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2023年童年樂趣教學設(shè)計(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-18 06:37:33
2023年童年樂趣教學設(shè)計(五篇)
時間:2023-01-18 06:37:33     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧

童年樂趣教學設(shè)計篇一

1,、培養(yǎng)閱讀文言文的能力——通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容,,體味文中的童真童趣。

2,、指導(dǎo)學生識記文言詞匯,,理解并積累幾個成語的意思及妙用;品位文中的精彩語句,。

3,、讓學生學會觀察、聯(lián)想和想象,,學會發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題。

著重從閱讀和寫作方面教給學生學習的方法,,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習慣,。

一、聯(lián)想導(dǎo)入

引導(dǎo)學生回憶童年趣事——聯(lián)想所了解的名人童年趣事——探究清代文學家沈復(fù)有哪些童年趣事,,導(dǎo)入課題,,簡介作者。

二,、感知積累

(一)指導(dǎo)學生試讀課文

教師指導(dǎo)文言文誦讀方法,。請一位同學試著讀。引導(dǎo)學生自薦選讀課文段落或朗讀全文,,提示聽者注意字音,、停頓,、感情方面是否恰當,還要注意根據(jù)文字展開想象,。然后師生共同評讀,,即談?wù)勛约簽槭裁催@樣讀或者建議別人怎樣讀。,。師強調(diào)指導(dǎo),。

(二)學生自由誦讀

(三)概括課文內(nèi)容。

(四)合作學習,。四人為一組,,借助小字注釋,復(fù)述課文內(nèi)容,,可以加入自己的想象,,可以每人講一節(jié),也可以推選一人主講,,其他人補充完善,,不明白的地方要進行思考探究,也可以請求其他小組的同學幫助解決,,也可以舉手問老師,。

(五)師生共同解疑,教師還要檢查學生學習情況,。

成語有哪些,?

三、品讀賞析

把你認為最有趣的地方推薦給同學們,,并說明理由,。

四、探究討論

指導(dǎo)學生在學習課文的基礎(chǔ)上,,就課文結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、寫法,、順序,、語句理解等方面,提出有價值的問題,,四人一組,,合作選題,集體研究,。

①聯(lián)系全文“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么,?

物內(nèi)之趣——細察其紋理。

物外之趣——依據(jù)事物的特點,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物,,從中得到的樂趣,。這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的,在文中一是指童年樂趣,,一是身處塵世難得的閑情

②從作者的作文思路入手,,請說明第3段置于文中的合理性。

③從情景聯(lián)想出發(fā),,“怡然稱快”與“怡然自得”的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的,?

④第四段作為一個兒童故事,其童趣表現(xiàn)在什么地方,?

五,、延伸拓展

出示周作人的一篇散文,體味其中的童真童趣

六,、總結(jié)收獲

請同學們從寫作的角度說一下你學習這一課的收獲,。

七,、結(jié)語,。

通過這一課的學習,我們了解了作者童年時豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣,,以及身處塵世時那種超然物外的閑情,,認識到了童心的純真,童趣的美妙,。同學們,,讓我們在以后的人生道路上,永遠保持一顆童心,,用心去觀察生活,、感受生活的樂趣,用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活,!

童年樂趣教學設(shè)計篇二

1,、朗讀并背誦課文,疏通文意,。

2,、學習積累重點詞語。

3,、理解只有善于觀察,,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣,。

反復(fù)朗讀,,領(lǐng)會課文大意。

初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學習古文的規(guī)律,。

理解怎樣借助觀察,、想像,獲得生活樂趣,。

【課時安排】

兩課時,。

【課前準備】

要求學生反復(fù)朗讀,正確停頓,,疏通文意,。

【教學設(shè)計】

第一課時

一、導(dǎo)入

學生回憶自己兒童時期有意思的事情,,教師引導(dǎo)學生學生談有豐富想象力的游戲,。

師導(dǎo):剛才同學們所描繪的事情說明你們的想像是奇特的、平易的,,一些大人們看來微不足道小事,,通過孩子們的想像,都會生出許多的趣味,。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》,。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想,、想像,,獲得生活樂趣的文章。它告訴我們,,只有觀察得仔細,,想像得豐富,才會有樂趣,。

二,、朗讀課文

第一遍,教師范讀,;第二遍,,教師領(lǐng)讀,教師讀一句,,學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍,,教師大聲讀,學生小聲跟讀,;第四遍,,學生齊讀。

三,、學法指導(dǎo)

文言文中單音詞占大多數(shù),,現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),,只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,,就可以了,;有的詞,可用同義詞解釋,,不大好變的詞語,,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句,。重在講清方法,。

四、疏通文意

1,、學生自由朗讀課文

用老師所教給的方法,,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來,。學生四人小組討論交流,,解決自己未能解決的問題。

2,、全班討論交流,,解決小組未能解決的問題。

教師啟發(fā)學生,,設(shè)小臺階,,讓學生自己解決未解決的問題,,領(lǐng)會課文大意,。參閱注釋理解文意。注意理解下面加粗的詞的意思,。

項為之強(脖子,、頸項)

果如鶴唳云端(果真)

以叢草為林(樹林)

興正濃(興趣)

方出神(正)

驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

明察秋毫:連極細小之物也看得一清二楚,,表現(xiàn)視力極佳,。

怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適,、愉快的樣子,。

龐然大物:形容極大極大的動物。

夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲,。

3,、學生再讀課文,解決以下問題:

⑴ 文章圍繞什么來回憶了三件趣事,?

⑵ 試用簡潔的語言概括這三件趣事,。

⑶ 三件趣事之“趣”是怎樣得到的,?

4、學生自主討論明確:

文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事,。

第一件是把夏蚊看做群鶴,,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,,怡然稱快,。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然,;第三件,,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,,表現(xiàn)了兒時的天真之情,。

樂趣只有通過仔細地觀察,豐富的想像,,才會得到,。

5、教師小結(jié):

“物外之趣”非物自身所有,,卻又與物有關(guān),,“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,,才能因物而生成意趣,。

6、學生快速自由朗讀課之后,,再快速齊讀,。

7、限時背誦課文,,分自然段背誦,。

五、作業(yè)

熟讀課文并能試背課文,。

第二課時

一,、導(dǎo)入

齊讀課文,男女生比賽,、背誦課文,。

二、內(nèi)容研討

學生思考:怎樣才能獲得“物外之趣“呢,?

1,、齊讀第1自然段:

“明察”、“細察’’是兩個關(guān)鍵詞語,,意思是觀察敏銳,、仔細,。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

“張目對日,,明察秋毫”──觀察的本領(lǐng),。

“見藐小微物,必細察其紋理”──觀察的習慣,。

時有物外之趣──觀察的收獲,。

2、齊讀第2,、3,、4段,思考:只是“明察” “細察”了,,是否就有“物外之趣”了,?

明確:除“明察、細察”之外,,還要有豐富的想像,,才能真正獲得“物外之趣”。

學生思考:下列三件趣事,,你最喜歡那一個,?背誦并用自己的話形象地敘述。

討論回答:作者是怎樣想像的,?

討論明確:

第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,,自得其樂;再把蚊子留在素帳中,,“徐噴以煙,,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快,。

第二件趣事:以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,,從而怡然自得。

第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,,“拔山倒樹”而來盡吞二蟲,以及如何懲罰癩蛤蟆,。

三件趣事可否調(diào)換位置,,為什么?

討論明確:不可以,。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外,。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木,、蟲蚊,、土墻凸凹處擬作“林,、獸、丘,、壑”,,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

3,、找出文中描寫動作的語句:

明確:捉蛤蟆,,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院

三,、體驗反思

學生討論:

1,、癩蛤蟆已捉在手,又打了幾十鞭子,,想像一下,,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死,,是為什么,?

2、讀了此文,,你得到了那些啟示,?你有什么感受?

3,、說說你童年中有趣的事,,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

明確:鞭子可能是一根草,,也可能是一小枝條,。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可),。

熱愛動物,,熱愛自然,要善于觀察,,觀察要敏銳,,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人,。

集體背誦課文,,背誦時想像出三幅畫面,在理解的基礎(chǔ)上背誦,。

四,、作業(yè)

擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語,。如:小草也會疼的,,請勿踏之,;小草正在生長,請勿打擾,;勸君莫打報春鳥,,子在巢中盼母歸。

童年樂趣教學設(shè)計篇三

《童趣》是義務(wù)教育課程標準實驗教材語文七年級上冊第一單元的一篇文言文,。本單元的教學重點是:朗讀時做到讀音準確,,停頓恰當,能初步讀出語氣,;聯(lián)系自己的生活體驗,,體味人生?!墩Z文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀”,,七年級學生又剛接觸文言文,因此,,本課教學應(yīng)當把朗讀放在第一位,,讓學生課前在教師的指導(dǎo)下(印發(fā)資料指導(dǎo))進行朗讀訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,,課堂上教師激趣引導(dǎo),,讓學生在讀中自主、合作,、探究進行學習,,體會物外之趣,再聯(lián)系自己的實際,,展開聯(lián)想,、想像,感受童趣,,體驗人生,,培養(yǎng)審美情趣。

新課程標準倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式。同時也強調(diào)“學生是語文學習的主人,。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情景,。”為此,,教學中擬從課前預(yù)習,、課堂介入,、拓展延伸、課外活動等環(huán)節(jié)進行設(shè)計,。自主性學習最看重課前預(yù)習,。因此,課前教師要為學生自主學習文言文提供必要的方法指導(dǎo)以及朗讀的方法技巧等,,讓學生反復(fù)朗讀課文,,感知文本,初步理解課文的內(nèi)容,。課堂介入是對學生課前預(yù)習成果的展示以及對課文內(nèi)容等的進一步討論探究的過程,,擬采用競賽的形式,充分調(diào)動學生學習文言文的積極性,,以及小組討論的方法,,讓學生在討論合作中進行探究性學習。拓展延伸,,就是通過拓展,,讓語文與生活有機的結(jié)合起來,增加學生思維的深度,、擴大學生思維的廣度,、鍛造學生思維的強度等等。本課的拓展要求學生聯(lián)系自己的生活,,講述自己的童趣,,培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力,,也培養(yǎng)學生的審美情趣,。課外活動是對課堂教學內(nèi)容的進一步復(fù)習、鞏固,、提高,。擬從讀、寫方面加以訓(xùn)練開展活動,。

(說明:語文課堂教學應(yīng)當把學習時間還給學生,,在設(shè)計上應(yīng)特別重視課前預(yù)習訓(xùn)練,把課內(nèi),、課外有機的結(jié)合起來,,這樣才能真正體現(xiàn)學生是語文學習的主人,才能讓學生有更多的時間與文本對話,。)

基于以上分析和設(shè)想,,我的設(shè)計是:

1、朗讀以至背誦課文,做到讀音準確,,停頓恰當,,能初步讀出語氣。

2,、利用文下注釋,、工具書,學習積累文言詞語,,疏通文意,,復(fù)述內(nèi)容大意。

3,、體會文中的“物外之趣”,,培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力,。

反復(fù)朗讀,,理解課文的內(nèi)容。

體會文中的“物外之趣”,,培養(yǎng)學生聯(lián)想,、想像的能力。

誦讀法,、競賽法,、自主學習法、討論探究法,。

多媒體課件,。

1、教師印發(fā)學習文言文的意義和方法的資料給學生,。

2,、教師以資料的形式提供本文的朗讀節(jié)奏、停頓,。要求學生課前反復(fù)自主朗讀,,盡量讀出語氣。

3,、要求學生利用注釋,、工具書,初步了解課文內(nèi)容,。

一,、激趣導(dǎo)入

幻燈展示幾幅童趣圖:捉蟬、捕鳥,、打陀螺,。

教師談話引入。

(說明:圖像可以創(chuàng)設(shè)情景,為課堂注入活力,,進一步激發(fā)興趣,,創(chuàng)造閱讀期待,。)

二,、簡介作者

學生在預(yù)習的基礎(chǔ)上簡介作者,教師再補充,。

(說明:學生根據(jù)注釋介紹,,教師補充,學生的自主學習和教師的主導(dǎo)作用充分結(jié)合起來,。)

三,、課堂介入

1、朗讀競賽:

⑴ 學生與老師競賽,。課文共四段,,分別指一名學生與老師進行朗讀競賽,其他同學當評委,,要求從音準,、節(jié)奏、語氣對老師和學生朗讀的情況加以評價,。

⑵ 學生評委評價,,教師總結(jié)強調(diào)字音、節(jié)奏,、語氣,。

⑶ 學生齊讀課文。

(說明:競賽的形式,,學生學習積極性高,;讓學生進行評價,培養(yǎng)學生敢說話,、說真話的習慣,;與老師競賽,其實是教師在進行朗讀的示范,。)

2,、搶答賽:(落實文言詞語)

⑴ 幻燈逐一出示詞語讓學生搶答解釋。

第一組詞語:細,、察,、昂、首,、項,、果、林、興,、方,、鞭、驅(qū),。

第二組詞語:明察秋毫,、怡然自得、龐然大物,、夏蚊成雷,。

⑵ 學生根據(jù)各組搶答次數(shù)和正誤情況,評價那組好,。

⑶ 教師補充,,引導(dǎo)學生看課后“研討與練習二”,強調(diào)解釋詞語的方法:加字,,換字,,講述大意等。

(說明:在搶答中再次調(diào)動學生學習的積極性,,讓學生在強烈的求知欲望中學習積累文言詞語,,教師再進行方法的指導(dǎo),這樣既注重過程,,又重視方法,。)

3、擂臺賽:(落實課文的內(nèi)容大意)

⑴ 學生在課前預(yù)習的基礎(chǔ)上,,用五分鐘的時間再次朗讀課文,,并借助注釋嘗試復(fù)述內(nèi)容大意。

⑵ 以打擂臺的形式學生復(fù)述(每人一段),。

⑶ 學生對復(fù)述情況用掌聲的多少來評價,,教師強調(diào)總結(jié)。

(說明:初一學生剛接觸文言文,,對文言文的翻譯,,不求字字落實,基本原則是為他們創(chuàng)造主動求知的氛圍,,讓學生自主學習,。)

4、合作探究:

幻燈出示問題,,要求學生再次朗讀課文,,然后六人一組進行討論探究,最后派代表發(fā)言,,教師總結(jié),。

問題:

⑴ 文中寫了哪幾件事,?作者從中獲得了什么“物外之趣”?

⑵ 你認為怎樣才能成為一個情趣豐富的人,?

(說明:學生在自主,、合作、探究中進一步加深了對課文內(nèi)容的理解,,同時也培養(yǎng)了學生的審美情趣,。)

5、學生自由朗讀,,進行背誦訓(xùn)練,,教師巡視指導(dǎo)。

(說明:通過自由朗讀,,進行背誦訓(xùn)練,進一步提高學生的朗讀能力,,同時也讓學生在與文本的反復(fù)對話中加深感悟,。)

四、拓展延伸

學生聯(lián)系自己的生活,,展開聯(lián)想,、想像,口頭講述自己的童年趣事,。

(說明:拓展延伸,,把課堂與課外、語文與生活有機的結(jié)合起來,,讓學生體驗生活,,體味人生,同時也培養(yǎng)學生聯(lián)想,、想像的能力,。)

五、課外活動

1,、背誦課文,。

2、寫作:《我的童年趣事》,。

童年樂趣教學設(shè)計篇四

表演《四季童趣》,。

大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限生機,本課的幾首作品反映了少年們在四季的各個階段的童趣生活,,表達他們對生活的情趣與熱愛,。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧!

通過表演歌曲,,理解音樂的風格情趣,。

電子琴,,錄音機,錄音帶,。

1,、同學們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,?

冬季,。

2、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié),,為什么,?

(1)喜歡冬季:可以堆雪人,打雪仗,。

(2)喜歡夏季:游泳,,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游,。

(3)喜歡春季:萬物復(fù)蘇,,小樹發(fā)芽了,草綠了,,花開了,。

(4)喜歡秋季:秋季是豐收的季節(jié),各種蔬菜,、水果大豐收,,金色的秋天很美。

1,、聆聽錄音范唱,。

2、請同學們說一說歌曲是怎樣描繪四季的,?

春天→放風箏,。

夏天→小河灣,抓螃蟹,。

秋天→長竹桿,,打棗摘蘋果。

冬天→雪撬板去滑雪,。

3,、再次聆聽錄音范唱,并說出歌曲的演唱速度和情緒,。

4,、學唱歌曲。

(1)用聽唱法學習,。

(2)逐句聆聽教師的范唱,,記住歌詞,,體會情緒。

(3)跟著教師的范唱完整的演唱歌曲,。

(4)學生自主的完整的演唱全曲,。

(5)有感情的演唱歌曲。

5,、利用書上的插圖做輔助,,引導(dǎo)學生們用不同的情緒演唱不同的四個季節(jié),并唱好此首歌曲,。

1,、教師在黑板上貼出“春、夏,、秋,、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。

2,、請同學們分組討論,,怎樣用自己的形體動作,肢體語言來描繪這四個不同的季節(jié),。

3、分-白話文§ 組展示他們創(chuàng)編的動作,。

4,、找出四組(按季節(jié))表演貼切的組,隨著音樂表演,。

5,、教師組織學生合作表演。

(1)四組同學表演四個不同的季節(jié),。

(2)教師和其它的同學們演唱歌曲,。

(3)以《四季童趣》為主題a,組成回旋曲式,。

a→春→a→夏→a→秋→a→冬

6,、請同學之間相互,取長補短,。

1,、更深的了解了四季不同的特點。

2,、學會了一首活潑,,歡快情緒的歌曲《四季童趣》。

3,、初步了解了回旋曲式,,而且是在大家共同合作中學會的,。

童年樂趣教學設(shè)計篇五

1、浮生六記閑情記趣清沈復(fù)鶴唳云端龐然大物

2,、a

3,、d

4、超出事物本身

5,、⑴明察秋毫⑵怡然自得⑶夏蚊成雷⑷龐然大物(解釋略)

6,、⑴例詞:草⑵例詞:余⑶例詞:項(分析略)

7、“風聲鶴唳”語出《晉書謝玄傳》“聞風聲鶴唳,,皆以為王師已至”,。前秦苻堅領(lǐng)兵進攻東晉,大敗而逃,,潰兵聽到風聲和鶴叫聲,,都疑心是追兵。形容驚慌疑懼之極,。

8,、白的、沒有染色的素昧平生,、素面朝天,。

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