使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢,？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

溝通演講稿結(jié)尾 溝通演講稿三分鐘篇一

大家好!

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中處處都需要溝通,，有了溝通,，社會(huì)會(huì)更和諧，人與人會(huì)更和睦,。

我和我的家人有“代溝”,，沒(méi)有溝通。我每次回到家,，我跟父母總會(huì)在一些瑣碎的事情上吵上一架,，不明白是我長(zhǎng)大的原因，不愿聽(tīng)父母的教導(dǎo),，還是父母的嘮叨使我更覺(jué)得在成長(zhǎng)上也是一個(gè)負(fù)擔(dān),。

那次，我決定回家跟父母好好商量,，好好溝通一下,。我跟我父母說(shuō)了許多關(guān)于我在學(xué)校里的生活情景，讓我的父母能夠更了解我,。沒(méi)想到,，從那次和父母溝通了以后，我們之間出現(xiàn)的那些“小刺”便消失了,，并且更喜歡和爸媽說(shuō)話,，好像我們之間的那堵“心墻”已經(jīng)完全打通了。在那次,，我才認(rèn)識(shí)到其實(shí)和父母并沒(méi)有“代溝”,，只是我們心理的壓抑，和父母溝通多了,，我的父母更像我的朋友,，我的心理醫(yī)生，我的教導(dǎo)師,。

在每一次與教師的對(duì)話時(shí),，我總覺(jué)得教師十分親切，很能“看穿”我的心聲,，每次成功,，每次失敗，每次遇到的困難,，教師就像一把永不熄滅的明燈,。在與教師的溝通中，教師總能打開(kāi)我的心扉大門(mén),，讓我感到溫暖的光明照耀著我的臉頰,，那是多么的親切，多么的興奮,。

是溝通讓我走近成熟，是溝通讓我走進(jìn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)中，每次與父母的深情溝通,，每一次與教師的溫暖溝通,，每一次與父母的深情溝通，每一次與教師的溫暖溝通，每一次與伙伴的歡樂(lè)溝通都是那么的令我感受到神奇般的高尚。

這些溝通令我有了自信心和高尚的心靈品質(zhì)，從父母的溝通中我體會(huì)到了,，父母是我終生的伴侶，溝通是我終生必用的財(cái)富,，讓我走向未來(lái)之路,，我生活的永恒旋律。

溝通演講稿結(jié)尾 溝通演講稿三分鐘篇二

我們從出生到成長(zhǎng),，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在和別人進(jìn)行著溝通,。那么溝通是什么？每個(gè)人對(duì)溝通的理解是不一樣的,。

溝通是為了一個(gè)設(shè)定的目標(biāo),，把信息、思想和情感,，在個(gè)人或群體間傳遞,，并且達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程。

溝通便是通上下左右前后的情,，有效溝通是通往成功的秘訣,。 人與人相處，最重要的是了解,，最可貴的是諒解,，最悲哀的是誤解。

有兩句關(guān)于通訊的廣告語(yǔ)很貼切我們今天的主題,，叫做“溝通從心開(kāi)始”和“溝通無(wú)極限”,。想想也有一定道理，心靈的溝通勝過(guò)一切

如果能做到從“心靈”開(kāi)始的溝通,，那溝通的深度就有可能去到“無(wú)限”了吧,。

管理者的水平如何，說(shuō)來(lái)說(shuō)去都離不開(kāi)其所具備的溝通能力是大還是小,。溝通的能力決定了一個(gè)人的成功與否,，決定了一個(gè)企業(yè)的成敗與否。打仗要知己知彼,，才能百戰(zhàn)百勝；管理要知人知心,，才能做到有效溝通,。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上,，一跟鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi),。鑰匙來(lái)了,，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn),，那大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了,。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢,？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男?。?/p>

對(duì)溝通的不同理解就造成了溝通困難和障礙,，最終導(dǎo)致溝通的失敗,。我們?cè)趯?shí)際工作過(guò)程中，不能有效溝通確實(shí)是最大的一個(gè)障礙,，是造成工作效率低下的一個(gè)非常重要的原因?，F(xiàn)在讓我們來(lái)統(tǒng)一什么是溝通?

當(dāng)我們與別人溝通的時(shí)候，一般來(lái)講,，是自己講的比較多還是讓對(duì)方講的多一點(diǎn)比較好,？讓對(duì)方多講。為什么,？因?yàn)闇贤ǖ闹鹘鞘钦l(shuí),？對(duì)方。既然是讓對(duì)方多講,，表示大多數(shù)時(shí)候,，我們的工作是什么？聽(tīng)?，F(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了,，從小到大有沒(méi)有哪個(gè)老師教我們?nèi)绾蝺A聽(tīng)？ 我們從小到大在學(xué)校里面,，老師通常教我們的是背,、讀、看別人寫(xiě)的文章,，然后要我們寫(xiě)或是說(shuō)出我們的想法,，所以從小到大沒(méi)有人教我們?nèi)绾蝺A聽(tīng)，難怪人與人之間在溝通時(shí),，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些障礙,。 在我們生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象，比如說(shuō)我有一位朋友,，小孩今年上初中三年級(jí),，有一次他向我請(qǐng)教怎么樣與孩子溝通。他向我抱怨：哎,！我那個(gè)寶貝兒子,，他從來(lái)都不肯聽(tīng)我說(shuō)。

我說(shuō)：你的意思是說(shuō),，因?yàn)楹⒆硬豢下?tīng)你說(shuō),，所以你才不了解他。 他說(shuō)：對(duì)啊,。

我說(shuō)：要了解一個(gè)人,，應(yīng)該是你聽(tīng)他說(shuō)，還是他聽(tīng)你說(shuō),？

這個(gè)朋友想了很久,，他說(shuō)：你說(shuō)的有道理，但是我是過(guò)來(lái)人,，我走的橋比他走的路還多,，他為什么就是不聽(tīng)我的話呢？

這位朋友之所以無(wú)法與孩子溝通,，是因?yàn)樗豢下?tīng)孩子講,，所以他不了解孩子的想法，他只是用自己的觀點(diǎn)去揣摩孩子的內(nèi)心世界,。其實(shí)在我們企業(yè)管理當(dāng)中,，做領(lǐng)導(dǎo)的也會(huì)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。很多時(shí)候,，我們不太愿意聽(tīng)下屬講話,。所以要想成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，必須學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng),，這樣才能夠很好的與下屬交流,。

如果有一天你走在路上，有一位外國(guó)人用英文問(wèn)你路怎么走,，而你正好也會(huì)英文時(shí),，你會(huì)用何種語(yǔ)言回答他？英文,，也就是說(shuō)我們和別人溝通時(shí),，要用對(duì)方聽(tīng)的懂的語(yǔ)言，用對(duì)方能夠接受的方式與他溝通,，

一個(gè)美麗的德國(guó)女孩愛(ài)上了一個(gè)在德留學(xué)的極為優(yōu)秀的中國(guó)青年,，很快他們便墜入了愛(ài)河,。然而在一次共同出外購(gòu)物時(shí)，他們?cè)诼房谂錾狭思t燈,。男孩看到路上沒(méi)有任何車輛,，毫不猶豫信步走過(guò)了路口。

這卻導(dǎo)致了他們的分手,。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡?guó)女孩這樣想：他連基本的社會(huì)規(guī)則都不遵守，我怎么能將自己交與這樣的一個(gè)人,？

用對(duì)方能夠接受的方式除了語(yǔ)言外,，也包括了文字、聲音,、肢體動(dòng)作,。

語(yǔ)言、聲音,、肢體動(dòng)作的影響力各占多少,？(示范)

溝通效果的來(lái)源

一位美國(guó)心理學(xué)家多年前發(fā)表過(guò)一份他的研究心得，認(rèn)為溝通效果的來(lái)源是

文字 7%

聲調(diào) 38%

身體語(yǔ)言 55%

我們?cè)诠ぷ骱蜕钪?，都采用兩種不同的溝通模式,，通過(guò)這兩種不同模式的溝通可以把溝通的三個(gè)內(nèi)容即信息、思想和情感傳遞給對(duì)方,，并達(dá)成共識(shí),。

可能我們用得最多的是語(yǔ)言。這是我們?nèi)祟愄赜械囊粋€(gè)非常好的溝通模式,。實(shí)際上在工作和生活中我們除了用語(yǔ)言溝通,，有時(shí)候還會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言去溝通，如用我們的眼神,、面部表情和手勢(shì)去溝通,。歸納起來(lái)，我們的溝通方式有兩種：

1. 語(yǔ)言的溝通

語(yǔ)言是人類特有的一種非常好的,、有效的溝通方式,。語(yǔ)言的溝通包括口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言,、圖片或者圖形,。

2. 肢體語(yǔ)言的溝通

肢體語(yǔ)言包含得非常豐富，包括我們的動(dòng)作,、表情,、眼神。實(shí)際上,，在我們的聲音里也包含著非常豐富的肢體語(yǔ)言,。我們?cè)谡f(shuō)每一句話的時(shí)候,，用什么樣的音色去說(shuō)，用什么樣的抑揚(yáng)頓挫去說(shuō)等,，這都是肢體語(yǔ)言的一部分,。

手勢(shì) 臉部表情眼神姿態(tài) 聲音 柔和的手勢(shì)表示友好、商量,，強(qiáng)硬的手勢(shì)則意味著：“我是對(duì)的,，你必須聽(tīng)我的”。微笑表示友善禮貌,，皺眉表示懷疑和不滿意,。盯著看意味著不禮貌，但也可能表示興趣,，尋求支持,。雙臂環(huán)抱表示防御，開(kāi)會(huì)時(shí)獨(dú)坐一旁意味著傲慢或不感興趣,。演說(shuō)時(shí)抑揚(yáng)頓挫表明熱情,，突然停頓是為了造成懸念，吸引注意力,。

我們說(shuō)溝通的模式有語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言這兩種,，語(yǔ)言更擅長(zhǎng)溝通的是信息，肢體語(yǔ)言更善于溝通的是人與人之間的思想和情感,。

要素1 溝通一定要有一個(gè)明確的目標(biāo),。

只有大家有了明確的目標(biāo)才叫溝通。如果大家來(lái)了但沒(méi)有目標(biāo),，那么不是溝通,，是什么呢？是閑聊天,。而我們以前常常沒(méi)有區(qū)分出閑聊天和溝通的差異,，經(jīng)常有同事或經(jīng)理都會(huì)過(guò)來(lái)說(shuō)：某某，咱們出去隨便溝通溝通,。隨便溝通溝通,，本身就是一對(duì)矛盾。溝通就要有一個(gè)明確的目標(biāo),，這是溝通最重要的前提,。所以，我們理解了這個(gè)內(nèi)容之后,，我們?cè)诤蛣e人溝通的時(shí)候,，見(jiàn)面的第一句話應(yīng)該說(shuō)：“這次我找你的目的是——”。溝通時(shí)說(shuō)的第一句話要說(shuō)出你要達(dá)到的目的,，這是非常重要的,，也是你的溝通技巧在行為上的一個(gè)表現(xiàn),。

要素2 達(dá)成共識(shí)

溝通結(jié)束以后一定要形成一個(gè)雙方或者多方都共同承認(rèn)的一個(gè)共識(shí)，只有形成了這個(gè)共識(shí)才叫做完成了一次溝通,。如果沒(méi)有達(dá)成為共識(shí),，那么這次不能稱之為溝通。溝通是否結(jié)束的標(biāo)志就是：是否達(dá)成了一個(gè)共識(shí),。在實(shí)際的工作過(guò)程中,，我們常見(jiàn)到大家一起溝通過(guò)了，但是最后沒(méi)有形成一個(gè)明確的共識(shí),，大家就各自去工作了,。由于對(duì)溝通的內(nèi)容理解不同，又沒(méi)有達(dá)成共識(shí),，最終造成了工作效率的低下，雙方又增添了很多矛盾,。在我們明確了溝通的第二個(gè)要素的時(shí)候,，我們應(yīng)該知道，在我們和別人溝通結(jié)束的時(shí)候,，我們一定要用這樣的話來(lái)總結(jié)：非常感謝你,，通過(guò)剛才交流我們現(xiàn)在達(dá)成了這樣的共識(shí)，你看是這樣的一個(gè)共識(shí)對(duì)嗎,？這是溝通技巧的一個(gè)非常重要的體現(xiàn),，就是在溝通結(jié)束的時(shí)候一定要有人來(lái)做總結(jié)，這是也一個(gè)非常良好的溝通行為,。

你可以觀察一下你的同事,，他們?cè)跍贤ńY(jié)束后是否有這樣的結(jié)束語(yǔ)？如果有這樣的結(jié)束語(yǔ),，那么,，標(biāo)志著是一個(gè)良好的溝通技巧。

要素3 溝通信息,、思想和情感

溝通的內(nèi)容不僅僅是信息還包括著更加重要的思想和情感,。那么信息、思想和情感哪一個(gè)更容易溝通呢,？是信息 ,。

例如：今天幾點(diǎn)鐘起床？現(xiàn)在是幾點(diǎn)了,？幾點(diǎn)鐘開(kāi)會(huì),？往前走多少米？

這樣的信息是非常容易溝通的,。而思想和情感是不太容易溝通的,。在我們工作的過(guò)程中,，很多障礙使思想和情感無(wú)法得到一個(gè)很好的溝通。事實(shí)上我們?cè)跍贤ㄟ^(guò)程中,，傳遞更多的是彼此之間的思想,，而信息的內(nèi)容并不是主要的內(nèi)容。

我們?cè)诠ぷ骱蜕畹倪^(guò)程中,，常把單向的通知當(dāng)成了溝通,。你在與別人溝通的過(guò)程中是否是一方說(shuō)而另一方聽(tīng)，這樣的效果非常不好,，換句話說(shuō),，只有雙向的才叫做溝通，任何單向的都不叫溝通,。因此溝通的另外一個(gè)非常重要的特征是：溝通一定是一個(gè)雙向的過(guò)程,。

溝通三行為

要形成一個(gè)雙向的溝通，必須包含三個(gè)行為,，就是有說(shuō)的行為,、聽(tīng)的行為還要有問(wèn)的行為。一個(gè)有效的溝通技巧就是由這三種行為組成的,。換句話說(shuō),，考核一個(gè)人是否具備溝通技巧的時(shí)候，看他這三種行為是否都出現(xiàn),。

美國(guó)汽車推銷之王喬〃吉拉德曾有過(guò)次深刻的體驗(yàn),。一次，某位名人來(lái)向他買(mǎi)車,，他推薦了一種最好的車型給他,。那人對(duì)車很滿意，并掏出10000美圓現(xiàn)鈔,，眼看就要成交了,，對(duì)方卻突然變卦而去。

喬為此事懊惱了一下午,，百思不得其解,。到了晚上11點(diǎn)他忍不住打電話給那人：“您好！我是喬〃吉拉德,，今天下午我曾經(jīng)向您介紹一部新車,，眼看您就要買(mǎi)下，卻突然走了,?！?/p>

“喂，你知道現(xiàn)在是什么時(shí)候嗎,？”

“非常抱歉,，我知道現(xiàn)在已經(jīng)是晚上11點(diǎn)鐘了,，但是我檢討了一下午，實(shí)在想不出自己錯(cuò)在哪里了,，因此特地打電話向您討教,。”

“真的嗎,？”

“肺腑之言,。”

“很好,！你用心在聽(tīng)我說(shuō)話嗎,？”

“非常用心?！?/p>

“可是今天下午你根本沒(méi)有用心聽(tīng)我說(shuō)話,。就在簽字之前，我提到犬子吉米即將進(jìn)入密執(zhí)安大學(xué)念醫(yī)科,，我還提到犬子的學(xué)科成績(jī),、運(yùn)動(dòng)能力以及他將來(lái)的抱負(fù)，我以他為榮,，但是你毫無(wú)反應(yīng)?！?/p>

喬不記得對(duì)方曾說(shuō)過(guò)這些事,，因?yàn)樗?dāng)時(shí)根本沒(méi)有注意。喬

認(rèn)為已經(jīng)談妥那筆生意了,，他不但無(wú)心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)什么,，而且在聽(tīng)辦公室內(nèi)另一位推銷員講笑話。

這就是喬失敗的原因：那人除了買(mǎi)車,，更需要得到對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀兒子的稱贊,。

喬〃吉拉德恰恰沒(méi)有“站在對(duì)方立場(chǎng)思考與行動(dòng)”。他只是想當(dāng)然地以為“已經(jīng)成交了”,。

“站在對(duì)方立場(chǎng)思考與行動(dòng)”,，誰(shuí)都明白是金口良言，但做起來(lái)實(shí)在也難,。成功的推銷員恰恰做到了這一點(diǎn),。

所以說(shuō)當(dāng)我們每一個(gè)人在溝通的時(shí)候,一定要養(yǎng)成一個(gè)良好的溝通技巧習(xí)慣：說(shuō)、聽(tīng),、問(wèn)三種行為都要出現(xiàn),，并且這三者之間的比例要協(xié)調(diào)，如果具備了這些,，將是一個(gè)良好的溝通,。

不要輕視傾聽(tīng)的能力

最成功的管理人員通常也是最佳的傾聽(tīng)者,。我特別記得一位，他在一家大公司擔(dān)任業(yè)務(wù)經(jīng)理,，但他對(duì)該行業(yè)的特性一竅不通,。當(dāng)業(yè)務(wù)員需要他的忠告時(shí)，他無(wú)法告訴他們什么——因?yàn)樗裁炊疾欢?！但盡管如此,，這個(gè)人卻了解如何傾聽(tīng)，所以不論別人問(wèn)他什么,，他總是回答：“你認(rèn)為你該怎么做?”于是業(yè)務(wù)員會(huì)提出方法,，他點(diǎn)頭同意，最后業(yè)務(wù)員總是滿意地離去,，心里還想著這位經(jīng)理真是了不起,。

幾年前，我的一位朋友廉價(jià)買(mǎi)下了一家小型工廠,。前任老板說(shuō)：“我很高興能把它脫手,，因?yàn)閱T工的態(tài)度愈來(lái)愈強(qiáng)硬，一點(diǎn)也不感激我多年來(lái)對(duì)他們的照顧,。他們準(zhǔn)備投票擁護(hù)工會(huì),，我實(shí)在不愿意和工會(huì)打交道?！?/p>

我朋友成了老板之后,，召集所有員工開(kāi)了一次坦誠(chéng)的會(huì)議?！拔蚁Ｍ銈?cè)谶@里工作是快快樂(lè)樂(lè)的,，”他告訴他們說(shuō)，“告訴我怎樣才能辦到,？”結(jié)果發(fā)現(xiàn),，他只要提供幾項(xiàng)小小的福利，如現(xiàn)代化浴室設(shè)備,、在更衣室中裝上一面鏡子一,，以及在娛樂(lè)室中放上自動(dòng)售貨機(jī)等，結(jié)果,，迄今工會(huì)始終沒(méi)有介入．員工都很滿意,。他們真正需要的只是一位傾聽(tīng)他們意見(jiàn)的人。

傾聽(tīng)是一種技巧,，這種技巧的第一信條,，就是給予對(duì)方全然的注意。當(dāng)有人來(lái)到我的辦公室和我交談時(shí)，我不會(huì)讓任何事務(wù)打斷我的注意,。如果我是處在擁擠的房間內(nèi)和人說(shuō)話,，我也會(huì)盡量摒除其他事務(wù)的干擾，讓對(duì)方覺(jué)得我們是唯一的在場(chǎng)者,。

我會(huì)直視對(duì)方,，此時(shí)如果有只猩猩進(jìn)來(lái)，我或許都不會(huì)注意到,。我記得有次我是如何地被觸怒,。那時(shí)我正和我們的一位業(yè)務(wù)經(jīng)理共進(jìn)午餐，每次有漂亮的女侍走過(guò),，他的眼睛總緊盯著她看,。我覺(jué)得受到侮辱，并不由自主地想到：“那位女侍的腿顯然比我對(duì)他說(shuō)的話重要,，他根本投聽(tīng)到我說(shuō)的話,，他根本不關(guān)心我！”所以你必須注意對(duì)方,，這樣才能聽(tīng)到對(duì)方告訴你的話,。假如不全神貫注，我們就會(huì)心不在焉,。

溝通演講稿結(jié)尾 溝通演講稿三分鐘篇三

尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

時(shí)至歲末，回眸過(guò)去的一學(xué)期,，在我擔(dān)任山東工商學(xué)院院學(xué)生會(huì)主席以來(lái),，院學(xué)生會(huì)的工作都在平穩(wěn)卻不乏艱難地進(jìn)行著，干事的素質(zhì)得到了提高,，內(nèi)部凝聚力也獲得了增強(qiáng),，在學(xué)生會(huì)廣大隊(duì)伍的努力下,，各項(xiàng)工作都取得了一定的進(jìn)展,，回顧我在學(xué)生會(huì)兩年的工作經(jīng)歷，我深深地感悟到：每一項(xiàng)活動(dòng)的順利舉行,，均離不開(kāi)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，離不全體院學(xué)生會(huì)干事兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，更離不開(kāi)廣大同學(xué)對(duì)我們工作的理解和支持,。我們能夠取得這樣的成績(jī)也是干事們本著為同學(xué)服務(wù),，把寶貴的時(shí)間和精力無(wú)私的投入到工作中去，把汗水和心血傾注到自己熱愛(ài)的崗位上,，經(jīng)受住了各種考驗(yàn),，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。我們?cè)簩W(xué)生會(huì)開(kāi)展了一系列的活動(dòng),例如有歌手大賽,，形象素質(zhì)大賽,，模特大賽,，工青杯籃球比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)等等一系列精彩的活動(dòng),。從各項(xiàng)賽事的結(jié)果看來(lái),，較為喜人。現(xiàn)在我來(lái)總結(jié)一下我們?nèi)〉玫某晒?例如：

在學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的前提下,，校學(xué)生會(huì)全體成員實(shí)行分工負(fù)責(zé)制度,，做到分工明確，責(zé)任到人,。主席從總體上負(fù)責(zé)全面工作和計(jì)劃,。各部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)本部及聯(lián)系其他各部工作，部門(mén)內(nèi)部也實(shí)行具體分工負(fù)責(zé)制,。此制度提高了學(xué)生會(huì)的辦事效率,。

在原有思想教育工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步形成 “全心全意為我系師生服務(wù)”的指導(dǎo)思想,。積極配合各二級(jí)學(xué)院的思想政治工劃,，使我校學(xué)生會(huì)干部在學(xué)生中起到表率作用。

通過(guò)豐富多彩的文體活動(dòng),，豐富同學(xué)的課余文化生活,，滿足同學(xué)的精神文化要求，不斷增強(qiáng)我系的凝聚力,，提高全體師生的身體素質(zhì),，同時(shí)在此基礎(chǔ)上還認(rèn)真配合各二級(jí)學(xué)院舉辦的大型晚會(huì)。如心里情景劇大賽,，模特大賽,，素質(zhì)形象大賽，歌手大賽等等,。

本學(xué)期學(xué)生會(huì)加強(qiáng)與其他各系間的聯(lián)系,，切實(shí)履行“全心全意為全校師生服務(wù)”的指導(dǎo)思想。通過(guò)各系創(chuàng)優(yōu)工程提高全院同學(xué)的整體素質(zhì),，加強(qiáng)我系的精神文明建設(shè)工作,。探索新的學(xué)生治理機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)參與班級(jí)建設(shè)的積極性

不過(guò),，很明顯的,，我們還存在著一些不足。

第一:有些學(xué)生會(huì)成員認(rèn)為自身身份特殊,，沒(méi)有盡到為廣大師生服務(wù)的義務(wù),。這是必須要改正的思想。

第二：在學(xué)生會(huì)的有些部門(mén)新老干事溝通存在較大問(wèn)題，致使學(xué)生會(huì)內(nèi)部有不團(tuán)結(jié)的事情發(fā)生,，既耽誤的正事的進(jìn)行又不利于各位成員發(fā)展感情,。

第三：在事情上分工不明確，導(dǎo)致辦事情時(shí)拖沓,，效率低下等等,。

希望今天上任的新一屆學(xué)生會(huì)主席夠帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，完成本屆未竟之事業(yè)！

謝謝大家,！

溝通演講稿結(jié)尾 溝通演講稿三分鐘篇四

尊敬的xx：

聆聽(tīng)擦腮而過(guò)的瑟瑟寒風(fēng),，細(xì)細(xì)冥想，我們?nèi)祟惤?jīng)歷了無(wú)數(shù)次與大自然的溝通,，一幅連綿雄偉的人類史畫(huà)才得以繪成,。試想，沒(méi)有溝通這座橋,，我們?cè)跄芡瓿蓮脑车饺说倪M(jìn)化,，從古到今的超越呢?是的，溝通很重要,，沒(méi)有溝通,，就沒(méi)有兒女對(duì)母親的承諾;沒(méi)有溝通，就沒(méi)有情侶死亡前不泯的誓言,，沒(méi)有溝通,，就沒(méi)有黨員對(duì)祖國(guó)的無(wú)私奉獻(xiàn)。抬頭看吧,，有了溝通,，才有日月的替換;放眼遠(yuǎn)眺吧，有了溝通,，才有青山和綠水的交融;側(cè)耳傾聽(tīng)吧,，有了溝通，才有東鶯和西雀的和應(yīng),。

由于共性,，個(gè)體間的普遍聯(lián)系,，我們每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他人就具有普遍的參考作用,。我們應(yīng)該多讀書(shū)學(xué)習(xí)，多與人交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),，所謂活到老,，學(xué)到老。知識(shí)就是力量,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外一切文化,，取其精華、去其糟粕,、為我所用,。這也是人腦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用?？磩e人寫(xiě)的書(shū)就是與古人,、先哲、現(xiàn)代人進(jìn)行思維的交流,，網(wǎng)上聊天就是和當(dāng)代實(shí)實(shí)在在的人交流,。多個(gè)人腦計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能各異，互相交流,、求同存異,、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同提高,，并有加速提高的趨勢(shì),。看書(shū)或網(wǎng)上聊天時(shí),，什么都必須經(jīng)過(guò)自己的大腦,，真善美的東西，適合自己身心兩方面發(fā)展的東西就吸收;假惡丑的東西,，不適合自己身心兩方面發(fā)展的東西就拋棄,。但不要簡(jiǎn)單的拋棄，要把它當(dāng)作教訓(xùn)處理,，從而轉(zhuǎn)換為好的東西一起被自己的大腦吸收,，所謂引以為戒。

存在就是合理,。古今中外,，所有存在的東西都有其自身的合理性，都是宇宙總規(guī)律或客觀規(guī)律作用的產(chǎn)物,，都可以找到其中的種種玄機(jī),，為我所用，提高自己的能力,。學(xué)習(xí)不再是個(gè)人的事,，而是一個(gè)群體的事,，大家的事，就可以充分利于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),、人腦網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),，迅速激活每個(gè)參與者大腦的種種潛力，人體潛能,。借助這個(gè)巨大的群體生物場(chǎng),，我們每個(gè)人都會(huì)受益無(wú)窮。

交流時(shí)必須注意,，必須有嚴(yán)于律己,、寬以待人的精神。有意見(jiàn)可以保留,，關(guān)鍵在于是否能放下執(zhí)著心,，求同存異，才能共同提高,。

提高自己的關(guān)鍵要運(yùn)用否定之否定規(guī)律,。

對(duì)自己要求要嚴(yán)格，要有上進(jìn)心,，要像高等數(shù)學(xué)中無(wú)窮大一樣,，目標(biāo)要無(wú)限高、無(wú)限遠(yuǎn),，并且要有勇?tīng)?zhēng)第一,、勇奪奧運(yùn)會(huì)冠軍的勇氣和魄力。這樣才能不斷否定自己,，不斷提高自己,。

對(duì)他人要寬宏大量，要虛心,，要像高等數(shù)學(xué)中無(wú)窮小一樣,，把自己當(dāng)一個(gè)白癡看待，把自己當(dāng)作一個(gè)三歲小孩看待,，直到感到自己似乎一無(wú)所有,。這樣才能盡可能的學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),，也可以不斷否定自己,，不斷提高自己。

人生如逆水行舟,，不進(jìn)則退,。

總之，我們大家都應(yīng)該多讀書(shū),、多與他人交流,、嚴(yán)于律己、寬以待人,，走雙贏的道路,。

謝謝大家!

溝通演講稿結(jié)尾 溝通演講稿三分鐘篇五

1、我們是靠能力賺錢(qián),。只要使用正確的方法,，付出的越多得到的就會(huì)越多，其實(shí)就是借助公司的平臺(tái)為自己打工,！有干勁?。?/p>

2,、自我能力提升比較快,。因?yàn)橐佑|不同性格的人,，不同職業(yè)的人,，為了拿下更多的客戶只好拼命學(xué)習(xí)知識(shí)跟人際關(guān)系,！

3,、行業(yè)選擇比較容易,，當(dāng)我們做到一個(gè)銷售行業(yè)的頂尖時(shí),，想去另一家公司,，很容易！

4、晉升的空間比較大,，只要我們有能力你就可以晉升,，不像機(jī)關(guān)單位要靠關(guān)系,，而銷售行業(yè)靠的是實(shí)力！

5,、可以接觸到不同的人,，從而鍛煉自己的溝通能力；

6,、可以鍛煉自己對(duì)人,、對(duì)事的判斷力；

7、可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能,；

8,、可以鍛煉自己的意志,，因?yàn)殇N售很苦,；

9,、可以鍛煉自己的抗壓力、抗擊打的能力,；因?yàn)?00次得拜訪,，可能遇到99次得的拒絕；

10,、可以鍛煉自己的創(chuàng)造力,；因?yàn)槟阋朕k法提高銷量，所以要有新的創(chuàng)意和方法；

11,、可以鍛煉你的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力：因?yàn)槟闶沁B接上游和下游的中間環(huán)節(jié),；

12、銷售讓你懂得感恩,；

13,、銷售讓你成長(zhǎng)的更加扎實(shí)、堅(jiān)定,。

溝通演講稿結(jié)尾 溝通演講稿三分鐘篇六

有那末一種很小的世界,，它就是舞臺(tái)；有那末一種很大的舞臺(tái),，它就是世界,。房善朝老師的報(bào)告震動(dòng)著我、警策著我……

仰首是春,，俯首是秋,，歲月的年輪無(wú)停止地轉(zhuǎn)動(dòng)著；日月經(jīng)天,，江河行地,，牽扯出四季的循環(huán)，哺養(yǎng)萬(wàn)物生生不息,；點(diǎn)一瓣心香,，體味多彩人生。

太陽(yáng)不語(yǔ),，自有一種光輝,；高山不語(yǔ)，自有一種巍峨,；藍(lán)天不語(yǔ),，自有一種高遠(yuǎn)；大地不語(yǔ),，自有一種博大,；這類境地，能不讓人感動(dòng)嗎,？父母,，為了我們挖空心思；老師,，為了我們披星戴月,，這能不讓人感動(dòng)嗎？

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,，高樓越來(lái)越多,，空間越來(lái)越小，冷漠越來(lái)越多，溫情越來(lái)越少,。然而感動(dòng)正以她平淡的香味詮釋著人生的意義,，散發(fā)著人生的味道。缺少感動(dòng)的社會(huì)是不會(huì)發(fā)展的,，由于它缺少人文的營(yíng)養(yǎng),。

感動(dòng)，點(diǎn)一瓣心香,。增加人生色采,，鼓勵(lì)我們肩負(fù)使命，英勇直前,，無(wú)所畏懼,。

假如說(shuō)溝通是一扇門(mén)，那末愛(ài)便是這扇門(mén)的鑰匙,；假如說(shuō)溝通的門(mén)通向黝黑的黑夜,，那末愛(ài)的鑰匙便引領(lǐng)你走向皓月當(dāng)空的夜晚；假如溝通的門(mén)通向的是廣袤無(wú)垠的沙漠,，那末愛(ài)的鑰匙便引領(lǐng)你走向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲,；假如溝通的門(mén)通向浩大無(wú)邊的大海，那末愛(ài)的鑰匙便指引你駛向成功的彼岸,；愛(ài)是一把閃光的鑰匙,，使溝通直達(dá)人的心田之上,。

當(dāng)我們跌倒時(shí),，父母的一句“努力，站起來(lái)”,；當(dāng)我們出錯(cuò)誤時(shí),，老師的一句“知錯(cuò)能改善莫大焉”；當(dāng)我們狂放時(shí),，朋友的一句“兄弟,，留意，握自己”,；這就是愛(ài),，這就是溝通。

媽媽呀,！讓我怎樣感謝你呢,？當(dāng)我走近你的時(shí)候，我打算收獲一縷東風(fēng),，你卻給了我整個(gè)春天,；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；老師??！讓我怎樣感謝你呢？當(dāng)我走近你的時(shí)候,，我原想拾取一片楓葉,，你卻給了我整個(gè)楓林；我原想親吻一朵雪花,，你卻給了我銀色的世界,！感恩的心，奉獻(xiàn)與你,，擁抱媽媽,，擁抱老師！

感恩,，點(diǎn)一瓣心香,。荊棘人生更添光彩，讓我們挑戰(zhàn)未來(lái),，矢志攀登開(kāi)辟新天地,。人生的旅程曲折而漫長(zhǎng)，點(diǎn)一瓣心香,，我們可以不偉大,，但我們莊重；點(diǎn)一瓣心香,，我們可以不美麗,，但我們健康；點(diǎn)一瓣心香,，我們可以不完善,，但我們爭(zhēng)取,；點(diǎn)一瓣心香,，我們可以不成熟，但我們自信,。

點(diǎn)一瓣心香,，體味感動(dòng)，感悟愛(ài),、溝通，學(xué)會(huì)感恩,；然后,，大步流星奔向明天,。

溝通演講稿結(jié)尾 溝通演講稿三分鐘篇七

老師們、同學(xué)們：

大家好!

我們要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng),，尊重他們的人格與觀點(diǎn),，要耐心、虛心,、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議,，努力營(yíng)造和諧、輕松,、愉快的交流環(huán)境,，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。

教師一句微不足道的稱贊,，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興,，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋說(shuō)：“你真棒!老師喜歡你,?！倍@種獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松,、自信,、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑,，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助,。這樣，交流的主題就會(huì)得到延伸,，成為真正意義上的交流,。

許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子,。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng),，一味的溺愛(ài)，甚至放縱,。而咱們是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員，遇到問(wèn)題應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā),、引導(dǎo)家長(zhǎng),，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念,，掌握正確的育兒方法,。曾遇到過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)向我訴苦“老師，我們家孩子太任性,，每天上學(xué)非要買(mǎi)零食,，怎么打他罵他都沒(méi)用,，不買(mǎi)就不上學(xué)?！痹蹅儜?yīng)該先告訴家長(zhǎng)：吃零食過(guò)多,，不但有礙于幼兒身體健康，還會(huì)造成幼兒偏食;建議家長(zhǎng)把和孩子交流時(shí)用淺顯的語(yǔ)言講給幼兒聽(tīng),，其效果肯定比打,、罵的方式好的多。家長(zhǎng)從咱這里了解到了正確的育兒知識(shí),，及時(shí)的改變了自己的教育方法,。與此同時(shí)，咱也更加了解這個(gè)孩子,，同時(shí)與家長(zhǎng)也拉進(jìn)了距離,。

家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷,、職位,、性格均有所不同。無(wú)論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異,，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起,，家長(zhǎng)與教師就開(kāi)始了共同的歷程——教育好孩子。因此,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流,，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。由于職業(yè),、性格,、文化水平等因素的不同，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同,。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng),，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。

溝通演講稿結(jié)尾 溝通演講稿三分鐘篇八

莫里哀說(shuō)：“語(yǔ)言是賜于人類表達(dá)思想的工具,?！?/p>

人類在語(yǔ)言這方面琢磨了漫長(zhǎng)的時(shí)間，一切都是為了更好地溝通,。

是語(yǔ)言,，讓蘇秦合縱六國(guó)，使強(qiáng)秦心驚膽戰(zhàn),；是語(yǔ)言,，讓諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，使曹操赤壁大??；

是語(yǔ)言,，讓周恩來(lái)在萬(wàn)隆會(huì)議上一鳴驚人，使亞非各國(guó)對(duì)中國(guó)刮目相看,；

是語(yǔ)言,，讓中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)打動(dòng)億萬(wàn)觀眾的心，使我們對(duì)詩(shī)詞有了更高的理解……

語(yǔ)言是何等的重要,！語(yǔ)言是何等的必需,！

所謂“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”

語(yǔ)言是親情的'粘合劑,，語(yǔ)言是友誼的助推劑,，語(yǔ)言是溝通的橋梁！

語(yǔ)言在親人的溝通中,，是樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)：同學(xué)們,，請(qǐng)你對(duì)辛勤忙碌的父母真誠(chéng)地說(shuō)一聲：“感謝您，爸爸媽媽,，我愛(ài)你們,！”這將是他們聽(tīng)到的最美的語(yǔ)言。

語(yǔ)言在師生的溝通中,，是堅(jiān)實(shí)耐用的階梯：同學(xué)們,，請(qǐng)你對(duì)兢兢業(yè)業(yè)的老師們由衷地道一句：“謝謝您，老師,，你們辛苦了,！”這將是老師們最大的欣慰。

語(yǔ)言在朋友的溝通中,，是忠實(shí)誠(chéng)懇的郵票：同學(xué)們,，請(qǐng)對(duì)你的朋友說(shuō)聲：“有你真好！”請(qǐng)對(duì)你的同學(xué)說(shuō)聲：“我來(lái)幫你,！”這些樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言卻擁有著神奇的魅力,，讓你我如沐春風(fēng)，如浴陽(yáng)光,。

在我們的學(xué)習(xí)生活中也需要溝通,，尤其是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)這類語(yǔ)言系學(xué)科時(shí),，不僅要在卷面上取得成績(jī),，更要注重學(xué)習(xí)時(shí)的交流，提升自己的口語(yǔ)水平,。

通過(guò)語(yǔ)言的溝通來(lái)激發(fā)起我們學(xué)習(xí)的斗志，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的環(huán)境里凝聚著一股你追我趕的勁頭,。

本·瓊森說(shuō)過(guò)：語(yǔ)言最能暴露一個(gè)人,，只要你說(shuō)話,，我就能了解你。優(yōu)雅的舉止,，得當(dāng)?shù)恼勍聲?huì)讓不認(rèn)識(shí)的主考官人對(duì)你刮目相看,，拉近你們的距離，促使你走向成功的第一步,。

合作中,，睿智的語(yǔ)言，理性的思考,，會(huì)讓你收獲到“一個(gè)好漢三個(gè)幫”的驚喜,；獨(dú)特的見(jiàn)解，冷靜的分析,，會(huì)讓你獲得“壓人一等”的快感,。

演講時(shí)，流暢的表達(dá),，敏捷的反應(yīng),，會(huì)讓你擁有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的自信；犀利的觀點(diǎn),，平緩的語(yǔ)速,，會(huì)讓你享受“娓娓道來(lái)”的愜意。

語(yǔ)言的力量是偉大的,。它就像雨果所說(shuō)的那樣：“語(yǔ)言是人們溝通橋梁,，它能化解一切的誤會(huì)，讓人們親近,?！?/p>

如果失去共同語(yǔ)言，如果人人都不會(huì)正確使用語(yǔ)言,，我們將失去“海上生明月,，天涯共此時(shí)”的共鳴，

失去“我自橫刀向天笑,，去留肝膽兩昆侖”的震撼,，

失去“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的贊賞,，

失去“粉骨碎身渾不怕,，要留清白在人間”的忠貞。

的確,，巧妙的語(yǔ)言拉近人們的距離,；鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓自己和他人都更有自信；關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言則使人間充滿陽(yáng)光,！

讓語(yǔ)言為溝通添色加彩,，溝通在語(yǔ)言中輝煌燦爛,。

溝通演講稿結(jié)尾 溝通演講稿三分鐘篇九

大家好!今天我要講的話題是溝通,。

溝通一直是人與人之間的橋梁,。它使我們能夠更好地理解彼此,，知道他們?cè)谙胧裁矗谧鍪裁础?/p>

交流在我們的生活中是非常重要的,。為什么會(huì)這么說(shuō)呢?

一個(gè)人,，如果沒(méi)有溝通，那么他總是會(huì)跟著自己的想法去做事情,，有時(shí)候是因?yàn)樗狈贤ǘ屪约好鎸?duì)失敗,，但是他總是不明白自己失敗的原因是什么。

然而,，有些人善于與他人溝通,。在與他人的交流中，他們不僅可以表達(dá)自己的意見(jiàn),，也可以傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。他們可以互相學(xué)習(xí)，互相融合,，提高自己的想法,。

在日常生活中，到處都需要交流,，不是嗎?我們需要和父母,、老師、同學(xué)和朋友交流,，所以交流無(wú)處不在,。

那么，我們能做些什么來(lái)更好地與他人溝通呢?首先,，我們應(yīng)該熱情地和他們交談,，聽(tīng)他們說(shuō)。有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的想法有奇妙之處,。

接著,，要謙虛地將自己的想法表露出來(lái)，讓對(duì)方了解自己,，告訴自己是否還有哪些方面可以改進(jìn),。

在交流時(shí)，我們必須尊重他人,，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,，讓每個(gè)人都愉快地交談。這不僅會(huì)幫助我們自己，也會(huì)增強(qiáng)彼此之間的感情,。事實(shí)上,，溝通是非常簡(jiǎn)單和重要的,。讓我們成為一個(gè)善于溝通,，易于溝通的人。

溝通演講稿結(jié)尾 溝通演講稿三分鐘篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同事們：

大家好,！

今天我要演講的題目是<<和諧醫(yī)患關(guān)系，從溝通開(kāi)始>>,。

目前醫(yī)患關(guān)系比較緊張,，中華醫(yī)院管理學(xué)會(huì)對(duì)全國(guó)270家醫(yī)院的調(diào)查結(jié)果顯示：三級(jí)甲等醫(yī)院每年平均發(fā)生醫(yī)療糾紛在30起左右，73,。33%的醫(yī)院出現(xiàn)過(guò)病人及家屬毆打,、威脅、辱罵醫(yī)務(wù)人員現(xiàn)象,；59,。63%的醫(yī)院發(fā)生過(guò)因病人對(duì)治療結(jié)果不滿意，糾集多人在醫(yī)院圍攻,、威脅醫(yī)務(wù)人員的情況,；76。67%的醫(yī)院出現(xiàn)過(guò)患者在診療結(jié)束后拒絕出院,，且不交住院費(fèi)用現(xiàn)象,；61。48%的醫(yī)院發(fā)生過(guò)因病人去世,，病人家屬在醫(yī)院擺設(shè)花圈,、設(shè)置靈堂等現(xiàn)象。醫(yī)患關(guān)系從總體上看,，是構(gòu)建和諧之中存在著局部的不和諧因素,。醫(yī)患關(guān)系成因復(fù)雜，有醫(yī)療資源不足,，群眾“看病難”,、“看病貴”，患者有意見(jiàn),；有醫(yī)療質(zhì)量不高,、服務(wù)態(tài)度不好，群眾不滿意,；也有更復(fù)雜的社會(huì)因素,。醫(yī)療糾紛問(wèn)題不僅僅是一個(gè)單純的醫(yī)療問(wèn)題，已經(jīng)演變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)問(wèn)題。另?yè)?jù)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部對(duì)三家綜合醫(yī)院的醫(yī)療糾紛投訴分析表明：80%的醫(yī)療糾紛與醫(yī)患溝通不到位有關(guān),，只有不到20%的案例與醫(yī)療技術(shù)有關(guān),；表現(xiàn)為72%的醫(yī)生在傾聽(tīng)患者敘述23秒后就打斷患者說(shuō)話，患者能不間斷的陳述說(shuō)話的時(shí)間只有6秒鐘,；忽視患者的心理感受,，醫(yī)生只注重身體疾病。研究表明缺乏與患者溝通的醫(yī)生更容易成為被告,。

可見(jiàn),，醫(yī)患之間的溝通不暢是導(dǎo)致雙方關(guān)系不和諧的關(guān)鍵因素，相互間缺乏尊重,、理解和信任,。良好的醫(yī)患溝通是實(shí)現(xiàn)“以病人為中心”，減輕病人心身痛苦,，創(chuàng)造最佳心身狀態(tài)的需要,；是促進(jìn)醫(yī)患之間相互尊重、信任,、理解與支持,，提高診療效果的需要。良好的醫(yī)患溝通,，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員是主導(dǎo)方面,，加強(qiáng)心靈與情感的溝通尤為重要。

醫(yī)務(wù)人員首先要具備精湛的醫(yī)療技術(shù)和規(guī)范的職業(yè)道德,，這是建立和諧醫(yī)患關(guān)系的前提,。其次，要理解和尊重患者,。再次,，要有良好的溝通能力與技巧。因?yàn)榛颊咔筢t(yī)的過(guò)程比較艱難,，患者承受著病痛帶來(lái)的精神折磨和巨大的經(jīng)濟(jì)壓力,，這時(shí)候他更需要醫(yī)護(hù)人員的理解和關(guān)懷，作為醫(yī)護(hù)人員,，我們首當(dāng)其沖,，需要設(shè)身處地的為患者著想，如果我們能夠把患者當(dāng)朋友,，滿腔熱情,，主動(dòng)服務(wù)，在就診過(guò)程中能夠把病人所擔(dān)心的事情講清楚,、說(shuō)明白,，那么,，病人還有什么理由會(huì)不滿意呢？

就我現(xiàn)在在急診的工作來(lái)說(shuō),，經(jīng)常會(huì)遇到急性腹痛的病人,，當(dāng)病人抱著肚子，忍著劇痛說(shuō),，“大夫,，肚子快疼死了，趕快給點(diǎn)止痛藥吧,！”,，這個(gè)時(shí)候，我們都知道不能輕易給病人止痛藥,，以免掩蓋了病情。但當(dāng)病人拿到b超,、拍片的檢查單時(shí)卻很不理解,，甚至?xí)岩苫蛸|(zhì)問(wèn)醫(yī)務(wù)人員。這個(gè)時(shí)候我們是不是應(yīng)該要理解疼痛給患者帶來(lái)的急切與不安,？耐心的向患者解釋“您先不要著急,，經(jīng)過(guò)查體，您腹部的情況還不明確,，現(xiàn)在給您止痛藥,，可能會(huì)掩蓋某些病情，這樣會(huì)耽誤你的,，您先趕緊做完檢查,，我們就幫你處理！”也許這樣,，病人的情緒就會(huì)穩(wěn)定,，就會(huì)理解且信任你。俗話說(shuō)“良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)相向六月寒,。”醫(yī)患之間的溝通應(yīng)該是心靈的溝通和感情的溝通,。如果醫(yī)務(wù)人員設(shè)身處地為患者著想,，把病人擔(dān)心的事情講清楚、說(shuō)明白,，幫助患者選擇既保證醫(yī)療質(zhì)量,，又能夠減少費(fèi)用支出的診療方法，患者必然會(huì)理解醫(yī)務(wù)人員,。

換言之,，假如我是病人，我需要什么？我希望醫(yī)院有著條理清晰,、方便快捷的就醫(yī)程序,；我希望得到醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)人員以一絲不茍的精神來(lái)為我診治；我更希望有一個(gè)暢順的醫(yī)患溝通渠道,，能和醫(yī)務(wù)人員平等相處,，當(dāng)需要幫助的時(shí)候，不再茫然不知所措,！

溝通演講稿結(jié)尾 溝通演講稿三分鐘篇十一

尊敬的老師,、同學(xué)們：

大家好!

茫茫世界中，有著各種各樣的生物,，他們都有自己獨(dú)有的語(yǔ)言和溝通方式：有的以叫聲,，有的以氣味，總之,，那是五花八門(mén)的,。

人類是由森林古猿進(jìn)化而來(lái)的，一步步的進(jìn)化使人類成為了世界上最高級(jí)的動(dòng)物,?！罢Z(yǔ)言”也隨之產(chǎn)生了，也許,，開(kāi)始之是意外的出聲,，后來(lái)又意外的發(fā)現(xiàn)這樣能一次將要表達(dá)的意思全部完成，后來(lái)大家都這樣,，我們的祖先就在不知不覺(jué)間創(chuàng)造了語(yǔ)言,。也正是因?yàn)檫@一壯舉讓我們體會(huì)到了溝通的樂(lè)趣。

其實(shí),，在我們的生活中,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著溝通，也許在與父母,，也許在與自己,，也許在與大自然。換個(gè)說(shuō)法,，樂(lè)趣其實(shí)無(wú)處不在,。

步入青春期的我們，同時(shí)也進(jìn)入了逆反心理較重的時(shí)候,，常常會(huì)與家人或同學(xué)發(fā)生矛盾,，此刻，我們需要溝通,，只要都把話說(shuō)清楚,，大家就能消除矛盾,，重新和好。

當(dāng)身邊的人走上一條錯(cuò)誤的“路”,，我們會(huì)很著急,，很擔(dān)心，想盡各種辦法將他“找回來(lái)”,。此刻,，我們也需要溝通，讓我們用語(yǔ)言告訴他,，那是一條死胡同,，走不出去的。

看吧,，是溝通,，它幫助我們維持了一個(gè)平靜的家園，也讓我們拯救了身邊的人,，滿足了內(nèi)心的空虛,。所以，人與人之間離不開(kāi)溝通,，一個(gè)家庭的和諧也離不開(kāi)溝通。

知道嗎,，從我們哇哇落地開(kāi)始,，就已經(jīng)開(kāi)始了溝通，只到生命結(jié)束的那一刻才會(huì)停止,?；蛟S，有人會(huì)問(wèn),，啞巴呢,，他就沒(méi)有溝通吧?其實(shí)不然，溝通并非只靠語(yǔ)言,，而是可以靠一個(gè)微笑,，一個(gè)動(dòng)作，一聲哭泣……總之啊實(shí)在是太多了,。在我們剛出生的時(shí)候,，還不會(huì)說(shuō)話，那為什么家人總能猜到我們的意思,，那是因?yàn)?，哭聲傳遞了我們的意思。隨著我們漸漸長(zhǎng)大,，父母的愛(ài)更多的是表現(xiàn)在心靈的溝通上,。

晚上,，父母看到睡著的你，總會(huì)悄悄地走上前來(lái),，替你掖掖被子,，然后安靜的離開(kāi)，這是無(wú)須用語(yǔ)言來(lái)溝通的,。如果你沒(méi)有睡著,，那么你一定會(huì)真真切切的感覺(jué)到，就象一碗熱騰騰的粥,，一直暖到心里,。一個(gè)正常的人，他若不與外界溝通,，過(guò)不了多久,，他便會(huì)脫離常人的軌跡?？梢?jiàn),，溝通對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是多么的重要。它能帶給我們很多快樂(lè),，能讓你感受到幸福,，快樂(lè)。

溝通,，就象一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū),，豐富了知識(shí);溝通，就象一把心靈鑰匙,，打開(kāi)了一扇扇內(nèi)心的大門(mén),。它的力量神奇而巨大，我們的生活離不開(kāi)溝通,，讓我們學(xué)會(huì)溝通,，擅長(zhǎng)溝通。讓我們的生活的每一步都過(guò)得精彩,。去進(jìn)一步享受溝通帶來(lái)的樂(lè)趣吧!

溝通演講稿結(jié)尾 溝通演講稿三分鐘篇十二

溝通———家園同步教育的關(guān)鍵隨著家園共育觀念的深入人心,，但家園是兩個(gè)個(gè)體，常常存在著一些問(wèn)題,。例如：我們重視教育過(guò)程的做法與家長(zhǎng)單純追求作業(yè)結(jié)果的愿望產(chǎn)生了矛盾,，致使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生了不信任感；家長(zhǎng)對(duì)自己子女過(guò)分關(guān)注而產(chǎn)生的過(guò)于偏激,、主觀的意見(jiàn)等等,，因此，我們急需解決與家長(zhǎng)溝通思想和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,，否則教育幼兒就無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行,。而且家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師,，同時(shí)也是實(shí)施教育者，所以做好老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作是教育好幼兒的關(guān)鍵,。在這么多年的探索工作中,，我感到家園聯(lián)合育兒的關(guān)鍵和內(nèi)涵主要在于“溝通”二字，因?yàn)榧覉@雙方只有在溝通中才能相互了解,、相互交流,、互相合作。在實(shí)際工作中,，我主要從以下方面開(kāi)展與家長(zhǎng)的“溝通”工作,。

要與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系的前提是要尊重家長(zhǎng)。我們要在平時(shí)言行舉止中樹(shù)立良好的形象,，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是值得信任的,。這樣，家長(zhǎng)在你的面前才敢暢所欲言,。以前有些家長(zhǎng)老是怕自己的孩子吃虧,，對(duì)老師總是不信任，態(tài)度上也不友好,。在這種情況下,，我就會(huì)用關(guān)心、細(xì)心,、親切的態(tài)度對(duì)待孩子的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),，使幼兒對(duì)老師有依戀的情懷，孩子的行為使家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度不知不覺(jué)中變得親切了,，孩子的一切事情都愛(ài)和老師說(shuō)了，真心真意地用行為來(lái)愛(ài)孩子,，效果遠(yuǎn)勝過(guò)我們的表白,。

要堅(jiān)持這個(gè)原則最忌緯的就是老師以教育專家自居，給人以高高在上的感覺(jué),。如果平時(shí)你的態(tài)度不好,，形象不好，那家長(zhǎng)怎么會(huì)安心把孩子交給你呢,？所以在平時(shí)與家長(zhǎng)接觸中,，我們要保持謙和的態(tài)度、親切的微笑對(duì)待家長(zhǎng),，把復(fù)雜的道理用最淺顯易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，讓人一聽(tīng)就懂才能達(dá)到溝通的目的，并帶著親切,、和藹,、謙虛的心,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，注意講話的技巧,，對(duì)家長(zhǎng)提出的疑難問(wèn)題,，盡量提出一些建議幫助家長(zhǎng)解決，表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的重視,，在家長(zhǎng)的眼里樹(shù)立一個(gè)值得信賴的形象,。這樣，與家長(zhǎng)溝通的效果就不一樣了,。

家園教育方法不一樣,，就有可能出現(xiàn)一個(gè)寶寶兩個(gè)樣，所以,，我們通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè),、當(dāng)面交流、電話咨詢,、家訪等形式一起探討和磋商,，使家園聯(lián)合為一個(gè)整體，家長(zhǎng)了解到老師對(duì)自己的孩子是同樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，增加了對(duì)老師的信任,，成為了家長(zhǎng)的教育伙伴、工作伙伴和生活伙伴,，這樣,，家長(zhǎng)和老師都覺(jué)得對(duì)孩子的教育工作更有信心了！

幼兒園與家庭的溝通有很多形式,，我們常用入園和離園的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行直接的交流,，這種交流形式反饋快、見(jiàn)效快,，簡(jiǎn)單易操作,；對(duì)于教育觀念等深層次的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的交流，我們采用輪流辦家園宣傳欄的方式,，每月一期,，介紹育兒經(jīng)驗(yàn)或保健知識(shí)，我們就利用“溫磬提示”欄,。例如本期的話題是“孩子挑食怎么辦,？”，那么我們就會(huì)給那些挑食孩子的父母寫(xiě)上一張“您想孩子不挑食嗎,？請(qǐng)關(guān)注本期的家園宣傳欄”的溫磬小紙片,；如果話題是“好孩子，好習(xí)慣”，我們就會(huì)給那些孩子自理能力差的家長(zhǎng)送上一張“您想您的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣嗎,？本期的家園宣傳欄將會(huì)給您提供良好的對(duì)策”的溫磬提示紙,。家長(zhǎng)從中吸收經(jīng)驗(yàn)，提高育兒的質(zhì)量,，也逐漸明白了幼兒教育的特點(diǎn),，也了解老師的辛苦和情懷，對(duì)老師就更尊重和體貼,，配合工作也就更加主動(dòng)了,。