光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇一
本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的情況來看,，由于學(xué)生存在著年齡的差異,，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教，新課標數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃,。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,，達到該冊的目標要求,。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力,、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達到學(xué)段目標,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。
三,、教學(xué)目標是：使學(xué)生：
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。
3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法，教案《新課標數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃》,。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題,。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法,。
在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。
1、認真?zhèn)湔n,，精習(xí)設(shè)計練習(xí),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)
用,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，變成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
3,、多和學(xué)生交流,、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)
生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂、輕松的氣
氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。
4,、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚
和肯定,、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，教好每一個學(xué)生,。
以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用,，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,，如下：
1.數(shù)位順序表
2.用硬紙條做的三角形
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
2、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。
3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。
4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。
6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。
7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。
實驗教材四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：
一,、四則運算….…(6課時)
二、位置與方向…(4課時)
三,、運算定律與簡便運算….(10課時)
1.加法運算定律.….3課時
2.乘法運算定律.….3課時
3.簡便計算….4課時
營養(yǎng)午餐.….….….1課時
四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)….(14課時)
1.小數(shù)的意義和讀寫法…3課時
2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較….3課時
3.生活中的小數(shù)…3課時
4.求一個小數(shù)的近似….4課時
整理和復(fù)習(xí)……1課時
五,、三角形…(6課時)
1.三角形….4課時
2.圖形的拼組….2課時
六,、小數(shù)的加法和減法….(6課時)
七、統(tǒng)計….…(4課時)
八,、數(shù)學(xué)廣角….(4課時)
小管家.….1課時
九,、總復(fù)習(xí)….(4課時)
msn（中國）
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇二
經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí),，學(xué)生對英語有了一定的了解,，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷上升,。在課堂上,，他們主動舉手,，氣氛活躍,，大多數(shù)學(xué)生都能按時完成作業(yè),。但是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，紀律不嚴，作業(yè)慢,，學(xué)習(xí)效果差,，缺乏家長的積極配合,，英語學(xué)習(xí)能力兩極分化,。
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感,，良好的語音,、語調(diào)、寫作基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；使他們具備簡單的英語日常交流能力,。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。適當(dāng)介紹中西文化,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識,，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
這本教科書的特點是：
1、強調(diào)語言的運用,。
2、注重能力培養(yǎng)
3,、突出興趣刺激
4,、注意雙向溝通
5,、整合主題內(nèi)容
6、注意靈活擴張
7,、實現(xiàn)整體設(shè)計。本教材分為六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元,。教材強調(diào)語言的運用,、能力的培養(yǎng),、興趣的激發(fā),、雙向交流,、學(xué)科內(nèi)容的整合,、靈活拓展和整體設(shè)計的實現(xiàn),。教學(xué)重點和主要目標：
1,、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流,。
2,、能聽,、說、讀60個單詞和短語,，能聽、說,、讀,、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間,、衣服,、天氣,、購物,、農(nóng)場動物,、數(shù)字,、顏色等話題），使用簡單,。
3,、能夠傾聽并做6個tpr活動。
4、可以學(xué)習(xí)3個小制作,。
5,、會唱8首歌,。
6,、會聽，會說，會唱7首民謠,。
7,、能夠完成6項自我評價活動。
8,、能看懂6個幽默故事。
9、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
鑒于以上原因,，這學(xué)期我將從以下幾個方面著手教學(xué)：
1,、教學(xué)與現(xiàn)場表演相結(jié)合。
2,、使用物品,、頭飾、卡片,、圣歌等,。熟練地幫助單詞教學(xué)。
3,、利用閱讀和寫作課指導(dǎo)學(xué)生寫單詞,。
4、繼續(xù)加強基礎(chǔ)部分的教學(xué),，同時采取小老師帶徒弟的方式幫助學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,。針對部分學(xué)生“食不果腹”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)將c部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到ab的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，同時繼續(xù)加強口語練習(xí)和日常語言教學(xué),，不斷拓展學(xué)生的英語信息。盡量在課堂上利用小組競賽來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。
每周兩課時,，每單元12頁,，1—2頁呈現(xiàn)本單元主要教學(xué)內(nèi)容（不占用課時）；第3—8頁是重點教學(xué)內(nèi)容,，每節(jié)一課時,，六課時完成。第9—12頁是精選內(nèi)容（不占用課時）,。
課時安排如下：
教學(xué)內(nèi)容課時
第一單元我們學(xué)校6個課時
第二單元幾點了,？6課時
第三單元這是你的裙子嗎,？6課時
回收1 3個課時
期中復(fù)習(xí)和測試3小時
第四單元今天很暖和,，6個課時
第五單元多少錢？6課時
第六單元農(nóng)場6課時
回收2—3課時
總是復(fù)習(xí)6個課時
共51課時
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇三
這學(xué)期繼續(xù)接任四年級四個班教學(xué)任務(wù),，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能,，有了一定的運用語言的能力，而且,、也形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管如此,，各班的學(xué)習(xí)情況不盡相同。有些班學(xué)生英語課紀律比較好,，但也有一部分學(xué)生上課雖然不講話，但出現(xiàn)“神游”狀態(tài),，而且學(xué)生對于英語的領(lǐng)悟能力與接受能力不是很強。由于班主任相對較配合,，所以課外作業(yè)完成的比較及時,，但質(zhì)量還有待加強,。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還有以下問題有待解決：
一、部分學(xué)生興趣不是很高,，個別學(xué)生有“一無所知”的情況,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上真正意義上的興趣,。
二,、回家不會學(xué)習(xí)，沒有正確的學(xué)習(xí)方法,，英語鍛煉的機會幾乎為零。
三,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)不能按時認真地完成,，這在書寫和聽力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出,。
1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極心態(tài),，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
2,、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào),、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,，適當(dāng)介紹中西方文化,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān),，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范,；第二單元介紹了四個國家的時差,；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法,；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法,；第六單元介紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語,。
1、能聽懂,、會說12組會話,，并能進行簡單的交流。
2,、能聽、說,、認讀60個單詞和詞組并能聽,、說,、讀,、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間,、衣服、天氣,、購物,、農(nóng)場動物、數(shù)字,、顏色等幾個話題）,，并能簡單運用,。
3,、能聽,、做6個“tpr”活動,。
4,、能學(xué)會3個小制作。
5,、能唱8首歌曲。
6,、能聽,、說,、吟唱7首歌謠,。
7、能完成6個自我評價活動,。
8、能聽懂6個幽默小故事,。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識,。
1,、本冊重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能,；
2,、學(xué)習(xí)時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動,；
3、學(xué)習(xí)服裝名稱及其單,、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣,；學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞,；
4,、學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小,、評價價格,、顏色和款式,；
5、學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句,。
1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握,。
2,、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué),。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4,、開展學(xué)習(xí)小組,，互相幫助，取長補短,，共同前進,。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話,。
周次 內(nèi)容 課時
1-2 unit1 6
3-4 unit2 6
5-6 unit3 6
7-8 recycle
1,、期中復(fù)習(xí) 6
9-10 unit4 6
11-12 unit5 6
13-14 unit6 6
15-16 recycle2 revision 6
17 期末復(fù)習(xí) 3
18 考試
19 期末工作總結(jié)
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇四
一、學(xué)生情況分析：
四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
本班學(xué)生反映慢,，雖然學(xué)習(xí)興趣比較濃,，但缺少主動性。上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。
二,、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個生字表,。表（一）是要求認識的字,，200個；表（二）是要求會寫的字,，200個,，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出,；多音字隨文注音，用方括號標出,。為了便于識字,，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書中加以提示。
三,、教材的主要特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹,。
（一）加強整合,，圍繞專題組織教材
本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎,、豐富,，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點,。比如，熱愛生命專題,，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟,，到對人的生命的尊重、救助,，及對生命價值的思考,，對學(xué)生具有積極的現(xiàn)實意義。大自然的啟示專題,，則從生物,、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪,，提出對生存環(huán)境的思考,，比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價值,。
根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。
1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。
在本冊8個單元導(dǎo)語中,，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明專題,，布置學(xué)習(xí)任務(wù),。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí),；在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩,，強調(diào)感染力。比如，第一單元,，“祖國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河,，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面,，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和向往之情,。
2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
為了體現(xiàn)單元整合,，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下,，內(nèi)容突出,，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移,，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
3.單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。
單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合,，力求設(shè)計的各項活動貫通,、嚴密。本冊繼續(xù)在每組課文后安排“詞語盤點”,，就本組課文所學(xué)生詞進行歸納總結(jié),，以便學(xué)生自查自測、復(fù)習(xí)鞏固之用,。從導(dǎo)語到語文園地的口語交際,、作文、日積月累,、寬帶網(wǎng)（安排在第一,、四單元）、展示臺（安排在第三,、六單元）等,，圍繞專題內(nèi)容，各項活動一以貫之：前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有復(fù)習(xí)、拓展,、交流,，整組教材乃至全冊教材成為互相聯(lián)系的整體，全面推進語文各項能力的訓(xùn)練。
（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標
綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。編排方式是：導(dǎo)語點出活動的內(nèi)容及要求,；第一篇課文后具體提出活動方式的建議；“語文園地”中憑借“口語交際”,、“習(xí)作”進行交流,，在“展示臺”中以舉出幾個例子的形式展示成果。隨著學(xué)生主體活動能力的增強,，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高,，較之三年級，本冊不再編排“綜合性學(xué)習(xí)提示”,。
根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么,，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心,、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難,；三是采用多種形式，充分展示交流,。
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的,；引導(dǎo)想象的,；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導(dǎo)課外閱讀的等等,。
“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn),，在本冊共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點,，引導(dǎo)學(xué)生認識,、了解一些語言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。分別是：認識排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習(xí)慣,、體會副詞的表達效果,、體會比喻句表達的感情色彩、體會句子含著的意思,、認識擬人句,、了解雙引號的作用、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容,。
本冊精讀課文一般安排三道題：第一題,，引導(dǎo)朗讀、背誦,，重視語言的積累,；第二題，側(cè)重理解內(nèi)容,，體會思想感情,；第三題，加強詞句訓(xùn)練,。有的課文后安排了選做題,。為了加強自主學(xué)習(xí)意識，本冊仍以學(xué)習(xí)伙伴的語言方式,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、提問題,、談感受,、討論交流,，以便讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)化作經(jīng)常的行動和習(xí)慣。本冊在理解內(nèi)容深度上,、閱讀方法的要求上,，較前幾冊均有所提高。
（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
根據(jù)語文課程標準精神,，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”,。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度,。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡,，拓展知識面,。“展示臺”安排在第三,、六單元,，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果,?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句,、諺語,、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀,、輕松記背中,，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事,。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。
四,、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標,。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1.認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
五,、落實教學(xué)目標的基本措施：
一、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。
1,、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界。
2,、學(xué)生與文本作者對話,。
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。
3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。
人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。
4、學(xué)生與自己的心靈對話,。
人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二,、促進學(xué)習(xí)方式的改變,。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。
“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標,，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇五
本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。
“電”單元是從“什么是電”開始的。同學(xué)對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流,、預(yù)測、檢驗,、丈量和推理,、解釋等活動，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能,。
“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使同學(xué)獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使同學(xué)獲得對生命的理解,。
“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理,、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學(xué)進一步認識事物的特征和其變化規(guī)律,。
“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石、礦物的觀察,、分類和描述,，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對維護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增加才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題；
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的丈量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自身的假設(shè),。
4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；
5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的維護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
進人四年級以后,，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。同學(xué)已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自身的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力,。另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋和交流等一系列活動時,，同學(xué)的合作意識和合作能力得到大大的增強,。
但由于同學(xué)年齡的局限，觀察的深度,、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大局部同學(xué)知識面不廣,，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1,、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充沛了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維變化,，才干做出正確的教學(xué)判斷,，并防止客觀事實與同學(xué)的想象混淆。
2,、指導(dǎo)同學(xué)對實驗結(jié)果進行比較和描述,。教科書中涉和了大量的觀察、比較活動,，這些活動可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點,，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。
3,、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較,、修正,，教師每周都要對同學(xué)的記錄進行督促和檢查。
4,、引導(dǎo)同學(xué)用準確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰瑢W(xué)進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo).
5,、指導(dǎo)同學(xué)對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,，形成正確的解釋,。尤其要重視同學(xué)在觀察實驗過程中，從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。
周次
起止日期
教 學(xué) 內(nèi) 容
課時
備注
1
2.25-2.29
1,、生活中的靜電現(xiàn)象；2,、點亮小燈泡
2
2
3.3-3.7
3、簡單電路,；4,、電路出故障了
2
3
3.10-3.14
5、導(dǎo)體與絕緣體,；6,、做個小開關(guān)
2
4
3.17-3.21
7、不一樣的電路連接,；單元練習(xí)
2
5
3.24-3.28
1、 油菜花開了,；2,、各種各樣的花
2
6
3.31-4.4
3、花,、果實和種子,；4,、把種子散播到遠處
2
7
4.7-4.11
5,、種子的萌發(fā)；6,、動物的卵
2
8
4.14-4.18
7,、動物的繁殖活動；單元練習(xí)
2
9
4.21-4.25
1,、一天的食物,；2、食物中的營養(yǎng)
2
10
4.28-5.2
3,、營養(yǎng)要均衡
1
11
5.5-5.9
4,、生的食物和熟的食物；5,、面包發(fā)霉了
2
12
5.12-5.16
6,、減慢食物蛻變的速度 ；7,、食物包裝上的信息
2
13
5.19-5.23
單元練習(xí)1,、各種各樣的巖石
2
14
5.26-5.30
2、認識幾種常見的巖石,；3,、巖石的組成
2
15
6.2-6.6
4、觀察,、描述礦物(一),；5、觀察,、描述礦物(二)
2
16
6.9-6.13
6,、面對幾種不知名礦物；7、巖石,、礦物和我們
2
17
6.16-6.20
單元練習(xí),；概念梳理
2
18
6.23-6.27
總復(fù)習(xí)
2
19
6.30-7.4
復(fù)習(xí)考試
2
20
7.7-7.11
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇六
本冊教材分為八個單元，每單元都圍繞主題編排教學(xué)內(nèi)容,，所選的聆聽和表演的歌曲大多數(shù)都朗朗上口，富有童趣,。中外兼顧，有聲樂作品,，也有器樂作品,，讓學(xué)生充分享受美好的音樂。教材以聆聽,，表演,，編創(chuàng)與活動為主線,，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力,，音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力,。
1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情,、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參加音樂社會實踐活動。豐富情感體驗,、培養(yǎng)審美情操、啟迪智慧和合作意識樂觀向上的生活意識,。
2,、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的基本要求：
（1）唱歌
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲,、演唱方法,，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢,、清晰的咬字吐字方法和氣息方法,。
教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準,、節(jié)奏和直爽的情緒,。
唱歌的技能技巧,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱,、獨唱、小組唱等,。
（2）唱游
根據(jù)每課時的要求讓學(xué)生結(jié)合歌曲適當(dāng)?shù)淖鲂┞蓜佑螒颉⒁魳繁硌?、歌舞表演,、卡片傳遞、集體舞等,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生韻律感,、節(jié)奏感和從小養(yǎng)成團結(jié)友愛的集體生活習(xí)慣。
提高音樂素質(zhì)教學(xué),，在動的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對各種音樂要素,。
如：音的長短、音的高低,、音的強弱,、音色、節(jié)奏,、節(jié)拍,、速度等的感知能力和對音樂語言的理解能力，掌握一些淺顯的音樂知識和初步的音樂表現(xiàn)技能,。
采取課堂學(xué)唱歌曲,，編排歌表演、音樂游戲、結(jié)合讀譜知識的
學(xué)習(xí)安排相關(guān)的唱游活動,，反復(fù)訓(xùn)練,，反復(fù)感受，這樣有利于加深對歌曲的理解和感受,，鞏固課堂所學(xué)的知識,，收到更好的教學(xué)效果。
（3）欣賞
不斷的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品,，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂的視野,，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。重視學(xué)習(xí)我國的民間音樂,。把描寫的情景展開想象,、聯(lián)想、分析樂曲的藝術(shù)處理等,。
了解人聲分類和演唱形式，常見樂器和演奏形式及音樂的基本表現(xiàn)手法,，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家,。
（4）器樂
根據(jù)一些歌曲，利用打擊樂器進入課堂教學(xué),。并注意引導(dǎo),，傳授演奏姿勢與方法。每學(xué)期要求學(xué)生積累兩首短樂曲,。
注意同唱歌,、欣賞、識譜有機結(jié)合,。
培養(yǎng)學(xué)生初步的豎笛齊奏,、合奏、獨奏能力,。
（5）識譜
要求學(xué)生必須掌握教師所教的樂理知識,，如：中、低,、高音階排列的順序,，掌握的音符、附點,、休止符,、及其組成的簡單節(jié)奏、旋律,、感受并認識節(jié)拍的強弱規(guī)律,，力度記號及不同的要求唱法，并進行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習(xí)聽音記譜等,。
學(xué)生情況分析：
學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡,，情況參差不齊。所以,，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng),，重點發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小,，生性活潑,，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈,、律動的學(xué)習(xí),。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感,。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
認真?zhèn)湔n，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合,，并注意備學(xué)生,。
因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。
設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
課堂形式設(shè)計多樣,，充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識,，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。
積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標要求,。
多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。
第一課 手挽手 1——2周
第二課 跳起來 3——4周
第三課 家鄉(xiāng)美 4——5周
第四課 水上的歌 5——6周
第五課 童年的回憶 7——8周
第六課 風(fēng)景如畫 9——10周
第七課 校園里 11——12周
第八課 理想 13——14周
音樂會 復(fù)習(xí) 15——16周
音樂考查 16——17周
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇七
教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,。以下是本站分享的道德與法治四年級下冊教學(xué)計劃，希望能幫助到大家,！道德與法治四年級下冊教學(xué)計劃
《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程,，承載著培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人的重大歷史使命,，課程內(nèi)容體現(xiàn)了鮮明的價值導(dǎo)向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能,。教材單元主題安排和課文內(nèi)容設(shè)計著眼于兒童成長需要,，著眼于解決兒童成長中的各種問題，將國家對少年兒童的要求貫穿到兒童可感可知的生活事件之中,。
最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從20xx年春季正式實行，全冊共四個單元,，分別是第一單元：同伴與交往,。
第二單元：做聰明的消費者。
第三單元：美好生活哪里來,。第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展,。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題,。第一單元主要從們的消費技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費者,。
第三單元主要通過教學(xué),，使學(xué)生進一步認識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地,、客觀地,、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度,，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系,，從小體驗勞動者的辛勞與智慧,。
第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河,，閃耀著勤勞,、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn),，中國以“禮儀大國”‘禮儀之邦’的美譽著稱于世”,。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌,，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中,，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng),，更要堅決抵觸陋習(xí)陋俗,，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳,。
為促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，使學(xué)生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。
（一）情感、態(tài)度,、價值觀：
1,、培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中樂于合作、待人誠實守信的品質(zhì),，初步形成規(guī)則意識,、民主意識。
2,、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任,，體驗學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，形成積極向,，上,、樂觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3,、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ),。上萌發(fā)家鄉(xiāng)的熱愛之情，能向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí),。
4,、關(guān)愛自然,，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,。
（二）行為與習(xí)慣：
1,、幫助學(xué)生建立與人交往有誠信、能合作,、民主地參與集體生活品質(zhì),，初步形成規(guī)則意識、民主意識,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生獨立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛惜名勝古跡,，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習(xí)慣,。
4、養(yǎng)成保護水資源,，愛護身邊環(huán)境的良好習(xí)慣,。
（三）知識與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。
2,、知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體、參加集體活動,、維護集體榮譽承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動,，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3,、了解日常消費的狀況,，感受消費在人們生活中的重要作用，使學(xué)生樹立正確的消費觀,，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德,。
本班學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差,，學(xué)生的思想行為各不相同，部分學(xué)生比較自私,，團結(jié)協(xié)作精神差,。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉,，字寫得比較差,。上課時，不愛動腦,、動筆,，需要不斷督促。
1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標。
2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性。
3,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。
4,、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5,、實現(xiàn)評價改革,，促進學(xué)生發(fā)展。
6,、加強課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量。
第一單元同伴與交往6 1
1,、我們的好朋友2 2
2,、說話要算數(shù)2 3
3、當(dāng)沖突發(fā)生2
第二單元做聰明的消費者6 4
4,、買東西的學(xué)問2 5
5,、合理消費2 6
6、有多少浪費本可以避免2
第三單元美好生活哪里來6
7,、我們的衣食之源2
8,、這些東西哪里來2
9、 生活離不開他們2
第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展6
10,、我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗2
11,、多姿多彩的民間藝術(shù)2
12,、家鄉(xiāng)的喜與憂2
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇八
在教材的總體設(shè)計目標上，本教材的內(nèi)容強調(diào)興趣,、成就感和自信心的建立,；在教學(xué)方法上，強調(diào)經(jīng)驗,、實踐,、參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在語言教學(xué)的內(nèi)容上,，強調(diào)語感,、語音語調(diào)的基礎(chǔ)和交際能力的培養(yǎng)。它符合新課程標準的精神,，遵循小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童心理生理發(fā)展的需要,，以小學(xué)生的生活體驗和認知發(fā)展水平為基本出發(fā)點，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育思想,，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感知,、體驗、實踐,、參與和思維能力的發(fā)展,。
這本教科書的主要特點是：
1）突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。每個單元的主角都是活潑可愛的動物和小學(xué)生同齡的孩子,。課堂活動以學(xué)生活動為主,。聽、說,、做,、唱、玩,、演,，能激發(fā)學(xué)生的參與感，保持學(xué)習(xí)興趣,。
2）突出小學(xué)英語交際能力的培養(yǎng),，教材每個單元的話題都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。通過情景的引入,，有利于學(xué)生及時實踐和運用新學(xué)到的語言知識，這與我校生命教育的理念和六大特點是完全一致的,。它將教材內(nèi)容和生活有機地結(jié)合起來,，提高了英語課堂教學(xué)的效率。
3）注重評價對學(xué)生的激勵作用,。教材有“自我評價”制度,，體現(xiàn)了傳統(tǒng)考試形式的改革,，突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我意識,。具體教學(xué)目標如下：
1,、理解句子寫作的規(guī)律，能正確抄寫一些單詞,，正確拼寫,。
2、能歸納出教材中單詞的類別：星期,、天氣,、動詞短語、時間的表達,。
3,、掌握簡單的對話，比如問別人每天做什么,，問時間和天氣,，問別人意見。
4,、能閱讀和記憶一些簡單的英語單詞,，比如周一，雨天,，四十五等等,。
5、能夠區(qū)分元音組合的發(fā)音,，找出不同種類的單詞,。
6、能夠聽英語指令并做出相應(yīng)的動作,。
第七單元今天是星期一,。
1、星期一你做什么,？我上學(xué),。
2、今天是星期幾,？今天是星期一,。
第八單元莫奇遲到了
1、幾點了,？現(xiàn)在是一點鐘,。
2、該上學(xué)了。該去上學(xué)了,。
第九單元日夜
1,、你什么時候起床。我總是七點起床,。
2,、他什么時候起床？他經(jīng)常七點起床,。
第十單元提建議
1,、讓我們踢足球吧。
2,、我們?nèi)タ措娪昂脝幔?/p>
3,、我們有足夠的時間嗎？
第十一單元天氣
1,、你要怎么辦,？我要去吃晚飯。
2,、他打算去看電影,。
3、我們要去看一個視頻,。四,。這將是一個好天氣。
5,、今天天氣會很好,。第12單元復(fù)習(xí)
1、能歸納出教材中單詞的類別：周,、天氣,、動詞短語、時間,。
2,、掌握簡單的對話，比如問別人每天做什么,，問時間和天氣,，問別人意見。
3,、能夠區(qū)分元音組合的發(fā)音,，找出不同種類的單詞。
1,、1的長度,。閱讀理解能力提高,；增加了答題的練習(xí)。
教學(xué)要求和建議：在教學(xué)中,，我們可以使用教科書提供的插圖，使學(xué)生能夠閱讀圖片,、說話和重復(fù)短文,。
2、一起交談,、觸摸,、提問和回答、提問和發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于關(guān)鍵
結(jié)構(gòu)用于在真實情況下進行句型機械練習(xí)和對話,，并結(jié)合
3,、布克叔叔的《黑板》更側(cè)重于主要句型，在本單元新知識和學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,，列出大量可供句型練習(xí)的備選短語,。
教學(xué)要求和建議：實施寫作，能夠按照英語寫作要求默寫這部分句子,。
4、自評增加了寫作答題和根據(jù)實際情況模仿短文的練習(xí),。它體現(xiàn)了課本知識與學(xué)生實際生活的緊密聯(lián)系,，學(xué)以致用。
教學(xué)要求和建議：要求學(xué)生給出完整的書面答案,。另外,，老師可以舉一反三，結(jié)合單元內(nèi)容重新設(shè)計問題,。
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇九
四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標,，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。
本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,。但是,，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標,。
1．認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8．留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
一,、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。
1,、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界。
2,、學(xué)生與文本作者對話,。
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。
3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。
人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4,、學(xué)生與自己的心靈對話,。
人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。
“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標,，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細雨的點撥,。“教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
本年級校本教研的專題是：提升閱讀品味,，激發(fā)習(xí)作興趣,。
個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
《課標》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高,，指出：“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐,?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手、動腦,、動眼,、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練,。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文本的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的多元感受。
1,、古詩詞三首2,、桂林山水3,、記金華的雙龍洞4、七月的天山 語文園地一
單元整體目標：
1,、感受大自然的神奇景觀,，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望。
2,、引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料,。
3、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的詞句,，積累語言,，體會作者生動的描寫。
4,、能夠想象畫面,，用自己的話介紹課文內(nèi)容。
本組課文是以“自然奇觀”為專題編寫的,，所選課文都描寫了自然界的美景,、奇景，畫面感很強,。四篇課文中有三篇都是名篇,，描繪生動、形象,，語言相當(dāng)精彩,。根據(jù)本組課文的特點,，學(xué)習(xí)本組課文,，一方面要引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，揣摩,、品味語言,，從字里行間感受大自然的美。同時,，要重視豐富學(xué)生的語言積累,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，從作者生動的描寫中體會意境,，想象畫面，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。
單元教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞,，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美,。
單元教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法,。
課時劃分：1,、古詩詞三首（兩課時）2、桂林山水（兩課時） 3,、記金華的雙龍洞（兩課時）4,、七月的天山（一課時）語文園地一（五課時）
1古詩詞三首
學(xué)習(xí)目標：
1．認識2個生字,，會寫5個生字,。
2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象,，感受詩詞描繪的畫面,，體會作者的思想感情。
3．背誦三首古詩詞,，默寫《獨坐敬亭山》和《望洞庭》,。
4搜集相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生積累古詩詞的熱情,。
學(xué)習(xí)重,、難點：
重點：背誦詩詞，了解意思,，想象意境,，體會感情。
難點：讀詩詞,，想意境,，感悟語言美。
教學(xué)設(shè)計思路：
這三篇都是以寫景為主的古詩詞,，語言凝練優(yōu)美,，描寫生動逼真，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：大自然真是真是多姿多彩,，令人神往,。在教學(xué)本課時，以讀為主,，通過反復(fù)有感情的朗讀,，使學(xué)生置身其中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞深入研讀，邊讀邊想象畫面,，品味語言,，學(xué)習(xí)作者表達情意的方法。
教學(xué)方法：采取“像”,、“讀”,、“議”、“誦”相結(jié)合,，用音像激起興趣,，通過朗讀激情，在討論中品味語言,，探討作者的表達方法,。
課前準備：
1．多媒體課件。
2．搜集有關(guān)詩人的資料,。
課時安排：兩課時
板書設(shè)計：
獨坐敬亭山
鳥 盡 云 閑
兩不厭
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇十
1,、思想內(nèi)涵豐富。
蘇教版國標本小學(xué)語文四下教材共入選23篇課文,，文質(zhì)兼美,，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,，每個單元都突出一個鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天,、親近自然的教育,；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新,，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育,；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物,，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識,、尊重人才,、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇,，是倡導(dǎo)無私奉獻,、相互關(guān)愛、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育,；第五單元動物篇,，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動物知識、愛護動物的教育,；第六單元環(huán)保篇,，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育,；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果。
2,、安排了四個重點訓(xùn)練項目
蘇教版國標本中年段閱讀教材,，除了安排朗讀、背誦,、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標外,，還安排了四個重點學(xué)習(xí)項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,；三是學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣,；四是積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。那么,，這四個重點學(xué)習(xí)項目在教材中是如何安排的呢,？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合,，統(tǒng)籌安排,，因課設(shè)練，多次重復(fù),，螺旋上升,。”
所謂“三維整合”,，就是以語文學(xué)習(xí)為載體,，在語文學(xué)習(xí)中整合“三維”目標，如上文談到的人文思想教育,，要通過朗讀,、背誦以及這四個重點項目的學(xué)習(xí)等來完成,，而不是把語文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”。這樣,，才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，既獲取了語文知識，提高了語文學(xué)習(xí)的能力,，又經(jīng)歷,、探究了語文學(xué)習(xí)的過程，掌握了語文學(xué)習(xí)的方法,，并提高了學(xué)生的認識,，陶冶了學(xué)生的情操，發(fā)展了學(xué)生的個性,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。
所謂“統(tǒng)籌安排”，就是這四個重點學(xué)習(xí)項目不是一個單元安排一個知識點,，而是合理地分散安排在兩個學(xué)年各冊教材之中的,。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的練習(xí),，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習(xí)外,，還安排了背誦課文7篇，占本冊課文總數(shù)的三分之一,。只有這樣,，才能保證小學(xué)中年級閱讀吸收、積累這個重點之重點,。另外,，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”的學(xué)習(xí)，在本冊教材中,，涉及的篇目也占課文總數(shù)的50%以上,。也只有這樣，才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高,。
所謂“因課設(shè)練”,，就是根據(jù)課文的特點設(shè)計相應(yīng)的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,，編排在一個單元中,，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系，但其語文學(xué)習(xí)的知識點,、技能的訓(xùn)練點乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,，其側(cè)重點都會有所不同,。因此,，每篇課文安排的訓(xùn)練重點均要適合每篇課文的特點。如果一個單元安排的幾篇課文，強行統(tǒng)一安排一個重點訓(xùn)練項目,，要么可能因練傷文,，要么可能因文傷練。因此,，蘇教版國標本小學(xué)語文中年級段的四冊教材均突破了“單元訓(xùn)練重點”的束縛,，因課設(shè)練，即每課除了安排朗讀,、寫字,、讀寫詞語和句子的意思外，還根據(jù)各課的特點,，有針對性地安排了“理解詞語和句子的意思”,，“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”,，“學(xué)會默讀思考,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí)，有些課文,，還同時安排多項綜合練習(xí),。
所謂“多次重復(fù)”，是說一個學(xué)習(xí)重點不可能通過一兩個單元的學(xué)習(xí)完成,，必須通過多次反復(fù)訓(xùn)練才能逐步實現(xiàn)內(nèi)化,。這是因為一個重點學(xué)習(xí)項目，僅靠兩個單元的突擊學(xué)習(xí)是遠遠不夠的,，語文學(xué)習(xí)要靠日積月累,，反復(fù)習(xí)染才能形成素養(yǎng)。
所謂“螺旋上升”,，就是采取循環(huán)往復(fù)的方式安排學(xué)習(xí)重點,，絕不同一層面上的重復(fù)，而是逐步提高要求,，螺旋式上升,。這四個學(xué)習(xí)重點雖然在本學(xué)段的四冊教材中反復(fù)出現(xiàn)，但其練習(xí)的要求不斷提高,，諸如“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”,。“把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”,，“學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等,，都能明顯地看出其學(xué)習(xí)的要求梯度,。
3,、注重向小學(xué)高年級閱讀的過渡，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成,。
第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù),。而四年級下冊的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個學(xué)期,。也就是說,，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段,；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言,，四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問題,。四年級下冊的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點：
（1）注重閱讀能力的提高,。從《語文課程標準》關(guān)于“階段目標”閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀,、默讀的技能,，閱讀理解、概括等能力,，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高,。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學(xué)段相關(guān)的目標要求,，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊,。主要表現(xiàn)在：一是注重理解能力的提高,。如第6課《最佳路徑》：“4.格羅培斯的迪尼斯樂園路徑為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系,？”第13課《第一次抱母親》：“4.‘母親竟然這么輕’,，‘我’心里為什么很難過？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻！钡?4課《黃河的主人》：“默讀課文,，說說課文中‘黃河的主人’是誰？為什么說他是‘黃河的主人’,？”從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容,，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,，又教給了學(xué)生瞻前顧后、抓住聯(lián)系,、整體把握等閱讀方法,，有助于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成,。二是注重概括能力的提高。如果說閱讀理解是引導(dǎo)學(xué)生把書“讀厚”的話,，那么閱讀概括就是引導(dǎo)學(xué)生把書“讀薄”,。學(xué)生能把書“讀厚”,，這是十分重要的閱讀能力,；而能把書“讀薄”,，也是必備的閱讀能力之一,。因為閱讀不能把書“讀厚”,，就會味同嚼蠟,，興趣索然；而不能把書“讀薄”,，閱讀就如同一團亂麻，不得要領(lǐng)。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大,，要求更高,。因此，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個世紀的“分段”和“概括段意”訓(xùn)練,。而忽視或丟棄這方面的訓(xùn)練,。基于這些認識,，本冊關(guān)于閱讀概括能力的訓(xùn)練作了應(yīng)有的加強,。如第7課《人類的老師》：“4.說說第3、4,、5各自然段的主要內(nèi)容,。”第21課《云雀的心愿》：“5.為什么說‘森林實在是太重要了’,？先有條理地說說,，再寫下來?！奔纫龑?dǎo)學(xué)生進行概括重點段落的訓(xùn)練,，又訓(xùn)練了學(xué)生把握文章的要點，理清文章的條理,，為高年級的閱讀“了解事件梗概”作了很好的鋪墊,。三是注重自學(xué)能力的提高,。如《三顧茅廬》等課后安排的查字典解釋詞語中“帶點字的意思”的訓(xùn)練,；再如《人類的老師》《宋慶齡故居的樟樹》等課后安排的搜集課外資料,，加深對課文內(nèi)容理解的訓(xùn)練等,，都為高年級“能借助詞典理解詞語的意義”,，“學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息”等作了很好的鋪墊,。
（2）注重讀寫結(jié)合,。閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲,。而讀寫結(jié)合又是提高語文學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一,。蘇教版國標本小學(xué)語文實驗教材的讀寫結(jié)合，是分長,、短兩條線來安排的,。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練，以使學(xué)生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程,，力圖最大限度地避免學(xué)生習(xí)作的機械模仿,、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,，這種與閱讀對應(yīng)的片段訓(xùn)練,，用時少，見效快,，既是作文教學(xué)的補充訓(xùn)練,，又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本冊教材比較頻繁地安排了這項訓(xùn)練,，諸如想象擴寫古詩的意境（《春日偶成》）,，模仿課文的句式“寫一處景色”（《三顧茅廬》），觀察生活,，寫出自己喜歡的鳥的“樣子和叫聲”（《鳥語》），依照課文寫一個“齊心合力完成一項任務(wù)的場面”（《天鵝的故事》）,，看課文插圖,，寫一段話，“選用課文中的詞語” （《沙漠中的綠洲》）等等,。
（3）按主題組織安排閱讀單元,。關(guān)于本冊單元閱讀教育的主題，上文已經(jīng)作了具體的介紹,，這里主要強調(diào)三點：一是蘇教版國標本小學(xué)語文實驗教材的單元主題閱讀學(xué)習(xí)與“主題單元”教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別,。說其有聯(lián)系，是指課文單元的安排,，都是“以內(nèi)容分類的”,，話題結(jié)構(gòu)凸現(xiàn)了人文精神,；教師在閱讀教學(xué)中，可以以“主題”為中心,，整合本單元課文,，并適度向課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生開展“大閱讀”,，以拓寬學(xué)生的視野,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力。說其有區(qū)別,，是指在單元的訓(xùn)練安排中,，仍然凸顯著“語文姓語，小語姓小”的理念,，努力強化語文學(xué)習(xí)意識,，力戒“泛語文”、“非語文”傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫,。二是注重學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成,。我們的單元主題閱讀學(xué)習(xí)，是以“知識和能力”為切入口的,，把教學(xué)的著眼點放在培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力上,。如通過上文“四個重點學(xué)習(xí)”項目的落實，再加上對應(yīng)“單元練習(xí)”中“處處留心”和“讀讀背背”的學(xué)習(xí),，使每一個“單元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的板塊,，最大程度地整合了語文學(xué)習(xí)的效果。即學(xué)生不但扎扎實實地學(xué)到了“知識和能力”,，而且親歷了學(xué)習(xí)的過程,，運用了多種學(xué)習(xí)方法，同時還受到了深刻的思想教育和情感體驗,，較好地把語文學(xué)習(xí)的三維目標整合到語言文字學(xué)習(xí)這個載體中,。
1、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)
（1） 聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段,。
小學(xué)生理解課文中詞語和句子的意思,，是以感知課文所描述的形象為手段的，進行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的,。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句,，即讀書時要瞻前顧后,，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子,。其主要做法是一是前后聯(lián)系,。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話,，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句,。當(dāng)學(xué)生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后,，再引導(dǎo)學(xué)生讀3、4兩個自然段，具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的,？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個詞語形象地積累在學(xué)生的腦海中。二是歸類組合,。詞語歸類,，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好辦法,。不少教師在教學(xué)中采用了這種方法,，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的范例,。他先引導(dǎo)學(xué)生把描寫雜草“蠻不講理”,、“氣勢洶洶”地搶奪小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來，再引導(dǎo)學(xué)生通過表演,，理解這些詞語的意思,，收到了非常好的效果。
（2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ),。母語學(xué)習(xí)離不開生活,。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗和積累進行閱讀理解,，才能對課文中的重點詞句有深切的感受,，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。
（3）字,、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具,。對于小學(xué)生來說,，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學(xué)能力的重要標志之一,。本冊的課后練習(xí)設(shè)計，對此予以了應(yīng)有的重視,。如《三顧茅廬》第三題,，“先說說帶點的字的意思,，再解釋詞語”,；《黃河的主人》第四題，“查字典,，先解釋帶點的字,，再理解詞語的意思”等,。
2、抓好“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”的學(xué)習(xí),。
“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程,，是
學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn),。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的能力,，才能順利地進行高年級的閱讀學(xué)習(xí),。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的能力呢,？建議從以下幾個方面抓起：
（1）抓住聯(lián)系點,，整體把握文章的主要內(nèi)容。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體,，把握文章的主要內(nèi)容,，必須從整體入手。過去的繁瑣分析,，“牽著學(xué)生鼻子走”的方法,，不但把文章肢解得支離破碎，無助于學(xué)生對文章主要內(nèi)容的整體把握,，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán),，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高,。要提高學(xué)生的獨立閱讀能力，激發(fā)學(xué)生自主讀書的積極性,，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過讀書,，抓住課文的聯(lián)系點，整體把握課文的主要內(nèi)容,，步步深入地“體會文章表達的思想感情”,。
抓課題。課題是文章的眼睛,。閱讀時從課題入手,，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題,。這樣的閱讀思路,，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果,。
抓關(guān)鍵詞（句）,。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容,，提示文章中心,，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞）等,。因為是關(guān)鍵詞句,，所以在閱讀教學(xué)中，如果抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果,。
抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字,、朗讀和背誦（復(fù)述）,、詞語積累和運用、閱讀思考和探究,、遷移運用和資料搜集等類型,。編者在設(shè)計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口,，并能通過這個問題的提示,，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，深刻地思考,，在準確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會文章表達的思想感情”,。
（2）抓住動情點,，真切體會文章表達的思想感情,。“文章不是無情物”,。教學(xué)時,，老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動情點，走進文本,，與文本進行深層“對話”,，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴,，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕,，我心里很難過”就是課文動情點之一。
3,、抓好默讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。
4,、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收,。而小學(xué)生閱讀最
最重要的任務(wù)就是積累語言,。因此，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一,，必須充分重視,。
（1）課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實處?！罢n后的讀寫詞語訓(xùn)練”,，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進行抄抄寫寫的機械訓(xùn)練,，更不能擠到課外不管,，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過程之中，進行綜合性的訓(xùn)練,。主要形式有：一是在閱讀中體會,、吸收；二是在讀寫練習(xí)中鞏固,、積累,；三是在遷移運用中內(nèi)化、吸收,。
（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣,?！伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要形式之一,，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一,。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法，又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣,。
（3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點,。“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”,，除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外，朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道,。因為學(xué)生通過課文,，不但積累了“課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”,，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語境,，儲備了一些語言模式和語言圖式，使學(xué)生在大腦中形成一個良好的語文反應(yīng)機制,，有助于增強學(xué)生的語感,。因此，朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級閱讀教學(xué)的重點,。
周次
日 期
教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時 安 排
備注
1
2.13─2.19
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2－3) 走,，我們?nèi)ブ矘洌?）第一朵杏花（3）
2
2.20─2.26
燕子（2） 古詩兩首（2） 習(xí)作1（2）
3
2.22─3.5
練習(xí)1（3）蘋果里的五角星（2） 最佳路徑（1）
4
3.6─3.12
最佳路徑（2）人類的“老師”（3）
5
3.13─3.19
習(xí)作2（2） 練習(xí)2（3）
6
3.20─3.26
三顧茅廬（3） 祁黃羊（2）
7
3.27─4.2
公儀休拒收禮物（2） 習(xí)作3（2） 練習(xí)3（3）
8
4.3─4.9
永遠的白衣戰(zhàn)士（3） “番茄太陽”（3）
9
4.10─4.16
第一次抱母親（3） 我不是最弱小的（2）
10
4.17─4.23
習(xí)作4（2） 練習(xí)4（3）
11
4.24─4.30
期中測試（2）
12
5.1─5.7
五一放假
13
5.8─5.14
鳥語（3） 天鵝的故事（3） 生命的壯歌（3）
14
5.15─5.21
習(xí)作看（2） 練習(xí)5（3） 特殊的葬禮（1）
15
5.22─5.28
特殊的葬禮（2） 沙漠中的綠洲（3） 云雀的心愿（1）
16
5.29─6.4
云雀的心愿（2） 習(xí)作6（2） 練習(xí)6（2）
17
6.5─6.11
練習(xí)6（1）古詩兩首（2）宋慶齡故居的樟樹（2）黃河的主人（1）
18
6.12─6.18
黃河的主人（2） 習(xí)作7（2） 練習(xí)7（3）
19－20
6.19─6.30
期末復(fù)習(xí)
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇十一
1．識字：認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
2．閱讀：能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用,。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,。能復(fù)述敘事性作課文的大意,。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與人交流圖書資料,。
3．口語交際：在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
4．習(xí)作：留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞語,。
5．綜合性學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂得問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
（一）閱讀教學(xué)：
1．著重體會句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解。
2．學(xué)習(xí)抓住重點（關(guān)鍵）詞句來理解課文內(nèi)容及思想感情,。
3．學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,。
4．學(xué)習(xí)對課文的內(nèi)容分加以分析和歸納，理清課文的條理和思路,。
5．體會課文表達的思想感情,，并交流閱讀感受。
6．學(xué)習(xí)用圈點,、批注、勾畫進行閱讀的方法,。
（二）“我的發(fā)現(xiàn)”
1．認識排比句
2．養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習(xí)慣
3．體會副詞的表達效果
4．體會比喻句表達的感*彩
5．體會句子含著的意思
6．認識擬人句
7．了解雙引號的作用
8．學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容
（三）口語交際
1．“走,，我們?nèi)ゴ河巍?/p>
2．“以誠待人的事情”
3．“大自然的啟示”
4．“小小新聞發(fā)布會”
5．熱愛生命的故事
6．鄉(xiāng)村生活
7．我敬佩的一個人
8．向你推薦一本書
（四）習(xí)作教學(xué)
寫人、記事,、寫景,、寫感想、寫體會（所見,、所聞,、所感、所想）
1．寫校園的景,、物,、事
2．寫自己的心里話
3．寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)
4．看圖寫想象
5．寫熱愛生命的人和事（包括提供材料寫作文）
6．寫鄉(xiāng)村生活的感受
7．寫敬佩的一個人
8．自由表達
9．三次小練筆
（1）想象人物的表現(xiàn)
（2）讀課文后的感受
（3）想象周圍人的議論
10,、經(jīng)常記日記
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．“大自然的啟示：
2．“鄉(xiāng)村生活”
結(jié)語：
1．本冊教材在閱讀和作文方面，鮮明地承載著承上啟下的教學(xué)任務(wù)和目標,，內(nèi)容多,、任務(wù)重。
如閱讀教學(xué)在理解語言的內(nèi)容,、思想和表達方法（修辭方法）要求高,、內(nèi)容較深。
2．課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“突出重點,、落實難點”,，要研究學(xué)法、尋找有效的教學(xué)策略和方法,。
（一）把握課型特征,，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。
（二）凸顯單元主題,，切實落實單元工具性和人文性兩方面的目標,。
（三）把握不同文體的閱讀方法和要求，教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀策略,。
（一）詞語教學(xué)：加強多樣化的理解,、積累和運用性的綜合性訓(xùn)練,。
如近義詞,、反義詞的比較；刪（換）詞語的比較,；詞語的歸類,；結(jié)合情景，想象詞語,，使之具體化,；提供一個新的語段，讓學(xué)生在新的語境中遷移運用這些詞語,；用幾個詞語連綴成幾句話等,。
（二）句子和語句教學(xué)：本學(xué)期的重點和難點內(nèi)容之一。
其中,，“理解含義深刻的句子,，體會句子的情感”是教學(xué)的難點，教學(xué)要切實研究方法,，具體引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地掌握方法。（抓住重點詞語；展開想象和理解,；結(jié)合上下文,；結(jié)合生活實際等）
（三）理清條理，把握課文主要內(nèi)容（中年段重難點）
1．關(guān)注方法的引導(dǎo),，關(guān)注學(xué)困生,。
如故事性強的課文，加強進行復(fù)述訓(xùn)練,。學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清課文的敘述順序，給故事起因,、經(jīng)過,、結(jié)果列一個提綱，然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容,，關(guān)注學(xué)生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量,，并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。
2．本冊教材在語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”總結(jié)如何抓課文主要最常用的方法,，但訓(xùn)練不是在第八單元才開始,。
3．應(yīng)在每個單元開展訓(xùn)練。
4．引導(dǎo)學(xué)生掌握不同單元的文體或課文特點把握課文主要內(nèi)容的方法,，反復(fù)的訓(xùn)練,。
寫景游記；科普類,；敘事性文章,；說明性文章；含有幾件事或幾方面內(nèi)容或大標題含小標題的課文（如“大自然的啟示”,、“夜鷹的歌聲年”,、“小英雄雨來”|“生命、生命”
5．不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練,；抓住主要內(nèi)容的方法不只一種,，允許學(xué)生用既行之有效、又適合自己需要的方法,。
（1）扣住課題歸納
（2）聯(lián)系課文重點歸納
（四）加強說寫結(jié)合,、讀寫結(jié)合的練習(xí)設(shè)計。
（五）加強課外閱讀指導(dǎo),。
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇十二
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想,。以素質(zhì)教育為根本宗旨,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能,，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì),，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說,、讀,、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神,；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神,，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。
（一）,、總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語,。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲,、做動作、做事情（如涂顏色,、連線）,。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠,。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,，表達簡單的情感和感覺,。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣,。
（二）語言技能一級目標
1,、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮?/p>
2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；
3,、能根據(jù)指令做事情,，如:指圖片、涂顏色,、畫圖,、做動作、做手工等,；
4,、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。
說唱：
1,、能根據(jù)錄音模仿說英語,；
2、能相互致以簡單的問候;
3,、能相互交流簡單的個人信息,，如:姓名、年齡等;
4,、能表達簡單的情感和感覺,，如:喜歡和不喜歡;
5、能夠根據(jù)表演猜測意思,、說詞語,，
6、能唱英語兒童歌曲15一20首,，說歌謠15一20首;
7,、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句,。
玩演：
1,、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;
2、能做簡單的角色表演,；
3,、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等,。
讀寫：
1,、能看圖識字；
2,、能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語,；
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;
4,、能正確書寫字母和單詞,。
視聽：
1,、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；
2,、視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。
本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（pep）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,，與加拿大lingo media國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材,。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用,。本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用,。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設(shè)計。
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（pep primary english students’ book 4）,本冊教材分為六個單元,，兩個復(fù)習(xí)單元,。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng),，突出了興趣的激發(fā),，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容,，重視靈活擴展,，實現(xiàn)整體設(shè)計。
1,、 能按四會,、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2,、能按四會要求掌握所學(xué)句型,。
3、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。
4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。
5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。
6,、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,，認真模仿語音,、語調(diào)，以培養(yǎng)語感,。
7,、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句,，并且培養(yǎng)動手能力,。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,，誦讀已學(xué)過的歌謠,。
1、能按四會,、三會的要求掌握所學(xué)單詞,。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型,。
3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。
4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。
5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。
四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱,。尤其從這學(xué)期開始,，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的技能,。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。(請各科老師具體分析自己班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點,、心理特點、知識接受的特點,、上學(xué)期的班級成績以及班風(fēng),、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級教學(xué),。)
1,、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。
2. 通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習(xí),。
３、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ),。
４,、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇十三
四年級下冊教材是根據(jù)教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》編寫的面向全國小學(xué)生進行素質(zhì)教育,，立足培養(yǎng)學(xué)生審美文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性智力品質(zhì)，力求遵循學(xué)生的生理,、心理發(fā)展規(guī)律,，運用造型藝術(shù)語言，科學(xué)的設(shè)計教材知識結(jié)構(gòu),，是進行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實驗教材,。本教材以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ),，注重貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活,，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線,，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,，主、副線密切關(guān)聯(lián),，穿插并行,。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條,、節(jié)奏,、工藝制作，玩具,、實用設(shè)計,、欣賞等。
四年級大多數(shù)學(xué)生具有良好的審美素養(yǎng)和一定的審美能力,，能夠了解一定的美術(shù)知識,，具有一定的美術(shù)基本技能。
教學(xué)目標：
1,、通過欣賞作品,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的能力，使學(xué)生初步了解繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)力,，啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,。
2、通過回憶,、觀察,、表現(xiàn)與兒童生活相接近的生活，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，創(chuàng)造力,，語言表達力,。
3、通過設(shè)計制作應(yīng)用,、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識以及設(shè)計與制作能力
情感目標：
（1）,、通過參與學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
（2）,、初步認識人魚自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、保護綠色生命的情感,。
（3）、認識,、了解中國傳統(tǒng)文化知識,，培養(yǎng)愛國主義情感
（4）、培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重,，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。
教學(xué)重點：
1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，充分想象和表現(xiàn)運用線條、色彩等繪畫因素,，大膽表現(xiàn)有情感的故事內(nèi)容,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué),，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。
1,、認真貫徹美術(shù)大綱精神,，在教學(xué)中融品德教育、審美教育,、能力培養(yǎng)為一體,。
2、貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則,，采取多種教學(xué)形式,。
3、充分利用美術(shù)課的示范作用,，進行直觀教學(xué),。
4、在教學(xué)中進行教研試驗,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)中可以采取引導(dǎo)學(xué)生從自己貼近的學(xué)校生活和社會生活中吸取營養(yǎng),，畫出特色,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
人音版四年級下冊教學(xué)計劃 教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃篇十四
1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。
3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。
5．認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分
析及推理的能力,。
8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
（一）教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。
在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力,。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法,。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題,。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法,。
在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)
統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。
（二）教學(xué)重難點：
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
（ 三）教學(xué)教具
以前的教具和學(xué)具,，一些仍可繼續(xù)使用,，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：
1．?dāng)?shù)位順序表
2.用硬紙條做的三角形 等,。
本學(xué)期我所任教的班級是四（1）班,，共有學(xué)生37人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動,。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。在上學(xué)期期末測試中全班平均分為80分,，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%,。孩子的成績
都還比較好,。對本班的學(xué)生，我認為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題,。
1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
2,、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。
6,、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識,。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。
