我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

信息技術(shù)在教學(xué)中的心得體會(huì)篇一

現(xiàn)在課堂教學(xué)中,，面對(duì)新課程理念的提出，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)越來越重要,，越實(shí)用,。一方面，通過圖文并茂的教學(xué)課件,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,，另一方面，也提高了課堂效率,，增大了課堂容量,，提高了課堂效率。這是其他媒體所不能代替的,。

特別是高三復(fù)習(xí)課中,，課堂容量大，知識(shí)信息多,。利用信息技術(shù),，一方面加大了知識(shí)的密度，另一方面有效地提高了復(fù)習(xí)的針對(duì)性,，同時(shí),，有利于對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。著有成效了促進(jìn)了高三教學(xué)工作。

目前,，我們高中各種層次的老師,，由于很多人在大學(xué)期間沒有學(xué)過信息技術(shù)，所以必須在工作的同進(jìn),，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與操作,，使自己素質(zhì)與現(xiàn)代教育需要相統(tǒng)一。平時(shí),，沒有機(jī)會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí),。正是這次繼續(xù)教育，給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，也很有效地促進(jìn)了自己信息技術(shù)方面的能力提高,。

本課程，非常好,，非常實(shí)用,，也非常有效地提高了我的計(jì)算機(jī)水平，解決了許多我不懂的問題,。通過本課的學(xué)習(xí),，我可以較為熟練地利用網(wǎng)絡(luò)資源，修改網(wǎng)上的課件,，并很成功地制作了自己的課件,，使我受益匪淺。

在學(xué)習(xí)過程中,，我邊學(xué)邊實(shí)踐,，達(dá)到了學(xué)以至用，用之有效的作用,。真的意識(shí)到,，信息技術(shù)較好地幫助自己完成了教學(xué)任務(wù)。但自己在操作時(shí),，感覺還是有些費(fèi)力,，不熟練，而且作出的課件質(zhì)量不高,。有時(shí)作法還顯得繁,。

平時(shí)上課時(shí)，要多搜集些微相關(guān)課件,，參考他人的經(jīng)驗(yàn),，多積累，多學(xué)習(xí),，才能真正的提高,。而且,，要平時(shí)有計(jì)劃地作好準(zhǔn)備。

本課程解決了我急需解決的問題,。老師安排的內(nèi)容非常實(shí)用,。但由于我的基礎(chǔ)不好，學(xué)起來有點(diǎn)吃力,。還因?yàn)樽约浩綍r(shí)工作較多,，所以耽誤了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量,，真不好意思,。今后真應(yīng)當(dāng)對(duì)繼續(xù)教育高度重視，并活學(xué)活用,，把自己的能力水平提高一個(gè)檔次,。

通過學(xué)習(xí)與交流,，我感覺信息技術(shù)的.應(yīng)用,，要全組同志集體研究，共同提高,。建立本校的學(xué)科教學(xué)資源庫,，可以有效地提高本校的教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)人的能力畢竟有限,，大家的智慧才是巨大的,。全組同志互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，有分工有合作,，共同研究,，精益求精，不斷提高能力水平,。今后我們要互相學(xué)習(xí),，互相比賽，對(duì)同一個(gè)課題,，大家共同研究,，達(dá)到最好效果。

學(xué)無止境,，多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐，才能真正有效地達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。我又選了您的課,，我有信心，在老師您的指導(dǎo)下,，加上我自身的努力,，我會(huì)成為一個(gè)具有現(xiàn)代教學(xué)觀念,，具有現(xiàn)代教育技術(shù)的新時(shí)代的教師。

信息技術(shù)在教學(xué)中的心得體會(huì)篇二

信息時(shí)代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要,。我認(rèn)為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,，開拓思維。而使用信息技術(shù),，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)情境,，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,，為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù),， 讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合,，可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到提高,。 利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí),，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)自我,，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性,。

信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形,、圖像,、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理,，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,，學(xué)生將根據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí),，從而拓寬視野，發(fā)展思維,。而教師則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者,、幫助者和合作者。在教師角色定位上,，教師將成為“平等中的首席”,。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”,，更主要的是“引”,，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握,，而應(yīng)由學(xué)生去理解,、去研究,、去發(fā)現(xiàn),。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”,，因?yàn)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源,，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息,，還包含大量的聲音,、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊,。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng),。合作是現(xiàn)代教育的基本理念,。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值,，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵(lì),、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,，成為合作學(xué)習(xí)者,、合作研究者,，生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài),。

因此,，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，要有意識(shí)地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科整合,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體會(huì)探索的樂趣,。這樣我們的老師與學(xué)生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作,，這真的一件最快樂而又相當(dāng)有效的事情。這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在,。

信息技術(shù)在教學(xué)中的心得體會(huì)篇三

我們有義務(wù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，信息技術(shù)能力的缺乏，將導(dǎo)致成為新的“信息化文盲”,，如果自己成為“信息化文盲”,，將有可能出現(xiàn)如下的尷尬局面：在用途越來越廣泛的咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信用卡卻在atm自動(dòng)取款機(jī)前取不出錢來,；在家庭的自動(dòng)化器具面前不知如何使用,；在浩如煙海的internet信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓學(xué)生明確信息技術(shù)的重要性,。

1,、當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新速度也在逐步加快,，以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)的人還要從頭學(xué)起,。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教學(xué)生學(xué)一成不變的東西,，那么也許學(xué)生還沒有畢業(yè),，那些東西就早已過時(shí)了。因此,，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講,，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí),、獲取信息，只有這樣,，才能讓學(xué)生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù),，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要。

2,、信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué),，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解、演示,，同時(shí)可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，通過網(wǎng)絡(luò)和自制的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手段自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助交流共同提高,。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn),、演示重點(diǎn)內(nèi)容,。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作,，邊操作邊做解釋,，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果也很好,。

學(xué)生的能力是在實(shí)踐過程中得到培養(yǎng)和提高的,。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生每實(shí)踐一步,，都要經(jīng)過自己大腦的思考和自己的親自操作,，學(xué)生還要根據(jù)具體情況隨時(shí)修正和調(diào)整自己的計(jì)劃、行動(dòng)和方法,，學(xué)生能力的培養(yǎng),，也就落實(shí)在這些實(shí)踐過程之中。因此,，教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，教師要設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行研究的全過程,；在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)獲取,、傳輸,、處理、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過程,，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)新,；在指導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生交流作品,，還要讓學(xué)生交流完成作品的過程和方法,；在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要看學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果,，更要重視學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法,?？傊處熞獜亩喾饺胧郑箤W(xué)生在研究學(xué)習(xí)的過程中增長(zhǎng)才干,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。

首先要將教材研究透選徹，要將學(xué)生了解清楚,。這樣就可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)了,。要注意精講多練，精選內(nèi)容,，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些,，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,，可利用多媒體教學(xué)軟件,，教師邊講解邊演示；學(xué)生邊聽講邊操作,，實(shí)行手把手教學(xué),。其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手,，學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣,，要給他們百分之七十的時(shí)間練習(xí)。再次,，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的程度不一樣,，所以布置操作任務(wù)時(shí)不要“一刀切”，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生,，除完成基本操作任務(wù)外,，可布置較高層次的額外任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間,，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)使他們獲得更多的知識(shí)技能

在學(xué)生自由創(chuàng)作過程中，教師對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)生，參與到課堂教學(xué)中,，掌握教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到良好教學(xué)效果。也使學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)別人的作品。讓不同水平的同學(xué)在活動(dòng)中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。

信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，讓學(xué)生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題,，適應(yīng)社會(huì)的需求,。在思想意識(shí)上明確了信息技術(shù)教學(xué)目的是信息技術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵,，提高學(xué)習(xí)興趣是必要的手段，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)是根本,。我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人非常重要，以這個(gè)目的指導(dǎo)我們備課,、上課,，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)取得良好的效果和顯著的成績(jī),。

信息技術(shù)在教學(xué)中的心得體會(huì)篇四

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》的體會(huì),。

信息時(shí)代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為,，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣，開拓思維,。而使用信息技術(shù),，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)情境，挖掘教材潛力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐,，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,，學(xué)以致用,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中,，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合,，可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí),，使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí),，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,，由易到難,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,，挑戰(zhàn)自我,，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。

信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字,、圖形,、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,，進(jìn)行綜合處理和管理,，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化，學(xué)生將根據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí),，從而拓寬視野,，發(fā)展思維。而教師則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者,、幫助者和合作者,。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”,。在教學(xué)手段上,，教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”，更主要的是“引”,，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握，而應(yīng)由學(xué)生去理解,、去研究,、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上,，教師將更注重“以生為本”,，因?yàn)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息,、圖片信息,，還包含大量的聲音、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊,。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng),。合作是現(xiàn)代教育的基本理念,。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值,，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵(lì),、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,，成為合作學(xué)習(xí)者,、合作研究者，生生互動(dòng),、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài),。

因此，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中要有意識(shí)地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體會(huì)探索的樂趣,。師生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作,，必將創(chuàng)建出和諧而又高效的課堂，這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在,。

信息技術(shù)在教學(xué)中的心得體會(huì)篇五

人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會(huì),，初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取,、傳輸,、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)技術(shù),、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù),，已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式,、工作與學(xué)習(xí)方式,。

信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,，形成良好的文化和信息素養(yǎng),，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。

1、學(xué)習(xí)教育,、教學(xué)理論,。學(xué)科教師平時(shí)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論,，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”,，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程中,。

2,、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識(shí)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容,。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì),，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容,，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

3,、了解學(xué)生認(rèn)知水平,。通過多種渠道了解學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)發(fā)展水平,、思想及情感發(fā)展水平,、操作技能水平等。

4,、鉆研教材和教學(xué)參考資料,。學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則,，了解所授知識(shí)在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位,、與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,，確立包括情感態(tài)度,、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),。

5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境,。熟悉教師演示設(shè)備,、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境,，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。

6,、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),。

在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念,，以及有關(guān)的教育,、教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

⑴設(shè)計(jì)問題情境,，激發(fā)學(xué)生探究興趣,。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容,。

⑶設(shè)計(jì)合理的問題和任務(wù)，難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平,。

⑷設(shè)計(jì)多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

⑸設(shè)計(jì)完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢,。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要形成電子文檔,，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和開展過程,，學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容,。

7,、制作電子板書。設(shè)計(jì)并制作美觀,、清晰,、簡(jiǎn)明的電子板書（或課件）。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意：

1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境,，激發(fā)學(xué)生探究興趣,。

2、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展,，分散難點(diǎn),，突出重點(diǎn)。

3,、合理運(yùn)用講授法,，講授應(yīng)具有啟發(fā)性,，堅(jiān)決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。

4,、教態(tài)親切,、自然，術(shù)語規(guī)范,、正確,，演示正確,、熟練,。

5、應(yīng)注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,，問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平,。

6、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

7,、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則,、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則,、理論聯(lián)系實(shí)際原則,、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則,。

8,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,。

9,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，過渡自然流暢,。

10,、采用多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1,、進(jìn)行課后教學(xué)反思,，寫出教后感。

2,、檢查教學(xué)設(shè)備,，排除設(shè)備故障,。

3、及時(shí)批改課后作業(yè),，并及時(shí)反饋,。

4、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作,，對(duì)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

5、開展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組,，根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

1,、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查,，不進(jìn)行期中考查?？疾槌煽?jī)分為優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格四個(gè)等級(jí),。

2、評(píng)價(jià)與考核本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則,，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)靈活多樣,，可以采用考試、考查和評(píng)估學(xué)生作品的方法,，并以評(píng)估學(xué)生作品的方法為主,。

3、不論采用什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力,。

在常規(guī)中提到了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，這就要求我們教師不僅要研究教法,，也要研究學(xué)法,，研究如何設(shè)計(jì)有效的學(xué)生學(xué)習(xí)方案，研究如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范,，與教師教的規(guī)范相得益彰,。

課外活動(dòng)是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展，在常規(guī)的最后一點(diǎn),，提到了教師應(yīng)積極開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),，結(jié)合學(xué)科課程整合、校園文化建設(shè)因地制宜地開展提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實(shí)踐活動(dòng),，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),。

信息技術(shù)在教學(xué)中的心得體會(huì)篇六

為提高教師教育技術(shù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展,，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策,，我校開展了信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí),，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性,，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力,，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí),，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn),，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流,。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平,。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí),，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,，才能提高教學(xué)效益,。

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段,，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù),，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能,。

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展,，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師，如果止步不前,，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式,，勇于挑戰(zhàn),，樹立信心，不斷學(xué)習(xí),，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì),，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,，在不同階段都能勝任教學(xué)工作,。

信息技術(shù)在教學(xué)中的心得體會(huì)篇七

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，電教設(shè)備一體機(jī),、多媒體課件等已廣泛應(yīng)用于幼兒教育中,，用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境,、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像,、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，特別是其形象生動(dòng)的畫面,、聲像同步的情境,、言簡(jiǎn)意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂,，更能吸引幼兒的注意力,。本文結(jié)合幼兒課堂教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)多媒體信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用做了客觀闡述和說明,，并分析論述了如何借助多媒體信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益,、效率和效果的最大化。

“興趣是最好的老師,?！钡绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終是我們教師探討的話題,。特別是在幼兒教育中,，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。在我從事幼兒教育的十多年里,，也在一直探討和研究這一課題,，在教學(xué)實(shí)踐中我明顯感覺到，一旦幼兒對(duì)教授的內(nèi)容感興趣，他們會(huì)將注意力全部集中在教學(xué)重點(diǎn)上,，思維表現(xiàn)得非?；钴S，一節(jié)課上起來比較輕松,、愉悅,，容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用更易于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)效益的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的,？是高效,、低效還是無效？在幼兒課堂教學(xué)中所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，幼兒所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指幼兒有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。為實(shí)現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益的最大化,，教師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，必須以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力,、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)幼兒多層次,、多角度,、多學(xué)科的發(fā)展。例如,，在中班的美工活動(dòng)《折紙船》教學(xué)活動(dòng)中,，我充分借力多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)版塊，先是學(xué)習(xí)兒歌《小小的船》,，再利用多媒體課件為幼兒展示各式各樣的船,，最后讓幼兒動(dòng)手折紙船。

隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行,，幼兒潛移默化地掌握了語言,、數(shù)學(xué)、美工等綜合性知識(shí),，還提高了語言表達(dá)和動(dòng)手能力,。在《折紙船》教學(xué)過程中，對(duì)幼兒來說，最難得應(yīng)該是認(rèn)識(shí)折紙的基本方法,，對(duì)角折,、對(duì)邊折、翻轉(zhuǎn)折,，如果在活動(dòng)中當(dāng)著幼兒的面直接示范,，幼兒肯定覺得很困難。于是,，我把折小船的整個(gè)步驟用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來,，邊示范邊講解，使幼兒一目了然,。那么我們?nèi)绾谓枇Χ嗝襟w信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化呢,？我認(rèn)為應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：一是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的激勵(lì)功能，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,；二是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的益智功能，通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,，提高他們智力活動(dòng)的效率,；三是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的育美功能，即通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)幼兒的美感,，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒正確的審美觀和高尚的審美情趣，豐富他們的審美想象,，提高他們感受美,、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,，教師就是課堂的主宰,，上語言課就是背兒歌，上數(shù)學(xué)課就是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法,，教學(xué)內(nèi)容陳舊單一,，幼兒教育模式與傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式?jīng)]有太大區(qū)別。幼兒就是被動(dòng)的知識(shí)接受者,，甚至將幼兒的奇思妙想當(dāng)成胡言亂語,，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性和積極性。但隨著教育改革的深入,，以往的這種師生角色正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變,，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意義十分深遠(yuǎn),。它不僅拓寬了教師的視野,，更豐富了教學(xué)資源，讓教師在課堂上不再照本宣科，讓學(xué)生在課堂上也不用“洗耳恭聽”,。

比如在讓幼兒了解小狗喜歡吃的食物時(shí),，我特意制作了一個(gè)課件，并讓幼兒自己操作,，幼兒了解了原來小狗喜歡吃的食物有很多,。這是通過操作達(dá)到的，當(dāng)小狗來到喜歡吃的食物旁時(shí),，電腦上會(huì)出現(xiàn)小狗的笑臉,，其他小狗不喜歡的食物，小狗會(huì)有一個(gè)不高興的表情,。這個(gè)過程看似簡(jiǎn)單,，但依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，很難達(dá)到這樣的教學(xué)效果,。從這個(gè)案例中,，我們不難看出，隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,，師生角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。但這種轉(zhuǎn)變不是簡(jiǎn)單的教師做課件、學(xué)生操作的過程,，而是師生共同參與,、共同學(xué)習(xí)的過程。教師不再是權(quán)威和知識(shí)的化身,，而成了幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,；幼兒不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而成為了教學(xué)活動(dòng)的主體,。

提升幼兒的綜合素養(yǎng),，是新時(shí)期立德樹人的實(shí)踐創(chuàng)新，是深化教育綜合改革的主要任務(wù),。在幼兒課堂教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提升幼兒綜合素養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是利于創(chuàng)建和諧的課堂氣氛,，通過豐富的教學(xué)資源鼓勵(lì)幼兒與眾不同,、異想天開、勇于參與,、不怕困難,，培養(yǎng)幼兒探索能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力,。

二是利于幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好,，促進(jìn)其智力發(fā)展，獲得較全面的知識(shí),。三是利于消除幼兒依附心理,、依賴心理、懶惰心理,，在活動(dòng)中享有選擇,、創(chuàng)造的自由，體驗(yàn)到獨(dú)立自我的快樂與欣慰,。四是加強(qiáng)幼兒的自身修養(yǎng),，能讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，懂得尊重他人,，以信任,、誠摯、謙讓的態(tài)度與人相處,，具有客觀的評(píng)價(jià)自己和他人以及辨別真?zhèn)?、善惡、美丑的能力,。比如在中班《小?dòng)物找家》教學(xué)過程中,，我運(yùn)用多媒體技術(shù)將小動(dòng)物、各種障礙物圖片進(jìn)行編輯,、組合,，再配以音響效果，在教學(xué)過程中運(yùn)用了教師引導(dǎo)提問,、幼兒思考回答,、結(jié)合游戲等多種方式，從而啟發(fā)幼兒大膽想象,。

整個(gè)教學(xué)過程是在靈活自如中輕松進(jìn)行的,，全體幼兒都能主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中去,。畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物和障礙物,，幼兒通過自己的分析判斷，都能通過游戲方式幫小動(dòng)物指出回家的路,。當(dāng)他們最終將小動(dòng)物送回家時(shí),，從他們的臉上可以看到興奮的神情。這樣獲得的知識(shí)具有牢固性和創(chuàng)新性,。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、表達(dá)能力,、辨別能力及創(chuàng)新能力，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維,，還有利于塑造孩子的個(gè)性,。凡事有利不有弊，多媒體信息技術(shù)僅僅是用來輔助教學(xué)的工具,，不能為了課堂的熱鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”“喧賓奪主”,，只有掌握好“度”，才能充分發(fā)揮其優(yōu)越性,，打造出當(dāng)前幼兒課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線,。

信息技術(shù)在教學(xué)中的心得體會(huì)篇八

課題研究中期報(bào)告會(huì)后，我們課題組又開展了有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了清華大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書,，對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)又升華了許多，體會(huì)也頗為深刻,。

在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書中,，關(guān)于教學(xué)方法的闡述非常精辟，可謂是信息技術(shù)課程教學(xué)的一座燈塔,。

教學(xué)方法,，重在激發(fā)興趣，積極引導(dǎo),。學(xué)習(xí)興趣是人們力求認(rèn)知世界,，渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素,。事實(shí)證明,，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考,，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地,。比如，對(duì)于小學(xué)生來說,，計(jì)算機(jī)是熟悉而又新奇的,，怎樣引導(dǎo)他們打開計(jì)算機(jī)的大門呢？那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。兒童的特點(diǎn)之一是喜歡自己動(dòng)手,，小學(xué)生剛上信息技術(shù)課的時(shí)候，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇,，加上老師對(duì)計(jì)算機(jī)神奇功能的介紹，更加深了一種神秘感,，這樣使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)又多了一份興趣,，促使學(xué)生奮發(fā)向上,，勤奮好學(xué)，始終保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒,，并且從中享受到學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

對(duì)于三至六年級(jí)的小學(xué)生來說,，如果處理不好他們的興趣所在,，他們也會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，從而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。俗話說“興趣是最好的老師”,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也理所當(dāng)然地成為教師當(dāng)前進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)著力探索的課題,。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書指導(dǎo)性強(qiáng),，特別強(qiáng)調(diào)把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué),。小學(xué)階段智力開發(fā)的主要做法是寓教育于游戲之中,。在小學(xué)生教育方面，計(jì)算機(jī)有其特殊優(yōu)勢(shì),，用計(jì)算機(jī)在玩中游戲,、娛樂、學(xué)習(xí)等,，既可以滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心,，又可以迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取形象化,、游戲化等少年兒童易于接受的教學(xué)手段,，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。

“形象化”信息技術(shù)教學(xué)形象比喻,，能幫助學(xué)生建立直觀想象,。學(xué)生從小接觸計(jì)算機(jī)，年齡小,，理解能力差,，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識(shí)？這就需要把計(jì)算機(jī)難懂的.理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來,，使之變得形象化,，如教學(xué)“存儲(chǔ)器”時(shí)，把“硬盤”比作一個(gè)“大倉庫”,，里面裝有很多很多的軟件,。對(duì)于小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)。找一些較貼切且又能讓他們感興趣,、能輕而易舉的事物來做比喻,，實(shí)踐證明效果是很好的,。當(dāng)然，有些比喻不一定確切,，但重要的是讓小學(xué)生有了一個(gè)直觀的想象,，讓學(xué)生在一種通俗易懂的氛圍中接受信息技術(shù)知識(shí)。

在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書,，多次提到寓教于樂,。寓教于樂，是一種引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)及操作技能的適用于小學(xué)生的一種非常有效的教學(xué)方法,。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是思維活躍,，愛玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)容易從個(gè)人興趣出發(fā),，興趣難以持久,。因此不宜采取長(zhǎng)時(shí)間的說教方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，而要采取生動(dòng)活潑,、寓教于樂的方式,，激發(fā)學(xué)生接受新知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說,，正確地引導(dǎo)他們,，在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，足以起到事半功倍的教學(xué)效果,。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展,，不但使信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)我們的中小學(xué)教育教學(xué)中，并且成為愛國(guó)主義教育教學(xué)的一個(gè)重要工具和手段,。

信息技術(shù)課是一門集知識(shí)性,、應(yīng)用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學(xué)科,。信息技術(shù)教學(xué)也要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn),，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的實(shí)際利用價(jià)值。將信息技術(shù)融入生活實(shí)踐中,，是信息技術(shù)教學(xué)的另一特色,，對(duì)信息技術(shù)的掌握有利于提高學(xué)生在現(xiàn)代和未來社會(huì)的生存能力。

總之,，《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的信息技術(shù)教師研修書籍,，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研修，我感覺我對(duì)信息技術(shù)課程有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，然還當(dāng)努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域再上一層樓。

信息技術(shù)在教學(xué)中的心得體會(huì)篇九

通過英語教學(xué)利用信息技術(shù)手段研修培訓(xùn)，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高,，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一,、利用信息技術(shù)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣英語課堂上不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面建立起自己的自信心,，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與想象能力，因此,，學(xué)生是否對(duì)英語感興趣會(huì)直接影響到他們的英語學(xué)習(xí),。而信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用很好地解決了這樣的一個(gè)難題，信息技術(shù)中所包含的聲音,、圖畫,、文字、動(dòng)畫等多種功能能夠給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀和生動(dòng)的感受,。這是以往的教學(xué)手段很難達(dá)到的,，所以，信息技術(shù)手段的出現(xiàn)讓英語課堂更加的生動(dòng),、活潑,，極大提高了英語課堂的效率。

二,、利用信息技術(shù),，為英語課堂營(yíng)造真實(shí)情境新課程改革主張?jiān)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)要注意語境的理解、體驗(yàn)和接觸真實(shí)語言,，并明確指出教師必須盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的真實(shí)語境,，小學(xué)教材知識(shí)要和學(xué)生的實(shí)際情況及生活緊密結(jié)合在一起。信息技術(shù)中的多媒體功能可以讓我們創(chuàng)設(shè)語境更加容易,，比如教學(xué)對(duì)話時(shí)我們可以找到對(duì)話的動(dòng)態(tài)演示,，這樣學(xué)生就不是機(jī)械地對(duì)照書本上毫無生機(jī)的文字和圖片，而是能夠直觀地感受說話者的心情和以及所學(xué)內(nèi)容所產(chǎn)生的語境,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)話的理解和掌握也更加輕松,。同時(shí)，我們還可以在網(wǎng)上找到很多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景資料,，在更好地幫助學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí),，也讓他們能夠了解中西方文化上的差異,。

三、利用信息技術(shù)手段,，拓展學(xué)生的思維水平學(xué)習(xí)英語知識(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語基本素養(yǎng)及拓展他們的思維水平,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠掌握英語的基本語言知識(shí)，并且能發(fā)展英語基本的聽,、說,、讀、寫能力,，使學(xué)生可以初步用英語與人交流,。如小學(xué)英語課本中經(jīng)常出現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)形式和第三人稱單數(shù)形式，小學(xué)生不能夠像高年級(jí)學(xué)生那樣去理解老師所講的語法知識(shí),，因此我們就可以在課堂上運(yùn)用多媒體,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候去親身體驗(yàn)感知，從而讓英語知識(shí)在運(yùn)用的同時(shí)得到升華,，在英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去感悟,，進(jìn)而提高他們的英語語言表達(dá)水平。

四,、利用信息技術(shù),，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)新課程改革提出，在英語教學(xué)中,，要讓學(xué)生多了解國(guó)外的文化知識(shí),，開拓他們的視野，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng),。通過學(xué)習(xí)英語知識(shí)讓學(xué)生視野更加開闊,，增加學(xué)生的愛國(guó)主義精神及跨文化學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)新能力,，從而形成良好的人生觀和價(jià)值觀,。而要讓學(xué)生更好地了解國(guó)外的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的文字介紹以及視頻資料,，讓學(xué)生更加直觀地感受和對(duì)比,，從而達(dá)到所要求的學(xué)習(xí)目的。

總而言之,，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用給我們的課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力,，讓我們的課堂更加生動(dòng)，更加精彩,，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)也更加的主動(dòng)和有信心,。可以說信息技術(shù)的出現(xiàn)給英語教學(xué)帶來了新的內(nèi)容，在這種環(huán)境下,，我們有信心讓英語課堂變得更加豐富多彩,，也有信心讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿渴望和期待。

信息技術(shù)在教學(xué)中的心得體會(huì)篇十

作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中,，我一直懷著飽滿的熱情,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐,，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對(duì)教師的要求也不斷提高,，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì),。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),。

本次培訓(xùn)，最大的收獲是在聆聽專家的講座后,，使我的教育理念發(fā)生了根本的變化,。一直認(rèn)為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)，通過這次培訓(xùn)才知道計(jì)算機(jī)技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分,，計(jì)算機(jī)只是我們獲取信息最有效的工具,。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理和應(yīng)用信息的能力。也就是說,，信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí),，更要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2,、通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示,，教學(xué)設(shè)計(jì),，個(gè)人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件,，電子郵件）,。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍,。沒有大而空的理論闡述,。師生平等，使我更易于理解與接受,。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷,。

3,、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊,，通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來計(jì)算機(jī)只不過是處理信息的一個(gè)工具而已,。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工,、處理信息的意識(shí),、方法和能力等。要想上好,，上成功信息技術(shù)課,，信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

4,、互相幫助,，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益,，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋,、熱情幫助,。

1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果,。

3、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

總之，我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效,，使我學(xué)到了許多知識(shí)，也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。在今后的教育教學(xué)中,，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，不荒廢時(shí)光,，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富,。最后,，希望教育局培訓(xùn)中心能多搞幾次有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，為我們這些一線教師搭建一個(gè)交流的平臺(tái),，讓我們?cè)诮涣髋c探討中不斷進(jìn)步,，不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作,，輕松生活,。

信息技術(shù)在教學(xué)中的心得體會(huì)篇十一

許多信息技術(shù)教師都有這樣的體會(huì)：學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課時(shí)興趣很大，可沒多久,，興趣就沒有了,，學(xué)生對(duì)玩計(jì)算機(jī)很感興趣,，但對(duì)信息技術(shù)課卻沒有興趣。信息技術(shù)課怎么學(xué),？怎么教,？加何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力？這些問題一直讓許多老師感到困惑,。

信息技術(shù)常用的教學(xué)方法有：講授法,、演示法、討論法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,、范例教學(xué)法等等而在信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種較為普遍、較為合適的教學(xué)方法,。

信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以概括為：以任務(wù)為主線,、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體確定任務(wù)是核心,，怎樣驅(qū)動(dòng)是關(guān)鍵,，信息素養(yǎng)是目的。具體教學(xué)實(shí)施流程：

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的目的是使各種學(xué)習(xí)因素處在最和諧的狀態(tài),，以利教與學(xué)的有效開展,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)情境即是一種任務(wù)化的凊境（任務(wù)情境）。主要用于比較自然而真實(shí)的引出任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對(duì)任務(wù)的理解。例如向?qū)W生呈現(xiàn)任務(wù)完成前后的效果圖或者任務(wù)完成后的作品樣例賞析,，情境星現(xiàn)后,，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)和評(píng)論。有了任務(wù)情境的烘托,，接著教師就可以“順理成章”地提出任務(wù),，使學(xué)生明確所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)所包含的教學(xué)目標(biāo)。

提出任務(wù)之后,，教師不要急于講解,，而是要讓學(xué)生討論、分析任務(wù),，提出完成任務(wù)需要做哪些事情,，需要解決哪些問題。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,，師生討論,，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自己要解決的方案。在解決任務(wù)的過程中,，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)揣摩任務(wù)及樣例,，領(lǐng)會(huì)和進(jìn)一步清晰解決任務(wù)的意圖和思路,，允許和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生討論,、交流,。對(duì)于完成任務(wù)有困難的學(xué)生或小組，教師要與學(xué)生一起找出存在的問題,，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。對(duì)于很快就完成任務(wù)的學(xué)生可以布置拓展任務(wù)以進(jìn)一步的提高。

既然給出了任務(wù),，就一定要檢查任務(wù)完成的情況,。教師可以逐個(gè)檢查，看是否符合要求,，并作相關(guān)的記錄,，也可以交流展示，大家討論點(diǎn)評(píng),，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋,。指出存在的問題和需要改進(jìn)的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn),，并做出評(píng)價(jià)和表揚(yáng),。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法仍存在種種缺陷和不足,，還有待于我們信息技術(shù)教師作進(jìn)一步的研究,。

幫助學(xué)生樹立“求新”“求異”觀點(diǎn)。在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造寬松,、積極、探索,、創(chuàng)造性的課堂氣氖鼓勵(lì)學(xué)生樹立“蕓試創(chuàng)新”的意識(shí)強(qiáng)調(diào)在課堂上只要敢于參與就是成功,。比如在教學(xué)生制作幻燈片時(shí)，同學(xué)面對(duì)功能如此強(qiáng)大的“powerpoint””軟件不知如何下手而且模仿的多創(chuàng)新的少制作出來的演示文稿沒有新意在制作過程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的商討與爭(zhēng)論,。這時(shí)我仔細(xì)觀宗學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給大家看并讓他說思路再讓其他同學(xué)發(fā)表意見接著大家一起試一試,。這樣時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的思路就開淘了也愿意動(dòng)手嘗試了。

學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作,、手腦結(jié)合的重要同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)淡化了失敗的感覺體會(huì)到了大膽蕓試就會(huì)成功的道理,。最重要的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力培養(yǎng)創(chuàng)新。有人說過“創(chuàng)造性在一致性的要求中饅饅被泯滅,。＂課堂上我努力探索創(chuàng)造性學(xué)習(xí)新途徑,。例如在平時(shí)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的為規(guī)為矩強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同注意整理學(xué)生的作品在期末辦相應(yīng)的展學(xué)生看到自己的作品被選登就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)以致用參與創(chuàng)新,，逐漸幫助學(xué)生樹立“求異,、求新”的觀點(diǎn),。

總之，信息技術(shù)課是一門常學(xué)常新的課,，需要教師與學(xué)生共同努力才生使課堂教學(xué)有所成效,。信息技術(shù)教學(xué)方法中的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，也需要教師不斷去探究,，盡可能的發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)帶給學(xué)生獲取知識(shí),，技能的“杠桿”作用，讓信息技術(shù)教學(xué),，學(xué)習(xí)不斷提高,。