當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃,。通過(guò)制定計(jì)劃,，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃華師版篇一

射線：

1,、射線的定義：直線上一點(diǎn)和它們的一旁的部分叫做射線,。

2、射線的特征：“向一方無(wú)限延伸,，它有一個(gè)端點(diǎn),。”

線段：

1,、線段的定義：直線上兩點(diǎn)和它之間的部分叫做線段,，這兩點(diǎn)叫做線段的端點(diǎn),。

2,、線段的性質(zhì)(公理)：所有連接兩點(diǎn)的線中，線段最短,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃華師版篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道當(dāng)直角三角形的銳角固定時(shí),，它的對(duì)邊,、鄰邊與斜邊的比值也都固定這一事實(shí)。

2,、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較、分析,、概括等邏輯思維能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn),，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、學(xué)法引導(dǎo)

1．教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和探索研究相結(jié)合，嘗試成功教法,。

2．學(xué)生學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下,，積極思維，相互討論,，動(dòng)手感知,，探索新知。

三,、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法

1．重點(diǎn)：使學(xué)生知道當(dāng)銳角固定時(shí)，它的對(duì)邊,、鄰邊與斜邊的比值也是固定的這一事實(shí),。

2．難點(diǎn)：學(xué)生很難想到對(duì)任意銳角，它的對(duì)邊,、鄰邊與斜邊的比值也是固定的事實(shí),，關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)學(xué)生比較、分析,，得出結(jié)論,。

3．疑點(diǎn)：無(wú)論直角三角形的銳角為何值，它的對(duì)邊,、鄰邊與斜邊的比值總是固定不變的,。

4．解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生比較、分析,、討論,，解決重難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

四,、教具準(zhǔn)備

自制投影片,，一副三角板

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

1．如圖,，長(zhǎng)5米的梯子架在高為3米的墻上,，則、間距離為多少米,？

2．長(zhǎng)5米的梯子以傾斜角為30°靠在墻上,，則、間的距離為多少,？

3．若長(zhǎng)5米的梯子以傾斜角40°架在墻上,，則、間距離為多少,？

4．若長(zhǎng)5米的梯子靠在墻上,，使、間距離為2米,，則傾斜角為多少度,？

前兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生很容易回答，這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)主要是引起學(xué)生的回憶,，并使學(xué)生意識(shí)到,，本章要用到這些知識(shí)，但后兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)卻使學(xué)生感到疑惑,，這對(duì)初三年級(jí)這些好奇,、好勝的學(xué)生來(lái)說(shuō),，起到激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，同時(shí)使學(xué)生對(duì)本章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解,，有些問(wèn)題單靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知識(shí)是不能解決的,，解決這類問(wèn)題，關(guān)鍵在于找到一種新方法,，求出一條邊或一個(gè)未知銳角,，只要做到這一點(diǎn)，有關(guān)直角三角形的其他未知邊角就可用學(xué)過(guò)的知識(shí)全部求出來(lái),。

通過(guò)四個(gè)例子引出課題,。

（二）整體感知

1．請(qǐng)每一位同學(xué)拿出自己的三角板，分別測(cè)量并計(jì)算30°,、45°,、60°角的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值,。

學(xué)生很快便會(huì)回答結(jié)果：無(wú)論三角尺大小如何,，其比值是一個(gè)固定的值，程度較好的學(xué)生還會(huì)想到,，以后在這些特殊直角三角形中，只要知道其中一邊長(zhǎng),，就可求出其他未知邊的長(zhǎng),。

這樣做，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí),，也使學(xué)生對(duì)本節(jié)課要研究的知識(shí)有了整體感知,，喚起學(xué)生的求知欲，大膽地探索新知,。

（三）教學(xué)過(guò)程

1．通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，學(xué)生會(huì)猜想到“無(wú)論直角三角形的銳角為何值，它的對(duì)邊,、鄰邊與斜邊的比值總是固定不變的”,，但是怎樣證明這個(gè)命題呢？學(xué)生這時(shí)的思維很活躍,，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，部分學(xué)生可能能解決它，因此教師此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生展開(kāi)討論,，獨(dú)立完成,。

2．學(xué)生經(jīng)過(guò)研究，也許能解決這個(gè)問(wèn)題．若不能解決,，教師可適當(dāng)引導(dǎo)：

通過(guò)引導(dǎo),，使學(xué)生自己獨(dú)立掌握了重點(diǎn),，達(dá)到知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力,，進(jìn)行了德育滲透,。

而前面導(dǎo)課中動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，實(shí)際上為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì),。這一設(shè)計(jì)同時(shí)起到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用,。

3．練習(xí)：教科書(shū)p3練習(xí)。此題為作了孕伏,，同時(shí)使學(xué)生知道任意銳角的對(duì)邊與斜邊的比值都能求出來(lái),。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

1．引導(dǎo)學(xué)生作知識(shí)總結(jié)：本節(jié)課在復(fù)習(xí)勾股定理及含30°角直角三角形的性質(zhì)基礎(chǔ)上,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、證明，我們發(fā)現(xiàn),，只要直角三角形的銳角固定,，它的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的,。

教師可適當(dāng)補(bǔ)充：本節(jié)課經(jīng)過(guò)同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，大膽猜測(cè)和積極思考，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的結(jié)論,，相信大家的邏輯思維能力又有所提高,，希望大家發(fā)揚(yáng)這種創(chuàng)新精神，變被動(dòng)學(xué)知識(shí)為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí),。

2．?dāng)U展：當(dāng)銳角為30°時(shí)，它的對(duì)邊與斜邊比值我們知道,，今天我們又發(fā)現(xiàn),，銳角任意時(shí)，它的對(duì)邊與斜邊的比值也是固定的,，如果知道這個(gè)比值,，已知一邊求其他未知邊的問(wèn)題就迎刃而解了，看來(lái)這個(gè)比值很重要,，下節(jié)課我們就著重研究這個(gè)“比值”,，有興趣的同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)一下，通過(guò)這種擴(kuò)展,，不僅對(duì)下,、余弦概念有了初步印象，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

六,、布置作業(yè)

本節(jié)課內(nèi)容較少,，而且是為正、余弦概念打基礎(chǔ)的,，因此課后應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)正余弦概念,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃華師版篇三

本章綜合解說(shuō)

11.1平方根與立方根

11.2實(shí)數(shù)

本章大歸納

第12章整式的乘除

本章綜合解說(shuō)

12.1冪的運(yùn)算

12.2整式的乘法

12.3乘法公式

12.4整式的除法

12.5因式分解

本章大歸納

第13章全等三角形

本章綜合解說(shuō)

13.1命題、定理與證明

13.2三角形全等的判定

13.3等腰三角形

13.4尺規(guī)作圖

13.5逆命題與逆定理

本章大歸納

第14章勾股定理

本章綜合解說(shuō)

14.1勾股定理

14.2勾股定理的應(yīng)用

本章大歸納

第15章數(shù)據(jù)的收集與表示本章綜合解說(shuō)

15.1數(shù)據(jù)的收集

15.2數(shù)據(jù)的表示

本章大歸納

全書(shū)大歸納

綜合提升訓(xùn)練

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃華師版篇四

一,、指導(dǎo)思想

初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門主要學(xué)科,。它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué),、計(jì)算機(jī)等學(xué)科以及參加社會(huì)生活,，生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀的形成有積極的作用,。

教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境,；教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流；讓學(xué)生去說(shuō)去做,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和初步的應(yīng)用意識(shí),。

二、教學(xué)理念

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考,、探索,、交流，獲得知識(shí),，形成技能，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.評(píng)價(jià)要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握,；重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià),；評(píng)價(jià)結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)；更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心。

三,、學(xué)生情況分析,。

本期任教九年級(jí)一班,，有學(xué)生36人。學(xué)生到九年級(jí)兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,，基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣大,，進(jìn)取心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng),；而基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃,，上課愛(ài)走神，參與意識(shí)弱,，不愿動(dòng)腦筋,，對(duì)自己缺乏信心；處于中等成績(jī)的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng),，需要不時(shí)鞭策,、激勵(lì)。九年級(jí)的學(xué)生處于一個(gè)認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,，有叛逆心理,，自尊心強(qiáng)，初步展露自己個(gè)性的時(shí)期,。

四,、教材分析

第5冊(cè)中，“二次根式”與“一元二次方程”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,?！岸胃健痹堑?冊(cè)章數(shù)的開(kāi)方的一節(jié)，現(xiàn)單獨(dú)成為一章,，其內(nèi)容更為完整合適,。

“一元二次方程”是原有內(nèi)容，基本保留,，略作修改,，更為完善。屬于空間與圖形領(lǐng)域的有“圖形的相似”與“解直角三角形”兩章,。

“圖形的相似”原為第4冊(cè),，現(xiàn)后移，作為全等三角形的拓展,，增加中位線一節(jié),，適當(dāng)加強(qiáng)理性的數(shù)學(xué)邏輯推理成分，更好地實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合,。

“解直角三角形”為原第4冊(cè)解直角三角形一章的后兩節(jié),，探索邊角關(guān)系，解決一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

“隨機(jī)事件的概率”一章,，屬于概率范疇,。將原第5冊(cè)的概率的含義與預(yù)測(cè)和第3冊(cè)模擬實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容合為一章，基于概率的頻率意義,，引入隨機(jī)事件的概率的分析意義和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)公式,。主題突出，線條鮮明,，那樣對(duì)于隨機(jī)事件的概率的學(xué)習(xí)就更為集中,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃華師版篇五

一、學(xué)生基本情況分析：

全年級(jí)人數(shù)為121人,，總體來(lái)看,，成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上還有所倒退。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)完成了兩極分化,，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí),，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,，成績(jī)較差,，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識(shí),，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷,，學(xué)生對(duì)四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的認(rèn)識(shí)。對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō),，對(duì)幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。

二,、教材分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系,，教材的德育因素，重,、難點(diǎn)分析如下：

第十六章數(shù)的開(kāi)方

本章主要學(xué)習(xí)了平方根與立方根,，二次根式的概念與四則混合運(yùn)算，實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識(shí),。這一章是孩子們初中學(xué)習(xí)的一個(gè)里程碑,，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，將進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限,，實(shí)數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容,。教材從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而展開(kāi)根式的四則混合運(yùn)算,，接著前進(jìn)到實(shí)數(shù),，完成對(duì)數(shù)系的擴(kuò)充。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念,，二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算,，實(shí)數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考,，歸納與總結(jié),，歷經(jīng)知識(shí)發(fā)展與運(yùn)用過(guò)程中的坎坎坷坷，做到對(duì)概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟練進(jìn)行,，對(duì)一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡(jiǎn)要在課堂讓就要讓孩子們掌握,，不要寄希望于課外，否則會(huì)增加差生的人數(shù),。

第十七章函數(shù)及其圖像

本章的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的又一大飛躍,，學(xué)生要從常量的學(xué)習(xí)中進(jìn)入到變量的學(xué)習(xí)中，是繼方程和不等式之后的深入學(xué)習(xí),，函數(shù)是刻畫(huà)和研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型,，它同時(shí)也是一種重要的數(shù)學(xué)思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù),、平面直角坐標(biāo)系,、函數(shù)的圖像、一次函數(shù),、反比例函數(shù)與探索和實(shí)踐等,。本章的重點(diǎn)是函數(shù)的定義(也是整個(gè)數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一)、函數(shù)自變量的取值范圍,、一次函數(shù),、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點(diǎn)是函數(shù)定義的理解(這個(gè)理解的過(guò)程將一直延伸甚至大學(xué)),，實(shí)際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍,，對(duì)一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用,，解決實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題,。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí),，同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思考形式和思考方法，代數(shù)式,、方程,、函數(shù)、圖形,、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考,，互相解釋、互相補(bǔ)充,，對(duì)于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，愈往后，愈顯出其重要性,，通過(guò)本章的學(xué)習(xí),，要為數(shù)形結(jié)合能力打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

第十八章圖形的相似

本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對(duì)幾何的認(rèn)識(shí)也來(lái)一個(gè)飛躍,，以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無(wú)論軸對(duì)稱還是中心對(duì)稱,，平移還是旋轉(zhuǎn),，其本質(zhì)是全等變換，對(duì)線段之間關(guān)系,，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系,，進(jìn)入這一章之后，很多時(shí)候要涉及到四條線段間的相互制約與和諧的關(guān)系,，其證明題的難度顯著增加,，隨著知識(shí)前進(jìn)到圓后，其很多知識(shí)要都依賴于相似的基本理論,，在平面幾何的學(xué)習(xí)中,，相似是關(guān)鍵。本章的重點(diǎn)是相似圖形的性質(zhì)與特征,，相似三角形的判定與性質(zhì),，利用直角坐標(biāo)系研究圖表變換。難點(diǎn)是比例線段的性質(zhì),、相似三角形的判定與性質(zhì)及其應(yīng)用,。要通過(guò)觀察、測(cè)量,、畫(huà)圖與推理等方法讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識(shí)的過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)合情推理，給學(xué)生注入對(duì)稱的思想(這里的對(duì)稱非幾何中的對(duì)稱,，是廣義的對(duì)稱),，注重特征圖形的使用，對(duì)知識(shí)的記憶注重圖形的位置記憶,，而非字母的記憶,，這樣能極大限度的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)比例式的變換要達(dá)到隨心所欲的程度,，這些工作要在課堂中解決,。

第十九章解直角三角形

本章是三角函數(shù)的基礎(chǔ)，本章知識(shí)更直觀的說(shuō)明,，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又作用于知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，也是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)深化過(guò)程,。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系,，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用),，難點(diǎn)是運(yùn)用靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用,，解決實(shí)際問(wèn)題,。本章的關(guān)鍵是熟記特殊的銳角三角形函數(shù)，熟練進(jìn)行三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用,，充分運(yùn)用本章中的兩個(gè)特征圖形,，能極大的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，并能讓孩子把知識(shí)掌握牢固,。教學(xué)中即要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)理論是為了更好的解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)在教學(xué)中要根據(jù)新課改的理念突出實(shí)踐性與研究性,，突出學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí)與過(guò)程。對(duì)勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用盡量和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),。

第二十章數(shù)據(jù)的整理和初步處理

本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí),。本章的主要內(nèi)容是選擇合適的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，極差,、方差,、標(biāo)準(zhǔn)差的概念及其計(jì)算，理性分析機(jī)會(huì)大小,。難點(diǎn)對(duì)選擇好的圖形準(zhǔn)確的畫(huà)出圖形,，方差的計(jì)算，機(jī)會(huì)大小的分析,。教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過(guò)程,，以學(xué)生合作探索活動(dòng)為主,。選取問(wèn)題力求貼近學(xué)生的生活，使用計(jì)算器處理相關(guān)數(shù)據(jù),。

三,、本期教學(xué)任務(wù)：

通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，在知識(shí)與技能上,，學(xué)習(xí)了平方根與立方根的相關(guān)知識(shí),，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù);掌握二次根式的計(jì)算或化簡(jiǎn)，初步理解函數(shù)的定義,，掌握理解一次函數(shù),、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法,，掌握比例線段,，三角形相似,，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形,，掌握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容,。

四,、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1,、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法,，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2,、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō),。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

下一頁(yè)更多精彩“八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃”

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃華師版篇六

一,、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作,。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念,，實(shí)施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)校,，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二,、素質(zhì)教育：

我注重推行素質(zhì)教育,，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，平等、公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo)，不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng),、健康發(fā)展,。

教案是老師講課的依據(jù),，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清能力訓(xùn)練的內(nèi)容,、要求,、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處,。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性,，隨意性,，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī),，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí),，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在具體的教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”,，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面,，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度,。

三、教研工作：

我將積極參加教學(xué)研究工作,，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究,。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,，相互學(xué)習(xí),、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，關(guān)心集體,，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng),。對(duì)于素質(zhì)教育的理論,，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,，采取各種措施使他們得到進(jìn)步,。

四、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退,，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配,，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志,，尊老愛(ài)幼,，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù),。作為一名教師,，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍，決不應(yīng)付了事,，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重,，把個(gè)人私心雜念置之度外,，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

五,、本期的教學(xué)能力要求：

數(shù)學(xué)教學(xué)方面：

1,、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,。

2、邏輯思維能力：會(huì)觀察,、比較,、分析、綜合,、抽象和概括;會(huì)用歸納,、演繹和類比進(jìn)行推理;會(huì)準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì),。

3,、運(yùn)算能力：不僅會(huì)根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算,，而且理解運(yùn)算的算理,，能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃華師版篇七

一、基本情況：

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)222班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生36人,。上學(xué)期期末參加縣局統(tǒng)考及格率為48.6%,，平均55.3分?？荚嚦煽?jī)不理想,，落后面比較大，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還欠濃厚,。

二,、指導(dǎo)思想：

以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施,，使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí),、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：第一章一元二次方程,，第二章命題定理與證明，第三章圖形的相似,，第四章銳角三角函數(shù),，第五章概率的計(jì)算。

四,、教學(xué)目的：

學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的態(tài)度,。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

知識(shí)技能目標(biāo)：掌握一元二次方程的有關(guān)概念;會(huì)解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解決實(shí)際問(wèn)題;理解命題、定理,、證明等概念;能正確寫(xiě)出證明;掌握銳角三角函數(shù)的性質(zhì);理解直角三角形的性質(zhì);能運(yùn)用三角函數(shù)及勾股定理解直角三角形;掌握相似三角形的概念,、性質(zhì)及判定方法;掌握概率的計(jì)算方法;理解概率在生活中的應(yīng)用。

過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、探究,、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力,、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育,。

五、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

《一元二次方程》的重點(diǎn)：

1,、掌握一元二次方程的多種解法;

2、列一元二次方程解應(yīng)用題,。

難點(diǎn)：

1,、會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流,，倡導(dǎo)解決問(wèn)題策略的多樣化,。

《命題定理與證明》的重點(diǎn)：

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,，學(xué)會(huì)推理論證;

2,、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性,。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索,、猜測(cè),、證明，體會(huì)證明的必要性;

2,、在教學(xué)中滲透如歸納,、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,。

《圖形的相似》的重點(diǎn)是相似三角形的性質(zhì)與判定,。難點(diǎn)是綜合運(yùn)用三角形、四邊形等知識(shí)進(jìn)行推理論證,，正確寫(xiě)出證明,。

《銳角三角函數(shù)》的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)探索銳角三角函數(shù)，在直角三角形中根據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角,。難點(diǎn)是運(yùn)用直角三角形的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

《概率的計(jì)算》的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系,，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型,，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性，掌握概率的計(jì)算方法。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性,、科學(xué)性,、以及來(lái)源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率,，必須借助于大量重復(fù)試驗(yàn),，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六,、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材,，適度安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷,。

2,、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,，營(yíng)造自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃華師版篇八

1.使學(xué)生知道當(dāng)直角三角形的銳角固定時(shí)，它的對(duì)邊,、鄰邊與斜邊的比值也都固定這一事實(shí),。

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較、分析,、概括等邏輯思維能力,。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn),，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、學(xué)法引導(dǎo)

1．教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和探索研究相結(jié)合,，嘗試成功教法。

2．學(xué)生學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下,，積極思維,，相互討論，動(dòng)手感知,，探索新知,。

三、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法

1．重點(diǎn)：使學(xué)生知道當(dāng)銳角固定時(shí)，它的對(duì)邊,、鄰邊與斜邊的比值也是固定的這一事實(shí),。

2．難點(diǎn)：學(xué)生很難想到對(duì)任意銳角，它的對(duì)邊,、鄰邊與斜邊的比值也是固定的事實(shí),，關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)學(xué)生比較、分析,，得出結(jié)論。

3．疑點(diǎn)：無(wú)論直角三角形的銳角為何值,，它的對(duì)邊,、鄰邊與斜邊的比值總是固定不變的。

4．解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生比較,、分析,、討論，解決重難點(diǎn)和疑點(diǎn),。

四,、教具準(zhǔn)備

自制投影片，一副三角板

五,、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

1．如圖,，長(zhǎng)5米的梯子架在高為3米的墻上,，則、間距離為多少米,？

2．長(zhǎng)5米的梯子以傾斜角為30°靠在墻上,，則、間的距離為多少,？

3．若長(zhǎng)5米的梯子以傾斜角40°架在墻上,，則、間距離為多少,？

4．若長(zhǎng)5米的梯子靠在墻上,，使、間距離為2米,，則傾斜角為多少度,？

前兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生很容易回答，這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)主要是引起學(xué)生的回憶,，并使學(xué)生意識(shí)到,，本章要用到這些知識(shí)，但后兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)卻使學(xué)生感到疑惑,，這對(duì)初三年級(jí)這些好奇,、好勝的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起到激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用,，同時(shí)使學(xué)生對(duì)本章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解,，有些問(wèn)題單靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知識(shí)是不能解決的，解決這類問(wèn)題,，關(guān)鍵在于找到一種新方法,，求出一條邊或一個(gè)未知銳角，只要做到這一點(diǎn),，有關(guān)直角三角形的其他未知邊角就可用學(xué)過(guò)的知識(shí)全部求出來(lái),。

通過(guò)四個(gè)例子引出課題。

（二）整體感知

1．請(qǐng)每一位同學(xué)拿出自己的三角板,，分別測(cè)量并計(jì)算30°,、45°、60°角的對(duì)邊,、鄰邊與斜邊的比值,。

學(xué)生很快便會(huì)回答結(jié)果：無(wú)論三角尺大小如何，其比值是一個(gè)固定的值,，程度較好的學(xué)生還會(huì)想到,，以后在這些特殊直角三角形中，只要知道其中一邊長(zhǎng),，就可求出其他未知邊的長(zhǎng),。

這樣做,，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也使學(xué)生對(duì)本節(jié)課要研究的知識(shí)有了整體感知,，喚起學(xué)生的求知欲,，大膽地探索新知。

（三）教學(xué)過(guò)程

1．通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，學(xué)生會(huì)猜想到“無(wú)論直角三角形的銳角為何值,，它的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值總是固定不變的”,，但是怎樣證明這個(gè)命題呢,？學(xué)生這時(shí)的思維很活躍，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，部分學(xué)生可能能解決它,，因此教師此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生展開(kāi)討論，獨(dú)立完成,。

2．學(xué)生經(jīng)過(guò)研究,，也許能解決這個(gè)問(wèn)題．若不能解決，教師可適當(dāng)引導(dǎo)：

通過(guò)引導(dǎo),，使學(xué)生自己獨(dú)立掌握了重點(diǎn),，達(dá)到知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力,，進(jìn)行了德育滲透,。

而前面導(dǎo)課中動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，實(shí)際上為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì),。這一設(shè)計(jì)同時(shí)起到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用,。

3．練習(xí)：教科書(shū)p3練習(xí)。此題為作了孕伏,，同時(shí)使學(xué)生知道任意銳角的對(duì)邊與斜邊的比值都能求出來(lái),。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

1．引導(dǎo)學(xué)生作知識(shí)總結(jié)：本節(jié)課在復(fù)習(xí)勾股定理及含30°角直角三角形的性質(zhì)基礎(chǔ)上,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、證明，我們發(fā)現(xiàn),，只要直角三角形的銳角固定，它的對(duì)邊,、鄰邊與斜邊的比值也是固定的,。

教師可適當(dāng)補(bǔ)充：本節(jié)課經(jīng)過(guò)同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，大膽猜測(cè)和積極思考,，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的結(jié)論,，相信大家的邏輯思維能力又有所提高,，希望大家發(fā)揚(yáng)這種創(chuàng)新精神，變被動(dòng)學(xué)知識(shí)為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí),。

2．?dāng)U展：當(dāng)銳角為30°時(shí)，它的對(duì)邊與斜邊比值我們知道,，今天我們又發(fā)現(xiàn),，銳角任意時(shí)，它的對(duì)邊與斜邊的比值也是固定的,，如果知道這個(gè)比值,，已知一邊求其他未知邊的問(wèn)題就迎刃而解了，看來(lái)這個(gè)比值很重要,，下節(jié)課我們就著重研究這個(gè)“比值”,，有興趣的同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)一下，通過(guò)這種擴(kuò)展,，不僅對(duì)下,、余弦概念有了初步印象，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

六,、布置作業(yè)

本節(jié)課內(nèi)容較少，而且是為正,、余弦概念打基礎(chǔ)的,，因此課后應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)正余弦概念。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃華師版篇九

1.單項(xiàng)式：在代數(shù)式中,，若只含有乘法(包括乘方)運(yùn)算,。或雖含有除法運(yùn)算,，但除式中不含字母的一類代數(shù)式叫單項(xiàng)式.

2.單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)式中不為零的數(shù)字因數(shù),，叫單項(xiàng)式的數(shù)字系數(shù)，簡(jiǎn)稱單項(xiàng)式的系數(shù);系數(shù)不為零時(shí),，單項(xiàng)式中所有字母指數(shù)的和,，叫單項(xiàng)式的次數(shù).

3.多項(xiàng)式：幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫多項(xiàng)式.

4.多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)與次數(shù)：多項(xiàng)式中所含單項(xiàng)式的個(gè)數(shù)就是多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)，每個(gè)單項(xiàng)式叫多項(xiàng)式的項(xiàng);多項(xiàng)式里,，次數(shù)項(xiàng)的次數(shù)叫多項(xiàng)式的次數(shù);注意：(若a,、b、c,、p,、q是常數(shù))ax2+bx+c和x2+px+q是常見(jiàn)的兩個(gè)二次三項(xiàng)式.

5.整式：凡不含有除法運(yùn)算，或雖含有除法運(yùn)算但除式中不含字母的代數(shù)式叫整式.

整式分類為：.

6.同類項(xiàng)：所含字母相同,，并且相同字母的指數(shù)也相同的單項(xiàng)式是同類項(xiàng).

7.合并同類項(xiàng)法則：系數(shù)相加,，字母與字母的指數(shù)不變.

8.去(添)括號(hào)法則：去(添)括號(hào)時(shí),，若括號(hào)前邊是“+”號(hào)，括號(hào)里的各項(xiàng)都不變號(hào);若括號(hào)前邊是“-”號(hào),，括號(hào)里的各項(xiàng)都要變號(hào).

9.整式的加減：整式的加減,，實(shí)際上是在去括號(hào)的基礎(chǔ)上，把多項(xiàng)式的同類項(xiàng)合并.

10.多項(xiàng)式的升冪和降冪排列：把一個(gè)多項(xiàng)式的各項(xiàng)按某個(gè)字母的指數(shù)從小到大(或從大到小)排列起來(lái),，叫做按這個(gè)字母的升冪排列(或降冪排列).注意：多項(xiàng)式計(jì)算的最后結(jié)果一般應(yīng)該進(jìn)行升冪(或降冪)排列.

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)期末輔導(dǎo)

一,、知識(shí)梳理

知識(shí)點(diǎn)1：正、負(fù)數(shù)的概念：我們把像3,、2,、+0.5、0.03%這樣的數(shù)叫做正數(shù),它們都是比0大的數(shù);像-3,、-2,、-0.5、-0.03%這樣數(shù)叫做負(fù)數(shù),。它們都是比0小的數(shù),。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。我們可以用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

知識(shí)點(diǎn)2：有理數(shù)的概念和分類：整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù),。有理數(shù)的分類主要有兩種：

注：有限小數(shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù)都可看作分?jǐn)?shù)。

知識(shí)點(diǎn)3：數(shù)軸的概念：像下面這樣規(guī)定了原點(diǎn),、正方向和單位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸,。

知識(shí)點(diǎn)4：絕對(duì)值的概念：

(1)幾何意義：數(shù)軸上表示a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數(shù)a的絕對(duì)值，記作|a|;

(2)代數(shù)意義：一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它的本身;一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù);零的絕對(duì)值是零,。

注：任何一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值均大于或等于0(即非負(fù)數(shù)).

知識(shí)點(diǎn)5：相反數(shù)的概念：

(2)代數(shù)意義：符號(hào)不同但絕對(duì)值相等的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù),。0的相反數(shù)是0。

知識(shí)點(diǎn)6：有理數(shù)大小的比較：

有理數(shù)大小比較的基本法則：正數(shù)都大于零,，負(fù)數(shù)都小于零,，正數(shù)大于負(fù)數(shù)。

數(shù)軸上有理數(shù)大小的比較：在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù),，右邊的數(shù)總比左邊的大,。

用絕對(duì)值進(jìn)行有理數(shù)大小的比較：兩個(gè)正數(shù)，絕對(duì)值大的正數(shù)大;兩個(gè)負(fù)數(shù),，絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小,。

知識(shí)點(diǎn)7：有理數(shù)加法法則：

(1)同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào),，并把絕對(duì)值相加;

(3)一個(gè)數(shù)與0相加,，仍得這個(gè)數(shù).

知識(shí)點(diǎn)8：有理數(shù)加法運(yùn)算律：

加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變,。

加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加,，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,，和不變。

知識(shí)點(diǎn)9：有理數(shù)減法法則：減去一個(gè)數(shù),，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù),。

知識(shí)點(diǎn)10：有理數(shù)加減混合運(yùn)算：根據(jù)有理數(shù)減法的法則，一切加法和減法的運(yùn)算,，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算,，然后省略括號(hào)和加號(hào)，并運(yùn)用加法法則,、加法運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算,。

第一學(xué)期初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料

幾何圖形初步

一幾何圖形

幾何學(xué)：數(shù)學(xué)中以空間形式為研究對(duì)象的分支叫做幾何學(xué)。

從實(shí)物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形,。幾何圖形可分為立體圖形和平面圖形;各個(gè)部分不都在同一平面內(nèi)的幾何圖形叫做立體圖形,，各個(gè)部分都在同一平面內(nèi)的幾何圖形叫做平面圖形。

1,、幾何圖形的投影問(wèn)題

將立體圖形的表面適當(dāng)剪開(kāi),，一、點(diǎn),、線,、面、體

(2)體是由面組成,、面與面相交成線,、線與線相交成點(diǎn);

二、線段,、射線,、直線1、線段,、射線,、直線的定義

也沒(méi)有射線與射線、直線與直線,、射線與直線之間的長(zhǎng)短比較之說(shuō);

a,、5㎝長(zhǎng)的直線比3㎝長(zhǎng)的直線要長(zhǎng)2㎝;b、線段向兩個(gè)方向無(wú)限延伸就形成了直線;

2,、線段,、射線、直線的表示方法

(1)線段的表示方法有兩種：一是用兩個(gè)端點(diǎn)來(lái)表示，二是用一個(gè)小寫(xiě)的英文字母來(lái)表示,。(2)射線的表示方法只有一種：用端點(diǎn)和射線上的另一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,，端點(diǎn)要寫(xiě)在前面。

(3)直線的表示方法有兩種：一是用直線上的兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,，二是用一個(gè)小寫(xiě)的英文字母來(lái)表示,。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃華師版篇十

本學(xué)期在教學(xué)校長(zhǎng)王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,提高了教學(xué)認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,升華了教學(xué)思想,堅(jiān)持課改的大政方針,“以生為本,以學(xué)為主”,學(xué)法優(yōu)先,教法次第,努力提高數(shù)學(xué)成績(jī),聯(lián)系生活實(shí)際,橫貫其他學(xué)科,優(yōu)化數(shù)學(xué),抽象方法,點(diǎn)撥為主,引導(dǎo)為帆,以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力,愿作一顆星星,點(diǎn)綴這一片天空。

為此,在以下諸多方面,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整:

一,、 課堂教學(xué)

“活學(xué)活用”,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平,。鑒于課改教材,注重了聯(lián)系生活實(shí)際,注重學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),注重合作交流的意識(shí),我決定實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課,再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,合作解答,再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào),目的是有利于教學(xué),有利于學(xué)生掌握知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”,“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求,。

二,、 教案更新

為了更好的促進(jìn)教學(xué),在數(shù)學(xué)的教案格式上,進(jìn)行重點(diǎn)改革,由原來(lái)的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵,、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí),反饋教學(xué),檢測(cè)布置作業(yè),板書(shū)設(shè)計(jì).更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo),、能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入,、探所新知,、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué),、綜合運(yùn)用,、探究創(chuàng)新、課堂反饋,、作業(yè)設(shè)計(jì),、板書(shū)設(shè)計(jì)。在教案上,根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際情況,和學(xué)生的層次性,教案設(shè)計(jì)為:基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜,因材施教的原則,在備課上,體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神,。按照學(xué)校的要求提前一周備課,備學(xué)生,、備教學(xué)內(nèi)容,做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況,了解教材內(nèi)容的層次性,更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求,實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。

三,、 總結(jié)教學(xué)

爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué),更新和梳理課堂教學(xué)中的不足,希望自己能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志,積極主動(dòng)的投入課改,探究課標(biāo),領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng)新,改善教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變.堅(jiān)持寫(xiě)作,堅(jiān)持和學(xué)生溝通教學(xué),和同行溝通教學(xué)方法,改變陳腐的教學(xué)觀念.更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象,鉆研教材,定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法,定位教學(xué),化有形于無(wú)形,。

四、教學(xué)輔導(dǎo)

在教學(xué)中,有很多同學(xué)不能一次形成技能,針對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊,對(duì)知識(shí)的理解不通透,不能全方位的理解知識(shí)的現(xiàn)象,有效的,有目的的,有針對(duì)性的做配套練習(xí),鞏固所學(xué),拓寬知識(shí),讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一,充分駕馭知識(shí),。輔導(dǎo)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分清主次矛盾,與矛盾的主要方面,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主要方面,一點(diǎn)即破,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).切忌,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象,改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象,相信有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型矛盾,遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo),有效的學(xué)習(xí),。

五,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,并通過(guò)生活實(shí)際,抽象出數(shù)學(xué)知識(shí),靠攏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),建立可行的數(shù)學(xué)模型,解決有關(guān)問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí),數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是,教育學(xué)生留心做過(guò)的題型.實(shí)現(xiàn)課改,導(dǎo)向生活,貫穿于生活,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌,。

六、批改作業(yè)

本學(xué)期作業(yè)全批全改,并做到及時(shí)批改,。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),批改作業(yè)的同時(shí),及時(shí)找學(xué)生促膝談心,導(dǎo)向方法及思想,彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足,鼓勵(lì)自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

七、教學(xué)反饋工作計(jì)劃

學(xué)習(xí)一單元之后,及時(shí)反饋教學(xué),及時(shí)測(cè)評(píng),查缺補(bǔ)漏,切忌急功近利,調(diào)整心態(tài),擺正位置,注重過(guò)程,輕視結(jié)果,相信良好的開(kāi)端,再加上忍耐和堅(jiān)持,就會(huì)有良好的結(jié)果,。

總之,工作上:用心做事.

生活中:用情作人。

與人友善,合作交流,在競(jìng)爭(zhēng)中,注重人文,體現(xiàn)雙贏法則.相信,沒(méi)有不好的學(xué)生,只有不好的老師.平等和賞識(shí)學(xué)生,忍耐和包容學(xué)生.給他們做孩子,、做學(xué)生的權(quán)利,建立和諧,民主,愉快的教學(xué)氛圍.向名師邁近腳步,創(chuàng)設(shè)一片教育天空,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育事業(yè),灑下汗水,滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵,。