總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)篇一

幼兒教育專(zhuān)家總結(jié)道：“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚,?！边@說(shuō)明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂(lè)觀向上、充滿(mǎn)自信,。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛(ài)對(duì)待每一個(gè)幼兒,，耐心細(xì)致地觀察、分析,、了解幼兒的內(nèi)心世界,，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，將愛(ài)的情感傳遞給幼兒,。

我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友,，只要是她喜歡的玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩,，小朋友都躲著她,，生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過(guò)了解才知道,，她的父母工作都很忙,，長(zhǎng)期和爺爺、奶奶生活在一起,。爺爺奶奶忙于生意,，就任其發(fā)展，筱琪身上的個(gè)性缺陷,，其實(shí)是長(zhǎng)期失愛(ài)所致,。于是，我常常給她講道理,，關(guān)心她的冷暖,，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，就給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等。漸漸地,，她成了討人喜歡的孩子,，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事,，關(guān)心同伴,，形成了自己的朋友圈。

二,、建立追蹤檔案,，及時(shí)了解幼兒成長(zhǎng)

由于個(gè)體發(fā)展存在差異，常常會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性?xún)A向,。所以,，我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上，通過(guò)家訪(fǎng),、電話(huà),、晨間接待等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通,，了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,，從幼兒個(gè)人基本情況、在家表現(xiàn),、家庭輔導(dǎo)措施,、家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議等幾個(gè)方面，結(jié)合日常觀察,，概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況,，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”(見(jiàn)案例)。根據(jù)幼兒檔案,，我們進(jìn)行追蹤調(diào)查,、分析、總結(jié),，形成具體的原因分析和教育策略,，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時(shí),，也幫助了家長(zhǎng)重視和了解幼兒心理健康教育,，使幼兒心理健康教育在家園中融會(huì)貫通，協(xié)調(diào)一致,。

三,、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)

幼兒健康心理的形成是多方面影響,、多種行為綜合作用的結(jié)果,。因此，我們根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特征,、規(guī)律及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我,，和孩子們一起體驗(yàn)快樂(lè)，和孩子們一起分享成功,，和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長(zhǎng)變化,，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。

由于幼兒的認(rèn)知水平有限,，往往與具體形象的事物相聯(lián)系,，因此我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)：第一，充分考慮幼兒經(jīng)常性,、易發(fā)生的,、普遍存在的心理問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的專(zhuān)題教育活動(dòng);第二,，將心育目標(biāo)與領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行整合,，融入教學(xué)活動(dòng);第三，捕捉日常生活中的教育契機(jī),，進(jìn)行隨機(jī)教育;第四,，利用本土文化，使健康教育更貼近幼兒生活,。

如,，針對(duì)幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的爭(zhēng)搶現(xiàn)象，我們開(kāi)展了如培養(yǎng)合作,、謙讓品質(zhì)專(zhuān)題活動(dòng)“熊貓鉆洞”：在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),，孩子們一聽(tīng)完游戲規(guī)則，一擁而上,，可洞只有一個(gè),，大家你推我擠。經(jīng)過(guò)討論,，在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下,，有的認(rèn)為：“這樣爭(zhēng)，誰(shuí)也玩不成,，不如讓別人先玩,。”有的認(rèn)為：“可以排對(duì),，輪流著玩,。”有的認(rèn)為：“我們大家可以一起動(dòng)手多做幾個(gè)洞,?！薄m當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性,，促使了幼兒健康心理的形成,。

四、設(shè)置合理環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

我們?cè)O(shè)立了專(zhuān)門(mén)允許幼兒獨(dú)自游戲的“心理驛站”,，在班級(jí)設(shè)立了“心情樹(shù)”、“表情牌”,。如“心情樹(shù)”,，我們知道幼兒的表達(dá)能力,、自控能力都很低,，他們不會(huì)象成人那樣主動(dòng)地傾訴,、控制和渲瀉各種情緒,，因而在遇到心理沖突時(shí)就很難保持平衡和穩(wěn)定,，而教師很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化,，“心情樹(shù)”就彌補(bǔ)了這一缺陷,。它由紅,、綠,、灰,、黑四種顏色組成,，分別代表快樂(lè),、平靜、悲傷,、憤怒四種基本情緒,。幼兒根據(jù)自己的心情隨時(shí)將自己的照片掛在相應(yīng)的“心情樹(shù)”上，教師就可以依據(jù)孩子的情緒及時(shí)施以適當(dāng)?shù)膸椭?。由于它的操作?jiǎn)單又具有游戲性,，倍受孩子的喜歡。

同時(shí),，幼兒與教師之間平等,、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)保證,。因此,，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等,、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑,，一起學(xué)習(xí),，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開(kāi)心,、玩得愉快,。

五,、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，做好家園同步教育

為了提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒健康心理的認(rèn)識(shí)和重視,，樹(shù)立科學(xué)的教養(yǎng)觀,、兒童觀，我們讓家長(zhǎng)參與幼兒“個(gè)案追蹤檔案”的建立,，及時(shí)與家長(zhǎng)做好雙向溝通,。在家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)展系列活動(dòng)，如組織全體家長(zhǎng)參加“心理健康教育專(zhuān)題講座”,，設(shè)立“科學(xué)育兒專(zhuān)欄”,，請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與親子體能賽等，從不同層面增強(qiáng)家長(zhǎng)的科學(xué)教育意識(shí),，在家庭中影響和促進(jìn)幼兒形成健康的心理和良好的行為習(xí)慣,。

教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)篇二

首先，非常感激有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感激學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注,，給了我這一個(gè)重要的交流平臺(tái)，希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)和交流,，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)和吸取好的理論和經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)校相關(guān)方面的工作能貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

12月4號(hào),，報(bào)到交流

12月5號(hào),，開(kāi)辦典禮，心理學(xué)及大學(xué)生心理檔案建設(shè),，拓展訓(xùn)練,；

12月x日，學(xué)校心理危機(jī)干預(yù),，高校心理健康教育與輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),； 12月x日，交流與學(xué)習(xí),。

（以上學(xué)習(xí)課件資料見(jiàn)附件）

學(xué)習(xí)到了心理學(xué)相關(guān)方面的知識(shí),，特別是關(guān)于大學(xué)生心理的知識(shí)。培訓(xùn)班拓展的材料是《心理咨詢(xún)師基礎(chǔ)知識(shí)》（還來(lái)不及仔細(xì)閱讀,，幾天時(shí)間大概看了一下主要標(biāo)題和內(nèi)容）,。當(dāng)然這一次心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，更多的是給與我經(jīng)驗(yàn)方面的指導(dǎo),。

1.各高校把大學(xué)生心理健康教育課列為公共必選課也開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室,，并且進(jìn)行心理普查，參觀了貴州師范大學(xué)的心理普查的儀器。特色是：多了一個(gè)讀答題卡的機(jī)器,，可以許多學(xué)生共同進(jìn)行普查,，這樣節(jié)約時(shí)間。（貴州師范大學(xué)的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)用的是：心靈方舟,。）

2.心理學(xué)方面的課題申報(bào)經(jīng)驗(yàn)以及成果投稿經(jīng)驗(yàn),。在申報(bào)心理健康課題方面各學(xué)校，各學(xué)員之間可以交流與合作,。

3.心理咨詢(xún)師的培訓(xùn)以及考試時(shí)間（每年5,、11月考試）

（1）學(xué)校、分院,、輔導(dǎo)員三層管理,，組織心理健康小組，請(qǐng)校長(zhǎng)任組長(zhǎng),。

（2）各班選出心理委員,，由學(xué)校心理咨詢(xún)師進(jìn)行定期的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo),，心理委員在各班起到最基礎(chǔ)的作用,，并且可以作為學(xué)生與老師溝通的橋梁。

（3）學(xué)校也組織教師成立教師的個(gè)人成長(zhǎng)小組,，每周一次,，對(duì)輔導(dǎo)員等進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。教師心理健康了,，學(xué)生才更可能心理更健康,。

（4）每年x月x日，“我愛(ài)我”為心理健康日,，有的學(xué)校把這一周定為“心理健康活動(dòng)周”,，比如開(kāi)展心理情景劇大賽、心理形象大使之類(lèi)的活動(dòng),。

（5）各個(gè)高校共同開(kāi)展活動(dòng),，心理健康教師和輔導(dǎo)員經(jīng)常互相溝通,，學(xué)會(huì)更好的處理學(xué)生心理問(wèn)題,。

5.心理咨詢(xún)室開(kāi)展工作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

首先，學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)要預(yù)約時(shí)間,。其次,，有的高校會(huì)在開(kāi)學(xué)的時(shí)候制作并且發(fā)放心愿卡，或者叫求助卡,。在遇到心理問(wèn)題的時(shí)候可以拿著求助卡到心理咨詢(xún)室咨詢(xún),。有學(xué)校開(kāi)通心理，實(shí)踐了以后，這個(gè)方法可操作性不強(qiáng),，遇到了電話(huà)被打爆的尷尬,，沒(méi)有時(shí)間解決更嚴(yán)重的同學(xué)的心理問(wèn)題。如果發(fā)放心理求助卡,，學(xué)生會(huì)比較慎用自己手上兩次咨詢(xún)的機(jī)會(huì),。

6.如何引起學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視的經(jīng)驗(yàn)

（1）有的高校請(qǐng)書(shū)記做心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)

（2）各分院設(shè)心理健康工作站

（3）學(xué)生會(huì)成立心理健康部

（4）多邀請(qǐng)媒體參與，可以通過(guò)電視媒體等方式引起有關(guān)方面重視

7.申請(qǐng)心理健康工作的經(jīng)費(fèi)經(jīng)驗(yàn)

有的高校不以單項(xiàng)的名義申請(qǐng)工作經(jīng)費(fèi),，比如：心理健康普查項(xiàng)目,、心理健康日等等，他們是以計(jì)劃模式申請(qǐng),，就是計(jì)劃心理健康工作,，比如學(xué)校有固定的咨詢(xún)室，咨詢(xún)師,，還有心理健康教育培訓(xùn),，等等。把心理健康教育成立一個(gè)體系,，一個(gè)在工作計(jì)劃內(nèi)的模式,。

8.還有一些輔導(dǎo)員和心理咨詢(xún)師處理小問(wèn)題的交流等等。

我收獲的還不僅僅是這些,，還有許多心靈的觸動(dòng)和感動(dòng),，這些讓我終身受用，也讓我有一個(gè)更好更積極的心態(tài)去面對(duì)工作,，非常感動(dòng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感激學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注，給了我這一個(gè)重要的交流平臺(tái),，希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)和交流,，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)和吸取好的理論和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)學(xué)校相關(guān)方面的工作能貢獻(xiàn)出自己的微薄之力,。

教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)篇三

一,、健康教育長(zhǎng)抓不懈

(一)加強(qiáng)健康教育課堂教學(xué)管理，建立健全課程體系課堂教學(xué)是學(xué)生健康教育的最主要手段,，我根據(jù)學(xué)生及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)嚴(yán)格按照大綱要求,，訂制完整的健康教育教學(xué)計(jì)劃，并做到教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃一致,，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，做到概念清楚,、啟發(fā)式教學(xué),、語(yǔ)言生動(dòng)、理論聯(lián)系實(shí)際,，充分利用好課堂的40分鐘,。

(二)以節(jié)日為切入點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)

以衛(wèi)生節(jié)日為切入點(diǎn),，我適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題,，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng),，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生,、保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，掌握自我保健方法,。本學(xué)期主要內(nèi)容有：防治宣傳，防病愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月宣傳,、飲食衛(wèi)生,，并對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了禁毒、防艾,、心理健康等保健知識(shí)講解,，使學(xué)生通過(guò)這些系列活動(dòng)了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò),、電視,、黑板報(bào),、宣傳窗,、校園廣播、班會(huì),、講座等形式進(jìn)行健康知識(shí)宣傳,，讓健康知識(shí)深入人心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，學(xué)校組織了黑板報(bào)、手抄報(bào),、征文等比賽活動(dòng),，把健康教育和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到課外,，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，極大地提高了學(xué)生的健康意識(shí)。

(三)注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,，提高學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)

新學(xué)年初,，學(xué)校組織新生進(jìn)行身體檢查,，建立新生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的健康觀,。知識(shí)是教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵,，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾,、勤洗衣物等,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能,。此外,，學(xué)校非常重視環(huán)境衛(wèi)生工作，采取班主任重點(diǎn)抓,，學(xué)生每天相互督促檢查,，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處,、團(tuán)委組織抽查等方法,，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過(guò)這樣的規(guī)范培養(yǎng),，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善,，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來(lái)越少。

(四)重視學(xué)生心理健康教育,，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)

根據(jù)本校七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,，我確立了多維的發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)心理輔導(dǎo),、咨詢(xún)和各類(lèi)活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),、指導(dǎo)和幫助,。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jī)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作,，逐步開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施,。

二,、反思與展望

本學(xué)期健康教育已進(jìn)入尾聲，回首這一學(xué)期的工作,，有成績(jī)也有不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：1,。在健康教育的具體執(zhí)行過(guò)程中，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育,。在工作中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,，而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨,。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造,。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理,、心理健康,，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

2,。健康教育工作發(fā)展不平衡,，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離,。我們?cè)诤芏鄷r(shí)候只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教,，而忽視了身體力行其實(shí)對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。

相信在不久的將來(lái),，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在全校上下及各個(gè)老師的密切配合下，我們的健康教育工作必將上一個(gè)新的臺(tái)階,。

教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)篇四

由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺,。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流,，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

培訓(xùn)中,，講座,、課例、網(wǎng)絡(luò)交流,、師生互動(dòng),、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念,、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性,。

課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對(duì)性，各位專(zhuān)家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,，感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,。通過(guò)這一周的培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,，不僅僅是接受知識(shí),，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件,。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè)、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”,、“研究者”,、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”,、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實(shí)踐的反思者,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi),。我深深感覺(jué)到,，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。

教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)篇五

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅,，帶著一份期待與責(zé)任,，我有幸參加了龍灣區(qū)的心理健康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí),，充實(shí)我們的大腦,，同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線(xiàn)參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,，真是感受頗深,，受益匪淺。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性,。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度，以及待人接物等,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。

作為一個(gè)龍灣區(qū)的骨干班成員,，覺(jué)得自己非常榮幸,。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)非常貼心的團(tuán)隊(duì)。在蔡老師的帶領(lǐng)下,，我們學(xué)員的熱情都非常高漲,。這次去椒江我們給組配備了一個(gè)非常貼心的指導(dǎo)師---邱玲紅老師，邱老師非常轉(zhuǎn)到心理這個(gè)行業(yè)只有短短的兩年時(shí)間,，但是她對(duì)于教學(xué)的熱情和對(duì)教學(xué)的研究都是值得我們學(xué)習(xí)的,。這一周來(lái)，我虛心的向邱老師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí),。邱老師還親自給我們上課，聽(tīng)了邱老師的課后,，讓我們感受頗深,。同時(shí)，邱老師真的是非常的無(wú)私熱心,，每次聽(tīng)完她的課,，我有什么不解之處，她都耐心細(xì)致的向我講解,，說(shuō)明她為什么如此處理教材,，毫無(wú)保留。碰上我們組要開(kāi)公開(kāi)課,，更是熱心地幫我們指導(dǎo),，指出不足之處。

在外面學(xué)習(xí)的每天晚上我們小組的成員都能互相幫助和支持,，互相學(xué)習(xí),，共同提高，遇到問(wèn)題主動(dòng)自找原因，坦誠(chéng)交流解決,。在學(xué)習(xí)期間我看到他們的教師在遇到教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)都能與其他成員共同交流,，一同解決問(wèn)題，同伴互助活動(dòng)開(kāi)展的非常好,。

通過(guò)培訓(xùn),，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能,，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí),，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí),，而且有了一定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師,，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言,、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅,、滿(mǎn)足的情感,，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，提高教育教學(xué)的整體效益,。

總之，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中,，我增長(zhǎng)了知識(shí),，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高,，在以后的工作中,，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力,，將所見(jiàn),、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能!

教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)篇六

這次參加了區(qū)教育局組織的教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺,，感想頗多,。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约耗w淺的體會(huì),。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從少到多，由淺入深,。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病,，而且也包括心理方面沒(méi)有任何問(wèn)題，如能正確了解和接納自我,，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去,。

二,、懂得了教師應(yīng)具備健康的心理。

我認(rèn)為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人,。一名優(yōu)秀的教師,，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此,，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn),。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力,。

學(xué)生的心理健康對(duì)其一生都有極為重要的影響,，我們總能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等,，且有增長(zhǎng)的勢(shì)頭,，這就說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“人只能由人來(lái)建樹(shù),，我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域,，即智慧、感情,、意志,、信念、自我意識(shí),。因此,，教師要運(yùn)用“同樣的東西”對(duì)學(xué)生“施加影響”。所以,，在層出不窮的新現(xiàn)象,、新問(wèn)題面前，心理健康教師力求“對(duì)癥下藥”,，從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心,，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素,，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,，也包括家庭、社會(huì)因素,，如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等,。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí),，就應(yīng)該會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合,，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程,。我們教育的目的就是教書(shū)育人。只有形成學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

這一課程越是學(xué)習(xí),，我越是感覺(jué)自己對(duì)很多知識(shí)的了解還很膚淺，我必須不斷地學(xué)習(xí),，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識(shí),，同時(shí)也運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。同時(shí)我也希望這樣的培訓(xùn)能夠堅(jiān)持進(jìn)行下去,，進(jìn)一步提高農(nóng)村中小學(xué)教師的水平。

教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)篇七

本次培訓(xùn)打破了以往的面授,，函授的培訓(xùn)模式,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地都可以參加培訓(xùn)，并且形式讓我們耳目一新,。有教授、專(zhuān)家的課堂教學(xué)視頻,，有論壇讓我們暢所欲言,，每一板塊學(xué)習(xí)完之后，還有相對(duì)應(yīng)的作業(yè)和檢測(cè)題,，有效的提高了培訓(xùn)的效率,，也讓我們學(xué)習(xí)的其樂(lè)融融。

從專(zhuān)家講座中的對(duì)小學(xué)生心理健康教育的基本理念的闡述,，到實(shí)務(wù)技術(shù)與操作,，再到教師個(gè)人成長(zhǎng)模塊無(wú)一不讓我們感受到培訓(xùn)中心的良苦用心。論壇里大家圍繞某一個(gè)討論題進(jìn)行傾訴的時(shí)候,，又讓我感受到本次培訓(xùn)的時(shí)效性,。特別是針對(duì)老師的發(fā)言管理員能給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，讓老師與管理員,，老師之間都互動(dòng)起來(lái),。一個(gè)“精華”帖，不僅是對(duì)老師鼓勵(lì),，更是對(duì)老師的肯定,，激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個(gè)警鐘,，是一個(gè)鞭策,。當(dāng)然在論壇里，老師們可以說(shuō)說(shuō)自己的收獲,，也可以談?wù)勛约旱睦Щ?。可以談?wù)勛约旱某晒χ?，也可以學(xué)學(xué)別人好的做法,。

通過(guò)本次培訓(xùn),，讓我對(duì)心理健康教育的認(rèn)知從無(wú)到有，由淺入深,，充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育在我們小學(xué)階段開(kāi)展實(shí)施起來(lái)是多么的重要,。專(zhuān)家們能通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐，有效的指導(dǎo)我們?cè)诰唧w的教學(xué)中如何正確的開(kāi)展心理健康教育,。通過(guò)具體的案例分析,，幫助我們找到進(jìn)行心理健康教育的正確方法。

總之,，通過(guò)本次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到我不僅要做好對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè),、解惑工作,，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師,，合格的班主任,。

教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)篇八

七月的陽(yáng)光亮麗燦爛，七月的云彩多姿斑斕,，七月的川師校園蔥綠繁茂,，桃李滿(mǎn)園，使我們百名學(xué)員激情豪邁,，如河流奔騰激蕩,。

7月2日，本次心理健康輔導(dǎo)教師第一期培訓(xùn)就在這里開(kāi)班了,。歷時(shí)十天,，我們師生共同努力，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù),。

不僅在知識(shí)技能方面獲得了大豐收,，在其他方面的收獲也是足以令我們終身難忘。

還記得在培訓(xùn)中,，我們學(xué)員們的精彩表現(xiàn),。江油的吳剛老師，那渾厚的嗓音,，余音繞梁啊,，不愧他們小組響亮的隊(duì)名，他稱(chēng)贊教授的快板,，他積極的發(fā)言,，他深情的歌聲,他體現(xiàn)自信的明亮色彩的衣服,他流露出的才華橫溢，折服全場(chǎng),！我相信,他的大師風(fēng)范和多才多藝的風(fēng)采肯定讓他的學(xué)生像蝴蝶戀花般地圍繞著他,他也給我們樹(shù)立了一個(gè)在工作中生活中一個(gè)榜樣,自己的才華一定要抓住機(jī)會(huì)去展示,并且不遺余力;彭州黃軍那“前浪拍死在沙灘上”這種幽默風(fēng)趣的表達(dá),，逗樂(lè)全場(chǎng),，笑聲中詮釋了選擇清貧而勞累的職業(yè)所需要的樂(lè)觀態(tài)度；還有那有著20年教齡的“牡丹花兒”張燕老師,，她氣質(zhì)優(yōu)雅的談吐,，展示精湛的業(yè)務(wù)，使我們覺(jué)得原來(lái)流逝的歲月并不是那么可怕,，只要我們的教學(xué)生涯充滿(mǎn)陽(yáng)光,，我們就會(huì)是年輕的。這些精彩的一幕幕,，給了我們部分有怯懦心理的老師以極大的勇氣,。來(lái)自綿陽(yáng)梓潼的張子敏老師，在積蓄了一個(gè)禮拜的能量和勇氣后,，終于主動(dòng)拿起了發(fā)言的話(huà)筒,，正因?yàn)檫@次教授智慧的引導(dǎo)，融洽,、團(tuán)結(jié),、人文的氛圍，學(xué)員之間熱情的鼓勵(lì),、寬容的心胸，才有了我們這些膽怯,、自卑的老師有了一個(gè)嶄新的突破,。

這次培訓(xùn)不僅滿(mǎn)足的是我們的求知欲望，還有我們的情感需求,。正是學(xué)校得當(dāng)?shù)陌才?，讓我們有了?gòu)物之后的神采飛揚(yáng)、有夜晚消暑喝啤酒時(shí)的豪氣萬(wàn)丈,、也有課余棋牌娛樂(lè)時(shí)的刺激,、驚喜。心理情感的滿(mǎn)足又帶動(dòng)我們以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)之中去,。這也給了我們一線(xiàn)教師在對(duì)待我們的學(xué)生時(shí)的一種借鑒,。

在這里，我特別想感謝我們的四川師范大學(xué)提供的便利,、關(guān)愛(ài)和研究生朋友的貼心,。一杯濃香的咖啡、兩碗養(yǎng)胃的稀粥,，還有不知道的三四五,，無(wú)一不在體現(xiàn)出我們川師大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑷宋牡男@文化,。說(shuō)明一下,，那一杯濃香的咖啡,，是在前天下午學(xué)習(xí)中頭暈?zāi)X脹時(shí)，被細(xì)心發(fā)現(xiàn)的田焰同學(xué)捧到我的手心的,。兩碗養(yǎng)胃稀粥的故事發(fā)生在第二組,，兩位學(xué)員胃病難忍，吃不了餐廳統(tǒng)一的米飯,，小組長(zhǎng)小明,，在我們眼里還是個(gè)小男孩的他，早餐和午餐時(shí)都默默地為兩位學(xué)員買(mǎi)來(lái)了稀粥,，一買(mǎi)就是三天,。這些研究生朋友們?cè)谧约哄憻挸砷L(zhǎng)的同時(shí)，也將這份執(zhí)著的態(tài)度化成感動(dòng),，留存在了我們心里,。

我們最感謝的是給我們上課的各位老師。春蠶一生都沒(méi)有說(shuō)過(guò)自詡的話(huà),，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子,。敬愛(ài)的老師們，您從來(lái)沒(méi)有在別人面前炫耀過(guò),，但日后各市縣盛開(kāi)的更為嬌艷,、更為堅(jiān)強(qiáng)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià),。因?yàn)槲覀冊(cè)诖瞬粌H學(xué)會(huì)了知識(shí),、技能，更重要的是學(xué)會(huì)了生活的積極態(tài)度,，這種態(tài)度使我們充滿(mǎn)了快樂(lè),，并將這種快樂(lè)在以后的工作、生活中進(jìn)行復(fù)制,，這些快樂(lè)一定會(huì)發(fā)生奇妙的化學(xué)反應(yīng),，一次次發(fā)生裂變，無(wú)限擴(kuò)大,。并且能使我們收獲意想不到的豐碩成果,。基礎(chǔ)教育這個(gè)基腳十級(jí)地震也無(wú)可奈何,。

我自己的收獲也特別大,。我眼里的世界，我的快樂(lè),，已經(jīng)發(fā)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng),，一次次發(fā)生裂變，正在無(wú)限擴(kuò)大,。