作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

千變?nèi)f化的帽子美術(shù)教案篇一

首先我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型,、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，結(jié)合小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我定制了如下教學(xué)目標(biāo)：

１、思想目標(biāo)：提高學(xué)生物以致用的能力,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的設(shè)計,。

２、知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子,。

３,、能力目標(biāo)：提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

確定了本課的教學(xué)目標(biāo),，本課的重,、難點就顯而易見了。

教學(xué)重點：把平面的紙通過折,、剪,、貼制作成立體的帽子。

而教學(xué)難點則是：學(xué)生會制作不同造型的帽子,。

在教學(xué)過程中為了更好的突出重點,、突破難點結(jié)合小學(xué)四年級的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為導(dǎo),，學(xué)為主體”的思想,，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，通過評價激勵,，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體驗創(chuàng)作的快樂,。

為了使學(xué)生在聽,、說、做,、思,、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過程，體驗審美的快樂,，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定了如下教學(xué)流程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子,。

興趣是最好的老師,，在課的開始，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子,，在視覺上讓學(xué)生感受到美,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為后面的教學(xué)作下鋪墊,。

（二）引導(dǎo)啟發(fā),，了解帽子的形狀和材料。

任何事物的制作過程都是從觀察,、了解,、思考、探究,、制作的過程,。只有在認(rèn)真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過程中不出差錯,，在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了如下問題引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考：

（１）這些漂亮的帽子是什么形狀的,。

（２）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？

（３）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢,？

這些問題設(shè)計為學(xué)生自己動手制作帽子提供了一個坡度,，減低了難度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,，激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的積極性,。

（三）自主探究——怎樣制作帽子

首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎,？”這一問題展開討論,，鼓勵他們認(rèn)真觀察書中的圖片，相互交流,，大膽設(shè)計帽子的制作過程,，然后老師親身示范帽子的制作過程,。

你看一頂漂亮的帽子制作成了。

就這樣,，讓教學(xué)的重點在小組的交流,、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決,。

（四）動手創(chuàng)作——制作帽子

為了使學(xué)生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式,，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，同時學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時會遇到各種各樣的問題,，老師可以采用以點帶面的形式以一個學(xué)習(xí)小組為例進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo),，同時老師更應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點并及時給予評價鼓勵,，我想這對其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用。

（五）展示欣賞評價,。

在學(xué)生設(shè)計的作品基本完成時,，我設(shè)計了“展示欣賞評價”這一環(huán)節(jié)。以學(xué)生自評為主,、互評和師評為輔的方法,，讓學(xué)生參與到教堂活動中來,，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，也讓學(xué)生體驗到了成功的快樂,。

（六）小結(jié)延伸

我知道科學(xué),、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果,，因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣一個話題,。親愛的同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束了,，在這節(jié)課里你體會到了什么快樂,？學(xué)生會從創(chuàng)作的快樂,、合作的快樂,、成功的快樂,，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評語中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個教堂過程的印象,，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理,，最后還設(shè)計了一個課外作業(yè),，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子,。

千變?nèi)f化的帽子

１,、裁剪

２、粘貼

３、裝飾

４、整理

總之,，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，學(xué)生一定會從一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多的知識,，體會更多的快樂。

千變?nèi)f化的帽子美術(shù)教案篇二

教材內(nèi)容的地位與作用

《千變?nèi)f化的帽子》是山東教育版小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課,。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程,。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖,，學(xué)生通過欣賞和制作帽子,，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力,。

1．教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子,。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力,。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神 。

2．教學(xué)重點與難點 重點：運用各種平面紙和材料，通過剪,、折,、貼、訂等方法制作成立體的帽子,。難點：設(shè)計各種造型美觀的帽子,。

3．教具準(zhǔn)備 多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。各種彩紙,、實物,、剪刀、針線,、雙面膠,、油棒、袋子等,。

學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法,，做過一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ),。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣,，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心,，針對這種情形教師要找出具體原因,，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識,。

1．直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片,、實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力

2．情景教學(xué)法：根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓他們在情景中體驗學(xué)習(xí),。

3．自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點,。在教學(xué)活動中,，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題,、合作探究,，從而真正成為學(xué)習(xí)的.主人。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣

上課開始,，我特意事先戴了一頂漂亮的帽子，巧設(shè)懸念：“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天老師身上多了什么東西,？（帽子）接下來告訴學(xué)生帽子的用處很多,，可以裝飾，可以取暖,。再給學(xué)生講一講帽子的歷史,，古代初期，無帽而有巾,，可以擦汗,，可以擋風(fēng)遮日。古時候帽子是權(quán)貴的象征,，清朝時這種象征更為顯著,，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣,。而皇帝的帽子則是至高無上的象征,。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識,。

出示課件,，各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代,，和各民族,，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比,，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀,、顏色、飾品更加了解,，為制作帽子積累素材,。

（二）師生合作、探究方法

1．讓學(xué)生觀察帽子,，看看制作材料,，摸摸組成部分。老師歸納板書,。

2．出示課件,，模特表演，讓學(xué)生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服,，還佩帶了款式各樣的帽子,。而好的帽子則起到畫龍點睛的作用。并且告訴學(xué)生一會我們要自己制作帽子,，展示給大家看,，并帶上它像模特一樣表演,。喜歡新奇的事物，爭強好勝是小孩子的天性,。利用模特表演,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，讓學(xué)生在實踐中更好的發(fā)揮想象并全身心的投入,。

3．師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式,，制作方法（主要是粘貼,，縫制），裝飾方法（粘貼,，畫,，佩帶）。教師板書,。

4．因為制作是本課難點,，所以教師要做一個拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點,，利于學(xué)生掌握制作要點,。

5．老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法,，制作出一頂造型獨特,，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀,、針線注意安全,。垃圾裝進(jìn)袋子里。

（三）小組合作,、創(chuàng)作實踐

1．分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作,，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖,。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究,，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

2．學(xué)生創(chuàng)作時,，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo),。并進(jìn)行個別輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。

（四）成果展評

1．讓學(xué)生出示制作的帽子,，小組或個人采用自評,、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學(xué)生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法,。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2．現(xiàn)在動感的音樂響起來了,，請學(xué)生帶上親手制作的帽子,，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣,，擺出造型展示自己的帽子,。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機會,，展示自我,，增強了學(xué)生的自信心和成就感。

（五）課后延伸

讓學(xué)生發(fā)揮想象,，未來的帽子會怎樣,？是不是款式更奇特，功能更多呢,？可以寫出構(gòu)思,，畫出設(shè)計圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升,。

1．帽子的組成部分：帽身,、帽檐、帽帶等,。

2．制作帽子的方法：剪,、折、貼,、訂等,。

3．裝飾帽子的方法；刻,、畫,、貼、縫等

千變?nèi)f化的帽子美術(shù)教案篇三

《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊第14課,，屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域,。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽,、保暖,、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份,，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害,。古今中外的帽子文化更是值得探究的,。本課教材的學(xué)習(xí)要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容,。對 這些內(nèi)容,，可以留待課后拓展。根據(jù)學(xué)生的特點及課文的特點,，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下：

1,、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

2,、鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想,，設(shè)計各種不同造型的帽子。

3,、體驗制作作品過程中的樂趣,。教學(xué)重難點：

a、重點是：把平面的紙通過折,、剪,、貼成立體的帽子。

b,、難點是：設(shè)計各種不同造型的立體帽子,。教學(xué)安排：一課時(本說案為第一課時)。

教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半,?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時設(shè)想以下幾種教學(xué)法：

1,、情景教學(xué)法,。教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù),。羅丹說過“藝術(shù)就是感情,。”創(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動機,，所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片,。

2、問題討論法,。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想,，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動的密度,，有助于問題的深入,，解決了本課的難點問題，同時又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛,。

3,、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點,，為貫徹這一教學(xué)目標(biāo),，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實物展示,，讓學(xué)生獲得直觀的感受,。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁,?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！迸?chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：

1,、學(xué)會質(zhì)疑問難,。“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！眲?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題,，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力,。

2,、積極思維，敢于發(fā)表自己的見解,，為同學(xué)解惑,。

3、合作交流的能力,。教育心理學(xué)指出：“合作,、交流是人類生活的基本能力?！笔挷{也曾說：“你一個蘋果,，我一個蘋果,，交換了還是一個蘋果;你一種思想，我一種思想,，交換了便有了兩種思想,。”美術(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動,，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣,。

如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提,，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵,。這一課時的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

1、情景創(chuàng)設(shè),，啟發(fā)談話,，直接導(dǎo)入課題。

2,、欣賞,、實踐探究新知。(1)師生簡要交流一下帽子的用途,。(2)帶著問題欣賞帽子圖片,。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點,。

3,、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。

4,、請學(xué)生提出待解決的問題,，由會的學(xué)生進(jìn)行解決。

5,、教師適時地拿出該基本型制成的帽子,，讓學(xué)生觀察。

6,、作業(yè)要求,。

7、學(xué)生小組合作設(shè)計帽子,，教師巡回指導(dǎo),。

8、交流展示------帽子展示會

9,、課堂小結(jié)及課后拓展,。板書設(shè)計：帽子展示會(四周是幾頂造型特別的帽子-----學(xué)生作品)課件設(shè)計：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型,、帽子的制作步驟,。(詳見四年級美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。)