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《窗邊的小豆豆》的讀書筆記摘抄 《窗邊的小豆豆》讀書筆記字篇一

小林校長一定很痛心吧。但他既沒有憤怒,，也沒有神傷,，卻想著下一個學(xué)校的模樣。這樣的人,，心里一定有堅守的愛吧,？

小林校長的愛是不把自己的想法強(qiáng)加給孩子們的愛,。

孩子們希望巴學(xué)園有校歌，他就寫了,。孩子們不喜歡,。他的臉紅彤彤的，笑著說：“不喜歡這一首嗎,？我倒覺得這個挺好的,。”從此,，巴學(xué)園還是沒有校歌,。

他還借錢給小豆豆買“健康樹皮”。小豆豆讓他嘗一嘗,。他咬了咬樹皮,，也只是說：“老師也很健康，謝謝你,?！?/p>

小豆豆心愛的錢包掉進(jìn)了廁所。她找來小舀子一點(diǎn)一點(diǎn)把糞便舀出來,。小林校長看見了,，也只是說：“弄完以后，要把這些全部都放回去,，啊?！?/p>

小林校長不把自己的想法強(qiáng)加給孩子們愛,，基于這樣的信念：他相信孩子們出世時都具有優(yōu)良的品質(zhì)。我的理解是孩子們生來自性具足,。

每當(dāng)小林校長看到小豆豆,，就會說“你真是一個好孩子?！?/p>

小林校長的`“好孩子”是沒有任何預(yù)設(shè)前提的好孩子,。就像一塊金子，即使蒙了塵,、藏了垢,，它依然是金子,。

但是，由于周圍環(huán)境和大人的影響,，孩子們的優(yōu)良品質(zhì)會受到傷害。所以小林校長希望通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境來消除這些不良影響,。

在《游泳池》一篇中，他有意鼓勵孩子們裸泳,；在《試膽量》一篇中,，他讓孩子們捉妖怪。都是為了消除這些傷害和影響,。

同時，他還認(rèn)為,，孩子們這些優(yōu)良的品質(zhì)也會受到環(huán)境的影響慢慢退化,。

所以，他通過創(chuàng)設(shè)散步,、韻律操,、學(xué)習(xí)俳句這些環(huán)境，來喚醒孩子們的感知力和想象力,，促進(jìn)他們的創(chuàng)造力,。

尤其是，他希望孩子們能在這些環(huán)境中自我體驗,、自我醒悟,。

不管是孩子們跟旱田老實(shí)學(xué)種地，還是夜宿巴學(xué)園等待新電車,，或者是去野炊,，要不去溫泉旅行，孩子們都是自己的主角,。

通過自我體驗和醒悟,，孩子們的自我人格得到了健康發(fā)展。孩子們可以真實(shí)表達(dá)自我,，孩子們?nèi)缙渌?。這就是小林校長說的“把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人”。

最后,，還是用他的話作為結(jié)尾：“不要把孩子們束縛在老師的計劃中去,。孩子們的夢想,，要比老師的計劃大得多,。”

《窗邊的小豆豆》的讀書筆記摘抄 《窗邊的小豆豆》讀書筆記字篇二

在暑假里，我讀了這一本書——《窗邊的小豆豆》,。作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事,，描述了一所讓人無限向往的理想樂園,，一位讓人無限崇拜的理想校長,，一個寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆,。讀了此書后,，讓我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：

一,、讓我明白了這一點(diǎn),，孩子的內(nèi)心世界大人不一定都懂，所以當(dāng)孩子做錯事時,，不能立即就一頓痛批,。例如,，在“非常奇怪”這一章里,，描述小豆豆在電車?yán)飺斓揭幻?分硬幣,。她用右腳飛快地踩在了硬幣上面,。左思右想著如何撿起那枚硬幣，在電車快到站時,，她蹲下來裝作系鞋帶悄悄地?fù)炱鹆四敲队矌?。這一系列的行為,，在成人看來，小豆豆一定是想把這個硬幣據(jù)為己有,。而事實(shí)是,，發(fā)現(xiàn)硬幣時只有小豆豆一人在那里,，不知道是屬于誰的,，她聽說過撿到錢的時候,，要立刻交給警察,，可電車上沒有警察,，所以她想下車時把硬幣帶下去交給警察 。她也想給學(xué)校的孩子看看她撿到的錢,，威風(fēng)一下,。并沒有據(jù)為己有的私心,。有時孩子做事的出發(fā)點(diǎn)是好的,，可做事的方法用錯了,，身為教育者，要深入了解孩子的內(nèi)心世界，才能做好教育工作,。

二,、教會孩子尊重別人,、尊重自己,。小林校長第一次見小豆豆時，耐心地聽了她講四個小時的話,，不打斷,，不打呵欠，這就是尊重,。大榮君玩弄小豆豆的辮子時,，校長先生教育大榮君要愛護(hù)女孩，要對她們友好,，尊重別人,。班主任在教進(jìn)化論知識時，隨便問了問有侏儒癥

的高橋君,，你有沒有尾巴,，故校長先生批評了這位班主任。但小林校長對班主任發(fā)火的時候,，沒有選擇還有別的老師在的職員室,，而是在誰也看不到的廚房里。如何尊重自己,，愛自己呢?那就是通過實(shí)現(xiàn)別人對孩子的尊重,，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了,。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護(hù),，這種愛護(hù)不是溺愛，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù),。高橋君,，一個得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動會”,。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把,，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆,。這么一來,，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償——自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助,，因為在后來這個男孩過著正常人的生活,，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

三,、 為了教育出心地善良,、懂得關(guān)心他人的孩子，甘愿上當(dāng)受騙,。在《健康樹皮》這章里,，小豆豆在下車站后，見到一個賣樹皮的哥哥,，他說,，如果你咬一咬樹皮，就知道自己是否生病了,，若是苦的就生病,，不苦就是很健康?？墒切《苟箾]有帶錢,，她向校長先生借，讓意想不到的是,，校長先生明知這是騙人的把戲,，還借錢給小豆豆去買樹皮。小豆豆讓所有的人都咬了一口樹皮,，誰也沒覺得苦,，大家都很健康，小豆豆是那么的高興,。

四,、巴學(xué)園的一些特色。其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表,，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容,。在小林校長

看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級的升高,、知識的增多,、能力的增強(qiáng)，教師和校長就能逐漸掌握每個學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式,，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式,。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長,。因為孩子的夢想遠(yuǎn)比老師計劃的還要遠(yuǎn)大,。”

五,、反思我們的教育,，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切,，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上,，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子是不是真的有用,，即使有用,，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長那種尊重,、愛護(hù)學(xué)生,，民主,、平等,、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠,，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒,。

《窗邊的小豆豆》的讀書筆記摘抄 《窗邊的小豆豆》讀書筆記字篇三

一本好書總能帶給我們知識和力量。我也看到了這樣的一本好書,，它就是日本女作家黑柳徹子寫的一本關(guān)于她的快樂童年的好書——《窗邊的小豆豆》,。

《窗邊的小豆豆》這本好書講述內(nèi)容是的是作者黑柳徹子上小學(xué)時的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,，來到巴學(xué)園,。在巴學(xué)園里，小豆豆跟大家一起唱“好好嚼啊”;和大家一起參加運(yùn)動會,。在暑假里,，小豆豆和大家一起去溫泉旅行。在巴學(xué)園里，小豆豆度過了一個快樂的童年

在小林先生的細(xì)心愛護(hù)和教導(dǎo)下,，一般人眼里感覺“怪怪”的.小豆豆逐漸成為一個大家都能夠接受的孩子,，并奠定了她一生的基礎(chǔ)，使它成為了名電視節(jié)目主持人,、聯(lián)合國兒童基金親善大使,，校長先生在巴學(xué)園里給小豆豆快樂的童年。這本書不僅為全世界的讀者們

帶來了笑和感動,，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,。

《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人,、聯(lián)合國兒童基金親善大使,。它的代表作《窗邊的小豆豆》于一九八一年出版后,，不僅在日本,，而且在全球都引起了極大的反響。截至二零零一年,，日文版累計銷量達(dá)九百三十八萬冊,，成為日本歷史上銷量最大的一本書。

這本書的寫作歷史是在二戰(zhàn)期間,，日本艱苦的生活條件下,，小

林先生沒有跟孩子們說起戰(zhàn)爭的事，而是和一群可愛的孩子們在巴學(xué)園里幸福的生活,、教育著他們,。

這是一本非常值得大家閱讀的一本好書，也是一本關(guān)于童年的書,。很適合大家一起去讀一下這本好書吧!

《窗邊的小豆豆》的讀書筆記摘抄 《窗邊的小豆豆》讀書筆記字篇四

這個暑假,，我讀了一本很有意思的書,，書的名字叫《窗邊的小豆豆》,。

《窗邊的小豆豆》是一個叫黑柳徹子的日本女作家寫的，這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事,。

小豆豆一年級時因為調(diào)皮,，打擾老師的教學(xué)課堂，結(jié)果被退學(xué)了,。后來轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園,，在小林校長的愛護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)下,，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子,，巴學(xué)園里親切,、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

巴學(xué)園的一切都是那么的與眾不同,。與眾不同的校長在第一次見小豆豆時就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話,，沒有一絲厭倦。用廢棄的電車做成的與眾不同的教室,，巴與眾不同的午餐，與眾不同的教育方法……

與眾不同的巴學(xué)園,，讓小豆豆對學(xué)習(xí)充滿了好奇心,。有時，整個下午都是散步,，小豆豆第一眼看見這個學(xué)校時,，心里就想：“我一定要好好學(xué)習(xí)!”

讀完書后,，我有一個很奇怪的問題,，書名為什么要在小豆豆前面加上“窗邊”這兩個字呢?我去問爸爸，爸爸說他也不知道,，后來爸爸查了一下資料告訴我說： 在日本,，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子,。在知道了窗邊這兩個字的`意思之后,，我終于理解了小林宗作老師說的那句話：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候,，都具有著優(yōu)良的品質(zhì),。在他成長的過程中，會受到很多影響,，有來自周圍的環(huán)境的,，也有來自成年人的影響,，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害,。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！?/p>

《窗邊的小豆豆》的讀書筆記摘抄 《窗邊的小豆豆》讀書筆記字篇五

好書,，值得一讀再讀,。窗邊的小豆豆，就是這樣一本好書,。讓人讀了一遍,，又忍不住再讀第二遍。在寒假我利用幾個晚上,，細(xì)細(xì)閱讀和品味了《窗邊的小豆豆》這本書,，書中的故事感動著我。

這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事,。小時的作者是一個淘氣的小女孩,，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學(xué)的孩子,。小豆豆被退學(xué)后,，被一位賞識她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長接收了她。而“巴學(xué)園”是一個與眾不同的地方,?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成,，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”,。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室,，它是由一個個廢棄不用的電車車廂組成的電車教室,。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長,，第一次見小豆豆,，他就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話。在這四個小時里,，校長總是微笑著問“還有呢,？”“講完了嗎？”沒有一絲的不耐煩,，沒有一絲的厭倦,。“巴學(xué)園”有著于眾不同的午餐,，,。每到午餐開始的時候，校長就會問“大家把海里的東西和山里的東西都帶來了嗎,？”“海里的東西”,？“山里的東西”？原來是校長不想讓小朋友們偏食,，對食物所用的代名詞,?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課,，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上,，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧,?！庇谑切∨笥褌兌紡淖约合矚g的那門課開始，有人寫作文,，有人做物理實(shí)驗,，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會知道每一個學(xué)生的興趣所在,，和他感興趣的方式,，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法,。

小豆豆來到巴學(xué)園,。像小豆豆這樣一個在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會感到頭疼,，但在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,，小豆豆卻逐漸變得懂事、乖巧了,，這讓我不得不對小林校長肅然起敬,。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子,、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,，我們會怎樣對待她？從小林校長的教育中,，我看到了寬容,，看到了博愛。我們也將成為一個教育孩子的老師,，也能做到像小林校長那樣偉大,、博愛？總是耐心傾聽孩子的述說,?！澳阏媸且粋€好孩子”。這是校長常?？洫勑《苟沟囊痪湓?，看似簡單的一句話，卻對小豆豆的人生有著不同凡響的影響,。

小林校長的教育是成功的,，豆豆原來的老師的.教育是失敗的，至少,，對小豆豆來說,，是這樣的。那么,，是什么造成了他們的差異,？僅僅是教學(xué)方法嗎？僅僅是師德嗎,？我覺得,，不盡然。

成與敗的關(guān)鍵在于老師的角色不同,，一個是知己,，一個是仇敵。小豆豆可愛嗎,？可愛,！她正直善良，充滿童趣,，富于想像,，對周圍的一切充滿著好奇和求知的渴望，她的身上,，到處都是我們童年的影子,。讀著這些句子，我仿佛回到童年,，爬墻上樹掏鳥窩,，幸福的感覺蕩漾在心中。試想,，如果童年的我碰到小豆豆,，那簡直就是遇到知音啦！我相信每個讀到小豆豆的孩子,，都會把豆豆當(dāng)作他們的知音,。可是換一個位置,，當(dāng)作為老師的我們真正去面對孩子,，當(dāng)我們班真的有一個像小豆豆一樣的孩子 ，她每天站在窗口朝外面大喊大叫,，把小櫥子里的東西翻出來又放回去,，每天在集體活動時大喊大叫，那我們的第一反應(yīng)會是什么,？也許,，不是欣賞,，而是制止。而制止就是控制,。其實(shí)很多時候,，在我們的教育過程中，我們的教育往往是建立在控制的基礎(chǔ)上,。我們希望自己能夠控制課堂,，控制集體教學(xué)中孩子的表現(xiàn)與回應(yīng)。我們對課堂管理的理解,，還仍然停留在七十時代,。沒有人喜歡被別人控制，特別是孩子,?？上攵?dāng)我們想去控制孩子時,，孩子的反抗意識和反感情緒會很強(qiáng)烈,，如果我們不能有效調(diào)整我們的教育策略，教與學(xué)的沖突就會隨之而來,，最終,，教與學(xué)，成仇敵,。最終,，我們會成為豆豆原來老師的翻版。

這樣看來,，其實(shí)豆豆原來的老師也許和我們一樣,，為豆豆的改變做了無數(shù)次的努力，也許從本心里為豆豆好,，希望她成為一個好孩子,。然而，她是失敗的,，她沒有能力讓自己成為小豆豆的知己,，而小林校長，做到了,。他是怎樣做到的呢,？與孩子成為知己的法寶是什么？了解他,，接納他,，尊重他，信任他。了解,，是教育孩子的前提,；接納，是溝通的基礎(chǔ),；知己,，是教與學(xué)之間最理想的狀態(tài),。

書中小豆豆是幸運(yùn)的,，不但有一位理解她、關(guān)心她的媽媽,，而且遇上了那樣一位愛孩子的校長,。小林校長用一顆真誠的心和小豆豆稚嫩的心做著最親密的接觸?？粗@樣的書,，你會被孩子那純真的世界感動，也會被那些老師蹲下身子去觸摸那些孩子嫩芽般的心靈而感動,。