我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

一,、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變教師角色。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師?？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，教師處于主體地位,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受,。

此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。

在課改實(shí)施以前,，作為一個(gè)語文老師，我有時(shí)真的感到非常悲哀,，也非常內(nèi)疚,。眾多的學(xué)生喜愛讀課外書籍,，也喜歡談?wù)摽催^的某一篇小說之類的文章,，卻不喜歡語文課,。究其原因，是不是自己所上的語文課不夠吸引學(xué)生呢?劃分段落,，概括段落大意,，分析中心思想…….單調(diào)老套，雖然有時(shí)也嘗試用現(xiàn)代的多媒體,，引進(jìn)一些新穎的內(nèi)容，但也只是一時(shí)的,。長(zhǎng)此以往，語文課堂就變成了無聊乏味,、缺乏新意的課堂了。試問你所教的學(xué)生,，課堂上學(xué)到了什么?再看一看你費(fèi)了九牛二虎之力教給了學(xué)生什么東西,，除了用來應(yīng)付考試，還能做什么呢?

語文教育是母語教育,，語文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),。語文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性知識(shí),，它還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),?！毙抡n程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。

知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的,，每門學(xué)科都是學(xué)無止境,。專業(yè)知識(shí)更新周期越來越短，舊知識(shí)淘汰很快,，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī),。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),，不懂就學(xué),，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來

第二次集中培訓(xùn),，當(dāng)我聽了特級(jí)教師虞大明老師的講座《盤點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深,。虞老師的講座,，精彩紛呈、行云流水,，在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見識(shí),。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師,、公開課,、比賽,、研究,、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越,、“悅”讀一切,。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素，讓自己由一位無名小卒走到了小學(xué)語文的高端舞臺(tái),，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上,。

對(duì)于每個(gè)人來講，機(jī)會(huì)是平等的,，只看自己是否會(huì)把握,、會(huì)珍惜而已。虞大明老師盤點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路,，告誡我們：承載著理想登上舞臺(tái),，把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了,，這七年既短暫又漫長(zhǎng),，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助,，也有自己的艱辛努力,?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行,，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài),。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功,。

二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心,，才?huì)愛生活，愛從事的工作;有了愛心,，才能長(zhǎng)智慧,，有了愛心，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮,，才會(huì)反思,，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,，我覺得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作,，用愛心回報(bào)社會(huì),。

三、做個(gè)有心人,，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西,。同時(shí)，要邊反思,，邊記錄,，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。

四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)?？傊視?huì)盡我所能,、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。

五,、有愛心,、耐心,，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,。孔子弟子三千,，賢者才七十二,。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等,，不善長(zhǎng)哲學(xué)”,。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,，但我要說年輕就是我們的資本,，我們有著不甘落后的進(jìn)取心， 我會(huì)充滿激情地奮斗,、開拓,、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔!

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

我是20xx年畢業(yè)于淮南師范學(xué)院的,，當(dāng)年即來到匯賢中學(xué)，算起來有一年的時(shí)間了,，但僅在這一年工作及教師的培訓(xùn)中,，得到了許多東西，可以說是受益匪淺,。有人會(huì)對(duì)教師的工作不屑一顧,，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為教師只要領(lǐng)好孩子，教會(huì)他們1+1=2就行了,。其實(shí)不然?，F(xiàn)在教師，不同于以前,。它不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，還要教學(xué)生做人，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,。

接下來我想把一年來我的一點(diǎn)感受與大家分享,，我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1,、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)：

在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,，已成為教師的"終身大事".初為人師,，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài),。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識(shí),，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野，在知識(shí)的縱橫領(lǐng)域上下功夫,?！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,，例如：我代的是初二的物理,，原來以為憑我的大學(xué)知識(shí)應(yīng)付初二的會(huì)綽綽有余，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育要求教師綜合素質(zhì)的全面提高,，給孩子的并不僅僅是一碗水而是一碗新鮮的“活水”,。所以，現(xiàn)在我除了駕馭教材外還要補(bǔ)充大量的“營(yíng)養(yǎng)”,。(如在學(xué)生的知識(shí)的遷移,，拓展創(chuàng)新等方面)

2.細(xì)心與學(xué)生溝通

我一生不會(huì)忘記這件事，那是5月11日下午第一節(jié)課,，我在班里正有勁的講習(xí)題,，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)在講小話，我就過去用書一人打一下,，同時(shí)我又看到其中的一個(gè)學(xué)生沒有看我講的習(xí)題而是手里拿著“課外書”我就生氣的又給了他一下,，這個(gè)學(xué)生的火氣比較大，當(dāng)時(shí)就把書撕了,。我也是一個(gè)性子比較直的人,，就立刻把他叫出去。我由于當(dāng)時(shí)比較生氣,，與他談話時(shí)口氣也不好,，吼到：“你來這里目的是為了學(xué)習(xí)，但是你不好好聽課…….”他眼睛瞪著我一副不服管教的樣子,，我生氣了隨手打了他一下,。他竟然上來試著與我…..我火了就使勁的揍了他。

事情過了之后,，我有點(diǎn)后悔自己當(dāng)初的莽撞,，自己感覺到應(yīng)該換個(gè)角度，與學(xué)生多溝通，對(duì)他的逆反心理有所了解,，也許就不會(huì)發(fā)生后來的事,。

3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐

在學(xué)校集體備課與教研活動(dòng)中,，我細(xì)心聽取各老師的經(jīng)驗(yàn),，為我所用;在與孩子的交往中，與孩子細(xì)心溝通,，觀察孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng);與有經(jīng)驗(yàn)的教師共同探究教學(xué)問題,，并把所得知識(shí)用于實(shí)踐與學(xué)生共同進(jìn)步。

總之,，參與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，并積極應(yīng)用于實(shí)踐是對(duì)自己獲得知識(shí)的應(yīng)用，這也就是最大限度地利用周圍的有利資源,，充實(shí)自己,。因?yàn)椴粩喾e累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ),。

4,、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑

反思是指教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，實(shí)踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍,。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵,。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義上的發(fā)展,，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快,。針對(duì)反思我認(rèn)為應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

①通過在教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的反饋，即時(shí)更正,，和學(xué)生共同進(jìn)步,。同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)科學(xué)的進(jìn)步,、社會(huì)的發(fā)展,，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并以此反作用于教學(xué)。

②應(yīng)在每一次上課或組織孩子活動(dòng)后,，認(rèn)真總結(jié),，檢查成敗得失，做好課后評(píng)析,，探索出更好的教學(xué)方法,，以求今后取得更大的進(jìn)步,。“不積小流,，無以成江河,。”只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，從細(xì)微處入手,，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！敝灰獔?jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過程中困難和挫折,，不斷求知,，善于實(shí)踐，積極反思,，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師,。

一位合格的教師，就是一盞燈,，他的光不一定耀眼,，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人前進(jìn)的道路。要時(shí)刻想到,，你的工作是無可替代的,。教師要活在“學(xué)生心中，”只能憑著“捧著一顆心來,，不拿半根草去,。”的獻(xiàn)身精神,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

我是20__年畢業(yè)于淮南師范學(xué)院的,，當(dāng)年即來到匯賢中學(xué)，算起來有一年的時(shí)間了,，但僅在這一年工作及教師的培訓(xùn)中,，得到了許多東西，可以說是受益匪淺,。有人會(huì)對(duì)教師的工作不屑一顧,，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為教師只要領(lǐng)好孩子，教會(huì)他們1+1=2就行了。其實(shí)不然?，F(xiàn)在教師,，不同于以前。它不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，還要教學(xué)生做人,，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

接下來我想把一年來我的一點(diǎn)感受與大家分享,，我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1,、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)：

在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,，已成為教師的"終身大事".初為人師,，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài),。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識(shí),，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野，在知識(shí)的縱橫領(lǐng)域上下功夫,?！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,，例如：我代的是初二的物理,，原來以為憑我的大學(xué)知識(shí)應(yīng)付初二的會(huì)綽綽有余，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育要求教師綜合素質(zhì)的全面提高,，給孩子的并不僅僅是一碗水而是一碗新鮮的“活水”,。所以，現(xiàn)在我除了駕馭教材外還要補(bǔ)充大量的“營(yíng)養(yǎng)”,。(如在學(xué)生的知識(shí)的遷移,，拓展創(chuàng)新等方面)

2.細(xì)心與學(xué)生溝通

我一生不會(huì)忘記這件事，那是5月11日下午第一節(jié)課,，我在班里正有勁的講習(xí)題，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)在講小話,，我就過去用書一人打一下,，同時(shí)我又看到其中的一個(gè)學(xué)生沒有看我講的習(xí)題而是手里拿著“課外書”我就生氣的又給了他一下，這個(gè)學(xué)生的火氣比較大,，當(dāng)時(shí)就把書撕了,。我也是一個(gè)性子比較直的人，就立刻把他叫出去,。我由于當(dāng)時(shí)比較生氣,，與他談話時(shí)口氣也不好，吼到：“你來這里目的是為了學(xué)習(xí)，但是你不好好聽課…….”他眼睛瞪著我一副不服管教的樣子,，我生氣了隨手打了他一下,。他竟然上來試著與我…..我火了就使勁的揍了他。

事情過了之后,，我有點(diǎn)后悔自己當(dāng)初的莽撞,，自己感覺到應(yīng)該換個(gè)角度，與學(xué)生多溝通,，對(duì)他的逆反心理有所了解,，也許就不會(huì)發(fā)生后來的事,。

3,、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐

在學(xué)校集體備課與教研活動(dòng)中，我細(xì)心聽取各老師的經(jīng)驗(yàn),，為我所用;在與孩子的交往中,，與孩子細(xì)心溝通,，觀察孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng);與有經(jīng)驗(yàn)的教師共同探究教學(xué)問題，并把所得知識(shí)用于實(shí)踐與學(xué)生共同進(jìn)步,。

總之,，參與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，并積極應(yīng)用于實(shí)踐是對(duì)自己獲得知識(shí)的應(yīng)用,，這也就是最大限度地利用周圍的有利資源,，充實(shí)自己。因?yàn)椴粩喾e累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件,，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ),。

4、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑

反思是指教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍,。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵,。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義上的發(fā)展,，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快,。針對(duì)反思我認(rèn)為應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

①通過在教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的反饋，即時(shí)更正,，和學(xué)生共同進(jìn)步,。同時(shí),，更應(yīng)根據(jù)科學(xué)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并以此反作用于教學(xué),。

②應(yīng)在每一次上課或組織孩子活動(dòng)后，認(rèn)真總結(jié),，檢查成敗得失,，做好課后評(píng)析，探索出更好的教學(xué)方法,，以求今后取得更大的進(jìn)步,。“不積小流,，無以成江河,。”只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，從細(xì)微處入手,，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！敝灰獔?jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過程中困難和挫折,，不斷求知,，善于實(shí)踐，積極反思,，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師,。

一位合格的教師，就是一盞燈,，他的光不一定耀眼,，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人前進(jìn)的道路。要時(shí)刻想到,，你的工作是無可替代的,。教師要活在“學(xué)生心中，”只能憑著“捧著一顆心來,，不拿半根草去?！钡墨I(xiàn)身精神,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

我校開展老師之間的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，由有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力強(qiáng)的教師和我們年輕教師結(jié)對(duì)子,。這個(gè)方法確實(shí)很好,，這些師傅們將自己多年來的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),，毫無保留地教給我們,，使我們少走彎路，更快地成長(zhǎng),。而我也將掌握的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),，及一些教學(xué)的新想法、新思路與老教師交流,，真正達(dá)到互相促進(jìn),，共同提高的目的。作為一名新教師,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,，對(duì)于自身素質(zhì)的提高，更是刻不容緩的一項(xiàng),。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”方針正好給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。一個(gè)學(xué)期以來,，我認(rèn)真并珍惜每一次聽老教師的課,，從這么多的課中，我成長(zhǎng)了,，我收獲了,。

聽了一些優(yōu)秀老教師的課，對(duì)我感觸很大,，我發(fā)現(xiàn)他們要上好一節(jié)課,，都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的：

1、課前準(zhǔn)備：備好課,，寫好教案,，并反復(fù)試上，修改教案,。

2,、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

3,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

5,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛

6、熱愛學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

這一系列的活動(dòng)更讓我明白了,，教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景也很重要,。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。

“結(jié)對(duì)子”方針實(shí)行已經(jīng)接近兩年時(shí)間了，可我真正的教師生涯才剛剛開始,，還有很漫長(zhǎng)的路要走,。那些名優(yōu)教師不是一朝一夕就成長(zhǎng)起來的，他們也是經(jīng)歷了一次又一次的磨煉,，一層又一層的考驗(yàn)才取得讓人羨慕的成績(jī),。在他們的背后，我看到的是他們付出了比常人多許多倍的努力與汗水,。這讓我明白,，選擇了教師這條路，就是選擇了終生學(xué)習(xí),，時(shí)代在進(jìn)步,，教師的思想也要跟隨潮流而不斷更新、進(jìn)步,，那就要求我們時(shí)刻走在最前端,，把最新的知識(shí)傳遞給我們的孩子，讓他們也跟上時(shí)代的腳步,。以后,，我還參加更多類似的培訓(xùn)，可以不斷的充實(shí)自己,，收獲更多的喜悅!

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

經(jīng)常有人會(huì)羨慕地對(duì)我說：“你當(dāng)美術(shù)老師真好啊,，上課不用講什么，只要畫點(diǎn)東西讓學(xué)生跟著你畫就行,。真是個(gè)輕松又愉快的工作啊,。”或許之前我會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)同,，但自從進(jìn)了晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)后我就徹底否定了這一想法,，心道自己原來真是被環(huán)境蒙蔽了雙眼，根本沒有看清美術(shù)教育的現(xiàn)狀,，單純的模仿教學(xué)早該被打進(jìn)是八層地獄了,。真想上好美術(shù)課哪有那么容易!課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少。這些都是需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲的,。若一個(gè)老師真能讓每一節(jié)美術(shù)課都輕松愉快又有良好的效果，那這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了,。

作為一名專職美術(shù)老師進(jìn)入晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)也已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,。從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅,。讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)我們新教師的關(guān)愛以及各位老教師的不斷提攜,。為了使我們新教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng),。 “結(jié)對(duì)子”活動(dòng)給我?guī)砹撕芏嗟膸椭?。?dāng)我遇到問題，面臨教學(xué)困境之時(shí),，藝術(shù)組的老師總會(huì)適時(shí)提出意見,，幫助我一起尋求解決的方法。我的指導(dǎo)老師姚老師還常以他自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例子,，幫我非常透徹地分析各種情況,，引導(dǎo)我從多角度進(jìn)行觀察思考，他教會(huì)我要善于從學(xué)生角度去思考問題,，傳授新技能新知識(shí)時(shí)要和學(xué)生一起去實(shí)踐體驗(yàn),。 尤其是姚老師這次送教下校的公開課《看這仨和尚》，幫我在美術(shù)教學(xué)路上打開了一扇新的大門,。課堂的多樣化,、高效率、德育的巧滲透,，學(xué)生的多思考,、多探索、多合作,、多實(shí)踐成為了我課堂教學(xué)上的新追求,。

反思能成為一個(gè)新教師成長(zhǎng)的飛躍，這是我在教學(xué)實(shí)踐中的深刻感悟。

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)八個(gè)班級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作,。上課一兩周后我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：我“公平”對(duì)待每個(gè)班的學(xué)生,，同樣的教學(xué)內(nèi)容、相同的教學(xué)教法,，為什么得到的效果卻大相徑庭?我困惑,。在苦惱中我不得不開始反思——公平能用在教學(xué)上嗎?相同的東西能被不同的對(duì)象同等的接受嗎?答案是顯而易見的,。因此我開始學(xué)習(xí)改變——應(yīng)用不同的方法追求共同的目標(biāo),。

接下來的每堂課中我都細(xì)心觀察，課后認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失,，做好課后評(píng)析，鉆研更好更適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，慢慢地我開始根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生整體繪畫程度的區(qū)別、班級(jí)特點(diǎn)的不同來調(diào)整自己的上課形式、改變上課流程、組織不同的語言表述，以此期望學(xué)生能獲得最好的學(xué)習(xí)成效,，也期待自己每堂課不斷精進(jìn),。 在這次改變中我確信了，只有懂得反思自己成敗，能以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐的老師，才能得到真正意義上的成長(zhǎng)。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,，如：對(duì)一些問題的思考不夠全面和深入;工作上經(jīng)驗(yàn)仍顯不足，面對(duì)某些情況,，反應(yīng)和解決不夠巧妙;教學(xué)上還不能隨心所欲地將德育貫穿其中等,。因此在今后的工作和學(xué)習(xí)中我要更進(jìn)一步地嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí),，在這些方面上自我加強(qiáng)：1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng);2,、進(jìn)一步提高自身的教學(xué)工作能力,，學(xué)習(xí)更巧地與學(xué)生相處，更好地學(xué)會(huì)掌控課堂,。3,、在美育中更廣泛更深入地滲入德育，努力使學(xué)生知美繪美心更美,。4,、用更多的關(guān)心愛心和耐心來對(duì)待學(xué)生，讓他們對(duì)美術(shù)更有興趣更有信心取得更大的進(jìn)步,。努力讓自己盡快克服不足,，爭(zhēng)取早日在各個(gè)方面更上一層樓。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

大學(xué)畢業(yè)后，我參加了20xx年臨泉特崗教師招聘考試,，通過招聘考試后我很幸運(yùn)的成為一名特崗老師?，F(xiàn)在已經(jīng)整整工作1周年了，有些心得體會(huì)在此分享,。

能夠成為一名特崗老師,，原因有很多，一是我自己很喜歡教師這個(gè)職業(yè),。二是因?yàn)樘貚張?bào)名不要報(bào)名費(fèi),，我家庭貧困，2個(gè)孩子一起上大學(xué),，幾年大學(xué)讀下來,，家里一貧如洗。也許對(duì)一般的人來說那幾個(gè)錢算不了什么,，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說是個(gè)很大的誘惑,。三是我是師范類的大學(xué)生，正好家鄉(xiāng)招老師,，為了更好的照顧年邁的父母,，我回來了。很多人不清楚特崗的含義,，我爸媽認(rèn)為是政府考慮就業(yè)問題國(guó)家特設(shè)的崗位,，政府好啊;可是有的外人認(rèn)為卻特崗就是臨時(shí)工，開口就問你,，你有沒有編制啊?難道這個(gè)編制就那么重要嗎?以至于后來我都不說我是特崗的了,。難到特崗就受歧視嗎?不過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們還是對(duì)我非常關(guān)心的，我一去學(xué)校就帶三年級(jí)語文課,，外加六個(gè)年級(jí)的體育課,。還清晰記得走上講臺(tái)的第一堂課，臺(tái)下幾十雙眼睛在看著你,，那是農(nóng)村里的孩子特有的純真的眼神(只有貧困地區(qū)才有特崗教師),，他們給了我勇氣，我認(rèn)真的完成了第一堂的教學(xué),。下課后我發(fā)現(xiàn)自己已是汗流浹背,，許是緊張，許是激動(dòng),，許是興奮……

不知不覺中,，一年已經(jīng)過去了，我的學(xué)生已經(jīng)上四年級(jí)了,，今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問候,，那種感覺是無法用金錢和物質(zhì)來代替的,，覺得好像是自己孩子在給你帶來問候。

在一年的學(xué)校生活中,，我感覺自己沒有長(zhǎng)大反而還幼稚了,，身邊的同事是那樣的真誠(chéng)，學(xué)生又是那樣的天真,，我就是生活在一片凈土之中,。平時(shí)有什么生活中的問題有校長(zhǎng)和主任的照顧，教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師教導(dǎo),，同事們也相處的非常融洽,。平時(shí)相處最多的也是學(xué)生,。我們班的學(xué)生非?；顫娍蓯郏m然有時(shí)鬧得我很頭疼,，很苦惱,，但依然不減我愛他們的心，珍惜與他們相處的時(shí)光,。跟學(xué)生相處很愉快。剛開始,，因?yàn)槭切陆處?，也是初次走上教育崗位的教師，我的心茫茫然,，很怕上不好課，也怕教不好,、管不好學(xué)生,。可是現(xiàn)在,，我不這樣想了,，我的心也不再茫然，而是有了明確的方向,。我們班的學(xué)生很體貼,，他們并沒有因?yàn)槲沂切陆處熅蛯?duì)我有抵觸情緒,，反而很開心，很快便接納了我,。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓,，學(xué)生要更加懂事用功，同事們都萬事如意,。

經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺,。我深知在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,，已成為教師的“終身大事”,。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài),。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野,，在知識(shí)的縱橫領(lǐng)域上下功夫,。“學(xué)生一碗水,，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,。課下，我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí),，使自己的眼界邊的更加開闊,，在他們那里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識(shí),。此外,，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動(dòng)，在活動(dòng)中,，我收獲許多實(shí)用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念,。

在以后的教學(xué)過程中我要利用這些好的的教學(xué)方法，將學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,，更要將他們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)合格的人,。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心,， 我會(huì)充滿激情地奮斗,、開拓、進(jìn)取,，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

從事教師職業(yè)十多年就會(huì)產(chǎn)生教師職業(yè)的倦怠，怎樣走出職業(yè)倦怠,，突破高原期,，實(shí)現(xiàn)第二次成長(zhǎng)呢?聆聽了專家名師的講座，讓我茅塞頓開,，對(duì)未來又充滿了期待和向往?，F(xiàn)將幾點(diǎn)收獲體會(huì)總結(jié)如下：

一,、要讀書。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師僅僅能恪守職責(zé),、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的優(yōu)秀教師,。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。教師要以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力,，并能有效地,、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題。教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程就是教師素質(zhì)的提高過程,。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展,，教師的歷史使命就無法完成。

近幾年來,，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中,，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)教師行為行動(dòng)研究者、教師成為解放性行動(dòng)研究者,，主張教師從被動(dòng)地專業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化,。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn),，教師個(gè)體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí)、自我更新,，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?。如果沒有教師個(gè)體自覺主動(dòng)地通過讀書進(jìn)行教育理念的更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思,，以及自身素質(zhì)完善,，就無法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的，也很難實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高,。

二,、要反思。教師要做一名哲學(xué)的思考者,。帶著問題去思考教育;帶著嘗試去解決問題;帶著反思去總結(jié)問題;帶著結(jié)論去驗(yàn)證問題,。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展、以反思和校本培訓(xùn)為特點(diǎn)的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為國(guó)際教師教育的趨勢(shì),，其中,，反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素,。專家認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,，那么即便他有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn),。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)十反思=成長(zhǎng)，已成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式,。

教師的自我反思是一種有關(guān)教育教學(xué)的個(gè)人的思考內(nèi)省,，它是教師自我更新發(fā)展意識(shí)的體現(xiàn)，也是教師自主改革的體現(xiàn),。教師反思的過程實(shí)際上是使教師在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)雙重角色,，既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受教育者的過程,。過去的教師處在被研究的地位,，現(xiàn)在教師要成為研究者，成為反思性的實(shí)踐者,，教師不僅要成為教學(xué)的主體,，而且要成為教學(xué)研究的主體，把自己作為研究的對(duì)象,，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐過程,，反思自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)觀念,、教學(xué)行為以及教學(xué)效果,。反思可以貫穿教學(xué)的全過程，體現(xiàn)在教育活動(dòng)的始終,。在課堂教學(xué)的實(shí)施中,，既可以在備課時(shí)思考是否遇到什么困惑，是否對(duì)教材進(jìn)行了二次開發(fā),，對(duì)學(xué)生實(shí)際需求的估計(jì)是否合理,，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)際支配的時(shí)間和空間，能否聯(lián)系社會(huì)實(shí)際生活,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與態(tài)度相統(tǒng)一,，過程與方法相統(tǒng)一，即課前反思;也可以在上課過程中思考學(xué)生在課堂上實(shí)際參與的熱情與程度如何,，師生或生生互動(dòng)是否積極有效,，課上是否發(fā)生了意想不到的事情，如何利用課上的資源改變?cè)械慕虒W(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)程等,，即課中反思;也可以在上課之后思考課堂教學(xué)效果如何,，存在哪些需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題，有哪些需要關(guān)注的地方或有什么困惑，課堂上的一些事件對(duì)日后的教學(xué)有何意義等,，即課后反思,。反思本身并不是一件復(fù)雜的事情，只要具有批判性分析的眼光,，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的問題,，隨時(shí)隨地都可以開展相關(guān)的反思工作，就會(huì)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)變得更具理性色彩,，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展,。

三、要研究,。教師即研究者是國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念,。教師專業(yè)水平的提高主要依賴于教育科研。蘇霍姆林斯基就曾說過這樣一句話：如果你讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那么，你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走到從事科學(xué)研究的這條幸福之路上來,。這是對(duì)教師參與教育科研的最好概括,。因此教師應(yīng)積極投身到教育科研之中，以獲取自身專業(yè)化發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值,。可以這樣講,，沒有教育科研的教育是僵化的教育,，沒有科研意識(shí)的教師是沒有生命力的機(jī)械的教師。從這一意義上來講,，教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,。教學(xué)即研究，一旦教師樹立了這樣的理念,，那么他的一切教學(xué)活動(dòng)都是在研究中發(fā)生,，在研究中開展，有效的研究活動(dòng),，必然是帶來觀念的改革,。

課題是開展教育科研的載體，也是開展科研的方向,。課題從哪里來?這就要求我們老師要做有心人,，煉就一雙火眼金睛，善于從紛繁蕪雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,，然后圍繞問題去學(xué)習(xí)理論,，再進(jìn)行篩選,，建立起有價(jià)值的研究課題。課題確立之后,，我們就要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)出發(fā),，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借鑒最新的理論成果去開展課題研究,。即 發(fā)現(xiàn)問題學(xué)習(xí)理論(論證)建立課題開展研究反思總結(jié)(理論),，這是教師參與教育科研的基本進(jìn)程。這一進(jìn)程是一個(gè)具體實(shí)踐與理性思辨交織的探究過程：科研取得了成績(jī)固然需要我們?nèi)ニ伎?，從而發(fā)掘規(guī)律;而研究失敗了,，或者遇到了問題和困難，更需要我們?nèi)ニ伎?，尋找解決問題和困難的辦法。另外,， 教育敘事研究也是當(dāng)前備受專家推崇和教師認(rèn)可的一種教育科研方法,。所謂教育敘事就是記敘有意義的教育、教學(xué)故事,。教育敘事研究是一種事實(shí)性,、情境性、過程性的研究,，基于真實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐生活,，能追憶、提升對(duì)教育的解釋和理解,。

教師既是課程的消費(fèi)者,，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐;不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育,，這也需要教師具備較濃的科研意識(shí);還有,，教師的專業(yè)知識(shí)拓展、專業(yè)能力提高和專業(yè)情意的發(fā)展，都離不開研究,。所以,，教育科研是教師使自己逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科研型,，由教書匠型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)化的孵化器。通過研究，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建新的教育理念,。

一個(gè)人,，不是有了知識(shí)就能做好一名教師,。一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己,。教師要不斷地超越過去的自己，就是要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求,，提升自己的價(jià)值,。到那時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

從20__年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了15年光景,，這15年既短暫又漫長(zhǎng),，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫助,，也有自己的艱辛努力,?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行,，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一,、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài),。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功,。

教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè),，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,，但無論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛,。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大,。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下,。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,，讓他們?cè)趷鄣慕?rùn)中，學(xué)會(huì)愛屋及烏,，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人,，無論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛,，就沒有教育,。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,，重要的是愛每位學(xué)生,，愛每一片綠葉,，哪怕是有斑點(diǎn)的,。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言,，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L(zhǎng)，再把愛的火花散布到美麗的人世間!

二,、學(xué)會(huì)合作

年輕教師無論是什么學(xué)歷,，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲,，目中無人,。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的,，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺對(duì)不行的。在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始,。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo),，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”,。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn),，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作,，合作雙贏,。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作,，切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,，共育棟梁,。

三、要有感恩之心

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),，是用愛激勵(lì)愛,、感召愛、培育愛的職業(yè),。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心,。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，使他們的人格得到完善,。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地,，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來,，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想,。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑,、事業(yè)上的推動(dòng)劑,。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦,，使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好,。

四,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主,。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢,，我想至少有兩個(gè)方面很重要。

1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

例如你畢業(yè)于著名的高校,，你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀,，你擁有高學(xué)歷等等。但是,，處于信息化時(shí)代的今天,，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過時(shí),，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富,，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí),，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn),，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國(guó)著名未來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上,，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用,，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們,，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要,，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐,。

2.教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

正如我上面所講,，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到：“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人,，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人,。”那么,，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之,，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上,，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程,。

客觀的講，我們今天還有不少地方,，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的,、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問題,，不要再走彎路,，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然,，無可厚非,。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部,，為知識(shí)而知識(shí),，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧,、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越,。在“知識(shí)人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來的,，唯一充塞于心靈的就是知識(shí),，人性中的其他部分，如倫理道德,、審美情操等則被虛無化,，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神,。

所以,，我覺得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”，“哪些知識(shí)真正有力量”的追問,。簡(jiǎn)答之,，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智,，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量,，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí),。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上,、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來,，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣,、特長(zhǎng),、能力有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試,，并且也取得了很多成績(jī),，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命,。

五,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子,?！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J(rèn)識(shí)到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn),。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中,，一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色,，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西,。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在,。不但能使我們的教學(xué)更加精彩,，也使的學(xué)生受益匪淺。

教師是教材的實(shí)施者,，更準(zhǔn)確地說是教材的開發(fā)者,。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么,、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì),，而應(yīng)是粗線條式的,，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段,，教學(xué)情景設(shè)計(jì),、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認(rèn)為,，教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間,，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富,，教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造,。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價(jià)值的教學(xué),。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,，針對(duì)具體的問題有具體的解決方法,。但是拋開這些具體的東西,，在我的成長(zhǎng)過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本,、發(fā)展之機(jī),，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開始時(shí)少走很多彎路,，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤,，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十

時(shí)間過的可真快,，轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間過去了，園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,，各位老師的幫助下,，通過自己的努力，使我在一年的見習(xí)生活里進(jìn)步很大,。

一,、在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育,。

在踏入工商銀行幼兒園之前,，我的腦海里的幼兒園,，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所,?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解,。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段,，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則,，對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、德,、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求,，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo),，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂，得到發(fā)展!

二,、在工作中,，我熱愛了這一行

工作中，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們,，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛,，還摻雜著一股濃濃的人情味!

三,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

開學(xué)初,，將活動(dòng)室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域形式。充分利用班級(jí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、現(xiàn)有空間,、設(shè)備、合理分割半隱蔽式的,，相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角,，并和幼兒取了寓意于名、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的區(qū)域名稱，各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放,、使用,。還將每周護(hù)旗手、環(huán)保小衛(wèi)士,、值日生的版面布置在與幼兒視線平齊的墻面上,，幼兒一目了然、及時(shí)做好準(zhǔn)備,。在墻面上張貼名言：“以愉快的心情學(xué)得的會(huì)永遠(yuǎn)記住”,，以幫助教師成為快樂制造者。

2,、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人,，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中留下痕跡。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃,，征求幼兒的意見,，一切活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，如材料,、資料的收集均有幼兒,、家長(zhǎng)、教師共同完成,。

四,、調(diào)整、改進(jìn),、優(yōu)化常規(guī)工作

1、在一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒有不明確此時(shí)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象,，于是在全方面的互動(dòng)中修訂,、細(xì)化、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī),，明確了規(guī)則,，使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊,、有序,，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動(dòng)性,。如將晨間活動(dòng)(7：50—8：20)與餐后活動(dòng)的內(nèi)容統(tǒng)一,，設(shè)計(jì)出活動(dòng)安排圖，讓幼兒不用問老師自己就能看懂,。

2,、實(shí)行值日生、環(huán)保小衛(wèi)士、護(hù)旗手輪流制,。取消無法公平的評(píng)選制,，給幼兒信任，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,，讓幼兒以主人翁身份促使自己進(jìn)步,。

3、以”我和小花做朋友”的獎(jiǎng)勵(lì)形式,，讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來,。讓幼兒和自己的過去比較，看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)自信心,。

五、快樂情感教育工作

1,、提供快樂的環(huán)境,。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂“近朱者赤,，近墨者黑”,。幼兒快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn),、積淀的結(jié)果,。營(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等,、和諧,、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)處處感受到教師的尊重與愛意,，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，心情愉快,，形成安全感、信賴感,?！?/p>

我們十分關(guān)注幼兒在園的情緒、情感表現(xiàn),，通過談話,、家長(zhǎng)問卷收集每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生快樂和不快樂情緒的因素，從中探尋規(guī)律,，運(yùn)用于實(shí)踐工作中,。加強(qiáng)使用能讓幼兒產(chǎn)生有益快樂的方法，消除化解讓幼兒不快樂的因素,，以促進(jìn)幼兒健康情緒的發(fā)展，保證各項(xiàng)教育教學(xué)工作的有效落實(shí),。

我發(fā)現(xiàn),，孩子們不快樂的原因多種多樣,。如,，在大帶小活動(dòng)中，膽小的孩子擔(dān)心自己交不到朋友;游戲活動(dòng)中,，孩子們不快樂是因?yàn)闆]有玩到自己想玩的游戲;英語活動(dòng)中,，有些孩子不快樂是因?yàn)椤焙茈y學(xué)”;午睡不敢小便是因?yàn)榕吕蠋?集中教育活動(dòng)中，孩子們的不快樂常常是因?yàn)椤睕]輪到我”,、”沒請(qǐng)我回答”,、”我還沒玩呢”;有的不快樂是因?yàn)槭虑檫M(jìn)展得不順，收集到這些信息后,，我竭力地反思,，并將反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，使用多關(guān)注多開導(dǎo),、手把手親自教,、增添游戲材料、分組活動(dòng)形式,、個(gè)別輔導(dǎo),、轉(zhuǎn)變教育態(tài)度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產(chǎn)生不良情緒的因素,。一段時(shí)間以來，幼兒活潑開朗大膽大方多了,，師生關(guān)系更融洽,，互動(dòng)更好了。

2,、提供豐富的活動(dòng),。我們?cè)O(shè)計(jì)各種健康豐富的活動(dòng)，發(fā)展幼兒智能,，激發(fā)廣泛興趣,，在活動(dòng)中確認(rèn)幼兒的主體地位,，讓幼兒充分享受“當(dāng)家作主”的快樂。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式,，根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)程,、內(nèi)容需要有機(jī)整合優(yōu)化使用分組、區(qū)域,、小組,、社會(huì)實(shí)踐、參觀,、調(diào)查,、家長(zhǎng)助教、大帶小等多種教學(xué)組織形式,，使之發(fā)揮出的教育功效,，促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展，讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的快樂,，幼兒變得樂學(xué),、善學(xué)，愛提問喜思考,，性格活潑開朗,，大膽自信。

3,、提供幼兒合作交往的機(jī)會(huì),。合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受快樂又創(chuàng)造快樂,。讓幼兒在一定的情境中扮演角色,，感受互相關(guān)愛，使他們懂得關(guān)愛別人和被人關(guān)愛都是快樂,，如兩班之間的創(chuàng)游整合;展示活動(dòng),、學(xué)習(xí)的成果，讓大家互相欣賞,，使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂,，如每個(gè)主題的幼兒作品展示;把心愛的物品帶到幼兒園來，與大家共享快樂,。

孩子們?cè)诤献鹘煌蝎@得這樣的經(jīng)驗(yàn)：獻(xiàn)出的是愛心,、善心，得到的是快樂!

六,、現(xiàn)在的成績(jī)

經(jīng)過了這幾年的磨練,，我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候，有一定的進(jìn)步,，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我在理論方面也增加了許多知識(shí),。在觀摩課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),，回頭想想與自己剛來幼兒園的時(shí)候相比,，確實(shí)提高了許多，在這里要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助,，使我很快的“成長(zhǎng)”起來,。

家長(zhǎng)工作方面我們注意在各種家園活動(dòng)中滲透課改理念，以教師的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)工作,，一段時(shí)間以后,，家長(zhǎng)們積極而主動(dòng)，對(duì)我們的工作真誠(chéng)肯定,，孩子們?cè)诩覉@的配合下,，得到有效的提高。

在這里向您們道一聲：謝謝!您們辛苦了!

在以后的日子里,，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),，工作，向您們看齊!

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一

時(shí)間的腳步從不停歇,，我們從忙忙碌碌中送走了__年,，不知不覺迎來了__年。跟小朋友在一起的時(shí)光似乎特別快,，在共同生活學(xué)習(xí)的這一年里,，望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感,，轉(zhuǎn)眼過去,，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。集體生活,，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò),?；叵雭砦覀兏冻龅钠D辛和努力，看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步,，心中感慨不已,，更多的是充滿了甜蜜。在這收獲的季節(jié),，我不禁細(xì)細(xì)品味著過去的一點(diǎn)一滴，酸,、甜,、苦,、辣盡在其中。

在__年中,，我逐漸的走向成熟,，付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。在工作中，我凡事都勤勤懇懇,，腳踏實(shí)地地去做,。這里，我也該整理一下我的思緒,，總結(jié)過去,，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

一,、師德方面

本人熱愛祖國(guó),、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，愛崗敬業(yè),，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度,。能認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記,。平時(shí)能嚴(yán)格的要求自己,，以師德的要求時(shí)刻提醒自己。樹立高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的新的教育形式,，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié),，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。

為人師表,，堅(jiān)持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒,，始終保持良好,、平和的心境，精神飽滿地投入工作,，要把自己看作既是個(gè)普通的人,，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,，言談應(yīng)該和顏悅色,，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,，體現(xiàn)心靈之美,，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,，符合幼兒的審美情趣。

二,、師能方面

1,、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境：

我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)我們構(gòu)建一個(gè)安全,、愉快,、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師,，集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的積極應(yīng)對(duì),。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參與,，而是讓幼兒出主意、參與設(shè)計(jì),、參與材料收集,、布置、參與環(huán)境的管理,，體現(xiàn)幼兒的思維,、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作,、幼兒的記錄,。物質(zhì)環(huán)境上，讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索,，在實(shí)踐的過程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn),。并創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的活動(dòng)區(qū)。

2,、教育保育方面

根據(jù)開放教育理念,，及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)，以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架,，以幼兒的經(jīng)驗(yàn),、能力、興趣,、需要為出發(fā)點(diǎn),，在課程統(tǒng)整化、教材生活化,、教學(xué)活動(dòng)化的理念指導(dǎo)下,，用主題統(tǒng)整的形式，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，園內(nèi)園外活動(dòng)并重,，使幼兒在生活中學(xué)習(xí),，在與環(huán)境中人、事,、物產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗(yàn)而成長(zhǎng)。

在一日活動(dòng)中我能根據(jù)主題目標(biāo),、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng),，在開學(xué)初制訂周計(jì)劃并每周及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照周計(jì)劃開展活動(dòng),，完成教育教學(xué)任務(wù),。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐,，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)的所需要的條件和因素,，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略,，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒,、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話,。

三、其他方面

在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),，也努力吸收外界的信息和知識(shí),，瀏覽查字典范文網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志,，看提升個(gè)人品味的書籍,，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水,、碧水之中。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,，使我們能用這顆心去理解他們,，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步,。通過這一年的工作中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,，業(yè)務(wù)上也努力做了一些,。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上有時(shí)會(huì)安于現(xiàn)狀，對(duì)自己缺乏高要求,，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性,。我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué)，多思,、多試努力把工作做的更好,。讓我們與孩子們心相通，心相連,，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真,、善、美吧!

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二

從20xx年畢業(yè)至今,，先后在講壇上走過了20xx年光景,，這20xx年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫助,，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一,、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功。

教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè),，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人,，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛,。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生,，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下,。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,，讓他們?cè)趷鄣慕?rùn)中，學(xué)會(huì)愛屋及烏,，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人,，無論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛,，就沒有教育,。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,，重要的是愛每位學(xué)生,，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的,。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言,，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L(zhǎng)，再把愛的火花散布到美麗的人世間!

二,、學(xué)會(huì)合作

年輕教師無論是什么學(xué)歷,，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲,，目中無人,。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的,，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺對(duì)不行的。在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始,。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo),，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn),，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象,，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏,。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作,，切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作,，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁,。

三,、要有感恩之心

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵(lì)愛,、感召愛,、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心,。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心,，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善,。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校,，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來,，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想,。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑,、事業(yè)上的推動(dòng)劑,。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦,，使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好,。

四,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主,。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢,，我想至少有兩個(gè)方面很重要。

1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

例如你畢業(yè)于著名的高校,，你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀,，你擁有高學(xué)歷等等,。但是，處于信息化時(shí)代的今天,，科學(xué)技術(shù)日新月異,，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富,，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石,。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn),，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,。正如美國(guó)著名未來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用,，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐,。

2.教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

正如我上面所講,，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到：“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人,，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！蹦敲?，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上,，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程,。

客觀的講，我們今天還有不少地方,，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的,、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問題,，不要再走彎路,，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求,。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無可厚非,。但是,，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部,，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧,、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下,，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來的,，唯一充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分,，如倫理道德,、審美情操等則被虛無化,，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神,。

所以,，我覺得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”，“哪些知識(shí)真正有力量”的追問,。簡(jiǎn)答之,，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智,，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量,，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,，把學(xué)生從知識(shí)至上,、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣,、特長(zhǎng)、能力有選擇地獲取知識(shí),，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績(jī)，那么如何繼續(xù)探索,、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命,。

五、學(xué)會(huì)創(chuàng)造

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂,，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子,。”作為青年教師的我們一定要清醒的認(rèn)識(shí)到,，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn),。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去,，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色,，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng),，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在,。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺,。

教師是教材的實(shí)施者,，更準(zhǔn)確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教,、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì),，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間,。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段,，教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等,，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,，我認(rèn)為，教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間,，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展,，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造,。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價(jià)值的教學(xué),。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,，作為一名青年教師,，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,，針對(duì)具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,，在我的成長(zhǎng)過程中,，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本,、發(fā)展之機(jī),，力量之源,。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，我們才能在開始時(shí)少走很多彎路,，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟,，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三

轉(zhuǎn)眼間，我的第一屆學(xué)生已經(jīng)開始為中考奮斗了,，不知不覺四年的生活就這樣過去了,，沒有感覺自己的變，卻感覺學(xué)生已經(jīng)成熟穩(wěn)重,，回過頭來慎思自己工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感慨頗多。

踏上工作崗位第一年,，不知如何寫教案,，站在講臺(tái)上又不知如何把我的知識(shí)傳授給學(xué)生，兼任班主任的我不知如何處理班級(jí)問題,，連我自己也開始懷疑當(dāng)初自己當(dāng)老師的決定是對(duì)還是錯(cuò),，我的自信心開始消失,，當(dāng)初的激情開始銳減。然而學(xué)校的一系列舉措將我從彷徨中拉回來,。

青藍(lán)工程的適時(shí)開展給我們青年教師的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),。在我校每一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都離不開老教師的幫助和鼓勵(lì)。和外校相比,，有了老教師的指引和幫助，我們經(jīng)歷的挫折更少,，我們少走了很多彎路,。我是幸運(yùn)的，因?yàn)橛龅搅松械囊晃涣紟熞嬗?--袁慧,。面對(duì)彷徨中的我,，袁老師跟我談心，她告訴我任何成績(jī)的取得必須要經(jīng)過一個(gè)過程,，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順,，遇到困難、曲折都是很正常的事情,，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理,。她的一席話驚醒了夢(mèng)中人。袁老師開始培養(yǎng)我的自信心,，從知識(shí)的梳理到教案的書寫,，從課下備學(xué)生到駕馭課堂，她都悉心指導(dǎo),。這樣,，我對(duì)教學(xué)開始有了信心。袁老師告訴我,，它山之石可以攻玉,，要多聽聽老教師的課，于是聽課成了我的一個(gè)習(xí)慣,，借鑒不同老師的授課方式,、處理教材和啟迪學(xué)生思維的方法，我的課堂開始有了變化,。

如果說青藍(lán)工程是我們進(jìn)步的平臺(tái)的話,，那么集體備課和研討課則是為我們青年教師的成長(zhǎng)提供了沃土。在全球化的今天,，任何領(lǐng)域的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗,，沒有哪個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，這一點(diǎn)在我們地理組上表現(xiàn)尤為突出,。地理學(xué)科小,，人數(shù)少,，成了我們研究課堂的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)周我們都可以湊到一起研究課堂,，然后上課觀摩,，再討論研究，再觀摩,，直到我們滿意為止,。正是這種定期的集體備課和研討課活動(dòng)，讓我的課堂發(fā)生了質(zhì)的改變,，也最終取的入選區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課的資格,。

正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助,師生間的靈犀,，才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長(zhǎng),。我在變,，但我心中不變的是我的教師夢(mèng),。“我想成為一名教師!”這個(gè)小學(xué)就有的夢(mèng)想,，我內(nèi)心一直堅(jiān)守的一個(gè)追求,。

有人說,，夢(mèng)想的力量是無窮的,，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。人生可以沒有財(cái)富,，但是人生不可以沒有夢(mèng)想,。有夢(mèng)就有了方向,，有夢(mèng)就有了期許。又如一位名家所說,，問問自己是把教師當(dāng)成了一生的職業(yè)還是當(dāng)成了一生的事業(yè),。而我認(rèn)為教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己,，永載教育理想,，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值。

有了理想,，我們才能不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。每一天時(shí)時(shí)處處都需要我細(xì)心的觀察認(rèn)真的學(xué)習(xí),，隨時(shí)隨地都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。教學(xué)反思一直被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,，由此可見教學(xué)反思的重要性。聽一節(jié)課,，我們可以借鑒它的優(yōu)點(diǎn),，找出它的不足，寫出我們的反思;上一節(jié)課,，我們更要反思目標(biāo)達(dá)成了沒有,，教學(xué)邏輯是否是從自己的角度設(shè)計(jì)的，有沒有與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，怎樣設(shè)計(jì)才能更好;看一篇文章,，對(duì)我的教學(xué)有沒有可借鑒之處。

在新課程環(huán)境下,，青年教師要加快自身專業(yè)化發(fā)展,，還必須不斷創(chuàng)新。記得一位數(shù)學(xué)老師在講提取公因式一節(jié)時(shí)是這樣講的：一位農(nóng)民有兩兒分別叫愛國(guó),、愛民,，后來又生一兒子，取名愛黨,，不料,，三兒子滿月時(shí)，老農(nóng)被抓,，老農(nóng)不明白,，問原因。罪名竟然是“愛國(guó)民黨”,。即：愛國(guó)+愛民+愛黨=愛(國(guó)民黨),。就這樣,，本來很抽象的提取公因式在玩笑中學(xué)會(huì)了。

作為一名年輕教師,，前行的路還很長(zhǎng),，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，常懷感恩之心,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四

時(shí)間過得太快了，彈指一揮間,，我成為一名教師已經(jīng)有快兩年時(shí)間了,。20xx年9月，我抱著對(duì)未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位,，說實(shí)在的,，當(dāng)時(shí)我根本沒有充分的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個(gè)明確的定位,。但是,，經(jīng)過這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛,，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸,。作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿信心的,，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的,。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài),。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很簡(jiǎn)單,，因?yàn)樾『⒆舆€不好教嗎?我也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn),，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力,，所教的知識(shí)也不難,，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手,。作為一個(gè)新教師,，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情,，有的是闖勁,，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來的時(shí)候,，對(duì)于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題,，我都茫然無措,。我知道,，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑,。新參加工作,，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí),，一邊適應(yīng),、提高的，我力求抓住所能抓住的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用,。首先,，虛心向在座的各位同事學(xué)習(xí)。尤其是向在一個(gè)教研組的同事學(xué)習(xí),，你們是離我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而且大家都非常樂意的幫助我，當(dāng)我向你們請(qǐng)教教育教學(xué)上的難題時(shí),，非常感謝你們都給了我非常可行而周詳?shù)奶幚磙k法。

其次,，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師非常的關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加，教師培訓(xùn)是非常有必要的進(jìn)一步學(xué)習(xí),，是我們起好步,、開好頭、少走彎路的學(xué)習(xí)平臺(tái),。每一次的學(xué)習(xí),，我都認(rèn)真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實(shí)際,，學(xué)以致用,，受益匪淺,。

同時(shí)，把握住聽課機(jī)會(huì),。作為一個(gè)新教師,，最大弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一年多來,，我聽過許多老師的課,。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方,。魯迅說過：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特,。”我要說,，一千個(gè)教師,，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格,，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面,。所以，我每次聽課都詳細(xì)地做好筆記,，學(xué)習(xí)借鑒每位老師的好的方法,、舉措，希望自己能夠博采眾長(zhǎng),，努力上出讓學(xué)生滿意課!

還有就是訂閱教育類報(bào)刊雜志,。通過多讀書，讀好書,，不斷學(xué)習(xí)充電,，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平。訂閱《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》期刊,，讓我從中學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,，提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)水平;《小學(xué)時(shí)代教師版》里面的教研札記和教學(xué)論文，讓我學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭方法,。在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老教師的熱心幫助下,，我不斷學(xué)習(xí)并力求中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)任務(wù),。

課前認(rèn)真研讀教材,，靈活運(yùn)用教參。要教好學(xué)生,，上好數(shù)學(xué)課,，必須認(rèn)真研讀并吃透教材、教參,。我嚴(yán)格要求自己,，上課之前，自己一定要認(rèn)真研讀教材,，做到熟悉教材內(nèi)容,。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做好備課,。整個(gè)過程都非常重視自己的理解,，力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，而不是照搬教參,。

課上把握數(shù)學(xué)特點(diǎn),，上好每一堂課。數(shù)學(xué)來源于生活,，我在教學(xué)當(dāng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。我著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，力求調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，爭(zhēng)取上好每一堂課。

合理布臵作業(yè),，認(rèn)真批改作業(yè),。學(xué)生的作業(yè)，我都結(jié)合學(xué)校要求,，合理地布臵,。每一次作業(yè)，我都按時(shí)認(rèn)真批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題,，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五

20xx年大學(xué)畢業(yè)的我,，參加了唯一的一場(chǎng)招聘考試——特崗教師考試。通過招聘考試,，我有幸成為了勐?？h打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師。 九月份,，我以一名新教師的身份向教育領(lǐng)域窺探,，剛從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師，新的角色讓我有點(diǎn)不知所措,。還記得我剛踏入打洛小學(xué)時(shí),，看著一個(gè)個(gè)孩子純真的笑臉，聽著他們稚嫩的一聲聲“老師好”,。我才猛然意識(shí)到我已經(jīng)成為了一名教師,，心情不由得緊張起來，不知道今后該如何教學(xué),，該如何教育好這些可愛的孩子。

幸運(yùn)的是我們遇到了一位懂教育的好校長(zhǎng),，她了解我們這些剛走出校門的大學(xué)生,。我們雖然經(jīng)歷了四年的大學(xué)教育，但剛剛踏出大學(xué)校門,，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,，對(duì)小學(xué)的教學(xué)也是一知半解的,，尤其是我們大部分并非專業(yè)?！澳サ恫徽`砍柴工”,，校長(zhǎng)并未讓我們直接走上講臺(tái),，而是為我們量身訂制了為期一周的崗前培訓(xùn),，為我們每人選了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任我們的指導(dǎo)教師。在這一周里,，我們跟班聽課,，學(xué)習(xí)課堂管理方法、日常管理方式,，熟悉我們即將奮斗、生活的地方,。一周后,，我們登上講臺(tái)，上了一堂公開課,，雖然不精彩,，雖然仍有很多需要改進(jìn)的地方,，但這一周的培訓(xùn)，卻讓我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,，更有信心走進(jìn)教室,，走上那三尺講臺(tái)。

一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了,，但學(xué)校并未停止培訓(xùn)我們的腳步,。每個(gè)學(xué)年，我們都會(huì)有新的任務(wù),，講課,、聽課、評(píng)課,。在不斷的講課,、聽課、評(píng)課中,，我們逐漸積累了教學(xué)方法和管理方法,，提升了我們課堂教學(xué)和管理的能力。今年,，我們又迎來了新的挑戰(zhàn)——課題研究,，從未參與過課題研究的我們，將在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上不斷提高自己的能力,，結(jié)合自己教育教學(xué)中的實(shí)際問題,，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，針對(duì)課題面臨的問題大膽探索研究,，積極實(shí)踐,。

在小學(xué)教育這一領(lǐng)域，我還是一名新生兒,，在這一過程中也免不了跌跌撞撞,，磕磕碰碰。學(xué)校是老師與學(xué)生組成的一個(gè)和睦的大家庭，在學(xué)校里,，我把我的學(xué)生當(dāng)成自己的親人一樣關(guān)心和照顧,。雖然如此，但在管理上仍有不當(dāng)?shù)牡胤?，仍有看不到,，不知道如何解決的問題。因?yàn)樽约菏切陆處?，也是初次走上教育崗位的教師,，很怕上不好課，也怕教不好,、管不好學(xué)生,。遇到這些問題時(shí)，我虛心向?qū)W校里經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)管理方法。現(xiàn)在,，我漸漸明確了方向,，不再茫然。

在講每一堂課之前,，我都會(huì)用心去備課,，不想，不敢在他們成長(zhǎng)的過程中播下錯(cuò)誤的種子,。雖然如此,，但難免還是會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，也會(huì)把字寫錯(cuò),，把句子念錯(cuò),。我深知我是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng),。在工作的過程中,，我處于學(xué)習(xí)的位置，很多問題都需要自己動(dòng)手去解決,，然后傳授給學(xué)生,，從中我也學(xué)到了很多東西。教師這個(gè)職業(yè),，需要我不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)的過程。從最初走向講臺(tái)的不知所措,，到現(xiàn)在在講臺(tái)上的正常授課,，我都一步步地走過來了。我要為自己肩上的擔(dān)子，付出我的努力,，實(shí)踐我的行動(dòng),。

來到打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的日子,，每一天都是充實(shí)的,，每一天都是精彩的，每一天也都是充滿挑戰(zhàn)的,。汗水,，堅(jiān)持，努力終究會(huì)成就一個(gè)人的理想,。時(shí)間如黃駒過隙,，特崗教師的生活已經(jīng)過去兩年多了，漸漸地習(xí)慣了作為教師這個(gè)新角色的校園生活,，喜歡上我們班里的那群可愛的學(xué)生,。在學(xué)校里,，關(guān)心他們的生活,，督促他們的學(xué)習(xí)，和他們一起開心地成長(zhǎng),。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六

教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),，踏上講臺(tái)成為了一名教師，那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,。轉(zhuǎn)眼間半年過去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣,。在這半年中能夠順利,、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺,，沒有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒有我今天的成績(jī),。這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂,。因?yàn)槟贻p,，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足,，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作,、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài),。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功,。

二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心,，才?huì)愛生活，愛從事的工作;有了愛心,，才能長(zhǎng)智慧,，有了愛心，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮,，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作,，用愛心回報(bào)社會(huì)。

三,、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。因此,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),，我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過一步步的成長(zhǎng),，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師,，我們除了反思教學(xué),，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西,。同時(shí),，要邊反思，邊記錄,，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四,、有愛心,、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子人的智力是不等的,，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的,。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”,。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),，判斷他的一生呢?

在這半年中能夠順利、開心完成工作,，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),，都讓我受益匪淺,，沒有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒有我今天的成績(jī)。這段時(shí)間里,，我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂,。因?yàn)槟贻p，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,，熱情有余而沉穩(wěn)不足,，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,，就這樣我們一天天快樂地成長(zhǎng)著,。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心,， 我會(huì)充滿激情地奮斗,、開拓,、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過去了,。這是我到宜良一中工作的第三個(gè)學(xué)期了,，如果說前兩個(gè)學(xué)期我是一腔熱情，一心只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)的話,，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了,，學(xué)會(huì)深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)。然而,，任何成績(jī)的取得僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的,。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過程,，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順,，遇到困難、曲折是很正常的事情,，關(guān)鍵是怎樣去面對(duì)和處理,。

20xx年xx月xx日下午青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上，各位資深教師毫不吝惜的分享,、交流使我受益匪淺,，作為青年教師中的一員，我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì),。

一,、學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)做人，是一門很大的學(xué)問,，對(duì)于每個(gè)人來說,，都不是一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程,。在會(huì)上,，夏校長(zhǎng)一再強(qiáng)調(diào)：“師傅不僅要教會(huì)徒弟怎樣上課，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕薄?/p>

下面我就自己的理解談以下兩點(diǎn)：

1.心中充滿愛教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè),，教師的基本職責(zé)是教書育人,，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法也有很多，但我認(rèn)為無論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛,。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生,，才會(huì)使我們平凡的工作變得偉大,。

愛是教育的基石。沒有愛,，就沒有教育,。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自己的孩子是人類的本能,，愛別人的孩子是神圣!教師就是要愛每一位學(xué)生,，讓他們?cè)趷鄣慕?rùn)中，學(xué)會(huì)去愛,，關(guān)愛他們身邊的每個(gè)人，乃至大自然的一草一木,。讓他們?cè)趷鄣膽驯е行腋５某砷L(zhǎng)!

2.要有感恩之心

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),，是用愛激勵(lì)愛、感召愛,、培育愛的職業(yè),。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心,，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，使他們的人格得到完善,。

我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是它使我們找到了一方成就自我的天地,，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來,，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想,。感恩是一種美好圣潔的情感,，是事業(yè)上的推動(dòng)劑。

二,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、合作

人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”,。因此,，作為青年教師，我們要多讀書來充實(shí)自己,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，從而推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展,。因?yàn)樽x書，還能夠改變教師的精神,、氣質(zhì)和品性,，正所謂“腹有詩書氣自華”。

“教育的核心就是學(xué)習(xí)”,，我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，才能教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來,，讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣,、特長(zhǎng)和能力獲取知識(shí)。

如今的社會(huì),，沒有哪個(gè)領(lǐng)域的成績(jī)是僅僅靠個(gè)人取得的,。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)一群特殊的教育對(duì)象,，作為從教者的我們更要學(xué)會(huì)合作,，合作才能雙贏。學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作,，切磋技藝;學(xué)會(huì)與搭班教師群體合作,，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁之才,。

三,、學(xué)會(huì)快樂

要做一個(gè)有幸福感的人。教師是一個(gè)不斷重復(fù)的職業(yè),，這我有切身體會(huì),，高一年級(jí)每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節(jié)，所以就一個(gè)老師的工作量而言,，需要不斷的重復(fù),，在兩三天時(shí)間里把同樣的內(nèi)容重復(fù)六七遍，甚至八遍,。所以每當(dāng)上完課后,，我最真實(shí)的感受是：我不想講話，因?yàn)槲遗挛沂菍?duì)著同一個(gè)人講著同樣的話,，我怕別人說我煩,。然而，生活必須要有樂趣,，我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人，所以就讓夢(mèng)想來調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活,。

這一學(xué)期以來,，雖沒什么大的成績(jī),，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo),，更要感謝我的師傅,，不管在工作上，還是生活上,，她都給了我很大的幫助,。青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓我受益匪淺,，今后我要更加主動(dòng)地向師傅和其他生物老師學(xué)習(xí),，又要向其他青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度,，多學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教，努力工作,，積極創(chuàng)新,，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳,、幫,、帶”下，盡快成長(zhǎng)!

總之,，在今后的成長(zhǎng)道路上,，我將用心學(xué)習(xí)，用心感受,，用心教育,，盡快成長(zhǎng)為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛,，善于思考,、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八

一,、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

1,、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè),，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕,，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力,，因此，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，不僅要有激趣的作用,，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景,，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁,，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù),。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流,。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，以尋找問題的答案,。

在空間與圖形部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)生通過觀察,、測(cè)量、折疊,、討論,，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體與平面圖形,。學(xué)生通過觀察,、比較、想象,，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的,，逐步發(fā)展空間觀念,。

3、加強(qiáng)估算,，鼓勵(lì)算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本學(xué)段教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能,。

4、生活氣息不要喧賓奪主

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是時(shí)下頗為流行的提法與做法,，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強(qiáng)附會(huì),，有的不加選擇,，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了,，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了,。

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切,，但畢竟是兩個(gè)不同的概念,，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活,，對(duì)于數(shù)學(xué)是大有裨益的,，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我,，是得不償失的,，數(shù)學(xué)課的主角永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù),，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力,，但不能走失數(shù)學(xué)本身。

5,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力

在教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑,。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、推理、交流等隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息,，電視,、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所,。這要求我們打破課堂局限,，把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息,，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力,，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美,。

就數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感提出,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識(shí)過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,，是具有現(xiàn)實(shí)意義的,。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動(dòng)情緒,，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣;交流情意,，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率,，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

指引和抱著想到，引與抱采取的方式不同,，效果也完全不一樣,。葉圣陶說過：習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。指引能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣,，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化,，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況,，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種,。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的,，不管是人還是動(dòng)物,，如果抱著就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒,，什么事都不去考慮，也不想考慮,。因?yàn)樗罆?huì)有人來指導(dǎo)他怎么做,，至于做的方式，做的效果,，那不是它所想的事,，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起,。因此,，我們要指引學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是抱著學(xué)生學(xué)習(xí),。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十九

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半!這是初為教師的我最大的感悟和收獲,。

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間來走馬驛中學(xué)工作已經(jīng)快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師,，從一年來的工作實(shí)踐中,，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn),，有挫折也有喜悅。當(dāng)了兩年的教師了,，雖然教學(xué)方法掌握的不多運(yùn)用的還不是很嫻熟,，但我已經(jīng)在這三尺的講臺(tái)上學(xué)到了很多。在這近兩年的時(shí)間里,，我擔(dān)任過八年級(jí)英語教學(xué)工作,，還擔(dān)任了九年級(jí)一個(gè)班的班主任及英語教學(xué)工作。記得剛踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí),，我心情緊張,，心里一直在擔(dān)心,，學(xué)校會(huì)安排我上什么課呢?又會(huì)是幾年級(jí)呢?雖然我是本科畢業(yè)生，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪,，一直以來都是靠自己的腳踏實(shí)地走過來的,，可是那些都是作為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感悟，所以擔(dān)心自己不能勝任,。當(dāng)我一聽說“代八年級(jí)教學(xué)”時(shí),，心情一下子就緊繃了，怎么辦?剛到一個(gè)新的環(huán)境一切都不了解還要中途接班,，學(xué)生熟悉了以前的老師,，對(duì)于我一個(gè)新來的老師肯定不會(huì)認(rèn)可，完了!但回頭一想,，不怕,，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn),，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印,，肯定行!就這樣，我激勵(lì)自己開始了我的工作,。義無反顧的踏上教師這一光榮的崗位,。

收獲最大的是懂得只有努力才能提高自身素養(yǎng)，豐富自身文化底蘊(yùn),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，傾情于教育教學(xué)工作，積淀方法,，摸索經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中歷練，才能促成自身能力的成長(zhǎng),。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn),，沒有捷徑，只有靠自己,，一步一個(gè)腳印,，勤勤懇懇，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),，去探索,，去思考,，去實(shí)踐,，去總結(jié),。教師,，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時(shí)代的步伐,，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,，掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，擁有淵博的文化底蘊(yùn),，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作為特崗教師的我，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長(zhǎng)起來。 欣賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子。贊予每個(gè)孩子的獨(dú)特性,，肯定每個(gè)孩子取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,，接受每個(gè)孩子所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信,，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù),。

愛，予以孩子心靈的溫暖;愛,，支持孩子的自信;愛,，打造孩子人生的豪邁。有愛才有幸福,，有愛才有春天,，有愛才有教育。愿我們每一位特崗教師都獻(xiàn)出自己的愛,，時(shí)時(shí),、事事、處處呵護(hù)孩子幼嫩的心靈,，同孩子一起享受教育的美麗,。高爾基曾說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子?！边@句話中我感受最深的就是一個(gè)“愛”,。我想，我做為一名特崗教師要熱愛學(xué)生,，熱愛自己的事業(yè);要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),，不照搬書本，要勇于創(chuàng)新,、敢于標(biāo)新立異,。關(guān)鍵要保持寬容的心境，學(xué)習(xí)的態(tài)度,，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事悉心請(qǐng)教,，同事之間相互關(guān)心、和睦相處,。

兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí),，教育孩子的同時(shí)也教育自己，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí),。我認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，要想上好每堂課，搞好教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在實(shí)踐中用心摸索,。面對(duì)新教材,，面對(duì)新課文，一切從零開始,，雖然八年級(jí)的英語知識(shí)對(duì)于我來說很簡(jiǎn)單,，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡(jiǎn)單知識(shí)，卻不是那么容易,。因此,，我要求自己做到認(rèn)認(rèn)真真每一刻踏踏實(shí)實(shí)每一天。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，每節(jié)課上仔細(xì)講解,，每節(jié)課后有針對(duì)性輔導(dǎo)。按照自己的方法,，結(jié)合教材的內(nèi)容,，踏實(shí)的把知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績(jī),，但還是有很多地方不盡人意,。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因父母長(zhǎng)期在外,，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，影響了學(xué)習(xí);其次，父母忙于生計(jì),，孩子留守在家,，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決,，但是沒能徹底解決,。課堂上要想使每個(gè)孩子做的十全十美那是不可能的，但是作為一名教師,，要考慮這些現(xiàn)實(shí)問題，想辦法解決,，因材施教,，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始,，在以后的教育教學(xué)工作中,，我力求立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)不足,，多學(xué)多思考，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人,，踏踏實(shí)實(shí)工作”,，不求最好，但求更好!

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十

20__年6月青島二中分校歷史教研組開展學(xué)科教學(xué)研討周活動(dòng),，以此為平臺(tái),，我們?nèi)磺嗄杲處熍e行了同課異構(gòu)——《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。在備課,、研課,、磨課、上課,、評(píng)課中我收獲著我的專業(yè)成長(zhǎng),。

在對(duì)自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時(shí)，教研組教師們進(jìn)取幫忙我診斷,、修正,，加深我對(duì)"生學(xué)為本、合作內(nèi)化,、師教為要,、點(diǎn)撥升華"這一教學(xué)原則的理解，促進(jìn)我教育教學(xué)觀念的更新和提升;在此期間,，青島市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組,，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的歷史課堂為題對(duì)我們的同課異構(gòu)課進(jìn)行悉心的指導(dǎo);二中歷史教研組組長(zhǎng)張愛華教師也來到分校，與組內(nèi)教師進(jìn)行研討交流,。張教師結(jié)合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用pad教學(xué)的探索與經(jīng)驗(yàn),，給我們即將展開的《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》同課異構(gòu)很多新的啟迪。

在經(jīng)歷了備課,、研課,、磨課之后，20__年6月1日,，我在高一工程學(xué)院8單元舉行了青年教師匯報(bào)課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》,。

我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：課前完成兩個(gè)工作，一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，并進(jìn)行批改;二是下發(fā)反饋單，要求學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中,，我將共性問題進(jìn)行了分類,，以學(xué)生的收獲和問題作為本堂課的起點(diǎn),，設(shè)計(jì)本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè),，采用游戲化的方式,，如搶答、必答,、選答等,，在檢測(cè)知識(shí)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。后十分鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問題,，如"西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面?",，采用組內(nèi)合作的方式，這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來解決問題,。反饋單中學(xué)生自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究,。在課堂探究環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生供給必要的材料載體來輔助學(xué)生思考,，但切不可代勞,，采用組內(nèi)合作，必要時(shí)采用組組合作,。如"從歐共體到歐盟的演進(jìn)過程中呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?",，這是學(xué)生問的比較多的一個(gè)問題，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平較難解決,，于是我就給學(xué)生供給兩個(gè)載體,，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的資料;若學(xué)生仍是面露難色,，便給學(xué)生點(diǎn)撥四個(gè)角度"規(guī)模?合作領(lǐng)域?合作方式?性質(zhì)?"輔助學(xué)生思考,，最

終進(jìn)行歸納。之后我設(shè)計(jì)一個(gè)情景體驗(yàn),，讓學(xué)生親身體會(huì)歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷,，隨后我拋出一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)"英國(guó)退出歐盟，或在20__年與歐盟分手",，讓學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)的碰撞"歐洲一體化是直線發(fā)展還是裹足不前?",，在碰撞中學(xué)生的思辨本事得到提升。整堂課設(shè)計(jì)一條主線貫穿始終：合作,、創(chuàng)新,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取探究,、主導(dǎo)課堂,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,、探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的本事,。但在實(shí)際教學(xué)過程中還是發(fā)現(xiàn)了很多問題：

一,、游戲化教學(xué)固然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，但我在上課過程中發(fā)現(xiàn)搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個(gè),，都是由他們來給小組加分,，那組內(nèi)其他同學(xué)呢?他們會(huì)不會(huì)呢?要想做到關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，這就涉及到游戲規(guī)則的設(shè)定問題,。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次,，多次搶答無效不得分等。

二,、如何解決課堂容量和深度的問題,。由于教學(xué)任務(wù)擺在那，總是會(huì)擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，所以很多問題都是蜻蜓點(diǎn)水,，留給學(xué)生思考和討論的時(shí)間不充分。比如這節(jié)課在探究"歐元圖案的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?象征著歐盟怎樣的精神?"這個(gè)問題時(shí)有些超時(shí),，所以在探究后面其他問題時(shí)就顯得很匆忙,，學(xué)生匆匆說幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯,。這就需要提高我的課堂掌控本事,。

三、如何實(shí)施有效的過程性評(píng)價(jià)以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、個(gè)性化學(xué)習(xí),。這堂課的評(píng)價(jià)我分為兩部分：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí),，兩部分相加是小組的整體評(píng)價(jià),。另外也進(jìn)行了個(gè)體評(píng)價(jià),，如評(píng)選"今日誰最閃亮".但還是覺得這種評(píng)價(jià)方式比較單薄，可加入生生互評(píng),。

在精心準(zhǔn)備這堂課的過程中有收獲也有問題,，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索",，我會(huì)在"生學(xué)為本,、合作內(nèi)化、師教為要,、點(diǎn)撥升華"的教學(xué)原則的引領(lǐng)下繼續(xù)不斷反思,、不斷實(shí)踐,、不斷完善、不斷提高,，實(shí)現(xiàn)我與學(xué)生的共成長(zhǎng)!心飛揚(yáng)，求索一向在路上……