時(shí)間流逝得如此之快,,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇一
本節(jié)課巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)情境,,以數(shù)學(xué)活動(dòng)、自主實(shí)踐為主線,,通過學(xué)生之間的互相交流,,師生之間的交往,親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與自己生活的緊密聯(lián)系,,從而激發(fā)興趣,,增加體驗(yàn),培養(yǎng)能力,,讓學(xué)生在活動(dòng)中通過欣賞,、觀察、操作,、交流體驗(yàn)圖案設(shè)計(jì),。因此,本節(jié)課以“主動(dòng),、探究,、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),關(guān)鍵組織豐富多彩的實(shí)踐創(chuàng)設(shè)活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索與成功,,能夠有效地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,,并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),,發(fā)展創(chuàng)新的能力。
二,、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
本課教材所處位置,,是在剛認(rèn)識(shí)三角形及圖形的全等后,它使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何模型和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問題的過程,。豐富的情景,、圖片力求使學(xué)生能體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我決定通過問題創(chuàng)設(shè),、實(shí)踐活動(dòng),、交流報(bào)告等環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng),真切體驗(yàn)一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的過程,。
三、學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力
學(xué)習(xí)之前,,學(xué)生已掌握了三角形的有關(guān)概念,,了解三邊之間的關(guān)系、三角形的內(nèi)角和以及圖形的全等,,并有小學(xué)和上學(xué)期簡單圖案設(shè)計(jì)的幾何知識(shí)做基礎(chǔ),。而從本節(jié)內(nèi)容上講,,構(gòu)想圖案設(shè)計(jì)相當(dāng)困難,需要幾何知識(shí)和技巧,。因此學(xué)生這節(jié)課是對(duì)以前知識(shí)的綜合運(yùn)用,,從而對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)和聯(lián)系。
四,、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
經(jīng)歷用全等圖形設(shè)計(jì)圖案的過程,,進(jìn)一步理解圖形全等的概念,提高對(duì)全等的認(rèn)識(shí),。
過程與方法:
能欣賞他人設(shè)計(jì)的圖案,,培養(yǎng)審美情趣;利用全等圖形進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì),體驗(yàn)對(duì)基本圖形的“割”與“補(bǔ)”,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過設(shè)計(jì)活動(dòng),,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展有條理地思考和表達(dá)能力;進(jìn)一步建立空間觀念和審美觀;發(fā)展創(chuàng)造力,,豐富想象力,,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn):經(jīng)歷用全等圖形設(shè)計(jì)圖案的過程,進(jìn)一步理解圖形全等的概念,。
難點(diǎn):能欣賞他人設(shè)計(jì)的圖案或利用全等圖形進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì),。
六、教學(xué)過程
小編為大家提供的八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)圖案設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃就到這里了,,愿大家都能在學(xué)期努力,,豐富自己,鍛煉自己,。
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇二
教學(xué)目標(biāo):
1,、引導(dǎo)學(xué)生理解中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義,會(huì)求給定的一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),。
2,、引導(dǎo)學(xué)生初步了解“中位數(shù)”與“平均數(shù)”的聯(lián)系與區(qū)別,體會(huì)中位數(shù)的特點(diǎn)及使用范圍,,會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況合理選擇統(tǒng)計(jì)量,。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理靈活地分析和解決一些簡單的實(shí)際問題,。
教學(xué)重點(diǎn):理解中位數(shù)的意義,掌握求中位數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解中位數(shù)的意義,,能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及所要分析的問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量,。
教學(xué)過程:
一、情境設(shè)疑 引出問題
1. 談話引入,。
師:一位剛畢業(yè)的大學(xué)生去人才市場(chǎng)找工作,,同學(xué)們,應(yīng)聘工作你最關(guān)心的是什么?(工資,,工作環(huán)境待遇問題)
師:很實(shí)際的問題,。
他看到這樣兩則招聘啟事。
引出兩則招聘啟事,。(課件出示)
本公司現(xiàn)有職員7名,,平均每人月工資2200元,欲招一名職員,,有意者請(qǐng)加盟,。
甲公司
20xx年9月
本公司現(xiàn)有職員7名,平均每人月工資20xx元,,欲招一名職員,,有意者請(qǐng)加盟。
乙公司
20xx年9月
師:假如你是剛畢業(yè)的大學(xué)生,,會(huì)去哪家公司應(yīng)聘?為什么?
生:甲公司,。(如選乙公司,有不同意見嗎?)
師:說說選甲公司的理由,。
生:甲公司的平均工資比乙公司的高!
師:選甲公司的,,舉手。
2.激發(fā)認(rèn)識(shí)沖突:課件出示每位職工具體工資情況統(tǒng)計(jì)表,。(課件出示)
觀察辨析:
師:仔細(xì)觀察這兩份工資報(bào)表,,說說你的發(fā)現(xiàn),。
生:甲公司的經(jīng)理掙的太多了,,掙了6300元。
師:這里的6300是個(gè)特殊數(shù)據(jù),,它嚴(yán)重偏大,。
在一組數(shù)據(jù)中嚴(yán)重偏大或嚴(yán)重偏小的數(shù)我們把它稱之為極端數(shù)據(jù)。(板書:極端數(shù)據(jù)),。
師:這個(gè)數(shù)據(jù)可真特殊,,它一出現(xiàn)可不得了!會(huì)怎么樣?
生:把工資的平均水平抬高。分析的非常透徹!
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察兩家公司的報(bào)表,。如果可以重新選擇,,你想選哪家公司?
生:乙公司。
師:選乙公司的同學(xué)舉手。噢,,都選乙公司了,。說說為什么?
生:乙公司員工的工資沒有出現(xiàn)特別極端的數(shù)據(jù),基本都在1900元左右,。員工平均工資比較接近,。
師:雖然甲公司的平均工資比乙公司高,可是甲公司職工工資中出現(xiàn)了極端數(shù)據(jù),,會(huì)怎么樣?
生:把工資的平均水平抬高了,。
師:再使用平均數(shù)代表這組數(shù)據(jù)的一般水平合不合適?
生:不合適。
二,、探究新知:
(一).感受引入中位數(shù)的必要性:通過直觀的統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生感悟到平均工資2200元用來表示他們工資的一般水平不合適,。
師:那你覺得用哪個(gè)數(shù)來表示甲公司工資的一般水平比較好呢?(結(jié)合圖表中數(shù)據(jù)比一比,找一找)為什么?
生:我選1500,。
師:說說你的想法,。
生:1500不大也不小。
生:1500在最中間,。最能代表一般水平,。(可板書)你的想法和老師的不謀而合,老師和你握握手,。
師:的確在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)極端數(shù)據(jù)的時(shí)候,,可以選最中間的數(shù)代表這組數(shù)據(jù)的一般水平。
(板書:最中間的數(shù))
師:我們把它起名叫中位數(shù),。(板書:中位數(shù))
(二)初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)中位數(shù)
1.初步理解中位數(shù):在一組數(shù)據(jù)中,,你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)會(huì)是中位數(shù)?(處于中間位置的數(shù))
2.找中位數(shù):①單數(shù)個(gè)數(shù)據(jù)的中位數(shù):找乙公司工資的中位數(shù)(無排序數(shù)據(jù))怎樣能快速地找到?(排序 大-小或 小-大)
②偶數(shù)個(gè)數(shù)據(jù)的中位數(shù):現(xiàn)在乙公司新招了一位員工g,工資1500元,,你能找到中位數(shù)嗎?你是怎么想的?
3.小結(jié):現(xiàn)在你能完整說說怎么找中位數(shù)嗎?(邊說邊板書)
(二)進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)中位數(shù)的意義(體驗(yàn)平均數(shù)與中位數(shù)的特點(diǎn))(課件出示)
1.不受偏大數(shù)據(jù)的影響:經(jīng)理工資上調(diào)為4000元,,想想現(xiàn)在什么變了什么沒變?如果是5000、6000甚至是比6000還大的數(shù)呢?(通過課件演示)
2.不受偏小數(shù)據(jù)的影響:如果員工g工資被下調(diào)為1000元呢?會(huì)怎樣?如果比1000還小的數(shù)呢?
3.體會(huì)中位數(shù)的優(yōu)點(diǎn):現(xiàn)在說說你對(duì)平均數(shù)和中位數(shù)有什么新的認(rèn)識(shí)和感受?師生小結(jié)中位數(shù)的優(yōu)點(diǎn),。(板書)
(三)加強(qiáng)對(duì)比,,靈活選擇合理的統(tǒng)計(jì)量
1.甲圖:為什么用中位數(shù)表示一般水平比較合適?
2.如果是這樣的呢?(出示乙圖)用哪個(gè)數(shù)比較合適?
小結(jié):是的,平均數(shù)和中位數(shù)都是用來表示一組數(shù)據(jù)一般水平的統(tǒng)計(jì)量,,當(dāng)數(shù)據(jù)比較均勻的時(shí)候,,既可以用平均數(shù)也可以用中位數(shù)來表示,當(dāng)數(shù)據(jù)中出現(xiàn)偏大或偏小數(shù)據(jù)的時(shí)候,,用中位數(shù)表示比平均數(shù)更加合適,。
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇三
課題名稱
平方根
科目
數(shù)學(xué)
年級(jí)
八年級(jí)
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)者分析
一般特征:大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較努力,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不好,。
入門能力:學(xué)生的基礎(chǔ)較好,,自學(xué)能力已經(jīng)養(yǎng)成,。
學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生上課能積極回答問題,課堂氣氛活躍,。
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教學(xué)目標(biāo)
一,、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1. 通過對(duì)實(shí)際生活中問題的解決,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系的,。
2.通過探究活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
二、過程與方法
1.通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生得出新知,。
2.通過例題講解,,鞏固新知;通過課堂練習(xí)培養(yǎng)能力,。
三,、知識(shí)與技能
1.了解算是平方根的概念,會(huì)用根號(hào)表示正數(shù)的算術(shù)平方根,,并了解算術(shù)平方根的非負(fù)性,。
2.了解開方和乘方互為逆運(yùn)算,會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1.理解算術(shù)平方根的概念
2.根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根的概念
教學(xué)資源
教參,教學(xué)資源庫
平方根教學(xué)活動(dòng)過程描述
教學(xué)活動(dòng)1
(一)導(dǎo)入新課
琳琳家最近喜事不斷,,家里新購買了一套房子,,為了給琳琳一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,爸爸決定給琳琳買一個(gè)面積是1m2的桌子,,那么如何計(jì)算它的邊長呢,?這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。
教學(xué)活動(dòng)2
(二)復(fù)習(xí)鞏固
1.?你能求出下列各數(shù)的平方嗎,?
0,,-1,5,,2.3,,-(?),-3,.1
2.?若已知一個(gè)數(shù)的平方是下列各數(shù),你能把這個(gè)數(shù)值說出來嗎,?
25,,0,,1.69,, , ,,-
教學(xué)活動(dòng)3
(三)潛移默化,,得出新知
(1)平方根,,算術(shù)平方根
(2)意義
(3)符號(hào)
(4)區(qū)別
教學(xué)活動(dòng)4
(四)例題講解,鞏固新知
(1)求下列各數(shù)的算術(shù)平方根
900,,1,,196,0,,?,,10-6
(2)應(yīng)用
教學(xué)活動(dòng)5
(五)課堂練習(xí)
(1)求下列各式的值
(2)能力提高
課堂討論:?有意義嗎?為什么,?
教學(xué)活動(dòng)6
(六)探究活動(dòng)
當(dāng)a為負(fù)數(shù)時(shí),,a2有沒有算術(shù)平方根?其算術(shù)平方根與a有什么關(guān)系,?當(dāng)a為正數(shù)時(shí),,a2的算術(shù)平方根如何表示?a為0呢,?舉例說明你的結(jié)論,。
教學(xué)活動(dòng)7
(七)歸納總結(jié),布置作業(yè)
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇四
一,、設(shè)計(jì)理念
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一是:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),,人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?!庇袃r(jià)值的數(shù)學(xué)就是使學(xué)生學(xué)習(xí)那些既是未來社會(huì)所需要的,又是個(gè)體發(fā)展所必須的,,既對(duì)學(xué)生走向社會(huì)適應(yīng)未來生活有幫助,,又對(duì)學(xué)生的智力訓(xùn)練有價(jià)值的數(shù)學(xué)。而使不同人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展則展現(xiàn)了新課標(biāo)中承認(rèn)學(xué)生差異,、尊重個(gè)性發(fā)展的理念,,也是我們常說的因材施教。依據(jù)此理念,,我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容和使用的教學(xué)方法都要以學(xué)生為本,,整個(gè)教學(xué)過程都要把學(xué)生放在主體地位,把課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自己風(fēng)采的舞臺(tái),,發(fā)揮學(xué)生的能力,,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,拓展學(xué)生的思路,,使學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)既有現(xiàn)實(shí)意義,,又有思維訓(xùn)練的價(jià)值。
復(fù)習(xí)課是我們小學(xué)數(shù)學(xué)課中一種重要的課型,,它是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié),、整理,,也是為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙,起到了承上啟下的作用,。因此我依據(jù)新課標(biāo)的理念設(shè)計(jì)《比和比例》一節(jié)復(fù)習(xí)課,。
二、教學(xué)內(nèi)容的加工與重組
《比和比例》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第六單元,。這一單元是將所有小學(xué)知識(shí)分成六部分進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),,形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)比和比例的意義,、性質(zhì)以及由此展開的求比值、化簡比,、解比例,、正反比例和比例尺五小項(xiàng)知識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較瑣碎,,概念比較多,,內(nèi)容也比較枯燥,看起來與生活聯(lián)系不緊密,,但在現(xiàn)實(shí)生活中卻常常有用這些知識(shí)來表述問題,,解決問題的,因此它在小學(xué)數(shù)學(xué)體系中有著舉足輕重的地位,。
如果按照以前的復(fù)習(xí)模式去出現(xiàn)概念-背誦概念-做題鞏固,,就又回到了應(yīng)試教育中的“填鴨式教學(xué)法”、“題海戰(zhàn)術(shù)”,,明顯不符合學(xué)生的需求,,也嚴(yán)重違背了新課標(biāo)的教學(xué)理念。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),,我大膽將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工重組,,豐富了教學(xué)內(nèi)容,也靈活應(yīng)用了教學(xué)方式,。
在教學(xué)中我加入了一個(gè)學(xué)習(xí)的小助手-圓,。用這個(gè)幾何圖形貫穿于整個(gè)教學(xué)之中:從祖沖之精確圓周率的過程到圓形靶盤上的數(shù)字;從兩個(gè)賀的種種數(shù)量之間的比到李師傅加工的零件;從圓形花園的比例圖到花卉種植的扇形統(tǒng)計(jì)圖,最后利用圓的英文單詞展現(xiàn)比和比例的應(yīng)用,。整個(gè)過程,,以圓為一條暗線,環(huán)環(huán)相扣,,不僅將知識(shí)巧妙地串連起來,,也使課堂生動(dòng)活潑,富有朝氣,。
三,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
1,、學(xué)生自學(xué) 理清思路
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在于提高人的邏輯思維能力,、推理能力,、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造力等多方面能力,。其中最重要的就是培養(yǎng)人的思維清晰性,、條理性、邏輯性,。因此,,在教學(xué)伊始,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過讀書自學(xué)的找出復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),,然后根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系設(shè)計(jì)出箭頭式結(jié)構(gòu),,圖展示在黑板上。黑板上的內(nèi)容條理清晰,、內(nèi)容全面,,而且有箭頭做導(dǎo)向,指出了知識(shí)間的因果關(guān)系和遞承關(guān)系,。起到了統(tǒng)領(lǐng)全課的目的,。在后面的教學(xué)中,每接觸到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就用彩粉筆做上標(biāo)記,,讓學(xué)生意識(shí)到我們的復(fù)習(xí)過程,,潛移默化地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有方法性,,對(duì)未來學(xué)習(xí)具有指引性作用,。
2、用不同的方法復(fù)習(xí)不同的知識(shí)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。”那么我們的教學(xué)設(shè)計(jì)就要符合學(xué)生的心理需要,,找到學(xué)生的興奮點(diǎn),,讓他們?cè)诜e極、愉快的情緒下完成教學(xué)目標(biāo),,掌握所需知識(shí),。因此,在這節(jié)課中,,我將復(fù)習(xí)的知識(shí)分成三部分,,依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn),每個(gè)部分用不同的方式處理,,以促使學(xué)生主動(dòng)探究,,對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和升華,。
(1)小組合作,復(fù)習(xí)計(jì)算部分
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是單一的,、枯燥的,,以講解和練習(xí)為主的方式。現(xiàn)代教學(xué)論倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式,,應(yīng)當(dāng)重視自主探索,、親身實(shí)踐、合作交流和勇于創(chuàng)新,。讓學(xué)生在探索活動(dòng)中,、在解決問題的過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法,。
在復(fù)習(xí)時(shí),,我首先讓學(xué)生利用靶盤上的數(shù)字任意選擇兩個(gè)組成一個(gè)比,把同學(xué)們的作品都展現(xiàn)在黑板上,,然后將自己的比進(jìn)行求比值和化簡,。借助求比值和化簡比的過程,引起學(xué)生們的數(shù)學(xué)思考:從求比值和化簡比的過程中,,你能找到哪些知識(shí)間的聯(lián)系?這個(gè)問題具有較強(qiáng)的發(fā)散性,,足以引起學(xué)生的思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有知識(shí)積累進(jìn)行分析,、比較,、歸納、總結(jié),。由于問題是開放的,,相對(duì)的結(jié)論也是不定的。為了節(jié)省時(shí)間,,提高效率,,我選擇了小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓同學(xué)們把所想的在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流,,這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有傾聽別人想法的機(jī)會(huì),,也有表達(dá)自己意見的時(shí)間,真正做到集思廣益,,將課堂交還于學(xué)生,。學(xué)生的答案也包羅萬象,將許多知識(shí)進(jìn)行了比較和聯(lián)系,,對(duì)知識(shí)運(yùn)用的靈活性又有了深一層的提高,。
從比的知識(shí)轉(zhuǎn)換到比例的知識(shí)時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:同學(xué)們所寫出的比中哪些能組成比例呢?學(xué)生在找的過程中,已經(jīng)感受到了比和比例的內(nèi)在聯(lián)系,,這不比老師去讓學(xué)生強(qiáng)迫記憶好得多嗎?教師再問:哪些同學(xué)的比找不到合作伙伴?任意寫出兩個(gè)不能組成比例的比,,讓學(xué)生試試:你能做最小的改動(dòng)讓他們組成比例嗎?給學(xué)生以發(fā)揮的空間,讓他們用不同的方法去改寫,,體會(huì)解比例的用處,,這也比機(jī)械地做幾道解比例的題更有價(jià)值吧!
(2)小組競(jìng)賽 復(fù)習(xí)正反比例知識(shí)
自主式學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受,也不只是書本知識(shí)的獲取,,而是一種現(xiàn)實(shí)意義的建構(gòu),。學(xué)習(xí)的行為要由學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)支配,,會(huì)學(xué)的水平取決于愛學(xué)的程度,。正反比例這部分知識(shí)比較抽象,,是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),也是抵觸點(diǎn),單純的練習(xí)一定不能引起學(xué)生的注意,,更不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而影響復(fù)習(xí)效果,。困此在設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí),,我設(shè)計(jì)了一個(gè)智力大比拼的活動(dòng),站學(xué)生動(dòng)起來,,互問互答,。這樣學(xué)生真正成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,題目自己決定,,回答人選自己決定,,答案的對(duì)錯(cuò)也由自己判斷。這一下學(xué)生掌握了主動(dòng)權(quán),,也都一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,,使出渾身解術(shù)去“難為”對(duì)方。其實(shí)學(xué)生在提出問題時(shí)就已經(jīng)掌握到了這部分知識(shí)的精髓,,怎么能達(dá)不到復(fù)習(xí)目的呢?
(3)以點(diǎn)到面 復(fù)習(xí)比例尺
比例尺這部分的復(fù)習(xí),,我沒有直接出示比例尺的概念,而是將圓進(jìn)行了又一次的變化,,將其變成一個(gè)圓形花園的比例圖,,它的比例尺是1:100,讓學(xué)生說說這個(gè)比例尺的含義,,從實(shí)例中理解了比例尺的概念及主旨,。利用比例尺進(jìn)行了花園實(shí)際面積的計(jì)算后,我并沒有急于結(jié)束這部分的復(fù)習(xí),,而是再次用到按比例分配,,讓學(xué)生將圓形花園制成扇形統(tǒng)計(jì)圖,這不僅是對(duì)比例的再一次應(yīng)用,同時(shí)豐富了課堂的色彩,,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。
3、找到知識(shí)間的鏈接
我們展現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)往往都是孤立存在的,,今天學(xué)習(xí)什么就是什么,,造成了學(xué)生今天的知識(shí)今天會(huì),綜合在一起,,就不知所措,。針對(duì)這個(gè)問題,我并沒有回避,,而是直接展示,。在教學(xué)時(shí),我告訴學(xué)生:比和比例這部分知識(shí)屬于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中代數(shù)初步知識(shí)中的一項(xiàng)內(nèi)容,,它與其他五部分之間有沒有關(guān)系呢?誰來找一找!學(xué)生回顧復(fù)習(xí)過程,,聯(lián)想每一部分中的知識(shí),找到它與數(shù)與數(shù)的運(yùn)算,、量的計(jì)量,、幾何初步知識(shí)、應(yīng)用題以及簡單的統(tǒng)計(jì)間的關(guān)系,。在前一部分應(yīng)用時(shí),,在這里形成系統(tǒng)的表象,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)不是存在的,,它是一個(gè)大家族,,各兄弟姐妹之間相互依存,密不可分,。
4,、聯(lián)系生活 應(yīng)用實(shí)際
在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提道:“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須與生活實(shí)際緊密相聯(lián)?!币蚨诮虒W(xué)的最后一部分,,我設(shè)計(jì)了幾組比和比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生通過幾組背景資料感受比和比例在我們生活中的重要地位,,使我們的學(xué)習(xí)有了更現(xiàn)實(shí)的意義;而老師最后講的比例在設(shè)計(jì)鍵盤中的應(yīng)用,,不僅體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)間的整合,更與前面的引入相互呼應(yīng),,相得益彰,。
總之,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí),,我首先尊重學(xué)生的感受,,改變了教師的主體地位,做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,,精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),,全力營造學(xué)習(xí)氣氛,將復(fù)習(xí)課上得豐滿,、生動(dòng),。
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇五
一、指導(dǎo)思想
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),,使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能,;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,,以及分析問題和解決問題的能力,。
二、學(xué)情分析
貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,,以學(xué)生發(fā)展為本,,以改變學(xué)習(xí)方式為目的,,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo),,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,,探索有效教學(xué)的新模式,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。
三,、教材分析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)共五章,,16大節(jié),。
“全等三角形”會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)形狀、大小相同的圖形,,探索兩個(gè)三角形形狀,、大小相同的條件,了解角平分線的性質(zhì)。
在我們周圍的世界,,會(huì)看到許多對(duì)稱的現(xiàn)象,,怎樣認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形?十三章“軸對(duì)稱”會(huì)告訴答案,。
我們生活在變化的世界中,,時(shí)間的推移、人口增長,、水位升降,。變化的例子舉不勝舉。函數(shù)將給提供描述這些變化的一種數(shù)學(xué)工具——一次函數(shù),。
在“整式的乘除與因式分解”中,,我們可以用含有字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,解決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問題,,加深對(duì)“從數(shù)到式”這個(gè)由具體到抽象的過程的認(rèn)識(shí),。
四、教學(xué)措施
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),,掌握教材,編寫好“教案”“學(xué)案”,。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),。
認(rèn)真鉆研大綱和教材,,做好各章節(jié)的總體備課工作,對(duì)總體教學(xué)情況和各單元,、專題做到心中有數(shù),,備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況,寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,,做好課后反思和課后總結(jié)工作,,以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
3,、認(rèn)真上好每一堂課,。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,愛因斯曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師,。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決,教學(xué)組織合理,,教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng),。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽,,以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
4、落實(shí)每一堂課后輔助,,查漏補(bǔ)缺,。
全面關(guān)心學(xué)生,這是老師的神圣職責(zé),,在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),,解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,指導(dǎo)課外閱讀因材施教,,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,,獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,,盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,,擴(kuò)大他們的知識(shí)視野,,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力,。
5、積極與其它老師溝通,,加強(qiáng)教研教改,,提高教學(xué)水平。
6,、經(jīng)常聽取學(xué)生的合理化建議,。
7、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo),。
八年級(jí)是承上啟下的非常關(guān)鍵的一年,,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成在此一舉,。因此,,在教學(xué)中要密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)引導(dǎo),,使好的更好,,差的迎頭趕上,。盡可能多的抓學(xué)生,面廣,,量大,,同時(shí)也要注意保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇六
一,、學(xué)情分析
新學(xué)期,,初三從新分班,學(xué)生情況尚不明了,,在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,,整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,對(duì)優(yōu)生來說,,能夠透徹理解知識(shí),,知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對(duì)后進(jìn)生來說,,簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,,成績較差,數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),,課堂作業(yè),,需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象
二,、指導(dǎo)思想
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,貫徹黨的教育方針,開展新課程教學(xué)改革,,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,,切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,,建立數(shù)學(xué)思維模式,,培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。同時(shí)通過本期教學(xué),完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生通過探究實(shí)際問題,認(rèn)識(shí)分式,、三角形相似,、證明一、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),、二次根式,,掌握有關(guān)規(guī)律,、概念、性質(zhì)和定理,,并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用,。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力,,通過證明一的學(xué)習(xí)初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維,。
2.過程與方法目標(biāo)
掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究三角形相似的條件進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的研究,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力;通過對(duì)分式四則運(yùn)算,,二次根式的相關(guān)性質(zhì)的探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,,建立數(shù)學(xué)類比思想,。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)
通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,,并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題,獲得成功的體驗(yàn),,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用,。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察,、實(shí)踐、探究,、歸納,、類比、推理和創(chuàng)造性的過程,。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì),。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族的自豪感,,增強(qiáng)愛國主義。
四,、教材分析
第一章分式:本章教材重視從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型,,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),生活中的數(shù)學(xué),。本章安排了大量的實(shí)際問題,,通過分析與解決實(shí)際問題,提高了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),、興趣和能力,。重視用類比方法,。從分?jǐn)?shù)概念到分式概念,從分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、約分與通分,、四則運(yùn)算法則到分式的的基本性質(zhì)、約分與通分,、四則運(yùn)算法則都運(yùn)用了類比方法,。在學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過分式與分?jǐn)?shù)的類比,,從具體到抽象,、從特殊到一般地認(rèn)識(shí)分式。重視轉(zhuǎn)化思想,。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處:解分式方程必須進(jìn)行驗(yàn)根,。因?yàn)榻夥质椒匠痰牡谝徊绞侨ビ形粗獢?shù)的分母,而這帶有未知數(shù)的分母有可能等于零,,導(dǎo)致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義,。在強(qiáng)調(diào)解分式方程必須檢驗(yàn)時(shí),考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力,,教材沒有對(duì)解分式方程中增根的理論問題進(jìn)行深入的討論,,而是通過具本例子展現(xiàn)了解分式方程時(shí)可能出現(xiàn)增根的現(xiàn)象,并結(jié)合例子分析了什么情況下產(chǎn)生增根的方法,,然后歸納出檢驗(yàn)增根的方法,。
第二章相似圖形:從實(shí)際問題引入數(shù)學(xué)內(nèi)容,通過對(duì)實(shí)際問題的分析和解決得出結(jié)論,,認(rèn)識(shí)相似圖形的特征和性質(zhì),,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。通過觀察,、測(cè)量,、畫圖、推理等方法讓學(xué)生探索得出結(jié)論,,強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)結(jié)論的過程,,加強(qiáng)合情推理。逐步滲透一些邏輯思維方法,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性特征,。教材中給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)奶剿骺臻g,也給教師的教學(xué)留有一定的余地,,有助于學(xué)生的思維活動(dòng),,有助于教師的創(chuàng)造性教學(xué),也有助于教師與學(xué)生的合作,。強(qiáng)調(diào)相似三角形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。增加了位似這種特殊的相似,,并用坐標(biāo)來確定位置的內(nèi)容,加強(qiáng)坐標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。增加了用坐標(biāo)來研究圖形變換的內(nèi)容,,讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)形間的關(guān)系。
第三章證明(一):本章是在對(duì)前面幾何結(jié)論有了一定的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編排的,,雖然只是證明的初步,,但他對(duì)證明的必要性,引進(jìn)公理的必要性,,了解作為證明基礎(chǔ)的定義,、命題、定理等非常重要,。同時(shí)通過平行,、三角形等相關(guān)知識(shí)的證明實(shí)踐,幫助學(xué)生掌握證明的方法和步驟,。
第四章數(shù)據(jù)的收集和處理:通過學(xué)生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程,,使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分組整理,,會(huì)用頻數(shù)分布表,,頻數(shù)分布直方圖,頻數(shù)分布折線圖等表達(dá)數(shù)據(jù)的分布情況,,并熟練掌握判斷數(shù)據(jù)穩(wěn)定性的方法,,方差法和極差法。本章教學(xué)意義不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集與整理知識(shí)上,,還體現(xiàn)了學(xué)生在收集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探索,,合作交流的學(xué)習(xí)精神。
第五章二次根式:本章采取先提出問題,,讓學(xué)生探討,、分析問題,師生共同歸納,,得出概念.?再對(duì)概念的內(nèi)涵進(jìn)行分析,,得出幾個(gè)重要結(jié)論,并運(yùn)用這些重要結(jié)論進(jìn)行二次根式的計(jì)算和化簡.用具體數(shù)據(jù)探究規(guī)律,,用不完全歸納法得出二次根式的乘(除)法規(guī)定,,?并運(yùn)用規(guī)定進(jìn)行計(jì)算.利用逆向思維,?得出二次根式的乘(除)法規(guī)定的逆向等式并運(yùn)用它進(jìn)行化簡.通過分析前面的計(jì)算和化簡結(jié)果,,抓住它們的共同特點(diǎn),?給出最簡二次根式的概念.利用最簡二次根式的概念,,來對(duì)相同的二次根式進(jìn)行合并,,達(dá)到對(duì)二次根式進(jìn)行計(jì)算和化簡的目的.通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生:利用規(guī)定準(zhǔn)確計(jì)算和化簡的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,,經(jīng)過探索二次根式的重要結(jié)論,二次根式的乘除規(guī)定,,發(fā)展學(xué)生觀察,、分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力.
五,、針對(duì)以上學(xué)情和教材的分析,,為更好的開展教育教學(xué)工作,我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)措施
1.作好課前準(zhǔn)備,。認(rèn)真鉆研教材教法,,仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo),充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,,精心設(shè)計(jì)探究示例,,為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),作好教具準(zhǔn)備工作,,寫好教案,。
2.鉆研兩主課堂,盡量還時(shí)間和空間給學(xué)生,,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,,做好教學(xué)反饋工作,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn),。 營造課堂氣氛,。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,,營造溫馨,、和諧的課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,,為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
3.搞好批閱分析。在條件許可的情況下,,盡可能采用當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱,,全批全改,指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題,,并進(jìn)行分析,、講解,幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤,。
4.寫好課后小結(jié),。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),,找出失敗的原因,,并作出分析和改進(jìn)措施,對(duì)于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位,,制定并實(shí)施補(bǔ)救方案,。
5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面,,提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ),,發(fā)展思維,提高分析問題和解決問題的能力,,后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,,針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。
6.成立學(xué)習(xí)小組,。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況實(shí)行兩人小組,,以優(yōu)輔良,以優(yōu)促后,,實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo),。
7.組織單元測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,,做好試卷分析,,查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解,,力求透徹,。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周:第一章第一節(jié)至第二節(jié)
第二周:第一章第三節(jié)至第五節(jié)
第三周:復(fù)習(xí)第七章 處理習(xí)題 第二章第1節(jié)
第四周:第二章第2節(jié)—3節(jié)
第五周:復(fù)習(xí)第二章 處理習(xí)題
第六周;第三章1—4節(jié)
第七周:第三章5節(jié)—6節(jié) 復(fù)習(xí)第三章 處理習(xí)題
第周:第四章
第九周:復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試
第十周:第五章
第十一周:復(fù)習(xí)第五章 處理習(xí)題 第六章第一節(jié)
第十二周:第六章第二節(jié)至第三節(jié)
第十三周:第六章第四節(jié)
第十四周:第七章第1—2
第十五周:第七章第3—4
第十六周:復(fù)習(xí)第五章 處理習(xí)題
第十七周以后:復(fù)習(xí)考試
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇七
一,、學(xué)生基本情況分析
本期所任八年級(jí)(3)班的數(shù)學(xué)科教學(xué),,從上學(xué)年期末考試的總體來看,這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上都有所進(jìn)步,。但在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,,形成了兩極分化,對(duì)優(yōu)生來說,,能夠透徹理解知識(shí),,知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,而對(duì)后進(jìn)生來說,,簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,,成績較差。八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期,,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,,直接影響到將來是否能升學(xué),。根據(jù)上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看,有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差,,問題較嚴(yán)重,。要在本期獲得理想成績,作為老師必須要付出更大努力,,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,,注重教學(xué)方法,,培養(yǎng)能力。
二,、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,,共計(jì)五章:
第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì),。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解,,使學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā),,比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),,探索三角形全等的條件。
第十二章軸對(duì)稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷,,從生活中的圖形入手,,通過對(duì)生活中軸對(duì)稱現(xiàn)象的觀察,從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;逐步分析角,、線段,、等腰三角形等簡單的軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念,。
第十三章本章主要學(xué)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算,。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)里程碑,他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域,,認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍,,讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限,。
第十四章一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察,,體會(huì)函數(shù)的概念,并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)------一次函數(shù),。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,,并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。通過探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),,利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去,,加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算,、乘法公式以及因式分解,。整式在形式上力求突出:整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景------使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程,發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程------為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納,、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握------設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算,,同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。
三,、教學(xué)目標(biāo)
在知識(shí)與技能上,,通過對(duì)三角形全等的學(xué)習(xí),能利用全等三角形解決實(shí)際問題,,讓學(xué)生能把所學(xué)的軸對(duì)稱知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,,學(xué)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)知識(shí),初步理解函數(shù)的定義,,掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用,,培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法,使學(xué)生會(huì)進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算及因式分解,。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上要再上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上,,通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,,又反作用于實(shí)踐,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,,對(duì)生活的熱愛,在民主,、和諧,、合作、探究,、有序,、分享發(fā)現(xiàn)快樂,感受學(xué)習(xí)的快樂,。在過程與方法上,,通過學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,讓學(xué)生經(jīng)歷在發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上的坎坎坷坷,,從而達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的,。在經(jīng)歷這些活動(dòng)中,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,,提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,,自主探究,解決問題的能力,,提高運(yùn)算能力,,使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,盡可能接近其發(fā)展的最大值,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,全面提高學(xué)生素質(zhì),。
四、教學(xué)措施
1,、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育,,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,,努力提高教學(xué)效果,。
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇八
初二上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.會(huì)作 已知角的平分線;
2.了解角的平分線的性質(zhì),能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì);
3.會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明與計(jì)算.
(二)過程與方法
在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理證明意識(shí)和能力.
(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣,、合作交流的意識(shí)、動(dòng)手操作的能力與探索精神,增強(qiáng)解決問 題的信心,獲得解決問題的成功體驗(yàn) .
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn):角的平分線的.性質(zhì)的證明及應(yīng)用;
難點(diǎn):角的平分線的性質(zhì)的探究.
三、教法學(xué)法
三步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式;自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式.
四,、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)激情導(dǎo)課
如圖是小明制作的風(fēng)箏,,他根據(jù)ab=ad,bc=dc.不用度量,,就知道ac是∠dab的角平分線,,你知道其中的道理嗎?
(二)民主導(dǎo)學(xué)
1、探究一:角的平分線的作法
ⅰ,、議一議
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇九
一,、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持教育科學(xué)的發(fā)展觀,積極貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的具體目標(biāo)和要求,全面貫徹落實(shí)教育方針,,以學(xué)生為本,,以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo),,全面深入貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育,構(gòu)建高效課堂,。配合學(xué)校達(dá)成“安全校園”和“家長滿意學(xué)?!钡霓k學(xué)愿望。積極深入探索“分組合作”學(xué)習(xí)方式,,關(guān)愛學(xué)生,,平等對(duì)待學(xué)生,放眼于學(xué)生終身能力培養(yǎng),,把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的有用的棟梁之材,。
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力,,合作探究能力,以及分析問題和解決問題的能力,。
二,、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章:
第十二章 數(shù)的開方由平方根和立方根開始,進(jìn)而學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的相關(guān)知識(shí),。
第十三章 整式的整除主要介紹了冪運(yùn)算,、整式的乘法和除法、乘法公式,、因式分解幾個(gè)基本的運(yùn)算,,主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
第十四章 勾股定理主要探索勾股定理及其應(yīng)用,,以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,、模型的建立為主。
第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換,,讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索總結(jié)規(guī)律,。
第十六章平行四邊形的認(rèn)識(shí)介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形,使學(xué)生對(duì)幾何學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí),。
三,、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)
通過三維目標(biāo)(知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問題)目標(biāo),、情感與態(tài)度目標(biāo))的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng),。鉆研教材,突破重點(diǎn),、難點(diǎn),,抓住關(guān)鍵,深入了解學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生積極性,,因人而宜,,制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案,,使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣,,使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。
四,、教學(xué)常規(guī)落實(shí)
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,不遲到早退,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)習(xí),,團(tuán)結(jié)協(xié)作,。精心備課,備教材備學(xué)生,,密切生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,,整合教學(xué)資源,運(yùn)用好多媒體教學(xué),,利用一切可以利用的有利因素,,為教學(xué)服務(wù)。上好每一節(jié)課,,根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理利用教學(xué)資源,上好每一節(jié)課,。布置作業(yè)做到有的放矢,,有針對(duì)性,有層次性,。認(rèn)真批改作業(yè),。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、有效,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時(shí)反饋,針對(duì)作業(yè)中的問題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生,,并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo). 積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,。對(duì)學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生,及時(shí)給予幫助,,幫助他們找到應(yīng)對(duì)措施,,幫助他們渡過難關(guān)。
五,、深入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的理論水平,,豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí);積極參加一切課題研究活動(dòng),,敢想敢干,,敢于創(chuàng)新,不怕失敗,。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,,培養(yǎng)思維,方法技巧,,提升能力,。及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思,每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思,,真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn),,做到有的放矢,進(jìn)一步提高自己,。充分備好每個(gè)教案,,做到備學(xué)生,備教材,,每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè),。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),積極利用和制作課件,,提高自己電化教學(xué)能力,。
六、將“多媒體”滲透于教學(xué)
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充分利用課件,,提高課堂效率,,突破教學(xué)難點(diǎn)。使教學(xué)清晰化,,準(zhǔn)確化,,條理化,情感化,,生動(dòng)化,,做到線索清楚,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,使學(xué)生積極參與,,給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái),,使不同層次學(xué)生都得到提高。
七,、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,,結(jié)合落實(shí)課標(biāo)理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué),。讓學(xué)生通過觀察,、思考、探究,、討論,、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。改進(jìn)教學(xué)方法,,充分利用多媒體,掛圖,,實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),,力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化,,師生互動(dòng),、生生互動(dòng),構(gòu)建高效課堂,。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),,積極更新教育理念,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,公平對(duì)待學(xué)生,。
2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣,。興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,,給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家,,數(shù)學(xué)史,數(shù)學(xué)趣題,,補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題,,擴(kuò)充資源,通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng),。
3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,,營造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,,享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,,使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造,。
4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、目標(biāo)實(shí)施。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,,通過變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),,提高學(xué)生舉一反三的能力,。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,,讓他們?cè)谟^察,、操作、想象,、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形,,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對(duì)比中加深理解,,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,,提高學(xué)習(xí)效率,,做到事半功倍。
5,、做好課題研究,。促進(jìn)學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習(xí),,把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中,,學(xué)會(huì)探究,合作,,自主學(xué)習(xí),,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)興趣,,提高能力,。開展豐富多彩的課外活動(dòng),開展對(duì)奧數(shù)題的研究,,課外調(diào)查,,操作實(shí)踐,以優(yōu)帶差,,培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力,,師生共同提高。
6,、實(shí)行分層教學(xué),。關(guān)注各類學(xué)生,布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三等,分類分層布置,,因人而異,,課堂上照顧好好、中,、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生,。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用,打牢基礎(chǔ)知識(shí),,提升每一個(gè)學(xué)生的能力,。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
一、學(xué)生基本情況:
八年級(jí)五班總?cè)藬?shù)為33人,,均為男生。其中彝族學(xué)生32人,,占總?cè)藬?shù)的98%,。從上期學(xué)生期末考試的情況來看,成績?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上還有所倒退,。對(duì)大部分學(xué)生來說,,簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,成績較差,在幾何中,,由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識(shí),,學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷,學(xué)生對(duì)四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的認(rèn)識(shí),。對(duì)很多孩子來說,,對(duì)幾何有畏難情緒,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹,。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們?cè)谟?jì)算上的難度,,對(duì)于一些較簡單的計(jì)算題,講解新課時(shí),,能又快又好的進(jìn)行計(jì)算,,但時(shí)間一長,學(xué)生又忘得快,,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識(shí)在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)系,是最不容易忘記的,,但現(xiàn)在的要求中,,學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在知識(shí)上學(xué)生對(duì)不等式,、整式的乘法,、公式、機(jī)會(huì),、平移與旋轉(zhuǎn),、四邊形的學(xué)習(xí),對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí),,打下基礎(chǔ),,也會(huì)這一學(xué)期孩子們?cè)诖鷶?shù)中無理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)上一個(gè)臺(tái)階,,函數(shù)的學(xué)習(xí),,比例與相似,也會(huì)使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上來一個(gè)飛躍,,前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ),。最令人擔(dān)心的是班級(jí)中的差生的學(xué)習(xí),無論如何要盡可能的使他們跟上班級(jí)體整體前進(jìn)的步伐,。在學(xué)習(xí)能力上,,學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力有所進(jìn)步,也要繼續(xù)鼓勵(lì)有條件的孩子拓寬自己的知識(shí)視野,。使孩子們?cè)谶@個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年中還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓,。本學(xué)期中,,學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,,計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),,還要提升學(xué)生的整體成績,應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),,拓展學(xué)生的知識(shí)面,,本學(xué)期中,要抽出一定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何,,用面積來證題的相關(guān)知識(shí),,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課不能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,,多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難,,使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),,只有一半的學(xué)生能認(rèn)真完成,,另一半的學(xué)生需要教師督促,成為老師的牽掛對(duì)象,。課堂家庭作業(yè),,學(xué)生完成的質(zhì)量要大打折扣,學(xué)生的自覺性降低,,學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡化,,是本學(xué)期要解決的一個(gè)問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)糾正(考試,、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,,還需要加強(qiáng),需要教師的督促才能做,,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
二,、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,,共計(jì)五章,知識(shí)的前后聯(lián)系,,教材的德育因素,,重、難點(diǎn)分析如下:
第十六章 分式 本章主要學(xué)習(xí)分式的概念和基本性質(zhì),,掌握分式的約分和通分法則,結(jié)合分式的運(yùn)算將指數(shù)的討論范圍擴(kuò)大到全體整數(shù),學(xué)會(huì)化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法,。教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考,,歸納與總結(jié),歷經(jīng)知識(shí)發(fā)展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷,,做到對(duì)概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟練進(jìn)行,,對(duì)一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握,不要寄希望于課外,,否則會(huì)增加差生的人數(shù),。
第十七章 反比例函數(shù) 本章的主要內(nèi)容是反比例函數(shù)的概念和圖象,確定反比例函數(shù)的解析式,。本章的重點(diǎn)是反比例函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì)。其難點(diǎn)是對(duì)反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)的理解和掌握,。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí),,同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思考形式和思考方法,代數(shù)式,、方程,、函數(shù)、圖形,、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)行思考,,互相解釋、互相補(bǔ)充,,對(duì)于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),,愈往后,愈顯出其重要性,,通過本章的學(xué)習(xí),,要為數(shù)形結(jié)合能力打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。這一章的學(xué)習(xí)對(duì)中等與中等偏下的孩子有一定的難度,,主要是對(duì)知識(shí)的理解困難,對(duì)知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)換感到困難,。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖,、多思考,適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度,。對(duì)知識(shí)要達(dá)到熟練的轉(zhuǎn)換的程度,,并且要求在課堂上掌握這些知識(shí)。
第十八章 勾股定理 本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的概念,。本章要使學(xué)生能運(yùn)用勾股定理解決簡單問題,、用勾股定理的逆定理判定直角三角形,。同時(shí)注重介紹數(shù)學(xué)文化。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明,,直角三角形的邊角關(guān)系,,解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用),難點(diǎn)是運(yùn)用靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題,,對(duì)銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用,,解決實(shí)際問題。
第十九章 四邊形 本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念,、性質(zhì),、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行證明和計(jì)算。本章的重點(diǎn)是平行四邊形的定義,、性質(zhì)和判定,。難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。本章的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密,,研究問題的思路和方法也類似,,推理論證的難度也不大,教學(xué)中要注意用“集合”的思想,,分清四邊形的從屬關(guān)系,,梳理它們的性質(zhì)和判定方法。
第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章是在前面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的描述的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí),。本章的主要內(nèi)容是研究平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù),、極差,、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,并能運(yùn)用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況,。教學(xué)中要合理使用計(jì)算器,,發(fā)揮計(jì)算器在處理數(shù)據(jù)中的作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)集中在理解統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義和體會(huì)統(tǒng)計(jì)思想上來,。
三,、本期教學(xué)任務(wù):
通過本期的學(xué)習(xí),在知識(shí)與技能上,,學(xué)習(xí)分式的概念和性質(zhì),,掌握分式的約分和通分;理解反比例函數(shù)的概念及判定,學(xué)會(huì)描畫反比例函數(shù)的圖象,,會(huì)求反比例函數(shù)的解析式;會(huì)用勾股定理及逆定理;能分清四邊形的從屬關(guān)系,,掌握它們的性質(zhì)和判定方法;進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的意義,,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),,會(huì)計(jì)算極差和方差。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺(tái)階,。在情感與態(tài)度上,通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,,又反作用于實(shí)踐,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,,對(duì)生活的熱愛,提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,,自主探究,,解決問題的能力,提高運(yùn)算能力,,使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,,盡可能接近其發(fā)展的最大值,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,,使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,提高學(xué)生素質(zhì),。
四,、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作,。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法,,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),,擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,,批改作業(yè),,認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,,營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱,,使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。
3,、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足,。
5,、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),,對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),,輔導(dǎo)差生過關(guān),,為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
五,、全期教學(xué)進(jìn)度安排:
章節(jié) 課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間
第十六章分式 13 第一周~第三周
第十七章 反比例函數(shù) 8 第四周~第五周
第十八章 勾股定理 7 第六周~第七周
半期考試
第十九章 四邊形 18 第九周~第十三周
第二十章 數(shù)據(jù)的分析 15 第十四周~第十七周
期末總復(fù)習(xí)第十七周~期末結(jié)束
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇十一
3,、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn),、突出重點(diǎn),,在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。
4,、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,,及時(shí)根據(jù)反饋信息,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。
5,、認(rèn)真研讀教材,,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),。
6,、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備 注
一 11.1全等三角形;11.2全等三角形的判定 1+4
二 11.2全等三角形的判定11.3角平分線的性質(zhì) 3+2
三 活動(dòng),,小結(jié),,單元測(cè)驗(yàn) 3
四 12.1軸對(duì)稱 5
五 12.2作軸對(duì)稱圖形 5
六 國慶長假 國慶放假
七 12.3等腰三角形 5
八 活動(dòng),小結(jié),,單元測(cè)驗(yàn) 3
九 13.1平方根;13.2立方根 3+2
十 13.3實(shí)數(shù); 活動(dòng),小結(jié),,單元測(cè)驗(yàn) 2+3
十一 14.1變量與函數(shù) 5
十二 14.2一次函數(shù) 5
十三 14.3用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式;14.4課題學(xué)習(xí)選擇方案 3+2
十四 活動(dòng),,小結(jié),單元測(cè)驗(yàn) 3
十五 15.1整式的乘法 5
十六 15.2乘法公式;15.3整式的除法 3+2
十七 15.4因式分解 5
十八 活動(dòng),,小結(jié),,單元測(cè)驗(yàn) 3
十九 期末復(fù)習(xí)5
二十 期末復(fù)習(xí)考試
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三
一.指導(dǎo)思想
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力,,以及分析問題和解決問題的能力。
二,、學(xué)情分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期,,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,,問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績,,老師和學(xué)生都要付出努力,,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,,注重方法,,培養(yǎng)能力。
三,、教材分析
第十一章 一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察,,體會(huì)函數(shù)的概念,并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù),。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,,并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力,。在教材中,通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念,、規(guī)律,、應(yīng)用與拓展”的模式,讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,,并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),,最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)順序上,將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去,。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系,,如在教材中,加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組),、一次不等式的聯(lián)系等,。
第十二章 數(shù)據(jù)的描述通過對(duì)實(shí)際問題的討論,使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用,,更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息,,發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念,為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息,,本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容,,重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物,從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì),,對(duì)于所收集的數(shù)據(jù),,還要清晰、有效的進(jìn)行展示,,以盡可能的獲取有用的信息,。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖,、折線圖,、直方圖等的認(rèn)識(shí)與制作,不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容,。
第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解,學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,,從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā),,比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件,。
第十四章 軸對(duì)稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷,,從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始,從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;通過逐步分析角、線段,、等腰三角形等簡單的軸對(duì)稱圖形,,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十五章 整式在形式上力求突出:整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程,,發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程————為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納,、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算,同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù),。
四,、教學(xué)措施
1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,,及時(shí)根據(jù)反饋信息,,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,,努力提高教學(xué)效果,。
3、抓住關(guān)鍵,、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn),,在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫,。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,,提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。
日期 類別 主題
12-09-03 教案 八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
12-08-31 教案 -八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
09-10-16 教案 -第一學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
09-09-11 教案 洋口中學(xué)2009——度新人教版八年級(jí)上進(jìn)度表
09-09-11 教案 2009-20新人教版八年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃
08-09-10 教案 -人教新課標(biāo)八年級(jí)上202班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
07-09-01 教案 新人教版八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
07-06-04 教案 新人教版八年級(jí)上全套教案(精品)
06-12-22 教案 新人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)全書全套教案(精品)
06-08-28 教案 八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(新人教)
06-03-13 教案 新人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上整套教案
05-11-15 教案 人教版初二全冊(cè)完整教案
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇十二
初二上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
新的學(xué)期已經(jīng)開始,,看看下面的初二上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃吧,,請(qǐng)看:
初二上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和科研室工作計(jì)劃,,特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一,、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和科研室工作計(jì)劃,結(jié)合“生命華課堂”教學(xué)模式的推行,繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,貫徹教育教學(xué)法規(guī),,落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,,培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力,;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué),滲透終生數(shù)學(xué)教育思想,;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,,人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識(shí),并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神,。
二,、學(xué)生的基本情況
在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,對(duì)優(yōu)生來說,,能夠滲透理解知識(shí),,知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對(duì)潛能生來說,,簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,,成績較差。
在學(xué)習(xí)能力上,,學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差,,學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中擴(kuò)展知識(shí)面,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng),,在以后的教學(xué)中,,對(duì)有條件的學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書,有趣的課外數(shù)學(xué)讀物,,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,,計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),,以提高學(xué)生的整體成績,應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),,拓展學(xué)生的知識(shí)面,,提高學(xué)生的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上,,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于放棄的心態(tài),,課堂作業(yè),,大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,,這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,,課堂家庭作業(yè),,學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,,預(yù)習(xí)習(xí)慣,,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,主動(dòng)糾正(考試,、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,比較多的學(xué)生不具有,,需要教師的督促才能做,,陶行知說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?!边@是本學(xué)期中重點(diǎn)給予關(guān)注的,。在初一的基礎(chǔ)上,本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭達(dá)到25%,,及格率達(dá)到80%
三,、學(xué)期教學(xué)任務(wù)
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),在情感與態(tài)度上,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,,又反作用于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,,對(duì)生活的熱愛,,在民主、和諧,、合作,、探究,、有分享發(fā)現(xiàn)快樂,,感受學(xué)習(xí)的快樂。
在過程與方法上,,通過學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究,,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上的坎坎坷坷,,達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的,達(dá)到“漫江碧透,,魚翔淺底”的境界,,在經(jīng)歷這些活動(dòng)中,,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,,自主探究,,解決問題的能力,提高運(yùn)算能力,,使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,,盡可能的接近其發(fā)展的最大值,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,,使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,提高學(xué)生素質(zhì),。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),,鉆研新教材,,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,,認(rèn)真上課,,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),,認(rèn)真選擇測(cè)試試卷,,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2,、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,,給出數(shù)學(xué)課外思考題,,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),,提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4,、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),,積極更新自己腦海中固有的教育理念,,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,要求學(xué)生做到堂堂清、天天請(qǐng),、月月清,。
6、開展分層教學(xué),,課堂上照顧好好,、中、差這三類學(xué)生,。
7,、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教案。
8,、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),;對(duì)差生,,特別是姜盼麗同學(xué),進(jìn)行個(gè)別談話,,重點(diǎn)對(duì)一些基