作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

中班教案春天來了語言篇一

1,、在學會歌曲之后,，培養(yǎng)幼兒的肢體協調能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒用好看的動作來表現歌曲的美的能力,。

歌曲錄音

1,、復習歌曲,。

讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》,，聽后讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受,。

讓幼兒跟著歌曲數拍子,，熟悉旋律,。

讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲,。

2,、創(chuàng)編動作。

根據詞義,，讓幼兒自己創(chuàng)編動作,。你想用什么動作來表示這一段,。

3、完成整首歌曲,。

先請一半幼兒唱歌,，一半幼兒跳舞,。

讓幼兒邊唱邊跳,，完成整首歌曲,。

中班教案春天來了語言篇二

1,、引導幼兒“找春天”,，激發(fā)關注周圍現象的興趣,。

2,、選擇自己喜歡的投票表達方式,。

代表自己的小標記,，繪畫、唱歌、舞蹈,、講故事,，種植的圖識,，白紙,，等。

一,、提出問題引發(fā)幼兒思考：

1、現在的天氣是什么季節(jié),？為什么,？（明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要注意保暖）

2,、春天已經來臨了,，你能找到嗎,？去哪里找？

3,、找到了春天,，我們可以用那些方法告訴大家呢,？

（歸納不同方法,，出示相應圖識）

4,、投票選擇自己喜歡的表達方式

a）交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天

b）幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下,。

5,、交流,、公布結果

a）你為什么選擇這個方法,？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的,，和某某小朋友“合作”愉快的……）,。

b）了解各組的組員,，形成臨時小組,。

從這堂課,，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然,。不管哪種占主導,，都應該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場游戲活動,。教無定法,，無論采用哪種教學方式,，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用,。

中班教案春天來了語言篇三

讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?

1,。通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié),。

2,。讓幼兒描述春天美的口語表達能力,。

3,。體驗明顯的季節(jié)特征,。

4,。激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,。

5,。探索與實驗,，激發(fā)幼兒主動探索的積極性,。

春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊,。

1,。春天特征的圖片

2。錄音機,，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶,。

活動過程：

一。播放小班《春天》的歌曲,，幼兒跟唱，引入話題,。

師：小朋友,，你們剛才唱了什么歌?

幼：春天,。

師：什么是春天?

(幼兒很寂靜,，有個別說不知道,。)

師：你們想知道嗎?(想)

二,。教師出示春天的圖片,。

師：小朋友,，你們看這幅圖有什么?

幼：燕子,、蝴蝶,、花,、白云,、太陽、小草,、藍天

(教師請幼兒上來指出來)

師續(xù)一問：燕子,、蝴蝶在干什么?小草,、花怎么樣?天氣怎樣?

(這時就會出現春天美的句子)

幼續(xù)一回答a：燕子在天上飛來飛去,。

b：蝴蝶在花叢中跳舞,。

c：花紅紅的,、白白的,、黃黃的很漂亮,。

d：小草綠綠的,。

e：天空藍藍的,，太陽出來了(天氣變暖了)

補充：當然春天很多時間會下毛毛雨,。

(這時教師及時表揚會說的幼兒,，帶領全班幼兒重述一遍,。)

三。教師小結：春天是最美的季節(jié),，寒冷的冬天過去了,，暖和的春天就來了,。草地長出了嫩綠的草,，樹枝發(fā)芽,，桃花盛開,，冬眠的動物也出來活動了——)

四,。讓幼兒閉上眼睛想一下,，春天美麗的景色,。(教師可在一旁描述春天美的畫面)

五,。請幼兒講述(這時可以用錄音機錄下他們的語言,，以激發(fā)幼兒講述的興趣,，當幼兒講不下去,，或講不完整時教師可啟發(fā),、提示,、鼓勵,、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整,。)

六,。在《春天在哪里》音樂游戲中結束。

1,。畫春天

2,。組織春游，觀察大自然加深對春天景色的認識,。

1,。結合本班年齡的特點,，只是初步了解季節(jié)中的春天,，本來在幼兒頭腦中還是很模糊,，以后還要根據每個季節(jié)講述每個季節(jié)的詳細特征而進行比較,。

2,。對季節(jié)的知識還要擴展到很多方面的知識,。

中班教案春天來了語言篇四

為了讓孩子們在音樂和游戲中感受春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,，了解春天主要特征,結合肢體動作大膽表演,。為大家分享了音樂春天來了教案,，一起來看看吧,！

《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象,。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂,，也突出了音樂與大自然的聯系,。春天的勃勃生機,，使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情,。尤其是小動物,，幼兒天生喜歡,，但是春天來了,，小動物們都怎么樣了,？出來了沒有,，它們又在干什么,？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知,、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者,；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點,、興奮點和新的發(fā)展需要，適時地組織活動,，培養(yǎng)孩子的好奇,、好問、樂于探索的精神等,。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)變化的認識,，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識,，從而在趣味性活動中學習,，幼兒感到很輕松。

1．認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲,，并嘗試用身體動作表現歌曲,，引導幼兒發(fā)現美。

2．能力目標：能夠借助圖片的排列順序,，理解記憶歌詞,。

3．情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂,，感受春天的美麗,，熱愛祖國大自然。

1．幼兒已有春季特征的知識經驗,。

2．自制與歌詞相匹配的課件圖片,。

3．《春天》、《郊游》的音樂,。

1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了,，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄,，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜,。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了,，柳樹發(fā)芽了,，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等,，讓幼兒感知春天的美好,。充分調動了幼兒活動的積極性,，同時引出歌詞。

2．依次出示課件畫面,，每個畫面設計幾個開放性的問題,，讓幼兒思考。例如：畫面一,，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面,？為什么?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二,，設計了這樣的問題：“春天來了,，誰飛回來了,？小燕子是一只什么鳥,？（報春鳥）這些開放性問題的設計具體、明了,，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,，都有話說。在充分調動幼兒回答問題后,，點出圖片,。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答,，都根據幼兒的個體特點,，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由,、寬松的語言交往中,，幼兒想說、敢說,，也幫助幼兒借助圖片的排列順序,，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點,。

3．讓幼兒范聽歌曲,。

（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美,，引起幼兒想學唱歌的興趣,。）

4．幼兒自我發(fā)現。結合課件圖片,，師范讀歌詞,，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰,？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形,、色,、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

5．進行集體唱,，分組唱,，個別唱。

教師：這節(jié)課我們學習了春天的歌,，小朋友表現得非常好,，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱,，進一步激發(fā)幼兒的興趣,，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點,。讓幼兒自己表演,，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學效果,，真正讓幼兒收益,，學有所感，學有所用,，鼓勵幼兒都敢大膽演唱,。）

6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎,？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解,，并嘗試用身體動作表現歌曲,，引導幼兒發(fā)現美，使幼兒更加喜歡唱歌,。）

7．活動延伸：

最后,，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,，感受春天的美好,。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,，如：小蝴蝶飛來了,，小青蛙醒來了等等。）

中班教案春天來了語言篇五

1．發(fā)展觀察自然變化的能力,，熱愛大自然,。

2．能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

3．能在集體面前大膽表述自己的想法,，并且能夠認真傾聽同伴講述,。

1．教師：選擇典型的景物拍成照片,，制作字卡春天、的,、美麗,、植樹、播種,、桃花,、燕子、小草,、柳樹,、放風箏，輕音樂磁帶,、錄音機,、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊,。

2．家長：帶幼兒去野外郊游,，觀察春天的景象并拍照,，或搜集春天的圖片,；帶幼兒植樹，點種,。

1．導入,。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好,，花兒都開了,，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了,，蜜蜂嗡嗡叫,，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?/p>

2．主體部分

(1)組織幼兒談論各自觀察,、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒,。

師：小朋友們,，現在是什么季節(jié)(春天)？哦,，春天來了,，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服),？你們出去玩了嗎,？都看到了什么,，拍到了什么？

(2)依次出示字卡,，引導幼兒用字卡上的詞說話,，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。

師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情,，也帶來了很多漂亮的照片,，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡),？喏,，就是這些可愛的字寶寶。聽,！字寶寶們在說話呢,，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了,。那么咱們先看看有哪些字寶寶,，再來幫他們找照片好不好？

①出示字卡“小草”

師：咱們先認識一下這個字寶寶,，它叫什么,？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片,？那的小草是什么樣的,，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片,？也來說說,。咱們把小草和它的照片貼在一起。

②出示字卡“植樹”

師：再來認識一個字寶寶“植樹”,，誰知道植樹是怎么回事,？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環(huán)保意識),？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起,。

③出示字卡“播種”

師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片,？那這是誰在播種,？農民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣,？那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動,，愛惜糧食)？

④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”,，組織幼兒談論,，并粘貼,。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭呀,！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”,，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！

3．結束部分

教師帶領幼兒用肢體語言描述春天,。

師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮呀,！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢,？老師有個建議,，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？

師：現在請小朋友們蹲下,，埋頭,，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。呀,！溫暖的春風吹來了,，種子鉆呀鉆出了地面，張開了眼睛,，伸直了腰身,，高興地招著手。呀,！春天多么美麗,！小草長出了綠葉,；桃花露出了笑臉,；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來,，她們排著整齊的隊伍,，跟著媽媽飛呀飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……

中班教案春天來了語言篇六

隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來,，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土,，我并沒有阻止他們的行為，等回到教室的時候,，我問他們玩土時有沒有發(fā)現什么,？有的小朋友說看見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么,？有的小朋友說可能是小草吧,？有的小朋友說是種子發(fā)芽了吧？我對他們的說法沒做任何評價,。接著我又問他們還發(fā)現了什么,？有的說土沒有以前那么硬了,。我接著問為什么？很多幼兒搖頭表示不知道,。于是我根據季節(jié)的特點設計“春天來了”的主題活動,。

我根據主題活動預設了以下幾個方面的內容，單實線為預設的活動,，雙實線為完成的活動,，若有幼兒自己生成的內容將用虛線來表示。

體育游戲

春天春天的照片找春天畫春天

（遠足）（談話）（美工）

學兒歌

目標：

1,、通過觀察,，讓幼兒感知春天動植物的變化。

2,、通過談話發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網查閱有關的資料。

過程：

1,、教師問：“小朋友,，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說去過了,。

2,、教師問：“那你們說春天來了嗎？”幼兒說春天來了,。

3,、教師問：“誰能說說春天在哪兒？”張珈浩說：“小草變綠了,，小樹上長出葉子了,。”任婉瑜說：“迎春花開了,?！壁w航說：“天氣不冷了?！壁w海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來,。”趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來,?！焙∮钫f：“那叫冬眠?！苯處熃又鴨枺骸澳隳苷f說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎,？”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇,?！崩钆嫒徽f：“還有烏龜?！眲⒓杨Ｕf：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了,。”教師接著問：“我們出去玩時,，衣服上有什么變化呀,？”畢睿寧說：“不用穿棉衣了?！毖笱笳f：“不用戴帽子,，不用戴手套了。

4,、教師小結：“小朋友說的可真好,，春姑娘來了，春風輕輕地吹著,，小草會變綠,，各種花會陸續(xù)的開放，小動物們也出來活動了,。那些睡了一個冬天的熊,、青蛙、烏龜和蛇也醒來了,，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了,。你們喜歡春天嗎？”幼兒說：“喜歡,?！苯處熣f：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”

反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體,，并且情緒高漲,，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心,。

目標：通過拍照，讓幼兒感受大自然的美,。

準備：進行安全教育,、照相機。

過程：

1,、向幼兒提出觀察的要求

小朋友我們要到外面去看看美麗的春天,，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師,，我們把它拍下來好嗎,？

2,、帶領幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照,。

3,、把照片洗好后布置出春天的像冊。

4,、教師和幼兒共同說說美麗的春天,。

反思與體會：孩子們能通過自己的視野發(fā)現春天，在照片面前滔滔不絕,、繪聲繪色講述著春天的美景,。

目標：

1、學習用點線畫出小草,，并能選擇綠色的筆來畫,。

2、學習粘貼,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

準備：畫好的大樹、各種半成品（搓好的柳條,、剪好的柳葉,、花枝、紙做的迎春花）,、筆,、膠水。

過程：

1,、教師介紹材料并按材料分成三組（在大樹周圍畫小草,、粘貼柳葉、做迎春花）

2,、幼兒按意愿分組進行活動,，教師給予分別指導。

3,、展示幼兒作品,。

延伸活動：利用作品裝飾春天的環(huán)境。

反思與體會：幼兒在活動中積極參與,，教師適時地進行指導,，使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成作品，并在展示中把春天述說的有聲有色,。

目標：

1,、練習雙腳跳過20cm的平行線。

2、培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,，提高游戲的積極性,。

準備：

1、小猴頭飾,、沙堆,、“小樹苗”、錄音帶,。

2,、場地布置如圖：

過程：

1、準備活動：幼兒成一路縱隊走入場地,，走成圓形隊,，做模仿操、活動身體各部分,。

2,、游戲：小猴植樹

（1）幼兒排成人數相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入,，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹,，可是路上要過河，鉆山洞,，我們克服困難才能植樹,，孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎？

（2）教師示范動作,，指導幼兒分組進行練習,。

（3）幼兒練習后，聽到教師“出發(fā)”的口令,，排頭幼兒起跑,，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”,，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回,，第二名幼兒繼續(xù)前進，最后以先完成的一隊為勝,。

（4）集體游戲2—3次,，要求幼兒動作準確、四肢協調,。

3,、放松活動

猴寶寶們真能干，種了這么多的樹,，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳,、撓癢,、舞棒等動作，自然結束,。

中班教案春天來了語言篇七

1,、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上,。

2,、感受春天里大自然變化的美麗景象。

3,、體驗明顯的季節(jié)特征,。

4、愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風趣。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

1、重點：欣賞并理解散文故事,，把圖片貼到相應的匹配位置上

2,、難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

（一）活動導入：

師：小朋友，現在是什么季節(jié),？你是怎么知道的,？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎,？

（二）欣賞：（出示ppt,，引導幼兒觀察，理解畫面內容）

1,、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪,、麥苗、桃花,、柳樹,、燕子等，以及它們在春天里的樣子

2,、師：圖上有什么,？它們是什么樣子的？

3,、引導幼兒理解兒歌內容,，初步學習朗誦兒歌,。

（1）、教師出示ppt,，引導幼兒欣賞故事,。

（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色,。

師：故事的名字叫什么,？春天來了，誰醒了呢,？

（3）,、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題,。

a,、師：春天來了，誰醒了,？它在干什么呢,？

b、師：小溪醒了,，它在做什么,？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢,？（集體朗誦這句兒歌）

c,、師：麥苗醒了，它在做什么,？麥苗為什么會彎腰,？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作,，邊朗誦這句兒歌）

d,、師：桃花醒了，它在做什么,？什么是綻笑臉,？

e、師：柳樹醒了,，它在做什么,？柳樹的辮子是什么？

f,、師：燕子唱起了什么歌,？什么是春之歌？

4,、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上,。

小溪,、麥苗、桃花,、柳樹,、燕子,、麥苗,。

中班教案春天來了語言篇八

一場大雪過后，過年的氣息在蔓延,，當我們還沉浸在賞雪的氣氛中,，春天的腳步已經悄悄走來。通過本次讓小朋友們了解春天的意義,。

冬天過去,，春天又要來了!

1、感受大自然美麗的景色,，以各種形式表達自己的情感與體驗,。

2、了解春天是一個萬物生長的季節(jié),，換制自然環(huán)境的不斷變化,。

1、在成人引導下,，參與班級里春天的環(huán)境布置,。能根據已有的認知經驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設,。

2,、通過各種活動，對春天植物,、動物的生長有興趣;在老師引導下,，觀察、了解它們的生長變化,，并愿意表述,。進一步觀察發(fā)現春天的特征，認識春天生長的植物,、動物;觀察并學習簡單記錄它們的變化,。

3、有觀察的興趣,，感受春天的變化,、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化,，體驗季節(jié)變化的樂趣,。

4,、進一步觀察發(fā)現春天的特征，認識春天生長的植物,、動物;觀察并學習簡單記錄它們的變化,。

1、由于班級幼兒存在發(fā)展層次的差異,，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分,，以使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發(fā)展。

2,、由于是預定的計劃,，因而對于目標以及活動設計有可能會在今后實踐中根據幼兒發(fā)展情況進行靈活的調整。

認識馬蘭頭1,。了解馬蘭頭的外形特征,，知道它是一種野菜，有營養(yǎng),。2,。學習按根-莖-葉的順序觀察馬蘭頭。3,。喜愛春天里各種各樣的野菜對于野菜,，我們都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物,，所以我們抓住了這一資源,，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識,，還品嘗了"拌馬蘭頭",，讓幼兒對春天的野菜也有了一定的了解。

中班教案春天來了語言篇九

前天天氣比較熱,，在戶外活動時,，我班李暉小朋友跑到我身邊叫我?guī)兔撘路Ｈ缓髥栁遥骸袄蠋煬F在是夏天嗎,？這么熱,。”還沒等我回答,，站在一旁的吳柳燕說：“是啊,，明天我就去游泳?！蔽乙宦牸泵φf：“你們想一想,，我們剛過完年應該到什么季節(jié)呢？你們觀察大自然有什么變化嗎,？”于是,，我決定設計這個活動讓幼兒了解春天,，同時，感受春天是個春暖花開的季節(jié)

1,、讓幼兒了解春天的主要特征,，知道春天是一個美麗的季節(jié)，喜歡春天,。

2,、在表現春天的活動中，發(fā)展幼兒動手能力和創(chuàng)造能力并大膽表現,。

了解春天的主要特征及大膽表現春天

1,、布置一塊有關春天的大的背景圖。

2,、春天景物的'范例（柳樹、小燕子,、小青蛙,、桃花等）

3、事先帶領幼兒在幼兒園里感受春天,。

一,、導入活動：

1、師：小朋友,，一年中有多少個季節(jié),？（春、夏,、秋,、冬）

2、師：你們想一想過完冬天到什么季節(jié),？（春天）

3,、 現在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園,。仔細看周圍,，你從哪里看出來已經是春天了？

二,、觀察引導：

提問：

1,、春天的氣溫有什么變化嗎？ 春天的小草是什么樣的,？春天的河水是什么樣的,？春天的樹是什么樣的？春天的動物是什么樣的,？

2,、請幼兒討論并大膽表達出來,。

3、為了讓幼兒感受自然美,，教師的語言應體現美的情趣和情感,。如春天來了，小草鉆出泥土,，來看看美麗的春天,；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞,；桃樹說：“春天是紅的,。”迎春花說：“春天是黃的,?！绷鴺湔f：“春天是綠的?！毙∨笥?，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了,，春天來了”等,。

三、畫一畫春天是什么樣的

1,、教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來,。

2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上,。

3,、引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。

四,、欣賞美麗的春天：

幼兒和同伴說說自己的作品,，欣賞別人的作品。

本設計通過感受春天,、表現春天的活動,，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導幼兒觀察自然,、觀察生活,，從而提高對自然的感受力。幼兒積極參與但觀察事物的特點,，仍屬于具體的而不是整體的,，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然,，從植物到動物有序地,、細致地觀察，教師在指導觀察中,，以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主,，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發(fā)現自然美,，喜歡大自然,。

在活動中，孩子們有表現事物的渴望,。但因為表現技巧不夠,，而削弱了表現力和創(chuàng)造力，有少數幼兒在創(chuàng)造能力有待提高,。教師在活動中應該因人施教,，使每個幼兒充滿信心地表現自己。

中班教案春天來了語言篇十

1,、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌,，感受詩歌的畫面美和語言美。

2,、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容,，嘗試講清簡單的事情,。

4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性,。

1、背景圖—畫有藍天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、大幅。

2,、貼絨學具—好的白云,、小鳥、小羊、小魚,、蝴蝶,。

一、經驗回憶,，引起興趣,。

1、引起興趣：

現在是什么季節(jié),？春天是個美麗的季節(jié),，對不對？它漂亮在哪里,？

2,、提問回憶：

春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它,。

楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,，是不是？

說說,，你喜歡什么樣子的家呢,？

二、看看說說,，初步感知,。

1、出示背景圖,，嘗試討論：

圖上有哪些景物,？想想它們都會是誰的家？

2,、看看說說,，感知理解

（1）這些白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎,？

（2）它們的家又在哪里,？它們的家漂亮嗎？美在哪里,？

3,、欣賞兒歌，理解內容

（1）兒歌中都講了有哪些家,？分別是誰的家,？

（2）你最喜歡哪個家？為什么？

三,、理解創(chuàng)作,，分享快樂。

1,、再次欣賞,，詩歌里說：藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家

藍藍的天空除了是

白云的家,，還可以是誰的家,？密密的樹林又可以是誰的家？

2,、幼兒自由討論,，教師指導。

3,、幼兒自由發(fā)言,，教師提升組合。

4,、教師小結：我們小朋友可真能干,，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編,，還有什么也是誰的家,，明天拿來告訴大家，好嗎,？

附詩歌：《家》

藍藍的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家,，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，我們的家多美?。?/p>

仿編：

藍藍的天空是小鳥的家,，密密的樹林是蘑菇的家,，

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家,，

紅紅的花兒是密蜂的家,，我們的家多美啊,！

教學過程中,，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗,，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成,。

中班教案春天來了語言篇十一

繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內容,，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性,。觀察推理是幼兒學習過程中的主要能力之一,，因此，活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力,。并通過層層提問,，激發(fā)幼兒運用想象推理。從局部到整體進行推測,，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,，也讓幼兒在學習過程中體驗到了動腦筋的快樂。

知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內容,。

技能目標：能從影子的整體或局部輪廓,，大概猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力,。

情感目標：樂意表達自己的理解,，體驗與朋友一起過生日的快樂。

通過討論,、猜測等多種方式,，理解故事內容，感受主人公的心理變化,。

通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

通過觀察畫面了解故事內容,，樂意表達自己的理解,。

根據影子的明顯特征猜動物，根據影子與禮物配對,。體驗動腦筋的快樂,。

1、幼兒已有過生日的經驗,。

2,、《小貓過生日》多媒體課件。

一,、提出疑問,、激發(fā)興趣,。

1、出示圖片,，仔細觀察圖片里有什么,？（幼兒自由觀察回答）

2、你是從哪里看出來的,？它過幾歲生日呀,？（我們一起來數一數）

3、在過生日的時候,，什么事兒讓你最開心,？（幼兒根據自己的經驗自由回答）

過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢？讓我們一起來看看,。

二,、觀看動畫、通過提問,，引導幼兒發(fā)揮想象力,。

1、集體看課件1—3頁,。

提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了,？（停電了……）

2、提問：這是什么,？黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜,、閃光的東西？

過渡語：小貓不但有亮眼睛,，還有聰明的腦瓜,，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意,？（用手電筒）你們用過手電筒嗎,？打開手電筒會怎么樣？

3,、教師拿出手電筒,，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西？（打開櫥門,，說說里面的東西是什么？有幾件）有了手電筒,，屋子一下子亮了起來,。

過渡語：叮咚、,，好像有客人來了,！我們一起來看看小貓家來了哪些客人,。

三、通過影子判斷小動物,。

1,、集體看課件5—10頁。

提問：這個影子是誰呢,？（小刺猬,、小白兔、小猴子）

明明是黑影子,，你怎么知道它是小刺猬,、小白兔、小猴子,？你是從哪里觀察到的呢,？有什么明顯的特征嗎？

提問：這些影子老師也犯難了,，它們分別是誰呢,？（長頸鹿、小熊貓,、梅花鹿）小朋友們仔細觀察并猜一猜是哪些小動物,。

2、這下小貓家可熱鬧了,，小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人,？第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長長的,、尾巴短短的小兔子,，第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子,，第四位客人是三只小動物：分別是脖子長長的長頸鹿,、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿,。

四,、引導幼兒給小貓唱生日歌

小動物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間,，來電了,！小動物們一起給小貓過生日，而且點上了生日蠟燭,！小朋友們,，你們想不想和小貓一起過生日啊,？那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧,！

五,、活動延伸：引導小朋友們在科學區(qū)中玩找影子的游戲

小動物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應,，并在戶外進行踩影子的游戲,。

在本次活動中，以《小貓過生日》為題材,，在看,、聽、說的過程中,，萌發(fā)幼兒對活動的興趣,。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,，激發(fā)幼兒運用想象推理,。總體來說實現了活動目標,，但在很多地方都有不足之處,。

一、本次活動表現好的方面有：

（一）采用開放性的問題設計,，引發(fā)幼兒的積極思考

活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心,？”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心?！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心,。”……教師給幼兒創(chuàng)設了想說,、敢說的良好的語言環(huán)境,，并以積極的應答對幼兒的猜測給予尊重。

（二）注重培養(yǎng)幼兒的細致觀察力和思維能力：

在活動的過程中,，教師注重培養(yǎng)幼兒細致的觀察力,，在出示圖片時，引導幼兒進行細節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日,？”通過幼兒細致的觀察,，知道有蛋糕就代表著要過生日?；顒又虚g環(huán)節(jié)引導幼兒在觀察中進行思考,。在引導幼兒觀看課件時，讓幼兒自己看,，自己推理,，然后提出問題：“小貓過生日時發(fā)生了什么事？”（停電了）“你是怎么看出來的,？”（在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛）“停電了,，該怎么辦？幫小貓想想辦法,？”孩子們的回答有：“可以點蠟燭,。” “可以打開手電筒,?！薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的,？”,、“你從哪猜出是小猴子的？”,、“你為什么說它是小刺猬,、小雞？”

結合幼兒的回答,，教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由,，引導幼兒進行合理的猜測，并對幼兒的想法給以答案揭秘,，使幼兒的猜測得到驗證,，這對于調動幼兒的興趣是非常有幫助的。

（三）活動延伸部分給科學區(qū)提供不同小動物卡片,、手電筒等材料：

請幼兒繼續(xù)探索光與影的關系,，玩找影子的游戲，讓不同的小動物卡片與影子相對應,，并在戶外進行踩影子的游戲,，激發(fā)幼兒探索性趣。

二,、本次活動需要改進的方面有：

（一）語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言,，而在本次活動中，沒有強調孩子幼兒表達語言的完整性,。

（二）在突出重點上,，急于達成預想的目標，如：當幼兒對影子進行描述時,，沒有形容那么準確,，我就會把自己描述的話告訴他們，往下進行下一環(huán)節(jié),，可能幼兒還沒有仔細認真的觀察到,。

（三）提問方面技巧不到位?！盀槭裁?？”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,，后者直指問題所在，讓幼兒能準確的說出自己觀察所得的結果,。教師如何有效地設計教學中的提問,，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力,、思維能力等心理品質的有效途徑,。幼兒被動地接受提問，這樣的提問也就很難體現它應有的價值與功能,。

中班教案春天來了語言篇十二

1,、了解春天的主要季節(jié)特性，關注自然環(huán)境的變化,，感受春天是一個美的季節(jié),，喜歡親近大自然。

2,、通過對周圍動植物的觀察,，產生探究其特性的濃厚興趣。

3,、以各種形式表達自己的情感和體驗,，有初步的保護環(huán)境的責任意識。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應經學習了知識。

墻面環(huán)境：

互動主題版面：我發(fā)現的春天,；花兒朵朵開,；種植樂；蝴蝶飛（教師布置好整個大布局,；（粘貼有幼兒畫,、種植照片、搜集的春天的動植物圖片等等）和幼兒一起完善春天的美景,。

源利用家長資源：

1.和孩子一起尋找收集春天的信息,，在休息或是空余時間帶領您的孩子觀察春天花草樹木的變化，體驗發(fā)現的樂趣并和您的孩子交流他（她）的發(fā)現并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫的方式記錄下來,。

2.讓你的孩子帶一盆植物來園,，讓孩子在觀察中了解植物的成長。

社區(qū)資源：

去外尋找春天的景象。

主題活動收集有關＂我快樂,、我勇敢＂主題的材料,。

通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣,、語言表達能力,，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現春天的變化,、人們的活動、生物生長的變化等,，激發(fā)幼兒熱愛大自然,，增強環(huán)保意識。

中班教案春天來了語言篇十三

1,、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上,，用鮮艷的色彩描畫春天。

2,、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力,。

3、引導幼兒注意畫面整潔,，合理布局,。

油畫棒人手一盒、畫紙人手一張,。

1,、你們進行過春游活動嗎?在外面你們看到了春天的哪些景象呢?

小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。

2,、春天到了,，你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?

教師有感情的朗讀詩歌。春天來了,，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?

小結：春天來了,，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了,，桃花盛開了,，燕子飛來了，小草發(fā)芽了,，春雨淅瀝瀝,，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色,，真美啊!

1,、這就是美麗的春天?都有什么呢?

小結：有很多的蝴蝶，有花兒開了，燕子飛來了,，綠綠的小草,，柳樹發(fā)芽了，還有小朋友在快樂的玩耍,，捕蝴蝶,。

2、春天真美啊,，花兒開放了,，小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢?

1、你們都喜歡美麗的春天,，那現在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛,，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀,，小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然后畫上三角形的網,。

2、要求幼兒根據春天的特征作畫,。鼓勵幼兒大膽下筆,，表現春天的特征。

1,、重點指導幼兒繪畫的位置,、作畫的布局，顏色,。提醒幼兒注意畫面的整潔,。

2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點,，構圖豐富,。

請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。

請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來,。

活動延伸：

老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上,，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天,。

中班教案春天來了語言篇十四

1,、復習第一段，嘗試學唱歌曲第二段

2,、感受歌曲歡快的旋律

表現春天內容的圖片若干,，歌詞卡片。

1,、律動

糾正幼兒錯誤地方

2,、復習第一段

集體練習

3,、學習第二段

理解第二段歌詞

圖片上有哪些鳥？多不多,？（用一個好聽的詞來說：一大群）

小鳥會對我們說什么祝福的話,？

帶領幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞（增加幼兒對歌詞的理解和記憶）

教師范唱

學唱第二段

（指導幼兒用輕巧的聲音唱）

練習幾次

兩段連起來完整練習

4、結束：鼓勵幼兒畫一幅“春天來了”的畫,。

中班教案春天來了語言篇十五

1,、讓幼兒通過看圖、討論,、理解春的內容,。

2,、能用語言,、繪畫抒發(fā)情感,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,、熱愛春天的情感。

4,、培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力、繪畫表達能力,。

重點：了解春天的主要特征,、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力

難點：能用繪畫表達對春天的情感

1,、大掛圖,、大字卡

2、幼兒用書,、錄音帶

3,、相關春天的圖片資料(柳樹、桃花,、小鳥,、小草、燕子,、風箏)

(一)春天走來了

①出示大掛圖,，請幼兒看圖說話;

老師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關于春天的圖畫,，請你們仔細觀察畫面,，說說看見了什么?”

幼兒：“柳樹、桃花,、小鳥,、小草、燕子、風箏,、小朋友”

老師：“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風吹過來,，柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”

老師引導幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

老師：“小朋友說得對,，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌,，桃花也開滿了枝頭,，小朋友在草地上放風箏?！?/p>

②播放錄音,，老師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌

(二)字寶寶樂園

① 請幼兒打開書,，邊聽錄音邊用手指劃讀

② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”,。

老師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和我們玩游戲呢?！闭堄變阂黄鹫f：“小孩小孩真愛玩,，摸摸這，摸摸那,，字寶寶××就回來;哈哈,，××回來了!”

(三)繪畫

①引導幼兒觀看有關春天的圖片資料(柳樹、桃花,、小鳥,、小草、燕子,、風箏)

②討論春天的美景,，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象,、春天的顏色,。

③ 指導幼兒初步構圖，柳樹,、桃花,、小鳥、小草,、燕子,、風箏的簡單畫法等。

① 請家長周末帶幼兒春游,，發(fā)現更多春天的秘密,。

② 老師和幼兒一起布置增添有關春天的圖片,。

③ 帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程,。