我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

家訪心得體會(huì)簡短 家訪心得體會(huì)教師版篇一

記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候,，常在教育和管理學(xué)生問題上不知所措,，于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的有效方法家。為此,，我充分利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生的家庭,，和家長共商教育管理孩子的對(duì)策,，和孩子促膝談心,。正因?yàn)槲易呓思议L與孩子,，他們也因而走近了我,。

客觀地講，目前教師走進(jìn)家庭與家長,、學(xué)生真誠交流確實(shí)正在減少?，F(xiàn)代通訊日益便捷,，一個(gè)電話就將學(xué)生的所有問題向家長統(tǒng)而告之,；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長叫來,，輕則告學(xué)生的狀,，重則埋怨、訓(xùn)斥家長,。

現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是教育的社會(huì)化,，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù),。人們常說：家庭是孩子的第一所學(xué)校,，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的,，但由于雙方在教育觀念,、教育方法,、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異,，于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu),、差、快,、慢的區(qū)別,。如何指導(dǎo)好家庭教育,，便成為廣教育工作者義不容辭的責(zé)任,。因此，我建議：作為教師,，無論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走,，和家長、孩子深入地談一談,！

記得以前自己做教師的時(shí)候,，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開2次家長會(huì),。家長會(huì)后,，家長們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想,，如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門家,，進(jìn)行平等、深入,、隨和的交談,，實(shí)在是好事一樁,。但其實(shí),，教師多工作很忙,，很辛苦,，每天回到家里像散了架似的,，教師往往又要做家務(wù),，現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散,，堅(jiān)持進(jìn)行家,，并非是一件容易做到的事。因此,，家應(yīng)該有各種形式,，親自登門固然是家,，家長會(huì)也是一種家,，請家長到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)該是一種家,，師生之間、學(xué)校與家長之間可以通過電話,、電子郵件及時(shí)交流,；可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁，設(shè)立班內(nèi)外新聞,、師生家長留言簿等,；還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng),，等等,。只要真誠,、平等地溝通，學(xué)校和家長,、老師與學(xué)生之間，便不會(huì)再有圍墻,，教育也不再會(huì)留于形式。家就是給學(xué)生鼓勁,，給家長希望。家是維系教師,、家長,、學(xué)生的紐帶，實(shí)通學(xué)校,、家庭、社會(huì)的橋梁,，在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用,。

家是一種溝通！家不應(yīng)只有一種固定的形式,，家是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通,。在我們傳統(tǒng)意義上,，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的,，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的，因此,，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校,、社區(qū)共同的責(zé)任,！

如果家長與老師能成為朋友,，如果家長和老師能共同成為孩子的朋友,，我相信,，不管是老師,、家長還是孩子,，彼此間會(huì)有更多的快樂,。

家訪心得體會(huì)簡短 家訪心得體會(huì)教師版篇二

為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作,，響應(yīng)"萬名教師訪萬家"活動(dòng)，協(xié)調(diào)好各種教育力量,，十一假期里我走訪了部分學(xué)生家,，了解了他們的情況,，現(xiàn)將家訪工作回顧如下：

一、家訪情況：本次家訪共訪學(xué)生14人,，共接觸學(xué)生家長14人。

二,、家訪中取得的成績

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生,、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任,。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生,。了解了很多檔案上看不出來的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來覺得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理,。四是換個(gè)角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長大都是80后,，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對(duì)子女的教育,，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

三,、家訪中家長的建議

1,、有些家長很希望老師到家里來了解學(xué)生和家庭的一些情況,，以便共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2,、由于現(xiàn)在很多孩子都比較懶惰,，所以家長希望老師能多安排一些義務(wù)勞動(dòng)讓他們做,，幫他們養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3,、在不影響正常的教學(xué)任務(wù)的條件下，家長希望學(xué)校能多組織一些有益的課外或校外活動(dòng),，培養(yǎng)孩子多方面的能力，以適應(yīng)未來的社會(huì)生活,。

四,、家訪后的思考

第一,，全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流,，了解了家長的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作起到積極的作用,。

第二,，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

第四,，家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個(gè)稱職的老師,，不辜負(fù)大家的期望,。

家訪心得體會(huì)簡短 家訪心得體會(huì)教師版篇三

孩子首先接受教育的地方是家庭,，孩子的第一位老師是父母,，因此,，家庭教育對(duì)孩子的成長極為重要,，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,。家訪可以拉近教師和家長,、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍,。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,，現(xiàn)將本人的家訪心得總結(jié)如下：

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要,。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況,，以及家長對(duì)孩子,，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光,、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意,。

1,、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，家長也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法,。

2,、對(duì)學(xué)生的了解更加全面,。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話,，有的則反之,，看到老師家訪,，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好,。

3、我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學(xué)生,，大多數(shù)家長比較忙,，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有,？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,，通過這次與家長的交流,，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。

1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,，在教育子女時(shí),，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識(shí),。有的家長對(duì)孩子百依百順,，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。

2,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,，對(duì)癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢。

3,、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,，在這次家訪中,，我和石老師耐心地為家長介紹和講解,，有許多理念得到了家長的贊同與支持,。

4,、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,，家長可分為好多不同的類型,，班主任應(yīng)該具體分析問題,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式一味不變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反,。

1,、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí),。

2,、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng),，家長反映不錯(cuò),，家長希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng),。

3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子,。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通,，以便家長全面地了解孩子在校情況,，配合老師共同解決問題。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,，也是情感,、人格的相互作用的過程,，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,、高尚的情操,，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任,。

家訪心得體會(huì)簡短 家訪心得體會(huì)教師版篇四

家訪，對(duì)我們每個(gè)教師來說,，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況,，還可以及時(shí)的傾聽到家長對(duì)教師及學(xué)校的建議,。而作為家長,，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況,。這樣不僅取得了家長對(duì)學(xué)校的支持與理解,，同時(shí)也加深了教師與家長的感情,。可以說是一舉數(shù)得,。

以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會(huì),，家長會(huì)上班主任也只是簡單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學(xué)生,，對(duì)于成績不好的學(xué)生往往容易忽略,；二是個(gè)別家訪,，訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生,，成績特別差的學(xué)生,，對(duì)他們的情況進(jìn)行簡單的了解；三是通過電話聯(lián)系訪問,。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果,。

今年,，全省開展了“課外訪萬家”的活動(dòng),，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪問一次,。我感覺這個(gè)活動(dòng)很好,，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

通過多次的家訪,，我感觸頗深：

有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績好,，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處,，紀(jì)律好,，講衛(wèi)生等等,，總之一切都很完美,，可是在家里,，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母,。父母稍有點(diǎn)不順著他,，他就會(huì)在家大發(fā)脾氣,，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手,。而有些學(xué)生,，雖然成績平平,，在校表現(xiàn)也不怎么好,，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子,，不僅體諒父母,，還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事,。

這次家訪大部分家長對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持,。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情,，又是主動(dòng)問好，又是端茶倒水,，讓我很感動(dòng),。在訪問的過程中,，家長們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況,，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況,。對(duì)于我們的問題他們總是笑容滿面,、耐心的回答,。我們在他們家里高興地交談著,，就像朋友一樣,。

每訪問一戶人家,，我們都會(huì)詢問家長對(duì)我們老師或?qū)W校有什么建議和要求,。家長們總是微笑地說：“把孩子交給你們我們放心,，希望你們可以對(duì)我的孩子嚴(yán)加管教,，該批評(píng)時(shí)要批評(píng)?！贬槍?duì)這一情況,，他的媽媽提出以后有什么活動(dòng)多讓他參加,，在平時(shí)學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他,，多表揚(yáng)他,，使他對(duì)自己樹立信心,，做一個(gè)性格開朗的孩子,。徐帆家住石橋村十四組,，在去她家時(shí),，她媽媽也告訴我徐帆膽子很小,，有時(shí)沒吃飽不敢跟老師說,，她希望老師能多和她交流,，讓她的膽子慢慢地變大一點(diǎn),。還有些家長希望學(xué)校可以多舉行一些有益的活動(dòng),，讓孩子們多多參加活動(dòng),，一來是為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力,，二來是為了培養(yǎng)他們與人合作的精神,，做一個(gè)與他人和睦相處的好孩子……

這次家訪我感觸很多,，我感覺到了家長對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定,，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流,，只有家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì)獲得更大的成功,。

家訪心得體會(huì)簡短 家訪心得體會(huì)教師版篇五

家訪，說到底是學(xué)校與家長共同教育孩子的不可或缺的橋梁,，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校也能繼續(xù)享受學(xué)校繼續(xù)給予的關(guān)愛，我們也能耐心傾聽家長對(duì)我們工作的建議,。

六月份,，我們深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪,，感受頗深,。家訪真能讓我們和家長感情親切融洽,，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

學(xué)生張婉情的家長對(duì)我們的到來,，感到十分意外和驚喜。面對(duì)面的促膝暢談,，家長對(duì)我們的教育給予了肯定。張婉情的家長說：“孩子來到我們學(xué)校一年后有了很大的改變,，之前在家比較內(nèi)向，不怎么愛說話,。自從來到我們學(xué)校后,，孩子原意與家長主動(dòng)溝通和交流了，成績也進(jìn)步很多,，孩子放在我們學(xué)校就是放心。

這次家訪,，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激老師,。學(xué)生何宇航見到我的到來，開始非常緊張,，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的,，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短,，爭取更大的進(jìn)步,。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興,，把自己的志向,、思想統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意,，最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家,。

在家訪中,，我還了解到有大多數(shù)家長整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看,、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

總之,，家訪讓我受益匪淺,，即使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,。

家訪心得體會(huì)簡短 家訪心得體會(huì)教師版篇六

xx月xx日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪，感受頗深,。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生趙美月的家長對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮,，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺,。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級(jí)是如何開展教育,、教學(xué)工作的。應(yīng)對(duì)面促膝暢談,，家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長諒解,，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級(jí)建設(shè)有什么提議的能夠盡管提出來?！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心,，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校,。我們家長必須大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長對(duì)教師的到來,，接待的十分熱情，他們覺得溫暖,，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自我在教師的心中不是可有可無的,，教師總是在注視和關(guān)心著自我。學(xué)生李浩宇說：“教師,，您這次家訪,，給了我很大力量，我更加自信,，我還要更加努力,，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn),。”

這次家訪,，使家長和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹恚_始十分緊張,，站在門口不知所措,，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短,，爭取更大的提高。在簡便和諧的閑聊中,，孩子越說越高興，把自我的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽,，家長也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意,。最終,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望教師經(jīng)常到家,。

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不一樣的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長都反映：教師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的,。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話,，教師的魅力無極限,。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了,。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長,，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理,，家長說的多,，做的少。

有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自我的子女從小又過于溺愛;此刻孩子年齡增長,，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面,。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié)，在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長也欣然配合。

總之,，家訪讓我受益匪淺,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

家訪心得體會(huì)簡短 家訪心得體會(huì)教師版篇七

前天一共進(jìn)行了四位學(xué)生的家訪,，雖說效率不高，但家訪效果應(yīng)該不錯(cuò),。

第一位孩子,，是個(gè)在校各方面表現(xiàn)都比較差的學(xué)生。我們的家訪目的.是：如實(shí)反映情況,，獲得家長配合,。他家離學(xué)生比較近，去到他家以后,，由于家長忙于做生意,，讓我們稍等片刻，我們也很樂意等候,，畢竟家長們也不容易,。當(dāng)女家長忙碌完之后，與我們說的第一句話就是：“j是不是在校又犯錯(cuò)了,？”我們很中肯地告訴她：“你孩子近來進(jìn)步了,。”她不相信地說：“真的,，她以前總是被投訴,，進(jìn)步了，不可能吧,？”這家長也許被投訴習(xí)慣了,，一來就是這話。

第二位孩子,，是一位在校各方面都不是很突出的學(xué)生,。我們家訪的目的：反映情況及了解孩子在家的表現(xiàn)。來到他家,，一家人正準(zhǔn)備外出渴喜酒,，看到我們的到來，還是非?？蜌獾卣泻粑覀?，女家長很敏感地說：“我就知道這孩子在校表現(xiàn)有問題的了,。”當(dāng)聽完我們對(duì)孩子在校的評(píng)價(jià)之后,，家長表示平時(shí)不太了解孩子在校的情況,，并立馬嚴(yán)厲地批評(píng)孩子說：“如果你今后還這樣，我就對(duì)你不客氣,?！碑?dāng)時(shí)，我們一再強(qiáng)調(diào)指出：“孩子犯點(diǎn)錯(cuò)是正?，F(xiàn)象,，問題的關(guān)鍵是幫助孩子改正錯(cuò)誤?！币苍S家長覺出自己的粗淺認(rèn)識(shí),，表示今后配合我們的教育工作。

第三位孩子,，在校各方面都表現(xiàn)不錯(cuò),，只是近期發(fā)現(xiàn)他上課愛說閑話了。我們的家訪目的：了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長一見我們,，就說了：“老師，是我孩子在校不聽話了,？”我們立馬答道：“不是,，他表現(xiàn)都很好，只是近期上課時(shí)話兒多了一些,?！蓖ㄟ^與家長的溝通，發(fā)現(xiàn)了該孩子的主要缺點(diǎn)是：除了完成老師的任務(wù)之后,，就不再看任何書籍了,，說白了還是一位沒有養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的孩子，對(duì)此我們也給了一些建議,，家長非常贊同我們的看法,。

第四位孩子，是一位體育尖子,，學(xué)習(xí)成績中上,，思想單純。我們的家訪目的：鼓勵(lì)進(jìn)步,，了解孩子的家庭狀況,。來到他的家，全家人已經(jīng)準(zhǔn)備吃晚餐,，一看到我們來,，都表示邀請老師共進(jìn)晚餐，被我們婉拒了,。這是一個(gè)非常和睦的家庭,，家里收拾得非常干凈，整個(gè)家庭呈現(xiàn)出一種和諧溫馨的場面,，讓人坐著舒服,。但家長與我們寒暄完之后，也落俗套地問道：“我孩子在校出亂子了嗎,？”“不不,，表現(xiàn)很好，真的很不錯(cuò),。我們來是想了解孩子在家的表現(xiàn)情況,，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力向上?！?/p>

七時(shí)三十分,，我們結(jié)束了本次家訪的行程。這是四位有著不同性格與家庭背景的孩子,，各自的在校都不一樣,。但家訪之后，卻使我得出一個(gè)相同結(jié)論：家長誤以為“老師家訪即投訴”,。

由此看來,，得反思我們的家訪工作：家訪工作還做得不夠到位；平時(shí)對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)不夠,；也許以前真的只有當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)之后,，才想起與家長好好溝通；也許現(xiàn)在的家訪途徑更多地被短信,、電話,、約見等形式取代而忽略了名言正順的到家訪問；也許以為對(duì)一些成績好,、思想好或進(jìn)步大的孩子不需要太多的家訪,。等等這些因素，讓家長們對(duì)家訪工作產(chǎn)生了誤會(huì),，才讓家長有了“家訪即投訴”的想法,。

家訪心得體會(huì)簡短 家訪心得體會(huì)教師版篇八

教育工作，不是老師一個(gè)人的力量可以獨(dú)立面對(duì),、獨(dú)立完成,、獨(dú)立解決的。

這次“課外訪萬家”活動(dòng),，如同一場久旱逢甘霖的及時(shí)雨,，播撒在家校兩地,。在學(xué)校的大力支持下，在家長的積極響應(yīng)下,，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家,，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。

雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間,，但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要,。想到這里,，一種力量、一份責(zé)任,、一股動(dòng)力,，彌漫在我的周圍，心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪,！

教師作為職業(yè)人,，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重,；作為社會(huì)人,，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易,，還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn),。在加上學(xué)生家長大多白天上班，晚上才回家,，太早太晚去家訪都不太合適,，這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5：30—8：00。但我是“沙市一中人”,，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者,，也是愛心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”,，我得大膽開步！

在家訪前我做了大量的準(zhǔn)備工作,，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》,。在這里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中,，有以下六個(gè)方面內(nèi)容：

1,、請你畫出由學(xué)校出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創(chuàng)意,。

2,、對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。

3,、你的困惑是什么,？

4、家庭對(duì)你的學(xué)習(xí),，生活，成長,，請做一個(gè)評(píng)價(jià),。

5、你想對(duì)你的爸爸媽媽說什么,？

6,、老師到你家去家訪，你有何感想,？

這樣,，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象,。在學(xué)校的支持下,，家長的期待中踏上了我的家訪之路。

案例1：生他,，養(yǎng)他,，更要教育他

x同學(xué)，17歲的陽光男孩,。

該生的家長沒有固定的職業(yè),，兩口子在三板橋開了一個(gè)門面，所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門店里,。門面里擺滿了大米和油,，我走近的時(shí)候，x同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙,，一邊在隔壁的門面看別人斗地主,，見我過來，x爸連忙跑回門面,，我們的家訪便正式開始了,。

“x同學(xué)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，你們知道嗎,？”

“我們兩口子都沒有多少文化,，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會(huì)嘮叨，沒有什么有效的對(duì)策,，久而久之,，我們也沒有信心了?！?/p>

“孩子平時(shí)跟誰多一點(diǎn),？”

“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀]有多少空余時(shí)間，所以孩子一般在奶奶家,，奶奶生怕唯一的孫子累著,，對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒什么要求，有時(shí)還幫他向我們隱瞞情況,?！?/p>

“x同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ模瑹o精打采,；這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過,，匆匆忙忙的上學(xué)，經(jīng)常遲到,，作業(yè)也不做,，你們知道嗎？”

“這個(gè)毛病從初中開始就有,，初中班主任曾經(jīng)還因此停過他一個(gè)星期的課,，但因?yàn)榘a太大，難得改掉,?！?/p>

“網(wǎng)吧里不安全，……”

談話還在繼續(xù),，我的心情卻越來越沉重,。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神,，我知道,，要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生，主要努力還得靠我,，但也要他們積極配合呀,。

從他們的店里出來，我陷入了沉思,，我在心里不斷地問自己：一個(gè)問題學(xué)生的形成,，究竟是什么在起著關(guān)鍵的作用？

x同學(xué)的家庭教育存在問題,。首先是家長對(duì)待孩子成長中出現(xiàn)的問題,，基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽之任之,，而且面對(duì)孩子的現(xiàn)狀，x爸x媽的態(tài)度不夠積極,，抱怨和無奈多了一點(diǎn),，探索和嘗試少了一點(diǎn)。而x同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無原則的愛,，恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無形的坎,。

x同學(xué)的學(xué)校教育同樣存在問題。初中時(shí)代的他,，上網(wǎng)成癮,，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因,，處理簡單,。而我，作為x同學(xué)的現(xiàn)任班主任,，批評(píng)比較多，幫助比較少,。x同學(xué)出現(xiàn)的種種問題,，究其根源，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,，從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅,，作為老師，我應(yīng)該多理解他,，多幫助他,，幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他答疑解惑,，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅,。最為關(guān)鍵的是，我應(yīng)該對(duì)他的轉(zhuǎn)化充滿信心,，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心,，或許，第三種方法便是有效的方法了,。我覺得自己應(yīng)該立刻做點(diǎn)什么,，否則，我辜負(fù)的不僅僅是一個(gè)花季男孩,，同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光,。

案例2：孤獨(dú)的孩子，殘缺的家

x同學(xué),，17歲的花季少女,，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。

自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往,，同學(xué)們跟她打交道,，也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問題,。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí),，非常自閉，甚至有自殘的行為,。這兩年,，在對(duì)她的教育上我花了大量的精力，看到了一定的進(jìn)步,，但面對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力,，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后,，11月7日下午4點(diǎn),，我隨同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任,、熊浩主任前往她的家,。

她的家在沙隆達(dá)廣場附近，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場等,，廣場上的風(fēng)很大,，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動(dòng),。我們走進(jìn)小巷,，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年代的舊房子前,，又隨著奶奶爬上7樓,，才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上,，奶奶向我們介紹,，x同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言,，沒有多少文化的工人,，母親在外地打工。她就一直跟著爺爺奶奶生活,，奶奶78歲,，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一直住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里,。奶奶一邊爬著7樓,，一邊跟我們講述著,，言談中透露著無奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲,，又為沒能更好地教育這個(gè)孫女感到無奈,。看著奶奶的身影,，我們的心有些沉重,。

經(jīng)過一番交談，我發(fā)現(xiàn)在x同學(xué)奶奶的眼中,，x同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子,，雖然她成績不太理想，但這都是外部原因造成的,，x同學(xué)是受害者,，x同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她,。從這些話語中,，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的,，是沒有錯(cuò)的,，即使看起來有錯(cuò)，也一定是別人讓她犯錯(cuò),，爺爺奶奶是她的最可*的保護(hù)者,。這本身沒有錯(cuò),，當(dāng)爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí),，她就失去了對(duì)環(huán)境理性的判斷，走向孤獨(dú)自閉,。

我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng),，但在對(duì)他們給予肯定的同時(shí)，也毫不客氣地指出了應(yīng)該注意的問題,，兩位老人也欣然接受,。同時(shí)，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長放在第一位,，不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力,。奶奶在整個(gè)交談的過程中都很激動(dòng)，一再表示應(yīng)該多跟老師交流,。我們臨走時(shí),，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅(jiān)持下才作罷,。他們站在樓梯口目送我們離開,，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期待,。在他們對(duì)我說了那么多感謝的言辭后，我想說,，謝謝他們,，謝謝他們的信任和支持。每一個(gè)家長都是把他們生命一部分交托到我們手中,，我們有什么理由辜負(fù),？

三、幸福家訪：滿滿的收獲提升我

家訪后,，我有一種油然而生的幸福感,，一股從未有過的巨大的責(zé)任感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露,，交談中思緒的碰撞,，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng),，對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中形成,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，學(xué)校同行的交流和學(xué)習(xí),，學(xué)生家長的信任和期待,，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

在家訪中聽其言,，看其家,，辨其神與貌，問其因與果,，明其心聲,，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢,，笑駁其謬?yán)?，和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來,。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大,，給家長定心丸，激起家長孩子希望之火,，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來照家長的不足,，多方面，多角度,，多層次感化教育,。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓,、抓反復(fù),，需要先變化家長,，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信,、希望和熱情,，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作,，班主任要善于溝通學(xué)校,、社會(huì)、家庭的有效信息,，只有善于整合多方面的優(yōu)勢力量,，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲,。

幾個(gè)月前,，在全省的“課外訪萬家”活動(dòng)剛剛開始時(shí)，我給自己鼓勁,，喊出“百分百家訪”的口號(hào),。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我,，我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài),，去收獲更多的幸福。

家訪心得體會(huì)簡短 家訪心得體會(huì)教師版篇九

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w教師于五月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪,，在家訪過程中給我最大的感覺是,，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,，可是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少,，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.家長工作繁忙，常常需要加夜班,，沒有時(shí)間管孩子,，更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況,，平時(shí)就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中,，也碰到幾位家長不在家,，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來,，孩子已經(jīng)睡了,，有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時(shí)間下來,，孩子在心靈上與家長構(gòu)成了一道隔膜,，產(chǎn)生了距離,。到了最終，當(dāng)家長想多關(guān)心他一些時(shí),，他也不能很好的理解,，反而會(huì)說家長煩，不愿多開口說話,。

2.家長的教育方法和手段有所欠缺,。由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想,，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕教師進(jìn)行家訪,。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說要去他家家訪,，他竟然和我商量,，請求我以后再去。我追問原因,，原先是這次期中考試考得不夠夢想,，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵,，甚至是打罵,。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，并且教師會(huì)推薦他的父母好好說話的,，這時(shí)他才放下心來,。

3.家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起,。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”,，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無疑是解決這一難題的良方之一,。

4.家長的心態(tài)未放正,。此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放下的樣貌,，從與我們談話的口氣來看,，似乎對(duì)兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難受也很意外,。其實(shí),，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長從小就對(duì)他放松要求,，致他對(duì)自我也放松要求,，才會(huì)變成這種狀況。其實(shí),，只要家長放正心態(tài),，擔(dān)起職責(zé)，給孩子期望和勇氣,，那么,，孩子必須能有所提高的。

父母是孩子的第一任教師,，可見家庭教育是多么的重要,，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子,，關(guān)心孩子,，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽;家中無小事,，處處是教育,。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀,，掌握科學(xué)的家庭教育方法,，用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女他們也更需要理解，需要寬容,。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩必須能結(jié)出碩果,。

家訪心得體會(huì)簡短 家訪心得體會(huì)教師版篇十

今年寒假“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動(dòng)的開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶.

一,、家訪能讓老師全面了解孩子與家長達(dá)成共識(shí)。學(xué)生及家長始終如一的信任老師,，在信任的基礎(chǔ)上,，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道,，這樣,，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響,，另一方面,，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過大的感情波動(dòng)，家訪溝通了學(xué)生問題的癥結(jié),。

二,、家訪能教給家長正確的教育方法,，及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪,，教會(huì)家長一些方式方法,，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效,。

三,、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展,。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,，他們往往存在自卑心理,，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,。“興趣是最好的老師,，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡,。一旦喜歡老師,，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力，這樣,，就能形成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意,，孩子交由爺爺奶奶管教,，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭,，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,，這些都對(duì)教育工作增添了難度。再如,，家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為。

通過家訪,，我陷入深思,，作為一名中學(xué)教師，如何能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),，愛上學(xué)校這個(gè)大家庭,，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)?

教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序,，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師,，愿意接受老師的教育?！坝H其師,，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛心和童心,。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛,，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到,，并且會(huì)用加倍的熱情來回報(bào)我們,。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離,，能真正和學(xué)生成為朋友,，從而使學(xué)生喜歡我們信息老師和我們的信息課。

人人都有想獲得贊賞的需求,，年紀(jì)越小,，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱贊,，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少,，更有不少學(xué)生不但根本沒有得到贊賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰,。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，就是成績不太理想。由于他(她)們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞,，最后他們往往自暴自棄,，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素,。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生,，不能“在雞蛋里挑骨頭”,，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn),，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,，樹立孩子的自尊心和自信心,。

學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn),，我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生,，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長的交流和溝通,，全面了解他們的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排,，生活情況,，細(xì)心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題,。通過平等溝通達(dá)到全面了解,，進(jìn)而實(shí)行因人施教。

總之,家訪也給我上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是三十九分之一,，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

尤其是四年級(jí)的學(xué)生,，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成績更為重要,。有的家長一味地認(rèn)為孩子成績好其他什么都無所謂了，我們就要幫助家長樹立正確的教育觀念,，讓孩子更加健康地成長,。

雖然在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情,，甚至看到家長和孩子們的高興樣子,，很有幸福的感覺……

家訪心得體會(huì)簡短 家訪心得體會(huì)教師版篇十一

在接手班級(jí)的時(shí)候，很多老師都告訴我xx的情況,，他可是班內(nèi)最調(diào)皮,，最搗蛋的學(xué)生，是個(gè)很難教育的孩子,。記得在開學(xué)報(bào)名時(shí),，他由母親陪同著前來,，看起來好象有點(diǎn)靦腆，不怎么愛說話,，但總面帶笑容,。我就在心里納悶：這孩子看起來蠻乖巧的，怎么會(huì)是全班最調(diào)皮的呢,？

接觸久了,，才逐漸他了解，他其實(shí)是個(gè)骨子里透著頑皮的家伙,。在老師面前顯得與其他同學(xué)沒有什么不一樣,，但老師一走，他就會(huì)來個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎,，罵臟話,，沖擊門房，欺負(fù)女同學(xué)……一次次惡意的舉動(dòng),，傷害了好多同學(xué),，也傷了我的心?？傊畮缀跛袎氖卤凰粋€(gè)人全包了,，每天都有老師、同學(xué)來向我告他的狀,，不管我怎么教育,，他總是當(dāng)面一套，背后一套,。沒辦法,，我只好到他家去家訪。

20xx年x月x日,，星期五,，學(xué)校放月假，我和班里數(shù)學(xué)老師xx一起到他家進(jìn)行家訪,。他和姐姐,，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活,、學(xué)習(xí)都在這間不大的房間內(nèi),，雖然小，但擺設(shè)有序,，十分整潔,，并不顯得擁擠。他奶奶一看見我們?nèi)?，馬上放下手里的事情和我們打招呼,，眼里滿是歉意和愧疚,，好象犯錯(cuò)誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧,？老師對(duì)不起,，給您添麻煩了?！闭f著,，就把xx喊來，劈頭蓋臉地罵了起來,，xx一直低著頭一聲不吭,，臉上任何表情,。我一見,，忙制止他奶奶，說：“其實(shí),，罵孩子起不了作用,。我們這次來只是想一下xx在家的情況?！彼棠蹄读艘幌?，說：“老師，我家孩子闖禍了嗎,？”此時(shí),，xx用乞求的眼光看著我們，我忽然想起了家訪的初衷,。于是,，我搖搖頭，說：“事情并不是你想象的那樣,?！碑?dāng)著xx的面，我開始向他奶奶夸他的優(yōu)點(diǎn),，如：勤快,，有禮貌，腦子聰明等等,。他奶奶聽得有點(diǎn)疑惑了,，xx卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了,。我趁熱打鐵地說：“是啊,，他的習(xí)慣不太好，但他也有他的優(yōu)點(diǎn),。而且,，我相信他那些不好的習(xí)慣以后也能一一改正,，我相信他。xx,，你說是嗎,？” xx一聽，連連點(diǎn)頭,。

同時(shí)我們也在他奶奶那了解到,，他爸媽在農(nóng)村養(yǎng)魚，去年因?yàn)樗疄?zāi),，一年的辛苦全被大水沖走,，而且還負(fù)了很多債。孩子生來就有先天性的心臟病,，因?yàn)榧彝l件的不允許,，一直到學(xué)前班才做手術(shù)。手術(shù)后,，孩子體質(zhì)不如別人,，干什么都慢慢的，學(xué)習(xí)上不如別人,，又沒爸媽的輔導(dǎo),。說著說著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來……,。

臨走的時(shí)候,，我特意交代xx，讓他記住對(duì)我的承諾,，我等著看他的行動(dòng),。他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

以后的日子里,，xx在漸漸的,，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著，也常?？酥撇蛔?，畢竟他個(gè)孩子，偶爾犯錯(cuò)誤時(shí),，我沒有去責(zé)備他,，而是更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，并且讓同學(xué)們諒解他,，幫助他,。

之后的一天，他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條,，“老師,，謝謝你那天家訪沒有向我奶奶告狀,，要不……老師我錯(cuò)了，我會(huì)改的……”

看著他寫的話,，我仿佛走進(jìn)了他的世界,，多么單純的孩子，我的眼睛濕潤了,，我也開始反思我的家訪之路,。的確，“告狀”式的家訪對(duì)孩子來說并非幫助,，只能讓孩子多受一次家長的責(zé)罵而已,，甚至?xí)l(fā)孩子的叛逆情緒，加深師生間的隔閡,，是不利于教育的,。教育工作者，理應(yīng)把家訪看作是和家長交流的機(jī)會(huì),，多去了解孩子,，關(guān)愛孩子,，聽聽他們的心聲,，那樣你會(huì)有更多收獲的！