當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，我們東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組涌現(xiàn)出一批教育理念新,、教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師，他們中的許多人已經(jīng)成為學(xué)校的“骨干力量”,。這些青年教師用自己的實(shí)際行動(dòng)充分展現(xiàn)了“東港人”的風(fēng)采,，這些老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)他們個(gè)人的努力，但同時(shí)也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細(xì)致入微的工作,。

初登講臺(tái)的青年教師,，有著對(duì)新工作、新角色的新鮮與沖勁,，愿意在自己的工作崗位上干出一番成績(jī),，證明自己的能力。這份對(duì)工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西,。但是,，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位，工作經(jīng)驗(yàn)上的缺乏總會(huì)讓這些年輕人在教學(xué)過(guò)程走一些彎路,，經(jīng)歷一些失敗,。這時(shí)的他們是無(wú)助的，理想與現(xiàn)實(shí)的差別往往會(huì)讓他們承受更大的打擊,。如果此時(shí),，沒(méi)有人在一旁去及時(shí)正確的引導(dǎo)他們，幫助他們,，也許他們就會(huì)失去對(duì)教師這份職業(yè)的自信,，失掉自己身上最寶貴的東西。

數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體,?；突W(xué)已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。對(duì)于每一位新入校的老師,，大家總會(huì)主動(dòng),、熱情地去關(guān)注他們,，幫助他們克服工作中的緊張、茫然心理,，共同解決教學(xué)過(guò)程的困惑與難題。

為了使青年教師的培養(yǎng)工作更有系統(tǒng)性,，成效性,，也便于教研組準(zhǔn)確把握每一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)軌跡,，我們開(kāi)展了以“結(jié)對(duì)子”為主題的師徒幫教活動(dòng),。每一位3年教齡內(nèi)的教師以自愿結(jié)對(duì)的方式與一位“老”教師合作。一年一個(gè)周期，在教研組的主持下，簽定《師徒結(jié)對(duì)合同書(shū)》，在這份合同書(shū)里,，要求師徒雙方從四個(gè)方面努力。

1,、樹(shù)榜樣,，育師德,；

2,、教常規(guī),，學(xué)入門(mén),；

3,、導(dǎo)教藝,，練教功,、

4,、講奉獻(xiàn)，創(chuàng)佳績(jī),。

每一個(gè)方面都提出了具體的,，有層次的要求。如,，要求青年教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),；一年教齡以?xún)?nèi)的青年教師，應(yīng)在指導(dǎo)教師具體輔導(dǎo)下參加賽課,，一年教齡以上的教師,，應(yīng)以自己鉆研為主，指導(dǎo)教師點(diǎn)撥為輔參加賽課,；已滿(mǎn)兩年教齡的教師,，應(yīng)獨(dú)立設(shè)計(jì)參加賽課。在隆重的“師徒結(jié)對(duì)的拜師會(huì)”上,，有的老師為師傅獻(xiàn)上一束鮮花,，表達(dá)了對(duì)師傅的佩服與喜愛(ài)；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”,，希望師傅今后嚴(yán)格要求,。平時(shí)的工作中，年輕的老師虛心好學(xué),，年長(zhǎng)的老師不恥下問(wèn),，教師間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。青年教師在這個(gè)積極向上,，和諧融洽的工作環(huán)境中健康發(fā)展,，穩(wěn)步提升。

20xx年,，國(guó)家啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，它對(duì)教師提出了新的、更高的要求,。如何讓青年教師盡快適應(yīng)時(shí)代的需要,，成為一名為素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精，有思想,、敢創(chuàng)新的教師呢,？我們認(rèn)為，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,，數(shù)學(xué)教研組本著“悉心幫教,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)、適當(dāng)加壓”的原則,，從多方面,、多渠道對(duì)青年教師進(jìn)行了有針對(duì)性的培養(yǎng)。

教研組把教師的基本功作為青年教師成長(zhǎng)的第一課,，配合學(xué)校的“文墨書(shū)香滿(mǎn)東港,，正直博學(xué)做真人”分學(xué)期開(kāi)展了“三字一畫(huà)（粉筆字、鋼筆字,、毛筆字,、簡(jiǎn)筆畫(huà)）”的培訓(xùn)與考核工作。

為了促進(jìn)教師對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的全面了解與把握,，去年,，我們教研組對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn),，對(duì)每?jī)?cè)教材的重難點(diǎn),，教材前后的聯(lián)系進(jìn)行分析，并對(duì)學(xué)科單元計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行了培訓(xùn),。一些青年教師由于缺乏某一學(xué)段的教學(xué)經(jīng)歷,，確實(shí)感到有些壓力，但他們能夠積極應(yīng)對(duì),，利用業(yè)余時(shí)間,，認(rèn)真復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)全套教材姜雪老師一有空，就到各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課,。功夫不負(fù)有心人,，不少青年教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)了。

數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容,，每次培訓(xùn)力求做到主題性明確,，有實(shí)效性，并要求教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容作好記錄,。20xx年,，袁道林校長(zhǎng)作的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,；學(xué)校也經(jīng)常利用校內(nèi)資源,，請(qǐng)學(xué)校的區(qū)級(jí)骨干教師講述他們成長(zhǎng)的歷程，凡是外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，一般都安排青年教師,；同時(shí),，我們學(xué)校廣開(kāi)渠道，“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，送出去”,。定期邀請(qǐng)外校專(zhuān)家來(lái)校講課，安排青年教師參加省,、市教研機(jī)構(gòu)組織的新課程培訓(xùn),。同時(shí)，要求教師每個(gè)月寫(xiě)出不少于1000字的教學(xué)心得筆記,，每學(xué)期寫(xiě)出不少于10篇有質(zhì)量的教學(xué)反思,，反思要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析，不追求文字的多少,，力求反思的真實(shí)與價(jià)值,。

為了讓教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，提升教師的問(wèn)題意識(shí),、研究意識(shí)和理論素養(yǎng),，數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計(jì)和組織了形式多樣的教研活動(dòng)，讓青年教師以開(kāi)放的心態(tài)參與活動(dòng),，為他們搭建起交流,、學(xué)習(xí)、提高的“平臺(tái)”,。每次活動(dòng)主題鮮明,，形式多樣。其中磨課磨人活動(dòng),，求真務(wù)實(shí),，立竿見(jiàn)影。即：年輕教師先備一節(jié)課,，然后備課組對(duì)這節(jié)課再進(jìn)行集體備課,，指出需要修改的地方，年輕教師再去根據(jù)吸收組內(nèi)意見(jiàn),，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，重新備課，然后設(shè)計(jì)一篇最佳教案,；再上課,。組內(nèi)教師到場(chǎng)聽(tīng)課，聽(tīng)完課后,，再集體評(píng)議,，指出不足之處，然后由年輕教師在備課，再上,，直到合格為止,，這樣大家相互學(xué)習(xí)相互借鑒，對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)相當(dāng)有好處,。

課題研究是推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程科研化，教研經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化的有效途徑,，也是促進(jìn)教師由“教書(shū)匠”向“科研者”轉(zhuǎn)變的重要手段,。數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，課題研究活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,，卓有成效,。東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組承擔(dān)了“如何培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)習(xí)慣”的小課題研究，老師們?nèi)翰呷毫?，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,，了解學(xué)生的習(xí)慣，想法,，以及改正作業(yè)中存在的困難,，。然后形成一系列的措施,。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給與了大力支持,，同時(shí)，鼓勵(lì)和邀請(qǐng)青年教師參與到課題研究活動(dòng)中來(lái),，并在活動(dòng)過(guò)程中給予細(xì)致,、科學(xué)的指導(dǎo),，使青年教師分析研究能力迅速提升,。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)定期召開(kāi)課題“跟蹤會(huì)”,；建立科研驗(yàn)收考評(píng)體系,；給予成果突出的課題及實(shí)驗(yàn)教師物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式，讓青年教師投入課題實(shí)驗(yàn)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。

東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處的關(guān)心和培養(yǎng)下,，正一天天走向成熟,，嬌艷的盛開(kāi)在教育的花壇中。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

進(jìn)入幼兒園工作一年多了,，在這段時(shí)間的工作中我認(rèn)真讀取《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》中的優(yōu)秀例子,，通過(guò)自身以及師傅的帶教，我一天天的成長(zhǎng)著。在這一年中,，有付出也有更大的收獲,，收獲的是我在改革理念指引下對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的了解；收獲的是我與孩子之間那種情感,；收獲的是我感受到了工作的快樂(lè),。

作為一名幼教工作者的我來(lái)說(shuō)深知，教學(xué)過(guò)程不僅是幼兒的認(rèn)知過(guò)程,，而且是師生情感交流的過(guò)程,。教師要把認(rèn)知過(guò)程和情意過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，不僅用自己充沛的感情,，堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，生動(dòng)的語(yǔ)言等從各個(gè)方面感染幼兒，使幼兒潛移默化的受到教育,；而且要關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),，深入了解每個(gè)孩子的個(gè)性、愛(ài)好,、才能,，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟孩子的心扉。

我班的小女孩菲菲,，進(jìn)入幼兒園時(shí)就是 “一頂百”著稱(chēng),，她的情緒始終處于高度興奮和煩躁?duì)顟B(tài)，她那極具煽動(dòng)力的叫聲,、笑聲常常帶動(dòng)和干擾同伴的情緒,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和與家長(zhǎng)的多次溝通，我發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)在于睡眠的障礙,，幾乎每個(gè)中午她都很晚才入睡,，大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制無(wú)法得到正常的調(diào)節(jié)。為了幫助菲菲建立良好的情緒狀態(tài),，促進(jìn)她身體的健康成長(zhǎng),。我與菲菲的媽媽交換了孩子在園的午睡情況，她告訴我：“孩子從小入睡就是一大難題,。她對(duì)光線(xiàn)特別敏感,，家人不僅要把所有的窗簾關(guān)閉，還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡,?！庇谑牵覟榉品瓢才帕艘粡埍彻獾拇参唬靡粔K手帕輕輕地放在她的眼睛上,，讓她先養(yǎng)成閉目養(yǎng)神的習(xí)慣,。每天中午,，我都會(huì)坐在她的床頭，默默地注視,，輕輕地?fù)崦?，讓她好好休息。帶過(guò)她的老師都驚喜地發(fā)現(xiàn),，孩子的情緒穩(wěn)定了,。在學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出超常的記憶能力,。

看到孩子的轉(zhuǎn)變,，最高興的是家長(zhǎng)。菲菲的媽媽欣慰地告訴我：“尤老師,，我看見(jiàn)我們的菲菲進(jìn)步了很多,，我真開(kāi)心！謝謝您,！”菲菲媽媽的一席肺腑之言,，更讓我感受到了家長(zhǎng)對(duì)教師工作的認(rèn)同、滿(mǎn)意和信賴(lài),。

以平等的態(tài)度與幼兒溝通交流,，提供信賴(lài)、無(wú)拘無(wú)束的交流環(huán)境,；要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)接納孩子的觀(guān)點(diǎn)，盡可能地從孩子的角度來(lái)考慮問(wèn)題,，不要輕易否定孩子的想法,，要讓孩子充分地表達(dá)。

面對(duì)一幫新的孩子,、新的班級(jí),，我都試著去了解和觀(guān)察幼兒，更重要的是與他們?nèi)ソ涣?，談?wù)勊麄兊膼?ài)好,，聊聊他們的心愿,，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦辛私馕易约?，交流是平等的，幼兒時(shí)期的孩子們是活潑開(kāi)朗的,，更是需要發(fā)泄和交流的,，而我們老師在其中的作用也是不可或缺的。

“鼓勵(lì)“這兩個(gè)字對(duì)孩子的分量有多重,。關(guān)愛(ài)他們,，幫他們樹(shù)立自信心,。自信才能打開(kāi)心扉，每周我都會(huì)安排“我很棒”的活動(dòng),，讓孩子們一起說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),，表演自己的拿手節(jié)目，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。在我的眼中永遠(yuǎn)看到的是孩子們的優(yōu)點(diǎn),。

教育應(yīng)從尊重幼兒開(kāi)始。尊重是一種關(guān)注和肯定,，尊重是理解和支持,，尊重是觀(guān)念的更新，就是及時(shí)跟進(jìn)幼兒的需要……有位名人曾說(shuō)過(guò),，“愛(ài)小雞是母雞也能做的事”,。作為一名幼教工作者更要具備這種無(wú)私的愛(ài)，以愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心、關(guān)心著身邊的每一位孩子,，既是母親,、朋友、又是親密的姐姐,，給予孩子無(wú)微不至的愛(ài),，并了解他們的心理，滿(mǎn)足他們的需要,。愛(ài)又是新世紀(jì)教師的師德體現(xiàn),，只有熱愛(ài)幼教事業(yè)的人，才能把自己無(wú)私的愛(ài)傾注在每一位孩子的身上,。結(jié)合實(shí)際工作,，平時(shí)我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們的心田,。

有了這樣的成績(jī),，我首先要學(xué)會(huì)感恩，感謝所有幫助過(guò)我的人,。機(jī)會(huì)是給予努力的人的,，與人相處時(shí)要多想一想，多感恩,，多感激,。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能,。人生在世,，不可能一帆風(fēng)順,，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì),、曠達(dá)地處理,。感恩，使我們?cè)谑r(shí)看到差距,，在不幸時(shí)得到慰藉,，獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣,，進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力,。感恩，是一種歌唱生活的方式,，它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望,。

經(jīng)歷了這一切，我的心久久不能平靜,。孩子是豐富多彩的,，不同的差異，不同的需求,，構(gòu)成了多樣,、互補(bǔ)的人群。裴斯泰洛齊提出：“教育的主要原則是愛(ài)”,。尊重孩子是愛(ài)孩子的一個(gè)具體表現(xiàn),。思思有自己的主見(jiàn)，需要你的信任和肯定,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

不少教育家和名人都強(qiáng)調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性,，杰出思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”,，“習(xí)慣如果在幼年就開(kāi)始,，那是最美好的習(xí)慣?！蔽覈?guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣,，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年時(shí)代養(yǎng)成的，所以在幼年時(shí)代,，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成,。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心,、意志品質(zhì),、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，所以不能保證按時(shí)上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與交往,，久而久之就會(huì)影響到孩子的自信心,；有的小朋友沒(méi)有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病,，這些會(huì)影響幼兒的身體健康,；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng)，而有的幼兒沒(méi)有午睡的習(xí)慣,，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢(shì),，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲,，使幼兒的交往能力受到影響,。象勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難,、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成,。

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn),。”可見(jiàn),，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,，它可以主宰人的一生。因此,，從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣,，通過(guò)教育，通過(guò)陶冶,，直到孩子終生不忘,。可現(xiàn)在大部分幼兒都是獨(dú)生子女,，是“小太陽(yáng)”,、“小皇帝”，父母十分寵愛(ài)不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來(lái)張口,、衣裳來(lái)伸手的嬌生慣養(yǎng)習(xí)慣,。生活處理能力相當(dāng)差，有的幼兒不會(huì)整理玩具,、不會(huì)收拾書(shū)包……這樣長(zhǎng)期下去,，對(duì)幼兒的發(fā)展極其不利,。針對(duì)這種情況，我們首先制定活動(dòng)目標(biāo),，然后組織幼兒活動(dòng),，讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如：幼兒在活動(dòng)區(qū)中游戲時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他們不愛(ài)護(hù)玩具,、各種游戲材料，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿(mǎn)地,，游戲結(jié)束后,，大部分幼兒不收拾玩具、材料,，活動(dòng)區(qū)中亂七八糟,，不干凈、不整齊,、不美觀(guān),，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對(duì)他們說(shuō)：“玩具寶寶們和我們是好朋友,，它們害怕摔壞身體,，我們小朋友們要保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們,，千萬(wàn)別把它們?nèi)釉诘厣?，好嗎？”在幼兒游戲后,，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了,，?qǐng)小朋友們把它們送回去吧！”就這樣提醒幼兒及時(shí)把玩具,、活動(dòng)材料有序地或有規(guī)律地?cái)[放整齊,，提醒幼兒保持自身與活動(dòng)區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動(dòng)中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務(wù)競(jìng)賽”活動(dòng),，由幼兒互相比一下誰(shuí)穿衣服,、疊被子、系鞋帶等又快又好,，訓(xùn)練幼兒的生活自理能力,。還有在美工區(qū)、計(jì)算區(qū)中,，有剪刀,、小塑料棍等工具材料，這些材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是危險(xiǎn)品，游戲時(shí),，我及時(shí)提醒幼兒注意安全,。這樣，一學(xué)期下來(lái),，大部分幼兒都能進(jìn)行自我服務(wù),，而且做事比較有條理,，自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng),，衛(wèi)生習(xí)慣比較好，收到了較好的效果,。

良好的生活習(xí)慣,，包括孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣。不少家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園,，總擔(dān)心孩子吃不飽,、吃不好，原因是有不少幼兒在家里不是挑食,、就是偏食,，有時(shí)還需要爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶來(lái)喂，才肯吃,，幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣不是很好,，導(dǎo)致家長(zhǎng)很擔(dān)心。是呀,，幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣,，直接關(guān)系到他們的生長(zhǎng)發(fā)育，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一件很重要的事,，于是我們有針對(duì)性地在餐前,、餐時(shí)、餐后三個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

午餐前,。我們運(yùn)用音樂(lè)旋律指導(dǎo)幼兒將小椅子搬好，先干凈手,，回到座位,，并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛。有時(shí),，我們一邊分菜,，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜，名稱(chēng)叫什么？加深其對(duì)各類(lèi)蔬菜的認(rèn)識(shí),。在這樣愉快輕松的氣氛下,，幼兒很高興，對(duì)老師提出的要求也樂(lè)于接受,。

午餐時(shí),，我們仔細(xì)觀(guān)察，根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況,，采用多種方法加以教育,。有些幼兒不會(huì)握筷子，我們就利用游戲活動(dòng)“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能,。一些幼兒注意力不集中,，我們就有意識(shí)地請(qǐng)他們到老師身邊來(lái)吃，以便于督促指導(dǎo),。當(dāng)他們有了進(jìn)步后,，再和大家共同進(jìn)餐。對(duì)于飯量較小的幼兒,，在分餐時(shí)我們先盛得當(dāng)少一點(diǎn)防止加重其心理負(fù)擔(dān),，造成剩飯剩菜、拖延時(shí)間等現(xiàn)象,。當(dāng)幼兒能吃完自己的一份飯菜后,，再逐漸增加飯、菜數(shù)量,，使之在沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的情況下形成正常的食量,。對(duì)于愛(ài)挑食的幼兒，老師酌情減少一些他們不愛(ài)吃的菜,，并要求他們能?chē)L試著吃一點(diǎn),，說(shuō)說(shuō)味道如何，老師再向他們說(shuō)明這些菜的營(yíng)養(yǎng),。幼兒明白了道理又看到不愛(ài)吃的菜數(shù)量不多,，也就能吃下去了，這樣逐步糾正了其挑食的習(xí)慣,。還有部分小朋友,，吃飯?zhí)貏e快，不利于消化,。我們就結(jié)合認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，讓他們邊吃邊自己看鐘點(diǎn)，在教師指定的時(shí)間離開(kāi)座位,，并且引導(dǎo)他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點(diǎn),，學(xué)會(huì)細(xì)嚼慢咽,。

午餐后，我們告訴幼兒不可以運(yùn)動(dòng)的道理,，帶領(lǐng)幼兒散步,，觀(guān)察自然界的變化。有時(shí),，組織幼兒進(jìn)行一些相對(duì)安靜的活動(dòng),，如自由交換自帶玩具，相互結(jié)伴交談等,，使幼兒愉快而舒暢,。經(jīng)過(guò)我們細(xì)心周到地教育培養(yǎng)，我班幼兒個(gè)個(gè)養(yǎng)成了不挑食,、不偏食,、定時(shí)定量的良好進(jìn)餐習(xí)慣,。

著名的生理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng),。可見(jiàn)要養(yǎng)成任何一種習(xí)慣就必須持之以恒,，按一定的要求堅(jiān)持著去做,，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺(jué)遵循的行為,。所以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的，必須家園密切配合,，達(dá)成共識(shí),，共同教育培養(yǎng)，方能見(jiàn)效,。

習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向,。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事,，作為老師和家長(zhǎng)不能想起來(lái)就要求一下,，想不起來(lái)，就聽(tīng)之任之,，要始終如一,，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練,，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽(tīng)了特級(jí)教師xxx老師的講座xxx后,，感觸頗深,。虞老師的講座，精彩紛呈、行云流水,，在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師,、公開(kāi)課,、比賽、研究,、勤反思勤動(dòng)筆,、否定與超越、“悅”讀一切,。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素,，讓自己由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺(tái)，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上,。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)講,，機(jī)會(huì)是平等的，只看自己是否會(huì)把握,、會(huì)珍惜而已,。虞大明老師盤(pán)點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著理想登上舞臺(tái),，把握住機(jī)會(huì)走向成功,。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng),，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫助，也有自己的艱辛努力,?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行,，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功,。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心,，才會(huì)愛(ài)生活,，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心,，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心,，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思,，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì),。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。因此,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎,？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么,？如果重新來(lái)教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”,。

作為一個(gè)老師,，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西,。同時(shí)，要邊反思,，邊記錄,，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作,，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),。總之,，我會(huì)盡我所能,、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

這幾條不是我能做到的,，而是我想做到的,。

第一，享受職業(yè),。我98年參加工作,，先在私立學(xué)校,，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中,，還到縣城的電大,、黨校帶過(guò)課，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,，中間還開(kāi)過(guò)一年書(shū)店,，有很多曲折，也有很多心酸,，08年來(lái)到合肥八中,。到今年我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計(jì),，到此刻愛(ài)上這個(gè)職業(yè),，我深深地體會(huì)到作為教師，不要談什么高尚和偉大,，也不要談什么付出和奉獻(xiàn),，我想不管從事哪個(gè)職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福,，其實(shí)就是努力把一件事做好,，做得坦然，做得問(wèn)心無(wú)愧,，做得自我能看得起自我。一個(gè)教師有很多這樣的方式,，上課,，當(dāng)班主任，帶競(jìng)賽課,，寫(xiě)論文，出試卷,，編校本作業(yè),，搞社團(tuán)，搞非限課,，哪怕僅僅是制作精美的ppt,，哪怕僅僅是擅長(zhǎng)和學(xué)生談話(huà)，都是值得驕傲的,。

一名教師,，我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂(lè)，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂(lè),，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂(lè),，我們幾十年要從事的職業(yè),，大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能從工作中找到一點(diǎn)自?shī)首詷?lè)的方式,，實(shí)在太不劃算了,。

成長(zhǎng)會(huì)不會(huì)很痛苦或很辛苦呢?有句話(huà)說(shuō)人世間沒(méi)有天造地設(shè)的絕配，因?yàn)閻?ài)是磨合的結(jié)果,。這雖然是講感情的,，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)摹Ｆ鋵?shí)人的成長(zhǎng)就是在時(shí)間里的慢慢"磨合"和積累,，我在微信上秀一下我的書(shū)的封面,，我的朋友就說(shuō)，你寫(xiě)幾十萬(wàn)字肯定十分辛苦,，我說(shuō)實(shí)際上這本書(shū)幾乎談不上辛勤寫(xiě)作,，因?yàn)槎际且宰詩(shī)首詷?lè)的方式寫(xiě)的，甚至寫(xiě)得十分愉悅,，最好的成長(zhǎng)方式大概就是在時(shí)間的游走里用娛樂(lè)的方式慢慢積累,。

第二，進(jìn)取實(shí)踐,。在一個(gè)信息傳播方式變化的年代,，當(dāng)教師越來(lái)越難，你不能僅靠積累,，也不能僅靠讀書(shū),，教育是實(shí)踐學(xué)科，比如以前說(shuō)一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識(shí)淵博,，此刻其實(shí)你背5000首詩(shī)也不必須能當(dāng)好語(yǔ)文教師,，一方面背詩(shī)和語(yǔ)文教學(xué)不見(jiàn)得有多大關(guān)系，另一方面,，你背詩(shī)難道還能背過(guò)百度嗎?你要去做事情,，你要和學(xué)生打交道，你要和教學(xué)實(shí)踐親密接觸,，否則你可能是個(gè)教育理論家,，但你必須不是好教師。你的所有想法,、教育的熱情和智慧,，只能經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。這看似是個(gè)樸素的道理,，但在教師隊(duì)伍中,，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以,，當(dāng)教師,，多做事,，才能享受不斷嘗試的歡樂(lè)，才能有更多的話(huà)語(yǔ)權(quán),，才能有更大的自由度,。

一個(gè)人的成長(zhǎng)和歡樂(lè)來(lái)自對(duì)外部的興趣探索，而不是指向內(nèi)部,。指向外部,，就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生,、熱愛(ài)教育教學(xué)實(shí)踐,，這樣就很容易充滿(mǎn)熱情，進(jìn)取行動(dòng);而指向內(nèi)部往往是研究面子,、尊嚴(yán),、得失，那就容易自以為是,，郁郁寡歡,。孩子為什么總是那么歡樂(lè)，正是這個(gè)道理,，他們一心關(guān)注著這個(gè)世界上的一切,，并進(jìn)取行動(dòng)去探索，哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話(huà)：歡樂(lè),，往往在你為了一個(gè)明確的目標(biāo)忙得不可開(kāi)交時(shí)不期而至,。

因?yàn)檫@種實(shí)踐性特點(diǎn)，就要和別人合作,。此刻一個(gè)教師的發(fā)展僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)來(lái)成長(zhǎng)幾乎是不可能的,，很多時(shí)候，機(jī)會(huì)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作比你本人的本事要重要得多,。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊(duì),、鄭桂華團(tuán)隊(duì)、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友,，我們語(yǔ)文組的同仁,，我在與他們的合作中學(xué)到很多東西，很多人給我的影響是十分大的,。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長(zhǎng)以及在各個(gè)年級(jí)合作過(guò)的同事,，還有合作過(guò)的生活教師,，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我，很多人都給過(guò)我很多指導(dǎo)和幫忙,。這種影響最大的是思考方式和見(jiàn)識(shí),。有時(shí)思考的方式不對(duì),，人總是容易在原地打轉(zhuǎn)，累而無(wú)緒,，忙而不前,。還有一個(gè)見(jiàn)識(shí)問(wèn)題,，我在書(shū)上看到兩個(gè)農(nóng)民吹牛的故事,，一個(gè)說(shuō)，我見(jiàn)過(guò)皇帝金鑾殿,，左邊一個(gè)油條鋪?zhàn)?，右邊一個(gè)燒餅鋪?zhàn)?。一個(gè)說(shuō)，如果我當(dāng)了皇帝,，金鑾殿門(mén)口的糞都?xì)w我一個(gè)人拾,。這就是見(jiàn)識(shí)。沒(méi)有見(jiàn)識(shí)當(dāng)教師在這個(gè)年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過(guò)閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，其實(shí)團(tuán)隊(duì)里的同伴的合作交流也是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的好辦法,。

第三，靜等花開(kāi),。人年輕時(shí)期望用工作來(lái)證實(shí)一下自我的本事,，但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù),，教師的成長(zhǎng)也非短期內(nèi)見(jiàn)效,，教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的,，開(kāi)放的,，淡泊的，寬容的,，親切的,，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的,，不能是急功近利的,。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆,，不要?jiǎng)Π五髲?，哪有比?jiàn)證孩子成長(zhǎng)、幫忙孩子成長(zhǎng),、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡,，奇跡或立刻見(jiàn)效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個(gè)人讓一個(gè)學(xué)生的成績(jī)迅速提高,，讓一個(gè)人的行為迅速端正,，那必須是要付出道德代價(jià)的。