總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

音樂課學期工作總結(jié)篇一

借助班主任對學生的分組，各班的小組長非常負責任,，組員的學習積極性明顯比從前有了好轉(zhuǎn),。每節(jié)音樂課的課前查找資料的事情組長分配給組員，大家都能參與,。上網(wǎng)找資料,，查詢每首歌曲的背景簡介等，學生在活動時都能和小組同學合作,，取長補短,，激發(fā)了學生參與有音樂課堂教學的熱情，從而調(diào)動了他們學習音樂的積極性,。

精選教學內(nèi)容,，充分了解不同年級學生的認知水平，設(shè)計合理的預(yù)習知識,，便于學生掌握學習方法,，規(guī)律，能夠讓學生更好的學習音樂知識,。對課堂教學起到了很好的作用,。

對于學生來說，對于課本上的歌曲不太感興趣,，他們對流行音樂倍感興趣,。在教學中我鼓勵他們哪個組課上表現(xiàn)積極，那么就讓這組的同學可以選出代表表演流行歌舞,。這樣課上學生的注意力集中了,，小組合作學習視唱曲譜容易多了。我在課堂上的主導作用和學生的主體作用得到充分發(fā)揮,，他們能夠和我,，和組員配合默契、和諧融洽,、這樣每節(jié)課都是在激烈的競爭中學習,，在音樂課堂教學中逐漸展示了高效課堂教學模式。

每周我都有要和其他音樂教師交流反饋我的音樂課,。虛心聽從他們的意見和建議,，自我反思,，在不同班級上同一節(jié)課，效果也不近相同,，課上多鼓勵學生,，課下查找不足之處，及時改正,，有助于我的音樂課的高效課堂的改進和加強,。從而使我的音樂高效課堂有所改進。

通過對高效課堂的實施,，我在音樂課上的收獲確實是很大的,，從學生不重視音樂課，而且對流行音樂感興趣?，F(xiàn)在卻變成了一種樂趣,，教學模式的改變真的讓我改變了我的教學方法，學生的學習觀念和方法也改變了,。但是還有不足的地方,，對于學生小組自學合作學習我還不夠放手。在以后教學中我要大膽嘗試,，使我的音樂課堂能夠達到高效課堂模式的要求,。

音樂課學期工作總結(jié)篇二

葉圣陶先生曾經(jīng)說過,教師“可否自始即不多講,而以提問與指點代替多講?！笨梢姟皢枴笔巧钊氲碾A梯,是長進的橋梁,是觸發(fā)的引信,是覺悟的契機,。生活不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學音樂教學中要引導學生善于發(fā)現(xiàn)美,、挖掘美,并去體驗美,那么作為引導方式之一的課堂提問就顯得至關(guān)重要,。然而,透視時下的音樂課堂教學,教師低效、無效,、負效提問的現(xiàn)象仍較為普遍,。那么,如何實現(xiàn)有效提問,最大限度地提高課堂教學效率,激發(fā)學生的音樂潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,引導學生在問中思考、在問中理解,、在問中體會,、在問中提升,從而促進學生全面發(fā)展呢?在教學實踐中總結(jié)出有效提問應(yīng)關(guān)注以下幾個方面的問題。

1,、突顯問題定位的音樂性

音樂課程標準指出:“音樂課程要突出音樂學科的特點,以音樂審美為核心,，,以音樂為本體?！苯處熢诮虒W中不僅應(yīng)重視知識傳授和技能培養(yǎng),更重要的是讓學生會學,。子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆?！币晃兜刈x書而不思考,只能被書本牽著鼻子走,從而受到迷惑而不得其解——所謂盡信書則不如無書,。如果有老師循循善誘引導,讓學生明確學習方向和目標,就不會只是一味埋頭苦思而不對知識進行研究推敲。因此,，音樂教學中,，每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)計必須以音樂為主線，老師提出的問題能幫助為學生從角度去感悟,、到深入理解,，并通過對問題的質(zhì)疑與交流，使學生對音樂的理解自身,，得到質(zhì)的飛躍,。

2、突顯問題的目標指向性

問題的設(shè)計既是為組織學生進入學習過程而進行交流的話題,，出中老師實現(xiàn)教學目標的過程,。問題的設(shè)計應(yīng)找準切入點，圍繞教學目標而展開,，幫助學生從音樂的角度感悟,、理解作品，并通過問題的質(zhì)疑與交流,，使學生對音樂的理解得以深入,。在這一過程中教師必須清楚知道學生要掌握哪些音樂技能。

1,、選擇恰當時機,，問在關(guān)鍵處

當學生處于跳一跳就能夠得著之時，需要評價反饋時,，教師的及時提問和適時點撥,，能有效促使學生積極地投入到音樂探索活動中去。教師的提問要抓住學生的疑惑對癥下藥,，釋疑解惑,，促使學生從音樂的角度去思考問題，以達到引導學生思考,、探究與互動交流,，理解樂曲表達的表現(xiàn)手法和情感特征。

2,、提問要適量,、適度

通過提問來調(diào)控課堂教學的節(jié)奏很重要。提問的內(nèi)容要適宜,，廣度和難度要處于合理區(qū)間,，不能過于復雜，否則很容易造成學生的畏難情緒,，不利于教學活動的順利進行,。

所謂梯度,，是指設(shè)問時應(yīng)該由易到難，由簡到繁,，層層遞進,，步步深入。從而引導學生的思維跟著爬坡,。在音樂教學中,，具體應(yīng)該關(guān)注學生的兩個梯度差異，從而提高提問的針對性和實效性,。

1,、關(guān)注學生的個體差異

2、關(guān)注學生的認知特點

總之,，提問是教學活動中必不可少的組成部分,，問題是起點，問題是主線,，問題是線索,，提問也是過程與方法。教學中應(yīng)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，在選擇教學方法,，安排教學活動時，要善于選好立足點,，找準切入點,，把握支撐點，運用多種方法精心提問,，如通過聽,、唱、探,、悟等多種途徑啟發(fā)學生思考,。使學生的學習漸入佳境，讓音樂課堂的“問”更精彩,。

音樂課學期工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，一學期的工作在充實和緊張中結(jié)束了?；仡欉@一學期的工作,，我深深體會到做老師的艱辛和快樂，有困惑也有收獲,，現(xiàn)對這學期的工作做如下總結(jié),。

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手,，是點燃光明未來的火炬手,。作為孩子們的老師,，我在思想上嚴格要求自己，積極參加學校組織的各項政治活動,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，愛崗敬業(yè)，盡心盡力地做好本職工作,。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導

在教學工作方面,，整學期的教學任務(wù)都非常重,，擔任一、四,、五年級音樂課教學,，為了提高教學水平，我常找一些非常優(yōu)秀的教案課件學習,，還爭取機會多聽課,，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù),。在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。一學期來,，認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù)。

1,、教學中,，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱,，跟錄音唱,，表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育,。

2,、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢,、正確的呼吸,、準確的發(fā)音、清晰的咬字,、吐詞,；另一方面是逐步要求學生做到自然、音色圓潤,，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，

3,、在教唱一首新歌時,，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法,。都是先將歌唱一遍,，作為一次示范，然后教唱歌譜,，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高,，利于復雜歌曲的學習,，培養(yǎng)學生以后自學的能力。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進的今天,，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將立足實際,，認真分析和研究好教材、大綱,，研究好學生,，創(chuàng)造性地搞好音樂課的教學，使我們的工作有所開拓,，有所進取,，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

音樂課學期工作總結(jié)篇四

小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一具重要組成部分,，其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂教育別但能夠培養(yǎng)學生對音樂的感覺力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和制造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到進展,，非智力因素得到提高。并且,，可以促進學生身心健康地進展,。

我在教學中向來認為,，德育,、智育、體育,、美育是相互滲透,，相互結(jié)合，相互促進的,。因此,，凡是小學時期所開設(shè)的課程，惟獨課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,，并無正副課之分,。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù),。

總之,，音樂教育別僅具有輔助、強化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所別能替代的獨具的教育功能,。音樂教育關(guān)于培養(yǎng)學生德智體全面進展有著重要的作用。

小學時期的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩慷慨面,，結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和學生的音樂基礎(chǔ),，實際上現(xiàn)時期我們要緊以唱歌課為主。我的具體做法是：

在進行完歌曲范唱未來,，可指導學生用比較標準,、流利的一般話進行朗誦歌詞，要注意咬字,、吐字的準確度和清楚度,，要求字正腔圓,。并且依照歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

在一首歌曲的左上角往往浮現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”,、“深情地”,、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒,，可讓學生結(jié)合歌詞含義,，在唱歌時力求處理的恰到好處。

在識譜時先給學生標準音,，即歌曲的調(diào)號,。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄,，真的難以達到標準音時能夠適當落調(diào),，并鼓舞學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的,。

這一步是前四步的綜合訓練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學生視聽，關(guān)于較長或難度較大的樂句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱,。在學生對本歌曲沒有徹底學會之前別能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限,，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正。

此外,，依照別同年齡段所掌握辦法的區(qū)別,，我采納以下幾種教學法，教學效果顯著,。

一,、關(guān)于一、二年級學生來說,，自制力差,，但動感極強，于是我采納“律動教學法”,，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,，如此即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。

二,、關(guān)于三,、四年級的學生來說，有了一定的自制力,，但識譜能力較差,，我采納“聽唱教學法”，即在學習過程中,，充分發(fā)揮學生的聽力,，在反復視聽的過程中來完成教學任務(wù)，效果別錯,。

三,、關(guān)于五、六年級學生來說,，有了一定的識譜能力,，自制力也相對提高，我采納“視唱教學法”,，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律,，并能進行簡單的識譜訓練，讓其在自學的形式下來完成教學,，此項進一步激發(fā)了學生的學習信心,，教學效果明顯改善,。

以上是我在教學過程中的點滴體味,，真切的希翼能有更多的學生來愛慕音樂，熱愛藝術(shù),。

音樂課學期工作總結(jié)篇五

學習音樂有助于促進腦部發(fā)育,，使智力得到開發(fā)，使思維更加靈活敏捷,，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展,。音樂可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操,，愉悅身心,，既可以自娛，也可以娛人,。通過音樂音響的信息,，來傳達交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好,。

自開展線上教學以來,，根據(jù)學校安排，各年級每周設(shè)置兩節(jié)音樂課，每節(jié)課20分鐘,。為了讓音樂課在這么短的時間內(nèi)扎實有效的開展,，教研組每周召開研討會，及時總結(jié)線上教學的成功經(jīng)驗,，對存在的問題研究制定解決方案,。各位音樂老師通過反復實踐、研討,，制定了以“作業(yè)展評—學習新知—拓展實踐”為主要環(huán)節(jié)的線上教學模式——“展學課堂”,。

老師們整合梳理、一體化思考設(shè)計富有學校特色,、適合年段特點,、利于統(tǒng)一使用的學生音樂學習資源包，資源包內(nèi)包含課時實踐學習單,、精選點播視頻,、線下拓展素材、項目學習支持資料等,，為學生線上線下相結(jié)合的混合式音樂學習提供基礎(chǔ)支持,。老師們會及時批閱上節(jié)課的作業(yè)，下載優(yōu)秀作業(yè),，并根據(jù)作品特點分門別類的命名存放,，以備課上展評。

老師們在班級群提前半天下發(fā)上課預(yù)備通知,，提醒上課時間,、預(yù)報學習內(nèi)容。老師提前五分鐘進入上課直播間,，提醒學生做好環(huán)境,、物品、生理,、心理等各方面準備,。此時播放上課將要學習的歌曲，渲染音樂氛圍,。屏幕呈現(xiàn)上課注意事項,，如：著裝、護眼,、專注聽講,、積極參與等，引導學生以飽滿的`精神狀態(tài)投入學習,，提高課堂學習效率,。

第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評,。展示、分享上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè),，既是對上節(jié)課知識的復習,，也是為學生提供展示、互學的機會,。老師和同學連線互動,，對優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點、進行點評,。這個環(huán)節(jié)對評為優(yōu)秀作業(yè)的學生是極大的鼓勵,，提高了學生的審美能力，同時也是對其他小伙伴的激勵,。同學們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲,，也都躍躍欲試，紛紛提交自己的作業(yè),。

第二個環(huán)節(jié)是學習新知,。老師們結(jié)合優(yōu)選的點播視頻進行新知識講解，及時連線解答學生的疑問,。課程結(jié)束會形成回放,，學生可以通過點擊回放反復學習。

第三個環(huán)節(jié)是拓展實踐,。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置實踐作業(yè),，組織學生進行課后拓展練習。學生根據(jù)自己的愛好特長（如：演唱,、舞蹈,、打擊樂伴奏、樂器演奏等）,，自愿選擇完成,，不強制要求,。為了增進親子互動,，有興趣的家長可以和孩子一起表演，拍視頻上傳,。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固并應(yīng)用所學新知,，增加生活情趣，讓學生享受音樂,，享受生活,。

課后，老師們將伴奏音樂,、歌譜,、節(jié)奏譜等上傳到班級群,，為學生提供線下拓展素材、項目學習支持資料等,。同時,，鼓勵學生自己制作打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈,、創(chuàng)編節(jié)奏,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

音樂課學期工作總結(jié)篇六

一個學期轉(zhuǎn)眼就接近尾聲,，現(xiàn)將這學期的工作做一個總結(jié),，以便今后在教學上有更大的進步。

在音樂課堂教學中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生特點的教學情境,，誘發(fā)學生對音樂學習的興趣,，讓每個學生都能從他的最佳起點出發(fā)，積極主動地參與學習,，是優(yōu)化課堂教學,，提高課堂教學有效性的一種重要手段。

興趣是最好的老師,。在課堂教學中喚起學生興趣是調(diào)動學生學習積極性和主動性的重要前提,，教師應(yīng)精心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)掘音樂作品的情趣特色,，充分利用課程資源，引導學生在教學活動中自由參與,、主動探索,。

1、抓住學生好奇的心理,，創(chuàng)設(shè)情境,。

小學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇,，在教學中教師應(yīng)抓住學生的心理特點,，創(chuàng)設(shè)情境促進他們主動參與學習。例如我在《我是小音樂家》的教學中,，抓住學生好奇的心理,，創(chuàng)設(shè)音樂情境。初聽音樂時,，首先我提出音樂中提到了美國的孩子都會什么樂器,？你知道它是怎么樣演奏的嗎？（學生回答學唱后）,，我又提出我對歌曲的歌詞有點意見,！你們幫我看看,。是不是你也有這樣的想法？學生很好奇,，都在猜想老師是在說什么呢,？這樣再聆聽一遍音樂時，學生更是全神貫注地豎起小耳朵了,，經(jīng)過我的暗示,，自然引入下個環(huán)節(jié)，給歌曲創(chuàng)編歌詞,。這樣就充分調(diào)動了學生參與學習,，嘗試實踐活動的積極性。這種設(shè)計充分貫徹了以學生為主體,、教師為主導的教學思想,，把枯燥的音樂知識變?yōu)橛腥さ囊魳酚螒蚧顒印Ｔ诨顒又?，學生能輕松地掌握音樂知識技能,，增強學生音樂的情感體驗。

2,、聯(lián)系日常生活,，創(chuàng)設(shè)情境

在音樂課堂教學中，把教學與日常生活緊密聯(lián)系,，能大大激發(fā)學生內(nèi)在學習的主觀能動性,，學生容易被營造的氛圍吸引到教學中來。例如,，在歌曲《春天舉行音樂會》教學中,，

我首先讓學生說說春天會有什么大自然的聲音？學生踴躍的回答：春風的呼呼聲,、春雨的滴答聲,、春雷的轟隆隆聲、純水的嘩嘩聲,。并引發(fā)學生加以模仿,。這樣學生的學習熱情高漲起來，有助于啟發(fā)學生,，使他們表現(xiàn)出歡快,、愉悅的情緒。

1,、認識差異，激勵為主

學生之間存在著個性差異,，關(guān)鍵是如何對待,。教師在組織學生參與教學活動時首先應(yīng)該熟悉學生,，提出不同層次的學習要求，使學生不同層次的認知結(jié)構(gòu),、個性品質(zhì)在參與中得到發(fā)展,；力爭讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，都有獲得成功的機會,。如在回答問題時,，教師把簡單的問題的回答機會留給學習基礎(chǔ)較差的學生，并適時給予鼓勵,，增強學習的信心,。教學活動是一種充滿情感的交流過程。充滿著濃郁的感情色彩,，教師還應(yīng)重視情感的調(diào)空作用,，以情感的鑰匙開啟學生的心扉，善于傾聽學生的想法意見,，及時肯定他們在學習過程中的進步,。比如，當學生在課堂上能正確回答老師的提問,，或能提出與他人不同的見解,，教師只需鼓勵“你很聰明”“你真棒！”就可以給他學習上無窮的力量,，調(diào)動他主動參與學習的積極性,。

2、因材施教,，發(fā)揮潛能

維果斯根據(jù)兒童智力發(fā)展的實驗研究證明,，提出了“最近發(fā)展區(qū)理論”-兒童可能發(fā)展的水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差距就是學生的最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論,，在教學中應(yīng)尋找每個學生的最近發(fā)展區(qū),，使每個兒童的潛能得到發(fā)揮，幫助學生勇敢迎接挑戰(zhàn),；激發(fā)學生的思考力,、創(chuàng)造力，使他們體驗成功的喜悅,。例如在教學中,，有的學生在舞蹈方面有特長，有的同學在聲樂方面有特長,，甚至還有的同學會吹漂亮的口哨等,，在音樂課的學習中應(yīng)創(chuàng)造他們發(fā)揮創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編的機會，發(fā)揮他們的特長,，不斷提高他們的能力,，提高他們各自的自信心,。

學生是學習過程的主體，只有充分調(diào)動和發(fā)揮學生在學習過程中的積極性,、主動性,，才能實現(xiàn)知識能力轉(zhuǎn)化。在音樂教學活動中,，教師應(yīng)提倡小組合作學習,，為學生提供主動參與學習的機會。

學生間平等商討的氣氛,、友好爭吵的樂趣可以使學生在與同伴平等,、自主、和諧的學習交往中增進友誼,，增長智慧,，發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，以學生互動為中心是師生互動所無法取代的價值功能,。在平常的課堂教學中,，欣賞樂曲時，我經(jīng)常會鼓勵學生以小組合作學習的形式展開比賽,，先引導學生一起感受音樂的特點,，以此激發(fā)學生學習的興趣。在聽完后,，我提出：我們看哪一組能聽著音樂看著圖畫作出與音樂和圖畫相關(guān)的動作,？各組進行比賽，同學們開始各抒己見,，爭論不休,，各自表達自己的觀點。同學們在緊張熱烈的氛圍中,，積極動腦,、團結(jié)互助，發(fā)揮各自的長處誰都不甘落后,。教師在活動中只是巡視指導,，了解信息，對學生的自主合作學習給予肯定,。學生在學習氣氛濃厚,，又十分愉快活潑、和諧協(xié)調(diào)的學習集體中,，受到了感染,，學習熱情也高漲。在這一形式中學生參與教學的機會也會多了。

音樂課堂教學中,，教師對學生的正確評價往往會影響學生學習的信心,。學生在音樂素質(zhì)上有差異,，如果教師只給學生進行單一評價,，可能會扼殺許多學生學習音樂的興趣。音樂教學的目的不是培養(yǎng)音樂家而是培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好,，引導學生積極參與音樂實踐活動,。因此，教師應(yīng)樹立評價標準,，看重學生在學習過程中是否積極參與,、是否勇于創(chuàng)新、是否敢于質(zhì)疑,、是否與其他同學積極合作等,，充分發(fā)揮評價的導向作用，從而鼓勵學生積極主動地參與學習,，提高他們參與學習的廣度和深度,。確保參與學習的質(zhì)量。在教學實踐中,，我用“我和音符有個約會”（表現(xiàn)好得高音譜號等音樂記號一個）記錄學生在課堂教學中參與學習的情況,，取得了良好的效果。

在音樂教學課堂中,，教師應(yīng)善于使學生保持良好的心境,，保護學生的學習熱情，積極創(chuàng)設(shè)情境,，增強課堂教學的趣味性,、靈活性，提供機會引導學生積極主動地參與學習過程,，促進學生主動探究知識的積極性,、提高課堂教學質(zhì)量。

音樂課學期工作總結(jié)篇七

小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一個重要組成部分,，其目的是為了提高學生的音樂文化素質(zhì),。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高,。同時，能夠促進學生身心的健康發(fā)展。

音樂反思性教學則是指運用教育教學的有關(guān)理論,，對課堂教學的教育理念,、教學內(nèi)容、教學設(shè)計,、教學方法等方面進行科學的分析和思考,，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學提供重要的條件,。實踐與研究證明,，小學音樂實施反思性教學是教師自覺探索解決音樂教學中的有關(guān)問題，不斷提升課堂教學效能的有效途徑,，也是促進教師自我學習,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。

小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面,，結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和學生的音樂基礎(chǔ),，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

每學一首新歌之前,，我都會讓學生先讀歌詞,，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,，要求字正腔圓,，然后再學歌曲。隨著年齡的增長,，學生音樂知識的豐富,，我又開始指導學生嘗試著按照歌曲曲調(diào)的節(jié)奏和音高進行朗讀。

歌曲學會之后,，有時還會根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行思想品德教育,，進行藝術(shù)熏陶和審美價值觀的正確樹立。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”、“熱烈地”,、“莊嚴地”等等歌曲情緒,，可讓學生結(jié)合歌詞含義，讓學生感受

這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音,，帶著什么樣的感受去唱,，在歌唱時力求處理的恰到好處。

農(nóng)村孩子的音樂素養(yǎng)和音樂知識很是欠缺,，有很多孩子學了幾年的音樂,，除了會場幾首歌之外，什么都不懂，我雖然也只是個半罐子水,，但是我會虛心的請教,，認真的講解，力求準確的向?qū)W生講解音樂中的一些基本知識,。孩子們不容易理解的,，我就盡量舉些例子，用最通俗易懂的方法和語言,，讓他們記得更牢,，學的更快,。比如：

為了進行識譜和音階訓練,，每次上課時，我會先用c調(diào)和本節(jié)課所學歌曲的調(diào)號,，用“12 34 ︱5 ⅰ5︱ⅰ7 65︱1-”,，以師生問好的形式進行音階練習，然后再隨琴聲哼唱音階,。為了方便學生識記,，有些簡單的曲調(diào)我就讓他們試著唱唱譜，有時候,，我還會用“數(shù)字變唱名”的方法識譜,，如：《兩只老虎》的“1231︱1231︱”我就教他們“1231，do,re,mi,do”,這樣一來,，學生慢慢地就把數(shù)字和唱名對上號了,。

學習節(jié)奏時，為了學生容易理解,，我把一個四分音符“x”比作一個蘋果,，時值也就只有一拍；下面多了一根橫線,，“x”就是八分音符了,，就是把這個蘋果從中間切了一刀，時值只有半拍,，要兩個,，時值只有1/4拍，要四個才有一拍,，也就是說,，每個音符下面有幾個橫線就是切了幾刀，橫線越多,，蘋果越少,，時值也就越短。而音符后面有橫線，那就是一根橫線代表一個蘋果,，時值也就越長,，如：“x-”就是兩拍，“x- - -”就是四拍,。這樣一來,，枯燥的樂理知識簡單了，生動了,，孩子們也就容易理解和記住了,。

這一步是前四步的綜合訓練。音樂課的示范作用很重要,，如果有范唱,，就應(yīng)該讓學生在充分聆聽的基礎(chǔ)上，逐漸熟悉歌詞和歌曲的旋律與節(jié)奏,，然后再讓學生跟著伴奏或琴聲學唱,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱再連起來唱；如果沒有現(xiàn)成的范唱,，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造條件,，在整個學習過程中，不能少了音樂,，決不能忽略了音樂的熏陶和范唱的作用,。在學生對本歌曲沒有完全學會之前最好不讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限,，尤其是農(nóng)村的小學生,，一旦個別樂句唱錯，就難以糾正了,。

1,、對于一、二年級學生來說,，自制力差,，但動感極強，可以采用“律動教學法”,，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,，可以讓學生在學會歌曲之后，自編動作表演唱,，這樣即省時又省力,，還提高了學生學習的積極性。

2,、對于三,、四年級的學生來說,，有了一定的自制力，但識譜能力較差,，最好采用“聽唱教學法”,，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力,，在反復視聽的過程中來完成教學任務(wù),，學會之后，也可以自編動作表演唱,，還可選取不同的節(jié)奏給歌曲伴奏,，這樣的話，學生的樂理知識也會得到進一步提高,。

3,、五、六年級的學生,，既有了很好的自制力,，又有了一定的音樂基礎(chǔ)，可以讓學生在一定視聽的基礎(chǔ)上,，試著自己模唱，鍛煉學生的音樂能力,。

以上是我在教學過程中的點滴體會,，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù),。幾年來的教學實踐證明：小學音樂的反思性教學,，要堅持以學生為主體，從學生生活實際和認知心理出發(fā),，通過對音樂課堂教學內(nèi)容,、教學目標、教學策略,、集體協(xié)作等多角度,、多形式進行科學反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功,？”“成功的理論依據(jù)是什么,？”“教學的設(shè)計與過程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,？”等等,，從中總結(jié)規(guī)律，提煉經(jīng)驗,、指導實踐,。從失敗的課例中

我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？”如：是教育思想還是教育理念的問題，是目標的設(shè)定還是內(nèi)容的失當,、是教學設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等,，從中吸取教訓，從而更好地促進教學內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整；教學目標的設(shè)計,、達成,；教學策略的合理、優(yōu)化,，才能使課后的反思性”教學隨筆真正起到反思,、調(diào)整、改進后續(xù)教學的積極作用,，切實提高課堂教學的效能,，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。

音樂課學期工作總結(jié)篇八

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉,。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂,。

為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,?？傄詾閷W生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子,、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生,。還有，幽默力量運用不夠,。

為了是音樂考試不流于老套、死板,，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解,，這學期的音樂考試我采用了讓學生選擇一種表演方式,，即唱、奏,、舞等來表現(xiàn),。加上一首書上的歌曲，考察學生學習情況,。

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外，我還很注意自身的學習,。如：練習專業(yè)技能,；閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報刊,、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流,。但做得非常不足的是聽課太少,，使我失掉了很多直接學習的機會。

今后,，我會再接再厲,，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作，為培養(yǎng)下一代出力,！

音樂課學期工作總結(jié)篇九

四年級有2個班,，共94人，通過期末抽測來看,，大部分學生對所學的內(nèi)容掌握的比較好,，只有一小部分同學對所學的知識掌握的不夠牢固，從總體上看,，通過本學期的學習,，學生的總體水平提高了。

1,、認真學習新課程標準和音樂課程解讀,，領(lǐng)會課改的精神，提高自己對新

課程的認識,，明確本學期的教學目的,、內(nèi)容和要求，掌握各課音樂知識的聯(lián)系,，樹立教學的整體觀念,，使教學形成完整的體系。

2,、唱歌教學時,，始終堅持對學生進行思想品德教育，運用簡單的畫片故事,，猜謎語的形式導入新課,，激發(fā)學生的學習興趣,，使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識，在傳授知識的過程中要以情感人,，潛移默化的熏陶浸染,，培養(yǎng)學生的興趣愛好，使每一位學生都樂意上音樂課,。

3,、器樂教學方面，主要學習豎笛的正確演奏方法,，通過學習與自己的努力,，學生吹奏水平提高了，現(xiàn)在,，學生以具有初步的齊奏,、合奏、伴奏的能力,。

4,、讀譜知識方面，主要學習了弱起小節(jié),，切分音,、三連音等，進行了節(jié)奏練習和音樂短句的編寫練習,。

5,、視唱練習方面，學習了畫拍視唱,，視唱八度以內(nèi)音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習,。

1、唱歌教學過程,，有的學生歌詞記不住,，吐字、咬字不清晰,。

2、教學工作中,，對課后習題研究的不透徹,，節(jié)奏練習是難點，學生掌握的不夠好,。

在今后的教學中加大檢查的力度,，在教唱歌曲時，必須先把歌詞朗讀清楚,，在進行學習時,，要針對學生采取不同的教學方法,，使他們在掌握原有知識基礎(chǔ)上在上一個臺階。

在教學工作中,，我注意做到以下幾點：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認真研究教材,，力求準確把握難重點，難點,。并注重參閱各種雜志,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。

2,、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、認真及時批改作業(yè),，注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導,。

4,、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式,。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大,。

5,、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,，做到學有所用,。

本年度我繼續(xù)擔任四年的班主任，多年半的工作使我認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序,，保證同學良好的學習環(huán)境外,，更應(yīng)該關(guān)注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況,。我平時非常注重與學生的交流,，通過與學生談心，家訪等各種手段,，排除學生思想上的顧慮,，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,，學習氣氛濃厚，同學互幫互助,，在各項活動中表現(xiàn)突出,。

以上是我本學期的工作總結(jié)，不足之處,，請各位領(lǐng)導及老師指正,。我一定再接再勵，努力工作,。

音樂課學期工作總結(jié)篇十

四年級有2個班,，共94人，通過期末抽測來看,，大部分學生對所學的內(nèi)容掌握的比較好,，只有一小部分同學對所學的知識掌握的不夠牢固，從總體上看,，通過本學期的學習,，學生的總體水平提高了。

1,、認真學習新課程標準和音樂課程解讀,，領(lǐng)會課改的精神，提高自己對新

課程的認識,，明確本學期的教學目的,、內(nèi)容和要求，掌握各課音樂知識的聯(lián)系,，樹立教學的整體觀念,，使教學形成完整的體系。

2,、唱歌教學時，始終堅持對學生進行思想品德教育，運用簡單的畫片故事,，猜謎語的形式導入新課,，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識,，在傳授知識的過程中要以情感人,，潛移默化的熏陶浸染，培養(yǎng)學生的興趣愛好,，使每一位學生都樂意上音樂課,。

3、器樂教學方面,，主要學習豎笛的正確演奏方法,，通過學習與自己的努力，學生吹奏水平提高了,，現(xiàn)在,，學生以具有初步的齊奏、合奏,、伴奏的能力,。

4、讀譜知識方面,，主要學習了弱起小節(jié),，切分音、三連音等,，進行了節(jié)奏練習和音樂短句的編寫練習,。

5、視唱練習方面,，學習了畫拍視唱,，視唱八度以內(nèi)音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習。

1,、唱歌教學過程,，有的學生歌詞記不住，吐字,、咬字不清晰,。

2、教學工作中,，對課后習題研究的不透徹,，節(jié)奏練習是難點，學生掌握的不夠好,。

在今后的教學中加大檢查的力度,，在教唱歌曲時，必須先把歌詞朗讀清楚，在進行學習時,，要針對學生采取不同的教學方法,，使他們在掌握原有知識基礎(chǔ)上在上一個臺階。

小學四年級班主任教學工作總結(jié)一年來,，在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下,，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務(wù).下面我把工作做簡要的匯報總結(jié):一,、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動,。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤,。服從安排,，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè),。本學年度全勤,。

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點,，難點.并注重參閱各種雜志,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平.

2、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3,、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導,。

4、堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大.

5,、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用.

本年度我繼續(xù)擔任四年的班主任，多年半的工作使我認識到作為一名班主任,，除了維持好正常的教學秩序,，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個學生的思想狀況,，全面了解學生情況,。我平時非常注重與學生的交流,，通過與學生談心，家訪等各種手段,，排除學生思想上的顧慮,，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出.

以上是我本學期的工作總結(jié),不足之處，請各位領(lǐng)導及老師指正.我一定再接再勵,努力工作,。

音樂課學期工作總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，一學期結(jié)束了。我順利地完成了音樂教學任務(wù),，為了達到教學目的,，培養(yǎng)學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學生的革命理想，陶冶高尚情操,，啟迪智慧,，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學工作中做出大量努力,，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作，彌補不足,，精益求精,。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂

二、課堂管理：

為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力,。

不足：對于學生的課堂行為掌控力度不夠,。總以為學生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,，今后應(yīng)注意把握尺度。增強幽默力量,。

三,、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板,，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,。并且讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生自選一首歌曲表現(xiàn),。

（一）評分標準：

1,、音準、節(jié)奏（40分）

2,、表現(xiàn)力——舞臺形象,、表情、歌曲情感處理,。（30分）

3,、普通話咬字（20分）

4、歌曲的完整性（10分）

（二）三點基本要求：

1,、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）,。國歌和兒歌不能唱。

2,、要求背唱歌曲一段歌詞,，任選一段歌詞。

3,、在講臺上演唱,。

（三）成績等級：

90分以上為優(yōu)

80分——90分之間為良

70分——80分之間為中

60分——70分之間為及格

60分以下為不及格

四,、課外工作

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟,。此外，我還很注意自身的學習,。如：閱讀一些音樂,、教育、文化等方面的報刊,、雜志；上網(wǎng)上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流,。聽了許多優(yōu)秀教師的課,，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得,，給我的教學起到了不少的幫助,。

五、努力目標

這學期的教學繁忙,，對于自己的專業(yè)有所忽視,，在專業(yè)技能的訓練上時間花的少，今后我將努力訓練自己的專業(yè),，在將來的日子里能不斷的成長,。

１、加強自身音樂素質(zhì)的訓練,，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法,。

２、在教學中踏實教課,，利用各種方法,，培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步，爭取多開公開課,，多去參加比賽和參加教研活動,，以錘煉自己。

六,、不足方面

1,、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規(guī)教學抓的不夠緊,，特別是對學生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強,。

2,、對自己的教學還不夠嚴謹。

總之,，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作,，做到上課認真，勤勤懇懇,，腳踏實地的工作,。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務(wù),。今后有待提高的部分,，我將好好努力爭取做到最好。