作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬(wàn)能篇一

1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化,。

2,、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。

1,、 不同姿態(tài)的人體比例的不同,。

2、 人物動(dòng)態(tài)與重心的掌握,。

1,、 教師準(zhǔn)備：教材、一張2開的白板紙,、投影儀,、投影片（單片、復(fù)合片）,、錄音機(jī),、錄音帶,、每組一條2米長(zhǎng)的小繩（課前發(fā)下）。

2,、 學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙,、鉛筆、彩筆,。

1,、 組織教學(xué)。

（1） 談話激趣,，情感滲透,。

“同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)上一節(jié)生動(dòng)有趣的美術(shù)課,，比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入,，讓我們愉快合作，共同學(xué)習(xí)研究,，一起度過(guò)一段最難忘的時(shí)光,。大家說(shuō)好嗎？”

（2） 導(dǎo)入新課,。

“同學(xué)們,，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的,。那么,，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)與研究‘第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課,，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)與研究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同,？②人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍,?！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）

2、 新授,。

（1） 學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同,。

a、 利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例,。

師：“同學(xué)們,，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué),，是我們最熟悉的,。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說(shuō)得很好，觀察得很仔細(xì),。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w,，其組合勻稱、諧調(diào),，頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系,。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢,？大家知道嗎,？想不想知道？下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的,。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài),?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）

師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量,，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度,，記錄下來(lái),。下面我們分組來(lái)測(cè)量：一組和二組測(cè)立姿的,；三組測(cè)坐姿中坐在凳子上的；四組測(cè)坐姿中席地而坐的,；五組和六組測(cè)跪姿的,。測(cè)量時(shí)每組要有分工：有測(cè)量的、有被測(cè)的,、有記錄的,、有觀察的、還有匯報(bào)的,。被測(cè)的同學(xué)在測(cè)量時(shí)一定要把腰背挺直,，平視前方。每組先測(cè)量一兩個(gè)同學(xué),，現(xiàn)在開始,。”（教師指導(dǎo)）

b,、 學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書）,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù),。

師：“通過(guò)大家的測(cè)量,，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異,，這是很正常的,。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些,，有的慢一些,；不同的種族，不同的性別,，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng),；坐約5個(gè)半頭長(zhǎng),；席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約4個(gè)半頭長(zhǎng),。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說(shuō)一遍?！?/p>

（2） 人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握,。

a、 過(guò)渡,。（出示復(fù)合投影片：人體正立與活動(dòng)時(shí)肩胛帶與骨盆帶變化對(duì)比圖）

師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài),，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫中,，大家覺得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫,，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢,？下面讓我們一起來(lái)觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖）,，看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同,？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答,，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀,，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱,，所以覺得容易畫。而活動(dòng)的人體,，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀,，左右不對(duì)稱了，所以覺得難畫,。不過(guò),，這里面有個(gè)小巧門,，只要大家掌握了運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心、重心線和動(dòng)態(tài)線,，那么,，你就會(huì)覺得很容易了。大家想知道嗎,？（生答）那好,，接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究第二個(gè)問(wèn)題：人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握?！?/p>

b,、 重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖,，再出示概念,。）

① 重心的概念：

師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢,？重心是指物體的重力的中心,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下,?！?/p>

② 重心線的概念：

師：“那么，什么是重心線呢,？請(qǐng)大家豎起耳朵仔細(xì)聽,，看誰(shuí)能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過(guò)人體的重心向地面所引的一條垂直線,?！保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍，然后全體學(xué)生齊說(shuō)一遍）

③反饋練習(xí)：每組發(fā)一張畫有不同姿態(tài)的人體投影片,，讓學(xué)生討論后找出重心并畫出重心線，最后投影展示評(píng)講,。

師：“同學(xué)們,，重心和重心線大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎,？那我可要考考大家,，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心,、畫出重心線,。畫完后，請(qǐng)一名同學(xué)拿上來(lái)投影給大家看,，比比那組同學(xué)找得準(zhǔn),、畫得好。”

c,、 動(dòng)態(tài)線,。

① 概念。（出示畫有動(dòng)態(tài)線圖的復(fù)合投影片導(dǎo)出概念）

師：“大家真聰明,，這么快就理解掌握了重心和重心線,。所以，下面我想進(jìn)行一個(gè)非常有趣的小測(cè)驗(yàn),，看屏幕模仿動(dòng)作,，看誰(shuí)最聰明，模仿的最好,?！保ǔ鍪局挥袆?dòng)態(tài)線圖的投影片，全體學(xué)生起立一起模仿動(dòng)作,。）

師：“大家的動(dòng)作模仿的太棒了,，簡(jiǎn)直就像舞臺(tái)上的演員一樣，美極了,。請(qǐng)坐,。大家看這幅圖只有幾條簡(jiǎn)單的線條，為什么大家卻能夠模仿的如此準(zhǔn)確呢,？這是因?yàn)檫@幾條簡(jiǎn)單的線條就是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線,，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。（出示動(dòng)態(tài)線概念投影片）大家齊說(shuō)一遍,。所以說(shuō),，只要我們掌握了動(dòng)態(tài)線，那要表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人體形態(tài)是不是就很容易了呢,？好,，下面就讓我們一起來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化?！?/p>

② 請(qǐng)一名學(xué)生做一動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)態(tài)線的變化（或引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)線圖）,。

師：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)隨便做一個(gè)體操動(dòng)作？現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài),，我們來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化,。首先我們來(lái)看頭部動(dòng)態(tài)，它是由頂部至頸部的線決定的,；再看軀干動(dòng)態(tài),，它是由胸部至臀部的線決定的；最后看四肢的動(dòng)態(tài),，它是由貼近衣面的長(zhǎng)線決定的,。這樣頭部,、軀干和四肢的動(dòng)態(tài)線就構(gòu)成了人物動(dòng)態(tài)的大體形象。簡(jiǎn)單概括地說(shuō),，人的脊柱線,、四肢變化線往往就是人體動(dòng)態(tài)線?！保梢宰屢幻瑢W(xué)隨便做一個(gè)動(dòng)作,，讓其他同學(xué)上來(lái)指出他的動(dòng)態(tài)線。）

（3） 教師示范寫生步驟,。（課前黑板上貼一張2開的白板紙,，課堂上請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)做一動(dòng)作供老師示范寫生。）

寫生步驟：①動(dòng)態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成

師：“理解了人體動(dòng)態(tài)線,，綜合運(yùn)用剛才我們學(xué)過(guò)的人體比例知識(shí),、重心和重心線來(lái)進(jìn)行寫生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來(lái)做一個(gè)投擲鉛球的動(dòng)作,，老師進(jìn)行寫生步驟示范,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察?！保ɡ蠋熞贿叜?，一邊講述步驟。）

（4） 學(xué)生臨摹練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。（臨摹書上的圖片）

師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么,？（動(dòng)態(tài)線）第二步再畫什么,？（大形體）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣,？（調(diào)整完成）下面,，請(qǐng)大家任選課本8至9頁(yè)上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習(xí)?！?/p>

（1） 學(xué)生互評(píng),，每組選出幾幅好的作品，上講臺(tái)前展示,。

（2） 教師評(píng)講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn),。

師：“同學(xué)們的作品,，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線,，動(dòng)態(tài)線刻畫得最好,。但有幾個(gè)同學(xué)在作品中對(duì)人體的比例沒有把握好,。總之,，我們的整體水平很不錯(cuò),。”

師：“現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下,，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢,？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線,？人體重心大致在哪里,？什么是動(dòng)態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好,，下節(jié)課我們請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn),，大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學(xué)們,，再見,！”

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬(wàn)能篇二

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：綜合 探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制,、粘貼游戲,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、利用復(fù)制和粘貼的功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意,、想象并組合畫面。

2,、在粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變,。

3、利用矩形,、橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作,。

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好

二,、講授新課

（一）引導(dǎo)過(guò)程

1,、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)畫圖游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù),、變異等造型內(nèi)容,。

2、師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過(guò)程,，來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

（二）發(fā)展過(guò)程：

1,、詳細(xì)的說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途,，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過(guò)程，以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握,?？上茸寣W(xué)生隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行復(fù)制,、粘貼和變化的操作,，也可互相交流。

2,、步驟：

打開畫圖程序,。

（開始-程序-附件-畫圖）。

打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色,，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制,、粘貼和變化。

3,、布置作業(yè),。讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨(dú)特,、有趣的作業(yè),。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽,、自由的創(chuàng)作和繪制,。

三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng),、互欣賞,。

四、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,，保持教室環(huán)境整潔,。

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬(wàn)能篇三

新課標(biāo)思想：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，旨在使學(xué)生了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,。通過(guò)學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的視野,，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生關(guān)注生活,、熱愛生活,，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1,、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解椅子的結(jié)構(gòu)和用途的相關(guān)知識(shí),。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計(jì)一把新穎的椅子。

2,、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設(shè)計(jì)能力,；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,、熱愛生活的以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

教學(xué)重與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：椅子的結(jié)構(gòu),、功能等相關(guān)知識(shí),。

難點(diǎn)：椅子的功能性、實(shí)用性與審美性,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、出示課件，了解椅子的結(jié)構(gòu)

請(qǐng)同學(xué)們猜猜這個(gè)是什么,？（出示椅子各部分椅子腿,、面、靠背）板書課題椅子

二,、觀察特征,，了解功能

1、課件出示: 仿生椅,、功能椅,。

同學(xué)們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點(diǎn)拓展學(xué)生分析設(shè)計(jì)思路）,。

2,、你能說(shuō)說(shuō)下面的椅子 是屬于那一類的椅子

出示椅子圖片，直觀的讓學(xué)生了解各種不同功能的.椅子其造型特點(diǎn)也并不相同,。以猜謎的形式完成本階段的學(xué)習(xí)（先出現(xiàn)椅子圖片,，再讓學(xué)生猜這是什么椅），能有效的吸引學(xué)生的注意力,。

三,、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思

1,、教師總結(jié)椅子欣賞：同學(xué)們剛才說(shuō)了很多不同種類的椅子,，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場(chǎng)所,，還可以起到裝飾美化家居的作用,。

（大量椅子的欣賞，有助于開拓學(xué)生的眼界,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)的學(xué)生的審美能力,。）

2、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子,，同學(xué)們我們一起欣賞一下吧,？請(qǐng)你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點(diǎn)？ （荷花椅子）

3,、欣賞書中作品（14-15頁(yè)）分析下書中作品它們?cè)煨蜕嫌心男┨攸c(diǎn),？

4、師總結(jié)：欣賞了這么多作品,，這些在設(shè)計(jì)椅子的時(shí)候根據(jù)什么的形狀進(jìn)行了改變,？ （動(dòng)物或植物）我們把這種根據(jù)生物造型進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法叫做仿生設(shè)計(jì)法，仿生設(shè)計(jì)法常常是模仿某種東西的造型,，并對(duì)某種東西的造型進(jìn)行添加或去除一些部分,， 仿生設(shè)計(jì)法是藝術(shù)家們進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法。

四,、創(chuàng)新表現(xiàn)

1,、提出要求：老師從同學(xué)們的眼神中感受到：同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要?jiǎng)邮之嬕划嬕巫恿耍?qǐng)你用恰當(dāng)方法為自己的好朋友制作一張?jiān)煨蛣e致的椅子,。 本次課重點(diǎn)完成一字形狀設(shè)計(jì),，有時(shí)間可以添加些功能。

提示：同學(xué)們?nèi)绻梅律▌?chuàng)作要思考好可以添加哪些,，又去掉哪些,；動(dòng)手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩(wěn),。

2,、教師巡視指導(dǎo)，并幫助在制繪畫過(guò)程中有困難的學(xué)生解決問(wèn)題,，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中完成作業(yè),。

五、情趣評(píng)價(jià),，小結(jié)本課

1,、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。

2,、說(shuō)說(shuō)你最想坐一坐誰(shuí)設(shè)計(jì)的椅子,，為什么？

六,、師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品：同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子,，還能夠把他們畫出來(lái)，非常了不起。我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也要多觀察,，多想象,，勤動(dòng)手。

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬(wàn)能篇四

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1. 情感目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與成功的喜悅

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力,，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面

3. 知識(shí)目標(biāo)：用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的圖案

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力

教學(xué)難點(diǎn)：孩子不懂得合作

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 教師制作好的風(fēng)箏面若干,。

2. 人手一個(gè)剪刀、膠水,。

3. 每組放有各種彩紙,，剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、帶幼兒進(jìn)教室,，自由欣賞各種風(fēng)箏。

1. 幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：“哇!這么多的風(fēng)箏,，我們一起來(lái)看看!”

2. 幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽,。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對(duì)稱的話,，就請(qǐng)他在集體面前說(shuō)說(shuō)，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))

教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?

二,、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美,。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，高老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏,。

1. 出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏,。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)

2. 引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小,、顏色、形狀和位置都是一樣的,，或教師直接說(shuō)出)

三,、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些風(fēng)箏真漂亮,，我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?

1. 教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：

(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))

(2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形,。

四、幼兒制作風(fēng)箏面。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把風(fēng)箏裝飾的最漂亮,。

1.可以三四人合作

2.幼兒做到一半時(shí),，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼,。

3.做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒,。

五、集中交流,，分享快樂(lè),，體驗(yàn)成功

師：你剛才做了什么？是獨(dú)立完成的嗎,？還是和同伴完成的,？

你把風(fēng)箏裝扮成什么樣子？

在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難,？怎么解決的,？

1. 幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品,。

2. 幼兒相互評(píng)價(jià),，夸夸它好在哪里？

3. 教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬(wàn)能篇五

教學(xué)過(guò)程：

1,、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感,，運(yùn)用色彩的對(duì)完成一幅有動(dòng)感的作業(yè),。

2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，提高色彩造型能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感,。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞導(dǎo)入

展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。

提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方,？

出示課題

二,、自己動(dòng)手,，嘗試體驗(yàn)

1、欣賞課本上法國(guó)安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》,。

（1）介紹畫家

（2）組織小組探究以下問(wèn)題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比,？給你什么感受？

這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感,？

2,、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四,、五幅作品,。

3、提問(wèn)：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的,？

我們用對(duì)比作貼畫可以怎樣利用彩紙,？

學(xué)生討論

4、這些作品能給我們動(dòng)感,，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？

教師示范,。

三,、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo),。

學(xué)生明確作畫方法,。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難,，給予指導(dǎo)和幫助,。

四、作品展示,，評(píng)價(jià)

1,、自評(píng)。

2,、小組互評(píng),。

3、展示作品,。

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬(wàn)能篇六

1.知識(shí)與技能：了解一些以“諧音”“寓意”,、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。

能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣,、色彩特點(diǎn)等,。

能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫,。

2,、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境,，體驗(yàn)民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等,。

嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫,。

3、情感：對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣,。收集民間吉祥的圖案,。

能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等,。

靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩,。

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張,、變形,、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn),。

2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話”想對(duì)方祝福引入,，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音,、寓意,、或、象征”的聯(lián)想,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。設(shè)問(wèn)提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容,。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片,。

2.問(wèn)：在欣賞中,，你看到了什么？有什么想法,？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品,？

3.小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準(zhǔn)備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品,？

（三）作業(yè)布置：

能用適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè),，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題,，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（五）結(jié)果：

1.作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào),，展示全班作品,，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品,。

2.教師小結(jié)：對(duì)構(gòu)圖完整，圖畫有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么,？特別美的地方在哪里,？

4.課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù),，寫成文字或畫出草圖,，下節(jié)課帶來(lái)。

美術(shù)教案 美術(shù)教案萬(wàn)能篇七

（一）學(xué)習(xí)肖像畫,。（了解,、練習(xí)）

（二）進(jìn)一提高觀察,、概括,、表現(xiàn)能力。（練習(xí)）

（三）通過(guò)畫爸爸,、媽媽，激發(fā)學(xué)生的愛心,。（初步肯有）

一課時(shí)

仔細(xì)觀察爸爸,、媽媽頭型和五官的特征,，并畫出簡(jiǎn)易草圖。

爸爸,、媽媽的照片,。

(1)揭示課題，(2)引入談話,。

教師問(wèn)：怎樣把人畫好,？

教師小結(jié)：如何表現(xiàn)人的面貌特征，抓住其特點(diǎn),。

本課,，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣抓住人物的外貌特征及表現(xiàn)內(nèi)心情感的人物畫。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察到的爸爸,、媽媽的頭型和五官的特征,，（3）并出示照片,。

（三）讓學(xué)生畫畫自己的爸爸或媽媽的頭像或胸像。

（四）課堂練習(xí),。

（五）教師巡視指導(dǎo)。注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽地畫。

（六）作業(yè)講評(píng)。

先對(duì)能抓住人物特征,、表現(xiàn)人物性格、感情的作業(yè)進(jìn)行講評(píng),。講評(píng)可以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,，教師指出帶有普遍性的問(wèn)題,。

（課后錄：培養(yǎng)學(xué)生愛爸爸、媽媽的感情）