作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班語言活動(dòng)落葉教案篇一

1,、理解散文詩內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境,。

2,、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編,。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受,。

幼兒用書，投影,。

1,、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

秋天到了,，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢,？

2,、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容,。

（1）文詩的題目叫什么,？

（2）落葉都飄到哪里去了？

3,、教師出示圖片,，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句,。

（1）樹葉落在地上,，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么,？

（2）樹葉落在溝里,，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么,？

（3）樹葉落在河里,，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么,？

（4）樹葉落在院子里,，誰看見了，它是怎么說的？

4,、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演,。

5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,。仿編,。

樹葉還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)看見,，它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么,？

6、朗誦自己仿編的新詩,。

秋風(fēng)起了,，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落到地上,，小蟲爬過來，躺在里面,，把它動(dòng)作屋子,。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來,，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。

大班語言活動(dòng)落葉教案篇二

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說,，敢說，喜歡說,，有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩歌―――落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了,。

創(chuàng)編詩歌――落葉

1,、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美,。

2,、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語言將自己的想法表達(dá)出來,。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落

1,、錄音機(jī),、磁帶

2,、水彩筆,、紙

請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,，教師提問：

1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀,？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

2,、它們是什么顏色的？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色,？

教師總結(jié)：秋天來了,，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過,，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢,？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）

3、飄起來的小樹葉又像是什么呀,？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,，大膽講述）

師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會(huì)兒,，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕,、最美的動(dòng)作飄起來，風(fēng)停下時(shí)候,，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里,？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）

在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉,，會(huì)拿小樹葉來干什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來,，把它當(dāng)作傘）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,，將自己所想講給朋友聽。

師：小朋友講得真好,，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來,，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述）

在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中,，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美,，語言美，體驗(yàn)輕松的氛圍,。幼兒的積極性都非常的高,，能跟上老師很有序的開展活動(dòng)。

缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接,，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用,。在活動(dòng)中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板,，老師說一句幼兒說一句,，沒有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分,，沒有啟到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過程中,，如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體,，豐富散文詩了的動(dòng)詞，孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中,，那就更好了,，使靜靜的散文詩有了動(dòng)靜的搭配，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來,，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來,。

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編,。在以后的語言活動(dòng)中，要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次,，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些,。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者,。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思,，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中，我能改善這些方面的不足,，爭取做得更好,。

大班語言活動(dòng)落葉教案篇三

1、理解散文內(nèi)容,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、理解詞：躺,、藏,、催。

3,、能根據(jù)原文展開聯(lián)想,，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2,、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河、小溝,、院子,、大樹、草地,。

3,、材料準(zhǔn)備：

（1）表現(xiàn)小蟲,、小螞蟻,、小魚、小燕子玩落葉圖片四張,。

（2）小蟲,、小螞蟻、小魚,、小燕子頭飾各8個(gè),。

（3）錄音機(jī)、錄音帶,。

一,、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來,，討論：“葉子還會(huì)落到什么地方,？想想葉子還可以當(dāng)什么？”點(diǎn)明散文名稱《落葉》,。

二,、結(jié)合情境，欣賞和理解散文,。

（一）幼兒欣賞配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣,？散文中有誰？”

（二）以問題“小動(dòng)物來到了什么地方,？把樹葉當(dāng)成什么,？”讓幼兒再次欣賞。

（三）借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻,，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺、藏,、催,。

提問：1、樹葉落在地上,，誰先爬過來,，它怎么做,，把樹葉當(dāng)什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作,，幫助幼兒理解,。

2、接下來樹葉落在哪兒,？誰爬過來,，它怎么做？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）

3,、后來,，樹葉落在哪兒？誰過來了,，又是怎樣做,？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí)，理解動(dòng)詞“藏”）

4,、最后,，樹葉落在哪兒？誰看見,，怎么說,？（采用形象的比喻解釋詞：催）

（四）再次完整欣賞配樂散文，以問題：“你喜歡散文嗎,？為什么,？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。

（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物,，在音樂伴奏下,，教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。

三,、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng),。

附：散文詩《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了,。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上，小蟲爬過來,，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里,，小螞蟻爬過來,，坐在上面，把它當(dāng)作小船,。

樹葉落在河里,，小魚游過來,，藏在下面，把它當(dāng)作小傘,。

樹葉落到院子里,，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去呢,！”

大班語言活動(dòng)落葉教案篇四

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”,。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天，我組織的語言活動(dòng)“落葉”,，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看,、聽、說為主體的語言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說,、愿說的欲望,，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言,。

１,，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。

２,，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展,。

３,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

１,，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》,。

２，多媒體課件及有關(guān)錄音,。

３,，頭飾：小蟲、螞蟻,、魚,、燕子。

重點(diǎn)：通過看,、聽,、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美,。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

（一）,、開始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）,、基本部分

１,，探索散文內(nèi)容：

（１）提出閱讀要求。

（２）幼兒自由閱讀,。

（３）提問：你在書上看到了什么,？

２，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）,。

提問：散文叫什么名字,？

散文里有哪些小動(dòng)物？（有－有－還有）

３,，出示多媒體課件,，通過聽、看,、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

（２）分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件１,，提問：秋風(fēng)吹來了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化,？

（豐富詞匯：飄落）

b、課件２,，提問：樹葉落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？

c,、課件３，提問：樹葉又落在了哪里,？誰看見了,，把它當(dāng)做什么？

d,、課件４,，提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了,，把它當(dāng)做什么,？

e、課件５,，提問：樹葉最后又落在了哪里,？誰看見了，把它當(dāng)做什么,？

是怎么說的？

４,，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（１）教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng),、落,、涼、當(dāng)”的音,。

（２）分角色朗誦,。

５，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”,。

（三）,、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

秋天是一個(gè)萬物生長成熟的季節(jié),，也是一個(gè)多彩的季節(jié),。到處瓜果飄香，樹葉飄飛,，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈,，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們班的主題是隨著季節(jié),、氣候等實(shí)際情況而定的,。在進(jìn)行語言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外散步的時(shí)候,，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別,，也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸,、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征,。并請(qǐng)幼兒來說一說，落葉像什么,？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維,，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做準(zhǔn)備,。

基于對(duì)大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期情況,，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2.欣賞散文詩,，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面。3.嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。這首散文詩描繪的意境很美,，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性,。而且每一句之間的句式很差不多,，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽老師講述和提問,。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解,，也為孩子提供了一個(gè)想說、要說,、敢說這樣一個(gè)良好的語言氛圍,。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。

在活動(dòng)的流程中,，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測樹葉落在哪里？接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰,？把它當(dāng)成什么,？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述,。了解了散文詩的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編,，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,，小青蟲爬過來,，躺在下面，把它當(dāng)做被子,。樹葉落在山坡上,，小鳥飛過來，帶回鳥窩,，把它當(dāng)成帽子,。在仿編前，我請(qǐng)幼兒回憶了一下,，大自然中有哪些常見的小動(dòng)物,？落葉還可以當(dāng)成什么？這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn),。孩子們一邊仿編,，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學(xué)念,。在活動(dòng)中也存在了一些問題,，比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面,，幫助幼兒仿編,。能力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲,。