總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

音樂課學(xué)期工作總結(jié)篇一

借助班主任對學(xué)生的分組,，各班的小組長非常負責(zé)任,，組員的學(xué)習(xí)積極性明顯比從前有了好轉(zhuǎn)。每節(jié)音樂課的課前查找資料的事情組長分配給組員,，大家都能參與,。上網(wǎng)找資料，查詢每首歌曲的背景簡介等,，學(xué)生在活動時都能和小組同學(xué)合作,，取長補短，激發(fā)了學(xué)生參與有音樂課堂教學(xué)的熱情,，從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性,。

精選教學(xué)內(nèi)容，充分了解不同年級學(xué)生的認知水平,，設(shè)計合理的預(yù)習(xí)知識，便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，規(guī)律,，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識,。對課堂教學(xué)起到了很好的作用。

對于學(xué)生來說,，對于課本上的歌曲不太感興趣,，他們對流行音樂倍感興趣。在教學(xué)中我鼓勵他們哪個組課上表現(xiàn)積極,，那么就讓這組的同學(xué)可以選出代表表演流行歌舞,。這樣課上學(xué)生的注意力集中了，小組合作學(xué)習(xí)視唱曲譜容易多了,。我在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮,，他們能夠和我，和組員配合默契,、和諧融洽,、這樣每節(jié)課都是在激烈的競爭中學(xué)習(xí)，在音樂課堂教學(xué)中逐漸展示了高效課堂教學(xué)模式,。

每周我都有要和其他音樂教師交流反饋我的音樂課,。虛心聽從他們的意見和建議，自我反思,，在不同班級上同一節(jié)課,，效果也不近相同，課上多鼓勵學(xué)生,，課下查找不足之處,，及時改正，有助于我的音樂課的高效課堂的改進和加強,。從而使我的音樂高效課堂有所改進,。

通過對高效課堂的實施，我在音樂課上的收獲確實是很大的,，從學(xué)生不重視音樂課,，而且對流行音樂感興趣。現(xiàn)在卻變成了一種樂趣,，教學(xué)模式的改變真的讓我改變了我的教學(xué)方法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和方法也改變了。但是還有不足的地方,，對于學(xué)生小組自學(xué)合作學(xué)習(xí)我還不夠放手,。在以后教學(xué)中我要大膽嘗試，使我的音樂課堂能夠達到高效課堂模式的要求,。

音樂課學(xué)期工作總結(jié)篇二

葉圣陶先生曾經(jīng)說過,教師“可否自始即不多講,而以提問與指點代替多講,?！笨梢姟皢枴笔巧钊氲碾A梯,是長進的橋梁,是觸發(fā)的引信,是覺悟的契機。生活不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。在小學(xué)音樂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美,、挖掘美,并去體驗美,那么作為引導(dǎo)方式之一的課堂提問就顯得至關(guān)重要。然而,透視時下的音樂課堂教學(xué),教師低效,、無效,、負效提問的現(xiàn)象仍較為普遍。那么,如何實現(xiàn)有效提問,最大限度地提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的音樂潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生在問中思考,、在問中理解,、在問中體會、在問中提升,從而促進學(xué)生全面發(fā)展呢?在教學(xué)實踐中總結(jié)出有效提問應(yīng)關(guān)注以下幾個方面的問題,。

1,、突顯問題定位的音樂性

音樂課程標準指出:“音樂課程要突出音樂學(xué)科的特點,以音樂審美為核心，,以音樂為本體,?！苯處熢诮虒W(xué)中不僅應(yīng)重視知識傳授和技能培養(yǎng),更重要的是讓學(xué)生會學(xué)。子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,?！币晃兜刈x書而不思考,只能被書本牽著鼻子走,從而受到迷惑而不得其解——所謂盡信書則不如無書。如果有老師循循善誘引導(dǎo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和目標,就不會只是一味埋頭苦思而不對知識進行研究推敲,。因此,，音樂教學(xué)中，每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)計必須以音樂為主線,，老師提出的問題能幫助為學(xué)生從角度去感悟,、到深入理解，并通過對問題的質(zhì)疑與交流,，使學(xué)生對音樂的理解自身,，得到質(zhì)的飛躍。

2,、突顯問題的目標指向性

問題的設(shè)計既是為組織學(xué)生進入學(xué)習(xí)過程而進行交流的話題,，出中老師實現(xiàn)教學(xué)目標的過程。問題的設(shè)計應(yīng)找準切入點,，圍繞教學(xué)目標而展開,，幫助學(xué)生從音樂的角度感悟、理解作品,，并通過問題的質(zhì)疑與交流,，使學(xué)生對音樂的理解得以深入。在這一過程中教師必須清楚知道學(xué)生要掌握哪些音樂技能,。

1,、選擇恰當時機,，問在關(guān)鍵處

當學(xué)生處于跳一跳就能夠得著之時，需要評價反饋時,，教師的及時提問和適時點撥,，能有效促使學(xué)生積極地投入到音樂探索活動中去,。教師的提問要抓住學(xué)生的疑惑對癥下藥,，釋疑解惑，促使學(xué)生從音樂的角度去思考問題,，以達到引導(dǎo)學(xué)生思考,、探究與互動交流，理解樂曲表達的表現(xiàn)手法和情感特征,。

2,、提問要適量、適度

通過提問來調(diào)控課堂教學(xué)的節(jié)奏很重要,。提問的內(nèi)容要適宜,，廣度和難度要處于合理區(qū)間，不能過于復(fù)雜,，否則很容易造成學(xué)生的畏難情緒,，不利于教學(xué)活動的順利進行。

所謂梯度,，是指設(shè)問時應(yīng)該由易到難,，由簡到繁，層層遞進,，步步深入,。從而引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著爬坡。在音樂教學(xué)中,，具體應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的兩個梯度差異,，從而提高提問的針對性和實效性。

1,、關(guān)注學(xué)生的個體差異

2,、關(guān)注學(xué)生的認知特點

總之，提問是教學(xué)活動中必不可少的組成部分,，問題是起點,，問題是主線，問題是線索,，提問也是過程與方法,。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在選擇教學(xué)方法,，安排教學(xué)活動時,，要善于選好立足點,，找準切入點，把握支撐點,，運用多種方法精心提問,，如通過聽、唱,、探,、悟等多種途徑啟發(fā)學(xué)生思考。使學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境,，讓音樂課堂的“問”更精彩,。

音樂課學(xué)期工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作在充實和緊張中結(jié)束了,?；仡欉@一學(xué)期的工作，我深深體會到做老師的艱辛和快樂,，有困惑也有收獲,，現(xiàn)對這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

教師是人類靈魂的工程師,，是傳遞知識和文明的接力手,，是點燃光明未來的火炬手。作為孩子們的老師,，我在思想上嚴格要求自己,，積極參加學(xué)校組織的各項政治活動，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，愛崗敬業(yè),，盡心盡力地做好本職工作。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔(dān)任一,、四,、五年級音樂課教學(xué)，為了提高教學(xué)水平,，我常找一些非常優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),，還爭取機會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,。一學(xué)期來,，認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

1,、教學(xué)中，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運用范唱,，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2,、在唱歌教學(xué)中,，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸,、準確的發(fā)音,、清晰的咬字、吐詞,；另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然,、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,，

3、在教唱一首新歌時,，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌,，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍,，作為一次示范,，然后教唱歌譜,，最后講解歌詞大意，教唱歌詞,，這樣利于音樂程度的提高,，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實際，認真分析和研究好教材,、大綱,，研究好學(xué)生，創(chuàng)造性地搞好音樂課的教學(xué),，使我們的工作有所開拓,，有所進取，更加嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

音樂課學(xué)期工作總結(jié)篇四

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一具重要組成部分,，其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng),。音樂教育別但能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感覺力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和制造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到進展,，非智力因素得到提高,。并且，可以促進學(xué)生身心健康地進展,。

我在教學(xué)中向來認為,，德育、智育,、體育,、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的,。因此,，凡是小學(xué)時期所開設(shè)的課程，惟獨課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù),。

總之,，音樂教育別僅具有輔助、強化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所別能替代的獨具的教育功能,。音樂教育關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面進展有著重要的作用。

小學(xué)時期的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩慷慨面,，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實際上現(xiàn)時期我們要緊以唱歌課為主。我的具體做法是：

在進行完歌曲范唱未來,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標準,、流利的一般話進行朗誦歌詞，要注意咬字,、吐字的準確度和清楚度，要求字正腔圓,。并且依照歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國,、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

在一首歌曲的左上角往往浮現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”、“深情地”,、“熱烈地”,、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在唱歌時力求處理的恰到好處,。

在識譜時先給學(xué)生標準音，即歌曲的調(diào)號,。當學(xué)生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄，真的難以達到標準音時能夠適當落調(diào),，并鼓舞學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達到拓寬自己音域的目的。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，關(guān)于較長或難度較大的樂句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有徹底學(xué)會之前別能讓學(xué)生練唱,，因為學(xué)生自己識譜能力有限,，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正,。

此外,，依照別同年齡段所掌握辦法的區(qū)別，我采納以下幾種教學(xué)法,，教學(xué)效果顯著,。

一、關(guān)于一,、二年級學(xué)生來說,，自制力差，但動感極強,，于是我采納“律動教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行，如此即省時又省力,，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二、關(guān)于三,、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力，但識譜能力較差,，我采納“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果別錯。

三,、關(guān)于五,、六年級學(xué)生來說，有了一定的識譜能力,，自制力也相對提高,，我采納“視唱教學(xué)法”，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律,，并能進行簡單的識譜訓(xùn)練,，讓其在自學(xué)的形式下來完成教學(xué)，此項進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教學(xué)效果明顯改善,。

以上是我在教學(xué)過程中的點滴體味,，真切的希翼能有更多的學(xué)生來愛慕音樂，熱愛藝術(shù),。

音樂課學(xué)期工作總結(jié)篇五

學(xué)習(xí)音樂有助于促進腦部發(fā)育,，使智力得到開發(fā)，使思維更加靈活敏捷,，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展,。音樂可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操,，愉悅身心,，既可以自娛，也可以娛人,。通過音樂音響的信息,，來傳達交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好,。

自開展線上教學(xué)以來,，根據(jù)學(xué)校安排，各年級每周設(shè)置兩節(jié)音樂課,，每節(jié)課20分鐘,。為了讓音樂課在這么短的時間內(nèi)扎實有效的開展，教研組每周召開研討會,，及時總結(jié)線上教學(xué)的成功經(jīng)驗,，對存在的問題研究制定解決方案。各位音樂老師通過反復(fù)實踐,、研討，制定了以“作業(yè)展評—學(xué)習(xí)新知—拓展實踐”為主要環(huán)節(jié)的線上教學(xué)模式——“展學(xué)課堂”,。

老師們整合梳理,、一體化思考設(shè)計富有學(xué)校特色、適合年段特點,、利于統(tǒng)一使用的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)資源包,，資源包內(nèi)包含課時實踐學(xué)習(xí)單、精選點播視頻,、線下拓展素材,、項目學(xué)習(xí)支持資料等，為學(xué)生線上線下相結(jié)合的混合式音樂學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)支持,。老師們會及時批閱上節(jié)課的作業(yè),，下載優(yōu)秀作業(yè)，并根據(jù)作品特點分門別類的命名存放，以備課上展評,。

老師們在班級群提前半天下發(fā)上課預(yù)備通知,，提醒上課時間、預(yù)報學(xué)習(xí)內(nèi)容,。老師提前五分鐘進入上課直播間,，提醒學(xué)生做好環(huán)境、物品,、生理,、心理等各方面準備。此時播放上課將要學(xué)習(xí)的歌曲,，渲染音樂氛圍,。屏幕呈現(xiàn)上課注意事項，如：著裝,、護眼,、專注聽講、積極參與等,，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的`精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評,。展示,、分享上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，既是對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí),，也是為學(xué)生提供展示,、互學(xué)的機會。老師和同學(xué)連線互動,，對優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點,、進行點評。這個環(huán)節(jié)對評為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生是極大的鼓勵,，提高了學(xué)生的審美能力,，同時也是對其他小伙伴的激勵。同學(xué)們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲,，也都躍躍欲試,，紛紛提交自己的作業(yè)。

第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新知,。老師們結(jié)合優(yōu)選的點播視頻進行新知識講解,，及時連線解答學(xué)生的疑問。課程結(jié)束會形成回放,，學(xué)生可以通過點擊回放反復(fù)學(xué)習(xí),。

第三個環(huán)節(jié)是拓展實踐,。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置實踐作業(yè)，組織學(xué)生進行課后拓展練習(xí),。學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長（如：演唱,、舞蹈、打擊樂伴奏,、樂器演奏等）,，自愿選擇完成，不強制要求,。為了增進親子互動,，有興趣的家長可以和孩子一起表演，拍視頻上傳,。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固并應(yīng)用所學(xué)新知,，增加生活情趣，讓學(xué)生享受音樂,，享受生活,。

課后，老師們將伴奏音樂,、歌譜,、節(jié)奏譜等上傳到班級群，為學(xué)生提供線下拓展素材,、項目學(xué)習(xí)支持資料等,。同時，鼓勵學(xué)生自己制作打擊樂器,、創(chuàng)編舞蹈,、創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì),。

音樂課學(xué)期工作總結(jié)篇六

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就接近尾聲,，現(xiàn)將這學(xué)期的工作做一個總結(jié)，以便今后在教學(xué)上有更大的進步,。

在音樂課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點的教學(xué)情境,，誘發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓每個學(xué)生都能從他的最佳起點出發(fā),，積極主動地參與學(xué)習(xí)，是優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)有效性的一種重要手段,。

興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的重要前提,，教師應(yīng)精心設(shè)計教案,，創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)掘音樂作品的情趣特色，充分利用課程資源,，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中自由參與,、主動探索。

1,、抓住學(xué)生好奇的心理,，創(chuàng)設(shè)情境。

小學(xué)生活潑好動,，對新鮮事物充滿好奇,，在教學(xué)中教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境促進他們主動參與學(xué)習(xí),。例如我在《我是小音樂家》的教學(xué)中,，抓住學(xué)生好奇的心理，創(chuàng)設(shè)音樂情境,。初聽音樂時,，首先我提出音樂中提到了美國的孩子都會什么樂器？你知道它是怎么樣演奏的嗎,？（學(xué)生回答學(xué)唱后）,，我又提出我對歌曲的歌詞有點意見！你們幫我看看,。是不是你也有這樣的想法,？學(xué)生很好奇，都在猜想老師是在說什么呢,？這樣再聆聽一遍音樂時,，學(xué)生更是全神貫注地豎起小耳朵了，經(jīng)過我的暗示,，自然引入下個環(huán)節(jié),，給歌曲創(chuàng)編歌詞。這樣就充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí),，嘗試實踐活動的積極性,。這種設(shè)計充分貫徹了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,，把枯燥的音樂知識變?yōu)橛腥さ囊魳酚螒蚧顒?。在活動中，學(xué)生能輕松地掌握音樂知識技能,，增強學(xué)生音樂的情感體驗,。

2、聯(lián)系日常生活,，創(chuàng)設(shè)情境

在音樂課堂教學(xué)中,，把教學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系,，能大大激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)生容易被營造的氛圍吸引到教學(xué)中來,。例如,，在歌曲《春天舉行音樂會》教學(xué)中，

我首先讓學(xué)生說說春天會有什么大自然的聲音,？學(xué)生踴躍的回答：春風(fēng)的呼呼聲,、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲,、純水的嘩嘩聲,。并引發(fā)學(xué)生加以模仿。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來,，有助于啟發(fā)學(xué)生,，使他們表現(xiàn)出歡快、愉悅的情緒,。

1,、認識差異，激勵為主

學(xué)生之間存在著個性差異,，關(guān)鍵是如何對待,。教師在組織學(xué)生參與教學(xué)活動時首先應(yīng)該熟悉學(xué)生，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求,，使學(xué)生不同層次的認知結(jié)構(gòu),、個性品質(zhì)在參與中得到發(fā)展；力爭讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,，都有獲得成功的機會,。如在回答問題時，教師把簡單的問題的回答機會留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，并適時給予鼓勵,，增強學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)活動是一種充滿情感的交流過程,。充滿著濃郁的感情色彩,，教師還應(yīng)重視情感的調(diào)空作用，以情感的鑰匙開啟學(xué)生的心扉,，善于傾聽學(xué)生的想法意見,，及時肯定他們在學(xué)習(xí)過程中的進步。比如,，當學(xué)生在課堂上能正確回答老師的提問,，或能提出與他人不同的見解，教師只需鼓勵“你很聰明”“你真棒,！”就可以給他學(xué)習(xí)上無窮的力量,，調(diào)動他主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

2,、因材施教,，發(fā)揮潛能

維果斯根據(jù)兒童智力發(fā)展的實驗研究證明，提出了“最近發(fā)展區(qū)理論”-兒童可能發(fā)展的水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差距就是學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論,，在教學(xué)中應(yīng)尋找每個學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使每個兒童的潛能得到發(fā)揮,，幫助學(xué)生勇敢迎接挑戰(zhàn),；激發(fā)學(xué)生的思考力、創(chuàng)造力,，使他們體驗成功的喜悅,。例如在教學(xué)中，有的學(xué)生在舞蹈方面有特長,，有的同學(xué)在聲樂方面有特長,，甚至還有的同學(xué)會吹漂亮的口哨等，在音樂課的學(xué)習(xí)中應(yīng)創(chuàng)造他們發(fā)揮創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編的機會,，發(fā)揮他們的特長,，不斷提高他們的能力，提高他們各自的自信心,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體,，只有充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性,，才能實現(xiàn)知識能力轉(zhuǎn)化,。在音樂教學(xué)活動中，教師應(yīng)提倡小組合作學(xué)習(xí),，為學(xué)生提供主動參與學(xué)習(xí)的機會,。

學(xué)生間平等商討的氣氛、友好爭吵的樂趣可以使學(xué)生在與同伴平等,、自主,、和諧的學(xué)習(xí)交往中增進友誼，增長智慧,，發(fā)揮想象創(chuàng)造能力,，以學(xué)生互動為中心是師生互動所無法取代的價值功能。在平常的課堂教學(xué)中,，欣賞樂曲時,，我經(jīng)常會鼓勵學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式展開比賽，先引導(dǎo)學(xué)生一起感受音樂的特點,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在聽完后,，我提出：我們看哪一組能聽著音樂看著圖畫作出與音樂和圖畫相關(guān)的動作？各組進行比賽,，同學(xué)們開始各抒己見,，爭論不休，各自表達自己的觀點,。同學(xué)們在緊張熱烈的氛圍中,，積極動腦、團結(jié)互助,，發(fā)揮各自的長處誰都不甘落后,。教師在活動中只是巡視指導(dǎo)，了解信息,，對學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)給予肯定,。學(xué)生在學(xué)習(xí)氣氛濃厚，又十分愉快活潑,、和諧協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)集體中,，受到了感染，學(xué)習(xí)熱情也高漲,。在這一形式中學(xué)生參與教學(xué)的機會也會多了,。

音樂課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的正確評價往往會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。學(xué)生在音樂素質(zhì)上有差異,，如果教師只給學(xué)生進行單一評價，可能會扼殺許多學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。音樂教學(xué)的目的不是培養(yǎng)音樂家而是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。因此,，教師應(yīng)樹立評價標準,，看重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極參與、是否勇于創(chuàng)新,、是否敢于質(zhì)疑,、是否與其他同學(xué)積極合作等，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,，從而鼓勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),，提高他們參與學(xué)習(xí)的廣度和深度。確保參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。在教學(xué)實踐中,，我用“我和音符有個約會”（表現(xiàn)好得高音譜號等音樂記號一個）記錄學(xué)生在課堂教學(xué)中參與學(xué)習(xí)的情況，取得了良好的效果。

在音樂教學(xué)課堂中,，教師應(yīng)善于使學(xué)生保持良好的心境,，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極創(chuàng)設(shè)情境,，增強課堂教學(xué)的趣味性,、靈活性，提供機會引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,，促進學(xué)生主動探究知識的積極性、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

音樂課學(xué)期工作總結(jié)篇七

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分,，其目的是為了提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高。同時,，能夠促進學(xué)生身心的健康發(fā)展,。

音樂反思性教學(xué)則是指運用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對課堂教學(xué)的教育理念,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等方面進行科學(xué)的分析和思考,，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實踐與研究證明,，小學(xué)音樂實施反思性教學(xué)是教師自覺探索解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題,，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進教師自我學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一,。

小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

每學(xué)一首新歌之前，我都會讓學(xué)生先讀歌詞,，要注意咬字,、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓，然后再學(xué)歌曲,。隨著年齡的增長,，學(xué)生音樂知識的豐富，我又開始指導(dǎo)學(xué)生嘗試著按照歌曲曲調(diào)的節(jié)奏和音高進行朗讀,。

歌曲學(xué)會之后,，有時還會根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行思想品德教育，進行藝術(shù)熏陶和審美價值觀的正確樹立,。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”、“深情地”,、“熱烈地”,、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，讓學(xué)生感受

這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音,，帶著什么樣的感受去唱，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

農(nóng)村孩子的音樂素養(yǎng)和音樂知識很是欠缺,，有很多孩子學(xué)了幾年的音樂，除了會場幾首歌之外,，什么都不懂,，我雖然也只是個半罐子水，但是我會虛心的請教,，認真的講解,，力求準確的向?qū)W生講解音樂中的一些基本知識。孩子們不容易理解的,，我就盡量舉些例子,，用最通俗易懂的方法和語言，讓他們記得更牢,，學(xué)的更快,。比如：

為了進行識譜和音階訓(xùn)練，每次上課時,，我會先用c調(diào)和本節(jié)課所學(xué)歌曲的調(diào)號,，用“12 34 ︱5 ⅰ5︱ⅰ7 65︱1-”，以師生問好的形式進行音階練習(xí),，然后再隨琴聲哼唱音階,。為了方便學(xué)生識記，有些簡單的曲調(diào)我就讓他們試著唱唱譜,，有時候,，我還會用“數(shù)字變唱名”的方法識譜，如：《兩只老虎》的“1231︱1231︱”我就教他們“1231，do,re,mi,do”,這樣一來,，學(xué)生慢慢地就把數(shù)字和唱名對上號了,。

學(xué)習(xí)節(jié)奏時，為了學(xué)生容易理解,，我把一個四分音符“x”比作一個蘋果,，時值也就只有一拍；下面多了一根橫線,，“x”就是八分音符了,，就是把這個蘋果從中間切了一刀，時值只有半拍,，要兩個,，時值只有1/4拍，要四個才有一拍,，也就是說，每個音符下面有幾個橫線就是切了幾刀,，橫線越多,，蘋果越少，時值也就越短,。而音符后面有橫線,，那就是一根橫線代表一個蘋果，時值也就越長,，如：“x-”就是兩拍,，“x- - -”就是四拍。這樣一來,，枯燥的樂理知識簡單了,，生動了，孩子們也就容易理解和記住了,。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。音樂課的示范作用很重要，如果有范唱,，就應(yīng)該讓學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上,，逐漸熟悉歌詞和歌曲的旋律與節(jié)奏，然后再讓學(xué)生跟著伴奏或琴聲學(xué)唱,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱再連起來唱,；如果沒有現(xiàn)成的范唱，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造條件,，在整個學(xué)習(xí)過程中,，不能少了音樂，決不能忽略了音樂的熏陶和范唱的作用。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前最好不讓學(xué)生練唱,，因為學(xué)生自己識譜能力有限,，尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，一旦個別樂句唱錯,，就難以糾正了,。

1、對于一,、二年級學(xué)生來說,，自制力差，但動感極強,，可以采用“律動教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行，可以讓學(xué)生在學(xué)會歌曲之后,，自編動作表演唱,，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、對于三、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力,，但識譜能力較差，最好采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)會之后,，也可以自編動作表演唱，還可選取不同的節(jié)奏給歌曲伴奏,，這樣的話,，學(xué)生的樂理知識也會得到進一步提高。

3,、五,、六年級的學(xué)生，既有了很好的自制力,，又有了一定的音樂基礎(chǔ),，可以讓學(xué)生在一定視聽的基礎(chǔ)上，試著自己模唱,，鍛煉學(xué)生的音樂能力,。

以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù),。幾年來的教學(xué)實踐證明：小學(xué)音樂的反思性教學(xué),，要堅持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實際和認知心理出發(fā),，通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度,、多形式進行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功,？”“成功的理論依據(jù)是什么,？”“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,？”等等,，從中總結(jié)規(guī)律，提煉經(jīng)驗,、指導(dǎo)實踐,。從失敗的課例中

我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問題,，是目標的設(shè)定還是內(nèi)容的失當、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等,，從中吸取教訓(xùn),，從而更好地促進教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整,；教學(xué)目標的設(shè)計,、達成,；教學(xué)策略的合理,、優(yōu)化,，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思,、調(diào)整,、改進后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力,。

音樂課學(xué)期工作總結(jié)篇八

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂,，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉,。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學(xué)生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用,、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂,。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,。總以為學(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度,。特別是對于坐在沒有桌子,、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生,。還有，幽默力量運用不夠,。

為了是音樂考試不流于老套,、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達自己對音樂的理解,，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式,，即唱,、奏、舞等來表現(xiàn),。加上一首書上的歌曲,，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,，還可以讓學(xué)生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：練習(xí)專業(yè)技能,；閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報刊、雜志,；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流,。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會,。

今后,，我會再接再厲，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作,，為培養(yǎng)下一代出力,！

音樂課學(xué)期工作總結(jié)篇九

四年級有2個班，共94人,，通過期末抽測來看,，大部分學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容掌握的比較好,，只有一小部分同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的不夠牢固，從總體上看,，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的總體水平提高了。

1,、認真學(xué)習(xí)新課程標準和音樂課程解讀,，領(lǐng)會課改的精神，提高自己對新

課程的認識,，明確本學(xué)期的教學(xué)目的,、內(nèi)容和要求，掌握各課音樂知識的聯(lián)系,，樹立教學(xué)的整體觀念,，使教學(xué)形成完整的體系。

2,、唱歌教學(xué)時,，始終堅持對學(xué)生進行思想品德教育，運用簡單的畫片故事,，猜謎語的形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識,，在傳授知識的過程中要以情感人,，潛移默化的熏陶浸染，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，使每一位學(xué)生都樂意上音樂課,。

3、器樂教學(xué)方面,，主要學(xué)習(xí)豎笛的正確演奏方法,，通過學(xué)習(xí)與自己的努力，學(xué)生吹奏水平提高了,，現(xiàn)在,，學(xué)生以具有初步的齊奏、合奏,、伴奏的能力,。

4、讀譜知識方面,，主要學(xué)習(xí)了弱起小節(jié),，切分音、三連音等,，進行了節(jié)奏練習(xí)和音樂短句的編寫練習(xí),。

5,、視唱練習(xí)方面，學(xué)習(xí)了畫拍視唱,，視唱八度以內(nèi)音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習(xí),。

1、唱歌教學(xué)過程,，有的學(xué)生歌詞記不住,，吐字、咬字不清晰,。

2,、教學(xué)工作中，對課后習(xí)題研究的不透徹,，節(jié)奏練習(xí)是難點,，學(xué)生掌握的不夠好。

在今后的教學(xué)中加大檢查的力度,，在教唱歌曲時,，必須先把歌詞朗讀清楚，在進行學(xué)習(xí)時,，要針對學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,，使他們在掌握原有知識基礎(chǔ)上在上一個臺階。

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認真研究教材,，力求準確把握難重點，難點,。并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2,、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、認真及時批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),。

4,、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大,。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用,。

本年度我繼續(xù)擔(dān)任四年的班主任，多年半的工作使我認識到作為一名班主任,，除了維持好正常的教學(xué)秩序,，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況,，全面了解學(xué)生情況,。我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心,，家訪等各種手段,，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難,，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，同學(xué)互幫互助,，在各項活動中表現(xiàn)突出。

以上是我本學(xué)期的工作總結(jié),，不足之處,，請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再勵,，努力工作,。

音樂課學(xué)期工作總結(jié)篇十

四年級有2個班，共94人，通過期末抽測來看,，大部分學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容掌握的比較好,，只有一小部分同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的不夠牢固，從總體上看,，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的總體水平提高了。

1,、認真學(xué)習(xí)新課程標準和音樂課程解讀,，領(lǐng)會課改的精神，提高自己對新

課程的認識,，明確本學(xué)期的教學(xué)目的,、內(nèi)容和要求，掌握各課音樂知識的聯(lián)系,，樹立教學(xué)的整體觀念,，使教學(xué)形成完整的體系。

2,、唱歌教學(xué)時,，始終堅持對學(xué)生進行思想品德教育，運用簡單的畫片故事,，猜謎語的形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識,，在傳授知識的過程中要以情感人,，潛移默化的熏陶浸染，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，使每一位學(xué)生都樂意上音樂課,。

3、器樂教學(xué)方面,，主要學(xué)習(xí)豎笛的正確演奏方法,，通過學(xué)習(xí)與自己的努力，學(xué)生吹奏水平提高了,，現(xiàn)在,，學(xué)生以具有初步的齊奏、合奏,、伴奏的能力,。

4、讀譜知識方面,，主要學(xué)習(xí)了弱起小節(jié),，切分音,、三連音等，進行了節(jié)奏練習(xí)和音樂短句的編寫練習(xí),。

5、視唱練習(xí)方面,，學(xué)習(xí)了畫拍視唱,，視唱八度以內(nèi)音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習(xí)。

1,、唱歌教學(xué)過程,，有的學(xué)生歌詞記不住，吐字,、咬字不清晰,。

2、教學(xué)工作中,，對課后習(xí)題研究的不透徹,，節(jié)奏練習(xí)是難點，學(xué)生掌握的不夠好,。

在今后的教學(xué)中加大檢查的力度,，在教唱歌曲時，必須先把歌詞朗讀清楚,，在進行學(xué)習(xí)時,，要針對學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使他們在掌握原有知識基礎(chǔ)上在上一個臺階,。

小學(xué)四年級班主任教學(xué)工作總結(jié)一年來,，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作和班主任工作,，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù).下面我把工作做簡要的匯報總結(jié):一,、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤,。服從安排，人際關(guān)系融洽,。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè),。本學(xué)年度全勤。

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,，力求準確把握難重點,，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

2、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3,、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),。

4、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進很大.

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.

本年度我繼續(xù)擔(dān)任四年的班主任，多年半的工作使我認識到作為一名班主任,，除了維持好正常的教學(xué)秩序,，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況,，全面了解學(xué)生情況,。我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心,，家訪等各種手段,，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難,，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出.

以上是我本學(xué)期的工作總結(jié),不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再勵,努力工作,。

音樂課學(xué)期工作總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期結(jié)束了。我順利地完成了音樂教學(xué)任務(wù),，為了達到教學(xué)目的,，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操,，啟迪智慧,，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作,，彌補不足，精益求精,。

一,、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂

二,、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。

不足：對于學(xué)生的課堂行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此，今后應(yīng)注意把握尺度,。增強幽默力量,。

三、考試：

為了使音樂考試不流于老套,、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,。并且讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生自選一首歌曲表現(xiàn),。

（一）評分標準：

1,、音準、節(jié)奏（40分）

2,、表現(xiàn)力——舞臺形象,、表情、歌曲情感處理,。（30分）

3,、普通話咬字（20分）

4、歌曲的完整性（10分）

（二）三點基本要求：

1,、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）,。國歌和兒歌不能唱。

2,、要求背唱歌曲一段歌詞,，任選一段歌詞。

3,、在講臺上演唱,。

（三）成績等級：

90分以上為優(yōu)

80分——90分之間為良

70分——80分之間為中

60分——70分之間為及格

60分以下為不及格

四、課外工作

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報刊,、雜志；上網(wǎng)上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流,。聽了許多優(yōu)秀教師的課,，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得,，給我的教學(xué)起到了不少的幫助,。

五、努力目標

這學(xué)期的教學(xué)繁忙,，對于自己的專業(yè)有所忽視,，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時間花的少,，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來的日子里能不斷的成長,。

１,、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法,。

２,、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進步,，爭取多開公開課，多去參加比賽和參加教研活動,，以錘煉自己,。

六、不足方面

1,、教學(xué)方面還不夠精益求精，對于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊,，特別是對學(xué)生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強,。

2、對自己的教學(xué)還不夠嚴謹,。

總之,，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真,，勤勤懇懇,，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動,，能積極配合學(xué)校布置的各項任務(wù),。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好,。