作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇一

秋天來到了,，樹葉變黃了,，一片片葉子從樹上落下來。我們教室前有許多風(fēng)景樹,，有芙蓉樹,、法桐樹等，被秋風(fēng)一吹,，樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來,。我們常?？吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹葉,，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉,，有的孩子揀到又大又肥的落葉,，高興的又是當(dāng)扇子，又是當(dāng)雨傘，看到孩子們對(duì)落葉如此感興趣,，我決定以落葉為主題和幼兒一起來研究落葉的妙趣,。

1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣,。

2,、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力。

1,、課件,、落葉。

2,、教師樹葉粘貼畫若干幅,。

3、多種形狀,、顏色,、不同大小的樹葉若干。

4,、畫紙,、剪刀、水彩筆,。

（一）觀察落葉

帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色,，從氣溫、農(nóng)作物,、樹葉的變化,，感受秋天快要過去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景,，并讓幼兒來揀落葉,，追落葉。把揀到的落葉分開來拿,，干落葉在右手,，未干落葉在左手。

（幼兒在揀落葉過程中,，來分辨干落葉和未干落葉,，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小,、顏色等來分類,。）

（二）欣賞落葉.

欣賞手中的落葉形狀,、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征,。

（通過觀察,，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦,，顏色呈黃褐色,，葉脈干癟，把它放在手中一握,，成了碎片,。而未干落葉的形狀平坦、美麗,，顏色呈黃色,、黃綠色、紅色等,，葉脈柔軟,、有水分，把它放在手中一握,，伸展開,，還和原來一樣。）

（三）展開幼兒想象

1,、引起幼兒討論,，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀,、顏色等,，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲,。

2,、觀看課件，教師準(zhǔn)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因,，進(jìn)行講解,。

（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到,，秋天來到了,，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來,，這樣的樹叫落葉樹,、也叫闊葉樹。）

（四）落葉的利用

1,、利用手中的未干落葉,，編手工制品,，如：小碗,、小舀子,、匙子、小船等,，并讓幼兒自由編制,，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品,。

（通過編制,，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高,，并展開想象,、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品,。）

2,、利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容,，幼兒大膽想象,，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔,。

（讓幼兒不受落葉的形狀,、大小、顏色限制,，來動(dòng)手粘貼作品,，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維,、大膽創(chuàng)作,，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高,，很快進(jìn)入操作過程中,。

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇二

在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動(dòng)中，孩子們正在收集和

整理著各種各樣的葉子,。突然,，一陣風(fēng)吹過，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看,，那片葉子飛起來像蝴蝶,。”“你看,，那片葉子飛到屋頂上去了,?！薄斑祝瞧~子飛呀飛,，它飛到哪里去了,？”

創(chuàng)編詩歌——落葉

1,、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣,，感受語言美帶來的意境美。

2,、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),，能夠大膽用連動(dòng)性語言將自己的想法表達(dá)出來。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄,、落

1、錄音機(jī),、磁帶

2,、水彩筆、紙

請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,，教師提問：

1,、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

2,、它們是什么顏色的,？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色？

教師

總結(jié)：秋天來了,，樹上的葉子變黃了,，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢,？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）

師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕,、最美的動(dòng)作飄起來,，風(fēng)停下時(shí)候,，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）

師：剛才,，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方,。老師記下來的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方）提問：

在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉,，會(huì)拿小樹葉來干什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里,，小魚游過來,，把它當(dāng)作傘）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽,。

師：小朋友講得真好,，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽,。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述）

在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中,，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美,，體驗(yàn)輕松的氛圍,。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動(dòng),。

缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接,，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂,，給幼兒一種眼花繚亂的感覺,。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句,，沒有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的作用,。在教學(xué)過程中，如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體,，豐富散文詩了的動(dòng)詞,，孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中，那就更好了,，使靜靜的散文詩有了動(dòng)靜的搭配,，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來,。

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩歌時(shí),，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動(dòng)中,，要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次,，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨,。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者,。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中,，我能改善這些方面的不足,，爭(zhēng)取做得更好。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,，我組織的語言活動(dòng)“落葉”,，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽,、說為主體的語言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說,、愛說,、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極,、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言,。

1，通過幼兒欣賞散文,，感受散文的語言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。

2,，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展,。

3，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

1,，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。

2,，多媒體課件及有關(guān)錄音,。

3，頭飾：小蟲,、螞蟻,、魚,、燕子,。

重點(diǎn)：通過看、聽,、說等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,。

(一)、開始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)、基本部分

1,，探索散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求,。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2,，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音),。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件,，通過聽,、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a,、課件1,，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b,、課件2,，提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

c,、課件3,，提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

d,、課件4,，提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

e,、課件5,，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

是怎么說的?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子,，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

4,，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng),、落,、涼、當(dāng)”的音,。

(2)分角色朗誦,。

5，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”,。

(三),、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

秋天是一個(gè)萬物生長(zhǎng)成熟的季節(jié),，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,，樹葉飄飛,，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們班的主題是隨著季節(jié),、氣候等實(shí)際情況而定的,。在進(jìn)行語言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外散步的時(shí)候,，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別,，也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸,、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征,。并請(qǐng)幼兒來說一說，落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維,，為完成目標(biāo)3,，嘗試仿編做準(zhǔn)備。

基于對(duì)大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期情況,，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1,、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

2,、欣賞散文詩,，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面,。

3,、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩描繪的意境很美,，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性,。而且每一句之間的句式很差不多,，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽老師講述和提問,。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解,，也為孩子提供了一個(gè)想說、要說,、敢說這樣一個(gè)良好的語言氛圍,。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。

在活動(dòng)的流程中,，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹葉落在哪里?接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案,，并能用好聽的語句大膽描述,。了解了散文詩的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,，小青蟲爬過來,，躺在下面，把它當(dāng)做被子,。樹葉落在山坡上,，小鳥飛過來，帶回鳥窩,，把它當(dāng)成帽子,。在仿編前，我請(qǐng)幼兒回憶了一下,，大自然中有哪些常見的小動(dòng)物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn),。孩子們一邊仿編，教師用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來,，可以讓幼兒學(xué)念,。在活動(dòng)中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編,。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫面,，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲,。

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇四

1、仔細(xì)傾聽,，理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌的意境美。

2,、運(yùn)用詩歌中的反問句式,，嘗試仿編詩歌。

3,、積極參與活動(dòng),，感受助人的快樂之情。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、音樂《秋日的私語》《秋天多美麗》

2,、圖片（一片大楓葉,、小蟲、螞蟻,、小魚,、燕子、船,、傘,、信、房子）

1,、導(dǎo)入

提問：秋天到了,，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的,？

t：現(xiàn)在我們來做樹葉,，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱,。

t：小樹葉,，你飄到什么地方了？（小朋友回答之后在請(qǐng)坐）

小結(jié)：小樹葉飄呀飄,，有的飄落在地上,，有的落在溝里，有的落在小河里,，還有的落在了院子里,。

2、欣賞詩歌

t：可是有一片樹葉飄啊飄,，飄到了我們的教室,。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首優(yōu)美的散文詩。（配樂詩朗誦）

提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里,？誰看見了,，它又是怎么說的？（幼兒回答,，教師出示圖片）

它們?yōu)槭裁匆f樹葉是挺好的房子、小船,、小傘和信呢,？

3、分角色朗誦

（第一遍先集體配樂朗誦）

t：這首詩歌給你什么樣的感覺,。當(dāng)樹葉飄落的時(shí)候,，我們應(yīng)該怎么朗誦？（傷感）

當(dāng)樹葉給小動(dòng)物帶來幫助時(shí),，又該怎么表現(xiàn),？（高興,、快樂）

（第二遍根據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦））

4,、仿編詩歌

提問：樹葉還會(huì)飄到哪里呢,？誰會(huì)撿到呢？它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢,？

（先請(qǐng)小朋友們討論再交流）

誰會(huì)用詩歌中的語句來說說,？

5、 活動(dòng)延伸

繪畫仿編的詩歌

《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩,。在活動(dòng)中,，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌,。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話,、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語言的落腳點(diǎn),。仿編環(huán)節(jié),，幼兒大膽想象，敢于表達(dá),。正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮,。

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇五

1,、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,，仿編,。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

3,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

幼兒用書，投影,。

1,、通過談話,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

秋天到了,，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來,。樹葉都飄到哪兒去了呢,？

2,、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,，初步理解作品的內(nèi)容,。

（1）文詩的題目叫什么？

（2）落葉都飄到哪里去了,？

3、教師出示圖片,，有感情的朗誦配樂詩,，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

（1）樹葉落在地上,，誰爬過來了,，它把樹葉當(dāng)成了什么？

（2）樹葉落在溝里,，誰爬過來了,，它把樹葉當(dāng)成了什么？

（3）樹葉落在河里,，誰爬過來了,，它把樹葉當(dāng)成了什么？

（4）樹葉落在院子里,，誰看見了,，它是怎么說的？

4,、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演,。

5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,。仿編。

樹葉還會(huì)落在哪里呢,？誰會(huì)看見,，它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么,？

6、朗誦自己仿編的新詩,。

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇六

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往”,。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天,，我組織的語言活動(dòng)“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看,、聽,、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒想說,、愛說、愿說的欲望,，促進(jìn)幼兒積極,、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。

１,，通過幼兒欣賞散文,，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文,。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

２,，理解散文內(nèi)容,，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展,。

３,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

１,，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》,。

２,，多媒體課件及有關(guān)錄音。

３,，頭飾：小蟲,、螞蟻、魚,、燕子,。

重點(diǎn)：通過看、聽,、說等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,。

（一）、開始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）、基本部分

１,，探索散文內(nèi)容：

（１）提出閱讀要求,。

（２）幼兒自由閱讀。

（３）提問：你在書上看到了什么,？

２,，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。

提問：散文叫什么名字,？

散文里有哪些小動(dòng)物,？（有－有－還有）

３，出示多媒體課件,，通過聽,、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

（２）分別出示課件理解內(nèi)容：

a,、課件１，提問：秋風(fēng)吹來了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化,？

（豐富詞匯：飄落）

b、課件２，提問：樹葉落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？

c,、課件３，提問：樹葉又落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？

d,、課件４,，提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？

e、課件５,，提問：樹葉最后又落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？

是怎么說的,？

（３）組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信,，落葉還可以給誰當(dāng)什么？誰能想的和別人不一樣,？

４,，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（１）教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀,，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦,，并正確發(fā)出“風(fēng),、落、涼,、當(dāng)”的音,。

（２）分角色朗誦。

５,，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”,。

（三）、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

秋天是一個(gè)萬物生長(zhǎng)成熟的季節(jié),，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,，樹葉飄飛,，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索,。我們班的主題是隨著季節(jié),、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語言活動(dòng)《落葉》前,，我利用戶外散步的時(shí)候,，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請(qǐng)幼兒在看看,、摸摸,、聞聞等利用多種感官來感知落葉的'特征。并請(qǐng)幼兒來說一說,，落葉像什么,？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3,，嘗試仿編做準(zhǔn)備,。

基于對(duì)大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。2.欣賞散文詩,，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面,。3.嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小,，但充滿著趣味性,。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片,，邊聽老師講述和提問,。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說,、要說,、敢說這樣一個(gè)良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊,。

在活動(dòng)的流程中,，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹葉落在哪里,？接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰,？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案,，并能用好聽的語句大膽描述,。了解了散文詩的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,，小青蟲爬過來，躺在下面,，把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上,，小鳥飛過來,，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子,。在仿編前,，我請(qǐng)幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動(dòng)物,？落葉還可以當(dāng)成什么,？這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編,，教師用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來,，可以讓幼兒學(xué)念。在活動(dòng)中也存在了一些問題,，比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編,。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫面，幫助幼兒仿編,。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇七

《綱要》中指出,，在幼兒園的語言教育中,，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。”散文詩《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注,、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,，生動(dòng),、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來,。此外本教材還具有可拓展的空間，它已不僅僅是個(gè)語言教材,，它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容,。因此，本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,，讓幼兒感受文學(xué)語言的美,，并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美,、欣賞美,、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

1,、仔細(xì)傾聽,，學(xué)習(xí)、理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌的意境美,。

2、運(yùn)用詩歌中的反問句式,，嘗試仿編詩歌,。

秋天落葉的北京圖片、小蟲,、小螞蟻,、小魚、小燕子以及小老鼠,、小猴和小熊的圖片等

一,、歌表演。

1,、出示背景圖片,。

——圖片上你們看到了什么？這是什么季節(jié)呢,？

秋天到了,，小樹葉怎么樣了呢？（引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容）

2,、——你們見過小樹葉飄落嗎,？小樹葉是怎么飄落的呢,？

3、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作嘗試表現(xiàn),。

4,、——現(xiàn)在我們來做小樹葉，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱一首秋天的歌吧,。

5,、唱完后小樹葉做飄落時(shí)的造型，保持不動(dòng),，老師撿樹葉即把幼兒請(qǐng)回座位,，讓幼兒想象自己是一片樹葉。

——小樹葉,，你飄到什么地方了,？

6、教師小結(jié)：小樹葉飄呀飄,，有的落在地上,，有的落在溝里，有的落在小河里,，有的落在院子里等等。

二,、欣賞詩歌《秋天的落葉》

（一）完整地欣賞一遍詩歌

1,、小動(dòng)物們看到樹葉可喜歡了，他們是誰呢,？我們一起來聽聽吧,！

2、在詩歌里,，你聽到了哪些小動(dòng)物,？

（二）操作卡片

1、講解操作卡片：原來是小蟲,、小螞蟻,、小魚和小燕子撿到了樹葉。

卡片左列：小蟲,、螞蟻,、小魚、小燕子

卡片右列：小船,、信箋,、房子、傘

2,、操作要求示范,。

(1)小蟲爬呀爬,，撿到一片樹葉把它當(dāng)作小房子

（操作卡片上已經(jīng)用紅色筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起）

（2）那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)作什么了呢,？我們?cè)賮砺犚槐?，聽到的時(shí)候，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到他們的樹葉,。

（三）演示講解

1,、秋天到了，天氣怎么樣,？小樹葉怎么樣,？

2、樹葉落在地上（溝里,、小河里,、院子里），誰看見了,，他是怎么說的,？

——根據(jù)孩子的回答，教師演示,、講解圖片,，突出動(dòng)詞：爬、游,、飛,，強(qiáng)調(diào)反問句式，幼兒學(xué)學(xué)說說,。

（四）配樂詩歌朗誦,，幼兒輕聲跟念。

三,、想象仿編詩歌,。

提問：還有誰會(huì)撿到樹葉？他們會(huì)把樹葉當(dāng)作什么,，會(huì)怎么說呢,？

（一）出示其他若干動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,。

教師示范：小山羊帽子

小山羊撿到一片樹葉,，說“這不是挺好的帽子嗎？”

（二）幼兒結(jié)合情境想象仿編,。

——每個(gè)孩子選一片樹葉,，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動(dòng)物的大小進(jìn)行比較,，合理想象樹葉的用處,，并運(yùn)用反問的句式進(jìn)行講述,。

如：小老鼠撿起一片樹葉，說“這不是挺好的被子嗎,？”

四,、歌舞表現(xiàn)快樂。

小動(dòng)物們撿到了自己想要的樹葉,，心里可高興了,，它們快樂地跳起了舞蹈。

請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物拿著樹葉跳舞,。

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇八

1,、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,，仿編,。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

幼兒用書,、掛圖,、錄音。

一,、通過談話,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

秋天到了,，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢,？

二,、幼兒完整的'欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容,。

1,、詩歌的題目叫什么？

2,、落葉都飄到哪里去了,？

三、教師出示圖片,，有感情的朗誦配樂詩,，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

1,、樹葉落在地上,，誰爬過來了,，它把樹葉當(dāng)成了什么？

2,、樹葉落在溝里,，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么,？

3,、樹葉落在河里，誰爬過來了,，它把樹葉當(dāng)成了什么,？

4、樹葉落在院子里,，誰看見了,，它是怎么說的？

四,、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演,。

五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,。仿編,。

樹葉還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)看見,，它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么,？

六、朗誦自己仿編的詩歌,。

本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng),，我執(zhí)教的是大班的散文詩《落葉》，在三次執(zhí)教的過程中,，我在不斷地專研教研,、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果,。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思,。

一,、教材的處理1。第一遍讀散文詩《落葉》之后,，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美,。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉———小動(dòng)物———",，體會(huì)散文詩的語言美,。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美,。

2,。第二遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升,。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),，這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一次執(zhí)教時(shí),，我在欣賞散文詩的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的,，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們?cè)俳又犗氯?來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬,。因此,，在第二次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩（集體朗誦）后,，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢,。

3,。第三遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,，可以通過對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文,。

在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的,，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助,，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣,。因此，在第三次執(zhí)教時(shí),，我采用的ppt落葉圖片是動(dòng)態(tài)的,，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題"秋天到了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化,？"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容,，使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、細(xì)節(jié)的處理1。句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看,、聽、說為主體的語言環(huán)境,，調(diào)動(dòng)幼兒說的欲望,，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言,。

其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容,，在我朗誦散文詩的時(shí)候沒有出現(xiàn)ppt畫面，通過一個(gè)提問"———"讓幼兒自由地說說自己聽到的,。其二,，第二遍朗誦散文詩時(shí)配上ppt畫面，再次通過一個(gè)提問"———"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說,。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,，提問指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去,。同時(shí),，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容,。

2。動(dòng)詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺",、"坐",、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣,、生動(dòng),，如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻,。

其一：集體試試躺的動(dòng)作,，請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別,、集體試試藏的動(dòng)作,。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

3。圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,，使秋天的景象更為生動(dòng),、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言,，起到的效果一定會(huì)更好一些,，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

四副背景大圖的使用,，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),、游戲的興趣,。

通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材,、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為：

首先，一定要反復(fù)研讀,、分析教材內(nèi)容,，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文",。

其次,，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考,、體現(xiàn)細(xì)節(jié)",。

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇九

在“秋天的童話”主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐,，讓她夾在書里當(dāng)書簽,。”有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里,，興奮的說：“你們看,，樹葉小船?！痹瓉?，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小,，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng),。通過欣賞教學(xué),，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡(jiǎn)短而有重復(fù),，也是仿編的好教材,，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

1,、理解散文詩的內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境,。

2,、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編,。

3,、大膽質(zhì)疑，積極解難,。

4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

1、圖片四張（大班上冊(cè)15號(hào)掛圖）,；

2,、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī),；

3,、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；

4,、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,，油畫棒。

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,，引出課題,。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎,？

幼：飄到小河里,。

幼：飄到馬路上,、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上,。

幼：樹葉飄到草地上

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天,，老師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》,，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

（二）欣賞散文,，理解散文內(nèi)容。

1,、教師有表情地朗誦散文詩一遍,。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了,？

幼：樹葉落到了院子里,。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里,。

幼：樹葉落到地上,，被小蟲當(dāng)成了家。

2,、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好,，下面,，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,，待會(huì)兒讓我們一起來討論,。

師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎,？

幼：樹葉落到溝里,，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？

幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝,。

幼：不是,，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去,。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎,？

幼：小魚游過來,，把它當(dāng)作小傘？

師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思,？

幼：小魚游到樹葉下,，就像“搶”了一把傘,。

師；是撐了一把傘,，對(duì)嗎,？

幼：嗯。

幼：老師,，樹葉落到院子里，小燕子看見了,，為什么說來信了,？

師：隘，提的很好,，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀,？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：為什么呢,？

幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來,。

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來,，就是秋天來到了,，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣,，所以小燕子會(huì)說“來信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢,？

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方,。

幼：對(duì),，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子,，就不會(huì)被餓死,，也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,，小燕子還會(huì)飛回來的,。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢,？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方,。

幼：對(duì),，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了,。

3,、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明,，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧,。

（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編,。

散文詩里的樹葉落到了地上,、溝里、河里,、院子里,，被小蟲、小螞蟻,、小魚、小燕子看見了,，并且把它們當(dāng)作了屋子,、小船、小傘,、信,，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里,，會(huì)被誰看見,，把它當(dāng)作什么呢？

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

幼：樹葉落到院子里,，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子,。

幼：樹葉落到草地上,，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子,。

幼：樹葉落到地上,，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干,。

幼：樹葉落到汽車上,，小鳥看見了,，把它當(dāng)作降落傘。

師：小朋友想想,，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁,。

幼：樹葉落到地上,，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去,。

(四)結(jié)束活動(dòng),。

小朋友都說得真好，下面,，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在溝里,，螞蟻爬過來，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。

樹葉落在河里，小魚游過來,，藏在底下,，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在地上,，小蟲爬過來,，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在地上,，小蟲爬過來，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了,，催我們到南方去了,。”

散文《落葉》語言優(yōu)美,，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性,。所以，我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句,，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。因此,，在活動(dòng)開始，我說：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片,，一起來看看,，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的,、黃的,、還有綠的，很好看,。我：有紅黃綠三種顏色,，可以用一個(gè)詞語來說，五顏六色,。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子,，像小鳥,，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來,，又像什么?孩子們：像地毯,，還有被子，太漂亮了,，我想把它拿來玩玩,。

經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫,，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察,，邊講述,。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子,。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，飄到屋頂上，屋頂變得金黃,，飄到小河里,，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦,。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,，大家都相視一笑,。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì),。

一,、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

散文從生活中來,，又到生活中去,。為了實(shí)現(xiàn)散文的生活化，我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,，在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗,。孩子們?cè)谟^察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請(qǐng)他們描述落葉的美麗時(shí),，他們的答案千奇百怪,，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子,，有的說落葉像小姑娘的小辮子,，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累,，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

二,、重視體驗(yàn),，讓個(gè)性飛揚(yáng)

在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語言,，用心去咀嚼語言的美,，去體驗(yàn)語言所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn),，不是教師強(qiáng)加給他們,，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時(shí),，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)表議論,，用個(gè)性化的語言發(fā)表見解，說說自己看見美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng),。并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),，請(qǐng)他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個(gè)性的發(fā)言,，看著他們大膽有趣的表演,。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心，陶醉在孩子們天真,，爛漫的世界中,。

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇十

在“秋天的童話”

主題活動(dòng)中,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽,?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看,，樹葉小船,。”……原來,，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力,，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味,，想象力豐富而美麗,、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué),，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,。詩中語句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材,，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng),。

1、理解散文詩的內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境。

2,、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想,、仿編。

3,、大膽質(zhì)疑,，積極解難。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、圖片四張（大班上冊(cè)15號(hào)掛圖）,；

2,、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī),；

3,、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；

4,、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,，油畫棒。

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,，引出課題,。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎,？

幼：飄到小河里,。

幼：飄到馬路上、飄到花園里,。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上,。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天,，老師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩,，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,，這些美麗的秋葉都落到哪里去了,，好嗎？

（二）欣賞散文,，理解散文內(nèi)容,。

1,、教師有表情地朗誦散文詩一遍,。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了,？

幼：樹葉落到了院子里,。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里,。

幼：樹葉落到地上,，被小蟲當(dāng)成了家。

2,、 教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面,，老師再來朗誦一遍散文詩,，這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來討論,。

師：散文詩聽完了,，你有什么不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝里,，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢,？

幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

幼：不是,，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了,。

幼：因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去,。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了,。還有不懂得嗎？

幼：小魚游過來,，把它當(dāng)作小傘,？

師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思？

幼：小魚游到樹葉下,，就像 “搶”了一把傘,。

師；是撐了一把傘,，對(duì)嗎,？

幼：嗯。

幼：老師,，樹葉落到院子里,，小燕子看見了，為什么說來信了,？

師：隘,，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀,？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了,。

師：為什么呢？

幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來,。

師：大家說的真好,，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了,，小燕子一看到落葉,，就像看到寫著秋天來到的信一樣,，所以小燕子會(huì)說“來信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢,？

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方,。

幼：對(duì),，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子,，就不會(huì)被餓死,，也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,，小燕子還會(huì)飛回來的,。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢,？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方,。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了,。

幼：就會(huì)被凍死,。

……

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍,。

我們小朋友今天可真聰明,，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧,。

（三）教師作仿編的示范,，少數(shù)幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上,、溝里,、河里、院子里,，被小蟲,、小螞蟻、小魚,、小燕子看見了,，并且把它們當(dāng)作了屋子,、小船,、小傘、信,，那請(qǐng)你想一想,，樹葉還會(huì)落到哪里,，會(huì)被誰看見，把它當(dāng)作什么呢,？

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了,，把它當(dāng)作被子,。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了,，把它當(dāng)作扇子,。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了,，把它當(dāng)作餅干,。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了,，把它當(dāng)作降落傘,。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,，還有誰也要非到南方過冬的,？

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上,，大雁看見了說：來信了,，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動(dòng),。

小朋友都說得真好,，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎,？幼兒在落葉圖上添畫,，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句,。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

1,、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴,、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn),。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,，踴躍釋疑,。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式,。一句“你提的真好,！”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好,！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣,。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),。在幼兒進(jìn)行仿編前,，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),，他們說話的愿望得到了滿足,。

4、綜合藝術(shù),，照顧全體,，使人人都能參與想象、講述活動(dòng),。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。

附：

散文詩欣賞：落葉

秋風(fēng)起了,，天氣涼了,，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上,，小蟲爬過來,，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在溝里,，螞蟻爬過來，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。

樹葉落在河里，小魚游過來,，藏在底下,，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在地上,，小蟲爬過來,，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在地上,，小蟲爬過來，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了,，催我們到南方去了,。”

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇十一

1,、通過講述畫面,，理解詩歌的主要內(nèi)容。

2,、理解落葉與小動(dòng)物之間的關(guān)系,，感受詩歌的意境美。

1,、秋天背景圖（一棵大樹并附有可移動(dòng)的黃樹葉圖卡）螞蟻,、小魚、燕子圖片（附有字卡）,。

2,、相關(guān)課件。

1,、全體師生共唱歌曲《秋》,，引入主題。

教師：剛才我們唱的歌叫什么名字,？現(xiàn)在是什么季節(jié),？

2、出示背景圖,，引導(dǎo)幼兒講述秋天,。

教師：你們看看這幅圖是什么季節(jié)？你們從那看出來的,？（引導(dǎo)幼兒說出樹葉黃了,、一片片樹葉從樹枝上落下來……）

教師：秋天到了，天氣涼了,，一片片樹葉從樹枝上落下來……（結(jié)合背景圖,、動(dòng)物圖片、樹葉圖片邊講詩歌邊操作）

3,、結(jié)合詩歌提問,，讓幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容。

教師：詩歌中有幾個(gè)小動(dòng)物,？它們都是誰,？小蟲把落葉當(dāng)作什么,？螞蟻呢？小魚呢,？燕子呢,？

4、播放課件

a 邊看課件邊輕聲講述畫面,。

b 請(qǐng)幼兒與教師共同結(jié)合課件有感情地朗讀詩歌,。

c 幼兒看書朗誦詩歌。

落葉想象畫

引導(dǎo)幼兒：如果你是小動(dòng)物你會(huì)把樹葉當(dāng)作什么 ? 鼓勵(lì)幼兒大膽想象 .

附：歌曲《秋》

1=c6/8

3 5 5 · / 5 3 2 1 · / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 · /

草 兒 黃 樹葉 飄,，飄 在 地上 睡個(gè) 覺,。

3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 /

小 蟋 蟀

3 · 3 · / 1 5 4 3 2 / 1 · 1 ·‖

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇十二

1，引導(dǎo)幼兒想像講述,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,，訓(xùn)練思維的靈活性。

2.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽,、積極地表現(xiàn)自己,，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

畫紙,、油畫棒,、記號(hào)筆、小熊布偶,。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn),。

（三）和主題相關(guān)的圖片若干

一、談話,，導(dǎo)入活動(dòng)

1．提問題引導(dǎo)幼兒想像講述,。你們長(zhǎng)大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。

二．啟發(fā)想象

1．教師操縱木偶,，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師,，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨,，而且能帶著我上祖國(guó)各地,，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆,，它又能變得很大很大,，下起雨來，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著,。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘,，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設(shè)計(jì)出來,。

三．幼兒想象

1．請(qǐng)幼兒講述"假如我是……"鼓勵(lì)幼兒大膽想,、大膽說，充分發(fā)揮想像,，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維,。

四．出示圖片，幼兒想象

幼兒根據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是……

五．活動(dòng)延伸主題繪畫：假如我是……

在這節(jié)可中,，我出示圖片的順序和一次性出示的張數(shù)都不是很好,，一次性出示了好幾張圖片,，導(dǎo)致幼兒的注意力沒有集中在我所說的圖片上,，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的順序可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片,，讓幼兒的思緒有一個(gè)轉(zhuǎn)變,，而不是跳躍性的。

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇十三

1,、理解故事內(nèi)容,，知道秋天樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。

2,、樂意在集體面前大膽的講述,，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞"掃"、"拾",、"抬",、"頂"。

3,、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅之情,。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

5,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。

1,、自制ppt課件flash動(dòng)畫

2、樹葉若干,、垃圾桶,、掃把、簸箕,、抹布等勞動(dòng)工具,。

3、背景音樂

一、導(dǎo)入部分：

1,、師：在圖片上你看到了什么?

2,、大樹下有一間小房子，里面住著誰,，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》,。

二、結(jié)合ppt課件,，幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)正確的使用詞語。

1,、教師講述故事前半部分,，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么,？

（2）小老鼠們一家住在什么地方?

（3）鼠媽媽為什么說小老鼠們長(zhǎng)大了?

（4）鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2,、播放ppt課件第2頁。

（1）,、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?

鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞"掃"、"拾",、"抬",、"頂"并進(jìn)行模仿

（2）、打掃干凈后,，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

3,、播放ppt課件第3頁。

師："呀,，小老鼠們?cè)趺蠢玻?"他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架呢,？"幼兒觀察小老鼠表情動(dòng)作，嘗試進(jìn)行模仿,。

4,、播放ppt課件第4頁。

師："多出來的樹葉是從哪里來的?

幼兒猜測(cè)樹葉有多出來的樹葉的原因,，并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說的話,。

5、播放課件,，完整欣賞故事,。

三、幼兒參與打掃教室,，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅之情,。

1、師：小朋友們你們也長(zhǎng)大了，你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鍪虑閱?？怎么做的?/p>

我們的教室有點(diǎn)亂了,，老師想請(qǐng)小朋友們幫忙打掃干凈，好嗎,？

2,、師："坐在干凈的教室里你的心情怎么樣？你剛才做了什么事情,，是怎么做的呢,？

四、游戲"大風(fēng)和樹葉"

師：我們跟著音樂一起來玩?zhèn)€游戲吧!

1. 在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，幼兒的反映較為積極,，興趣也比較高，但由于問題提的較多,，有點(diǎn)拖沓,，導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié),，有部分幼兒已經(jīng)開始坐不住了,，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去,，要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘,，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。

2. 在第一遍講述故事的時(shí)候,，由于緊張忘記說題目,，導(dǎo)致提問的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問題,。還有講故事的速度仍可再放慢些,。

3. 教具掛圖可能畫的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚,，需要努力去看,，就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚,。

大班語言落葉教案重難點(diǎn)篇十四

散文詩《落葉》是大班語言領(lǐng)域活動(dòng)中的一課,，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注,、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望。

《綱要》指出,，在幼兒園的語言教育中,，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。"

因此,，在本次活動(dòng)中，我通過多種活動(dòng)形式為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)以看,、聽,、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒想說,、愛說、愿說的欲望,，同時(shí)也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合,，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美,、體會(huì)美與表現(xiàn)美,。

1、能專心欣賞散文,，理解內(nèi)容,，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。

2,、初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法,，并能由此展開聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。

3,、通過多種活動(dòng)形式加深對(duì)作品的體驗(yàn)與理解,，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表征。

4,、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

5、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

6、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng),、幼兒,、教師共同收集有關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化,；了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對(duì)人類,、動(dòng)植物的影響,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）拍攝幼兒秋游時(shí)觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動(dòng)錄像資料,。

（2）動(dòng)畫課件,、電視機(jī)、攝像機(jī),、錄音機(jī),、音樂磁帶。

（3）準(zhǔn)備各類落葉,、玩偶,、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠,、面具,、扇子、服飾等）,、落葉圖書一本,、供幼兒拓印及拼貼活動(dòng)的材料（如圖紙、膠紙,、剪刀,、彩筆、顏料）等,。

一,、引題：經(jīng)驗(yàn)講述,。（播放幼兒秋游的錄像資料片段,，讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)^賞秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)現(xiàn),。）

1,、談話引題：小朋友，上次老師帶你們?nèi)デ镉蔚臅r(shí)候,，你看到了什么景物,？有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發(fā)現(xiàn),，教師相機(jī)引出今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：散文詩《落葉》

二、播放動(dòng)畫課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，并通過看、聽,、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容,。

（一）欣賞散文,。（利用動(dòng)畫課件資料，引導(dǎo)幼兒欣賞配樂散文詩,，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境,。）

1、師引入：小朋友,，現(xiàn)在我們通過課件演示來欣賞這首優(yōu)美的散文詩吧,。（播放動(dòng)畫課件，幼兒欣賞,。）

2,、提問：小朋友，你聽了這首優(yōu)美的散文詩有什么感受,？

3,、幼兒自由回答，教師適當(dāng)引導(dǎo),。

4,、再次提問：你最喜歡的是哪一句？為什么,？

5,、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發(fā)興趣,，并根據(jù)回答作進(jìn)一步的引導(dǎo),。

（二）分段演示課件同時(shí)配以肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)并理解詩歌內(nèi)容。（利用課件動(dòng)畫畫面以及肢體動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來,，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。）

1,、播放動(dòng)畫，分段學(xué)習(xí),，運(yùn)用問答式的方法以及肢體動(dòng)作來加深幼兒對(duì)作品的理解,。

a、播放課件1,，師提問：秋天到了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？（豐富詞匯：飄落）

b,、播放課件2,，師提問：樹葉落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？

c,、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？

d,、播放課件4,，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？

e、播放課件5,，師提問：樹葉最后又落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？是怎么說的,？

2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了,？燕子為什么要到南方去,？

（1）幼兒分組討論；

（2）集體交流與分享,；

（3）根據(jù)幼兒的回答,。

師小結(jié)：小朋友說得真好，是的,，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子,，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了,，因?yàn)槟戏娇膳土恕?/p>

3,、師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好，通過這首散文詩的學(xué)習(xí),，我們知道了季節(jié)的變化特征，同時(shí)也知道了季節(jié)的氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響,，就像秋天到了,，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱,；以及秋天到了,，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去,。

（三）朗誦散文詩,，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容,。

小朋友，剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩,，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著動(dòng)畫一起來朗誦這首散文詩吧,。

三、仿編散文詩,。

1,、師引導(dǎo)：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船,，當(dāng)做傘和信,，落葉還會(huì)落在哪兒？還有誰看見了,？又把它當(dāng)什么,？誰能想出和別人不一樣的？

2,、引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來,。

4,、將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。

5,、展示作品并相互評(píng)價(jià),。

四、分組活動(dòng)（延伸活動(dòng)）

1,、利用葉子制作成的皇冠,、面具、服飾等表演道具,，播放配樂散文詩,、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進(jìn)行歌表演,。

2,、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進(jìn)行角色表演或進(jìn)行講述活動(dòng),。

《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩,。在活動(dòng)中，我使用了圖片教學(xué)的方法,，讓幼兒更易于理解詩歌,。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話、表達(dá)的機(jī)會(huì),，達(dá)到語言的落腳點(diǎn),。仿編環(huán)節(jié),，幼兒大膽想象，敢于表達(dá),。

正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮,。