾氣的解決方法卻始終沒有落實(shí),。因此,，教師可以借此引發(fā)學(xué)生的思考，提高他們對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,。筆者曾接觸到一位在國外學(xué)習(xí)材料化學(xué)的女博士,，了解到現(xiàn)在國際上也非常重視清潔能源；而這類人才也是極度稀缺的,，教師可著力在這些方面引導(dǎo)學(xué)生,，這與子孫后代的生活息息相關(guān)。綠色化學(xué)也是現(xiàn)在常提到的詞匯,，教師亦可從類似于“綠色化學(xué)”等詞匯出發(fā)拓寬初中生的眼界,，有時(shí)必要的課外知識(shí)也有助于激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

五,、結(jié)語,。

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí),，更重要的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們以小組形式自主學(xué)習(xí),，并在此過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和化學(xué)應(yīng)用能力,。

[參考文獻(xiàn)]。

[2]扎世鵬.初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[j].神州(上旬刊),(09):209.

初中化學(xué)小論文篇十二

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分,。在我與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中,，我充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的`效果,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,，綜合歸納,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

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