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《窗邊的小豆豆》的讀書筆記摘抄 《窗邊的小豆豆》讀書筆記字篇一

小林校長(zhǎng)一定很痛心吧,。但他既沒有憤怒,，也沒有神傷，卻想著下一個(gè)學(xué)校的模樣,。這樣的人,，心里一定有堅(jiān)守的愛吧？

小林校長(zhǎng)的愛是不把自己的想法強(qiáng)加給孩子們的愛,。

孩子們希望巴學(xué)園有校歌,，他就寫了,。孩子們不喜歡。他的臉紅彤彤的,，笑著說：“不喜歡這一首嗎,？我倒覺得這個(gè)挺好的?！睆拇?，巴學(xué)園還是沒有校歌。

他還借錢給小豆豆買“健康樹皮”,。小豆豆讓他嘗一嘗,。他咬了咬樹皮，也只是說：“老師也很健康,，謝謝你,。”

小豆豆心愛的錢包掉進(jìn)了廁所,。她找來(lái)小舀子一點(diǎn)一點(diǎn)把糞便舀出來(lái),。小林校長(zhǎng)看見了，也只是說：“弄完以后,，要把這些全部都放回去,，啊?！?/p>

小林校長(zhǎng)不把自己的想法強(qiáng)加給孩子們愛,，基于這樣的信念：他相信孩子們出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。我的理解是孩子們生來(lái)自性具足,。

每當(dāng)小林校長(zhǎng)看到小豆豆,，就會(huì)說“你真是一個(gè)好孩子,?！?/p>

小林校長(zhǎng)的`“好孩子”是沒有任何預(yù)設(shè)前提的好孩子。就像一塊金子,，即使蒙了塵,、藏了垢，它依然是金子,。

但是,，由于周圍環(huán)境和大人的影響，孩子們的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到傷害,。所以小林校長(zhǎng)希望通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境來(lái)消除這些不良影響,。

在《游泳池》一篇中,，他有意鼓勵(lì)孩子們裸泳；在《試膽量》一篇中，他讓孩子們捉妖怪,。都是為了消除這些傷害和影響,。

同時(shí)，他還認(rèn)為，孩子們這些優(yōu)良的品質(zhì)也會(huì)受到環(huán)境的影響慢慢退化,。

所以，他通過創(chuàng)設(shè)散步,、韻律操,、學(xué)習(xí)俳句這些環(huán)境，來(lái)喚醒孩子們的感知力和想象力,，促進(jìn)他們的創(chuàng)造力,。

尤其是，他希望孩子們能在這些環(huán)境中自我體驗(yàn),、自我醒悟,。

不管是孩子們跟旱田老實(shí)學(xué)種地，還是夜宿巴學(xué)園等待新電車,，或者是去野炊,，要不去溫泉旅行，孩子們都是自己的主角,。

通過自我體驗(yàn)和醒悟,，孩子們的自我人格得到了健康發(fā)展。孩子們可以真實(shí)表達(dá)自我,，孩子們?nèi)缙渌?。這就是小林校長(zhǎng)說的“把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”。

最后,，還是用他的話作為結(jié)尾：“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中去,。孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多,?！?/p>

《窗邊的小豆豆》的讀書筆記摘抄 《窗邊的小豆豆》讀書筆記字篇二

在暑假里，我讀了這一本書——《窗邊的小豆豆》,。作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng),，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆,。讀了此書后,，讓我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：

一、讓我明白了這一點(diǎn),，孩子的內(nèi)心世界大人不一定都懂,，所以當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí),，不能立即就一頓痛批。例如,，在“非常奇怪”這一章里,，描述小豆豆在電車?yán)飺斓揭幻?分硬幣。她用右腳飛快地踩在了硬幣上面,。左思右想著如何撿起那枚硬幣,，在電車快到站時(shí)，她蹲下來(lái)裝作系鞋帶悄悄地?fù)炱鹆四敲队矌?。這一系列的行為,，在成人看來(lái)，小豆豆一定是想把這個(gè)硬幣據(jù)為己有,。而事實(shí)是,，發(fā)現(xiàn)硬幣時(shí)只有小豆豆一人在那里，不知道是屬于誰(shuí)的,，她聽說過撿到錢的時(shí)候,，要立刻交給警察，可電車上沒有警察,，所以她想下車時(shí)把硬幣帶下去交給警察 ,。她也想給學(xué)校的孩子看看她撿到的錢，威風(fēng)一下,。并沒有據(jù)為己有的私心,。有時(shí)孩子做事的出發(fā)點(diǎn)是好的，可做事的方法用錯(cuò)了,，身為教育者,，要深入了解孩子的內(nèi)心世界，才能做好教育工作,。

二,、教會(huì)孩子尊重別人、尊重自己,。小林校長(zhǎng)第一次見小豆豆時(shí),，耐心地聽了她講四個(gè)小時(shí)的話,，不打斷,，不打呵欠，這就是尊重,。大榮君玩弄小豆豆的辮子時(shí),，校長(zhǎng)先生教育大榮君要愛護(hù)女孩，要對(duì)她們友好,，尊重別人,。班主任在教進(jìn)化論知識(shí)時(shí),，隨便問了問有侏儒癥

的高橋君，你有沒有尾巴,，故校長(zhǎng)先生批評(píng)了這位班主任,。但小林校長(zhǎng)對(duì)班主任發(fā)火的時(shí)候，沒有選擇還有別的老師在的職員室,，而是在誰(shuí)也看不到的廚房里,。如何尊重自己，愛自己呢?那就是通過實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重,，讓他自己贏得信心,，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了,。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護(hù),，這種愛護(hù)不是溺愛，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù),。高橋君,，一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”,。在他根本無(wú)法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把,，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆,。這么一來(lái),，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償——自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助,，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過著正常人的生活,，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

三,、 為了教育出心地善良,、懂得關(guān)心他人的孩子，甘愿上當(dāng)受騙,。在《健康樹皮》這章里,，小豆豆在下車站后，見到一個(gè)賣樹皮的哥哥,，他說,，如果你咬一咬樹皮，就知道自己是否生病了,，若是苦的就生病,，不苦就是很健康?？墒切《苟箾]有帶錢,，她向校長(zhǎng)先生借,，讓意想不到的是，校長(zhǎng)先生明知這是騙人的把戲,，還借錢給小豆豆去買樹皮,。小豆豆讓所有的人都咬了一口樹皮，誰(shuí)也沒覺得苦,，大家都很健康,，小豆豆是那么的高興。

四,、巴學(xué)園的一些特色,。其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表,，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容,。在小林校長(zhǎng)

看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高,、知識(shí)的增多,、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式,，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式,。小林校長(zhǎng)還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng),。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大,。”

五,、反思我們的教育,，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切,，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上,，可是他們從來(lái)沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用,，即使有用,，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重,、愛護(hù)學(xué)生,，民主、平等,、人性化的教育思想,，就像一顆璀璨的明珠,，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒,。

《窗邊的小豆豆》的讀書筆記摘抄 《窗邊的小豆豆》讀書筆記字篇三

一本好書總能帶給我們知識(shí)和力量,。我也看到了這樣的一本好書，它就是日本女作家黑柳徹子寫的一本關(guān)于她的快樂童年的好書——《窗邊的小豆豆》,。

《窗邊的小豆豆》這本好書講述內(nèi)容是的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事,。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園,。在巴學(xué)園里,，小豆豆跟大家一起唱“好好嚼啊”;和大家一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。在暑假里,，小豆豆和大家一起去溫泉旅行,。在巴學(xué)園里，小豆豆度過了一個(gè)快樂的童年

在小林先生的細(xì)心愛護(hù)和教導(dǎo)下,，一般人眼里感覺“怪怪”的.小豆豆逐漸成為一個(gè)大家都能夠接受的孩子,，并奠定了她一生的基礎(chǔ)，使它成為了名電視節(jié)目主持人,、聯(lián)合國(guó)兒童基金親善大使,，校長(zhǎng)先生在巴學(xué)園里給小豆豆快樂的童年。這本書不僅為全世界的讀者們

帶來(lái)了笑和感動(dòng),，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,。

《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人,、聯(lián)合國(guó)兒童基金親善大使,。它的代表作《窗邊的小豆豆》于一九八一年出版后，不僅在日本,，而且在全球都引起了極大的反響,。截至二零零一年，日文版累計(jì)銷量達(dá)九百三十八萬(wàn)冊(cè),，成為日本歷史上銷量最大的一本書,。

這本書的寫作歷史是在二戰(zhàn)期間，日本艱苦的生活條件下,，小

林先生沒有跟孩子們說起戰(zhàn)爭(zhēng)的事,，而是和一群可愛的孩子們?cè)诎蛯W(xué)園里幸福的生活、教育著他們,。

這是一本非常值得大家閱讀的一本好書,，也是一本關(guān)于童年的書。很適合大家一起去讀一下這本好書吧!

《窗邊的小豆豆》的讀書筆記摘抄 《窗邊的小豆豆》讀書筆記字篇四

這個(gè)暑假,，我讀了一本很有意思的書,，書的名字叫《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》是一個(gè)叫黑柳徹子的日本女作家寫的,，這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,。

小豆豆一年級(jí)時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮,，打擾老師的教學(xué)課堂，結(jié)果被退學(xué)了,。后來(lái)轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園,，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,，巴學(xué)園里親切,、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。

巴學(xué)園的一切都是那么的與眾不同,。與眾不同的校長(zhǎng)在第一次見小豆豆時(shí)就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話,，沒有一絲厭倦。用廢棄的電車做成的與眾不同的教室,，巴與眾不同的午餐,，與眾不同的教育方法……

與眾不同的巴學(xué)園，讓小豆豆對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇心,。有時(shí),，整個(gè)下午都是散步，小豆豆第一眼看見這個(gè)學(xué)校時(shí),，心里就想：“我一定要好好學(xué)習(xí)!”

讀完書后,，我有一個(gè)很奇怪的問題，書名為什么要在小豆豆前面加上“窗邊”這兩個(gè)字呢?我去問爸爸,，爸爸說他也不知道,，后來(lái)爸爸查了一下資料告訴我說： 在日本，窗邊族,，指的是那些被人們冷落了的孩子,。在知道了窗邊這兩個(gè)字的`意思之后，我終于理解了小林宗作老師說的那句話：“無(wú)論哪個(gè)孩子,，當(dāng)他出世的時(shí)候,，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中,，會(huì)受到很多影響,，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響,，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害,。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”

《窗邊的小豆豆》的讀書筆記摘抄 《窗邊的小豆豆》讀書筆記字篇五

好書,，值得一讀再讀,。窗邊的小豆豆，就是這樣一本好書,。讓人讀了一遍,，又忍不住再讀第二遍,。在寒假我利用幾個(gè)晚上,，細(xì)細(xì)閱讀和品味了《窗邊的小豆豆》這本書，書中的故事感動(dòng)著我,。

這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,。小時(shí)的作者是一個(gè)淘氣的小女孩，一個(gè)“有問題”的孩子,，一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子,。小豆豆被退學(xué)后，被一位賞識(shí)她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(zhǎng)接收了她,。而“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方,。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門,，它是由兩株矮樹組成,，用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室,，它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂組成的電車教室?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng),，第一次見小豆豆，他就微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話,。在這四個(gè)小時(shí)里,，校長(zhǎng)總是微笑著問“還有呢？”“講完了嗎,？”沒有一絲的不耐煩,，沒有一絲的厭倦?！鞍蛯W(xué)園”有著于眾不同的午餐,，。每到午餐開始的時(shí)候,，校長(zhǎng)就會(huì)問“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎,？”“海里的東西”？“山里的東西”？原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,，對(duì)食物所用的代名詞,。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法,，每一天的第一節(jié)課,，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了,，從你喜歡的那門課開始吧,。”于是小朋友們都從自己喜歡的那門課開始,，有人寫作文,，有人做物理實(shí)驗(yàn)，有人做數(shù)學(xué)題,。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,，和他感興趣的方式，思考問題的方法,，這樣因材施教才是最有效的教育方法,。

小豆豆來(lái)到巴學(xué)園,。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子,，也許我們老師都會(huì)感到頭疼，但在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,，小豆豆卻逐漸變得懂事,、乖巧了，這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬,。試想,，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,，我們會(huì)怎樣對(duì)待她,？從小林校長(zhǎng)的教育中，我看到了寬容,，看到了博愛,。我們也將成為一個(gè)教育孩子的老師，也能做到像小林校長(zhǎng)那樣偉大,、博愛,？總是耐心傾聽孩子的述說?！澳阏媸且粋€(gè)好孩子”,。這是校長(zhǎng)常?？洫?jiǎng)小豆豆的一句話，看似簡(jiǎn)單的一句話,，卻對(duì)小豆豆的人生有著不同凡響的影響,。

小林校長(zhǎng)的教育是成功的，豆豆原來(lái)的老師的.教育是失敗的,，至少,，對(duì)小豆豆來(lái)說，是這樣的,。那么,，是什么造成了他們的差異？?jī)H僅是教學(xué)方法嗎,？?jī)H僅是師德嗎,？我覺得,，不盡然,。

成與敗的關(guān)鍵在于老師的角色不同，一個(gè)是知己,，一個(gè)是仇敵,。小豆豆可愛嗎？可愛,！她正直善良,，充滿童趣，富于想像,，對(duì)周圍的一切充滿著好奇和求知的渴望,，她的身上，到處都是我們童年的影子,。讀著這些句子,，我仿佛回到童年，爬墻上樹掏鳥窩,，幸福的感覺蕩漾在心中,。試想，如果童年的我碰到小豆豆,，那簡(jiǎn)直就是遇到知音啦,！我相信每個(gè)讀到小豆豆的孩子，都會(huì)把豆豆當(dāng)作他們的知音,?？墒菗Q一個(gè)位置，當(dāng)作為老師的我們真正去面對(duì)孩子,，當(dāng)我們班真的有一個(gè)像小豆豆一樣的孩子 ,，她每天站在窗口朝外面大喊大叫,，把小櫥子里的東西翻出來(lái)又放回去，每天在集體活動(dòng)時(shí)大喊大叫,，那我們的第一反應(yīng)會(huì)是什么,？也許，不是欣賞,，而是制止,。而制止就是控制。其實(shí)很多時(shí)候,，在我們的教育過程中,，我們的教育往往是建立在控制的基礎(chǔ)上。我們希望自己能夠控制課堂,，控制集體教學(xué)中孩子的表現(xiàn)與回應(yīng),。我們對(duì)課堂管理的理解，還仍然停留在七十時(shí)代,。沒有人喜歡被別人控制,，特別是孩子?？上攵?，當(dāng)我們想去控制孩子時(shí)，孩子的反抗意識(shí)和反感情緒會(huì)很強(qiáng)烈,，如果我們不能有效調(diào)整我們的教育策略,，教與學(xué)的沖突就會(huì)隨之而來(lái)，最終,，教與學(xué),，成仇敵。最終,，我們會(huì)成為豆豆原來(lái)老師的翻版,。

這樣看來(lái)，其實(shí)豆豆原來(lái)的老師也許和我們一樣,，為豆豆的改變做了無(wú)數(shù)次的努力,，也許從本心里為豆豆好，希望她成為一個(gè)好孩子,。然而,，她是失敗的，她沒有能力讓自己成為小豆豆的知己,，而小林校長(zhǎng),，做到了。他是怎樣做到的呢,？與孩子成為知己的法寶是什么,？了解他,，接納他，尊重他,，信任他,。了解，是教育孩子的前提,；接納,，是溝通的基礎(chǔ)；知己,，是教與學(xué)之間最理想的狀態(tài),。

書中小豆豆是幸運(yùn)的，不但有一位理解她,、關(guān)心她的媽媽,，而且遇上了那樣一位愛孩子的校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)用一顆真誠(chéng)的心和小豆豆稚嫩的心做著最親密的接觸,?？粗@樣的書，你會(huì)被孩子那純真的世界感動(dòng),，也會(huì)被那些老師蹲下身子去觸摸那些孩子嫩芽般的心靈而感動(dòng),。