演講稿具有宣傳，鼓動,，教育和欣賞等作用,，它可以把演講者的觀點,，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,，使他們信服并在思想感情上產生共鳴,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀,。

師愛演講稿老師 師愛演講稿幼兒園篇一

我是來自基層的鄉(xiāng)村教育人,。抓師德師風，我們一直沒有松懈,，因為立德樹人,，師德師風是根本保障?？梢哉f,，一方教育興盛，短期靠干勁激情,，中期靠精細管理,，長期靠師德師風。

因此,，學校擁有一群師德高尚的老師,，就是擁有了一座金礦，使學校熠熠生輝,，學生閃閃發(fā)光,。鄉(xiāng)村教育振興，高質量教育發(fā)展,，關鍵在于教師,，而教師之本，核心在于師德,。個人認為,，抓師德師風，有三個關鍵詞很重要,。

一,、定位。一個人,，如果定位不清,，一輩子辛辛苦苦，也很難活出自己的精彩,。因此,，我們根據教師年齡結構，對全鎮(zhèn)201名小學及幼兒教師，進行定位分析,，區(qū)別引領,。

1、學習型教師,。主要是30歲以下教師,。這一類教師年輕氣盛，充滿朝氣,，但熱情有余,，理性不足。我們對這個群體教師的定位,，是處理好自己與工作的關系,，盡快適應教師職業(yè)的規(guī)范與要求。對此,，我們主要通過”愿景激勵,、過程督導、重點面談,、成長分享,、價值觀考核”五步引導法，圍繞“我是什么,，我追求什么,，我堅持什么，我放棄什么”四個問題,，進一步增強年輕教師對職業(yè)崗位的理性認識,，提升師德修養(yǎng)。

2,、成長型教師,。主要是30至40歲的教師。這一類教師工作嫻熟,，善于鉆研,。雖然對工作的敬畏感有所增強，但對學生的仁愛之心卻逐漸淡漠,。我們對這個群體的定位,，是處理好自己與學生的關系，形成平等,、和諧,、尊重、互愛的師生關系,。對此,，我們實施“師生關系評定考核”,，每學年對這個群體的教師全員考核,，評定師生關系等級，促進教師發(fā)自內心的關愛學生。

3、經驗型教師。主要是40至50歲的教師,。這一類教師有經驗積累，成熟穩(wěn)重。但也存在固步自封，不善合作的問題,。我們對這個群體的定位,，是處理好自己與同事的關系,，樹立團隊理念與利他思想。對此,，我們實施金牌領航機制,，倡導在成就同伴中發(fā)展自己的師德理念,，評選金牌教師,，以帶動同學科教師的進步作為最高榮譽,，從而打開教書育人的視野,、胸懷、格局,，做深受學生愛戴,、老師贊許的“大先生”。

4,、精神型教師,。主要是50歲以上教師。這一類教師長期堅守,，具有精神影響力,。但也存在因循守舊，不思進取的問題,。我們對這個群體教師的定位,，是處理好自己與心態(tài)的關系，修養(yǎng)身心,，保持教育的陽光,、積極、奮進之氣,。對此,，我們開展老教師微講堂,、老教師微電影,、老教師教育故事展播等活動,，樹立師德先進人物,，使老教師所獨具的人格魅力作為一種傳統(tǒng)向后延續(xù),。

二,、選擇。管理中最難的,，就是選擇,。師德師風作為教師評價的第一標準，如何落地,？我們按照遇見最好的自己,，做有力量的敎育的價值追求,，選擇了三條教師評價標準。

1,、師德表現第一,。師德表現很虛,，但把虛的做實，就會激發(fā)出強大的精神力量,。我們按照“愛國守法,、愛崗敬業(yè),、關愛學生,、教書育人,、為人師表、終身學習”六條師德標準,，綜合各方面意見，設計考核細則,。每學期全鎮(zhèn)統(tǒng)一師德考核,，占教師考核評價的50%,，每一條細則按照標桿、合格、破底三個等次取分，根據自評陳述、他評比較、領導溝通的要求,，把師德考核做實,，為努力者加油,，給奮斗者鼓掌,。

2、師生關系第二,。良好的師生關系，是決定教育成效的關鍵因素,。因此，我們把建立平等,、和諧,、尊重、互愛的師生關系,，作為教師的核心能力，每年政治業(yè)務學習,，開展全員師生關系面談考核,，占教師考核評價的10%。雖然分值不高,，但放在第二,，就是強調教師無形的影響,，勝于有形的成果,。

3,、教學業(yè)績第三,。我們不唯分數,，但要贏得分數,。從某種意義上講，分數也是師德表現的具體成果,。但是，愚蠢的教學靠折磨學生拿分數,，聰明的教學靠啟發(fā)學生拿分數，智慧的教學靠喚醒學生拿分數,。因此，我們采用“小組評價＋教學成績”雙考核形式,，考核教師教學業(yè)績，占教師考核評價的40%,。

三,、協同。師德修煉,，既有個人的自律提升,，也有集體的協同影響。因此，抓師德師風,，不能忽視團隊的協同能量。我們主要實施橫縱一體化師德建設協同體系,。

1,、橫向學校聯動。全鎮(zhèn)11所校園，各推選師德模范,，通過“宣傳、學習、反思、分享,、行動”五個步驟，集體修煉，共同成長。

2、縱向行政驅動,。通過中心學?？傊恐軒煹卵膊欤吭聨煹聦ｎ}校長研討會,，每期學校中層師德管理問題測試，每年教師師德大宣講。明確任務，逐步推進,，全鎮(zhèn)一體,，不斷提升,。

3,、橫縱管理撬動,。主要實施“1234”師德建設體系，1是全鎮(zhèn)一體化管理,，增進交流,，同步推進,。2是兩個運動，每天3公里行走運動,，改善狀態(tài),，提振精神,，每天半小時讀書心智運動，開闊視野,，打開格局,。3是三項修煉，課堂修煉,，開展每周每?！耙还?jié)優(yōu)秀課”評選活動，以課堂亮師德,，展風彩,。勞動修煉，每周組織教師集體勞動半小時,，在勞動中修養(yǎng)身心,，增強服務意識，激發(fā)愛崗敬業(yè)的情懷,。黨性修煉,，把黨日主題活動做出影響力，以錘煉黨性美化師德,。4是四條問題主線，教學線抓進取精神,，德育線抓師德表率,，校園文化線抓精神品格，家校共育線抓為民情懷。

各位領導,！各位同仁！師德師風建設,，永遠在路上。以上是我的發(fā)言,，不當之處,，敬請各位領導、各位同仁,！批評指正,。

師愛演講稿老師 師愛演講稿幼兒園篇二

熱愛學生是來自對教育事業(yè)的熱愛,，這是林崇德教授所講的一句話，對我感觸很深,。我從教xx了,，感想很多，千言萬語歸結一句話,，我愛我的教師工作。

熱愛學生是教師的天職,。我們要想提高理解學生內心世界的能力,，增加相互理解之情，我們只有把心交給學生,，學生才能把心交給我們,，才能達到心理交融，完成思想教育的任務,。

在工作中,，我一直要求自己成為學生的老師，朋友,。如傳授知識時做老師,，要誨人不倦，交換思想時做朋友,，平等相處,，使學生感到我即使他們的朋友又是師長，縮短了師生間情感上的差距,。為了建立和諧的師生關系,，我一直堅持以愛到情，用自己的愛心去感染學生,，用情感去激勵學生。記得十幾年前的一個冬日,，剛下過大雪，我班的一位學生家住很遠,，父母又離異，無人照管,，當晚父親正在上夜班，第二天又是期末考試,，我就想反正他回家也無人照管,，路又不好走,，為了使他第二天不遲到,，能夠正?？荚?，經校長同意,，我就把他安排在了我的辦公室,，并找來被褥，為他買好晚飯,，幫助他布置好復習計劃。終于在我的幫助下,，他期末考試考出了優(yōu)異的成績，名次例入了班級前十名,。他激動的面帶微笑的走到我面前說：“老師，太感謝您了,，您對我的關心照顧勝過我的父母，我今天能考出這樣的好成績,，多虧了您,，我今后無論如何也要把學習搞好，不再給您增加負擔,，絕不讓您失望了,。”

我看著他此時的樣子,，心里有一種說不出的欣慰,，我的勞苦用心沒有白費，此時我真的第一次體會到自身價值的存在,。由此也深深感到愛是一門藝術,，一門需要知識和努力才能學會的藝術。它的基礎是給與,、關心,、責任感,、尊敬和了解,。

前蘇聯的理論家,、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,?！边@些話從師生關系上精粹地論述了師愛在教師工作中的極端重要性?，F中學生屬于青少年,，而青少年熱情高,，他們渴望長輩們的關心,、支持和指導,，也就是說,，愛是每一位學生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯感情,，就會收到神奇的教育實效。

記得那一年的新年元旦聯歡,，為了使學生充分體會到我對他們的師生情，形成愛的雙向交流,，我繪制了40張賀卡，通過賀卡表達出我對他們的希望,，更要通過賀詞使學生產生對美好未來的向往與追求,，于是我就在賀卡的背面針對每一個學生的學習情況,，逐一寫上賀詞，送給了每一位學生,。當學生們一個個從我手里捧起這珍貴的禮物時,，他們深深地向我鞠躬：“老師謝謝您,，我們永遠不會忘記這激動人心的時刻，這張張賀卡永遠激勵我們前進,。”

我沒有想到這小小的舉動會在學生中產生這么大的效應,，這張張賀卡不是詩,，勝似詩，不是歌,，勝似歌。譜寫了一首動人心弦的歌,。也正因為教師有愛學生的感情，讓學生感覺到這種愛才有得于教育活動的順利進行,。所以調動學生的積極性，發(fā)揮學生內因的作用是教育取得成果的關鍵,。

師愛有別于母愛，是在于它突破了溺愛的圈子,，俗話說嚴是愛,，松是害，對待學生就要嚴格要求,，并達到讓他們理解,。我們應把嚴格要求與精心施教有機地相結合，有針對性的教育學生,，隨著師生間愛的交融，潤澤心田。

記得班里發(fā)生過這樣一件事,，不知怎么，我總覺得有幾位學生表情有點不對頭,，坐在一起嘀嘀咕咕，我覺得很奇怪,，就想弄個明白。后來通過我的明查暗訪,，終于揭開了真相。原來,，由于我對他們嚴格要求，幾位女生想不通,，覺得難受，坐在一起開小會,，如何對付我。我知道后,，氣得火冒三丈，幾個小毛孩竟敢合伙對付老師,，太不像樣了……但轉念一想,，解決問題的最好辦法，還是應該向學生講清我嚴格要求他們的道理,，讓他們理解我這樣做的初衷,。而后我逐一找他們談話,，講明紀律的重要性,，并舉例教育他們。如果學校沒了紀律,，就像磚坯失去了模子,，沒有了約束，就要走型,。讓違反紀律、犯了錯誤的人受懲罰,，是為了讓他們以后不再犯這類錯誤,。所以紀律的約束,，應當使你們知道是為了你們好。養(yǎng)成良好的習慣,，你們會受益終生的,，經過我的教育，他們都認識到了自己的錯誤,。

對于班集體的建立我也是從嚴入手,，制定了班規(guī)，讓學生按照班規(guī)里要求去做,，對班里的問題及時發(fā)現,，及時解決。如：剛一開學,，我就發(fā)現他們個個很自私，不知道關心集體,，上課愛接下茬等現象。大大損害了集體的榮譽，當時我就讓他們回家寫認識,，一篇上課接下茬的看法和認識，一篇周記集體的利益高于一切,。大家寫得都很認真深刻，針對此事,，我安排開了一次主題班會,，會上大家談了自己的感想，通過討論都認識到問題所在,，一位同學說大家庭的利益要靠每一個人來維持,，就像機器缺少了哪一個零件都不能正常運轉,，它是一個既統(tǒng)一又有約束,，又有自由的溫暖的集體,。班會開得很成功，使學生既得到了知識又受到了啟發(fā),。從這些小事中使我體會到,，師愛是發(fā)揮學生主觀能動性的動力。

在傳授知識與教育的過程中一定要讓學生看到自身的價值,，產生向上的力量,，進而自勵進取。

還有一件事也給我留下很深的印象,，在一次年級足球比賽中,，我真地感覺到學生對集體的熱愛。足球比賽結束了,，滿懷信心的學生卻以2：3失利于他班,，同學們的小臉兒垂喪著，個個不做聲,，看得出他們?yōu)榱思w榮譽心里很難過,，于是我就把他們叫到辦公室，為他們買來汽水,，一邊安慰他們,，一邊和他們談心，終于使他們的臉上露出了笑容,。

當他們回到班里時,，又看到了驚人的一幕,，女生們?yōu)樗麄冊诤诎迳蠈懥藵M滿一黑板感人肺腑的激勵的話語，“失敗是成功之母,，沒有嘗過失敗的人，永遠爬不上成功的頂峰,，跌倒了再爬起來…….”整整一黑板，他們落淚了,，此時的我激動萬分,，這是多么大的轉變??！有苦同過，有樂同享,。40顆心緊緊相連在一起,。

多年的工作使我切身感到教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的,。在德智體美勞各項教育中,，師愛是基礎,，是先決條件，它就像春雨,，不管滋潤了哪一位學生的心田,，都會產生巨大的效應。

師愛演講稿老師 師愛演講稿幼兒園篇三

尊敬的領導,、老師們：

大家好!

對于教師這個職業(yè),，人們有著數不清的贊譽：“教師是蠟燭,，照亮別人,，燃燒自己”,，“教師是鋪路石,，粉碎自己,，平坦人生”,，“教師是孺子牛，吃進去的是草,，擠出來的是牛奶,。”這些溢美之辭,，讓我對教師這一職業(yè)充滿了無限向往,，并且賦予了它許多美好的幻想,。因此我選擇了教師這一職業(yè)。今天,，當我作為一名人民教師工作八年之后,，穿過教師職業(yè)的光環(huán)，我才深深地體會到,，當一名教師，不容易;當一名好教師,，更不容易。也才真正懂得責任的承擔,。畢竟鮮花和掌聲只是一時的，而更多的時間我們必須面對的是那一顆顆需要呵護的心靈,、那一張張對知識渴盼的臉,。

記得剛走上講臺的那一刻,，我的心中躊躇滿志,?？墒牵瑤滋熘?，孩子們的表現卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上,，一個個歪歪扭扭的字，一個個鮮紅的叉;課堂上,，做小動作的,，小聲講話的……面對孩子們這樣的表現，我不知如何是好,。在我所教授的四年級中有一位小女孩數學成績很差,，特別是應用題一點都不理解,，我剛走上講臺還沒有什么教學經驗,，對于這樣怎么講解都不理解的現象我也是毫無辦法,，但我從沒有責罵過她,。突然有一天我驚訝的發(fā)現,，她的應用題都會做了,，開始我以為是家人幫助做的或是抄襲別人的,，但是我當堂考她她都一一正確解答,，我實在不理解她的進步為什么這么大?她就告訴我說：“何老師，因為我非常喜歡你,?！边@句話讓我深受感動和啟發(fā)，以后,，每當孩子調皮時,，退步時，違紀時,，我總是告訴自己：對孩子多一分理解,，少一分責備,，多一分寬容,，少一分苛求,。用師愛為他們引路,，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌,。

xx年教師節(jié)的主題是“愛與責任”,。 “愛”與“責任”,，二者其實是分不開的,，“愛”是責任的體現,，而“責任”是愛的化身,。沒有愛就沒有教育,，沒有責任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們,，面對一群自尊敏感,、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時,，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責外，還必須付出我們無私的愛心,、真實的情感，我們的教學才能真正實現“學而不厭,，誨人不倦”的互動、和諧,。

古語有云：德高為師，身正為范,。師德,、師表、師范是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課,，但是教育是一項高難度的工作,，要做好它十分不易，僅僅用這些抽象性的概念來規(guī)范自己的工作,，僅僅憑職責,、榮譽、信念,、奉獻來要求每一位教師永葆教學的激情,，畢竟都是那樣的剛性有余,，柔性不足。愛是生活的原動力,，愛也是教學的興奮，生活因為有愛才感覺美好,，教學因為有愛才充滿激情?，嵥槎β档慕逃ぷ魅绻麤]有愛,，沒有激情，又談什么樂業(yè),、敬業(yè),、奉獻呢?

“情系執(zhí)教,，育人為本”。這是全國優(yōu)秀教師張大田老師的人生準則，也是千千萬萬教師的座右之銘,。教師之嬌，莫過于青出于藍，教師之過，莫過于誤人子弟,。如何托起明天的太陽?豐富的知識,，是教師賴以施教的根本。如果沒有豐富的知識,，怎能教出合格的人?做為一名教師,，要不斷充實完善自己,，切實增強軟件硬件能力,，虛心向有經驗的教師學習,，擇其善者而從之,，其不善者而改之。學,，然后知不足,，只有教師的腦中有取之不盡的知識寶庫,，才能吸引學生汲取源源不斷的知識之流,。學生天生具有模仿性,，一名教師的形象如何,，直接影響到學生的日常學習生活,。一名真正的教師,，應該以身作則，用自己的一派正氣,，去影響別人,，將教師的形象深深印到學生的心里。

有人把師愛比作春雨,，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,，溫暖了孩子的心房,。師愛,，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，是一種深入骨髓的甜蜜,。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的,，是一種為人師的幸福,、自豪。那么,，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),，有什么理由不去愛我們的學生呢?那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生,，為愛插上翅膀,，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔!

我的演講完畢,，謝謝大家!

師愛演講稿老師 師愛演講稿幼兒園篇四

尊敬的各位領導，各位評委,，敬愛的老師們：

大家下午好,！今天我演講的題目是《大愛詮釋師魂》。

她,，是父親眼中乖巧孝順的女兒,，是丈夫眼中溫柔善良的妻子,，是同事眼中樂觀堅強的女孩,，是學生眼中溫柔謙和的老師,。她,，就是佳木斯市第十九中學教師張麗莉,。正是這個擁有花一樣名字、花一般年紀的姑娘,，讓20xx年5月8日,，成為被中國人銘記、感動的日子,。當一輛失控的客車沖向學生時,，她本可以站住或者后退，但她卻義無反顧沖向前,，奮力一推,，把生的希望留給了孩子，把死的危險留給了自己,，用剎那間綻放的大善大愛,、大勇大美,，詮釋了人民教師的高尚師德。

張麗莉的瞬間抉擇,，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她心靈深處的人性大愛,，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生的價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的道德理性,，才會有她生死時刻的自然而然之舉。

在張麗莉老師的心里,，始終把每一個學生看作自己的孩子,，對他們傾注了慈母般的愛，即便是在身受重傷幾近昏迷的危急時刻,，向醫(yī)生請求的還是先搶救受傷的學生,。就在張麗莉老師受傷后的第21天，躺在病床上的她再也按耐不住對學生的掛念之情,，忍著疼痛,，用腫脹的手給孩子們寫了一封信,。信中寫道：我最親愛的寶貝們：今天是我醒來的第十天，距離你們中考僅有一個月的時間了,！醒來的每一天第一時間想到的都是你們,！你們麗莉姐的大腦里,，無一刻不浮現出所有人每分每秒積極學習,、努力付出的畫面。相信我善良,、可愛、幸運的寶貝們必定會在中考之時獲取輝煌戰(zhàn)果,！無須豪言壯語,，無須自我標榜，無須恭維綺語,，張老師盡以真實的行動,，詮釋著教師的大愛，譜寫亮麗的青春風采,！

同樣作為一名教師,，張麗莉老師那臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,，無私奉獻,、愛生如子的高尚情懷，愛崗敬業(yè),、為人師表的崇高品格,，無時無刻不在感動著我，激勵著我,。

教育是一個艱巨的塑造靈魂的工程,。就讓我們在這半畝方田里辛勤耕耘，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心,；用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為,；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂,，真正負起三錢粉筆，萬鈞重擔的為師之責,！

作為一名教育工作者，從事著太陽底下最光輝的事業(yè),，我們倍感自豪,。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳,；沒有掌聲,，我們卻贏得尊重與贊賞,；沒有金錢,，我們卻擁有孩子們心靈的陽光,！我們播灑著期盼,，收獲著成功的喜悅,；我們播灑著清貧,，收獲著社會的富強,！既然選擇了教育,，就無怨無悔,。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏,，我們依舊永守心中這盞希望之燈,，用大愛，鑄就不朽師魂,！

我的演講完畢,，謝謝大家！

師愛演講稿老師 師愛演講稿幼兒園篇五

15年前,，我走進了幼教這塊神奇的沃土,。我的追求,，我的夢想,，我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進了這片沃土中,，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲,。而愛,，就像沃土里的種子，在不斷地生根,、發(fā)芽,。

愛,，在我，意味著沉甸甸的責任,，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現,；必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。

多少次,，與孩子們游戲時笑得前仰后合,，使我感到童真的圣潔，多少次,，和孩子們在一起,，忘卻煩惱和憂愁，體驗到了工作的幸福,；多少次，為了工作而挑燈夜戰(zhàn),，這無數次的多少次充實了我的教師生涯,，也裝點了我的人生，雖然沒有轟轟烈烈的成就,，更沒有驚天動地的業(yè)績,，但是,，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪,。

愛,，在我，更意味著執(zhí)著和追求,。

曾經,，因為環(huán)境，經驗,，以及知識層面的局限而整天忙于應付工作中的各種瑣碎,，更因為日復一日的辛苦和勞累而變得麻木,，在更多重復的同時差一點丟失了個性，丟失了思維,，逐漸喪失了思考的能力，而執(zhí)著提醒我,，不僅是行者，更應該成為思想者,。探索、記錄,、實踐。我的工作,，似乎是通過這一系列行動來體現的。但是,，支撐這一切,，左右這一切的,，卻是我的思想。思想決定了我的方向,，思想保證了我不盲目行動,，思想更保證我工作的有效甚至高效。

看到過這樣一句話：作為教師,，如果你希望優(yōu)秀,，就必須首先使自己成為有思想的教師,。是的，如果說,，知識奠定我們行為的底氣，那么,，思考卻能給我們的工作帶來靈氣；思路清晰,，目標明確才能讓我們的行走更加踏實、穩(wěn)重,。

我想，今后我的行走和行動,，都應該基于自己的感悟和體認,，清楚自己是為什么而做，該怎樣做;要有主見,，不盲目,，更不盲從;要知道吸收,，也知道鑒別;有責任心,，不對付,，更不應付,，更重要的是,，知道應該負責的,，明白應該擔待的,，清楚將會面對的。

希望自己更富有激情和個性,，以激情之思和個性之風成為一名有思想的幼兒教師！