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《千變?nèi)f化的帽子》說課稿部編版 千姿百態(tài)的帽子說課篇一

教材內(nèi)容的地位與作用

《千變?nèi)f化的帽子》是山東教育版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材中的一課,。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材,，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖,，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗(yàn)制作過程中的樂趣,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,。

1．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和制作帽子,，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力,。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神 ,。

2．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用各種平面紙和材料,，通過剪,、折、貼,、訂等方法制作成立體的帽子,。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)各種造型美觀的帽子。

3．教具準(zhǔn)備 多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料,。各種彩紙,、實(shí)物、剪刀,、針線,、雙面膠、油棒,、袋子等,。

學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習(xí),。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ),。從學(xué)生的特征看：這個(gè)年齡段的孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西,。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心,，針對(duì)這種情形教師要找出具體原因,，激發(fā)其靈感,，鼓勵(lì)其產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1．直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片,、實(shí)物,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力

2．情景教學(xué)法：根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn),，利用生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓他們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)。

3．自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自說自悟,，自主發(fā)現(xiàn)問題,、合作探究，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣

上課開始，我特意事先戴了一頂漂亮的帽子,，巧設(shè)懸念：“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),，今天老師身上多了什么東西,？（帽子）接下來告訴學(xué)生帽子的用處很多，可以裝飾,，可以取暖。再給學(xué)生講一講帽子的歷史,，古代初期,，無帽而有巾，可以擦汗,，可以擋風(fēng)遮日,。古時(shí)候帽子是權(quán)貴的象征，清朝時(shí)這種象征更為顯著,，平民跟官員所戴的帽子有所差別,，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征,。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品,。這樣師生之間通過交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識(shí)。

出示課件,，各種各樣的帽子,。有古代現(xiàn)代，和各民族,，款式多樣,，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀,、顏色,、飾品更加了解，為制作帽子積累素材,。

（二）師生合作,、探究方法

1．讓學(xué)生觀察帽子，看看制作材料,，摸摸組成部分,。老師歸納板書。

2．出示課件,，模特表演,，讓學(xué)生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服，還佩帶了款式各樣的帽子,。而好的帽子則起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。并且告訴學(xué)生一會(huì)我們要自己制作帽子，展示給大家看,，并帶上它像模特一樣表演,。喜歡新奇的事物,，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是小孩子的天性。利用模特表演,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好的'發(fā)揮想象并全身心的投入,。

3．師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料,，設(shè)計(jì)款式，制作方法（主要是粘貼,，縫制）,，裝飾方法（粘貼，畫,，佩帶）,。教師板書。

4．因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn),，所以教師要做一個(gè)拼折的示范,，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn),。

5．老師提出制作要求,，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨(dú)特,，顏色美觀的帽子,。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全,。垃圾裝進(jìn)袋子里,。

（三）小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐

1．分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作,，可互換材料,。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究,，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹,。

2．學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象,。教師巡回指導(dǎo),。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表揚(yáng),。

（四）成果展評(píng)

1．讓學(xué)生出示制作的帽子,，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等多種方式來肯定作品,，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力,。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法,。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

2．現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來了,，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場(chǎng)了,。他們像小模特一樣,，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演,，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自我,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感,。

（五）課后延伸

讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會(huì)怎樣,？是不是款式更奇特,，功能更多呢？可以寫出構(gòu)思,，畫出設(shè)計(jì)圖,。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。

1．帽子的組成部分：帽身,、帽檐,、帽帶等。

2．制作帽子的方法：剪,、折,、貼、訂等,。

3．裝飾帽子的方法,；刻、畫,、貼,、縫等

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿部編版 千姿百態(tài)的帽子說課篇二

首先我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我定制了如下教學(xué)目標(biāo)：

１,、思想目標(biāo)：提高學(xué)生物以致用的能力,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的設(shè)計(jì)。

２,、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子,。

３,、能力目標(biāo)：提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

確定了本課的教學(xué)目標(biāo),，本課的重,、難點(diǎn)就顯而易見了。

教學(xué)重點(diǎn)：把平面的紙通過折,、剪,、貼制作成立體的帽子。

而教學(xué)難點(diǎn)則是：學(xué)生會(huì)制作不同造型的帽子,。

在教學(xué)過程中為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)結(jié)合小學(xué)四年級(jí)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為導(dǎo),，學(xué)為主體”的思想,，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。

為了使學(xué)生在聽、說,、做,、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過程,，體驗(yàn)審美的快樂,，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定了如下教學(xué)流程。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子,。

興趣是最好的老師，在課的開始,，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子,，在視覺上讓學(xué)生感受到美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，為后面的教學(xué)作下鋪墊,。

（二）引導(dǎo)啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料,。

任何事物的制作過程都是從觀察,、了解、思考、探究,、制作的過程,。只有在認(rèn)真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過程中不出差錯(cuò),，在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了如下問題引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考：

（１）這些漂亮的帽子是什么形狀的,。

（２）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？

（３）在裝飾上你還會(huì)從哪些地方入手呢,？

這些問題設(shè)計(jì)為學(xué)生自己動(dòng)手制作帽子提供了一個(gè)坡度,，減低了難度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,，激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的積極性,。

（三）自主探究——怎樣制作帽子

首先我讓每個(gè)小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的.帽子是怎樣制作的嗎,？”這一問題展開討論,，鼓勵(lì)他們認(rèn)真觀察書中的圖片，相互交流,，大膽設(shè)計(jì)帽子的制作過程,，然后老師親身示范帽子的制作過程,。

你看一頂漂亮的帽子制作成了,。

就這樣，讓教學(xué)的重點(diǎn)在小組的交流,、合作,、探討和老師的適機(jī)點(diǎn)撥中得到解決。

（四）動(dòng)手創(chuàng)作——制作帽子

為了使學(xué)生真正體會(huì)到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式,，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂,，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問題,，老師可以采用以點(diǎn)帶面的形式以一個(gè)學(xué)習(xí)小組為例進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo),，同時(shí)老師更應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，我想這對(duì)其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用,。

（五）展示欣賞評(píng)價(jià),。

在學(xué)生設(shè)計(jì)的作品基本完成時(shí)，我設(shè)計(jì)了“展示欣賞評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié),。以學(xué)生自評(píng)為主,、互評(píng)和師評(píng)為輔的方法，讓學(xué)生參與到教堂活動(dòng)中來,，培養(yǎng)了學(xué)生的自信,，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂。

（六）小結(jié)延伸

我知道科學(xué),、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果,，因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)話題,。親愛的同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束了，在這節(jié)課里你體會(huì)到了什么快樂,？學(xué)生會(huì)從創(chuàng)作的快樂,、合作的快樂、成功的快樂,，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)語中獲得快樂,。這一環(huán)節(jié)加深了整個(gè)教堂過程的印象，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理,，最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)課外作業(yè),，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。

千變?nèi)f化的帽子

１,、裁剪

２,、粘貼

３、裝飾

４,、整理

總之,，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生一定會(huì)從一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多的知識(shí),，體會(huì)更多的快樂,。

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿部編版 千姿百態(tài)的帽子說課篇三

《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第14課，屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域,。帽子的種類和用途很多,。除了有遮陽、保暖,、美觀的作用外,，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害,。古今中外的帽子文化更是值得探究的,。本課教材的學(xué)習(xí)要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容,。對(duì) 這些內(nèi)容,，可以留待課后拓展。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及課文的特點(diǎn),，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下：

1,、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想,，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。

3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣,。教學(xué)重難點(diǎn)：

a,、重點(diǎn)是：把平面的紙通過折、剪,、貼成立體的帽子,。

b、難點(diǎn)是：設(shè)計(jì)各種不同造型的立體帽子,。教學(xué)安排：一課時(shí)(本說案為第一課時(shí)),。

教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法,。良好的教學(xué)方法是成功的一半?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求,，就第一課時(shí)設(shè)想以下幾種教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法,。教學(xué)是科學(xué),，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情,?！眲?chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動(dòng)機(jī),，所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片,。

2、問題討論法,。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想,，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度,，有助于問題的深入,，解決了本課的難點(diǎn)問題，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛,。

3,、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點(diǎn),，為貫徹這一教學(xué)目標(biāo),，在欣賞各種各樣的'帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實(shí)物展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受,。

古人云：“授之以魚,，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教,。”努力創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：

1、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難,?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題,，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。

2,、積極思維,，敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)解惑,。

3,、合作交流的能力。教育心理學(xué)指出：“合作,、交流是人類生活的基本能力,。”蕭伯納也曾說：“你一個(gè)蘋果,，我一個(gè)蘋果,，交換了還是一個(gè)蘋果;你一種思想，我一種思想,，交換了便有了兩種思想,。”美術(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣,。

如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提,，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵,。這一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：

1,、情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)談話,，直接導(dǎo)入課題,。

2、欣賞,、實(shí)踐探究新知,。(1)師生簡(jiǎn)要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片,。①帽子的基本造型,。②帽子的裝飾特點(diǎn)。

3,、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論,。

4、請(qǐng)學(xué)生提出待解決的問題,，由會(huì)的學(xué)生進(jìn)行解決,。

5、教師適時(shí)地拿出該基本型制成的帽子,，讓學(xué)生觀察,。

6、作業(yè)要求,。

7,、學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)帽子，教師巡回指導(dǎo),。

8,、交流展示------帽子展示會(huì)

9、課堂小結(jié)及課后拓展,。板書設(shè)計(jì)：帽子展示會(huì)(四周是幾頂造型特別的帽子-----學(xué)生作品)課件設(shè)計(jì)：包括課題,、各種帽子的圖片、帽子的基本型,、帽子的制作步驟,。(詳見四年級(jí)美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片,。)

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿部編版 千姿百態(tài)的帽子說課篇四

《千變?nèi)f化的帽子》是義務(wù)教育課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材中的一課,。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程,。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖,，學(xué)生通過欣賞和制作帽子,，體驗(yàn)制作過程中的樂趣,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

1,、教學(xué)目標(biāo)

（1）,、知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。

（2）,、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型,、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子,。

（3）,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）、運(yùn)用各種平面紙和材料,，通過剪,、折、貼,、訂等方法制作成立體的帽子,。

（2）設(shè)計(jì)各種造型美觀的帽子。

3,、教具準(zhǔn)備

多媒體課件,、彩紙、剪刀,、雙面膠等,。

學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習(xí),。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ),。從學(xué)生的特征看：這個(gè)年齡段的`孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西,。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心,，針對(duì)這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感,，鼓勵(lì)其產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

1、直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片,、實(shí)物,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。

2,、情景教學(xué)法：根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合教材特點(diǎn),，利用生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)學(xué)習(xí),。

3,、自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。在教學(xué)活動(dòng)中,，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題,、合作探究,，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1,、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題

2,、欣賞交流充實(shí)感知

3、利用資源指導(dǎo)制作

4,、實(shí)踐操作內(nèi)化知識(shí)

5,、巡回察看點(diǎn)拔指導(dǎo)

6、展評(píng)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)