總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,,這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
音樂課學期工作總結(jié)篇一
借助班主任對學生的分組,各班的小組長非常負責任,,組員的學習積極性明顯比從前有了好轉(zhuǎn),。每節(jié)音樂課的課前查找資料的事情組長分配給組員,大家都能參與,。上網(wǎng)找資料,,查詢每首歌曲的背景簡介等,學生在活動時都能和小組同學合作,,取長補短,,激發(fā)了學生參與有音樂課堂教學的熱情,從而調(diào)動了他們學習音樂的積極性,。
精選教學內(nèi)容,,充分了解不同年級學生的認知水平,設(shè)計合理的預(yù)習知識,,便于學生掌握學習方法,,規(guī)律,能夠讓學生更好的學習音樂知識,。對課堂教學起到了很好的作用,。
對于學生來說,對于課本上的歌曲不太感興趣,,他們對流行音樂倍感興趣,。在教學中我鼓勵他們哪個組課上表現(xiàn)積極,那么就讓這組的同學可以選出代表表演流行歌舞,。這樣課上學生的注意力集中了,,小組合作學習視唱曲譜容易多了。我在課堂上的主導作用和學生的主體作用得到充分發(fā)揮,,他們能夠和我,,和組員配合默契、和諧融洽,、這樣每節(jié)課都是在激烈的競爭中學習,,在音樂課堂教學中逐漸展示了高效課堂教學模式。
每周我都有要和其他音樂教師交流反饋我的音樂課,。虛心聽從他們的意見和建議,,自我反思,,在不同班級上同一節(jié)課,效果也不近相同,,課上多鼓勵學生,,課下查找不足之處,及時改正,,有助于我的音樂課的高效課堂的改進和加強,。從而使我的音樂高效課堂有所改進。
通過對高效課堂的實施,,我在音樂課上的收獲確實是很大的,,從學生不重視音樂課,而且對流行音樂感興趣?,F(xiàn)在卻變成了一種樂趣,,教學模式的改變真的讓我改變了我的教學方法,學生的學習觀念和方法也改變了,。但是還有不足的地方,,對于學生小組自學合作學習我還不夠放手。在以后教學中我要大膽嘗試,,使我的音樂課堂能夠達到高效課堂模式的要求,。
音樂課學期工作總結(jié)篇二
葉圣陶先生曾經(jīng)說過,教師“可否自始即不多講,而以提問與指點代替多講?!笨梢姟皢枴笔巧钊氲碾A梯,是長進的橋梁,是觸發(fā)的引信,是覺悟的契機,。生活不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學音樂教學中要引導學生善于發(fā)現(xiàn)美,、挖掘美,并去體驗美,那么作為引導方式之一的課堂提問就顯得至關(guān)重要,。然而,透視時下的音樂課堂教學,教師低效、無效,、負效提問的現(xiàn)象仍較為普遍,。那么,如何實現(xiàn)有效提問,最大限度地提高課堂教學效率,激發(fā)學生的音樂潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,引導學生在問中思考、在問中理解,、在問中體會,、在問中提升,從而促進學生全面發(fā)展呢?在教學實踐中總結(jié)出有效提問應(yīng)關(guān)注以下幾個方面的問題。
1,、突顯問題定位的音樂性
音樂課程標準指出:“音樂課程要突出音樂學科的特點,以音樂審美為核心,,,以音樂為本體?!苯處熢诮虒W中不僅應(yīng)重視知識傳授和技能培養(yǎng),更重要的是讓學生會學,。子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆?!币晃兜刈x書而不思考,只能被書本牽著鼻子走,從而受到迷惑而不得其解——所謂盡信書則不如無書,。如果有老師循循善誘引導,讓學生明確學習方向和目標,就不會只是一味埋頭苦思而不對知識進行研究推敲。因此,,音樂教學中,,每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)計必須以音樂為主線,老師提出的問題能幫助為學生從角度去感悟,、到深入理解,,并通過對問題的質(zhì)疑與交流,使學生對音樂的理解自身,,得到質(zhì)的飛躍,。
2、突顯問題的目標指向性
問題的設(shè)計既是為組織學生進入學習過程而進行交流的話題,,出中老師實現(xiàn)教學目標的過程,。問題的設(shè)計應(yīng)找準切入點,圍繞教學目標而展開,,幫助學生從音樂的角度感悟,、理解作品,并通過問題的質(zhì)疑與交流,,使學生對音樂的理解得以深入,。在這一過程中教師必須清楚知道學生要掌握哪些音樂技能。
1,、選擇恰當時機,,問在關(guān)鍵處
當學生處于跳一跳就能夠得著之時,需要評價反饋時,,教師的及時提問和適時點撥,,能有效促使學生積極地投入到音樂探索活動中去。教師的提問要抓住學生的疑惑對癥下藥,,釋疑解惑,,促使學生從音樂的角度去思考問題,以達到引導學生思考,、探究與互動交流,,理解樂曲表達的表現(xiàn)手法和情感特征。
2,、提問要適量,、適度
通過提問來調(diào)控課堂教學的節(jié)奏很重要。提問的內(nèi)容要適宜,,廣度和難度要處于合理區(qū)間,,不能過于復雜,否則很容易造成學生的畏難情緒,,不利于教學活動的順利進行,。
所謂梯度,,是指設(shè)問時應(yīng)該由易到難,由簡到繁,,層層遞進,,步步深入。從而引導學生的思維跟著爬坡,。在音樂教學中,,具體應(yīng)該關(guān)注學生的兩個梯度差異,從而提高提問的針對性和實效性,。
1,、關(guān)注學生的個體差異
2、關(guān)注學生的認知特點
總之,,提問是教學活動中必不可少的組成部分,,問題是起點,問題是主線,,問題是線索,,提問也是過程與方法。教學中應(yīng)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,,在選擇教學方法,,安排教學活動時,要善于選好立足點,,找準切入點,,把握支撐點,運用多種方法精心提問,,如通過聽,、唱、探,、悟等多種途徑啟發(fā)學生思考,。使學生的學習漸入佳境,讓音樂課堂的“問”更精彩,。
音樂課學期工作總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間,,一學期的工作在充實和緊張中結(jié)束了?;仡欉@一學期的工作,,我深深體會到做老師的艱辛和快樂,有困惑也有收獲,,現(xiàn)對這學期的工作做如下總結(jié),。
教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,,是點燃光明未來的火炬手,。作為孩子們的老師,,我在思想上嚴格要求自己,積極參加學校組織的各項政治活動,,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,,愛崗敬業(yè),盡心盡力地做好本職工作,。服從學校的工作安排,配合領(lǐng)導
在教學工作方面,,整學期的教學任務(wù)都非常重,,擔任一、四,、五年級音樂課教學,,為了提高教學水平,我常找一些非常優(yōu)秀的教案課件學習,,還爭取機會多聽課,,從中學習別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù),。在備課過程中認真分析教材,,根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。一學期來,,認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),,嚴格要求學生,尊重學生,,發(fā)揚教學民主,,使學生學有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學任務(wù)。
1,、教學中,,在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運用范唱,,跟錄音唱,,表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維,,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育,。
2,、在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的姿勢,、正確的呼吸,、準確的發(fā)音、清晰的咬字,、吐詞,;另一方面是逐步要求學生做到自然、音色圓潤,,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,,在懂得音準和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,
3,、在教唱一首新歌時,,為了使學生能達到學會全歌,利用示范教學法,。都是先將歌唱一遍,,作為一次示范,然后教唱歌譜,,最后講解歌詞大意,,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,,利于復雜歌曲的學習,,培養(yǎng)學生以后自學的能力。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進的今天,,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,,我將立足實際,,認真分析和研究好教材、大綱,,研究好學生,,創(chuàng)造性地搞好音樂課的教學,使我們的工作有所開拓,,有所進取,,更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點,,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量,。
音樂課學期工作總結(jié)篇四
小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一具重要組成部分,,其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂教育別但能夠培養(yǎng)學生對音樂的感覺力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和制造力,也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操,,還能使他們的智力得到進展,,非智力因素得到提高。并且,,可以促進學生身心健康地進展,。
我在教學中向來認為,,德育,、智育、體育,、美育是相互滲透,,相互結(jié)合,相互促進的,。因此,,凡是小學時期所開設(shè)的課程,惟獨課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,,并無正副課之分,。只要是學校分配的課程,都得無條件的完成任務(wù),。
總之,,音樂教育別僅具有輔助、強化德育和智育的功能,,還具有德育和智育所別能替代的獨具的教育功能,。音樂教育關(guān)于培養(yǎng)學生德智體全面進展有著重要的作用。
小學時期的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩慷慨面,,結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和學生的音樂基礎(chǔ),,實際上現(xiàn)時期我們要緊以唱歌課為主。我的具體做法是:
在進行完歌曲范唱未來,,可指導學生用比較標準,、流利的一般話進行朗誦歌詞,要注意咬字,、吐字的準確度和清楚度,,要求字正腔圓,。并且依照歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育,。
在一首歌曲的左上角往往浮現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”,、“深情地”,、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒,,可讓學生結(jié)合歌詞含義,,在唱歌時力求處理的恰到好處。
在識譜時先給學生標準音,,即歌曲的調(diào)號,。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄,,真的難以達到標準音時能夠適當落調(diào),,并鼓舞學生要經(jīng)常練習音階,達到拓寬自己音域的目的,。
這一步是前四步的綜合訓練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學生視聽,關(guān)于較長或難度較大的樂句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來唱,,以至圓滿完成全部教唱,。在學生對本歌曲沒有徹底學會之前別能讓學生練唱,因為學生自己識譜能力有限,,一旦個別樂句唱錯,,則難以糾正。
此外,,依照別同年齡段所掌握辦法的區(qū)別,,我采納以下幾種教學法,教學效果顯著,。
一,、關(guān)于一、二年級學生來說,,自制力差,,但動感極強,于是我采納“律動教學法”,,即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,,如此即省時又省力,還提高了學生學習的積極性。
二,、關(guān)于三,、四年級的學生來說,有了一定的自制力,,但識譜能力較差,,我采納“聽唱教學法”,即在學習過程中,,充分發(fā)揮學生的聽力,,在反復視聽的過程中來完成教學任務(wù),效果別錯,。
三,、關(guān)于五、六年級學生來說,,有了一定的識譜能力,,自制力也相對提高,我采納“視唱教學法”,,讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律,,并能進行簡單的識譜訓練,讓其在自學的形式下來完成教學,,此項進一步激發(fā)了學生的學習信心,,教學效果明顯改善,。
以上是我在教學過程中的點滴體味,,真切的希翼能有更多的學生來愛慕音樂,熱愛藝術(shù),。
音樂課學期工作總結(jié)篇五
學習音樂有助于促進腦部發(fā)育,,使智力得到開發(fā),使思維更加靈活敏捷,,促進創(chuàng)造性思維發(fā)展,。音樂可以培養(yǎng)審美情趣,陶冶情操,,愉悅身心,,既可以自娛,也可以娛人,。通過音樂音響的信息,,來傳達交流人與人之間的思想感情,讓生活變得更美好,。
自開展線上教學以來,,根據(jù)學校安排,各年級每周設(shè)置兩節(jié)音樂課,每節(jié)課20分鐘,。為了讓音樂課在這么短的時間內(nèi)扎實有效的開展,,教研組每周召開研討會,及時總結(jié)線上教學的成功經(jīng)驗,,對存在的問題研究制定解決方案,。各位音樂老師通過反復實踐、研討,,制定了以“作業(yè)展評—學習新知—拓展實踐”為主要環(huán)節(jié)的線上教學模式——“展學課堂”,。
老師們整合梳理、一體化思考設(shè)計富有學校特色,、適合年段特點,、利于統(tǒng)一使用的學生音樂學習資源包,資源包內(nèi)包含課時實踐學習單,、精選點播視頻,、線下拓展素材、項目學習支持資料等,,為學生線上線下相結(jié)合的混合式音樂學習提供基礎(chǔ)支持,。老師們會及時批閱上節(jié)課的作業(yè),下載優(yōu)秀作業(yè),,并根據(jù)作品特點分門別類的命名存放,,以備課上展評。
老師們在班級群提前半天下發(fā)上課預(yù)備通知,,提醒上課時間,、預(yù)報學習內(nèi)容。老師提前五分鐘進入上課直播間,,提醒學生做好環(huán)境,、物品、生理,、心理等各方面準備,。此時播放上課將要學習的歌曲,渲染音樂氛圍,。屏幕呈現(xiàn)上課注意事項,,如:著裝、護眼,、專注聽講,、積極參與等,引導學生以飽滿的`精神狀態(tài)投入學習,,提高課堂學習效率,。
第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評,。展示、分享上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè),,既是對上節(jié)課知識的復習,,也是為學生提供展示、互學的機會,。老師和同學連線互動,,對優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點、進行點評,。這個環(huán)節(jié)對評為優(yōu)秀作業(yè)的學生是極大的鼓勵,,提高了學生的審美能力,同時也是對其他小伙伴的激勵,。同學們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲,,也都躍躍欲試,紛紛提交自己的作業(yè),。
第二個環(huán)節(jié)是學習新知,。老師們結(jié)合優(yōu)選的點播視頻進行新知識講解,及時連線解答學生的疑問,。課程結(jié)束會形成回放,,學生可以通過點擊回放反復學習。
第三個環(huán)節(jié)是拓展實踐,。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置實踐作業(yè),,組織學生進行課后拓展練習。學生根據(jù)自己的愛好特長(如:演唱,、舞蹈,、打擊樂伴奏、樂器演奏等),,自愿選擇完成,,不強制要求,。為了增進親子互動,,有興趣的家長可以和孩子一起表演,拍視頻上傳,。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固并應(yīng)用所學新知,,增加生活情趣,讓學生享受音樂,,享受生活,。
課后,老師們將伴奏音樂,、歌譜,、節(jié)奏譜等上傳到班級群,,為學生提供線下拓展素材、項目學習支持資料等,。同時,,鼓勵學生自己制作打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈,、創(chuàng)編節(jié)奏,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
音樂課學期工作總結(jié)篇六
一個學期轉(zhuǎn)眼就接近尾聲,,現(xiàn)將這學期的工作做一個總結(jié),,以便今后在教學上有更大的進步。
在音樂課堂教學中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生特點的教學情境,,誘發(fā)學生對音樂學習的興趣,,讓每個學生都能從他的最佳起點出發(fā),積極主動地參與學習,,是優(yōu)化課堂教學,,提高課堂教學有效性的一種重要手段。
興趣是最好的老師,。在課堂教學中喚起學生興趣是調(diào)動學生學習積極性和主動性的重要前提,,教師應(yīng)精心設(shè)計教案,創(chuàng)設(shè)情境,,發(fā)掘音樂作品的情趣特色,,充分利用課程資源,引導學生在教學活動中自由參與,、主動探索,。
1、抓住學生好奇的心理,,創(chuàng)設(shè)情境,。
小學生活潑好動,對新鮮事物充滿好奇,,在教學中教師應(yīng)抓住學生的心理特點,,創(chuàng)設(shè)情境促進他們主動參與學習。例如我在《我是小音樂家》的教學中,,抓住學生好奇的心理,,創(chuàng)設(shè)音樂情境。初聽音樂時,,首先我提出音樂中提到了美國的孩子都會什么樂器,?你知道它是怎么樣演奏的嗎?(學生回答學唱后),,我又提出我對歌曲的歌詞有點意見,!你們幫我看看,。是不是你也有這樣的想法?學生很好奇,,都在猜想老師是在說什么呢,?這樣再聆聽一遍音樂時,學生更是全神貫注地豎起小耳朵了,,經(jīng)過我的暗示,,自然引入下個環(huán)節(jié),給歌曲創(chuàng)編歌詞,。這樣就充分調(diào)動了學生參與學習,,嘗試實踐活動的積極性。這種設(shè)計充分貫徹了以學生為主體,、教師為主導的教學思想,,把枯燥的音樂知識變?yōu)橛腥さ囊魳酚螒蚧顒印T诨顒又?,學生能輕松地掌握音樂知識技能,,增強學生音樂的情感體驗。
2,、聯(lián)系日常生活,,創(chuàng)設(shè)情境
在音樂課堂教學中,把教學與日常生活緊密聯(lián)系,,能大大激發(fā)學生內(nèi)在學習的主觀能動性,,學生容易被營造的氛圍吸引到教學中來。例如,,在歌曲《春天舉行音樂會》教學中,,
我首先讓學生說說春天會有什么大自然的聲音?學生踴躍的回答:春風的呼呼聲,、春雨的滴答聲,、春雷的轟隆隆聲、純水的嘩嘩聲,。并引發(fā)學生加以模仿,。這樣學生的學習熱情高漲起來,有助于啟發(fā)學生,,使他們表現(xiàn)出歡快,、愉悅的情緒。
1,、認識差異,激勵為主
學生之間存在著個性差異,,關(guān)鍵是如何對待,。教師在組織學生參與教學活動時首先應(yīng)該熟悉學生,,提出不同層次的學習要求,使學生不同層次的認知結(jié)構(gòu),、個性品質(zhì)在參與中得到發(fā)展,;力爭讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,都有獲得成功的機會,。如在回答問題時,,教師把簡單的問題的回答機會留給學習基礎(chǔ)較差的學生,并適時給予鼓勵,,增強學習的信心,。教學活動是一種充滿情感的交流過程。充滿著濃郁的感情色彩,,教師還應(yīng)重視情感的調(diào)空作用,,以情感的鑰匙開啟學生的心扉,善于傾聽學生的想法意見,,及時肯定他們在學習過程中的進步,。比如,當學生在課堂上能正確回答老師的提問,,或能提出與他人不同的見解,,教師只需鼓勵“你很聰明”“你真棒!”就可以給他學習上無窮的力量,,調(diào)動他主動參與學習的積極性,。
2、因材施教,,發(fā)揮潛能
維果斯根據(jù)兒童智力發(fā)展的實驗研究證明,,提出了“最近發(fā)展區(qū)理論”-兒童可能發(fā)展的水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差距就是學生的最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論,,在教學中應(yīng)尋找每個學生的最近發(fā)展區(qū),,使每個兒童的潛能得到發(fā)揮,幫助學生勇敢迎接挑戰(zhàn),;激發(fā)學生的思考力,、創(chuàng)造力,使他們體驗成功的喜悅,。例如在教學中,,有的學生在舞蹈方面有特長,有的同學在聲樂方面有特長,,甚至還有的同學會吹漂亮的口哨等,,在音樂課的學習中應(yīng)創(chuàng)造他們發(fā)揮創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編的機會,發(fā)揮他們的特長,,不斷提高他們的能力,,提高他們各自的自信心,。
學生是學習過程的主體,只有充分調(diào)動和發(fā)揮學生在學習過程中的積極性,、主動性,,才能實現(xiàn)知識能力轉(zhuǎn)化。在音樂教學活動中,,教師應(yīng)提倡小組合作學習,,為學生提供主動參與學習的機會。
學生間平等商討的氣氛,、友好爭吵的樂趣可以使學生在與同伴平等,、自主、和諧的學習交往中增進友誼,,增長智慧,,發(fā)揮想象創(chuàng)造能力,以學生互動為中心是師生互動所無法取代的價值功能,。在平常的課堂教學中,,欣賞樂曲時,我經(jīng)常會鼓勵學生以小組合作學習的形式展開比賽,,先引導學生一起感受音樂的特點,,以此激發(fā)學生學習的興趣。在聽完后,,我提出:我們看哪一組能聽著音樂看著圖畫作出與音樂和圖畫相關(guān)的動作,?各組進行比賽,同學們開始各抒己見,,爭論不休,,各自表達自己的觀點。同學們在緊張熱烈的氛圍中,,積極動腦,、團結(jié)互助,發(fā)揮各自的長處誰都不甘落后,。教師在活動中只是巡視指導,,了解信息,對學生的自主合作學習給予肯定,。學生在學習氣氛濃厚,,又十分愉快活潑、和諧協(xié)調(diào)的學習集體中,,受到了感染,,學習熱情也高漲。在這一形式中學生參與教學的機會也會多了。
音樂課堂教學中,,教師對學生的正確評價往往會影響學生學習的信心,。學生在音樂素質(zhì)上有差異,,如果教師只給學生進行單一評價,,可能會扼殺許多學生學習音樂的興趣。音樂教學的目的不是培養(yǎng)音樂家而是培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好,,引導學生積極參與音樂實踐活動,。因此,教師應(yīng)樹立評價標準,,看重學生在學習過程中是否積極參與,、是否勇于創(chuàng)新、是否敢于質(zhì)疑,、是否與其他同學積極合作等,,充分發(fā)揮評價的導向作用,從而鼓勵學生積極主動地參與學習,,提高他們參與學習的廣度和深度,。確保參與學習的質(zhì)量。在教學實踐中,,我用“我和音符有個約會”(表現(xiàn)好得高音譜號等音樂記號一個)記錄學生在課堂教學中參與學習的情況,,取得了良好的效果。
在音樂教學課堂中,,教師應(yīng)善于使學生保持良好的心境,,保護學生的學習熱情,積極創(chuàng)設(shè)情境,,增強課堂教學的趣味性,、靈活性,提供機會引導學生積極主動地參與學習過程,,促進學生主動探究知識的積極性,、提高課堂教學質(zhì)量。
音樂課學期工作總結(jié)篇七
小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一個重要組成部分,,其目的是為了提高學生的音樂文化素質(zhì),。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,,也能培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,,非智力因素得到提高,。同時,能夠促進學生身心的健康發(fā)展。
音樂反思性教學則是指運用教育教學的有關(guān)理論,,對課堂教學的教育理念,、教學內(nèi)容、教學設(shè)計,、教學方法等方面進行科學的分析和思考,,從中歸納出成敗得失,為不斷優(yōu)化后續(xù)教學提供重要的條件,。實踐與研究證明,,小學音樂實施反思性教學是教師自覺探索解決音樂教學中的有關(guān)問題,不斷提升課堂教學效能的有效途徑,,也是促進教師自我學習,,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。
小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面,,結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和學生的音樂基礎(chǔ),,實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:
每學一首新歌之前,,我都會讓學生先讀歌詞,,要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,,要求字正腔圓,,然后再學歌曲。隨著年齡的增長,,學生音樂知識的豐富,,我又開始指導學生嘗試著按照歌曲曲調(diào)的節(jié)奏和音高進行朗讀。
歌曲學會之后,,有時還會根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行思想品德教育,,進行藝術(shù)熏陶和審美價值觀的正確樹立。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”、“熱烈地”,、“莊嚴地”等等歌曲情緒,,可讓學生結(jié)合歌詞含義,讓學生感受
這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音,,帶著什么樣的感受去唱,,在歌唱時力求處理的恰到好處。
農(nóng)村孩子的音樂素養(yǎng)和音樂知識很是欠缺,,有很多孩子學了幾年的音樂,,除了會場幾首歌之外,什么都不懂,我雖然也只是個半罐子水,,但是我會虛心的請教,,認真的講解,力求準確的向?qū)W生講解音樂中的一些基本知識,。孩子們不容易理解的,,我就盡量舉些例子,用最通俗易懂的方法和語言,,讓他們記得更牢,,學的更快,。比如:
為了進行識譜和音階訓練,,每次上課時,我會先用c調(diào)和本節(jié)課所學歌曲的調(diào)號,,用“12 34 ︱5 ⅰ5︱ⅰ7 65︱1-”,,以師生問好的形式進行音階練習,然后再隨琴聲哼唱音階,。為了方便學生識記,,有些簡單的曲調(diào)我就讓他們試著唱唱譜,有時候,,我還會用“數(shù)字變唱名”的方法識譜,,如:《兩只老虎》的“1231︱1231︱”我就教他們“1231,do,re,mi,do”,這樣一來,,學生慢慢地就把數(shù)字和唱名對上號了,。
學習節(jié)奏時,為了學生容易理解,,我把一個四分音符“x”比作一個蘋果,,時值也就只有一拍;下面多了一根橫線,,“x”就是八分音符了,,就是把這個蘋果從中間切了一刀,時值只有半拍,,要兩個,,時值只有1/4拍,要四個才有一拍,,也就是說,,每個音符下面有幾個橫線就是切了幾刀,橫線越多,,蘋果越少,,時值也就越短。而音符后面有橫線,那就是一根橫線代表一個蘋果,,時值也就越長,,如:“x-”就是兩拍,“x- - -”就是四拍,。這樣一來,,枯燥的樂理知識簡單了,生動了,,孩子們也就容易理解和記住了,。
這一步是前四步的綜合訓練。音樂課的示范作用很重要,,如果有范唱,,就應(yīng)該讓學生在充分聆聽的基礎(chǔ)上,逐漸熟悉歌詞和歌曲的旋律與節(jié)奏,,然后再讓學生跟著伴奏或琴聲學唱,,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱再連起來唱;如果沒有現(xiàn)成的范唱,,教師應(yīng)該努力創(chuàng)造條件,,在整個學習過程中,不能少了音樂,,決不能忽略了音樂的熏陶和范唱的作用,。在學生對本歌曲沒有完全學會之前最好不讓學生練唱,因為學生自己識譜能力有限,,尤其是農(nóng)村的小學生,,一旦個別樂句唱錯,就難以糾正了,。
1,、對于一、二年級學生來說,,自制力差,,但動感極強,可以采用“律動教學法”,,即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行,,可以讓學生在學會歌曲之后,自編動作表演唱,,這樣即省時又省力,,還提高了學生學習的積極性。
2,、對于三,、四年級的學生來說,,有了一定的自制力,但識譜能力較差,,最好采用“聽唱教學法”,,即在學習過程中,充分發(fā)揮學生的聽力,,在反復視聽的過程中來完成教學任務(wù),,學會之后,也可以自編動作表演唱,,還可選取不同的節(jié)奏給歌曲伴奏,,這樣的話,學生的樂理知識也會得到進一步提高,。
3,、五、六年級的學生,,既有了很好的自制力,,又有了一定的音樂基礎(chǔ),可以讓學生在一定視聽的基礎(chǔ)上,,試著自己模唱,鍛煉學生的音樂能力,。
以上是我在教學過程中的點滴體會,,真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂,熱愛藝術(shù),。幾年來的教學實踐證明:小學音樂的反思性教學,,要堅持以學生為主體,從學生生活實際和認知心理出發(fā),,通過對音樂課堂教學內(nèi)容,、教學目標、教學策略,、集體協(xié)作等多角度,、多形式進行科學反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思:“為什么成功,?”“成功的理論依據(jù)是什么,?”“教學的設(shè)計與過程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,?”等等,,從中總結(jié)規(guī)律,提煉經(jīng)驗,、指導實踐,。從失敗的課例中
我們應(yīng)該反思:“失敗的主要原因是什么,?”如:是教育思想還是教育理念的問題,是目標的設(shè)定還是內(nèi)容的失當,、是教學設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等,,從中吸取教訓,從而更好地促進教學內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整;教學目標的設(shè)計,、達成,;教學策略的合理、優(yōu)化,,才能使課后的反思性”教學隨筆真正起到反思,、調(diào)整、改進后續(xù)教學的積極作用,,切實提高課堂教學的效能,,不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。
音樂課學期工作總結(jié)篇八
堅持以審美教育為核心,,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽,、看、唱,,討論,、聯(lián)想、想象及律動)中,,主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,,表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛煉,。
不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),,稍微忽略了學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂,。
為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足:對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,??傄詾閷W生不是惡意,,只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,,今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子,、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生,。還有,幽默力量運用不夠,。
為了是音樂考試不流于老套、死板,,使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,,表達自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,,這學期的音樂考試我采用了讓學生選擇一種表演方式,,即唱、奏,、舞等來表現(xiàn),。加上一首書上的歌曲,考察學生學習情況,。
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,,以便讓學生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,,從而增長見識,,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,,還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外,我還很注意自身的學習,。如:練習專業(yè)技能,;閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報刊,、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流,。但做得非常不足的是聽課太少,,使我失掉了很多直接學習的機會。
今后,,我會再接再厲,,繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作,為培養(yǎng)下一代出力,!
音樂課學期工作總結(jié)篇九
四年級有2個班,,共94人,通過期末抽測來看,,大部分學生對所學的內(nèi)容掌握的比較好,,只有一小部分同學對所學的知識掌握的不夠牢固,從總體上看,,通過本學期的學習,,學生的總體水平提高了。
1,、認真學習新課程標準和音樂課程解讀,,領(lǐng)會課改的精神,提高自己對新
課程的認識,,明確本學期的教學目的,、內(nèi)容和要求,掌握各課音樂知識的聯(lián)系,,樹立教學的整體觀念,,使教學形成完整的體系。
2,、唱歌教學時,,始終堅持對學生進行思想品德教育,運用簡單的畫片故事,,猜謎語的形式導入新課,,激發(fā)學生的學習興趣,,使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識,在傳授知識的過程中要以情感人,,潛移默化的熏陶浸染,,培養(yǎng)學生的興趣愛好,使每一位學生都樂意上音樂課,。
3,、器樂教學方面,主要學習豎笛的正確演奏方法,,通過學習與自己的努力,,學生吹奏水平提高了,現(xiàn)在,,學生以具有初步的齊奏,、合奏、伴奏的能力,。
4,、讀譜知識方面,主要學習了弱起小節(jié),,切分音,、三連音等,進行了節(jié)奏練習和音樂短句的編寫練習,。
5,、視唱練習方面,學習了畫拍視唱,,視唱八度以內(nèi)音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習,。
1、唱歌教學過程,,有的學生歌詞記不住,,吐字、咬字不清晰,。
2、教學工作中,,對課后習題研究的不透徹,,節(jié)奏練習是難點,學生掌握的不夠好,。
在今后的教學中加大檢查的力度,,在教唱歌曲時,必須先把歌詞朗讀清楚,,在進行學習時,,要針對學生采取不同的教學方法,,使他們在掌握原有知識基礎(chǔ)上在上一個臺階。
在教學工作中,,我注意做到以下幾點:
1,、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,,我認真研究教材,,力求準確把握難重點,難點,。并注重參閱各種雜志,,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教編寫認真,,并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。
2,、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,,注重綜合能力的培養(yǎng),,有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。
3、認真及時批改作業(yè),,注意聽取學生的意見,,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導,。
4,、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,,努力探索適合自己的教學模式,。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大,。
5,、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,,做到學有所用,。
本年度我繼續(xù)擔任四年的班主任,多年半的工作使我認識到作為一名班主任,除了維持好正常的教學秩序,,保證同學良好的學習環(huán)境外,,更應(yīng)該關(guān)注每一個學生的思想狀況,全面了解學生情況,。我平時非常注重與學生的交流,,通過與學生談心,家訪等各種手段,,排除學生思想上的顧慮,,解決他們的實際困難,以有利于他們的學習和生活?,F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,,在各項活動中表現(xiàn)突出,。
以上是我本學期的工作總結(jié),不足之處,,請各位領(lǐng)導及老師指正,。我一定再接再勵,努力工作,。
音樂課學期工作總結(jié)篇十
四年級有2個班,,共94人,通過期末抽測來看,,大部分學生對所學的內(nèi)容掌握的比較好,,只有一小部分同學對所學的知識掌握的不夠牢固,從總體上看,,通過本學期的學習,,學生的總體水平提高了。
1,、認真學習新課程標準和音樂課程解讀,,領(lǐng)會課改的精神,提高自己對新
課程的認識,,明確本學期的教學目的,、內(nèi)容和要求,掌握各課音樂知識的聯(lián)系,,樹立教學的整體觀念,,使教學形成完整的體系。
2,、唱歌教學時,始終堅持對學生進行思想品德教育,運用簡單的畫片故事,,猜謎語的形式導入新課,,激發(fā)學生的學習興趣,使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識,,在傳授知識的過程中要以情感人,,潛移默化的熏陶浸染,培養(yǎng)學生的興趣愛好,,使每一位學生都樂意上音樂課,。
3、器樂教學方面,,主要學習豎笛的正確演奏方法,,通過學習與自己的努力,學生吹奏水平提高了,,現(xiàn)在,,學生以具有初步的齊奏、合奏,、伴奏的能力,。
4、讀譜知識方面,,主要學習了弱起小節(jié),,切分音、三連音等,,進行了節(jié)奏練習和音樂短句的編寫練習,。
5、視唱練習方面,,學習了畫拍視唱,,視唱八度以內(nèi)音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習。
1,、唱歌教學過程,,有的學生歌詞記不住,吐字,、咬字不清晰,。
2、教學工作中,,對課后習題研究的不透徹,,節(jié)奏練習是難點,學生掌握的不夠好,。
在今后的教學中加大檢查的力度,,在教唱歌曲時,必須先把歌詞朗讀清楚,在進行學習時,,要針對學生采取不同的教學方法,,使他們在掌握原有知識基礎(chǔ)上在上一個臺階。
小學四年級班主任教學工作總結(jié)一年來,,在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下,,我認真做好教學工作和班主任工作,積極完成學校布置的各項任務(wù).下面我把工作做簡要的匯報總結(jié):一,、師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動,。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤,。服從安排,,人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè),。本學年度全勤,。
在教學工作中,我注意做到以下幾點:
1,、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,,難點.并注重參閱各種雜志,,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教編寫認真,,并不斷歸納總結(jié)提高教學水平.
2、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3,、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,,并有目的的對學生進行輔導,。
4、堅持聽課,,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大.
5,、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用.
本年度我繼續(xù)擔任四年的班主任,多年半的工作使我認識到作為一名班主任,,除了維持好正常的教學秩序,,保證同學良好的學習環(huán)境外,更應(yīng)該關(guān)注每一個學生的思想狀況,,全面了解學生情況,。我平時非常注重與學生的交流,,通過與學生談心,家訪等各種手段,,排除學生思想上的顧慮,,解決他們的實際困難,以有利于他們的學習和生活?,F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出.
以上是我本學期的工作總結(jié),不足之處,請各位領(lǐng)導及老師指正.我一定再接再勵,努力工作,。
音樂課學期工作總結(jié)篇十一
轉(zhuǎn)眼間,,一學期結(jié)束了。我順利地完成了音樂教學任務(wù),,為了達到教學目的,,培養(yǎng)學生有理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,,通過音樂的藝術(shù)形象,,培養(yǎng)學生的革命理想,陶冶高尚情操,,啟迪智慧,,使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學工作中做出大量努力,,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下,,以便今后更好地開展工作,彌補不足,,精益求精,。
一、課堂教學:
堅持以審美教育為核心,,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽,、看、唱,,討論,、聯(lián)想、想象及律動)中,,主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,,去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂
二、課堂管理:
為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課,,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力,。
不足:對于學生的課堂行為掌控力度不夠,。總以為學生不是惡意,,只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,,今后應(yīng)注意把握尺度。增強幽默力量,。
三,、考試:
為了使音樂考試不流于老套、死板,,使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,。并且讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了:讓學生自選一首歌曲表現(xiàn),。
(一)評分標準:
1,、音準、節(jié)奏(40分)
2,、表現(xiàn)力——舞臺形象,、表情、歌曲情感處理,。(30分)
3,、普通話咬字(20分)
4、歌曲的完整性(10分)
(二)三點基本要求:
1,、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以),。國歌和兒歌不能唱。
2,、要求背唱歌曲一段歌詞,,任選一段歌詞。
3,、在講臺上演唱,。
(三)成績等級:
90分以上為優(yōu)
80分——90分之間為良
70分——80分之間為中
60分——70分之間為及格
60分以下為不及格
四,、課外工作
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,,并獲得更多美的感悟,。此外,我還很注意自身的學習,。如:閱讀一些音樂,、教育、文化等方面的報刊,、雜志;上網(wǎng)上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流,。聽了許多優(yōu)秀教師的課,,感觸破深,在其中積累了很多寶貴的心得,,給我的教學起到了不少的幫助,。
五、努力目標
這學期的教學繁忙,,對于自己的專業(yè)有所忽視,,在專業(yè)技能的訓練上時間花的少,今后我將努力訓練自己的專業(yè),,在將來的日子里能不斷的成長,。
1、加強自身音樂素質(zhì)的訓練,,摸索出一套適合我自己的特長和教學方法,。
2、在教學中踏實教課,,利用各種方法,,培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步,爭取多開公開課,,多去參加比賽和參加教研活動,,以錘煉自己。
六,、不足方面
1,、教學方面還不夠精益求精,對于學生課堂常規(guī)教學抓的不夠緊,,特別是對學生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強,。
2,、對自己的教學還不夠嚴謹。
總之,,本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作,,做到上課認真,勤勤懇懇,,腳踏實地的工作,。做好自己教研組的教研活動,能積極配合學校布置的各項任務(wù),。今后有待提高的部分,,我將好好努力爭取做到最好。