作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班語言活動落葉教案篇一

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活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽,，理解散文詩的內(nèi)容,，感受落葉優(yōu)美的意境。

2、運(yùn)用詩中的句式,，嘗試仿編詩歌,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動的樂趣,。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備：

1,、改編詩歌《秋天的落葉》,。

2、清洗干凈的秋天的落葉若干,。

3,、樹葉形狀的操作卡片每人一份。

4,、記號筆,、錄音機(jī)、音樂磁帶《秋葉》,、《初雪》,。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動

1,、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動作,，用形體動作嘗試表現(xiàn)。

提問：秋天到了小樹葉怎么了,？小樹葉是怎樣飄落的,？（請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄,，有的落在地上,，有的落在溝里，有的落在小河里,，還有的落在了院子里……,。

二、欣賞《秋天的落葉》全文,，理解散文內(nèi)容,。

1、傾聽配樂散文朗誦,，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容,。

師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢,？我們一起來聽聽散文,。

提問：散文詩的名字叫什么,？散文詩里，你聽到了有哪些小動物,？（有…有…還有）

2,、操作卡片

（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻,、小魚和小燕子撿到了樹葉,。

卡片左列：小蟲、螞蟻,、小魚,、小燕子

卡片右列：小船、信箋,、房子,、傘

（2）操作要求示范。

師：小蟲爬啊爬,，撿到一片樹葉,，把它當(dāng)做了小房子。

老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起,。

師：那么小螞蟻,、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢？我們再來聽一遍,，聽的時(shí)候,，請你們幫小動物找到它們的樹葉。

老師放慢速度朗誦三遍,，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上,，根據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對,。

3,、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容,。

提問：秋天到了,，天氣怎樣？樹葉怎么樣,？

提問：樹葉落在地上（溝里,、小河里、院子里）誰看見了,，它是怎么說的,？

根據(jù)孩子的回答，老師講述,、演示圖片,，突出動詞“爬、游,、飛”,，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的××呀！”句式,，幼兒學(xué)學(xué)說說,。

4、配樂詩歌朗誦,，幼兒輕聲跟念,。

三、

1、引導(dǎo)孩子仿編,。

提問：樹葉還會落到哪里,，會被誰看見，當(dāng)做什么呢,？

老師先示范仿編：小白兔

樹葉落在草地上,，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀,！”

2,、孩子結(jié)合情境想象仿編。

每個(gè)孩子選一片樹葉,，發(fā)揮想象,。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處,，并運(yùn)用“這真是挺好的××呀,！”的句式進(jìn)行仿編。

三,、歌舞表現(xiàn)快樂,。

師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了,，它們快樂地跳起了舞,。

孩子扮演小動物拿著實(shí)物樹葉跳舞。這時(shí)的舞蹈,，用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈,。

附一 散文詩《秋天的落葉》（改編）

秋風(fēng)起了，天氣涼了,，一片片樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上,，小蟲爬起來，躺在里面,，“這真是挺好的屋子呀!”

樹葉落在溝里,，螞蟻爬過來，坐在上面,，“這真是挺好的小船呀,！”

樹葉落在河里，小魚游過來,，藏在底下,，“這真是挺好的小傘呀！”

樹葉落在院子里,，小燕子飛來了,，說：“來信啦，催我們到南方去啦,?！?/p>

活動反思：

1．勤思才出好課。

在 “江蘇省第三屆優(yōu)秀評優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂課,，課上老師巧妙地運(yùn)用了圖譜連線法,，孩子們很快學(xué)會歌曲，很成功,。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來,，于是，我就選用《落葉》這首兒歌,，也用圖譜連線法,，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀,，吸引不了孩子,。（2）小朋友連玩線后就沒事做了，反而對手上的紙,、筆感興趣,。（3）因?yàn)橐l(fā)題板和收題板，所以也浪費(fèi)了時(shí)間,。綜上所說,，我覺得好的方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功,，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹,。

2．沒有利用多媒體教學(xué)。

整個(gè)活動的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說句式“樹葉落在什么地方,，誰怎樣的過來,，把它當(dāng)作什么,，這真是挺好的什么呀！”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式,。雖然在活動結(jié)束后,，孩子們也能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地說完整句式,，但是,，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說完整,，整體顯得不夠流利,。如果在活動中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片）,，小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片）,，躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片）,，把它當(dāng)作小屋（出示一張小房子的圖片）,，讓孩子們看著圖片連起來說句子,。這樣可以簡易散文內(nèi)容,，循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解,，促使幼兒在學(xué)說和續(xù)編上就會更出色,。

3．沒有一定的知識積累,。

因?yàn)樵诨顒忧皼]做充分的準(zhǔn)備,，包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，仿編散文詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對大自然的觀察不夠仔細(xì),，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn),，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限,，對這方面知識的認(rèn)識還是不夠,，沒有達(dá)到我期望的效果。

大班語言活動落葉教案篇二

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,，這是一首充滿兒童情趣的作品,，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,，散文中充分發(fā)揮想象力,，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象,?！靶淙~由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,，幼兒的想象緊緊相扣,?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗(yàn),。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

2,、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識,。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方，焐焐,，惦記,，盼望。"在這個(gè)過程中,，我主要通過啟發(fā)提問,、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá),，我作了以下的準(zhǔn)備：

1、圖片若干張,，實(shí)物投影儀

2,、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)

3,、錄音機(jī),，一段舒緩的音樂磁帶。

了解春天,、夏天,、秋天、冬天不同的季節(jié)特征,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,，還挖掘此活動的活動價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué),?；顒又形疫\(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片,。讓幼兒通過眼,、耳、口等多種感觀欣賞作品,。

除以上教法外,，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

1,、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解,。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。

2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽,，小朋友扮演小樹葉,，在游戲中加深體驗(yàn)。

1,、幼兒交流導(dǎo)入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴,，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

2,、完整欣賞散文

介紹散文名稱,，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞,。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答,。

3,、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐,、四面八方,、惦記、盼望”

4,、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽,，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感,。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱,、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感,。

5,、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽,，發(fā)展語言理解能力,。

6、活動延伸

請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事,。

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一,、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點(diǎn),，如果沒有直觀形象的參照物,，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的,。因此,，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動,。孩子們最近聽的是秋天的故事,，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物,，吃的是秋天的水果和蔬菜,。總之,，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,，這就有了活動之源,。所以，孩子們在活動中興趣盎然,，興致勃勃,。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)興趣,，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解,。幼兒對事物的.感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,，在配樂朗誦中,，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受,，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

三,、適度延伸,，深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，所以設(shè)計(jì)了活動延伸：“請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會,，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭,。

當(dāng)然,，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記,、焐焐,、盼望”,，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,，但沒有主動提問的現(xiàn)象,，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠,。路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索,。我一定努力進(jìn)取,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌,。

大班語言活動落葉教案篇三

1,、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào),，并用語言較清楚地表達(dá)出來,。

2、感知,、探究,、表演散文的內(nèi)容,，加深對散文的理解。

3,、感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感,。

4,、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

1,、教學(xué)掛圖：《落葉》,。

2、優(yōu)美,、抒情的背景音樂,。

3、道具：大樹頭飾一個(gè),，樹葉手環(huán)若干,。

（一）歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動。

教師組織幼兒在活動室門外,，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動作,、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動室,。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上,。

（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文,。

教師播放配樂散文,，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文,。

（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容,。

教師：你們聽到了什么？（對幼兒的回答用點(diǎn)頭,、豎大拇指的動作加以肯定,，鼓勵更多的幼兒說一說。）

（四）利用教學(xué)掛圖,，教師和幼兒再次欣賞配樂散文,。

1、教師隨著配樂散文的播放,，用手指到相應(yīng)的畫面與文字,，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

2,、教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫,，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺,？

（五）鼓勵幼兒提出問題,，集體探究，加深對散文意境的理解,。

1,、鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒,，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護(hù)幼兒的自尊心）

2,、教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考,、尋求答案,。

（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文,。

1,、教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉,，跟隨配樂散文,，用動作表達(dá)出各自的理解，以及對大樹媽媽的關(guān)愛,。

2,、教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

1,、區(qū)角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡,，并進(jìn)行排序活動。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動室,，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

資料附錄：

［散文］落葉

大樹是媽媽,，小樹葉是她的孩子,。

春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽,。夏天,，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘,，送來一片片陰涼,。秋天到了，小樹葉由綠變黃,，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

一天,，一陣秋風(fēng)吹來,，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子,，飄呀飄呀,，飄到屋頂上，屋頂變得金黃,。飄到小河里,，水面上像飄著許多小船。飄到草地上,，草地上像多了一層軟軟的地毯,。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán),，好像在說：“媽媽,，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳,，讓您暖暖和和好過冬?！?/p>

小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家,。它們心里還惦記著大樹媽媽,，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃,。

經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫,，結(jié)合畫面,，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述,。重點(diǎn)是結(jié)合提問,，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，飄到屋頂上,，屋頂變得金黃，飄到小河里,，水面上像漂動著許多小船……最后,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,，整個(gè)活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,，大家都相視一笑,。我知道，大家對散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會,。

大班語言活動落葉教案篇四

二,、欣賞散文第一、第二段,，了解樹葉在春天,、夏天和秋天的模樣。

三,、觀察畫面,，學(xué)習(xí)第三段

2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問：

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往”,。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,。今天，我組織的語言活動“落葉”,，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看,、聽、說為主體的語言環(huán)境,，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說,、愛說,、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極,、主動的去學(xué)習(xí)語言,。

活動目標(biāo)：

1，通過幼兒欣賞散文,，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文,。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。2,，理解散文內(nèi)容,，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展,。

3,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1,，幼兒人手一冊《兒童用書》,。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音,。

3,，頭飾：小蟲、螞蟻、魚,、燕子。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過看,、聽,、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容,，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美,。難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

(一),、開始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二),、基本部分

1,，探索散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀,。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2,，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

3,，出示多媒體課件,，通過聽、看,、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍,。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1,，提問：秋風(fēng)吹來了,，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

e、課件5,，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,，把它當(dāng)做什么?是怎么說的?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀,，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點(diǎn),，第三遍要求用喜悅的心情朗誦,，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼,、當(dāng)”的音,。

(2)分角色朗誦。

5,，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”,。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”,，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境,。

《落葉》語言活動教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品,，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象,。“小樹葉由綠變黃,，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣,?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗(yàn),。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

2,、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認(rèn)識。

3,、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方，焐焐,，惦記,，盼望?！备鶕?jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方,，焐焐,，惦記，盼望,。"在這個(gè)過程中,，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,，以突破難點(diǎn).為了展示給幼兒,，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá),，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2,、大樹媽媽頭飾1個(gè),，小樹葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī),，一段舒緩的音樂磁帶,。

知識準(zhǔn)備：

了解春天、夏天,、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,，還挖掘此活動的活動價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué),?；顒又形疫\(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片,。讓幼兒通過眼,、耳、口等多種感觀欣賞作品,。

除以上教法外,，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

1,、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解,。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。

2,、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法,，由老師扮演媽媽,，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn),。說教學(xué)程序：

1,、幼兒交流導(dǎo)入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征,。

2,、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文,，幼兒第一遍欣賞,。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答,。

3,、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐,、四面八方,、惦記,、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

大班語言活動落葉教案篇五

活動來源：

在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動中,，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子,。突然，一陣風(fēng)吹過,，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看,，那片葉子飛起來像蝴蝶?！薄澳憧?，那片葉子飛到屋頂上去了?！薄斑?，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了,？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說,，敢說,，喜歡說，有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此,，活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。

活動名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉

活動目的：

1,、體會創(chuàng)編的樂趣,，感受語言美帶來的意境美。

2,、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飄,、落

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī),、磁帶

2,、水彩筆、紙

活動過程：

一,、導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒參與活動興趣

請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問：

1,、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀,？（鼓勵幼兒大膽講述）

2,、它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色,？

教師總結(jié)：秋天來了,，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過,，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢,？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）

3、飄起來的小樹葉又像是什么呀,？（鼓勵幼兒再次大膽想象,，大膽講述）

二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗(yàn),，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,，一會兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕,、最美的動作飄起來,，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里,？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）

三,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方,。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方）提問：

在這些地方都住著有誰,？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里,，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）

請個(gè)別幼兒講述后再分組講述,，將自己所想講給朋友聽,。

四、延伸活動

師：小朋友講得真好,，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述）

活動反思：

在整個(gè)活動的開展過程中,，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美,，語言美，體驗(yàn)輕松的氛圍,。幼兒的積極性都非常的高,，能跟上老師很有序的開展活動。

缺點(diǎn)：本次活動導(dǎo)入太直接,，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用,。在活動中的站位有些亂,，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板,，老師說一句幼兒說一句,，沒有啟到幼兒主動學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分,，沒有啟到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過程中,，如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體,，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中,，那就更好了,，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來,，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來,。

優(yōu)點(diǎn)：本次活動唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性,。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編,。在以后的語言活動中，要把在活動中的每一句話再提煉幾次,，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨,。努力做好活動的引導(dǎo)者,。

以上就是我對本次活動的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中,，我能改善這些方面的不足,，爭取做得更好。

大班語言活動落葉教案篇六

1.通過學(xué)習(xí)散文詩,，發(fā)展幼兒思維的連動性,、靈活性。

2.發(fā)展幼兒想像力,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

3.發(fā)展幼兒口語，學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飄落,、爬,、躺、坐,、游,、藏等,。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。

5.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

1.依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。

2.活動前帶小朋友到戶外觀察落葉,，拾落葉,。

(一)教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱,。

(二)教師有表情地朗誦散文,，要求小朋友認(rèn)真傾聽，感受散文詩優(yōu)美的內(nèi)容,。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,，經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

1.秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?

2.樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

(四)豐富詞匯，找出散文詩的動詞,，并通過做動作理解動詞,。

(五)啟發(fā)幼兒想像,，鼓勵想出各種各樣的可能,。

1.樹葉還落在什么地方?會發(fā)生什么事情?請幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行講述。

2.小朋友想用落葉做什么?

(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服,。

藝術(shù)：配合美工活動,，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫,。

科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,，知道秋天是收獲的季節(jié),。

通過打掃落葉，培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好習(xí)慣,。

布置活動室墻面“五彩的秋天”,，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色,。

家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種樹木,、落葉,，了解秋天的變化。

散文《落葉》語言優(yōu)美,，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,，我認(rèn)為該語言活動的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。因此,，在活動開始,，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片,，一起來看看,，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉,，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的,、還有綠的,，很好看。我：有紅黃綠三種顏色,，可以用一個(gè)詞語來說,，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,，閉上眼睛想象一下,，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥,，還有蝴蝶,。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯,，還有被子,，太漂亮了，我想把它拿來玩玩,。

經(jīng)過了上面的鋪墊后,，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面,，邊引導(dǎo)幼兒觀察,，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問,，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子,。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上,，屋頂變得金黃,，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦,。孩子們在我的暗示下，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,，整個(gè)活動室里流淌著一股柔美的源泉,。朗誦完后，大家都相視一笑,。我知道,，大家對散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會,。

大班語言《落葉》

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大班語言活動落葉教案篇七

秋天來到了,，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來,。我們教室前有許多風(fēng)景樹,，有芙蓉樹、法桐樹等,，被秋風(fēng)一吹,，樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來。我們常?？吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹葉,，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉,，有的孩子揀到又大又肥的落葉,，高興的又是當(dāng)扇子，又是當(dāng)雨傘,，看到孩子們對落葉如此感興趣,，我決定以落葉為主題和幼兒一起來研究落葉的妙趣。

活動目標(biāo)

1,、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣,。

2、利用落葉展開想象,，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力,。

活動準(zhǔn)備

1,、課件、落葉,。

2,、教師樹葉粘貼畫若干幅。

3,、多種形狀,、顏色、不同大小的樹葉若干,。

4,、畫紙、剪刀,、水彩筆,。

活動過程

（一）觀察落葉

帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色,，從氣溫、農(nóng)作物,、樹葉的變化,，感受秋天快要過去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景,，并讓幼兒來揀落葉,，追落葉。把揀到的落葉分開來拿,，干落葉在右手,，未干落葉在左手。

（幼兒在揀落葉過程中,，來分辨干落葉和未干落葉,，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小,、顏色等來分類,。）

（二）欣賞落葉.欣賞手中的落葉形狀、顏色,，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征,。

（通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲,、不平坦,，顏色呈黃褐色，葉脈干癟,，把它放在手中一握,，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦,、美麗,，顏色呈黃色、黃綠色,、紅色等,，葉脈柔軟、有水分,，把它放在手中一握,，伸展開，還和原來一樣,。）

（三）展開幼兒想象

1,、引起幼兒討論，你還見過什么樣的落葉,，說一說它們的形狀,、顏色等,，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲,。

2,、觀看課件，教師準(zhǔn)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因,，進(jìn)行講解,。

（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到,，秋天來到了，樹葉有的變黃,、有的變紅飄落下來,，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹,。）

（四）落葉的利用

1,、利用手中的未干落葉，編手工制品,，如：小碗,、小舀子、匙子,、小船等,，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品,，創(chuàng)編新的作品,。

（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧,，幼兒興致很高,，并展開想象、開發(fā)思維,、大膽創(chuàng)編落葉作品,。）

2、利用落葉來粘貼作品,，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容,，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品,，要求幼兒保持畫面整潔,。

（讓幼兒不受落葉的形狀、大小,、顏色限制,，來動手粘貼作品,，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維,、大膽創(chuàng)作,，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高,，很快進(jìn)入操作過程中,。

大班語言活動落葉教案篇八

1、理解散文詩的內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩的愛好,，感受作品美麗的意境。

2,、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想,、仿編。促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展,。

3,、豐富詞匯：飄落、躺,、藏,。初步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

1、多媒體動畫課件,。音樂：《秋葉兒》

2,、已經(jīng)學(xué)過歌曲《秋葉兒》。

3,、結(jié)合漢字的相關(guān)散文詩圖譜,。

4、小樹葉一片,、夾子一把,。

5、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,，水彩筆,。

（一）全體幼兒邊唱歌曲《秋葉兒》邊進(jìn)入教室，引出課題,。

師：如果你是這些漂亮的秋葉兒,，你想飄到哪里去呢？

（二）幼兒一起欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容,，感受散文詩美麗的意境,。

1、老師輕聲朗誦散文詩,，幼兒欣賞,。

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天,，老師帶來了一首優(yōu)美的散文詩,，題目叫《落葉》，我們一起來聽一聽,。

師：這首散文詩的題目叫什么,？

2、結(jié)合動畫課件再次欣賞一遍,。

3,、結(jié)合圖譜幫助幼兒理解內(nèi)容，根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示相應(yīng)圖譜,。

（結(jié)合身體動作和小實(shí)驗(yàn),，豐富詞匯：飄落,、躺,、藏）

（三）幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

結(jié)合圖譜,，教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍,。

第一遍，老師朗讀,，會讀的幼兒跟讀,，不會的認(rèn)真聽。

第二遍,，幼兒跟老師一起朗讀,，鼓勵幼兒聲音響亮一點(diǎn)。

（四）組織幼兒討論并仿編詩歌,。

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編,。

（五）結(jié)束活動。

小朋友都說得真好,，下面,，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫,，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí),。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述,。

大班語言活動落葉教案篇九

1,、理解故事內(nèi)容，知道秋天樹葉會自然地從樹上落下來,。

2,、樂意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動詞"掃",、"拾",、"抬"、"頂",。

3,、體驗(yàn)勞動帶來的喜悅之情。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

1、自制ppt課件flash動畫

2,、樹葉若干,、垃圾桶、掃把,、簸箕,、抹布等勞動工具。

3,、背景音樂

一,、導(dǎo)入部分：

1、師：在圖片上你看到了什么?

2,、大樹下有一間小房子,，里面住著誰，他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》,。

二,、結(jié)合ppt課件，幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)正確的使用詞語,。

1、教師講述故事前半部分,，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

（1）故事的名字叫什么,？

（2）小老鼠們一家住在什么地方?

（3）鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

（4）鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、播放ppt課件第2頁,。

（1）,、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?

（2）、打掃干凈后,，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

3,、播放ppt課件第3頁。

師："呀,，小老鼠們怎么啦,？""他們?yōu)槭裁磿臣苣兀?幼兒觀察小老鼠表情動作，嘗試進(jìn)行模仿,。

4,、播放ppt課件第4頁。

師："多出來的樹葉是從哪里來的?

幼兒猜測樹葉有多出來的樹葉的原因,，并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說的話,。

5、播放課件,，完整欣賞故事,。

三、幼兒參與打掃教室,，體驗(yàn)勞動帶來的喜悅之情,。

1、師：小朋友們你們也長大了,，你們在家?guī)蛬寢屪鍪虑閱?？怎么做的?/p>

我們的教室有點(diǎn)亂了,，老師想請小朋友們幫忙打掃干凈,，好嗎？

2,、師："坐在干凈的教室里你的心情怎么樣,？你剛才做了什么事情，是怎么做的呢,？

四,、游戲"大風(fēng)和樹葉"

師：我們跟著音樂一起來玩?zhèn)€游戲吧!

1. 在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的反映較為積極,，興趣也比較高,，但由于問題提的較多，有點(diǎn)拖沓,，導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié),，有部分幼兒已經(jīng)開始坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去,，要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘,，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。

2. 在第一遍講述故事的時(shí)候,，由于緊張忘記說題目,，導(dǎo)致提問的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問題,。還有講故事的速度仍可再放慢些,。

3. 教具掛圖可能畫的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚,，需要努力去看,，就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚,。