作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案篇一
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,，感受作品優(yōu)美的意境。
2,、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,，仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受,。
幼兒用書(shū),，投影。
1,、通過(guò)談話(huà),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢？
2,、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),，初步理解作品的內(nèi)容。
（1）文詩(shī)的題目叫什么,？
（2）落葉都飄到哪里去了,？
3、教師出示圖片,，有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī)，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句,。
（1）樹(shù)葉落在地上,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？
（2）樹(shù)葉落在溝里,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？
（3）樹(shù)葉落在河里,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？
（4）樹(shù)葉落在院子里,，誰(shuí)看見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的,？
4,、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,。仿編,。
樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么,？
6、朗誦自己仿編的新詩(shī),。
秋風(fēng)起了,，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),。
樹(shù)葉落到地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面,，把它動(dòng)作屋子,。
樹(shù)葉落在水溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái),，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。
大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案篇二
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō),，敢說(shuō)，喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌―――落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了,。
創(chuàng)編詩(shī)歌――落葉
1,、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美,。
2,、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái),。
3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落
1,、錄音機(jī),、磁帶
2,、水彩筆、紙
請(qǐng)幼兒在戶(hù)外撿落葉后進(jìn)教室,，教師提問(wèn)：
1,、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
2,、它們是什么顏色的,？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色,？
教師總結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變黃了,，一陣秋風(fēng)吹過(guò),，小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）
3,、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀,？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述）
師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉,，一會(huì)兒,，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái),，風(fēng)停下時(shí)候,，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方）
在這些地方都住著有誰(shuí),？它看見(jiàn)小樹(shù)葉，會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作傘）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,，將自己所想講給朋友聽(tīng),。
師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái),，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述）
在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，配樂(lè)詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語(yǔ)言美,，體驗(yàn)輕松的氛圍,。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開(kāi)展活動(dòng),。
缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接,，沒(méi)有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂,，給幼兒一種眼花繚亂的感覺(jué),。在教授兒歌的過(guò)程中又有一些呆板，老師說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句,，沒(méi)有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,。在幼兒表演詩(shī)歌的過(guò)程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒(méi)有啟到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的作用,。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體,，豐富散文詩(shī)了的動(dòng)詞,，孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中，那就更好了,，使靜靜的散文詩(shī)有了動(dòng)靜的搭配,，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來(lái)，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來(lái),。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩(shī)歌都按照原本詩(shī)歌的句式而創(chuàng)編,。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,，要把在活動(dòng)中的每一句話(huà)再提煉幾次，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些,。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨,。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。
以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思,，希望在接下來(lái)的這類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)組織中,，我能改善這些方面的不足，爭(zhēng)取做得更好,。
大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案篇三
1,、理解散文內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境,。
2,、理解詞：躺,、藏、催,。
3,、能根據(jù)原文展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,。
1,、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2,、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河,、小溝、院子,、大樹(shù),、草地。
3,、材料準(zhǔn)備：
（1）表現(xiàn)小蟲(chóng),、小螞蟻、小魚(yú),、小燕子玩落葉圖片四張,。
（2）小蟲(chóng)、小螞蟻,、小魚(yú),、小燕子頭飾各8個(gè)。
（3）錄音機(jī),、錄音帶,。
一、教師組織幼兒自由觀(guān)察情境,，每人撿一片落葉坐下來(lái),，討論：“葉子還會(huì)落到什么地方？想想葉子還可以當(dāng)什么,？”點(diǎn)明散文名稱(chēng)《落葉》,。
二、結(jié)合情境,，欣賞和理解散文,。
（一）幼兒欣賞配樂(lè)散文一遍后提問(wèn)：“聽(tīng)后覺(jué)得怎樣？散文中有誰(shuí),？”
（二）以問(wèn)題“小動(dòng)物來(lái)到了什么地方？把樹(shù)葉當(dāng)成什么,？”讓幼兒再次欣賞,。
（三）借助圖片通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺,、藏,、催。
提問(wèn)：1,、樹(shù)葉落在地上,，誰(shuí)先爬過(guò)來(lái)，它怎么做,，把樹(shù)葉當(dāng)什么,？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作，幫助幼兒理解,。
2,、接下來(lái)樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)爬過(guò)來(lái),，它怎么做,？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）
3、后來(lái),，樹(shù)葉落在哪兒,？誰(shuí)過(guò)來(lái)了，又是怎樣做,？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí),，理解動(dòng)詞“藏”）
4、最后,，樹(shù)葉落在哪兒,？誰(shuí)看見(jiàn)，怎么說(shuō),？（采用形象的比喻解釋詞：催）
（四）再次完整欣賞配樂(lè)散文,，以問(wèn)題：“你喜歡散文嗎？為什么,？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境,。
（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，在音樂(lè)伴奏下,，教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn),。
三、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng),。
附：散文詩(shī)《落葉》
秋風(fēng)起了,，天氣涼了。一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),。
樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。
樹(shù)葉落在溝里,，小螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在下面,，把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落到院子里,，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了,，催我們到南方去呢！”
大班語(yǔ)言活動(dòng)落葉教案篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與老師,、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng),、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō),、愛(ài)說(shuō),、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極,、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。
１，通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”,。
２，理解散文內(nèi)容,，產(chǎn)生聯(lián)想,，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
３,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。
１，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》,。
２,，多媒體課件及有關(guān)錄音。
３,，頭飾：小蟲(chóng),、螞蟻、魚(yú),、燕子,。
重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng),、說(shuō)等多種教學(xué)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,。
（一）、開(kāi)始部分：引題
采用大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
（二）、基本部分
１,，探索散文內(nèi)容：
（１）提出閱讀要求,。
（２）幼兒自由閱讀。
（３）提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么,？
２,，幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文（錄音）。
提問(wèn)：散文叫什么名字,？
散文里有哪些小動(dòng)物,？（有－有－還有）
３,，出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng),、看,、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容
（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍。
（２）分別出示課件理解內(nèi)容：
a,、課件１,，提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化,？
（豐富詞匯：飄落）
b,、課件２，提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？
c,、課件３,，提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么,？
d、課件４,，提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么,？
e,、課件５，提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里,？誰(shuí)看見(jiàn)了,，把它當(dāng)做什么？
是怎么說(shuō)的,？
４,，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：
（１）教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀,，要求幼兒第一遍跟著老師讀,，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦,，并正確發(fā)出“風(fēng),、落、涼、當(dāng)”的音,。
（２）分角色朗誦,。
５，再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”,。
（三）,、結(jié)束部分
舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。
秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié),，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,，樹(shù)葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈,，好想去發(fā)現(xiàn)和探索,。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的,。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前,，我利用戶(hù)外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們倆觀(guān)察樹(shù)葉和落葉的區(qū)別,，也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征,。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),，落葉像什么？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維,，為完成目標(biāo)3,，嘗試仿編做準(zhǔn)備。
基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期情況,，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。2.欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫(xiě)了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面,。3.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩(shī)描繪的意境很美,，雖然三問(wèn)四比較短小,，但充滿(mǎn)著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多,，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片,，邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn)。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō),、要說(shuō),、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊,。
在活動(dòng)的流程中,，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī),。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉落在哪里,？接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰(shuí)？把它當(dāng)成什么,？讓孩子在圖片中找出答案,，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編,，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上，小青蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在下面,，把它當(dāng)做被子。樹(shù)葉落在山坡上,，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),，帶回鳥(niǎo)窩，把它當(dāng)成帽子,。在仿編前,，我請(qǐng)幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物,？落葉還可以當(dāng)成什么,？這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編,，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下來(lái),，可以讓幼兒學(xué)念。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題,，比如說(shuō)可以按照能力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編,。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫(huà)面，幫助幼兒仿編,。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。
