作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案重點(diǎn)和難點(diǎn) 大班語(yǔ)言表達(dá)教案篇一

能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草,、樹木的變化。

樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,，喜愛春天,。

理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹,。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

⑴春天真舒服--到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受,，感知春天來(lái)了天氣暖和了,。

⑵花草、樹木怎么了--觀察春天的花草,、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的.花草,、樹木，知道春天的花是五顏六色的,，小草變綠了,，大樹長(zhǎng)出了綠芽 。

⑶我找到了春天--表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),。

b,、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動(dòng)

幼兒對(duì)春天的話題很感興趣,，對(duì)于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應(yīng),，想法很多。圖片不夠形象,。圖片和文字結(jié)合,，有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。

大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案重點(diǎn)和難點(diǎn) 大班語(yǔ)言表達(dá)教案篇二

⑴能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草,、樹木的變化,。

⑵樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天,。

帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹,。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

⑴春天真舒服――到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受,，感知春天來(lái)了天氣暖和了,。

⑵花草、樹木怎么了――觀察春天的花草,、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草,、樹木，知道春天的花是五顏六色的,，小草變綠了,，大樹長(zhǎng)出了綠芽,。

⑶我找到了春天――表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

a、"你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？"請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。

b,、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

c,、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動(dòng)。

春天是最美的季節(jié),，是萬(wàn)物復(fù)蘇,、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵,、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié),。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生接觸大自然,，到大自然中尋找春天，感受,、觀察,、了解、欣賞春的氣息,、春的'風(fēng)采,，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受,、記憶和表現(xiàn)能力。

本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色,，用鮮艷,、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過(guò)觀察圖片,，講述內(nèi)容,，觀察自然變化的能力，熱愛大自然,，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天，如找春天、說(shuō)春天,、唱春天到最后的畫春天,，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫,、彩紙剪貼等,，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩,。

大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案重點(diǎn)和難點(diǎn) 大班語(yǔ)言表達(dá)教案篇三

1．通過(guò)觀察圖片,，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2．豐富詞匯,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力,。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)散文,，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。

實(shí)物投影機(jī),、電視機(jī),、錄音機(jī)、春景圖一張,、電教軟件,、文字卡片。

1．提示幼兒,，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了,。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么,。

3．啟發(fā)幼兒,，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。

4．分小組討論,，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征,。

5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞,，再用詞來(lái)造句,。

6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái),，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好,。

7．聽錄音機(jī)姐姐的描述。

8．根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演,。

9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

：讓幼兒繪畫春天的景色,。欣賞表現(xiàn)春天的音樂,，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

吃飯時(shí)注意衛(wèi)生,，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生,。

布置春天的.環(huán)境圖，展示春天的各種景物,。

要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯,，了解春天的景色。

大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案重點(diǎn)和難點(diǎn) 大班語(yǔ)言表達(dá)教案篇四

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⑴能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草,、樹木的變化,。

⑵樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的'景色，喜愛春天,。

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帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹,。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

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⑴春天真舒服――到戶外感受春天的天氣

帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受,，感知春天來(lái)了天氣暖和了,。

⑵花草、樹木怎么了――觀察春天的花草,、樹木

同幼兒邊走邊欣賞春天的花草,、樹木，知道春天的花是五顏六色的,，小草變綠了,，大樹長(zhǎng)出了綠芽。

⑶我找到了春天――表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

a,、“你找到了春天嗎,？它藏在哪里？”請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),。

b,、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動(dòng)

大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案重點(diǎn)和難點(diǎn) 大班語(yǔ)言表達(dá)教案篇五

“盼望著,，盼望著,，東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了,。一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,，水漲起來(lái)了,，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了,。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的,?！贝禾焓敲利惖模禾焓巧鷻C(jī)勃勃的,，就像幼兒園的小朋友活潑可愛,。

1,、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征,。

2,、觀察校園中的景物，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的`季節(jié),，感受春天的美,。

3、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,，感受初春的到來(lái),，了解春天的基本特征。

4,、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園

5,、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛大自然的情感,。

感受大自然春天的美,，說(shuō)出和繪畫出春天的特征，培養(yǎng)他們親自大自然,，熱愛大自然的情感,。

畫畫紙，色彩筆

一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：

1,、老師：小朋友們,，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？

小朋友：春天,。

老師：哇,，小朋友真聰明！現(xiàn)在呀是“初春”時(shí)期,，還是有點(diǎn)冷的,，小朋友們要注意保暖哦。

2,、老師：春天已經(jīng)來(lái)臨了,，你能找到嗎？去哪里找,？（給時(shí)間小朋友思考并討論,，后請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答）

二、親近大自然,，了解春天的基本特征,，感受春天的美。

1,、 讓小朋友們走出教室,，感受春天的美。

2,、 提問(wèn)小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的,？分別體現(xiàn)在哪些事物上？

3,、 帶領(lǐng)小朋友到一片小草里,，讓他們認(rèn)真觀察小草（提問(wèn)小草發(fā)生了怎樣的變化）

4、 帶領(lǐng)小朋友到樹底下,，同樣觀察樹的變化及樹上的主人（小鳥）在做什么,？

5、 認(rèn)真傾聽大自然的聲音,，說(shuō)出大自然有什么聲音,？

三、討論

1,、讓小朋友總結(jié)一句話來(lái)贊美春天

2,、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢,？（讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法）

四,、引導(dǎo)小朋友畫出他們心中“春天的校園”,，評(píng)出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。

大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案重點(diǎn)和難點(diǎn) 大班語(yǔ)言表達(dá)教案篇六

能積極,、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動(dòng),。

感受春天萬(wàn)物復(fù)舒的美,。

周末家長(zhǎng)帶幼兒到戶外感受過(guò)春天

春天有關(guān)的背景圖一幅

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

1、教師：春天來(lái)了嗎,？你怎么知道春天來(lái)了呢,？

2、教師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了,？

基本環(huán)節(jié)：

二、欣賞兒歌,，學(xué)習(xí)兒歌,。

1、欣賞第一遍,。

――教師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了,？

教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo),。

――教師小結(jié)：小草知道，鴨知道,，花知道,，我（小朋友）知道,。

2、欣賞第二遍,。

教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整,。

――教師：“小草、小鴨,、小花,、我”知道春天來(lái)了，會(huì)干什么呢,？

――教師：他們會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢,？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞“探”）

3、集體看圖標(biāo)念兒歌,。

――教師：我們?cè)僖黄鹇犚宦爟焊?，兒歌的名字叫什么?/p>

4、集體看圖標(biāo)邊做動(dòng)作邊念兒歌,。

5,、教師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo)，集體共同念兒歌,，增加趣味性,。

三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌,。

1,、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌,。

2,、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌,。

結(jié)束：

四,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

1,、教師：前幾天,，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的.活動(dòng)編進(jìn)這首好聽的兒歌里,？

2,、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標(biāo)記錄下來(lái),。

3,、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案重點(diǎn)和難點(diǎn) 大班語(yǔ)言表達(dá)教案篇七

1,、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草,、樹木的變化。

2,、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,，喜愛春天。

3,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性,。

選擇花草樹木、變化明顯,，并有迎春花的地方,。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

1,、春天真舒服――到戶外感受春天的天氣,。

帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺,，感知春天來(lái)了,，春天真暖和。

2,、花草,、樹木怎么了――觀察春天的花草、樹木,。

(1),、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看,、聞一聞,、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了,，迎春花最早開放,。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草,、樹木,，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了,，大樹長(zhǎng)出了綠芽芽,。

3、我找到了春天――表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2),、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

(3)、帶幼兒到戶外游戲,。

延伸：在日常生活中,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察,、尋找春天。

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容,。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá),，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的,。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景,，讓幼兒有說(shuō)的欲望,，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華,。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的'行為體現(xiàn),，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么,。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用,。我認(rèn)為,，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”,。“你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果,。