心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

體育教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會800字篇一

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂活動的主要內(nèi)容之一,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ),。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，是使學(xué)生能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力,。自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲,，走路的篤聲,，拍球的咚咚聲等。在課堂中，我告訴學(xué)生,，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏，學(xué)生對此非常感興趣,，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲,，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等,，每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,，就感到特別興奮，常會自豪的說：“這是我聽出來的”,。由此,，主動地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來,，讓學(xué)生反復(fù)傾聽，感受和理解,，使他們形成節(jié)奏意識,。

音樂教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂技能和技巧,，會唱幾首歌曲,，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。因此,，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動,。如通過律動,、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等活動，通過游戲,、競賽等形式,，進行音高、音色的訓(xùn)練等等,。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會,，從而提高學(xué)生對音樂的興趣。在創(chuàng)造性音樂活動中,，學(xué)生對音樂形象,、聲響、旋律與節(jié)奏,，逐步產(chǎn)生興趣,，并在活動中探究音樂的奧秘、感受和體驗音樂創(chuàng)造的快樂。我主張在音樂活動中滿足形式本身對探究,、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美、追求節(jié)奏樂隊的普通美,，表現(xiàn)舞蹈動作的姿態(tài)美等,。

(1)營造教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍,。

德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的,，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂”。因此,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗音樂,、理解音樂，活躍音樂思維,，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力,。根據(jù)他們無意注意為主的心理特點，創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境與氛圍,，發(fā)揮音樂對他們潛移默化的作用,。教師不是急于教音樂，而是觸發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的萌芽,。音樂是“動”的藝術(shù),，這正好符合學(xué)生好動的特點，只要合理引導(dǎo),，幾乎每個人都會從不同角度對音樂產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)兀粩嗟靥峁┮魳反碳?，讓他們自然地接受音樂熏陶,，生活在音樂的天地中，以激起愉悅的情感和興趣,。

(2)引入情趣因素,。

在音樂教育活動中,，引入情趣因素,，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂感受力、想象力的有效途徑之一,。情感是教育的催化劑,，達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解,，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”,。在音樂教育的過程中,，要加強師生交流，以和藹可親的態(tài)度，鼓勵表揚的詞語來培養(yǎng)彼此間親密情感,，增強孩子的自信心,。同時，因為興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素,，加上學(xué)生有意識控制自己行為的能力較差,，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置,，通過趣味化教材,、趣味化設(shè)計、趣味化教法等手段來激發(fā)學(xué)生對音樂活動的興趣,。以情感染,、以趣引導(dǎo)，在情趣中不斷激發(fā),、挖掘?qū)W生的音樂感受力和想象力,。這是音樂教學(xué)活動的一種行之有效的教學(xué)手段。

(3)使用多樣化的教學(xué)手段,，提高感受力,。

以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱,、舞,，限制了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法,。在音樂教育中,，不拘任何形式，只要能引起學(xué)生對音樂的興趣,，就是最佳的教育方法,。所以要創(chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲,，了解背景的手段之一,，更重要是提高學(xué)生對樂曲的感受能力,，即直觀,、又能使學(xué)生記得牢、學(xué)得快,。在教學(xué)中,，通過畫面給學(xué)生新的感受。為加深學(xué)生對歌曲的理解,，采用講故事的方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外音樂教室的布置會給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象，看到墻壁上的音樂家的肖像,，會使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,，音符時值的比例圖片，會使學(xué)生感知到音有長短之分,，看到鋼琴,、電子琴，會使學(xué)生猶如聽到優(yōu)美悅耳的琴聲,。意識到音樂在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。

培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng),，才能順利的,、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美,、體現(xiàn)美,，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁!

體育教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會800字篇二

我們的音樂教育需要改革,，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法,，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對教師的基本功要求比以前更高,，要有過硬的音樂知識和技能,，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力,。在此,，談?wù)勛约涸谝魳沸抡n程實踐中的一些體會。

在實際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進行的情況,。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力,。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證,。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法，由于方法得當(dāng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)效果越來越好,。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進教室時給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段,，學(xué)生聚精會神的觀看后,，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了,，因此,，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入。因為在播放電影《音樂之聲》片段時,，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,，學(xué)生在觀看的過程中，基本上都記住了主題旋律,，都聽會了,，那教師只要在解決第二聲部的難點部分和歌曲處理上進行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。

導(dǎo)入的目的是教師有意識設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，采取有效的方式,、方法，十分巧妙地把學(xué)生帶進新的教學(xué)內(nèi)容中去,，所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性,，因此,，在備課時首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,，因為在音樂教學(xué)中,，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù)，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導(dǎo),、鋪墊和銜接的作用。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使學(xué)生在愉快的氣氛中,，主動、專注地參與課堂學(xué)習(xí),，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。總之,，只要我們在教學(xué)實踐中,，不斷探索,、積累,、歸納,，定會總結(jié)出更加完善的設(shè)計，為每一節(jié)音樂課設(shè)計出一個優(yōu)秀的導(dǎo)入,。

現(xiàn)在的學(xué)生知識來源非常豐富,，各領(lǐng)域的知識有可能比老師懂的多。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中,，不斷地更新課堂教學(xué)方式,。一定不要再一成不變的教師講、學(xué)生聽,，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué),，使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生理特點啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求的結(jié)合點，以激發(fā)學(xué)生的情感,，要以情感人,，這對中學(xué)生來說較為恰當(dāng)。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效,。例如：在欣賞京劇時,，我拿一些臉譜和服飾，采用分組搶答的形式,，讓學(xué)生們每組選一個人與教師面對面地交流,。教師：“現(xiàn)在問題開始，剛才我們看到的這些臉譜哪個是生,、旦,、凈、丑?”對于學(xué)生來說,，這種問答形式很平常,，但若教師變換形式來進行，就會收到了很好的效果,，沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題,，不僅學(xué)到課外知識,，而且對音樂作品有了初步的了解。對于學(xué)生來說,，老師采用一些接近生活,、接近社會的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使學(xué)生主動地參與,，并且對音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場景中較容易進入狀態(tài)，也較容易在短時間內(nèi)迅速進入角色,。通過對角色的體驗,，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對其他同學(xué)也起到了很好的促進作用,，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進一步陶冶與升華,。

1、如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題,。

在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中,，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快，但是顯得枯燥,，在教學(xué)中運用多種形勢新穎的教學(xué)方法,，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果,。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣為目的,，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣 ,。

2、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。

過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),，可到了演唱歌曲時聲音質(zhì)量卻沒有提高,，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過程中隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生,，提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直、鼻腔打開,，嘴撅起來,，體會歌曲意境以情帶聲，并隨時給學(xué)生做歌曲演唱示范,，加上靈活多變的伴奏,，整個教學(xué)過程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好,，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。

3、識譜教學(xué)還要不要教,、如何教?

咨詢好多同行眾說紛紜,。我在教學(xué)過程中確實體會到有的學(xué)生基礎(chǔ)差,，根本對識譜沒有興趣。不教識譜吧,，的確降低了知識難度,，唱會歌曲也一樣能體驗音樂情感,；教識譜吧,，學(xué)生興趣不大也很枯燥。對于音樂教學(xué)來說,，知識和技能的學(xué)習(xí)是必要的,，因為有了一定知識和技能后，學(xué)生才有可能對音樂產(chǎn)生進一步的興趣,，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng),。

以上這些都是在實施課改后我的一些教學(xué)體會。新世紀(jì)我們的音樂教育需要進步需要改革,，在改革中我們必須學(xué)會反思,，學(xué)會揚棄，去其糟粕,，取其精華,，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液。

針對中學(xué)階段的學(xué)生進行的音樂學(xué)習(xí)個性研究表明,，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時期,，他們在音樂審美認(rèn)知、音樂審美經(jīng)驗以及音樂創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進步,。

體育教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會800字篇三

來 到新疆已經(jīng)一個多月了,，在五十四中的實習(xí)時間也已過半，這一個多月中,，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課,，第一次給他們傳授 自己的知識，第一次體會作為班主任的任務(wù)的繁重……那么多的第一次讓我也學(xué)會很多東西,。這段充滿酸,、甜、苦,、辣的實習(xí)生活,，將成為我人生中一次刻苦銘心的. 經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富,。從開始上第一節(jié)課到現(xiàn)在,，我深深體會到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實習(xí)心得,。

在 實習(xí)之前,，腦海中演繹了許多種上課的場景,，就像校內(nèi)實習(xí)時給我們班教太極拳，每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓(xùn)練,。在我上課之前,，我的指導(dǎo)老師——劉 英老師建議我先聽兩節(jié)課，看看學(xué)生上課的情況,，再決定什么時候開始實習(xí),。聽了兩節(jié)課以后，看到學(xué)生能夠積極配合老師練習(xí),，我也就開始了我人生中的第一節(jié) 課,。

第一次跟學(xué)生上課有點緊張。在此之前我也帶過學(xué)生,，不過只是教孩子游泳和武術(shù),，而不是體育課。這是本質(zhì)上的區(qū)別,，身為一名體育老師,， 在體育課上第一要保證每個學(xué)生的安全，第二還要讓每個學(xué)生都要充分的活動,，因為學(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí),，精神上和肉體上都會很疲憊，很厭煩,。所以 要在體育課上讓他們充分的放松,。開開心心的上好體育課，這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松,。更好的去上其他的課,。

一節(jié)課下來，先不說 學(xué)生,，自己都快累壞了,。初二學(xué)生活波調(diào)皮，課上總是說話打鬧,，作為老師,，需要時時提醒他們注意紀(jì)律，但收效甚微,。劉老師看了我的第一節(jié)課說：還行,，學(xué)生不 是很亂，但有些特別調(diào)皮的就要處罰他們,。這些學(xué)生不像初一剛來的新生那么乖,，比較好管，也不像將要面臨中考的初三學(xué)生，比較自覺,，所以,，初二學(xué)生是最難應(yīng) 付的一個年級，但只要課上能調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣,，這節(jié)課就沒什么問題了,。

第一節(jié)課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過了,，接下來的幾節(jié)課 就輕松多了,，但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次,，我在給學(xué)生教廣播體操時,，有一個男孩在打擾其他人練習(xí),，我罰他跑兩圈,，跑完之后他故意說：“老師，再罰我 跑兩圈吧?”全班人哈哈大笑,，我也氣的哭笑不得,，我讓他歸隊，他還是在那打擾其他人,，但我實在是不想再處罰他了……這節(jié)課后,，我仔細(xì)的想了想，覺得我處罰 這個學(xué)生的方法欠妥當(dāng),，我不應(yīng)該當(dāng)著那么多學(xué)生的面處罰他,，應(yīng)該課后找他談?wù)勗挘@樣既能保全了學(xué)生的自尊,，也讓我在他面前樹立了威信,。

現(xiàn) 在，每節(jié)課后我都會進行自我分析,，自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來,，在下節(jié)課中就能注意自己的錯誤不能再犯，教得好的再運用起來,，例如教師對學(xué)生的要 求不能過高,，教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度和要求,。課下還會積極虛心請教有經(jīng)驗的老師,，及時在教案中寫好課后總結(jié)。

開始上課的第二周我就當(dāng)上了初二(4)班的副班主任,，師從羅江潔老師,。羅老師，是一位教學(xué)經(jīng)驗特別豐富的教師，對于學(xué)生的心理等方面的認(rèn)識是非常深刻而獨到的,。這個班的課堂紀(jì)律好,，打掃衛(wèi)生積極，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃,，正是由于羅老師的精心管教,，學(xué)生也很喜愛她。

當(dāng) 時,，羅老師就把班里的紀(jì)律,、衛(wèi)生，包括班里的一些需要處理的事情,，比如訂校服,，辦月票等都交給我負(fù)責(zé)，她說,，想要真正體會到做班主任的感覺,，就得讓自己完 全融入到班級中來，看看他們每天的學(xué)習(xí)生活,，紀(jì)律衛(wèi)生,，不然你只是一個空架子，到實習(xí)結(jié)束也學(xué)到東西,。聽羅老師說完,，突然感覺到自己肩上的沉重，不僅對自 己產(chǎn)生了疑問：我能行嗎?但羅老師已經(jīng)這樣說了,，我也只好硬著頭皮干了起來,。第一天早上早早的去監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生，然后早讀,，下課了和他們聊聊平時的學(xué)習(xí) 情況以及生活狀況,，有解決不了的問題和羅老師一起解決。中午也沒有休息時間,，有時監(jiān)考他們的考試……一天下來累的躺床上就睡覺,，第二天繼續(xù)。雖然很累,，但 是很滿足,，很欣慰，每當(dāng)我走進教學(xué)樓的時候,，聽到學(xué)生們的一句句“老師好”,，心里真是無比的激動與自豪。做一名人民教師,，真好!

離實習(xí)結(jié)束只剩不到三個星期的時間了,，回憶起剛來到學(xué)校的我們是那么的迷糊,，那么的膽怯，而現(xiàn)在的我們進步了,，成長了,，開始變得老練了，堅定了,。但我要學(xué)習(xí)的東西還很多,，我會不斷的完善自己，爭取在實習(xí)結(jié)束時,，交上一份讓自己滿意的答卷,。

最新評論沈琬學(xué)發(fā)表于xx-11-05 為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個人研修計劃,，內(nèi)容如下：

1,、積極參加年段教研活動，與同組人員認(rèn)真?zhèn)湔n,，共同研討,，把握好教材,，積極思考并及時將工作心得發(fā)于博客上,，形成自己的理論觀點及教學(xué)風(fēng)格。 認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《小學(xué)教學(xué)》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料,，鉆研新教材，新課標(biāo),，研究教法,，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高,。

2、做到精心備課,，認(rèn)真上課;積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己,，用先進的理論充實自己,、提高自己。經(jīng)常聽課,，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗,，提高自己教育水平,。

3、學(xué)會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補不足,。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。在自己的教學(xué)過程中，時刻做到兩個反思：教學(xué)前反思,，教學(xué)后反思,。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)手段,，觀摩名家教學(xué),，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景,，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

姜昭楠發(fā)表于xx-11-05

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),，體現(xiàn)以人為本的思想,。根據(jù)課改的

指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識的建構(gòu)者,，學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程,，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者，通過自主的知識建構(gòu)活動,，學(xué)生的創(chuàng)造力,、潛能、天賦等得以發(fā)揮,，情意得到陶冶,，個性得到發(fā)展。

2,、樹立了“健康第一”的思想,，體現(xiàn)身體,、心理、社會“三維”健康觀,，實現(xiàn)運動參與,、運動技能、身體健康,、心理健康,、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。

1,、課堂的觀念變了①課堂不在是教師表演的舞臺,，而是師生之間交往、互動的舞臺,。②課堂不再是對對進行訓(xùn)練的場所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。體育教學(xué)需要練習(xí),，但更需要興趣,。③課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所,。④課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場所,，而是教師教育智慧充分展示的場所。

2,、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大,。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活,。

3、評價方法有所改變,。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模和常模評價相結(jié)合,，重視學(xué)生的點滴進步,。通過實踐，學(xué)生的積極性,、自主意識明顯提高,。

4、體育與身體健康相聯(lián)系,。提出身體,、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標(biāo),，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多,、更仔細(xì),。

5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),。在實踐中,，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長,，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ),。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真,，學(xué)習(xí)效果好,。

6、教師可以嘗試多種教學(xué)方法,。在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實效,。

總之,，通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，把選擇權(quán)讓給學(xué)生,，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想,，促進學(xué)生自主性和獨立性,，突出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們走進學(xué)生的心靈,，讓課堂追求一份詩意,，讓孩子們享受到體育的快樂! 姚婭林發(fā)表于xx-11-05 隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者,，深感肩上責(zé)任重大,。為了使自己的教學(xué)能力有進一步的提升，要抓住時機,，力爭提高與發(fā)展自己,。本學(xué)期,，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念,，扎實有效地作好日常教育教學(xué)工作,，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。本年度我將認(rèn)真學(xué)習(xí)課外教學(xué)等書籍和《體育新課標(biāo)》,，認(rèn)真研修以求自我發(fā)展,，制定個人校本研修計劃如下：

在新的時代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變,。努力改變自己,，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課,。以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力,、現(xiàn)代化教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力;積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,，深入發(fā)揮骨干教師作用，提高自身的師德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)素質(zhì),、教學(xué)基本功。

1,、積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究,。

2、堅持理論與實踐相結(jié)合,，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論,，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,，以教研促教改,。

3、校本教研要面向?qū)W生,，以人為本,，關(guān)注人的全面發(fā)展。

關(guān)注學(xué)生,，提高體育課的有效教學(xué)。本學(xué)期的研修重點將圍繞“小學(xué)體育課堂的有效性”展開研修活動,，加強學(xué)習(xí)與研究,，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流;推動自身教研能力與素質(zhì)和水平的整體提高,。

1,、積極進行讀好一本書,，做好一份讀書筆記，寫好一篇心得體會,，上好一堂課,，寫好一份教案，講好一口普通話,，寫好一手字,，用好一種信息技術(shù)。

2,、完善自身校本研修,、加強理論學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、結(jié)合教育教學(xué)實踐中的具體問題，通過實踐,、研討等活動方式,，提高研修的質(zhì)量，促進教學(xué)發(fā)展,。

4,、加強自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的修養(yǎng),，注意體育資料積累工作,，堅持聽課，取人之長,，補已之短,。

本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè),，進行新課程實踐,，利用新技術(shù)，開展教研活動,，提高教學(xué)質(zhì)量,，推進教學(xué)發(fā)展。

1,、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)做好培訓(xùn)記錄,。使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力,，轉(zhuǎn)變教育理念,、教育行為，把教育理論落實到實處。

2,、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動,，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思,、研究和學(xué)習(xí)的教師,，為學(xué)生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗,。

3,、精心準(zhǔn)備自己的研修課程,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,，熟練運用計算機備課,，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料,，能應(yīng)用軟件制作課件,，運用計算機輔助教學(xué),。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力,。

4加強自身的師德修養(yǎng),，爭做具有強烈的事業(yè)心,，崇高的使命感,，樂于奉獻，勇于吃苦,，勤潔廉正的教師,。

5多讀書，善思考,，勤積累,。空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修

6注重自我反思,。堅持做好教學(xué)反思,，反思自己備課時是否遇到什么困惑，反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題,，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑,。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作,，使自己的課堂變的更有意義,，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

7向同行學(xué)習(xí),。同伴協(xié)作、加強交流 ,，促進教師之間的對話,，鼓勵教師互助學(xué)習(xí)、探討,、彼此支持,、資源共享。

總之,，本學(xué)期要積極開展教育教學(xué)工作,，充分利用現(xiàn)代技術(shù)的豐富資源，時時學(xué)習(xí),，處處學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我,，成為一名適應(yīng)時代發(fā)展教育工作者,。

體育教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會800字篇四

“吾日三省吾身”，“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。可以這么說,，是不斷的反思,，成就了偉大的教育家、思想家孔子,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,，教師教學(xué)反思在教師專業(yè)發(fā)展中的重要作用，日益引起教育理論和實踐工作者的高度關(guān)注,。教師教學(xué)反思的過程,，是一個教師借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的和自身方面的問題,，不斷提升追求教學(xué)實踐的合理性,，不斷提高教師的教學(xué)效益和教育科研能力，促進教師專業(yè)化成長的過程,。一個教師,，只有不斷對自己的教育教學(xué)進行研究、反思,，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,，才能不斷適應(yīng)新課程改革的需要。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)過程為思考對象,，對自己在教學(xué)過程中的觀念,、行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,。教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我覺察水平來促進教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。專家指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師,。一個優(yōu)秀的教師就是在教學(xué)中不斷反思,，在反思中積累經(jīng)驗，在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)而不斷成長起來的,。而進行教學(xué)后反思的總結(jié)提煉,，是教師個體有效進行反思的綜合表現(xiàn)和快捷的訓(xùn)練方式。因此在新課程的背景下,，更需要做的是反思教學(xué),，反思應(yīng)是每位教師所必備的。如何進行有效的反思,？這就需要我們明確反思的意義,，反思就是對教學(xué)經(jīng)歷的再認(rèn)識，就是對“失”的反省,，對“得”的歸納,。

（一）及時性原則

一節(jié)課過后要趁熱打鐵，及時的回憶,、反思并及時記錄自己的思維閃光點,，要善于抓住稍縱即逝的教育靈感和感受，并養(yǎng)成及時記錄的習(xí)慣,。

（二）持久性原則

要系統(tǒng),、全面地積累經(jīng)驗并使之升華、凝結(jié),，必須以大量的課后反思為基礎(chǔ),，這就需要老師們寫教后記像醫(yī)生寫病例報告一樣成為一種基本的職業(yè)習(xí)慣。鍥而不舍,，在持之以恒中提升水平,，把教師閃光的智慧之珠串成精美的教育之鏈。

（三）簡約性原則

課后反思要及時記錄,，但不是寫長篇巨著,，講究開頭、發(fā)展,、高潮,、結(jié)尾等，要突出重點,，捕捉亮點,，抓住要點，在言簡意賅中有所收獲,，切忌面面俱到,、主次不分,。

（四）交互性原則

教學(xué)反思要重視與專家、同行,、學(xué)生的對話與研討,。采用專家診斷、同伴互助,、學(xué)生反饋等方式,，通過交流互動，學(xué)習(xí)他人長處,，在思維碰撞中共同成長。

（五）探究性原則

記錄的課后反思內(nèi)容和問題要有一定的研究價值,，具有一定的開放性,，要緊跟基礎(chǔ)教育課程改革的實踐，才能與時俱進,，格物致知,。

（六）發(fā)展性原則

教師的工作具有一定的周期性，當(dāng)我們重復(fù)教授同一個內(nèi)容時,，要結(jié)合前幾次課后反思中記述的情況和感想,，科學(xué)施教，之后再認(rèn)真寫課后反思記錄,，要不斷在教與學(xué)的方式上,、教材與信息技術(shù)的整合上有新的突破，重在提煉與升華,，在循序漸進中逐步提高,。

（一）教學(xué)反思的基本方式

1、自我反思

自我反思是指教師自己通過收集來自不同方面的信息資料,，對一個特定的問題進行反思,。它通過反思教學(xué)日記、錄音錄像資料,、他人（包括學(xué)生）對自己教學(xué)的感受,、他人的教學(xué)經(jīng)驗等方式進行，通常采用的研究方法有行動研究,、敘事研究,、案例研究等。

（1）行動研究式

行動研究式的反思要求教師立足于學(xué)校教育教學(xué)實際,，從問題出發(fā),，從自身的需求出發(fā)，做到教學(xué)和研究合二為一,，變解決教育教學(xué)問題的過程為教育教學(xué)研究的過程,。行動研究是一個開放的系統(tǒng),，是一個不斷循環(huán)漸進的過程，即教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中的問題,，制定解決問題的方法,、策略和步驟，采取有效的行動,；行動結(jié)束后對實際效果進行評價和反思,，進而又發(fā)現(xiàn)新的問題，制定新的行動研究計劃……,。教師就在這樣一個循環(huán)漸進的過程中得到鍛煉和成長,。

（2）敘事式

教師的反思離不開教育實踐，正是在教育實踐中對教育世界的不斷追問,，對所懷抱理想的不斷思考,，對所從事教育意義的不斷追尋，才有了教師的成長,。傳統(tǒng)教育理論將許多教育問題從教育實踐中抽拔出來而概念化抽象化,，產(chǎn)生了教育理論與教育實踐的隔離。教師專業(yè)發(fā)展實際上就是把這些教育問題的學(xué)術(shù)研究放回到鮮活的現(xiàn)實中,，使理論研究返回思想的故里,，使教育研究融入實踐的滋養(yǎng)。這就離不開敘事研究,。

（3）案例式

案例式教學(xué)反思就是運用一個教學(xué)案例來說明蘊涵其中的教育教學(xué)原理,。編寫案例要注意以下四點：第一，培養(yǎng)自身的洞察力,。要從分析教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)出發(fā),，多方面地獲取有關(guān)信息，做教學(xué)的有心人,。第二,，交代教學(xué)背景。因為任何一個教學(xué)案例都有它特定的時空背景,。第三,，要分析案例的價值。每個教學(xué)案例都充滿了決策時的理念與困惑以及為此所作出的多種詮釋或理論闡述,。第四,，發(fā)揮案例的作用。除了自己編寫案例外,，還要注意研究他人編寫的案例,。開展教研活動時，各位教師拿出各自的案例,，展開交互式討論和開放式探究,，以提高自己分析問題和解決問題的能力,。另外，通過編寫和研究案例可以促使教師反思自己的教學(xué),，同時還可以分享同伴的經(jīng)驗,。案例是理論和實踐的橋梁。眾多的案例為教育學(xué),、心理學(xué)和課程論提供了佐證,。案例是解決具體教學(xué)問題的一把鑰匙；案例是教師業(yè)務(wù)進修的一架梯子,；案例是教師學(xué)習(xí)理論和研究理論的一塊肥沃的土壤,。

2、合作性反思

合作性反思則是指教師通過與他人（管理者,、教師,、科研人員、學(xué)生等）就共同關(guān)心的問題進行的對話和研討,，如教研活動、教學(xué)觀摩,、師生座談等,。通常采用的方式有對比式、參與互動式,、觀摩式等,。

（1）對比式

在進行有對比的反思活動中，就同一教學(xué)內(nèi)容可以借鑒兩位或更多位教師來進行對比,，先通過聽課或集體備課對每節(jié)課的深入觀察,、比較和分析，改進方法,，再通過課后的反思來提高自己的教育教學(xué)水平,。

（2）參與互動式

參與互動式的反思，是指參與式教學(xué)與互動式研討相結(jié)合,。在這種模式下,，教師既可以與專題主講人或公開教學(xué)的當(dāng)事人直接對話，也可以與其他教師相互切磋,，有意識地讓自己在活動中進行反思,，在交流中學(xué)習(xí)他人的長處，生成新的教學(xué)理念,，達(dá)到新的認(rèn)識,，從而實現(xiàn)自我提高。也可以通過向?qū)W校骨干教師（也可以是專業(yè)研究人員）咨詢,，了解教育教學(xué)中的問題,，并請專家加以診斷,；也可以請其他教師同行聽課，集體會診,，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題,，并找出解決問題的最佳途徑。

（3）觀摩式

觀摩式通常指教師依據(jù)一定的教學(xué)理論上示范課,，其他教師觀摩,，課后與其他教師共同切磋和進行反思，最后由教研員（或?qū)I(yè)研究人員）歸納點評,。由于新的教學(xué)理念變成了教學(xué)實例,，轉(zhuǎn)化成了教師的教學(xué)行為，加之授課教師與聽課者面對面的交流和溝通,，新理念下的教學(xué)行為容易得到大家的認(rèn)同和理解,，教師不僅知道怎樣做，還知道為什么這樣做,。除現(xiàn)場觀摩外,，教師還可以觀看有關(guān)示范課的錄像，觀看時可采用微格回放的方式,，就上課的精彩片段或“敗筆”進行回放,，讓觀摩者認(rèn)真研討，剖析教學(xué)中的成功經(jīng)驗和存在的不足,。在觀看錄像的過程中,，專業(yè)研究人員和教師一起邊看、邊評,、邊議,。觀摩課能促使教師多聽、多想,、多問和多做,，通過反思、感悟和行動來增進對新課程理念的把握,，提高實施新課程的能力和水平

（二）教學(xué)反思的具體內(nèi)容

教師經(jīng)歷教學(xué)實踐后,，教師總會產(chǎn)生一些難忘的感知，或多或少,，或“得”或“失”,。

1、特色是什么,？

教學(xué)特色是指教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的獨特風(fēng)格,。獨具特色的教學(xué)，給人的感受是別樣的,，給人的回味是無窮的,。它蘊含于諸多要素之中：在教學(xué)理念上,，看主體地位的突出，看教學(xué)層次的呈現(xiàn),，實踐活動的安排,；在教學(xué)方式上，看學(xué)生參與的程度,，知識獲取的過程,；在教學(xué)效果上，看教學(xué)目標(biāo)的落實,，創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

2、“精彩”在哪里,？

精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過程的方方面面：如引人入勝的新課導(dǎo)入,、別有風(fēng)味的氛圍營造，得心應(yīng)手的教具應(yīng)用,，新穎別致的難點突破,，別具一格的智能開發(fā)，出神入化的學(xué)法指導(dǎo),，畫龍點睛的誘導(dǎo)評價,，留有懸念的課尾總結(jié)等。這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散,。

3、“偶得”有哪些,？

教學(xué)的偶得是指教學(xué)過程的意外的收獲,。意外收獲往往來自對課堂意外事件的處理：對面學(xué)生異想天開的“發(fā)問”，教師如何應(yīng)付,；面對學(xué)生的歪答,，教師如何引導(dǎo)等。意外的收獲往往來自學(xué)生“創(chuàng)新的”火花捕捉：學(xué)生發(fā)生問題的獨特渠道,；提出問題的獨特途徑,；分析問題的獨特思路；解決問題的獨特見解,，等等,。這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。

4,、“缺失”在何處？

上完一節(jié)課后,，教師總會感慨課堂上有這樣或那樣的缺失,。哪些內(nèi)容處理不當(dāng)；哪個環(huán)節(jié)安排不合理,；哪一重點突出不明顯,；哪一問題設(shè)計不科學(xué)；哪一合作落實不到位,；哪一交流時間不充分,；哪一語言評價不得體等。

5,、“效果”如何,？

每一節(jié)課后，應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)預(yù)案的實施情況,。通過本節(jié)課教學(xué),，教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)的效果是否良好,，教學(xué)的組織是否科學(xué),，活動的安排是否合理。這樣可以做到揚長避短,、精益求精,，為今后再教學(xué)這一內(nèi)容提供借鑒。把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,。

（一）讓教師塑造反思的意識,，營造全員反思的氛圍

學(xué)校管理者要利用各種教育教學(xué)機會，積極向教師傳播反思的理念,，在全校建立起全員反思的氛圍,。教師們在長期的學(xué)習(xí)和工作實踐中，容易形成一定的思維定勢,，自己往往還意識不到,；形成一些成功的做法和經(jīng)驗，也不能及時總結(jié)提煉,，究其原因,，是個人還沒有樹立起反思的意識，集體中還缺少反思的氛圍。因此必須承認(rèn)教師是有潛能的,、可持續(xù)發(fā)展的,。這里的潛能不僅是指教師先天具有的而尚未顯現(xiàn)的能力，更主要的是教師的尚未激發(fā)的與自我發(fā)展相聯(lián)系的能量和興趣,。管理者的管理行為只有激發(fā)這種潛能,，才能由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，煥發(fā)出強勁的動力,，推動教師主動積極投入工作,，不斷完善自己，從而達(dá)到可持續(xù)發(fā)展,。而推動的一個行之有效的對策就是學(xué)校管理者應(yīng)創(chuàng)造一個適宜的工作環(huán)境,，工作條件，著眼于激發(fā)和培育教師的自主性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓教師在這環(huán)境條件下，充分地發(fā)揮自己的潛力和才能,，充分發(fā)展個人的特長和創(chuàng)造力,。因此，上述從各方面加強教師之間,、組室之間,、學(xué)校之間的交流，還是為了這一點而服務(wù),，讓教師在反思的氛圍下受到內(nèi)心感染而融入集體中去,。

（二）讓教師從不同的角度進行教學(xué)反思，提升教師教學(xué)反思的深度和廣度

1,、關(guān)于對教學(xué)事件的反思

教育事件是教育教學(xué)事實真相的表達(dá),，它能超越時間和概念體系，說明教育實際中的真實情況,。教育事件雖然沒有直接的真理或理論價值，但具有人的生命意義與精神的占據(jù),，具有實踐的生機活力,，是教育教學(xué)的血肉之軀。事件是突發(fā)的,、不規(guī)則的,、個性化的、未經(jīng)設(shè)計的,；同時,，事件也是具體的、流動的、歷史的,、清晰的,。教育就是這樣一系列教育事件的組合。每個學(xué)生都生存或生活于各種各樣的教育事件之中,，每個事件都是個性化的獨特境遇,，都是師生間或生生間點對點的教育關(guān)系。教育事件是最為生動,、最為穩(wěn)定,、最為常見、最為重要的境遇,。所以教師的教育反思往往關(guān)注學(xué)生在教育事件的境遇中生長,，側(cè)重于境遇的獨特性。事件的中心詞是“事”,；事的主體是人,。對教育中的事件的研究旨在通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、形成能力,、學(xué)會做事,，生成態(tài)度情感價值觀，并確認(rèn)自己的存在,，促進人不斷的生長與生成,。

2、關(guān)于對教育對象的反思

從學(xué)生的角度來反思自己的教學(xué)行為及其結(jié)果是教師教學(xué)的重要保證,。了解學(xué)生的所思所想和需要,，是教學(xué)成功的必要條件。反思型教師通過觀察學(xué)生的行為和自己的行為,，不時地進行自我評價和反思,。在課堂上他們對學(xué)生的行為進行自己的觀察，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的理解程度和行為來度量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到程度,。許多優(yōu)秀教師正是通過學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果來調(diào)控自己的教學(xué)進程和教學(xué)行為,，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為自己教學(xué)成效的日常反思尺度。因此,，來自學(xué)生方面的反思無疑會增進教師更理性化的教育行為,。

3、關(guān)于對教學(xué)過程的反思

教的反思不僅可以針對某一個具體的教育事件,、教育行為,，還可以在一個教學(xué)階段結(jié)束后，對教學(xué)質(zhì)量進行全面的分析,、評判,。這也是一種反思，是對一個持續(xù)實踐過程的反思。教學(xué)是教師每天所從事的日常工作,，在日復(fù)一日的活動中,，我們往往容易疏于思考，使鮮活的教育過程變得機械化,、程式化,。對日常的教學(xué)過程進行全方位考察，就是要打破原來近乎沉寂的平靜,，將所有理所當(dāng)然的理念懸置起來,，以懷疑、批判的態(tài)度重新審視它,，以積極的心態(tài)分析過程與結(jié)果的教育意義與價值,，反觀自己的教學(xué)理念與教學(xué)行為。

4,、關(guān)于對教材教法的反思

教師在教育過程中無疑用到各種知識,，而且教師本身也無法描述和預(yù)測具體哪些知識。教師既要知道“教什么”,，掌握所教學(xué)科及其相關(guān)的內(nèi)容,，又要知道“怎么教”，掌握教育教學(xué)的方法,，二者缺一不可,。“教什么”的知識與“怎么教”的知識在性質(zhì)上還有所不同,?！敖淌裁础钡闹R在于掌握，在于知道“它是什么”,，可以通過傳遞的方式而掌握,。“怎么教的知識”不是教師被傳授的“應(yīng)該怎么教的理論”,，而是教師的所體會,，理解和實際擁有的經(jīng)驗和信念，是教師個人的實踐知識,，它是基于教師日常不斷的反思實踐而獲得的,，包含著自己的教育信念，又體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)行為中,。教學(xué)反思應(yīng)把握反思的廣度和深度。反思的廣度就是要能夠全面地看待教育中的種種問題,，不僅要善于抓住問題的基本框架,，而且不會遺漏其中的重要細(xì)節(jié)和主要因素。反思的深度是指能夠深入到教育事物的內(nèi)部，把握住問題的本質(zhì)及核心,，抓住問題的關(guān)鍵所在,，揭露引發(fā)事件的根本原因（包括事件的近因和遠(yuǎn)因），并且善于預(yù)見事件的發(fā)展進程和結(jié)果,。

（三）讓教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，將反思有效地融入評價機制中去

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,，建立以教師自評為主,，校長、教師,、學(xué)生,、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得信息,，不斷提高教學(xué)水平”,。因此學(xué)校在評價教師過程中以弘揚教師的主體性，高度重視被評教師本人的積極參與,、自我反思,。

1、教后記

“教后記”又稱“教學(xué)后記”,，它是教師在一節(jié)課后對教學(xué)設(shè)計和實施情況進行總結(jié),，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在教案上的文字?！敖毯笥洝笔沁M行教學(xué)管理和教師進行教學(xué)控制的重要一環(huán),，也是教師組織課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是教師改善教學(xué)系統(tǒng)的運行狀態(tài),，對教學(xué)系統(tǒng)中存在的問題進行認(rèn)真的查找,，以求發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)系統(tǒng)及系統(tǒng)目標(biāo)偏差，通過調(diào)整教學(xué)行為,，提高教學(xué)工作質(zhì)量來優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法,。可以提議,，備課筆記在最后留出空處撰寫教后記,，可以只字片語，可以洋洋灑灑,，視這節(jié)課的情況而定,，在第二輪該知識重新備課時，教師便掌握了第一手資料和經(jīng)驗,。一個比較完整,、規(guī)范的教學(xué)過程是既應(yīng)有課堂設(shè)計,，又應(yīng)有教學(xué)后記的。

2,、反思性日記

引導(dǎo)教師在參與,、互動中提高反思能力。建議教師記反思日記,，并與其他教師共同分析,。學(xué)習(xí)共同體能夠把不同背景的教師組織在一起討論他們感興趣的教育問題，探討問題解決的方法并共享問題解決的方案,，將有助于教師認(rèn)識到不同人個體教育觀念之間的差異與聯(lián)系,，從而更有助于他們自己的個體教育觀念的確立。

教師的反思性日記主要是將自己教育教學(xué)行為之后的所思所想記錄下來,，它可以在記錄任何形式教育活動：與同行老師的交流,、與學(xué)生的某次談話、與家長的一次溝通,、對一次公開課或講座的點評和體會等等,，涉及面廣，形式多樣,，區(qū)別于單純的教后記,。養(yǎng)成教師撰寫反思性日記的習(xí)慣有利于教師積累教育教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，并為教師經(jīng)常性的反思提供豐富的思想素材,，如果教師將反思性日記進行經(jīng)常性的集體交流與分享,，將更有助于教師個體教育觀念的形成與教師的成長。

3,、聽課,。

聽課是一種比較常用的反思策略?！八街?，可以攻玉?！蓖ㄟ^聽課,，教師之間可以互相學(xué)習(xí)，取長補短,。年輕教師要多聽年長教師的課,，從中吸取上課的一些寶貴經(jīng)驗，包括課堂管理,，教學(xué)方法等,。資深的或者年紀(jì)大一點教師也應(yīng)放下架子，主動去聽年輕教師的課,，并將此與自己的教學(xué)做比較,，通過這種反思來沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,。作為反思型教師，還應(yīng)主動邀請別的教師來聽自己的課,，讓他人來評估自己的課堂教學(xué)，課后互相交流,，反思一些教學(xué)細(xì)節(jié),，探討改進措施。

4,、學(xué)生反饋,。

學(xué)生反饋策略是指導(dǎo)教師應(yīng)定期從學(xué)生那里取得反饋信息，從中反思自己的教育教學(xué),。學(xué)生的反饋是多樣化的,，有對教師上課的看法，有自己學(xué)習(xí)的總結(jié),，也有向教師傾訴自己最近不悅的事情,，征求建議等。教師可根據(jù)這些信息,，反觀自身的教育教學(xué),，了解學(xué)生的思想動態(tài)，有的放矢地開展教育教學(xué)活動,。當(dāng)然,，教師要想從學(xué)生那里得到如實的反饋，平時須與學(xué)生坦誠相待,，互相尊重,，建立民主融洽的教學(xué)環(huán)境。

5,、專題反思

圍繞教師個體在一個階段（學(xué)期或?qū)W年）的教學(xué)行為進行科學(xué)的,、深刻的反思，這有利于教師從較高的層面對教學(xué)行為及其遠(yuǎn)距離的效果作冷靜的分析,，進而概括出教學(xué)行為表現(xiàn)的背景原因,，并從宏觀的角度對今后的教學(xué)實踐進行指導(dǎo)。結(jié)合自身教學(xué)實踐,，對一種教學(xué)手段或教學(xué)方法的運用情況進行深入細(xì)致的反思,，這是教師開展教學(xué)專題探討或研究的一種有效方式，也是教師不斷提高理論素養(yǎng),、加強教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的最佳途徑,。如果說每節(jié)課后的“教后記”，每一階段的“反思性日記”零星地,、真實地記錄了教師在鮮活的教學(xué)實踐中微觀和瑣碎的教學(xué)心得的話,，那么專題反思這一行動研究就是有明確主題的教學(xué)反思,，由于它聯(lián)系的是更長周期的教學(xué)理論與實踐整合之路，因而它更容易從宏觀著眼,，從單一的問題線索入手,，對教師的教學(xué)行為進行提煉、概括,，并就某一方面提出今后教學(xué)中問題解決的最佳方案,。

6、系統(tǒng)的教學(xué)理論學(xué)習(xí),。

教師要做到反思意識的覺醒,、反思能力的增強，系統(tǒng)的教學(xué)理論學(xué)習(xí)是非常必要的,。在教學(xué)中,，我們難以想象一個缺乏教育心理學(xué)理論知識的教師在語言知識的傳授中關(guān)注情感教學(xué)。理論來源于實踐,，理論一旦上升到一個高度,，就對會實踐具有積極的指導(dǎo)作用。教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，可以擴大教師的視野,、提高教師的反思力，并指導(dǎo)具體的教學(xué)實踐,。反之,，教學(xué)實踐又可以檢驗理論的正確與否。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐與理論不相符時,，應(yīng)先反思自己教學(xué)中是否存在不合理的因素,，若確信無誤，也可對理論產(chǎn)生懷疑,，并向理論的提出者挑戰(zhàn),，共同探討。這樣,，教師才真正算得上是研究型,、學(xué)者型教師。

反思性教學(xué)為廣大教師架起了一座理論聯(lián)系實踐的橋梁,，引導(dǎo)教師不斷更新知識,、經(jīng)驗和價值觀念，并與教學(xué)實踐相結(jié)合,，這是教師自身發(fā)展的有效途徑,。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。相反,，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么,、即使是有“20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù),；除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進?！苯處熓亲钪匾恼n程資源,。教學(xué)反思在教師的成長過程、學(xué)校發(fā)展過程中起著不可估量的作用,。一個好的具有反思意識的優(yōu)秀教師如果不能生根在具有反思氛圍的學(xué)校“土壤”中,，也是很難延續(xù)這種良好的思維習(xí)慣的,。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)高度重視和鼓勵教師積極進行教學(xué)反思活動，創(chuàng)造條件,，提供相應(yīng)的政策,、時間和經(jīng)費，建立考核激勵機制,，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造便利條件,，為基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進打下堅實的基礎(chǔ)。

體育教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會800字篇五

在教育教學(xué)改革,、教學(xué)研究中,，勇于實踐、大膽創(chuàng)新,，并取得較好的成績,。通過二十幾年的教學(xué)，感觸頗多,，現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗：

二十幾年來,，我任教1至6年級的教師，大部分學(xué)年是擔(dān)任班主任,。無論是在班級管理還是在教學(xué)過程中,，我都把關(guān)愛學(xué)生放在了第一位。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛學(xué)生的心的老師才會真正熱愛自己的教師職業(yè),，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解,。我堅信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人,，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書,、育好人,，不知花了多少心血,，特別是這些低年級剛進學(xué)校的學(xué)生，他們一點也不懂,，我下決心教好他們,，每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計劃,，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個性,，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸,，風(fēng)雨無阻,。平時很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對學(xué)生進行耐心,、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,，開展科學(xué)性、知識性,、趣味性的活動,，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力,。同時對后進生和差生都進行了細(xì)心的引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學(xué)生打成一片,，了解他們的心理特征,，做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生,，更是要特別多的給以熱情幫助,，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū),。在課堂上,，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們,，給戴紅花,。使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識,，經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚,、假日與家長取的密切聯(lián)系,，和他們共同教育好其子女。一次,，班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷,，不能到校上課。我聽說后馬上到家中看望他,。當(dāng)時正是六年級下學(xué)期,，這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績也不太好，又面臨期末考試,，怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”,，每晚到家中給他補課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè),，備課,。記得一位教育家說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸,。”我努力克服自己時間緊的難題,，以愛心換來了學(xué)生學(xué)習(xí)的進步,。為減輕我的負(fù)擔(dān)，學(xué)生剛能下床,，家長就把孩子送到學(xué)校,。我不用晚上給他補課了，但學(xué)生腳傷未好,，生活還不能自理,。課間，我要為他換藥;上廁所,，我就背他去,。一個半月后，學(xué)生家長寫了感謝信送到學(xué)校,。這名同學(xué)的傷痊愈了,，他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負(fù)有心人,，這些后進生在我的精心教育下,，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績也進步了,。平時為了使學(xué)生更好更快地掌握知識,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂時間進行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),，讓學(xué)生多動腦,、提問題。沒有愛就沒有教育,。真正的教育其實是愛的教育,。只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學(xué)生的熱愛,才能教好書,管好班級。

“學(xué)高為師,，身正為范”,。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì),，以身作則,。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師,。因此要讓自己為人民服務(wù),獻身于教育事業(yè),。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要,為社會作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言,?？傊?我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時常新鮮的血液。要作一個好老師,，不僅要能得學(xué)生心,，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感,，學(xué)生從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課,。有一次全校勞動,，我們班被分配的任務(wù)是，男廁所門前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作,。由于廁所里經(jīng)常有積水,，垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時間長了就會散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開始同學(xué)們在打掃廁所門前的垃圾,、擦瓷磚時都捏著鼻子,，覺得有些惡心?？吹竭@一情景,，我并沒有采取簡單的方式訓(xùn)斥他們，而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動的行列當(dāng)中,。孩子們看到了感到有些驚訝,，隨后在我們愜意的交流當(dāng)中,，孩子們都露出了幸福快樂的笑容,。我告訴他們勞動要講究方法,，提醒他們勞動時也要注意個人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭著干,、搶著干,。有一個學(xué)期開學(xué)的第一天勞動時，孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗,、門上的灰塵,，不需要明確分工，不需要命令指使,，孩子們都三個一群,、五個一伙配合得相當(dāng)默契，教室里一片熱火朝天的勞動景象,，干得又快又好,。從這些小事中，我感悟到：學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對象,。作為班主任更需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師,，信其道”,，進而“樂其道”。另外,，老師說話一定要算數(shù),，說到就要做到，尤其是對學(xué)生的承諾,，否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣,，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議,，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,，管理和教學(xué)工作就很難開展，比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作，承諾學(xué)生做得好的給予獎勵,，雖要自掏腰包,，但是給予承諾就要兌現(xiàn)，第一次辦好后如約評定給予獎勵,，以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯,，因為知道勞動成果會得到認(rèn)可。在教學(xué)中,，我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀,、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動,、有趣的事例補充教材,，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動地,、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中,，我們還深深地體會到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣,?？紤]學(xué)生實際的思維水平，切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教法上采用“小步子，步步到位”的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺,，為跟上最新的教育理論,，我訂閱了各種報刊雜志，并不時請教老教師,，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗,，課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識面,，不管工作多忙,，時間多緊，都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，充分做好上每一課的準(zhǔn)備,。

在教師的工作中,，教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久,，一段時間表現(xiàn)好,，過了一段時間就不理想了，有的甚至一天三變,。在日常中,，老師們常說，“不知怎么搞的,，死心不改,，沒三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動,，這就要我們要有耐心,，要細(xì)致觀察學(xué)生的內(nèi)心動向,，及時調(diào)整教育方法,，細(xì)心做好工作,，只有做到細(xì)致耐心，才能及時地解決問題,，以避免出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時我發(fā)現(xiàn)孩子們紀(jì)律約束較差,，凡事都得老師監(jiān)督提醒才行,。除了著急我更多的還是靜下心來分析想辦法,，因為我了解我的學(xué)生，他們都是非常懂事,、求上進,、有著強烈集體榮譽感的孩子，于是我經(jīng)常給孩子們講道理：告訴他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,，如果沒有好的課堂紀(jì)律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績,。因而在我們的班上每天都會涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”,、 “早讀星”,、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進步明星”等等;每天給孩子們印獎?wù)?，既面向全體又注重個別激勵,。如果一天下來沒有一位同學(xué)違反課堂紀(jì)律，我就在黑板上畫一張大大的笑臉,，送給每一位孩子;平時經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況,，只要是得到了任何一位老師的表揚我都及時的把這甜美的話語傳遞給孩子們，因為孩子們是需要不斷鼓勵的,。就是這樣每天堅持不懈的評價激勵,，使孩子們在競爭的氛圍中自覺地守紀(jì)律、愛集體,、比學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)，樹立了孩子們的自信心,，培養(yǎng)了班級的向心力,，讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。

回顧這二十幾年來的教育工作,，我深刻體會到了教育工作的艱辛與勞苦,，，教師的職責(zé)是既教書又育人,，教書重于育人,。同時也感受到工作中講究策略，多一份細(xì)心,、愛心與耐心也會收到一些實效,。在今后的教育工作中我將始終堅持用心去做，勤勉工作,，用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,，就一定能取得豐碩的成果。

體育教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會800字篇六

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認(rèn)識,。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。

教育部長周濟指出：教書育人,，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長,，教師的理想信念,、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量,，對學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的、受益終生的,。因此,，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的,，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

開展師德師風(fēng)教育活動,，讓我們?nèi)w教師認(rèn)識到了師德師風(fēng)教育的重要意義,。通過學(xué)習(xí)文件，我認(rèn)為,，在這次教育活動中,，我們不僅要認(rèn)識到活動的重要性，而且還要自覺地學(xué)習(xí)教育法規(guī)和模范個人,、集體的先進事跡,，明確職業(yè)道德要求。再者就是是對照有關(guān)政策法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范要求,，檢查和分析自己的工作情況,，找準(zhǔn)存在的問題,，制定切實可行的整改措施,，確定今后的努力方向,，更重要的是在工作中以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí),，積極工作,。

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生,。熱愛學(xué)生是教師的天職,，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志,。許多教育家都指出,，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提,。所以教師要真正實意關(guān)心學(xué)生,，充分尊重、信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā),，處處為學(xué)生著想,，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手,，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光,，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑,。

教師尊重學(xué)生,，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,，提高教育的功效,，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中,，與學(xué)生一起成長,，共同進步。我注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待,。對程度,、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生,，特別是差生,，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊,，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才,。

記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,，可以彌補家庭和社會教育的不足,，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師,，還要愛學(xué)生,。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予必要的關(guān)心和幫助,。我還抽時間給學(xué)生談心、交流,，和學(xué)生共同活動,，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，處理問題及時，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，所以，學(xué)生就信任我,，喜歡我,，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度,、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法，因材施教,。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生,，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才,。一個教師能得到學(xué)生的信任,，使自己的工作順利進行，使學(xué)生能健康活潑的成長,，是自己最大的成功和欣慰,。只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣,。

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),，看成是教師的最高美德,。干一行，愛一行,，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣,，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù),。工作中,，我嚴(yán)于律己，寬以待人,。時時處處對自己嚴(yán)格要求,，查找不足，及時糾正,，對別人的缺點,，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂,。除了父母,，教師是學(xué)生相處時間最多，對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象,，老師的思想、品德,、行為,、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用,。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前,，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛,，在不斷地盯視著他,。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己,，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣,，以大方得體的儀表,，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度,，文明禮貌的語言,，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力,，去感召學(xué)生,，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表,，教書育人的目的,。教書育人，為人師表,，注意教師形象,，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,，才能不愧為人民教師的稱號,。

古人云：學(xué)高為師，德高為范,。師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。德,，指道德、品行,、思想品質(zhì),。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操,。我認(rèn)為：做一個現(xiàn)代合格的教師,，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識,。做一位教師,，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識,。在工作中,，虛心向有老教師學(xué)習(xí),、請教,，取長補短。大膽實踐,，勇于創(chuàng)新,，認(rèn)真鉆研教材，探討教法,，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué),，取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境,。在我的工作中,，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn),，參加學(xué)歷提高,，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,，跟上課改的步伐,。

當(dāng)前，課改的號叫已經(jīng)吹響,。我們只有實事求是的學(xué)習(xí),，提高，才能使教育再永葆青春的光彩,。做為一個教育工作者,，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，努力塑造好自己的人格,，處處為人師表,。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué),、人才學(xué),，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見,，相互交流,，相互學(xué)習(xí)，博取眾長,，使自己的常識專精博覽,，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力,。

體育教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會800字篇七

經(jīng)過一個學(xué)期的努力和努力,，在這里，我主要分析一下四年級的基本情況,，以及教學(xué)中的一些經(jīng)驗和問題,，以便與大家探討，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，改進教學(xué)方法,；而且，它不僅可以在教學(xué)上,，而且可以在各個方面取得重大突破,。

因為四年級學(xué)生的基礎(chǔ)差，自從我成為這個班的數(shù)學(xué)老師后,，我感覺普遍不滿意,。雖然這學(xué)期按照學(xué)生平時的表現(xiàn)，作業(yè)基本上能按時完成,，但也有學(xué)生馬虎,，作業(yè)處理亂七八糟，講課不專心,，愛說話,，課堂紀(jì)律時好時壞。當(dāng)然,，就我而言,，我采取了一系列措施，一定程度上改變了一些學(xué)生不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣,；同時,，我進一步采用了獎勵的方法。對于課堂表現(xiàn)好的同學(xué),，作業(yè)做得理想的同學(xué),，單元測試成績突出的同學(xué),，我都給予了獎勵和表揚，不同程度的提高了部分同學(xué)的興趣和積極性,。

能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,，進入四年級后學(xué)生的空間觀念得到加強，動手實踐的內(nèi)容增多,。教師如何將生活中的一些現(xiàn)象搬到課堂上,，是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。與初三相比,，每節(jié)課后的練習(xí)量都有所增加,。數(shù)學(xué)活動后還有一定量的練習(xí)，學(xué)生還要面對課外活動的壓力,。因此,，備課時，不僅要為學(xué)生準(zhǔn)備教材,，也要為教學(xué)方法準(zhǔn)備教材,。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計班級類型,，采用教學(xué)方法,，每節(jié)課課前都要做好準(zhǔn)備,。在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，不應(yīng)該有死角。尤其是接受能力差的同學(xué),，備課的時候先想到他們,。學(xué)習(xí)過程的程序和時間安排都有詳細(xì)記錄，教案也寫得很仔細(xì),。

課后對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端,，加大對后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo),。要提高后進生的成績,，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。我們應(yīng)該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。很好玩,。從而有意識地把身心投入學(xué)習(xí)。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，從原來的簡單粗暴，強行學(xué)習(xí)變成了有意識的知識,。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分,。在此基礎(chǔ)上，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能,。并認(rèn)真做好補缺補缺工作,。后進生通常有很多知識斷層，是后進生轉(zhuǎn)化過程中的混石,。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，補充他們以前學(xué)過的知識斷層,，讓他們學(xué)得輕松,，進步快，增加他們的興趣和求知欲,。

對于我來說,，未來我會在工作中進一步加強自我修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的素質(zhì),。我將嚴(yán)格要求自己，以“有所改變,，無所鼓勵”的態(tài)度精益求精,，在今后的工作中，不僅在管理上,，而且在教學(xué)上,，爭取更大的成功，為進一步全面實施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻,。

體育教師教學(xué)心得體會 教師教學(xué)心得體會800字篇八

我在《教師博覽》文摘版上看過一篇文章,，題目就是《書房連著課堂》。這個題目深刻地觸動了我,，因此成為我教育追求的常態(tài),。

上馬朝虎的《水》時，我讀他的成名作《丑娘》,，文章里,，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋,，像兩根纏繞在我心中的藤蔓,，枝枝節(jié)節(jié),。很多時候，我是沒有作者這樣的勇氣,，用手術(shù)刀一樣鋒利的文字,，犀利地解剖自己的心靈，但我仰望這樣的高度,。

帶著這樣的一份情感基礎(chǔ),，再來讀他的《水》，自然有了別一樣的感受,，在我讀來,，缺水之苦、有水之樂,，也像兩根纏繞在一起的藤蔓,，矛盾得不可分開。我們常常因為輕而易舉的得到而體會不到那份來之不易的快樂,。也正因為作者身體的長期缺水,，才能如此細(xì)膩地感受到水撫摸肌膚時那一種細(xì)致入微的美妙。

我想,，作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時,，心情應(yīng)該是平靜的，因為他還寫過另一篇文章《微笑如花》,，在他的筆下：痛與愛,、苦與樂，都不過是生活開出的兩種花而已,，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒,。

就這樣,，教一篇課文,，深度認(rèn)識一位作者，努力了解這個作家的全貌,，成為我的習(xí)慣,。上王宜振的《秋天》時，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來,，一本本閱讀,，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的《望月》時，我更是把自己整個兒的淹沒在有月的詩歌中了,。早晨,，騎在自行車上，我便開始背誦：春江潮水連海平,，海上明月共潮聲……放學(xué)歸來,，騎著車子繼續(xù)背：云中誰寄錦書來?雁字回時,，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書桌前,，讀他的《生命草》,、《詩魂》，從一篇篇文字中,，感受他的清新,、宏闊與真誠。

因為閱讀,，你會對文本的理解加深,。只有這樣，你才能真正進入著名詞學(xué)家王國維說的那種“入乎其內(nèi),，出乎其外”的境界,。面對任何一個文本，教師在備課時,，都應(yīng)該站在時空的坐標(biāo)線上,，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源,，調(diào)動可以調(diào)動的一切因素,，縱深挖掘，多維勾連,，比照裁汰,，最終確定自己課堂教學(xué)的目標(biāo)和所要采用的方法與所使用的素材。

因為讀書,，讓我的課堂變得豐富,、豐盈、豐厚;因為讀書,，我開始嘗試寫書,，《詩意語文博客春秋》，記錄了我如水般詩意而美好的教育生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標(biāo)推薦給小學(xué)生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己16年班主任工作的深情回眸與深度思考,。

讀書,，促進了我專業(yè)成長。