為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高校就業(yè)工作方案 學院就業(yè)工作方案篇一

應對全省高校畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢,，充分發(fā)揮各級政府促進就業(yè)的工作職責,，動員有關部門和社會各方面力量，以離校未就業(yè)高校畢業(yè)生為重點,，以提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力為目標,，以強化政府組織化程度為手段，以各級政府扶持政策為保證,，進一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)見習制度,，促進未就業(yè)高校畢業(yè)生盡快就業(yè)，引導和鼓勵更多的高校畢業(yè)生面向基層就業(yè),。

（一）工作目標,。通過努力，提高高校見習畢業(yè)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力,，豐富其工作經(jīng)驗,，增強其市場就業(yè)競爭力，見習后一年內(nèi)就業(yè)率達到70％以上,；拓展和規(guī)范一批高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地,，逐年提高高校畢業(yè)生見習后在見習基地就業(yè)的比例；建立見習計劃的崗位開發(fā),、信息發(fā)布,、管理服務等方面的長效工作機制，健全高校畢業(yè)生就業(yè)扶持政策體系,，基本完善高校畢業(yè)生就業(yè)見習制度。

（二）工作任務,。20xx年,，省政府選擇千戶企業(yè)作為見習基地，引導1萬名未就業(yè)應屆高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習,。

（一）明確見習對象,。計劃主要實施對象為我省生源的離校未就業(yè)的應屆高校畢業(yè)生，同時積極探索將尚未離校的我省生源應屆高校畢業(yè)生納入到就業(yè)見習計劃中,。優(yōu)先安排城鄉(xiāng)困難家庭高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習,。

20xx年,，就業(yè)見習計劃實施對象范圍，包括20xx年,、20xx年兩個年度我省生源的未就業(yè)高校應屆畢業(yè)生,。

（二）開發(fā)見習崗位。見習單位提供的見習崗位應具備一定的技術含量和業(yè)務內(nèi)容,，有利于見習畢業(yè)生提高技能水平和就業(yè)能力,；同時具備一定的安全工作環(huán)境和條件，人身意外傷害風險較低,。見習單位通過兩個渠道選擇：一是省市政府組織勞動保障,、人事、教育,、經(jīng)委,、國有資產(chǎn)管理、中小企業(yè),、科技廳等部門和工會,、共青團、婦聯(lián),、工商聯(lián)等單位,，按照各自職責分工，分別抓好見習單位確定工作,；二是由省市就業(yè)工作領導小組辦公室面向社會公開征集見習單位和見習崗位,。

見習崗位主要是通過確定見習基地的方式開發(fā)，力求崗位數(shù)量規(guī)?；?、見習工作長期化。確定見習基地的具體條件：見習基地應具有較強的社會責任感,，管理規(guī)范,，能夠持續(xù)提供一定數(shù)量的見習崗位，每年至少安排見習畢業(yè)生20人以上,，中小企業(yè),、民營企業(yè)可適當放寬。規(guī)模較大且具有一定社會影響力的企事業(yè)單位,，可優(yōu)先確定為見習基地,。

擬承擔就業(yè)見習任務的企事業(yè)單位需提供省就業(yè)工作領導小組辦公室要求的相關材料。對其中達到見習基地條件的,，由省就業(yè)工作領導小組授予“遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地”稱號并掛牌,。

（三）公布見習計劃。各有關部門要將核實后的見習單位名單（包括單位基本情況,、擬提供的見習崗位名稱及數(shù)量,、見習崗位見習時間和見習期限,、對見習畢業(yè)生的資格條件要求、見習補貼標準等）,，及時報省就業(yè)工作領導小組,，就業(yè)政策《遼寧省高校畢業(yè)生千企萬崗就業(yè)見習計劃實施方案》。

省就業(yè)工作領導小組辦公室負責將見習單位的見習崗位信息按月向社會公布,。崗位信息主要通過遼寧省就業(yè)網(wǎng),、遼寧人事人才公共服務網(wǎng)、遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)公布,?？赏ㄟ^電視、廣播,、報刊等媒體公布見習崗位信息,。各級就業(yè)服務機構(gòu)、勞動保障平臺,、高校也要采取適當形式發(fā)布見習計劃的有關信息,。

（四）組織參加見習。勞動保障,、人事,、教育、工會,、共青團,、婦聯(lián)等部門發(fā)揮各自優(yōu)勢，充分利用工作網(wǎng)絡體系,，指定專門機構(gòu)組織符合條件的高校畢業(yè)生積極報名參加就業(yè)見習,。要向社會公布受理高校畢業(yè)生報名參加就業(yè)見習計劃的專門機構(gòu)及聯(lián)系方式，承擔接受高校畢業(yè)生報名登記,、審核資格條件,、對接見習崗位、辦理相關手續(xù),、開展后續(xù)服務的職責,。各實施機構(gòu)可采取針對具體見習崗位向見習單位推薦見習人員的工作方式，也可根據(jù)情況組織召開見習單位和見習畢業(yè)生的雙向選擇洽談會,。

各個部門要按月將參加見習的高校畢業(yè)生名單及《見習協(xié)議書》等材料報送省就業(yè)工作領導小組辦公室,，以便做出見習補貼資金的需求和使用計劃。

（五）加強見習管理,。見習之前，見習畢業(yè)生和見習單位要簽訂《見習協(xié)議書》,，明確見習時間,、見習期限,、見習崗位和見習待遇等。見習期間,，見習單位和見習畢業(yè)生要遵守相關規(guī)定,，認真履行職責。見習單位不得隨意解除見習協(xié)議,，維護見習畢業(yè)生的合法權(quán)益,。見習單位要加強對見習畢業(yè)生的管理，督促和檢查見習畢業(yè)生遵守紀律,、履行職責,。見習畢業(yè)生無正當理由不得提前終止見習。有關組織實施機構(gòu)要對見習情況進行跟蹤服務和督促檢查,，協(xié)調(diào)處理見習期間產(chǎn)生的矛盾和問題,。見習期滿，見習單位應根據(jù)見習畢業(yè)生的實際表現(xiàn)和工作能力,，對其進行考核鑒定,，出具高校畢業(yè)生就業(yè)見習鑒定表，作為其就業(yè)經(jīng)歷和能力證明,。

見習畢業(yè)生在同一單位見習時間最長不超過6個月,，見習期間被見習單位或其他單位招聘、錄用的,，見習單位和見習人員應及時向所對應的見習實施機構(gòu)報告,，辦理提前終止見習手續(xù)。

（一）實行見習補貼政策,。見習單位要為見習畢業(yè)生發(fā)放不低于當?shù)刈畹凸べY60％的見習補貼,，具體標準由各見習單位根據(jù)實際情況確定。為鼓勵見習單位接納見習人員,，省財政承擔見習補貼的2/3（補貼計算基數(shù)以當?shù)刈畹凸べY標準為上限）,，其余由見習單位承擔。對見習單位支出的見習補貼費用,，實行所得稅稅前列支,，并不計入社會保險費繳費基數(shù)。

見習人員見習期間享受人身意外傷害保險,，由省就業(yè)工作領導小組辦公室統(tǒng)一辦理,，所需經(jīng)費由省財政負責提供。

（二）鼓勵見習單位招用見習人員,。見習單位在見習期間或見習期滿正式招用在本單位見習的高校畢業(yè)生,，且該生已經(jīng)辦理離校手續(xù)的，可比照享受《遼寧省人民政府關于切實做好穩(wěn)定就業(yè)促進就業(yè)工作的通知》（遼政發(fā)[20xx]6號）第十五條規(guī)定鼓勵各類用人單位吸納登記失業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)的有關社會保險補貼政策,。

（三）強化見習服務,。見習期間,，各級各類公共就業(yè)服務機構(gòu)提供免費人事代理服務和人事檔案托管服務。

（四）開展評選表彰,。對提供見習崗位多,、崗位質(zhì)量高、吸納見習畢業(yè)生數(shù)量多,，或者招用見習畢業(yè)生在本單位就業(yè)比例較高的見習基地,，由省就業(yè)工作領導小組予以表彰并給予適當獎勵。每年度評選一次,。在此基礎上,，全省命名一批“遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)見習示范基地”，以發(fā)揮典型帶動作用,。

（一）加強組織領導,。各有關部門要高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)見習工作，將其作為就業(yè)工作目標考核的重要內(nèi)容,，建立領導責任制和目標考核制,，抓好工作落實。要建立就業(yè)見習工作統(tǒng)計制度,，及時了解和掌握工作進度,。各有關部門已開展的高校畢業(yè)生就業(yè)見習工作，可納入到高校畢業(yè)生千企萬崗見習計劃,。

（二）明確職責分工,。高校畢業(yè)生就業(yè)見習工作由省就業(yè)工作領導小組負總責，具體由領導小組辦公室協(xié)調(diào)省教育廳,、省人事廳,、團省委等部門組織實施，省勞動保障廳負責與企業(yè)對接,、考核見習成果等工作,，省財政廳落實并撥付見習補貼。勞動保障,、人事,、教育、工會,、共青團,、婦聯(lián)等成員單位負責做好見習崗位開發(fā)等見習工作，并負責見習過程的跟蹤管理和服務,，加強對原有見習基地的考核,、評價工作。經(jīng)委、國資委,、科技廳要結(jié)合各自職責,，分別負責確定一批國有大中型企業(yè)和高新技術企業(yè),、科研院所作為新增見習基地,，中小企業(yè)廳、工商聯(lián)要負責確定一批信譽好,、就業(yè)和社會保障制度健全的民營企業(yè)作為新增見習基地,，并會同有關部門組織好高校畢業(yè)生見習活動。財政部門要落實見習補貼,，并監(jiān)督經(jīng)費管理和使用情況,。

（三）確保經(jīng)費到位。見習畢業(yè)生在見習期間按月領取見習補貼,，由見習單位先行墊付,，省財政補助部分在見習結(jié)束后一個月內(nèi)一次性撥付給見習單位。見習單位每月要向見習組織實施機構(gòu)報送由見習畢業(yè)生簽字的見習補貼發(fā)放明細表,，由見習組織實施機構(gòu)匯總后報省勞動保障部門審核,。勞動保障部門每月要統(tǒng)計當月參加見習畢業(yè)生的見習補貼發(fā)放明細表，提出財政補貼資金需求計劃,。財政部門認真審核勞動保障部門提出的補貼金額,，審核同意后將補助資金直接撥付至見習單位。

（四）做好宣傳工作,。各見習計劃組織實施機構(gòu)要對見習畢業(yè)生開展見習前指導,，要對見習單位開展見習政策宣傳。要廣泛動員社會資源,，營造關心,、幫助高校畢業(yè)生就業(yè)見習的社會氛圍。要大力加強輿論宣傳,，采用各種宣傳形式,，宣傳就業(yè)見習政策和意義，宣傳畢業(yè)生參加就業(yè)見習后成功就業(yè)的典型,。要大力宣傳行業(yè),、企事業(yè)單位開展就業(yè)見習的經(jīng)驗做法，樹立見習基地的良好社會形象,，以推動更多的用人單位承擔見習任務,，促進就業(yè)見習工作不斷深入發(fā)展。

高校就業(yè)工作方案 學院就業(yè)工作方案篇二

為進一步做好轄區(qū)內(nèi)應往屆高校畢業(yè)生的就業(yè)服務工作,，促進高校畢業(yè)生就業(yè),。根據(jù)市人力資源和社會保障局《關于做好20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》工作要求，開展對縣內(nèi)往應屆高校畢業(yè)生實施實名制登記，建立基本信息數(shù)據(jù)庫,，及時掌握動態(tài),，實時開展就業(yè)指導服務。現(xiàn)結(jié)合我縣實際,，特制定如下工作方案,。

建立對轄區(qū)內(nèi)高校畢業(yè)生基本情況實名登記，建立就業(yè)情況數(shù)據(jù)庫,，跟蹤服務到人,，努力做到失業(yè)一人，跟蹤一人,，幫助一人,，就業(yè)一人，多措并舉促進高校畢業(yè)生就業(yè),。

（一）拓寬就業(yè)領域,，多渠道促進就業(yè)。

一是以產(chǎn)業(yè)帶動促進就業(yè)增長,，創(chuàng)造更多就業(yè)機會,。貫徹落實市委關于推進新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化,、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求,，圍繞做大做強市縣重點產(chǎn)業(yè)體系，推動產(chǎn)業(yè)集群開發(fā),，拓展就業(yè)渠道,，以產(chǎn)業(yè)促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

二是加大政策落實力度,，鼓勵中微小型企業(yè)吸納就業(yè),。積極開展對吸納高校畢業(yè)生的企業(yè)的政策落實力度，實施對企業(yè)的稅收,、金融,、社保補貼、培訓補貼以及對就業(yè)重點企業(yè)的貸款貼息等扶持政策,。做好高校畢業(yè)生的人事代理,、檔案管理、社會保險辦理和接續(xù),、職稱評定,、權(quán)益保障等服務，切實改善就業(yè)環(huán)境,。

三是鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè),。加大對城鄉(xiāng)基層社會管理,、公共服務崗位和社區(qū)公益性崗位的開展力度，全面落實社會保險補貼和公益性崗位補貼,，吸納高校畢業(yè)生就業(yè),。繼續(xù)實施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”“農(nóng)村義務教育教師特色崗位計劃”等基層服務。重點開展“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”,，積極推進創(chuàng)業(yè)孵化基地建設,，設立創(chuàng)業(yè)指導平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供場地和政策咨詢,、項目推介,、風險評估、開業(yè)指導和融資服務,，提高創(chuàng)業(yè)成功率。繼續(xù)開展“泛海揚帆—大學生創(chuàng)業(yè)行動”推介活動,，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽活動,，啟發(fā)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情,，全面落實創(chuàng)業(yè)政策,，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。

（二）加大公共就業(yè)服務,，深入企業(yè)尋找就業(yè)崗位,。

一是組織企業(yè)進入校園，開展校園宣傳活動,，就現(xiàn)行的就業(yè)形勢和本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求,、就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，重點幫助高校畢業(yè)生設立合理的就業(yè)目標,，提高求職就業(yè)成功率,。

二是開展高校畢業(yè)生專場招聘會活動。深入轄區(qū)企業(yè)收集適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位,，通過網(wǎng)絡服務平臺,，定時發(fā)布收集崗位信息、就業(yè)政策,，及時更新,，擴大就業(yè)服務信息覆蓋面。

三是免費開展對高校畢業(yè)生進行職業(yè)技能培訓和技能鑒定,。大力宣傳職業(yè)資格證書制度,、職業(yè)技能培訓和優(yōu)惠政策，引導高校畢業(yè)生積極參加職業(yè)技能培訓和技能鑒定,，提高職業(yè)技能水平,，提升就業(yè)能力。四是加大對創(chuàng)業(yè)典型的宣傳。鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè),，大力開展對大學生崗位成長,、創(chuàng)業(yè)成才的鼓勵，努力營造“創(chuàng)業(yè)光榮”的氛圍,，大力弘揚愛崗敬業(yè),，自主創(chuàng)業(yè)的良好作風，鼓勵高校畢業(yè)生立足基層,、立足一線,、立足崗位成長成才。

（三）建立離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實名登記制度,。

一是通過縣,、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級服務網(wǎng)絡,，建立起大學生就業(yè)與未就業(yè)實名制登記數(shù)據(jù)庫,，以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）社保所和社區(qū)（村）為服務責任主體，幫助鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）,、村（社區(qū)）轄區(qū)內(nèi)往應屆高校畢業(yè)生就業(yè)登記服務,，并做好畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作。

二是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)社保所和社區(qū)（村）完成往應屆大學畢業(yè)生的實名制登記工作,，及時了解他們的就業(yè)失業(yè)狀態(tài),，充分利用人力資源市場的就業(yè)信息，幫助未就業(yè)高校畢業(yè)生尋找適合自己的就業(yè)崗位,。

三是深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)（村）定期走訪轄區(qū)內(nèi)未就業(yè)的往應屆高校畢業(yè)生,，尤其是失業(yè)在6個月以上的畢業(yè)生、“零就業(yè)家庭”和“低保戶家庭”畢業(yè)生,、家庭困難畢業(yè)生,，實時了解其未就業(yè)原因，做到及時動態(tài)掌握未就業(yè)信息,，及時有效提供幫助,。

四是建立信息數(shù)據(jù)的報送制度。完善大學生就業(yè)與未就業(yè)的信息統(tǒng)計基礎資料和臺帳管理,，對實名制登記情況和提供就業(yè)服務情況進行記錄,，建立健全轄區(qū)內(nèi)應往屆畢業(yè)生就業(yè)與未就業(yè)實名制電子臺帳。

五是繼續(xù)開展就業(yè)見習和定向培訓工作,。加大對就業(yè)培訓基地的監(jiān)管,，加大見習崗位開展，多形式搭建見習對接平臺,，為未就業(yè)的畢業(yè)生及時提供見習機會,。完善見習制度,，落實見習補貼，加大對見習單位的政策扶持,。

六是依法維護高校畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益,。加大對人力資源市場監(jiān)管，規(guī)范勞務中介的職業(yè)行為,，加強勞動保障執(zhí)法,，規(guī)范用工行為，維護高校畢業(yè)生的就業(yè)公平,。

（一）籌備階段（3月20日—5月1日）

一是宣傳動員,。利用各類媒體開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳，落實就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策,，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村（社區(qū)）社會保障工作平臺，開展入戶調(diào)查和定期走訪等形式,，及時全面掌握畢業(yè)生的畢業(yè)學校,，畢業(yè)時間、學歷及專業(yè),、技能水平、就業(yè)愿望及培訓愿望,、家庭情況等實名制信息,，建立基礎臺賬，納入高校畢業(yè)生實名制統(tǒng)計信息系統(tǒng)管理,。二是儲備崗位,。進入企業(yè)，收集適合大學生就業(yè)的企業(yè)就業(yè)崗位,、基層就業(yè)崗位,、見習崗位、定向就業(yè)崗位及靈活就業(yè)崗位,，并實時通過各類媒體信息發(fā)布,。

（二）實施階段（5月2日—9月30日）

一是提供崗位。根據(jù)收集的就業(yè)崗位,，給予未就業(yè)大學生提供至少4個以上合適崗位信息,，幫助服務對象盡早實現(xiàn)就業(yè)。二是提升技能,。對有技能培訓愿望的畢業(yè)生,，根據(jù)市場需求，積極組織未就業(yè)高校畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓和鑒定,，提高就業(yè)能力,。三是創(chuàng)業(yè)指導,。對有創(chuàng)業(yè)愿望的高校畢業(yè)生，為其提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢服務,，創(chuàng)業(yè)項目推介,，加大對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)引導。四是維護權(quán)益,。加強對用人單位的監(jiān)督與管理,，嚴格按照有關規(guī)定提供就業(yè)服務，不得設立任何附加條件,，營造公平的就業(yè)環(huán)境,。

（三）總結(jié)階段（10月1日—12月31日）

一是跟蹤回訪。建立有就業(yè)意愿的未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤了解機制,。對在就業(yè)推薦中初步達成意向的用人單位和高校畢業(yè)生,，定期通過電話回訪或?qū)嵉卣{(diào)查等方式跟蹤其實際簽約情況，并指導雙方按規(guī)定簽訂勞動合同,、繳納相關社會保險,。對活動期間難以實現(xiàn)就業(yè)的服務對象，要分析原因,，為其量身定制幫扶計劃,，幫助其在后續(xù)日常幫扶工作中實現(xiàn)就業(yè)。對已經(jīng)就業(yè)的,，特別是創(chuàng)辦微型企業(yè),、靈活就業(yè)的服務對象，要跟蹤掌握其項目經(jīng)營

高校就業(yè)工作方案 學院就業(yè)工作方案篇三

隨著高等教育大眾化時代的到來,。大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題正日益為社會所關注,。大學生就業(yè)難問題涉及政府調(diào)控、社會經(jīng)濟發(fā)展,、學校,、用人單位和大學生自身等多方面原因。在一定程度上也反映我國高校的人才培養(yǎng)模式還存在著與社會需求不相適應的問題,，人才培養(yǎng)的針對性不強,。為此，高校要以就業(yè)為導向,，積極探索人才培養(yǎng)方案的改革,。切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強大學生就業(yè)競爭力,。

(一)把握時代脈搏,。透徹理解新世紀的人才標準

(二)符合高校實際，科學定位人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

在人才目標定位上,。高校應把握好人才培養(yǎng)的總體品質(zhì)與規(guī)格,，針對不同的學科專業(yè)和類型,，培養(yǎng)研究型、復合型,、應用型等不同規(guī)格的高素質(zhì)人才以滿足社會發(fā)展對各種人才的不同需要,。開創(chuàng)出一條促進畢業(yè)生就業(yè)的路徑來。當前不少學校片面追求高層次,。盲目地追求?？圃盒Ｉ究啤⒈究圃盒幧洗T士點,、博士點,。在追求高層次辦學過程中，一些過去十分有專業(yè)特色或?qū)I(yè)優(yōu)勢的學校放棄了自己的特點,。在人才培養(yǎng)定位上出現(xiàn)了明顯的偏差,，從而導致人才培養(yǎng)的雷同。畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出,。以地方性綜合大學為例,。地方綜合性大學由于辦學歷史、生源狀況及地域條件的限制,，具有“地方性”和“綜合性”兩個特點,。地方性院校要面向地方經(jīng)濟、社會建設的具體需要,，結(jié)合所處地區(qū)的實際情況,，培養(yǎng)本地區(qū)所需的各種各樣的實用人才。

(三)轉(zhuǎn)變教育觀念,，體現(xiàn)以人為本、人職匹配的教育思想

高等教育進入大眾化階段,。與精英階段人才培養(yǎng)的主要區(qū)別是擺脫了單一的精英培養(yǎng)模式,，呈現(xiàn)出多樣化的培養(yǎng)模式。市場需求是多樣化,，不同社會職業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)要求不一樣,。如果培養(yǎng)出的學生千篇一律。其結(jié)果必然是學生在人才市場中缺乏競爭力,。高校人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)以人為本,、人職匹配的思想，根據(jù)大學生的個體差異狀況,，按照社會職業(yè)的需要,。進行不同職業(yè)目標的培養(yǎng)，不僅大學生的德,、智,、體等諸方面能得到全面發(fā)展,，大學生個體的潛能和差異性也能夠得到發(fā)展，這樣的畢業(yè)生就可以更好地適應多樣化的社會職位的需要,。更有利于人職匹配,、順利就業(yè)。"

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格的具體化,。是學校實施人才培養(yǎng)工作的綱領性文件,，對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要導向作用。我國高校本科教育在相當長一段時期內(nèi),。以“學科本位”理念來構(gòu)建本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，強調(diào)專業(yè)的專、深,、尖在當時計劃經(jīng)濟時代,，社會需要大量同類型、同層次人才的背景下,。為社會輸送眾多高級專業(yè)人才起到了積極的作用,。但在市場經(jīng)濟時期，伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動和資源密集型向技術和知識密集型轉(zhuǎn)變,。社會對人才需求不再單一,，而呈現(xiàn)出多規(guī)格、多類型,、多層次的需求態(tài)勢,。如果再沿襲單一以“學科知識”為理念構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，忽視學科專業(yè)發(fā)展的廣度與交叉融合性,。必然會導致培養(yǎng)的人才知識面過窄,，與社會需求相脫節(jié)。因此,。當前高校要根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才需要和大學培養(yǎng)目標分析的基礎上,。構(gòu)建“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的人才培養(yǎng)方案,，提高大學生的就業(yè)能力,。

(一)構(gòu)建通識教育與專業(yè)教育平衡的課程體系

人才培養(yǎng)方案的核心是教學計劃。而教學計劃的核心是課程,。所以,，課程體系的構(gòu)建是大學人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，其是否科學,、合理對大學能否高質(zhì)量的實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標至關重要,。我國現(xiàn)行本科課程體系的弊端表現(xiàn)為：普遍側(cè)重于必修課程。忽略了選修課程的合理比例分配,；重理論,，輕實踐,；各類專業(yè)劃分過細,，相關課程交叉重疊,，沒有整合；課程內(nèi)容陳舊,、滯后于科學技術的發(fā)展,。與我國社會經(jīng)濟發(fā)展需要的聯(lián)系不夠緊密,。因此，高校要加大課程改革,，以就業(yè)為導向,，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的課程體系，優(yōu)化培養(yǎng)人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，提高學生畢業(yè)后進人人才市場的競爭力,。

(二)進一步推進學分制改革

學分制是一種以學分為計量單位衡量學生學業(yè)完成狀況的教學管理制度。高校學分制推行已久,，但很多并不是真正意義上的學分制,，只能說是學年學分制或半學分制高校學分制改革之所以成效不大，有諸多因素制約：課程體系不健全,；教學管理制度,；教師工作不到位：計算機房、實驗室,、圖書館等教學輔助部門的管理等原因,。在高等教育跨人大眾階段，如何真正實現(xiàn)學分制,，使現(xiàn)代高等教育制度具有更大的靈活性,、適應性和開放性。成為高校不得不面對的一個重要問題,。

1.制定彈性學制,。放寬修業(yè)年限

在規(guī)定標準學制的基礎上。允許學生在取得規(guī)定的學分數(shù)后提前畢業(yè)或延長學習年限,。本著因材施教的原則。尊重學生的愛好和個性發(fā)展,，適當放寬轉(zhuǎn)系,、轉(zhuǎn)專業(yè)的限制。建立和完善主輔修制,、雙學位制度,、重修、重考制等,。在學分制教學管理過程中,，多開展校際合作,，倡導跨校選課。建立學分互認機制,，實現(xiàn)教育資源共享,。允許學生可實行工學交替、分段完成學業(yè)：一部分優(yōu)秀學生在完成第一學年基礎理論課程學習后,，可根據(jù)自己的專長,、興趣，自主選擇專業(yè)和專業(yè)方向,。

2.加強師資隊伍建設,。完善導師制

在學分制的實施過程中。由于選修課開設的數(shù)量與質(zhì)量均取決于教師,，因此,，要推行學分制，就必須采取有效措施,。調(diào)動教師的工作積極性,，提高教師的素質(zhì)。積極提倡導師制,。加強對學生選課,、學習的輔導和指導。防止導致學生在選課,、選專業(yè)或方向等方面帶有一定的盲目性,。保證選課質(zhì)量和學生知識結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)成。

3.加強課程開發(fā),。完善選課制

實施完全學分制的關鍵在于讓學生有充沛的課程可供選擇,。因此。要積極進行課程開發(fā),。強調(diào)課程建設,。充分利用各種資源開發(fā)盡可能多的吸引學生的高質(zhì)量課程。"

(三)深化教學改革,，增強學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

大學生的就業(yè)率,、就業(yè)滿意度和就業(yè)適應性從根本上說是由教育質(zhì)量決定的。教育質(zhì)量集中體現(xiàn)于教學質(zhì)量,。而教學工作又是人才培養(yǎng)的主渠道,。因此。學校要以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為重點,。積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建議從以下幾方面做起。

1.創(chuàng)新教育教學思想

要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。首先要在教育思想上轉(zhuǎn)變觀念,。為此要樹立以人的全面發(fā)展為核心。從科技革命和現(xiàn)代化需要出發(fā),，注重培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新能力的教育觀,。

2.改進課堂教學方法和教學手段。提高教學效果

注重傳授與啟發(fā)的結(jié)合,，注重理論與實踐的結(jié)合,，注重課內(nèi)與課外創(chuàng)新教育的結(jié)合。在教育教學中,，要以增加課堂教學信息量為出發(fā)點,。充分運用網(wǎng)絡、電視等現(xiàn)代化教學手段來輔助教學,，把網(wǎng)絡教學,、集中授課與分散討論和個別指導相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣,。啟發(fā)學生自覺學習的內(nèi)在動力,，增強學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

3.重視大學生個性化學習

課堂教學中,，教師著重提高學生的自學能力,。引入討論、案例教學等教學方法,，培養(yǎng)大學生自主學習意識,、探究能力。讓大學生有自由的時間和余地,，學會按照自己的發(fā)展方向,，進行個性化學習。完善自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu),。使學生具備較強的就業(yè)競爭力,。

(四)構(gòu)建實踐教學體系，注重提高學生實踐能力

實踐能力是學生就業(yè)最為重要的競爭能力,。參加實踐也是大學生成長過程中至為關鍵的環(huán)節(jié),。目前實踐經(jīng)驗少、實踐能力弱已成為大學生就業(yè)最大的障礙,。所以,。學校要突出實踐教育教學在應用型人才培養(yǎng)中的重要地位。

1.從思想觀念,、措施上重視大學生實踐體系的建設

徹底改變傳統(tǒng)教育模式下大學生實踐活動處于從屬地位的狀況。在專業(yè)教學計劃中確立實踐的地位和作用。設置獨立的實踐課程,。并給予組織,、管理、場地及資金的配套,。使實踐體系與理論教學平行而又相互協(xié)調(diào),、相輔相成。

2.鼓勵學生參加社會實踐活動

學校要將課堂教學與社會實踐結(jié)合起來,。利用大學生社團開展多種類型,、多種形式的活動。如師范類的教學大比武,，工科類的技能大賽,，各類創(chuàng)新競賽等。

3.加強校企合作,。建立固定的實踐基地

在城市,、鄉(xiāng)村、機關,、學校,、部隊、企業(yè)之中廣泛建立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地,、志愿服務基地,、專業(yè)實踐實習基地、科技創(chuàng)新基地,、革命傳統(tǒng)教育基地,、軍民共建基地等一大批實踐基地。增加學生對工作環(huán)境的認識,，早日成為符合企業(yè)實際需求的“適崗人才”,。

4.加強創(chuàng)業(yè)教育

把創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)納入高等學校課程體系，積極開展各種創(chuàng)業(yè)培訓活動,，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,。幫助畢業(yè)生順利創(chuàng)業(yè)。學校要通過定期舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、創(chuàng)業(yè)者學術講座,。定期請一些創(chuàng)業(yè)成功者與學生就創(chuàng)業(yè)之道進行交流與探討。分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,，為學生提供借鑒,。學校要充分利用校內(nèi)資源組織學生進行創(chuàng)業(yè)體驗。如成立由學生自主管理和經(jīng)營的科技服務公司,、建立學生超市,、學生書亭,、學生家教部等實體。為大學生實踐,、創(chuàng)業(yè),、成才的提供平臺。

高校就業(yè)工作方案 學院就業(yè)工作方案篇四

隨著國際形勢的變化發(fā)展,，大學生的就業(yè)問題日益凸顯,，大學生的就業(yè)觀與相關企業(yè)的人才需求方向有所沖突，大學畢業(yè)生出現(xiàn)過?，F(xiàn)象,，而企業(yè)則出現(xiàn)人才匱乏局面。新時期下,，增強大學生思政教育和就業(yè)指導教育,，積極引導學生樹立正確的就業(yè)觀和價值觀，進而制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃將能有助于緩解當前的就業(yè)形勢,。目前我國高校對學生職業(yè)能力的訓練與培養(yǎng)力度欠缺,，學生對于自我認知和客觀環(huán)境評估上有所不足，各高校適時整合大學生的思政教育和就業(yè)指導教育將能緩解社會就業(yè)壓力,，促進大學畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進行,。

（一）思政教育

高校思政教育在實際生活中的表現(xiàn)為高校輔導員以及代課教師依據(jù)一定的思想政治觀念和完善的道德規(guī)范，有目的性,、針對性在大學生中開展教育工作,，完善高校學生的思想政治體系，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì),、高素質(zhì)人才的培養(yǎng),，以便高校學生適應社會的發(fā)展要求。

（二）就業(yè)指導教育

高校就業(yè)指導教育指輔導員及教師在與學生交流的過程中,，適時解決學生遇到的就業(yè)難題及其困惑,，憑借有效的就業(yè)信息，積極幫助學生良好就業(yè),，其內(nèi)容包含有就業(yè)政策導向及相應的思想教育工作,。

因而，高校思政教育與就業(yè)指導教育息息相關,，就業(yè)指導教育工作包含思想政治教育工作,，加強思想政治教育工作又可推動就業(yè)指導教育工作的發(fā)展，整合思想政治教育與就業(yè)指導教育將具有重要意義,。

（一）有效提升高校學生的綜合素質(zhì)

社會實踐表明,。在這經(jīng)濟和科學技術快速發(fā)展的新時期下，社會不僅需求專業(yè)知識較強的人才,，同時也關注人才的個人修養(yǎng),、思想道德水平,、實踐操作能力、合作能力以及艱苦奮斗的精神,。

（二）有利于挖掘思政教育工作的新方法和進一步推動就業(yè)指導教育工作的發(fā)展

開展思政教育與就業(yè)指導教育的整合工作應立足于人才培養(yǎng)目標,，結(jié)合學生個性化特征，在馬克思主義惡化科學發(fā)展觀的指導下,，有效落實大學生發(fā)展教育方針政策，積極調(diào)動學生的主觀能動性,，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，在實踐活動中正確樹立就業(yè)觀、價值觀,、人生觀以及世界觀,。

（三）為培養(yǎng)應用型人才、復合型人才創(chuàng)造有利條件

現(xiàn)今社會隨著全球化進程的加快逐漸呈現(xiàn)出多樣化趨勢,，對應用型人才和復合型人才的需求較大,，同時還較為關注人才的理想信念和道德品質(zhì)，故而高等教育的人才培養(yǎng)在方向上需順應時代潮流的發(fā)展,，以便適應社會的發(fā)展要求,。引入思政教育開展就業(yè)指導教育工作將符合當前社會的實際就業(yè)情況，就業(yè)指導教育是思政教育工作的應用表現(xiàn),，思政教育則為就業(yè)指導教育的重要組成部分,，兩者相輔相成，就業(yè)政策的落實過程中促進大學畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念,、開展有效地就業(yè)培訓以及提供合理的信息服務將能增加大學生的就業(yè)率,，進而明確高校的教學目標和學生的就業(yè)目標。

新時期下,，高校思政教育與就業(yè)指導教育工作之間的相通性,、內(nèi)在的關聯(lián)性將為兩者的整合創(chuàng)造有利條件。

（一）思政教育與就業(yè)指導教育具有一定的相通性

思政教育將能增強大學生的道德,、法律認識,，可幫助其較好地適應社會規(guī)范、合理處理社會關系,。我國公民的道德體系具有多層次特征,，低層次中部分道德規(guī)范具有較強的普遍性，對大多數(shù)公民有一定的約束力,，任何違背公共道德的公民都將受到社會輿論的譴責,、在大學生就業(yè)指導教育過程中不僅要對大學生要掌握的專業(yè)技能進行培訓，還應重視起道德,、法律教育工作,，故而思政教育與就業(yè)指導教育具有一定的相通性,。

（二）思政教育和就業(yè)指導教育工作之間的內(nèi)在關聯(lián)性

社會規(guī)范與人的心理需求、道德規(guī)范等方面相符合,，并在法律的保障下才能更好地發(fā)揮其作用,，人們只有具備道德自覺性和意志自律性才能遵法守法，維護法律的權(quán)威,。故而在合理合法的基礎上融合思政教育與就業(yè)指導教育,，法律法規(guī)的教育中滲透道德教育將能保障大學生塑造正確的價值觀和就業(yè)觀。思政教育和就業(yè)指導教育工作之間的內(nèi)在關聯(lián)性將為思政教育和就業(yè)指導教育的整合提供有利條件,，注重就業(yè)指導中傳授法律相關知識,、就業(yè)法律內(nèi)進行道德訴求教育，積極探索就業(yè)法律與社會道德的有機結(jié)合途徑才能真正體現(xiàn)出兩種教育的整合優(yōu)勢,。

當前,，整合思政教育和就業(yè)指導教育的原則主要有以人為本原則、整體性原則以及實踐性原則,。

（一）以人為本原則

現(xiàn)今時代的發(fā)展,，注重人的全面發(fā)展，這不僅是馬克思主義指導思想的要求,，還將是黨和國家對人才培養(yǎng)政策的要求,，在一定程度上堅持以人為本的科學發(fā)展觀對思政教育和就業(yè)指導教育的整合具有重要的指導意義。隨著社會的發(fā)展趨勢,，以人為本日益成為現(xiàn)代化思政教育的核心思想,。而就業(yè)政策的落腳點在于滿足人對自由、幸福生活的追求,，出臺的相關政策法規(guī)堅持以人為本為制定的價值取向才能提高人民對法律的認同感,，從而具有自覺遵守意識。因此,，堅持以人為本的原則將為思政教育和就業(yè)指導教育的整合奠定人本基礎,。 （二）整體性原則

高校進行思政教育與就業(yè)指導教育的整合應堅持整體性原則，從整體,、全局的角度進行兩者的整合工作,。當前大多高校側(cè)重就業(yè)政策和就業(yè)信息的發(fā)布等實用性指導工作，并未注重就業(yè)指導教育中的思想政治教育,，以致于大學生在未來就業(yè)時就業(yè)觀不明確或者有著錯誤的就業(yè)觀,、擇業(yè)觀、價值觀,。在現(xiàn)今新時期下,，高校鼓勵、支持大學生自主創(chuàng)業(yè),、采用合理的,、人性化的就業(yè)指導理念將能有效推動就業(yè)指導工作的發(fā)展,。高校思政教育注重大學生的個人修養(yǎng)和自律素質(zhì)，就業(yè)指導教育側(cè)重大學生對社會的適應能力和就業(yè)觀念的正確塑造,，整合二者將能促成優(yōu)勢互補的局面,，從整體角度發(fā)揮整合工作最大作用，為整合工作奠定理論基礎,。

（三）實踐性原則

高校思政教育與就業(yè)指導教育需加強法制化管理,，借助于制度執(zhí)行行為、管理行為等方式進行教育工作,，在實踐活動中完善學生的人格,，不僅能夠展現(xiàn)出學生的主體性還可提高大學生的額思想政治素質(zhì)和就業(yè)技能。將就業(yè)指導教育中引入相關的法規(guī)準則的教育內(nèi)容將增強思政教育強度,，以嚴謹?shù)姆ㄖ埔龑Т髮W生參與社會實踐，在貼近生活的實踐中改變或者塑造科學的價值觀和就業(yè)觀,，將能推動思政教育和就業(yè)指導教育的整合進程,。因此，堅持實踐性原則將為思政教育和就業(yè)指導教育的整合奠定堅實的基礎,。

（一）機制整合策略

高校應構(gòu)建一套完善的,、符合市場發(fā)展規(guī)律的機制，將能促進高校思政教育與就業(yè)指導教育整合工作的發(fā)展,。新時期下,，高校可邀請就業(yè)指導機構(gòu)的專業(yè)人士前來本校進行就業(yè)指導的現(xiàn)場講座,、支持輔導員及教師參與就業(yè)指導方面的交流會以及積極開展相關的就業(yè)指導教育研討會等,，并結(jié)合相關的成功經(jīng)驗引入思政教育工作中。促進思政教育與就業(yè)指導教育機制上的整合,，建立合理的監(jiān)督機制,，將能實時掌握學生思想特點及動態(tài)，進而針對性的采取相關政策制止問題的產(chǎn)生,，將能完善高校突發(fā)事件的應急處理體系,。

（二）載體整合策略

創(chuàng)新思政教育和就業(yè)指導教育整合工作的載體形式，將具有積極意義的民族精神融入整合載體中,，鼓勵科技型載體的發(fā)展,，利用先進的科學技術構(gòu)建校園內(nèi)部信息網(wǎng)絡，促進師生之間的網(wǎng)絡交流,，拓展整合工作的覆蓋范圍,，為思政教育與就業(yè)指導教育的整合營造良好的發(fā)展環(huán)境，進一步實踐思政教育與就業(yè)指導教育的整合措施,。

（三）規(guī)模整合策略

高校在進行思政教育與就業(yè)指導教育的整合工作時還應建設具有嚴謹政治作風及管理能力強的隊伍,，在為大學生進行思政教育工作和就業(yè)指導教育工作時起著表率作用,，潛移默化中影響大學生樹立正確的價值觀和就業(yè)觀。高?？啥ㄆ趯@支隊伍進行配培訓,，促進其政治思想的覺悟和綜合素質(zhì)的提升，以便從規(guī)模上進行思政教育與就業(yè)指導教育的整合,，促使整合工作傾向于科學化,、合理化方向發(fā)展。

綜上所述,，新時期形勢下,，生產(chǎn)力發(fā)展水平的提升有利于推動社會文明的發(fā)展進程，社會對人才的要求也不斷地提高,，不僅要求其具有專業(yè)的知識技能,，還注重人才的綜合素質(zhì)發(fā)展。整合思政教育和就業(yè)指導教育將能有效提升高校學生的綜合素質(zhì),，有利于挖掘思政教育工作的新方法和進一步推動就業(yè)指導教育工作的發(fā)展,，還能為充實國家人才儲備創(chuàng)造有利條件。