心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究,，主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯,；其次，培養(yǎng)其樂(lè)觀心態(tài),，具有一顆寬容之心,、賞識(shí)之心、激情之心,；再次,，教師還應(yīng)具備情趣生活，具有豐沛的情感,、游戲精神以及探究欲望,。

通過(guò)劉教授的培訓(xùn),，我深刻感受到：教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕就能成功的,，它需要在實(shí)踐中探索,，在探索中總結(jié)，更需要在時(shí)間中磨練,，認(rèn)真反思，積極進(jìn)取,。

一個(gè)師德不高尚的人,，很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生，也很難對(duì)教育事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn),。我將努力建立尊重,、贊賞、寬容的師生關(guān)系,。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好,，個(gè)個(gè)都能成才,。能善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì)寬容和等待,。同時(shí),，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和評(píng)價(jià)保持適度的寬容，要善于把對(duì)學(xué)生的批評(píng)轉(zhuǎn)化為期待,，避免過(guò)多地苛刻地評(píng)價(jià)學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”,，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)抓住教師培訓(xùn)這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng),。

人們都明白這么一個(gè)道理：要給學(xué)生能量，就必須不斷充實(shí)自身的能量,。因此,，我會(huì)通過(guò)各種渠道，各種手段來(lái)豐富自己的知識(shí),。及時(shí)了解科技發(fā)展的最新信息,，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材,，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā),，為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。

不斷的磨練自己,，在挫折中不斷的成長(zhǎng),、完善。同時(shí),，虛心向其他教師請(qǐng)教,，在教學(xué)模式、教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破,，研究新教材,，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材,，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色,。

同時(shí)，做好教學(xué)反思,，用新課程理念實(shí)踐教學(xué),。經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。隨時(shí)審視,，隨時(shí)修正,。不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里,，不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中,，一方面,，我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書(shū)，讓自己的底子再增加點(diǎn)厚度,；另一方面,，我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒,，博采眾長(zhǎng),；更要在工作中多積累多礪練，篤學(xué)慎思,，不斷進(jìn)步。

俗話說(shuō)：

“學(xué)然后知不足”,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我更堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水,，自己要有長(zhǎng)流水,。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)水平和文化修養(yǎng),。在課堂教學(xué)中時(shí)常感覺(jué)知識(shí)儲(chǔ)備缺乏,，急需給自己充電。想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū),，總是認(rèn)為老師是教課本,，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識(shí),，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí),。課本是“經(jīng)”,，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致我在上課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的,、詳詳細(xì)細(xì),、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解,；導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本,、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,。通過(guò)這次培訓(xùn),。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

專(zhuān)業(yè)閱讀在青年教師的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色，這也許是我們每一個(gè)青年教師的共識(shí),?？墒牵鳛樵诼飞系奶剿髡?，我們沒(méi)有“一覽眾山小”的感覺(jué),，只有“身在此山中，云深不知處”的感慨,！如何開(kāi)展這種閱讀活動(dòng),，中心校的劉主任曾經(jīng)向我問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí),，作為私下閑聊,，我講述了我的想法，不想后來(lái)劉主任竟然就這一話題在我鄉(xiāng)一小學(xué)開(kāi)了一次相關(guān)內(nèi)容的“青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)交流會(huì)”,。更讓我意想不到的是領(lǐng)導(dǎo)讓我講一下自己的看法,，現(xiàn)在看到當(dāng)時(shí)的講稿提綱，覺(jué)得略有可取之處,，和大家分享一下,，如有不當(dāng)之處還望得到大家的指正。

當(dāng)下教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中流行的是看一些這種課堂兵法,，那種治班寶典之類(lèi)速成的著作,。社會(huì)上的浮躁之氣日盛，教育也不能幸免,。如何能夠短平快,，如何能夠立竿見(jiàn)影，好像是一本秘籍,，得到之后就可以解決教育教學(xué)中遇到的所有問(wèn)題,。真的有這樣的好書(shū)嗎？我的經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)有,！這些像是快餐文化一樣,，充滿著實(shí)用和功利的色彩,。對(duì)于急于成長(zhǎng)的青年教師，這些正能夠迎合他們的心理需要,?？墒牵谶@里我要說(shuō)的是專(zhuān)業(yè)閱讀首先要回歸經(jīng)典,。例如我國(guó)古代的《學(xué)記》,、贊科夫的《和教師的談話》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,、《和青年校長(zhǎng)的談話》,、《帕夫雷什中學(xué)》，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,，吉姆崔利斯的《朗讀手冊(cè)》,，蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》，卡爾維特的《卡爾維特的教育》等等,，這些都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐和時(shí)間檢驗(yàn)的優(yōu)秀的教育論著無(wú)論何時(shí)都會(huì)閃爍智慧的光芒和蓬勃的生命力,。對(duì)于這些書(shū)我有三點(diǎn)想法：

我看書(shū)的速度不是很快，一本大約三百頁(yè)的書(shū)平均會(huì)看到兩周,。這些書(shū)畢竟不同于小說(shuō),，很難有一口讀完那種酣暢淋漓的感覺(jué)，有的時(shí)候看著看著還要在思考半天,。在熙熙攘攘的社會(huì)生活中,，如果沒(méi)有耐得住寂寞的心境，坐下來(lái)看這些理論性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍真的是很困難,。

有的時(shí)候我拿著這些經(jīng)典,，我感覺(jué)我好像穿越著作者的一生。他們都是作者的經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶,，我可能不會(huì)有機(jī)會(huì)用若干個(gè)幾十年去摸索那些經(jīng)驗(yàn),。但是我很幸運(yùn)我能夠看到這些書(shū)，用幾周的時(shí)間去經(jīng)歷那幾十年的事情,。所以這樣的書(shū)值得細(xì)細(xì)品味，反復(fù)閱讀?，F(xiàn)在回頭看看,，當(dāng)我的生活閱歷尚淺，工作經(jīng)驗(yàn)不足的時(shí)候,，大師的理論體系甚至于某些話都是很難理解的,。很多東西，要交給時(shí)間去沉淀,。

經(jīng)典之所以代代被傳送的原因,，我想絕不僅僅是因?yàn)樗麑?xiě)很精彩,，而是因?yàn)樵趯?shí)踐中那種鮮活的生命力?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”“學(xué)不躐等”“寓教于樂(lè)”等等古老的教學(xué)思想,，完全可以在我們的課堂上實(shí)踐。當(dāng)我看到魏書(shū)生老師的某些做法,，我總會(huì)千方百計(jì)的在我們教室里進(jìn)行本土化實(shí)驗(yàn),，雖然沒(méi)有魏老師那么神奇，但是我們班的管理水平得到了極大地提升,。

當(dāng)下教育名家的著作

也許一味的閱讀經(jīng)典會(huì)讓你感到乏味,，沒(méi)關(guān)系！在我們身邊還有很多了不起的專(zhuān)家,，他們無(wú)論從實(shí)踐,、還是理論都很有見(jiàn)地。他們的著作一方面引導(dǎo)者教育發(fā)展的方向,，另一方面在促進(jìn)我們教育的發(fā)展,。在閱讀這部分著作時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

新教育的倡導(dǎo)者和發(fā)起人朱永新教授，他的很多著作引領(lǐng)者教育的方向,、丁如許老師關(guān)于班會(huì)課設(shè)計(jì)頗多創(chuàng)意,、《第五十六號(hào)教師的奇跡》雷夫老師的故事讓人驚嘆、《羅恩老師的奇跡教育》講述了一個(gè)美國(guó)人對(duì)教育的詮釋等等,，我們無(wú)論是身處都市,，還是遠(yuǎn)在深山，我們都應(yīng)該知道,，現(xiàn)在的教育發(fā)展到何種程度,，我們要跟上時(shí)代的節(jié)奏。更不可以讓我們的教育,，從內(nèi)容和方法上顯得不合時(shí)宜,。

現(xiàn)在的很多名師和專(zhuān)家，都曾經(jīng)是一線的老師,，甚至有些在自己的崗位上默默地耕耘很多年都不為人所知,。閱讀他們的著作，同時(shí)也是在閱讀他這個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡,。羅馬不是一天建成的,，青年教師總是在前行的路上迷失自己，更多的是缺少榜眼的力量,。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如高人指路,。走進(jìn)他們,，如果你那一天與他們幸會(huì),，那真是一件幸事。

閱讀教育類(lèi)的期刊雜志

我們這里常見(jiàn)到的報(bào)紙就是《教育時(shí)報(bào)》,，雜志就是《小學(xué)教育》《河南教育》《教師博覽》等簡(jiǎn)單的幾種,。可是就是這樣簡(jiǎn)單的幾種也不是每一位老師都可以看到,。青年教師,，尤其是具有成長(zhǎng)意識(shí)的青年教師，應(yīng)該經(jīng)?？纯催@些雜志,。他們的好處也不少：

在教學(xué)之余，拿起一份報(bào)紙或者雜志,，看一些趣聞?shì)W事,，既有一些精神的放松，也有些額外的收獲,。如果有事,，隨手放下就可以。

說(shuō)道啟迪思想,，有的老師說(shuō)還得是經(jīng)典,。我覺(jué)得閱讀經(jīng)典不是啟迪，而是經(jīng)受洗禮,。大師的思想不是星星點(diǎn)點(diǎn),，而是汪洋大海。而報(bào)紙和雜志就不同,，也許一句話,，就足夠啟發(fā)你，讓你靈光乍現(xiàn),。給教育一個(gè)契機(jī),，這不是很好嘛！

最后,，閱讀是一定談到寫(xiě)作的,。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)寫(xiě)作，報(bào)紙雜志上的文章就是我們學(xué)習(xí)的樣板,，循著這種途徑慢慢的走上寫(xiě)作之路,，開(kāi)始屬于自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

時(shí)間過(guò)得很快,，記得做交流的時(shí)候還是瓜果飄香的金秋時(shí)節(jié)，現(xiàn)在卻已是北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬,。也許,，還有很多愛(ài)閱讀,，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路孜孜奮斗的同事和戰(zhàn)友們，在冰凍的泥土下深埋著那顆執(zhí)著的心,，默默地從書(shū)中吮吸著營(yíng)養(yǎng),，去等待那春天的召喚！

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

不知不覺(jué)在緊張和忙碌中,，xx年即將離我們遠(yuǎn)去,。這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)，有欣慰,、有遺憾,，下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感想和收獲：

要想使自己更好的駕馭課堂,，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過(guò)學(xué)校組織的"吉遠(yuǎn)杯"等一系列的聽(tīng)課活動(dòng),，我學(xué)習(xí)了很多課堂上的優(yōu)點(diǎn),。如郭慧課堂上學(xué)生聲情并茂的朗讀；梁鑫的及時(shí)點(diǎn)撥,，張麗紅的幽默風(fēng)趣,，梁瑞宏的沉穩(wěn)等，每次聽(tīng)課都有不同的領(lǐng)悟,，都能從中收獲到很多東西,，讓我在課堂實(shí)踐能力和教學(xué)設(shè)計(jì)上得到很多啟發(fā)。

五年級(jí)的學(xué)生,，不管在自我管理還是自身的約束力方面都有了一定的`能力,。到了把手中的風(fēng)箏線松一松了的時(shí)候了。今年元旦前,，班里的學(xué)生就不斷來(lái)問(wèn),，"我們開(kāi)不開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì)？"我想何不給孩子們一次鍛煉的機(jī)會(huì),，讓他們自己辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),。于是像舉辦春晚一樣，首先是通過(guò)演講競(jìng)聘元旦聯(lián)歡會(huì)的導(dǎo)演,，在大家的投票選舉下產(chǎn)生了兩位導(dǎo)演：馬蕭（馬導(dǎo)）和王聰穎（王導(dǎo)）,，這兩位導(dǎo)演經(jīng)過(guò)商量把聯(lián)歡會(huì)的前期工作做了一一安排。選主持人,，報(bào)節(jié)目,，寫(xiě)主持稿、布置教室，安排道具,，準(zhǔn)備音樂(lè),。每項(xiàng)工作都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，安排的井然有序,。就連聯(lián)歡會(huì)的獎(jiǎng)品也是在兩位導(dǎo)演的組織下大家捐款籌集的,。

聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目各有特色,，有小品,、有相聲、有歌舞,、有玩魔方,、悠悠球的展示，還有吉他伴奏的自彈自唱,。聯(lián)歡會(huì)上的兩個(gè)亮點(diǎn)讓我為孩子們的創(chuàng)意點(diǎn)贊,。一個(gè)是在吉他的伴奏下全班同學(xué)為元旦生日的閆旭唱生日歌的環(huán)節(jié)，讓整個(gè)教室充滿了溫馨,，加上我送的生日祝福,，閆旭感動(dòng)的滿眼淚花。相信這將是他長(zhǎng)大后最美的校園回憶,。二是聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始前,，兩位導(dǎo)演給全班每一位同學(xué)都發(fā)了一個(gè)編號(hào)，所有穿插在節(jié)目中的小游戲像搶凳子,、畫(huà)鼻子等,，都是主持人抽號(hào)來(lái)選人參加的。非常公平公正,。其間還加入了幸運(yùn)觀眾的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié),。使這張小小的紙片，變得像要中獎(jiǎng)彩票一樣,，成了每個(gè)人的寶貝,。聯(lián)歡會(huì)在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結(jié)束了。我不得不承認(rèn)今年孩子們自己辦的聯(lián)歡會(huì)是最出彩的,。我感覺(jué)到把手中的風(fēng)箏線松一松,，風(fēng)箏會(huì)飛的更高！

總結(jié)xx年,，值得欣慰的是孩子們長(zhǎng)大了,，學(xué)會(huì)了自我管理。遺憾的是班里的后進(jìn)生還需要更多的精力去幫助他們,，希望xx年會(huì)有更大的進(jìn)步,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

為了提高老師們的教學(xué)法及業(yè)務(wù)素質(zhì),，學(xué)校根據(jù)中心校的要求，讓我與本校的老教師楊朝義結(jié)成了互幫互助的幫扶對(duì)子,。在楊老師的指導(dǎo)下我學(xué)到了不少知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。楊老師對(duì)教育的理解、對(duì)知識(shí)的渴求,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我?，F(xiàn)結(jié)合自己數(shù)的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)剬?duì)上好小學(xué)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)淺識(shí)。

人們常說(shuō),，教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，又是一門(mén)藝術(shù)。教學(xué)要想真正成為一門(mén)科學(xué),，或者一門(mén)藝術(shù),，其基礎(chǔ)在于教師的教學(xué)基本功。正如鄭毓信教授所說(shuō)：“教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不僅是我們搞好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的根本,，也是數(shù)學(xué)課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵,。”那如何搞好基本功呢,？楊老師讓我知道了：首先,，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?？梢晕e人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，從而防止再次重復(fù)別人所已犯過(guò)的錯(cuò)誤。其次,，應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐工作的實(shí)踐與反思,，因?yàn)榻逃緛?lái)就是一種感染和潛移默化。最后,，要促進(jìn)思維的優(yōu)化：一要加強(qiáng)比較,。二要使優(yōu)化成為學(xué)生的自覺(jué)需要。數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物,。用自己的見(jiàn)解和別人的見(jiàn)解交換,，會(huì)有很好的效果。

教學(xué)基本功是教師實(shí)踐性知識(shí)的最基礎(chǔ),、最重要的組成部分,，它也要與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)作為一種社會(huì)活動(dòng)是隨著社會(huì)的變化而變化的,，教學(xué)基本功也隨著社會(huì)的發(fā)展,、科技的進(jìn)步而不斷地變化。二十年前，人們不可能把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合作為一項(xiàng)基本功提出來(lái),，而今天伴隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)步,，它已成為教師必須掌握的一項(xiàng)基本功?？傊?，教學(xué)中的語(yǔ)言、課件的制作,、表情,、動(dòng)作、提問(wèn),、板書(shū),、導(dǎo)入、結(jié)束等,，而這些無(wú)不是教學(xué)基本功,，這是我們從事教學(xué)工作的必要條件。具體做法如下：

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,，加強(qiáng)教學(xué),，首先要加強(qiáng)備課。課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的依據(jù),，是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,，備課必須準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的理念，符合課標(biāo)的要求,。新課程的教學(xué)目標(biāo)及價(jià)值取向是教師在備課時(shí)必須予以體現(xiàn)的,。關(guān)于目標(biāo)，課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo),，并從知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度方面作出了闡述,；關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，課標(biāo)在每個(gè)學(xué)段安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),。教師在備課時(shí)要做到“心中有標(biāo)”,。

教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材,，只有這樣,，才能把握教材的知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn),。哪些內(nèi)容要求理解,，哪些知識(shí)要聯(lián)系舊知識(shí)，哪些知識(shí)要靈活運(yùn)用,，培養(yǎng)哪些能力,，真正達(dá)到對(duì)教材懂、透,、化,。要做到“心中有書(shū)”。

“知人才能善教,，”學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體,，所以備課必須備學(xué)生,。要從過(guò)去圍繞教師如何教而備，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備,，內(nèi)容必須是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標(biāo)上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展,。要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的,，一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生發(fā)展,。

教師是課前教學(xué)的設(shè)計(jì)者,，教學(xué)過(guò)程的組織者。設(shè)計(jì)教學(xué)要做大量的工作,，而且是創(chuàng)造性的工作,。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下,，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括明確的教學(xué)目標(biāo),，合理的教學(xué)過(guò)程,，靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法等。教學(xué)設(shè)計(jì)完成后,，要進(jìn)一步熟練,，真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時(shí),，才能做到既受教學(xué)設(shè)計(jì)的“約束”,，又不受其“束縛”,。

總之，要教好小學(xué)數(shù)學(xué),，是要多方思考的,。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活，使數(shù)學(xué)成為生活數(shù)學(xué)和社會(huì)數(shù)學(xué),；在功能上應(yīng)該重視學(xué)生全面和諧發(fā)展,，使數(shù)學(xué)成為人文數(shù)學(xué)；在教法上應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的操作與實(shí)踐活動(dòng),，使數(shù)學(xué)成為做的數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué),。簡(jiǎn)言之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己的數(shù)學(xué),。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

在不知不覺(jué)中一年半的時(shí)光悄然而逝,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在各位教師的幫忙下,，我較好的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),。回顧一年半來(lái)的工作,，忙碌伴隨著充實(shí),，汗水伴隨著收獲。現(xiàn)結(jié)合一年來(lái)的思想,、業(yè)務(wù)等情景做以下匯報(bào),。

本人堅(jiān)持黨的基本原則、教育方針,。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》,。思想上嚴(yán)于律己,，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束,、鞭策自我,。工作至今，一年半來(lái),，我還進(jìn)取的參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自我的政治和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念,、觀點(diǎn),，注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應(yīng)用,，理論聯(lián)系實(shí)際，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,。

在教學(xué)工作方面：認(rèn)真研究教材教法和大綱,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真完成浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù),，為了把自我的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》,、《新課程小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿精選》等書(shū)籍,。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。平時(shí)還經(jīng)常虛心請(qǐng)教師傅。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備,。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)教案,。

這學(xué)期主要擔(dān)任五、六年級(jí)幾個(gè)班的教學(xué),。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視,，多輔導(dǎo),。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心,、交朋友,，使他們懂得教師并沒(méi)有忽略他們。最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的`輔導(dǎo)教師,，我讓他們組成一幫一小組,，并給他們開(kāi)會(huì)，提出教師必須履行的職責(zé),，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情景定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。學(xué)生們都有提高,，有的提高十分快。

本學(xué)期我還在文苑小學(xué)嘗試了一堂區(qū)優(yōu)質(zhì)課,，是一堂自我整合教材的刻,，也是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)始,，翻越很多的書(shū)籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)教材整合教學(xué)的資料,。我的師傅以及沈教師，給予我莫大的幫忙,，一齊再構(gòu)教材,，一齊出謀獻(xiàn)策想教案、設(shè)計(jì)課件,，共修改教案,、課件、試教很多次,。從接到任務(wù)起我們幾個(gè)就天天加班加點(diǎn),。張偉琴教師幫我一遍又一遍地把關(guān)，并指導(dǎo)學(xué)生把道具給我做好,，沈教師教師幫我把課件做好,，沈校長(zhǎng)和勤琴教師幫忙去看班。令我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開(kāi)課,，而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是很多教師,。

一年半來(lái)?yè)?dān)任現(xiàn)605班班主任工作，這也是我工作以來(lái)帶的第一個(gè)班級(jí),。在班主任工作方面,，我十分重視學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)過(guò)班會(huì),、晨會(huì),、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,、愛(ài)團(tuán)體,、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育,。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

班干部是教師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要資料,。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,，為我減輕負(fù)擔(dān),。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì),，了解他們工作的情景，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作,。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信,，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下,，班務(wù)工作能正常開(kāi)展,。

這學(xué)期班主任工作最使自我滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期,，我主動(dòng)與家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)電話,、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情景,，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情景,，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我十分樂(lè)意理解,，并且調(diào)換主角站在家長(zhǎng)的角度去研究問(wèn)題,。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中,，將更嚴(yán)格要求自我,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天作出自我奉獻(xiàn),。路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人,，我將一如既往,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

今年8月份，我作為一名新人進(jìn)入了x一中任教,。剛從學(xué)校出來(lái)又進(jìn)入學(xué)校,，環(huán)境雖無(wú)重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?。在工作的初期,，我確實(shí)感到了很大的困難。這期間我對(duì)自己工作有很多的思考和感受,。

對(duì)于剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我來(lái)說(shuō),，除了在本科時(shí)期進(jìn)行過(guò)形式主義的實(shí)習(xí)之外,，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)四個(gè)班的學(xué)生,，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,，不知工作應(yīng)從哪里下手。經(jīng)過(guò)幾次之后,，自己的緊張心理才逐漸褪去,。

這還只是工作的第一步。自己面臨的問(wèn)題是不熟悉教材,，不了解重,、難點(diǎn)，也不明白該如何上好一節(jié)課,。生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣,。所以，我每次都很認(rèn)真地備課,，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好,。

其次聽(tīng)課是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師父，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課,。自己的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。

除了聽(tīng)課之外,，平時(shí)我也經(jīng)常向師父以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。老師們都十分熱情地幫我解答,，使我獲益匪淺,。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),，務(wù)必發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的.精神,，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，用心吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,，才能提高自己的水平,。此外，通過(guò)高一高二物理組每周二下午的組會(huì)，使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,。通過(guò)半學(xué)期的教學(xué),，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要通過(guò)高一的學(xué)習(xí)初步形成,。只有在高一階段掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,、打好基礎(chǔ)，才能學(xué)好高中物理,。高一物理教師要對(duì)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,，引導(dǎo)學(xué)生去理解物理規(guī)律、把握高一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，設(shè)置合理的教學(xué)層次,、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。降低“臺(tái)階”,，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。

在教學(xué)過(guò)程中,，除了要備好課,、上好課外，還要及時(shí)了解教學(xué)過(guò)程中遇到的困難,，并且要在今后的教學(xué)過(guò)程中解決這些困難,。

物理是一門(mén)科學(xué)，只有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理,。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，所以我們有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中一些基本習(xí)必須要養(yǎng)成,。一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則,，規(guī)范作圖,，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣,，并且善于把一個(gè)物理問(wèn)題準(zhǔn)確地用圖表示出來(lái),。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,。三是規(guī)范解題過(guò)程,。四是做作業(yè)時(shí)獨(dú)立完成任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),，是落實(shí)物理課程目標(biāo),、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。為了避免物理課堂的枯燥乏味，課本上有的實(shí)驗(yàn)我們必須做,，課本沒(méi)有我們要?jiǎng)?chuàng)造出一些演示實(shí)驗(yàn),。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景,，提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，分析總結(jié)得出結(jié)論,。

透過(guò)半學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師,，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績(jī)搞上去,，就務(wù)必付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間,。我們這些新老師在工作中,，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異的成績(jī),。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比,，我們還是有差距的。在剩下的時(shí)間里,，我將繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師,。在此,，也十分感謝我?guī)煾负推渌辖處煂?duì)我的細(xì)心指導(dǎo)。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

本學(xué)年由甘小林老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo),。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),，以及自己的實(shí)際情況，和學(xué)期初制定的指導(dǎo)進(jìn)行了指導(dǎo)工作,，指導(dǎo)一段時(shí)間后由于甘小林老師在上個(gè)學(xué)期因?yàn)椴⊥?，所以我自己也就向很多老師?qǐng)教很多問(wèn)題，鉆研教育,，現(xiàn)將經(jīng)過(guò)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué),、心理學(xué)、素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育,、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論,、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論,，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,，自動(dòng)虛心地向甘老師提出問(wèn)題探討并解決了一些存在問(wèn)題的措施。

作為老師為人師表,，形象端莊大方,，人格正直高尚，應(yīng)該熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。發(fā)揚(yáng)”銳意進(jìn)取,，求實(shí)創(chuàng)新,，團(tuán)結(jié)拼搏，敢為人先”的二中教師精神和”人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng),，愛(ài)護(hù)校譽(yù)，陪養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。并認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù),，無(wú)一次遲到、早退,、請(qǐng)假,、曠課。

(1)在教學(xué)過(guò)程中滲透德育的能力：外在需要通過(guò)內(nèi)因發(fā)生作用,，德育的培養(yǎng)對(duì)是非常具有必要的,。只有讓學(xué)生門(mén)明白學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)還讓他們明白我門(mén)為什么要學(xué)習(xí)的道理，這樣他們才能更好的去熱愛(ài)學(xué)習(xí);

(2)處理課堂突發(fā)事件的能力：這鍛煉了一個(gè)老師的溝通,，組織和學(xué)生的能力,，同時(shí)也是贏得家長(zhǎng)對(duì)教育的信任的能力，讓他們放心,，安心送到教育者這里,，這是每個(gè)老師應(yīng)該具備的能力;

(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力,，這是贏得學(xué)生對(duì)你信任的能力;

(4)觀察,，了解,，分析研究學(xué)生行為表現(xiàn)。(總結(jié))思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)的能力;

(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀,，世界觀,價(jià)值觀指導(dǎo)的能力;6與學(xué)生家長(zhǎng)有效的溝通,，知道家長(zhǎng)教育的能力,。

以上方面我通過(guò)甘老師及各位老師的幫助也意識(shí)了。在能力上有一點(diǎn)的'進(jìn)展,，希望今后自己再接再厲,，更加完善自己作為教師的能力。

在知識(shí)方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了大綱,，明確了高考的重要考點(diǎn)，使教學(xué)有更目的性,。對(duì)高考中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)引起重視,，使我們直接面對(duì)高考;在常規(guī)教學(xué)課堂上，在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，首先構(gòu)思出這個(gè)課堂安排,，常常在上課前先練習(xí)一次，在上講臺(tái),，做到不上無(wú)準(zhǔn)備的課,。合理安排整節(jié)課的內(nèi)容編排，邏輯思維嚴(yán)密,，盡量做到不出現(xiàn)教學(xué)“卡殼”事件;在教學(xué)內(nèi)容上,，尤其注重先了解學(xué)習(xí)狀況，“對(duì)癥下藥”由于我所任2個(gè)班均為理科班級(jí),，甘老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“要注重基礎(chǔ)知識(shí)及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)下,，對(duì)常規(guī)上課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，在教學(xué)上少講難題,、怪題,，在基礎(chǔ)知識(shí)方面，進(jìn)行大量的課堂練習(xí)及延伸,，力爭(zhēng)讓他們會(huì)舉一反三,，在考試中使學(xué)生盡量做到基礎(chǔ)題不丟分，并能對(duì)中檔題進(jìn)行變通,。對(duì)于個(gè)別數(shù)學(xué)方面能力較強(qiáng)的同學(xué)在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行特別指導(dǎo),。

主動(dòng)向甘老師及我所任班級(jí)的兩個(gè)班主任屈萬(wàn)春老師和朱中偉老師詢問(wèn)有關(guān)班主任職責(zé)，學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn),，并在自己所任教班級(jí),，使我明白教書(shū)難，管理學(xué)生更難,，管理好班級(jí)更是對(duì)我門(mén)老師與學(xué)生溝通和融洽的挑戰(zhàn),。

甘老師在學(xué)校的日子里，我都有每周向甘老師學(xué)習(xí),、探討問(wèn)題均在一次以上,，每周聽(tīng)甘劉老師的課兩節(jié)以上,，病退之后遇見(jiàn)他也會(huì)主動(dòng)向他請(qǐng)教，在不方便請(qǐng)教甘老師的情況下,，我還虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使我收益不少。

每月在辦公事自我反省,，反思并對(duì)辦公室的老師一起探討問(wèn)題解決的辦法,，這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏?duì)我的教惠。

總之,，對(duì)于這一年教學(xué)的實(shí)習(xí)跟實(shí)際實(shí)踐,，我覺(jué)得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力，自我在成長(zhǎng)之中,，當(dāng)然,，教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高，同時(shí)感謝幫助我的甘老師,，感謝幫助我的所有老師,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

20xx年6月xx二中分校歷史教研組開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討周活動(dòng)，以此為平臺(tái),，我們?nèi)磺嗄杲處熍e行了同課異構(gòu)——《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》,。在備課、研課,、磨課,、上課、評(píng)課中我收獲著我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

在對(duì)自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時(shí),，教研組教師們進(jìn)取幫忙我診斷、修正,，加深我對(duì)"生學(xué)為本,、合作內(nèi)化、師教為要,、點(diǎn)撥升華"這一教學(xué)原則的理解,，促進(jìn)我教育教學(xué)觀念的更新和提升;在此期間，xx市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組,，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的歷史課堂為題對(duì)我們的同課異構(gòu)課進(jìn)行悉心的指導(dǎo);二中歷史教研組組長(zhǎng)張愛(ài)華教師也來(lái)到分校,，與組內(nèi)教師進(jìn)行研討交流。張教師結(jié)合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用pad教學(xué)的探索與經(jīng)驗(yàn),，給我們即將展開(kāi)的《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》同課異構(gòu)很多新的啟迪,。

在經(jīng)歷了備課、研課,、磨課之后,，20xx年6月1日,，我在高一工程學(xué)院8單元舉行了青年教師匯報(bào)課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。

我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：課前完成兩個(gè)工作,，一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行批改;二是下發(fā)反饋單,，要求學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中,，我將共性問(wèn)題進(jìn)行了分類(lèi),，以學(xué)生的收獲和問(wèn)題作為本堂課的起點(diǎn),，設(shè)計(jì)本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè),，采用游戲化的方式,，如搶答、必答,、選答等,，在檢測(cè)知識(shí)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。后十分鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問(wèn)題,，如"西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面?",，采用組內(nèi)合作的方式，這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來(lái)解決問(wèn)題,。反饋單中學(xué)生自主解決不了的問(wèn)題就拿到課堂上來(lái)共同探究,。在課堂探究環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生供給必要的材料載體來(lái)輔助學(xué)生思考,，但切不可代勞,，采用組內(nèi)合作，必要時(shí)采用組組合作,。如"從歐共體到歐盟的演進(jìn)過(guò)程中呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?",，這是學(xué)生問(wèn)的'比較多的一個(gè)問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平較難解決,，于是我就給學(xué)生供給兩個(gè)載體,，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的資料;若學(xué)生仍是面露難色,，便給學(xué)生點(diǎn)撥四個(gè)角度"規(guī)模?合作領(lǐng)域?合作方式?性質(zhì)?"輔助學(xué)生思考,，最終進(jìn)行歸納。之后我設(shè)計(jì)一個(gè)情景體驗(yàn),，讓學(xué)生親身體會(huì)歐洲的一體化給歐洲人帶來(lái)了便捷,，隨后我拋出一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)"英國(guó)退出歐盟，或在20xx年與歐盟分手",，讓學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)的碰撞"歐洲一體化是直線發(fā)展還是裹足不前?",，在碰撞中學(xué)生的思辨本事得到提升,。整堂課設(shè)計(jì)一條主線貫穿始終：合作、創(chuàng)新,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、進(jìn)取探究、主導(dǎo)課堂,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、探究,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的本事。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：

一,、游戲化教學(xué)固然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，但我在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個(gè)，都是由他們來(lái)給小組加分,，那組內(nèi)其他同學(xué)呢?他們會(huì)不會(huì)呢?要想做到關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,，這就涉及到游戲規(guī)則的設(shè)定問(wèn)題。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次,，多次搶答無(wú)效不得分等,。

二、如何解決課堂容量和深度的問(wèn)題,。由于教學(xué)任務(wù)擺在那,，總是會(huì)擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，所以很多問(wèn)題都是蜻蜓點(diǎn)水,，留給學(xué)生思考和討論的時(shí)間不充分,。比如這節(jié)課在探究"歐元圖案的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?象征著歐盟怎樣的精神?"這個(gè)問(wèn)題時(shí)有些超時(shí)，所以在探究后面其他問(wèn)題時(shí)就顯得很匆忙,，學(xué)生匆匆說(shuō)幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié),。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控本事,。

三,、如何實(shí)施有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí),。這堂課的評(píng)價(jià)我分為兩部分：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí),，兩部分相加是小組的整體評(píng)價(jià)。另外也進(jìn)行了個(gè)體評(píng)價(jià),，如評(píng)選"今日誰(shuí)最閃亮".但還是覺(jué)得這種評(píng)價(jià)方式比較單薄,，可加入生生互評(píng)。

在精心準(zhǔn)備這堂課的過(guò)程中有收獲也有問(wèn)題，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索",，我會(huì)在"生學(xué)為本、合作內(nèi)化,、師教為要,、點(diǎn)撥升華"的教學(xué)原則的引領(lǐng)下繼續(xù)不斷反思、不斷實(shí)踐,、不斷完善,、不斷提高，實(shí)現(xiàn)我與學(xué)生的共成長(zhǎng)!心飛揚(yáng),，求索一向在路上……

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自我，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷,，都有自我相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的,、別人的,、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心,，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,，才能長(zhǎng)智慧,，有了愛(ài)心,，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮,，才會(huì)反思,，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……此刻回顧自我的成長(zhǎng)歷程,，我覺(jué)得自我所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作,，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì),。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。所以，他提出了教師成長(zhǎng)的'公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入活力了嗎?對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度,，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手,，也是經(jīng)過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的"明星".

作為一個(gè)教師,，我們除了反思教學(xué),，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西,。同時(shí),，要邊反思，邊記錄,，用鍵盤(pán)留下文字,，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。

毛澤東說(shuō)："加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝,。"班級(jí)管理講究藝術(shù),，要多動(dòng)腦筋，研究孩子的需求,。從教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走,，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好,。所以教師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去,，成為制度,。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，研究問(wèn)題要周密,，使各項(xiàng)工作井井有條,，井然有序。要制定明確具體,，切實(shí)可行的管理目標(biāo),。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信,、自立的品格,，善于寓教育于管理之中,，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì),。總之,，一個(gè)好的班級(jí),，離不開(kāi)教師的精心管理。古人云："親其師,，信其道,。"要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康,、歡樂(lè)地成長(zhǎng),，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì),、做好,。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子,，處處有教育,，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班團(tuán)體。

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),，雖然有的方面我不是很懂,，可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請(qǐng)教。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞,、建立自我的工作室,、備課的格式與要求等等，我也是進(jìn)取的指引,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改,。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性，提醒教師注意維護(hù)自我班級(jí)的電腦,，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,。總之,，我會(huì)盡我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

人的智力是不等的,，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處,。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,?？鬃拥茏尤Вt者才七十二,。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)："此人智力中等,，不善長(zhǎng)哲學(xué)".沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),，確定他的一生呢?!

學(xué)海無(wú)涯,，藝無(wú)止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正,。

"教師人生"要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理,，而是當(dāng)作自我人生的一部分來(lái)對(duì)待,、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí),、來(lái)完善,。

"教師人生"需要生命的活力，需要生命的活力,，需要生命的靈動(dòng),。

"教師人生"需要感動(dòng)。感動(dòng)自我,，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì),，感動(dòng)中國(guó),，感動(dòng)未來(lái)。

當(dāng)然,，"教師人生"還需要職責(zé),，需要體驗(yàn)教育的歡樂(lè)，感受教育的幸福,。

教師之服飾：不修邊幅，不貼合教師的形象要求;不懂禮儀,，不合教師的職業(yè)規(guī)范,。

吊帶衫、露臍裝也許性感動(dòng)人,，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā),、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)當(dāng)移開(kāi)教師的頭上,。

教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),，曼妙,、細(xì)膩、唯美,、豪邁;教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想,，深邃、練達(dá),、智慧,、仁愛(ài)。

教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，二者相比,，微笑更平和、溫和,，更可愛(ài),。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛(ài)。

教師之習(xí)慣：無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,，都有需要改良與更新,、發(fā)展與提高。壞習(xí)慣必須要改,，好習(xí)慣如果十年如一日,，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列,，因?yàn)?不變"本身未必就是好習(xí)慣,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十

新教師、新思維,、新境界,，為學(xué)校的發(fā)展注入新鮮血液。新教師的成長(zhǎng)路徑,、成長(zhǎng)質(zhì)量決定了未來(lái)學(xué)校教育質(zhì)量的走向,。學(xué)校對(duì)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)非常的重視，專(zhuān)門(mén)為新教師進(jìn)行了青藍(lán)工程的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，旨在幫助新教師快速的成長(zhǎng),。在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上師傅們不遺余力的把他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，悉心的教導(dǎo)我們,，對(duì)我們的課堂教學(xué)提供幫助,。為了加快我們的成長(zhǎng)，學(xué)校采取了以下措施：

1,、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)督查,。從規(guī)范備課制度入手,，側(cè)重于課堂教學(xué)步驟的規(guī)范，要求從最常規(guī)的做起,。教案要求寫(xiě)詳案,，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)情景，規(guī)范板書(shū)書(shū)寫(xiě);上課先說(shuō)課,，做到課堂教學(xué)流暢,，給學(xué)生留下良好的第一印象。結(jié)合課堂教學(xué),，認(rèn)真做好二次教案撰寫(xiě)工作,，即對(duì)第一次上課教案的反思與總結(jié)。

2,、以活動(dòng)為載體,，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)。避免形式主義,，今年力求在活動(dòng)上有新的發(fā)展與突破,。新教師選定師傅后必須多深入課堂聽(tīng)課，課后應(yīng)當(dāng)多與指導(dǎo)老師談?wù)務(wù)n堂的感受及自己對(duì)課堂預(yù)設(shè)的新思路;新教師每個(gè)星期聽(tīng)同類(lèi)學(xué)科的課不能少于一節(jié),，鼓勵(lì)同學(xué)科跨年級(jí)聽(tīng)課,，學(xué)科之間交叉聽(tīng)課;每個(gè)星期定期開(kāi)展教研活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，提出改進(jìn)建議,。

3、建議多渠道提升專(zhuān)業(yè)水平,。除了校內(nèi)的師徒結(jié)對(duì)之外,，還派出新教師到各校去參加名師的聽(tīng)課活動(dòng)以及積極參加教師培訓(xùn)活動(dòng)，以此來(lái)豐富新教師的視野,，特別是參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，網(wǎng)絡(luò)中集中了全國(guó)

各地教師的智慧，可以隨時(shí)隨地聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,，有效提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，而且還會(huì)有更多更好的教育教學(xué)智慧的碰撞，形成教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。聽(tīng)課,、析課、上課,，這是新教師熟悉課堂教學(xué)的路徑之一。

4,、聽(tīng)課之前必須先備課,。通過(guò)備課這個(gè)環(huán)節(jié),，解讀教材，可以發(fā)現(xiàn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),，尋找突破的路徑,，理清教學(xué)的思路;通過(guò)備課，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，如怎樣導(dǎo)入,、如何過(guò)渡、如何將知識(shí)點(diǎn)講解做到深入淺出等等,。通過(guò)聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié),，可以驗(yàn)證自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并做出及時(shí)的調(diào)整,。聽(tīng)課當(dāng)中必須明白課堂教學(xué)的重點(diǎn),，聽(tīng)課可以圍繞以下項(xiàng)目展開(kāi)：課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)的`方式,、不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時(shí)間分配;課堂的講解及有效性,、板書(shū)的呈現(xiàn)順序、媒體的呈現(xiàn)順序,、動(dòng)作的呈現(xiàn)順序等等,，并要觀察板書(shū)、媒體,、動(dòng)作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助情況,。聽(tīng)課之后及時(shí)反思、調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),。 總之,，學(xué)校為了讓新教師的快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的骨干教師費(fèi)了很大的精力,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也感受到學(xué)校給我們寄予的厚望,，學(xué)習(xí)的這半年中我收獲很大。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一

《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)》中的一本,。在閱讀這本書(shū)以后,，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用,。這本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索,、共同努力的結(jié)晶，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，是體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映,，也是課程改革階段性成果的標(biāo)志。這本書(shū)特別適合于在第一線工作的體育教師,，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn),，是發(fā)生在第一線教師身邊的事情,，是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體心得如下：

在這本書(shū)中,，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用,。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思,，做“反思型實(shí)踐者”,，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí),、技巧和技能,，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,、研究和改進(jìn)的能力,，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力,。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù),、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài),、開(kāi)放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,，不斷地反思自己的知識(shí),、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn),，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè),、信念，修正那些不合理行為,，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn),、自我解決,，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。做法如下：

1,、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程,。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象,、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃,、安排,、反饋,、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià),，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，找出問(wèn)題，分析原因,，采取補(bǔ)救措施,。

2、要講究科學(xué)的反思方法,，選擇適合自己的反思方式,，以提高反思的效率。

3,、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展,。

4,、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想,，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能,，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高,、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建,、教學(xué)方法的`創(chuàng)建等多方面內(nèi)容,。掩卷深思，作為小學(xué)體育教師,，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí),、體育技能掌握的同時(shí),，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生,，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,，指引自己的人生道路,。要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與，明白參與不是做做樣子,，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平,、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,，呈現(xiàn)出良好的精神面貌,，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的,，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神,。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育室中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要要計(jì)入中考總分的,。

1,、學(xué)生需要的品德教育。

體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,，其還有愉悅身心的功能,，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力,，提高人的心理品質(zhì),，給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái),，放松自己的心情,；既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng),，因?yàn)樗吧枰冻龈嗟挠職夂椭腔?，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信,。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè)，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,，境界未到而已,。教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜？大汗淋漓,、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水,；什么事情最開(kāi)心？通過(guò)自己的努力,，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手,；什么人最讓大家敬佩？是跌倒后能站起來(lái),，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)! 天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,，人生的真正快樂(lè)，在于不斷拼搏向前的快樂(lè),，在于勇于克服困難的快樂(lè),，能化苦為樂(lè)。更快,、更高,、更強(qiáng)，是體育的精髓,，也體現(xiàn)了人類(lèi)的一種精神,，不斷超越極限、超越自我,，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的原動(dòng)力,。應(yīng)該是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從我做起,，從小處做起,。通過(guò)自身每一次運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn),，每一次拼搏中困難的面對(duì),、克服，去審視自己所蘊(yùn)含的潛力,，即是戰(zhàn)勝了自我的極限,，超越了自我。在于拼搏的過(guò)程,，依靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不屈的意志,，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會(huì)目空一切,，努力達(dá)到勝不驕,、敗不餒的境界。

2、教師應(yīng)具備良好的情感

教師的每一個(gè)表情,、每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感,，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化,。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師,，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”,。要獲得這種情感氛圍,，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用,。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的,、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì),。體育教師的具體情感包括：

一、熱愛(ài)之情（包括對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生真摯的熱愛(ài)）,。

二,、期待之情（教師對(duì)學(xué)生深切的期待能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力）,。

三,、愉悅之情（教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)快樂(lè),、和諧,、輕松、友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對(duì)課堂氣氛,、教育效果有重要意義）。四,、寬容之情（寬容是縮短師生心理距離,、消除師生間隔閡的良藥）。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二

參加工作已經(jīng)接近一年的時(shí)間,，在這一年里,，我有收獲，但更多的是不足,，經(jīng)過(guò)一年的鍛煉,，我思考著,、實(shí)踐著……

記得剛開(kāi)始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識(shí),，同時(shí)也是為了給自我的一生奠基,，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書(shū)就算是"完成任務(wù)"，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程和習(xí)慣,。此刻想想,，當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)遙望星空的孩子，還沒(méi)有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情,，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時(shí),，卻不明白一個(gè)個(gè)發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。

剛開(kāi)始上課的第一個(gè)月,，我就發(fā)現(xiàn),，自我已有的教學(xué)習(xí)慣是怎樣牢牢地束縛著我，那段時(shí)間我每一天都認(rèn)真搜集教學(xué)材料,，教學(xué)資料十分多,，一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細(xì)節(jié)的問(wèn)題，一方面學(xué)生對(duì)我的滿堂"證明"倍感無(wú)味,，課堂互動(dòng)越來(lái)越少。那段時(shí)間自我也對(duì)歷史教學(xué)充滿疑問(wèn)：到底什么是歷史教學(xué),，到底怎樣才算一節(jié)兼顧基礎(chǔ),，又照顧學(xué)情的好課堂?這些天上的星辰，我又應(yīng)當(dāng)怎樣才能夠到你們呢?

有次xx歷史大集備活動(dòng),，我聽(tīng)其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)收獲,，二中的張晶華教師上臺(tái)交流了本校在推動(dòng)課程改革方面的舉措。當(dāng)聽(tīng)她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí),，課上交流的時(shí)候,，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍,，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗(yàn),，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。記得第一次實(shí)踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課,，出乎意料的是,，學(xué)生們提了很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理,，我把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成績(jī)上，在上課的時(shí)候講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問(wèn)題,，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答,。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自我小組的問(wèn)題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的調(diào)動(dòng)。我也認(rèn)識(shí)到,，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思，多向其他教師請(qǐng)教,。

過(guò)了一段時(shí)間,，師父聽(tīng)我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對(duì)我的這種探索進(jìn)行了鼓勵(lì),，并提出在青年教師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進(jìn)行"同課異構(gòu)",，她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整,，經(jīng)過(guò)調(diào)整,，學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，思維導(dǎo)圖和重難突破解決重點(diǎn)問(wèn)題的結(jié)構(gòu),，經(jīng)過(guò)調(diào)整，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出,，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情,，獲得了其他教師的肯定。我對(duì)"思維課堂"的認(rèn)識(shí)也上了一個(gè)新的高度,，更加明確了自我今后的努力方向,。

一年的工作，我在實(shí)踐更在思考,，我還有很多需要改善的地方,，如：

第一，缺乏課堂把控本事,，像師父說(shuō)的,，沒(méi)有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么,，相應(yīng)的我要做什么,。由于做不到這一點(diǎn)，導(dǎo)致我不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，有時(shí)候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,，在有的班有時(shí)候會(huì)變成照本宣科，沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)情,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，不能跟上節(jié)奏。

其實(shí)這種情景早已經(jīng)出現(xiàn),，師父也多次提醒,，今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》,，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景，做到廢話不說(shuō),，充分發(fā)揮"師教為要,，點(diǎn)撥升華"的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。做到教學(xué)的精細(xì)化,。

第二，課堂思維度需要加強(qiáng),，課上我提的問(wèn)題有時(shí)候較為簡(jiǎn)單,，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的`興趣，在這方面需要注意課前經(jīng)過(guò)搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問(wèn),，研讀課本進(jìn)行設(shè)問(wèn),，并調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問(wèn)。經(jīng)過(guò)這些途徑推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資料的了解,，并經(jīng)過(guò)學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對(duì)解答問(wèn)題的興趣,。在解答的過(guò)程中，注意話不多說(shuō),，引導(dǎo)學(xué)生自我思考,，自我得出結(jié)論，實(shí)在得不出來(lái)的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),。

在提出問(wèn)題的同時(shí),，要注意把問(wèn)題連成一條線索，經(jīng)過(guò)這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架,，在探究的過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè)趣，并了解學(xué)習(xí)資料,，比如本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂(lè)頌》"等環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看歐元，思考?xì)W元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié),。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度,。

第三，和諧融洽的師生互動(dòng),，是上好課的保障,。由于自我不善于語(yǔ)言表達(dá)，所以平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽,，今后懷著無(wú)限的熱情,，注意課下和學(xué)生多溝通，在教室多待會(huì),，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),。

一年的見(jiàn)習(xí)期就這樣很快就要過(guò)去,，在這一年的時(shí)間里，我有困惑,，也有提高,，游走其間最大的感觸，就是再美的星空,，只顧欣賞,，也只是自我的感受而已，進(jìn)行教學(xué),，要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處,，這才是腳踏實(shí)地的工作。

最終,，不得不說(shuō),，自我的前進(jìn)之路還有很長(zhǎng)，要走過(guò)很多瓶頸,，只愿自我不忘初心,，無(wú)所辜負(fù)。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)!

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，來(lái)到芙小工作已將近三年的時(shí)間了,。三年對(duì)于我一生的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，只可是是滄海一粟,，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只可是是幾十分之一,。可是,，三年對(duì)于我這個(gè)剛剛走入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)卻能夠用意義非凡來(lái)概括,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑,。幸運(yùn)的是,，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多教師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫忙，而我本人也倍加努力,，各項(xiàng)工作得以有條不紊的開(kāi)展,。在這三年里我也深刻體會(huì)到了做教師的艱辛和歡樂(lè)，我把自我的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上,。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)本事的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕教師,，僅有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。除了聽(tīng)課之外,，平時(shí)我也經(jīng)常其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,。這些教師都十分熱情的幫我解答,，使我獲益匪淺。從中我也明白了,，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自我從天上掉下來(lái),，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自我當(dāng)成學(xué)生一樣,，進(jìn)取吸取周?chē)渌處熞磺邢冗M(jìn)的東西,，才能提高自我的水平。此外,，學(xué)校組織的科組活動(dòng)和團(tuán)體備課活動(dòng),，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

總的來(lái)說(shuō),，我在這過(guò)去的一年中,，無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作本事,，個(gè)人基本素養(yǎng)等等,，都有了很大的提高，這是在大學(xué)中都無(wú)法學(xué)到的,。尤其這一年里,，我轉(zhuǎn)變了很多觀念，并且更加明確了“關(guān)注學(xué)生”這一重要思想,。

學(xué)生的表現(xiàn)有時(shí)只是一個(gè)細(xì)節(jié),，可是這些細(xì)節(jié)背后蘊(yùn)藏著他們最原始，最真實(shí)的想法,，如果教師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細(xì)節(jié)表現(xiàn),，了解他們的想法，然后根據(jù)這些情景隨機(jī)地改變自我的教學(xué)行為,，就有可能收到意想不到的效果,。關(guān)注著課堂上每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)地去調(diào)整自我的教學(xué),。在真正的課堂上，就算有上萬(wàn)人坐在學(xué)生中間,，教師也要做到熟視無(wú)睹,。因?yàn)槟愕难壑袃H有學(xué)生，必須要做到“心無(wú)雜念”,，這是我們追求的教學(xué)境界,。

在今年的.教育教學(xué)中我還異常關(guān)注了學(xué)生在課堂中的情緒表現(xiàn)，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,，我覺(jué)得不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，更要關(guān)注他們?cè)谡n堂活動(dòng)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度,。有的時(shí)候“師生情緒對(duì)立時(shí)，學(xué)生會(huì)拒絕理解來(lái)自教育者的一切要求,?！边@也是我明白在教學(xué)中，我不能忘記保護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,。

實(shí)踐證明,，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé)，僅有從學(xué)生的個(gè)性差異,、思維規(guī)律,、心理、生理特點(diǎn)出發(fā),，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，樂(lè)做學(xué)生的朋友,，建立師生間的友誼,，結(jié)合教育的需要,，把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),，教育才能收到效果,。我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),，也在實(shí)踐中開(kāi)始慢慢成長(zhǎng),。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位近七年了,。從一名剛踏上工作崗位無(wú)知的新教師,，到帶班上課近七年的各方面都有點(diǎn)熟練感覺(jué)的“中青年”教師，我收獲了許多,，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅,。深知教師的成長(zhǎng)過(guò)程要經(jīng)歷磨難的三個(gè)時(shí)期：“適應(yīng)期”,、“成長(zhǎng)期”、“成熟期”,?！斑m應(yīng)期”的主要任務(wù)就是站穩(wěn)講臺(tái)，掌握教學(xué)的基本方法,。為了讓我們80后教師盡快成長(zhǎng),，盡量縮短“適應(yīng)期”，我們學(xué)校采用了結(jié)對(duì)子的方法,。挑選合適的師傅帶徒弟,，要求他們制訂計(jì)劃，從備課、聽(tīng)課,、評(píng)課,、命題、改作業(yè),、教科研諸方面周密設(shè)計(jì),，分步落實(shí)。經(jīng)過(guò)適應(yīng)期的過(guò)渡,，我逐步適應(yīng)了學(xué)校的生活節(jié)奏,，現(xiàn)在正逐步走向“成長(zhǎng)期”。

適應(yīng)期后,，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學(xué)效果,。以學(xué)生為主體，了解他們所想的,，用他們能夠理解的語(yǔ)言和方法進(jìn)行教學(xué),。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，不同學(xué)生的個(gè)別差異,，進(jìn)行“因材施教”,。我認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的孩子在社會(huì)交往和情感方面的不同需求，某種教學(xué)方法不適合一部分學(xué)生,，而另外的教學(xué)方法則更適合他們,，所以我要學(xué)著根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行調(diào)整，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué),。當(dāng)然我們80后的新教師也有很強(qiáng)的個(gè)性和有著學(xué)生一樣的心態(tài),，有時(shí)我們心態(tài)跟學(xué)生的異常心態(tài)也有點(diǎn)相似，說(shuō)多了,，或講的特細(xì)了覺(jué)得反感,，所以講課時(shí)也隨著學(xué)生的心態(tài)。

在成長(zhǎng)期內(nèi),，我希望自己能在常規(guī)備課,、教學(xué)的基礎(chǔ)上，做一些學(xué)科業(yè)務(wù)的鉆研,，比如現(xiàn)在,，在課堂教學(xué)上，我一般都是以

課本為主,，只要本堂課的教學(xué)能完成任務(wù),，就覺(jué)得可以了，這樣不太好的地方在于學(xué)生提不起學(xué)習(xí)得興趣,，覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一個(gè)痛苦的任務(wù)，不得不完成。這樣的'學(xué)習(xí)很被動(dòng),，年級(jí)越高,，存在的問(wèn)題也會(huì)越多，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。希望接下來(lái)的工作中在這方面能多下點(diǎn)苦功夫,，多對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容做些研究，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò),，從網(wǎng)上多查閱一些資料,，將其中的重要內(nèi)容做個(gè)系統(tǒng)的“補(bǔ)丁”，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能更輕松,，但成效更明顯,，這樣學(xué)生不必每天都埋在課本堆里。

另一方面,，在學(xué)生的管理上,，我也有需要不斷努力的方面。針對(duì)我自身的特點(diǎn),，我覺(jué)得最重要的是在學(xué)生心目中樹(shù)立我的威信,，使學(xué)生不但喜歡我，而且也要感受到我作為教師的威嚴(yán),，只有做到讓學(xué)生又愛(ài)又敬,，才能在工作中做到得心應(yīng)手，游刃有余,。

學(xué)習(xí)無(wú)止境,，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣去學(xué)的過(guò)程中,，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí),。人常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,?！弊鳛橐幻?0后的新教師，在經(jīng)驗(yàn)各面不足的情況下,，就要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)也充實(shí)自己,，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平,。我要求自己在今后的教師生涯中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多聽(tīng)課,，多反思,，多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，以此作為自己成長(zhǎng)過(guò)程中的催化劑。

七年的教學(xué)生涯中,，我一步一步,，不懈努力，在自己平凡的崗位上一點(diǎn)一滴創(chuàng)造出不平凡的成績(jī),。在全縣第四屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《熔化與凝固》獲得一等獎(jiǎng),，全縣第五

屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《什么事力》獲得二等獎(jiǎng)，全省教師課件比賽中我的課件《機(jī)械破》獲得省級(jí)三等獎(jiǎng),。在2005至2009年曾多次獲得年度考核優(yōu)秀,，2009至2010年度被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。在學(xué)校的這幾年中,，自己也參加過(guò)許多培訓(xùn),，也對(duì)好多老教師培訓(xùn)過(guò)有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，也有過(guò)幾次比較大型培訓(xùn),，如全國(guó)教育技術(shù)能力培訓(xùn),，國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)等，都是獨(dú)立完成的,，也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

我一直信奉：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定,，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫,，不管前面等著我的是無(wú)言的成功的喜悅還是無(wú)盡的失敗的困苦，我都會(huì)毫不猶豫地選擇付出,。結(jié)果并不重要,，重要的是每一天我都認(rèn)真地度過(guò)，我會(huì)永遠(yuǎn)地記住我的職責(zé)和使命,，不辱為師的尊嚴(yán),，力爭(zhēng)做一個(gè)的優(yōu)秀的人民教師。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五

信息技術(shù)作為小學(xué)科,，既有小學(xué)科的劣勢(shì),，也有大學(xué)科不具備的優(yōu)勢(shì)，我們不能盲目攀比,，更不能妄自菲薄,。成敗與否，關(guān)鍵在于教師對(duì)待工作,、生活和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的態(tài)度,。新課改的實(shí)施對(duì)教師來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇,。信息技術(shù)教師能否與新課程共成長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，取決于教師的生存態(tài)度?？梢哉f(shuō),，生存態(tài)度決定專(zhuān)業(yè)命運(yùn)。我們可以把影響信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的生存態(tài)度分為五種,，同時(shí)由于這五種態(tài)度對(duì)于一個(gè)教師的發(fā)展歷程具有一定的遞進(jìn)關(guān)系，因此也可視為信息技術(shù)教師發(fā)展五步曲,。

一,、工作態(tài)度：付出一點(diǎn)勤奮，收獲一份認(rèn)同,。很多信息技術(shù)教師,，既要上課，又要維護(hù)機(jī)房,、管理多媒體教室,，有的甚至還得給教師們做課件、拍照,、干教務(wù)等,。借用某教師的一句經(jīng)典名言，“只要和電腦有關(guān)的都是我們的工作”,。雖然很累,，但只要是在自己的工作職責(zé)之內(nèi)，我們都應(yīng)竭盡所能干好,。工作勤奮,，得到學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可是進(jìn)一步發(fā)展的基石。在一些競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)校,，新參加工作的教師被安排干日常事務(wù),，根本沒(méi)有上課的機(jī)會(huì)。所以,，年輕教師不能好高鶩遠(yuǎn),，應(yīng)以百倍的勤奮贏得學(xué)校的認(rèn)同，進(jìn)而走向教學(xué)崗位,。務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,、扎實(shí)的工作作風(fēng)，這是一個(gè)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)態(tài)度：聽(tīng)進(jìn)一句批評(píng)，贏得一些反思,。有的教師不虛心,，覺(jué)得這個(gè)上課不行,，那個(gè)能力太差，總之對(duì)誰(shuí)都看不上眼,，更聽(tīng)不進(jìn)一句批評(píng)的話,。如果以這種態(tài)度教學(xué)，再優(yōu)秀的教師也要退化成平庸者,。作為一名信息技術(shù)教師,，不但要學(xué)習(xí)、借鑒本組內(nèi)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要經(jīng)常走出去,，到其他學(xué)科組聽(tīng)課、取經(jīng),。在日常教學(xué)和研討活動(dòng)中應(yīng)善于傾聽(tīng)別人的建議甚至批評(píng),，從中反思自己的教學(xué)工作，只有這樣才能日積跬步,、以至千里,。謙虛謹(jǐn)慎、審視自我,，這是一個(gè)信息技術(shù)教師的本分,，更是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本要求。

三,、學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)一點(diǎn)理論,，寫(xiě)出一點(diǎn)東西。俗話說(shuō),，“酒香不怕巷子深”,，要想嶄露頭角，關(guān)鍵是自己要有足夠吸引人的內(nèi)涵,。無(wú)論多么忙碌,，也別忘了學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)教育理論,，多關(guān)注新課程發(fā)展動(dòng)向,，勇敢地拿起筆寫(xiě)點(diǎn)自己的心得和感悟。哪怕你干得是多么不起眼的工作,，只要捧出一篇發(fā)表的.文章,，都會(huì)令人刮目相看。這就是教育科研,，一點(diǎn)都不神秘,，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于捕捉稍縱即逝的靈感,，人人都會(huì)成功,。排除繁雜事務(wù)的干擾,，做一名學(xué)習(xí)型教師，用審視的眼光看待教學(xué),，終將迸發(fā)出創(chuàng)新的思想火花,，完成一個(gè)教師從教書(shū)匠到研究者的蛻變。一個(gè)善于學(xué)習(xí),、勤于思考的教師不但自己感到生活有品位,，克服了職業(yè)倦怠，找回了職業(yè)幸福感,，還會(huì)讓同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)刮目相看,。做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師,，是一個(gè)信息技術(shù)教師脫穎而出的敲門(mén)磚。

四,、專(zhuān)業(yè)態(tài)度：分清工作主次,，著眼專(zhuān)業(yè)發(fā)展。有的教師抱怨整天忙于打雜,，不是給這個(gè)修電腦,，就是給那個(gè)裝軟件，誰(shuí)都不能得罪,，總之沒(méi)時(shí)間研究教學(xué),。那么，靜下心來(lái)想想自己的主要工作是什么呢?既然上課,，那么就應(yīng)把教學(xué)放在第一位,，次要事務(wù)都可以暫時(shí)放一放。如果分不清主次,，即使你廢寢忘食地“工作”,，恐怕也出不來(lái)成績(jī)。對(duì)教師來(lái)講什么是成績(jī)?教學(xué)能力的提升比什么都重要,，這就是最大的成績(jī),。如果沒(méi)有時(shí)間研究教學(xué)，等到論文評(píng)選,、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí),，只能眼看著機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)，到時(shí)候誰(shuí)也幫不上你,。權(quán)衡輕重,，分清主次，著眼發(fā)展,，這是一個(gè)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保障,。

五,、學(xué)科意識(shí)：樹(shù)立“維權(quán)”思想，共推學(xué)科發(fā)展,。教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵是,，維護(hù)教師的學(xué)科地位，保證教師的專(zhuān)業(yè)生存和發(fā)展,。針對(duì)亟待解決的教師專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題,，有專(zhuān)家提出：“新課改的成敗關(guān)鍵在于教師?！苯處煈?yīng)該具有承擔(dān)這一責(zé)任的使命感和緊迫感,，而推動(dòng)學(xué)科建設(shè)是完成這一使命的基礎(chǔ)。綜觀信息技術(shù)學(xué)科的整體現(xiàn)狀,，信息技術(shù)學(xué)科地位和教師生存環(huán)境令人堪憂,。很多學(xué)校沒(méi)有信息技術(shù)教研組，信息技術(shù)教師職責(zé)不明確,，很多人兼職電教,、教務(wù)等工作，在學(xué)校工作中充當(dāng)了“萬(wàn)金油”的角色,。

如果信息技術(shù)教師整天被各種與教學(xué)不相關(guān)的事務(wù)淹沒(méi)而不能專(zhuān)心教學(xué),，又何談信息技術(shù)學(xué)科地位、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)!這雖是一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),，但并不是不可改變的,。這一問(wèn)題主要源于學(xué)校工作長(zhǎng)期的慣性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)認(rèn)識(shí)的不足,。我們應(yīng)該在做好自己教學(xué)工作的前提下,，自下而上向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)施加影響，爭(zhēng)取學(xué)校的認(rèn)可和支持,。其實(shí),，我們僅僅是要求和其他學(xué)科教師平等的工作環(huán)境，為的是能專(zhuān)心做好教學(xué),，但是,，這點(diǎn)基本權(quán)益若想得到保障，卻需要信息技術(shù)教師的集體努力,，需要課改專(zhuān)家的關(guān)注以及教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持,。重要的是，這是推動(dòng)信息技術(shù)學(xué)科健康發(fā)展的重要保障,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六

今天我就教師的成長(zhǎng)問(wèn)題談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì),，與其說(shuō)是報(bào)告，不如說(shuō)是與大家共勉，因?yàn)槲易约旱膶?zhuān)業(yè)還處在發(fā)展的初級(jí)階段,，是沒(méi)有資格談經(jīng)驗(yàn)的,。

我想結(jié)合我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)談以下幾個(gè)問(wèn)題。

“立志是事業(yè)的大門(mén)”,。我們選擇了師范,，就意味著把老師作為職業(yè)，這是毋庸置疑的,，但做什么樣的老師,，是做一般的老師，做好老師,，還是做名師,，我們必須要思考？有了志向,，努力才有目標(biāo),，奮斗才有方向。我xx年大學(xué)畢業(yè),，說(shuō)實(shí)在的,，當(dāng)時(shí)覺(jué)得讀師范做老師是再自然不過(guò)的事情了，當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有什么目標(biāo),，到了任教的第一所學(xué)校海南振發(fā)學(xué)校后，我開(kāi)始確立自己第一個(gè)目標(biāo),，那就是是做個(gè)好老師,，做個(gè)在學(xué)校有一定知名度的老師。樹(shù)立這個(gè)目標(biāo)不是我有什么理想,，而是振發(fā)學(xué)校是私立學(xué)校,，私立學(xué)校一切都是靠實(shí)力說(shuō)話，你不能做好老師就沒(méi)有在私立學(xué)校工作的可能,，所以一開(kāi)始的目標(biāo)更多的是出于功利的.目的,，但隨著時(shí)間的推移，自己對(duì)這份工作有了感情,，做好老師就不再是單純的功利性目的了,，而是出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感和工作負(fù)責(zé)的事業(yè)心。

本學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育理論著作,、名師教育專(zhuān)著和名師課堂實(shí)錄,。我們的教學(xué)實(shí)踐需要理論支撐，而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高,，可以更好地理解課程,，可以更好地樹(shù)立好的教育理念，所以無(wú)論在什么時(shí)候,，都要重視理論著作的學(xué)習(xí),。教育理論著作我讀的并不是太多,，原來(lái)讀師專(zhuān)時(shí)學(xué)的理論基本上還給老師了，現(xiàn)在主要是讀函授那幾年學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)理論,，現(xiàn)在基本上一個(gè)學(xué)期能讀一本理論方面的著作,。名師教育專(zhuān)著是我讀的比較多的一類(lèi)書(shū)，這些專(zhuān)著既有理論高度,，又有實(shí)踐智慧,，更有操作策略，讀這些著作,，是多個(gè)層面的學(xué)習(xí),，有理論，有實(shí)踐,，有操作,。

作為一名教師，職業(yè)生涯是與教育教學(xué)實(shí)踐分不開(kāi)的,，只有在實(shí)踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方,。任何教育行為都是實(shí)踐，任何教育行為都是展示,。實(shí)踐需要展示,，展示才能促進(jìn)發(fā)展。展示需要積累,，需要鍛煉,，需要勇氣，需要能力,。在工作的幾年間,，一方面，利用自己的課堂練習(xí)自己,，利用自己的學(xué)生練習(xí)自己,，另一方面，努力把握走出去展示的機(jī)會(huì),。工作幾年來(lái),，我先后去英才小學(xué)、海南師范大學(xué)等做過(guò)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流,，先后去九小等學(xué)校做過(guò)課堂教學(xué)的展示,。每一次展示就是一次實(shí)踐，每一次展示就是一次提升,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七

這幾條不是我能做到的,，而是我想做到的。

第一，享受職業(yè),。我98年參加工作,，先在私立學(xué)校，再到考到鎮(zhèn)上初中,，之后又考到縣城高中,，還到縣城的電大、黨校帶過(guò)課,，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,，中間還開(kāi)過(guò)一年書(shū)店，有很多曲折,，也有很多心酸,，08年來(lái)到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)完整地做了18年,。從最初的為了生計(jì),，到此刻愛(ài)上這個(gè)職業(yè)，我深深地體會(huì)到作為教師,，不要談什么高尚和偉大,，也不要談什么付出和奉獻(xiàn)，我想不管從事哪個(gè)職業(yè),，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福,，其實(shí)就是努力把一件事做好，做得坦然,，做得問(wèn)心無(wú)愧,，做得自我能看得起自我。一個(gè)教師有很多這樣的方式,，上課，當(dāng)班主任,，帶競(jìng)賽課,，寫(xiě)論文，出試卷,，編校本作業(yè),，搞社團(tuán)，搞非限課,，哪怕僅僅是制作精美的ppt,，哪怕僅僅是擅長(zhǎng)和學(xué)生談話，都是值得驕傲的,。

一名教師,，我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂(lè)，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂(lè)，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂(lè),，我們幾十年要從事的職業(yè),，大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能從工作中找到一點(diǎn)自?shī)首詷?lè)的方式,，實(shí)在太不劃算了,。

成長(zhǎng)會(huì)不會(huì)很痛苦或很辛苦呢?有句話說(shuō)人世間沒(méi)有天造地設(shè)的絕配，因?yàn)閻?ài)是磨合的結(jié)果,。這雖然是講感情的,，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)摹Ｆ鋵?shí)人的成長(zhǎng)就是在時(shí)間里的慢慢"磨合"和積累,，我在微信上秀一下我的書(shū)的封面,，我的朋友就說(shuō)，你寫(xiě)幾十萬(wàn)字肯定十分辛苦,，我說(shuō)實(shí)際上這本書(shū)幾乎談不上辛勤寫(xiě)作,，因?yàn)槎际且宰詩(shī)首詷?lè)的方式寫(xiě)的，甚至寫(xiě)得十分愉悅,，最好的成長(zhǎng)方式大概就是在時(shí)間的游走里用娛樂(lè)的方式慢慢積累,。

第二，進(jìn)取實(shí)踐,。在一個(gè)信息傳播方式變化的年代,，當(dāng)教師越來(lái)越難，你不能僅靠積累,，也不能僅靠讀書(shū),，教育是實(shí)踐學(xué)科，比如以前說(shuō)一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識(shí)淵博,，此刻其實(shí)你背5000首詩(shī)也不必須能當(dāng)好語(yǔ)文教師,，一方面背詩(shī)和語(yǔ)文教學(xué)不見(jiàn)得有多大關(guān)系，另一方面,，你背詩(shī)難道還能背過(guò)百度嗎?你要去做事情,，你要和學(xué)生打交道，你要和教學(xué)實(shí)踐親密接觸,，否則你可能是個(gè)教育理論家,，但你必須不是好教師。你的所有想法,、教育的熱情和智慧,，只能經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。這看似是個(gè)樸素的道理,，但在教師隊(duì)伍中,，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少,。所以，當(dāng)教師,，多做事,，才能享受不斷嘗試的歡樂(lè)，才能有更多的話語(yǔ)權(quán),，才能有更大的自由度,。

一個(gè)人的成長(zhǎng)和歡樂(lè)來(lái)自對(duì)外部的興趣探索，而不是指向內(nèi)部,。指向外部,，就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生,、熱愛(ài)教育教學(xué)實(shí)踐,，這樣就很容易充滿熱情，積極行動(dòng);而指向內(nèi)部往往是研究面子,、尊嚴(yán),、得失，那就容易自以為是,，郁郁寡歡,。孩子為什么總是那么歡樂(lè)，正是這個(gè)道理,，他們一心關(guān)注著這個(gè)世界上的一切,，并積極行動(dòng)去探索，哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂(lè),，往往在你為了一個(gè)明確的目標(biāo)忙得不可開(kāi)交時(shí)不期而至,。

因?yàn)檫@種實(shí)踐性特點(diǎn)，就要和別人合作,。此刻一個(gè)教師的發(fā)展僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)來(lái)成長(zhǎng)幾乎是不可能的,，很多時(shí)候，機(jī)會(huì)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作比你本人的本事要重要得多,。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊(duì),、鄭桂華團(tuán)隊(duì)、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友,，我們語(yǔ)文組的同仁,，我在與他們的合作中學(xué)到很多東西,，很多人給我的影響是十分大的,。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長(zhǎng)以及在各個(gè)年級(jí)合作過(guò)的同事,，還有合作過(guò)的生活教師,，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我,，很多人都給過(guò)我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見(jiàn)識(shí),。有時(shí)思考的.方式不對(duì),，人總是容易在原地打轉(zhuǎn)，累而無(wú)緒,，忙而不前,。還有一個(gè)見(jiàn)識(shí)問(wèn)題，我在書(shū)上看到兩個(gè)農(nóng)民吹牛的故事,，一個(gè)說(shuō),，我見(jiàn)過(guò)皇帝金鑾殿，左邊一個(gè)油條鋪?zhàn)?，右邊一個(gè)燒餅鋪?zhàn)?。一個(gè)說(shuō)，如果我當(dāng)了皇帝,，金鑾殿門(mén)口的糞都?xì)w我一個(gè)人拾,。這就是見(jiàn)識(shí)。沒(méi)有見(jiàn)識(shí)當(dāng)教師在這個(gè)年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過(guò)閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，其實(shí)團(tuán)隊(duì)里的同伴的合作交流也是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的好辦法,。

第三，靜等花開(kāi),。人年輕時(shí)期望用工作來(lái)證實(shí)一下自我的本事,，但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù),，教師的成長(zhǎng)也非短期內(nèi)見(jiàn)效,，教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的,，開(kāi)放的,，淡泊的，寬容的,，親切的,，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的,，不能是急功近利的,。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆,，不要?jiǎng)Π五髲?，哪有比?jiàn)證孩子成長(zhǎng)、幫忙孩子成長(zhǎng),、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡,，奇跡或立刻見(jiàn)效的背后,，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個(gè)人讓一個(gè)學(xué)生的成績(jī)迅速提高,，讓一個(gè)人的行為迅速端正,，那必須是要付出道德代價(jià)的。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八

當(dāng)我剛踏上講臺(tái)的那一刻,，內(nèi)心的興奮難以言表,，因?yàn)榻K于可以在講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。經(jīng)過(guò)幾年的起早貪黑,，精耕細(xì)作,，我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和不易。在工作中發(fā)現(xiàn)自己：“活力有余,，經(jīng)驗(yàn)不足,；熱情有余，沉穩(wěn)不足”,。這些不足不得不使我加倍地投入工作,、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。下面是我成長(zhǎng)中的體會(huì)：

良好的心態(tài)決定青年教師的素質(zhì)和教學(xué)業(yè)績(jī)的提高,。記得剛參加工作時(shí),，班里一個(gè)小同學(xué)一不小心摔倒，額頭碰到桌子角上,，當(dāng)時(shí)傷勢(shì)不輕,，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)帶孩子處理傷口，并進(jìn)行調(diào)查著手事情的善后處理,，家長(zhǎng)感到很滿意,。但是沒(méi)過(guò)幾天，家長(zhǎng)氣沖沖來(lái)到學(xué)校,，說(shuō)我欺瞞實(shí)情,，不愿承擔(dān)責(zé)任?？珊⒆拥膫谶€需繼續(xù)治療,，治療費(fèi)用怎么辦？作為剛參加工作的我,，覺(jué)得很委屈,，事實(shí)就是如此，可家長(zhǎng)聽(tīng)了別人的胡言亂語(yǔ),、失去主張,。那幾天我很茫然，在老教師的點(diǎn)撥下,，我勇敢面對(duì),，經(jīng)過(guò)幾次和家長(zhǎng)溝通，他們終于承認(rèn)自己做得不對(duì),，并向我道歉,。從那以后，我懂得了遇到問(wèn)題“溝通”很重要,。

在工作中我總是主動(dòng)去挑重?fù)?dān),，不怕麻煩，用于吃苦,，但說(shuō)話較直,，容易得罪人。記得又一次,，班里有一個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮,，找家長(zhǎng)溝通時(shí)他說(shuō)：“我不靠孩子上什么大學(xué)，只要能把初中混出來(lái)就行”,。我一聽(tīng)就火了,，你怎么能這樣說(shuō)呢？這不打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性嗎,？怪不得他對(duì)學(xué)習(xí)很抵觸,！家長(zhǎng)被我說(shuō)的也不高興，為了打破僵局,，我想何不換一種方式和他溝通呢,？在后來(lái)的談話中，我抓住他的優(yōu)點(diǎn)表示肯定,，不足進(jìn)行鼓勵(lì),，在愉悅的溝通中我們達(dá)成了合作教育孩子健康成長(zhǎng)。在孩子的教育上,，我對(duì)他關(guān)心多了,，語(yǔ)言委婉了，學(xué)習(xí)上善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，多夸獎(jiǎng),，多贊美，漸漸發(fā)現(xiàn)該生變了,，聽(tīng)話了,，善解人意了，班級(jí)勞動(dòng)積極認(rèn)真,，還成了我工作中的小助手,。從此，我得出一個(gè)結(jié)論：“要改變一個(gè)人,，最有效的方式就是“傳遞信心,、轉(zhuǎn)移情緒,、學(xué)會(huì)贊美！”

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心,。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心,、愛(ài)生活,、愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心,，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思,，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì),，是一件多么快樂(lè)的.事,。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。因此，我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎,？對(duì)教材的解讀恰當(dāng)嗎？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎,？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么,？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改進(jìn),？就這樣，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人反思的深度，決定著她教學(xué)所能達(dá)到的高度,。從此,，我養(yǎng)成了每日一思一記錄的好習(xí)慣，也為自己以后教育教學(xué)提供了鮮活的教學(xué)案例。

人的智力是不等的,，有差距的,，也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)告訴我因材施教很重要,。所以,，在教學(xué)中認(rèn)真觀察不同孩子的閃光點(diǎn)，抓住生活細(xì)節(jié)認(rèn)真去引導(dǎo),，鼓勵(lì)孩子身踐力行，要有不怕失敗,，勇于挑戰(zhàn)困難的決心,。我教育學(xué)生的口頭禪“不下水，怎知水深,？”一個(gè)好的教師,，要懂得孩子的發(fā)展有快有慢，我們不能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn),，判斷他的一生,。每個(gè)孩子就像一朵花，他們開(kāi)放的花期不同,，我們應(yīng)遵守這個(gè)規(guī)律讓他們陽(yáng)光灑脫的成長(zhǎng),。

總之，前段工作在預(yù)期中順利,、開(kāi)心完成,，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任；感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?；同時(shí)我也感謝經(jīng)歷過(guò)的那些事件對(duì)我成長(zhǎng)的助益,，如果沒(méi)有那些經(jīng)歷，我怎能如此堅(jiān)強(qiáng),、自信的執(zhí)著下來(lái),。回顧往事有時(shí)候覺(jué)得自己一下子從田野進(jìn)了象牙塔,，特別自豪,！

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十九

今天聽(tīng)了幾位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地吸引著我,、感動(dòng)著我,，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼,。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”,、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗,。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作,，積淀方法,，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練,，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑,，只有靠自己,，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),，去探索,，去實(shí)踐，去思考,。教師,，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。我作為教師中的一員,，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái),。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功,。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的'幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎,？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎,？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么,？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改進(jìn),？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),，才成為今日的“明星”。

贊賞孩子,、信任孩子,、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑,，樹(shù)立自信心,，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十

多年來(lái),，學(xué)校始終重視對(duì)新教師的培養(yǎng),，“青藍(lán)工程”是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的重要途經(jīng)。這一舉措為我開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間,，搭建了鍛煉展示的舞臺(tái),，我也在一次次的參賽過(guò)程中，不斷地提升著教學(xué)水平,，使我的教學(xué)技能,，從各個(gè)方面得到鍛煉，得到提高,，實(shí)現(xiàn)了用3—4年培養(yǎng)成學(xué)校的骨干教師的目標(biāo),。我已有一名普通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”,。

作為一名黨員教師,，我一直踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè),。自成師傅培養(yǎng)對(duì)象以后,，我更是立足本職、自我加壓?，F(xiàn)就近四年的成長(zhǎng)之路,，總結(jié)如下。

不管在生活,、學(xué)習(xí)還是教學(xué)工作中作為師傅,，曉之以理、動(dòng)之以情,、以身作則,、關(guān)心愛(ài)護(hù)我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙,，但是工作熱情高,，做事認(rèn)真、細(xì)致,、踏實(shí)讓我這個(gè)徒弟崇敬,、佩服不已。師傅用自己的實(shí)際行動(dòng)和文明的生活觀念帶動(dòng)我鼓勵(lì)我做到敬業(yè),、精業(yè),、勤業(yè),。師傅每學(xué)期推薦一本教育專(zhuān)著共同閱讀，定期交流讀書(shū)心得,。這樣的`教育理念讓我受益匪淺,，只有多積累，課才能上的有韻味,。

相互聽(tīng)課,、評(píng)課是徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中我有很大的收獲,。教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)一個(gè)老師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,，而課堂是提高教學(xué)效率的主陣地。師傅非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)：從備課到課堂,，從課堂到點(diǎn)評(píng)反思,，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個(gè)徒弟的事,，師傅從不推脫從不馬虎,，而是仔細(xì)地幫我修改，認(rèn)真地聽(tīng)我上課,，誠(chéng)懇地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo),。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓我懂得課堂上應(yīng)充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的回答,，從而使我明白一堂課該如何真正達(dá)到有效,。

在師傅的要求、指導(dǎo)下,，我通過(guò)參加培訓(xùn),、座談會(huì)、聽(tīng)專(zhuān)家講學(xué),、閱讀有關(guān)雜志書(shū)籍等各種方式獲取課改信息,，不斷更新自己的教育觀念。通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐,、及時(shí)總結(jié)我的教學(xué)水平也在不斷地進(jìn)步,。在平時(shí)的教學(xué)中我都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn),、疑點(diǎn)主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,，與師傅共同鉆研教材和備課，虛心接受師傅的建議,，修改不足以更好的吃透教材,。我積極參與了學(xué)校教研組活動(dòng)及區(qū)教研活動(dòng)每次活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言,，撰寫(xiě)反思,。

師傅常鼓勵(lì)我多上公開(kāi)課。每次正式上公開(kāi)課以前,，師傅都給我提意見(jiàn),，我的教案和課件得以反反復(fù)復(fù)修改，這樣的精心準(zhǔn)備使我上課時(shí)有了信心,。并且每次做課后我都能從中有所得,、有所悟，課后老師們對(duì)我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵(lì),，這都和師傅的悉心教導(dǎo)與關(guān)懷密不可分,。

有了師傅的教誨和點(diǎn)撥，我積極參加比賽,，飛快地成長(zhǎng)著,。20xx年十月在第九屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。20xx年獲瑤海區(qū)第六屆教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng),。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)成果評(píng)選中,，榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”,。所以的榮譽(yù)取得,，都與師傅的諄諄教誨分不開(kāi)，深情地說(shuō)一聲：師傅您辛苦了,！

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十一

(1)課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

我現(xiàn)在帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，而數(shù)學(xué)每個(gè)班中的后進(jìn)生肯定存在,，給我的課后輔導(dǎo)工作帶來(lái)了很大的難度,。因此我在班級(jí)中設(shè)置“小組幫”的活動(dòng)：將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分為八個(gè)大組,，一個(gè)大組長(zhǎng)和一個(gè)小組長(zhǎng),，這兩個(gè)人齊心協(xié)力管理好六個(gè)組員的各方面，每個(gè)小組中分配一個(gè)后進(jìn)生,，進(jìn)行重點(diǎn)幫助,。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果還是不錯(cuò)的,。當(dāng)然這其中還有許多待改進(jìn)的.細(xì)節(jié),，希望在學(xué)期這一方法能更完善，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生帶后進(jìn)生的好效果,。

在教學(xué)方面,，雖然已經(jīng)是第三年了,，但和同事比起來(lái)還很不夠，所以聽(tīng)課是我學(xué)習(xí)的一種很好的途徑,。個(gè)人在聽(tīng)課前先對(duì)開(kāi)課教材進(jìn)行研究,，再自己在心里略微形成自己的教學(xué)方案;在聽(tīng)課過(guò)程中就可以將開(kāi)課老師的教學(xué)思路和自己的進(jìn)行對(duì)比，從而汲取精華,，及時(shí)進(jìn)行反思別人設(shè)計(jì)的意圖及效果,。

學(xué)生的絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格,，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力的主要場(chǎng)所,，而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者。在學(xué)生心目中,，教師是楷模,。對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，給予適當(dāng)機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì),。熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活，使學(xué)生德,、智,、體等全面發(fā)展。并主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，運(yùn)用學(xué)校,、家庭各種因素提高學(xué)生的成績(jī)。當(dāng)然,，針對(duì)不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法,。

在教予知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動(dòng),，要使整個(gè)課堂的互動(dòng)成為有效教學(xué)的積極因素,，教師就需要進(jìn)行有效的班級(jí)與課堂管理。因此,，作為一名職高教師,，要想勝任教學(xué)，還必須具備班級(jí)與班級(jí)組織管理方面的知識(shí),，不但要掌握班級(jí)中學(xué)生整體上各方面的基本情況,，也要了解每個(gè)學(xué)生各方面的具體情況，這樣才能在教學(xué)中選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行教學(xué),。這也就需要更加努力的工作,，更加積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐，不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新教育理念,，不斷的提高自己,，這樣才能給予下一代更好的教育!

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)標(biāo)題 教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十二

“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”,，當(dāng)我聽(tīng)了教研室薛主任,、白老師、姬老師和崔爐中學(xué)齊校長(zhǎng)的報(bào)告后,，心中不由地涌起了這句話,。短短三天的教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教育者,，我受益匪淺,、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用,。學(xué)習(xí)針對(duì)目前教育中存在的問(wèn)題與策略,、“雙領(lǐng)四清”教學(xué)管理機(jī)制、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升,、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo),。其中深深打動(dòng)我的是崔爐中學(xué)齊向東校長(zhǎng)大膽實(shí)踐創(chuàng)新，不甘平凡的精神,，促人反省,、催人上進(jìn)。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),，希望能和大家交流,，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師,。可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵,。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受,。

此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。

在課改實(shí)施以前，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我有時(shí)真的感到非常悲哀,，也非常內(nèi)疚,。眾多的學(xué)生喜愛(ài)讀課外書(shū)籍，也喜歡談?wù)摽催^(guò)的某一篇小說(shuō)之類(lèi)的文章,，卻不喜歡語(yǔ)文課,。究其原因，是不是自己所上的語(yǔ)文課不夠吸引學(xué)生呢,？劃分段落,，概括段落大意，分析中心思想…….單調(diào)老套,，雖然有時(shí)也嘗試用現(xiàn)代的多媒體,，引進(jìn)一些新穎的內(nèi)容，但也只是一時(shí)的,。長(zhǎng)此以往,，語(yǔ)文課堂就變成了無(wú)聊乏味、缺乏新意的課堂了,。試問(wèn)你所教的`學(xué)生,，課堂上學(xué)到了什么？再看一看你費(fèi)了九牛二虎之力教給了學(xué)生什么東西,，除了用來(lái)應(yīng)付考試,，還能做什么呢？

語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育,，語(yǔ)文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),。語(yǔ)文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性知識(shí)，它還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵,，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),?！毙抡n程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,。

知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境,。專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短,，舊知識(shí)淘汰很快,，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī),。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍,。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，成為一名優(yōu)秀的人民教師,。