作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇一

講述活動(dòng)久已有之,，大班講述的目標(biāo)之一,，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容,，有趣地講出某個(gè)圖片,、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽(tīng),、視覺(jué)相互影響的策略,，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng),、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片,，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。

同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程,，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問(wèn)到底,，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問(wèn)方式，以開(kāi)放性語(yǔ)言為主,，還增加了孩子質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì),，讓孩子在猜測(cè)、驗(yàn)證中增加說(shuō)的興趣,。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過(guò)程完整,、連貫地進(jìn)行講述，

2．通過(guò)比較性的“聽(tīng)音”“看圖”,，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象,。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎,、狼,、熊、鷹等,。

2．表現(xiàn)故事的情緒,、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》。

（三）活動(dòng)過(guò)程：1．運(yùn)用“聽(tīng)”“看”,，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象,。

（1）出示四幅掛圖：1、4正面,；2,、3反面,。

（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情,、情緒,，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。

（3）放音樂(lè),，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣,。

（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過(guò)來(lái)）

a ,、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰(shuí)救兔子,？怎么救？”進(jìn)行感知理解,。

b,、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述,。

2,、幼兒運(yùn)用自己的.理解，進(jìn)行結(jié)伴講述,。

（1）,、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事,。教師在幼兒身邊傾聽(tīng)幼

兒的講述,。

（2）、請(qǐng)兩位幼兒分別上來(lái)講述,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他兩在講到“大象救小兔”時(shí)什么地方講的不一樣,？

幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí),，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足,。

為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提,。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,。如，在合理排圖上,，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn),。

教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵,。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容,。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備,。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題,，確定故事發(fā)展線索,，編排故事情節(jié)。

發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本,。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程,，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此,，在排圖講述活動(dòng)中,，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容,，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié),。

同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇二

千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最愛(ài),，他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心,、探索欲。尤其是到了大班,，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅,，讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系,，并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí),。

主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲，提供了很多圖片資料,、文字資料,，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲,。我突然眼前一亮,，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,，因此,，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》,。

1,。在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中,，嘗試講述繞口令,，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿,、豬,、兔、鼠,。

2,。初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣,。

準(zhǔn)備：

教具：背景圖與插入角色（虎,、鹿、豬,、兔,、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過(guò)程：

（一）,、看看,、找找、說(shuō)說(shuō)1,。在這片美麗的地方你們看到了什么,？（搞清方位）2。這里躲著一些小動(dòng)物,，在和你們玩捉迷藏的游戲呢,！請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，等我數(shù)到三,，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的`頭部）,。

3,。"一,、二、三,！"找一找,，在什么地方躲著誰(shuí)？（以幼兒的話自己說(shuō),，教師用兒歌詞句小結(jié),。）4。大家數(shù)一數(shù),，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲,！

5。我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱（示范：老虎,，我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎"）,。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō),？（集體練習(xí)相似音）（二）,、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,，名字就叫《動(dòng)物歌》,。

1。教師示范朗誦,。（平常速度）2,。幼兒練習(xí)。

（1）看誰(shuí)本領(lǐng)大,，會(huì)看著圖片,，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖,，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音,。

（三）、知道繞口令的特點(diǎn)1?，F(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》,。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣,？（教師快速示范,，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2。你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像,，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口,，念得快容易出錯(cuò),，這種兒歌，我們叫它繞口令,，繞口令雖然難念,，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練,，舌頭就會(huì)變得很靈活,，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演,。

3,。播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎,？好在哪里,？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。

4,。引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令,。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大,，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令,。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大,，能找出來(lái),，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

教師更換動(dòng)物躲藏的位置,。（虎鹿對(duì)換,，鼠兔對(duì)換，豬不變）1,。一,、二、三,，眼睛睜開(kāi)來(lái),，找一找，在什么地方躲著誰(shuí),？

2,。老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令,。（示范編的同時(shí),，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）（五）,、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1,。小朋友，你們的本領(lǐng)真大,，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興,，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩,，一邊編一編,。

2。幼兒人手一套學(xué)具,，自由擺放動(dòng)物,，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

3,。請(qǐng)兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令,。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念,，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧,！

附：繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎，林中一只鹿,，草里一只兔,，洞里一只鼠，屋里一只豬,，大家數(shù)一數(shù),，一二三四五，虎鹿兔鼠豬,。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇三

知識(shí)目標(biāo)：理解并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,，知道風(fēng)與樹(shù)、花,、草和四季的關(guān)系,。

能力目標(biāo)：豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”，進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn),。

情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌的意境,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌,。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的意境美,。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”。

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，大膽的想象和發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)仿編詩(shī)歌。

1,、表示詩(shī)句能容的電腦flash動(dòng)畫《風(fēng)在哪里》,、風(fēng)的聲音、背景音樂(lè),。

2,、詩(shī)句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車,、氣球,、風(fēng)箏、彩旗,、紙飛機(jī)等,。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

1.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室（放音樂(lè)）

寶貝們（哎）今天天氣可真好,，大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!（好）播放開(kāi)汽車音樂(lè),，幼兒模仿開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室。

2.出示背景圖,，引出主題

看,，多么美的景色呀！我們坐下來(lái)欣賞吧?。ㄓ變河^察畫面,，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么？）聽(tīng),，是什么聲音呀,？（刮風(fēng)了）刮風(fēng)的時(shí)候，我們周圍的事物有什么變化,？（風(fēng)吹來(lái)能讓東西動(dòng)起來(lái)）我們除了用耳朵聽(tīng)到聲音,，還可以用什么辦法知道呢？（啟發(fā)幼兒可以用眼睛看,，用身體感覺(jué)等）假如風(fēng)吹過(guò)大樹(shù),、草地、花園,，它們會(huì)發(fā)生什么變化,？今天，老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,，名字叫《風(fēng)在哪里》,，小朋友們仔細(xì)聽(tīng),，詩(shī)歌里說(shuō)了什么？你聽(tīng)完有什么感覺(jué),？

（二）觀看多媒體課件,，欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》,，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

1.詩(shī)歌的名字叫什么,？

2.你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么,？（樹(shù),、花,、草）你聽(tīng)完有什么感覺(jué),？（很舒服、很優(yōu)美……）

教師小結(jié)：這首詩(shī)歌很優(yōu)美,，小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)兒,、花兒,、草兒的身上，它們都感覺(jué)到風(fēng)來(lái)了,。那它們是怎么說(shuō)出感覺(jué)的呢,？讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,。

（三）分段理解,、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）

（1）看課件，理解學(xué)習(xí)第一部分,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解前三句詩(shī)的`語(yǔ)言,、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過(guò)時(shí)植物發(fā)生變化的意境美,。

①.風(fēng)在哪里,？樹(shù)兒說(shuō)了什么？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),。是誰(shuí)讓樹(shù)兒的枝葉翩翩起舞的,？（演示起舞畫面，結(jié)合肢體動(dòng)作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法）

②.風(fēng)在哪里,？花兒是怎么說(shuō)的,？理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的？（看課件結(jié)合肢體動(dòng)作,，學(xué)習(xí)詞：頻頻點(diǎn)頭）

③.風(fēng)在哪里,？草兒是怎樣說(shuō)的？草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的,？（看課件結(jié)合肢體動(dòng)作,，學(xué)習(xí)詞：輕輕晃動(dòng)）

④.這三句中有哪些地方是一樣的,，哪些地方是不一樣的？引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問(wèn)一答的形式出現(xiàn)的,，“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過(guò)”的形式,。

⑤.師生一起看課件，再欣賞一次前三句詩(shī)歌,。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述風(fēng)吹過(guò)時(shí)樹(shù)兒,、花兒、草兒的變化,。（鼓勵(lì)孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動(dòng)’啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容）

你覺(jué)得哪個(gè)詞最優(yōu)美,？把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。

⑥.幼兒朗誦詩(shī)歌的前半部分,，強(qiáng)調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn),。

教師小結(jié)：風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，樹(shù)兒,、花兒,、草兒都和風(fēng)一起舞蹈，心情非常的愉悅,！

⑦.這首詩(shī)歌念完了嗎,？（沒(méi)有）還說(shuō)到了什么？我們一起來(lái)往下看,。

（2）看課件,，理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩(shī)歌的語(yǔ)言,、結(jié)構(gòu),。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。

①.為什么風(fēng)就在我們的身邊,？（它可以為春,、夏、秋,、冬做不同的事,、為人們做不同的事）

②.春、夏,、秋,、冬不同的季節(jié)，它可以為人們做不同的事,，它做了哪些事,？

為什么說(shuō)春天，它吹綠了大地呢,？（萬(wàn)物生長(zhǎng)）

為什么說(shuō)夏天,，它送來(lái)了涼爽呢,？（天氣炎熱，風(fēng)一吹很涼爽）

為什么說(shuō)秋天,，它飄來(lái)了果香呢,？（秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，風(fēng)一吹人們聞到了果香）

為什么說(shuō)冬天,，它帶來(lái)了銀裝呢,？（天氣寒冷，北風(fēng)吹來(lái)了雪花）

③.幼兒朗誦詩(shī)歌的后半部分,，強(qiáng)調(diào)要用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn),。

④.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)風(fēng)還會(huì)給我們帶來(lái)哪些奇特的變化（帶來(lái)哪些幫助）？什么樣的風(fēng)會(huì)給大自然帶來(lái)危害,？為什么,？

教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？風(fēng)其實(shí)就在我們的身邊,，風(fēng)的本領(lǐng)真大,，它就像一個(gè)魔術(shù)師，把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛(ài),。帶來(lái)很多奇妙的變化，風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機(jī)勃勃,，還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí),。能給我們送來(lái)涼爽、用來(lái)發(fā)電,；能送來(lái)果香,、讓樹(shù)、花,、草動(dòng)起來(lái)時(shí)有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài),，但臺(tái)風(fēng)也會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便，破壞大自然,。

（四）觀看flash課件,，初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦,，表現(xiàn)詩(shī)歌的意境美,。

這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？請(qǐng)小朋友一邊看課件一邊用輕柔,、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍,。

（五）完整欣賞flash動(dòng)畫詩(shī)歌。注意強(qiáng)調(diào)孩子傾聽(tīng),，應(yīng)該用什么樣的聲音,。鼓勵(lì)孩子們用表情,、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn),。

你喜歡這首詩(shī)詩(shī)歌嗎,？為什么？我們用最美的表情,、動(dòng)作,、聲音來(lái)表現(xiàn)吧！

教師小節(jié)：這首詩(shī)歌很美,，樹(shù)美,、花美、草美,、春,、夏、秋,、冬都美,。我們小朋友朗誦更美，我們動(dòng)動(dòng)腦筋,，還能編出優(yōu)美的詩(shī)來(lái),。

（六）放多媒體課件，用“當(dāng)我……那是……”經(jīng)驗(yàn)遷移,，嘗試仿編詩(shī)歌,。

（1）（點(diǎn)擊課件）讓幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)各種物體的變化。

風(fēng)在哪里,？請(qǐng)小朋友們用最優(yōu)美的語(yǔ)言用“當(dāng)我……那是……”的句式說(shuō)一句話,，比如：“風(fēng)在哪里？氣球說(shuō)：當(dāng)我的身體慢慢升上天空,，那是風(fēng)在吹過(guò),。”

（2）風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友呢,？風(fēng)還會(huì)在哪里呢,？幼兒自由討論、自由仿編詩(shī)句,。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

風(fēng)在哪里,？紅旗說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕飄揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過(guò),。

風(fēng)在哪里,？風(fēng)箏說(shuō)：當(dāng)我的身體自由地飛翔，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里,？氣球說(shuō)：當(dāng)我的身體輕舞飛揚(yáng),，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里,？蜻蜓說(shuō)：當(dāng)我的身體翩翩起舞,，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里,？小女孩說(shuō)：當(dāng)我的裙子輕輕飛舞,，那是風(fēng)在吹過(guò)……

剩下的小朋友編好了，請(qǐng)把你想好的下了課告訴其他小朋友,。

（七）活動(dòng)延伸：在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球,、風(fēng)車、紙飛機(jī),、風(fēng)箏,、彩旗等到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺(jué)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),。

今天,，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》，知道了風(fēng)就在我們身邊,，風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起去尋找風(fēng),，向風(fēng)問(wèn)聲好,！和風(fēng)兒一起做游戲吧！