作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬能篇一

1,、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化,。

2、 學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟,。

1,、 不同姿態(tài)的人體比例的不同,。

2,、 人物動態(tài)與重心的掌握,。

1,、 教師準備：教材、一張2開的白板紙,、投影儀、投影片（單片,、復(fù)合片）,、錄音機,、錄音帶,、每組一條2米長的小繩（課前發(fā)下）,。

2、 學(xué)生準備：畫紙,、鉛筆,、彩筆,。

1,、 組織教學(xué),。

（1） 談話激趣,，情感滲透。

“同學(xué)們好,！今天我們一起來上一節(jié)生動有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入,，讓我們愉快合作,，共同學(xué)習(xí)研究,，一起度過一段最難忘的時光,。大家說好嗎,？”

（2） 導(dǎo)入新課,。

“同學(xué)們,，校園里的生活是豐富多彩的,，校園里的伙伴又是我們最熟悉的,。那么,，今天我們就來共同學(xué)習(xí)與研究‘第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴’這一課,。這節(jié)課，我們主要來學(xué)習(xí)與研究兩個問題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同,？②人物的動態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍,?！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）

2,、 新授,。

（1） 學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同,。

a,、 利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例,。

師：“同學(xué)們,，首先我們來學(xué)習(xí)與研究問題一,。校園里的伙伴就是我們的同學(xué),，是我們最熟悉的,。那么誰能說說平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎,？”（生答）“大家說得很好,，觀察得很仔細,。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w,，其組合勻稱、諧調(diào),，頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么,，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎,？想不想知道？下面就讓我們親自動手來測量一下,，你就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果的,。人體有許多種不同姿態(tài),，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài),?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位,，從頭到腳垂直測量,，看大約有幾個頭的長度，記錄下來,。下面我們分組來測量：一組和二組測立姿的；三組測坐姿中坐在凳子上的,；四組測坐姿中席地而坐的；五組和六組測跪姿的,。測量時每組要有分工：有測量的、有被測的,、有記錄的,、有觀察的,、還有匯報的,。被測的同學(xué)在測量時一定要把腰背挺直,，平視前方。每組先測量一兩個同學(xué),，現(xiàn)在開始,?！保ń處熤笇?dǎo)）

b,、 學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書）,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律,。（投影片出示數(shù)據(jù),。

師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似,，但并不完全相同，而是有所差異,，這是很正常的,。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異,，有的快一些,，有的慢一些；不同的種族,，不同的性別,，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù),，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長,；坐約5個半頭長,；席地坐約3個半頭長,；跪約4個半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！?/p>

（2） 人物的動態(tài)與重心如何掌握,。

a、 過渡,。（出示復(fù)合投影片：人體正立與活動時肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）

師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài),，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中,，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢,？（生答）為什么呢,？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖）,，看看人體正立和活動時,，肩胛帶和骨盆帶有什么不同,？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答,，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時,，肩胛帶和骨盆帶成水平狀,，以中心線為對稱軸左右對稱,，所以覺得容易畫,。而活動的人體,，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了,，所以覺得難畫。不過,，這里面有個小巧門,，只要大家掌握了運動人體形態(tài)的重心,、重心線和動態(tài)線,，那么,，你就會覺得很容易了,。大家想知道嗎,？（生答）那好,，接下來就讓我們來學(xué)習(xí)與研究第二個問題：人物的動態(tài)與重心如何掌握,?！?/p>

b,、 重心和重心線,。（出示復(fù)合投影片：先出示圖,，再出示概念,。）

① 重心的概念：

師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定,，那么什么是重心呢,？重心是指物體的重力的中心,。誰能說說我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下,。”

② 重心線的概念：

師：“那么,，什么是重心線呢,？請大家豎起耳朵仔細聽,，看誰能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線,?！保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍,，然后全體學(xué)生齊說一遍）

③反饋練習(xí)：每組發(fā)一張畫有不同姿態(tài)的人體投影片,，讓學(xué)生討論后找出重心并畫出重心線,，最后投影展示評講,。

師：“同學(xué)們,，重心和重心線大家都理解掌握了嗎,？（生答）真的嗎,？那我可要考考大家,，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片,，大家一起討論找出重心,、畫出重心線,。畫完后,，請一名同學(xué)拿上來投影給大家看,，比比那組同學(xué)找得準,、畫得好,?！?/p>

c,、 動態(tài)線,。

① 概念,。（出示畫有動態(tài)線圖的復(fù)合投影片導(dǎo)出概念）

師：“大家真聰明,，這么快就理解掌握了重心和重心線,。所以,，下面我想進行一個非常有趣的小測驗,，看屏幕模仿動作,，看誰最聰明,，模仿的最好,?！保ǔ鍪局挥袆討B(tài)線圖的投影片,，全體學(xué)生起立一起模仿動作。）

師：“大家的動作模仿的太棒了,，簡直就像舞臺上的演員一樣，美極了,。請坐,。大家看這幅圖只有幾條簡單的線條,，為什么大家卻能夠模仿的如此準確呢,？這是因為這幾條簡單的線條就是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線,，我們把它叫做動態(tài)線,。（出示動態(tài)線概念投影片）大家齊說一遍。所以說,，只要我們掌握了動態(tài)線,，那要表現(xiàn)運動的人體形態(tài)是不是就很容易了呢,？好,，下面就讓我們一起來分析一下動態(tài)線的變化?！?/p>

② 請一名學(xué)生做一動作引導(dǎo)學(xué)生分析動態(tài)線的變化（或引導(dǎo)學(xué)生觀察動態(tài)線圖）。

師：“哪位同學(xué)愿意上來隨便做一個體操動作,？現(xiàn)在請大家觀察這個同學(xué)的動態(tài)，我們來分析一下動態(tài)線的變化,。首先我們來看頭部動態(tài)，它是由頂部至頸部的線決定的,；再看軀干動態(tài)，它是由胸部至臀部的線決定的,；最后看四肢的動態(tài)，它是由貼近衣面的長線決定的,。這樣頭部、軀干和四肢的動態(tài)線就構(gòu)成了人物動態(tài)的大體形象,。簡單概括地說，人的脊柱線,、四肢變化線往往就是人體動態(tài)線?！保梢宰屢幻瑢W(xué)隨便做一個動作，讓其他同學(xué)上來指出他的動態(tài)線,。）

（3） 教師示范寫生步驟,。（課前黑板上貼一張2開的白板紙,，課堂上請一名同學(xué)上來做一動作供老師示范寫生,。）

寫生步驟：①動態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成

師：“理解了人體動態(tài)線，綜合運用剛才我們學(xué)過的人體比例知識,、重心和重心線來進行寫生就容易多了,。下面哪位同學(xué)能上來做一個投擲鉛球的動作,，老師進行寫生步驟示范，請大家仔細觀察,?！保ɡ蠋熞贿叜嫞贿呏v述步驟,。）

（4） 學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。（臨摹書上的圖片）

師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟,，第一步先畫什么,？（動態(tài)線）第二步再畫什么？（大形體）然后再畫什么,？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面,，請大家任選課本8至9頁上的一幅圖片進行臨摹練習(xí),?！?/p>

（1） 學(xué)生互評,，每組選出幾幅好的作品,，上講臺前展示。

（2） 教師評講作品,，指出優(yōu)缺點,。

師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線,，動態(tài)線刻畫得最好。但有幾個同學(xué)在作品中對人體的比例沒有把握好,?？傊?，我們的整體水平很不錯?！?/p>

師：“現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢,？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線,？人體重心大致在哪里,？什么是動態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好,，下節(jié)課我們請一名同學(xué)上來當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn),，大家準備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學(xué)們,，再見！”

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬能篇二

課時：1課時

課堂類型：綜合 探索

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制,、粘貼游戲。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣,。

教學(xué)重、難點：

1,、利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)意,、想象并組合畫面。

2,、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變,。

3、利用矩形,、橢圓形等工具進行形象創(chuàng)作,。

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：組織好學(xué)生進入電腦室上課的組織工作并安排好

二、講授新課

（一）引導(dǎo)過程

1,、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過畫圖游戲方法導(dǎo)入本課的排列,、重復(fù),、變異等造型內(nèi)容,。

2、師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程,，來激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼,。（讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

（二）發(fā)展過程：

1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途,，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程,，以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握,?？上茸寣W(xué)生隨意地使用一下各種工具,，試著進行復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可互相交流,。

2、步驟：

打開畫圖程序,。

（開始-程序-附件-畫圖）。

打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色,，并打開編輯進行復(fù)制、粘貼和變化,。

3、布置作業(yè)。讓學(xué)生利用復(fù)制,、粘貼和變化制作一副有獨特,、有趣的作業(yè),。

4、鼓勵學(xué)生大膽,、自由的創(chuàng)作和繪制,。

三,、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評,、互欣賞,。

四,、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔,。

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬能篇三

新課標(biāo)思想：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，旨在使學(xué)生了解椅子的相關(guān)知識及設(shè)計的基本內(nèi)涵,。通過學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的視野，提高他們的美術(shù)素養(yǎng),，使學(xué)生關(guān)注生活,、熱愛生活，認識以人為本的設(shè)計思想,。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1,、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解椅子的結(jié)構(gòu)和用途的相關(guān)知識。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計一把新穎的椅子,。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設(shè)計能力,；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的以及嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。

教學(xué)重與難點：

重點：椅子的結(jié)構(gòu),、功能等相關(guān)知識。

難點：椅子的功能性,、實用性與審美性。

教學(xué)過程：

一,、出示課件,，了解椅子的結(jié)構(gòu)

請同學(xué)們猜猜這個是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面,、靠背）板書課題椅子

二,、觀察特征,，了解功能

1,、課件出示: 仿生椅,、功能椅。

同學(xué)們這把椅子和上面的椅子有什么不同,？（重點拓展學(xué)生分析設(shè)計思路）。

2,、你能說說下面的椅子 是屬于那一類的椅子

出示椅子圖片,，直觀的讓學(xué)生了解各種不同功能的.椅子其造型特點也并不相同,。以猜謎的形式完成本階段的學(xué)習(xí)（先出現(xiàn)椅子圖片，再讓學(xué)生猜這是什么椅）,，能有效的吸引學(xué)生的注意力,。

三、欣賞作品,，啟發(fā)構(gòu)思

1,、教師總結(jié)椅子欣賞：同學(xué)們剛才說了很多不同種類的椅子,，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場所,，還可以起到裝飾美化家居的作用。

（大量椅子的欣賞,，有助于開拓學(xué)生的眼界,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)的學(xué)生的審美能力,。）

2,、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子,，同學(xué)們我們一起欣賞一下吧？請你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點,？ （荷花椅子）

3,、欣賞書中作品（14-15頁）分析下書中作品它們造型上有哪些特點？

4,、師總結(jié)：欣賞了這么多作品,，這些在設(shè)計椅子的時候根據(jù)什么的形狀進行了改變？ （動物或植物）我們把這種根據(jù)生物造型進行設(shè)計的方法叫做仿生設(shè)計法,，仿生設(shè)計法常常是模仿某種東西的造型,，并對某種東西的造型進行添加或去除一些部分， 仿生設(shè)計法是藝術(shù)家們進行創(chuàng)作的一種重要方法,。

四,、創(chuàng)新表現(xiàn)

1,、提出要求：老師從同學(xué)們的眼神中感受到：同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要動手畫一畫椅子了,，請你用恰當(dāng)方法為自己的好朋友制作一張造型別致的椅子,。 本次課重點完成一字形狀設(shè)計，有時間可以添加些功能,。

提示：同學(xué)們?nèi)绻梅律▌?chuàng)作要思考好可以添加哪些,，又去掉哪些；動手之前要思考好這張椅子有什么功能,，椅子的重心要穩(wěn),。

2,、教師巡視指導(dǎo),，并幫助在制繪畫過程中有困難的學(xué)生解決問題,，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。

五,、情趣評價,，小結(jié)本課

1、請學(xué)生展示自己的作品,。

2、說說你最想坐一坐誰設(shè)計的椅子,，為什么,？

六,、師點評學(xué)生作品：同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子,，還能夠把他們畫出來,，非常了不起,。我們在以后的學(xué)習(xí)中也要多觀察,，多想象,，勤動手,。

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬能篇四

教學(xué)活動目標(biāo)：

1. 情感目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受，體驗合作的樂趣與成功的喜悅

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力,，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面

3. 知識目標(biāo)：用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的圖案

教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力

教學(xué)難點：孩子不懂得合作

活動準備：

1. 教師制作好的風(fēng)箏面若干,。

2. 人手一個剪刀、膠水,。

3. 每組放有各種彩紙，剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆,。

活動過程：

一,、帶幼兒進教室,，自由欣賞各種風(fēng)箏。

1. 幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,。

教師引導(dǎo)語：“哇!這么多的風(fēng)箏,，我們一起來看看!”

2. 幼兒自由的和同伴交流,，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對稱的話,，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))

教師引導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風(fēng)箏?為什么喜歡它?

二,、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美,。

過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,，高老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏,。

1. 出示一只圖案對稱的風(fēng)箏,。

教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)

2. 引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的,。

教師引導(dǎo)語：請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色,、形狀和位置都是一樣的,，或教師直接說出)

三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面,。

教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真漂亮,，我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?

1. 教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

教師引導(dǎo)語：

(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點)

(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風(fēng)箏面,。

教師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把風(fēng)箏裝飾的最漂亮,。

1.可以三四人合作

2.幼兒做到一半時,，教師可請幾位能力強一點的幼兒,，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

3.做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒,。

五,、集中交流,，分享快樂,，體驗成功

師：你剛才做了什么？是獨立完成的嗎,？還是和同伴完成的？

你把風(fēng)箏裝扮成什么樣子,？

在裝扮的時候遇到了什么困難,？怎么解決的,？

1. 幼兒自我評價，介紹自己的作品,。

2. 幼兒相互評價,，夸夸它好在哪里,？

3. 教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬能篇五

教學(xué)過程：

1,、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對完成一幅有動感的作業(yè),。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣,。

教學(xué)重點：

如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。

教學(xué)難點：

對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn),。

教學(xué)準備：

圖畫紙或彩色復(fù)印紙,、水粉工具材料等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品,。

提問：這些作品有什么相同的地方？

出示課題

二,、自己動手,，嘗試體驗

1、欣賞課本上法國安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》,。

（1）介紹畫家

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受,？

這幅畫表達了作者什么樣的情感？

2,、分析課本第11頁左上角第三、四,、五幅作品。

3,、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？

我們用對比作貼畫可以怎樣利用彩紙,？

學(xué)生討論

4,、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系,？

教師示范。

三,、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo),。

學(xué)生明確作畫方法,。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難,，給予指導(dǎo)和幫助。

四,、作品展示,，評價

1,、自評,。

2、小組互評,。

3、展示作品,。

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬能篇六

1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣,。

能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等,。

能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫,。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境,，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等,。

嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。

3,、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案,。

能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等,。

靈活運用民間吉祥的圖案和色彩,。

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品,。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形,、概括、對稱”等造型特點,。

2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入,，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進行“諧音,、寓意、或,、象征”的聯(lián)想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,，并認真閱讀課文內(nèi)容,。

（二）教授新課：

1.觀看課件,，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中,，你看到了什么？有什么想法,？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？

3.小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品,，你準備用什么方法和材料進行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品,？

（三）作業(yè)布置：

能用適當(dāng)?shù)牟牧?，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案,。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,，及時進行講評。

（五）結(jié)果：

1.作業(yè)評述：舉辦墻報,，展示全班作品,，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

2.教師小結(jié)：對構(gòu)圖完整,，圖畫有特點的學(xué)生進行表揚。

3.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么,？特別美的地方在哪里？

4.課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù),，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來,。

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬能篇七

（一）學(xué)習(xí)肖像畫。（了解,、練習(xí)）

（二）進一提高觀察、概括,、表現(xiàn)能力。（練習(xí)）

（三）通過畫爸爸,、媽媽，激發(fā)學(xué)生的愛心,。（初步肯有）

一課時

仔細觀察爸爸,、媽媽頭型和五官的特征,，并畫出簡易草圖,。

爸爸、媽媽的照片,。

(1)揭示課題，(2)引入談話,。

教師問：怎樣把人畫好？

教師小結(jié)：如何表現(xiàn)人的面貌特征,，抓住其特點。

本課,，將進一步學(xué)習(xí)怎樣抓住人物的外貌特征及表現(xiàn)內(nèi)心情感的人物畫。

（2）讓學(xué)生說說自己觀察到的爸爸,、媽媽的頭型和五官的特征，（3）并出示照片,。

（三）讓學(xué)生畫畫自己的爸爸或媽媽的頭像或胸像。

（四）課堂練習(xí),。

（五）教師巡視指導(dǎo)。注意鼓勵學(xué)生大膽地畫,。

（六）作業(yè)講評,。

先對能抓住人物特征、表現(xiàn)人物性格,、感情的作業(yè)進行講評。講評可以學(xué)生自評,、互評為主,，教師指出帶有普遍性的問題,。

（課后錄：培養(yǎng)學(xué)生愛爸爸、媽媽的感情）