總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
一年級品德與生活教學總結(jié)與反思 一年級品德與生活下冊教案篇一
為了使學生主動學習，在教學中以新教材理念為指導(dǎo),，鉆研教材,，不斷反思積累經(jīng)驗，探索教學方式,，尋找有效的教學途徑，采用一些積極有效的教學手段,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。
在教學過程中，關(guān)注學生的接受能力,，尊重兒童的年齡特征,，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然,、社會的內(nèi)在聯(lián)系,，引導(dǎo)學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題,。
對于品德與生活課堂,，教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性，來設(shè)計教學活動,。要考慮到低段學生的認知水平和接受能力，不能僅僅局限于講解教科書,，學生也不是依靠聽講來學習,，而是要通過觀察、調(diào)查,、實驗,、探索、服務(wù),、制作,、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動,，實際地去感受,、體驗,、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn),。
設(shè)計出好的教學活動,，是提高課堂教學質(zhì)量，達到教學目標的重要環(huán)節(jié),。精心設(shè)計好教學活動,，那么就能有效地達到預(yù)想的目標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量,，而應(yīng)該是活動的有效性,，活動本身是否有意義，是否有必要,。因此在教學過程中創(chuàng)設(shè)情景,、活動，讓學生在活動中親身去感受,、體驗,，以親身感知來接受知識。
1,、提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),。
2,、關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。
3、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。
總之，通過一學期的教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預(yù)期的效果。
一年級品德與生活教學總結(jié)與反思 一年級品德與生活下冊教案篇二
通過一個學期的學習,培養(yǎng)了具有良好品德和行為習慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。主要體現(xiàn)在如下幾個方面:
愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國;珍愛生命,，熱愛自然,，熱愛科學;自信,、誠實、求上進,。
初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動習慣;養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律;樂于參與有意義的活動;保護環(huán)境愛惜資源,。
掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能;初步了解生活中的自然,、社會常識;了解有關(guān)祖國的初步知識。
體驗提出問題,、探索問題的過程;嘗試用不同的方法進行探究活動,。
教學完成情況：
時間
單元
課題
完成情況
第一周
我上學了
我背上了新書包
完成
第二周
我們的校園
完成
第三周
新朋友 新伙伴
完成
第四周
校園鈴聲
完成
第五周
平安回家
完成
第六周
祖國媽媽，我愛您
我們的國慶節(jié)
完成
第七周
祖國媽媽在我心中
完成
第八周
我的一天
和鐘姐姐朋友
完成
第九周
我很整潔
完成
第十周
我會好好地吃
完成
第十一周
我自己會整理
完成
一年級品德與生活教學總結(jié)與反思 一年級品德與生活下冊教案篇三
一學期的教學工作快要結(jié)束了,，這學期的教學有的有失,，為了下學期更好的開展《品德與生活》的教學工作，有必要做個小結(jié),，自我反思,，以后才能查缺補漏，改進工作,。
細看一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,，都是以人文教育為核心的,，教育我們的學生熱愛生活,，熱愛大自然,，樂于交往，體驗快樂,，形成良好的生活習慣,，并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說這一套新教材它很合適地出現(xiàn)在我們面前,，使我們對老教材已經(jīng)過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷,，并有了一種欣欣然的暢快！
在備課過程中,，我認真仔細地領(lǐng)悟著教學目標和綱要,，一絲不茍地做著教學準備，并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片,、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過,。
在教學過程中,，我注重了學生的整體學習氛圍，讓每個學生都活動起來,，都積極參與,，都來做學習的小主人,，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學習內(nèi)容,，不限制掌握知識的范圍,，可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進行作業(yè)和實際生活演習,。
我和學生在教學過程中,，經(jīng)常進行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居,，常常是懂裝做不懂的去請教學生們,，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情，激發(fā)了他們的求知欲望,，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了老師和學生,，我們就象一個游戲小團體,，在快樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理,。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練,，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我,，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理,，鍛煉了獨立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學會建立人際關(guān)系的技巧,，從而培養(yǎng)了學生團隊合作的精神,。在這個角色游戲表演中，他們互相接納,，互相支持,，互相信任，與此同時能開放自我,，表現(xiàn)自我,，進而增強了對自己性格、能力的認識,，此外,，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量,。
每一次教學活動的結(jié)束都是我反思的開始,，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充,，我應(yīng)該怎樣進行活動延伸和課外輔導(dǎo),？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如,、充滿自信、精神飽滿,、面帶微笑,、儀態(tài)大方、聲音響亮,、帶有童趣的去和孩子們交流,？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導(dǎo)了嗎,？這些都是我課下需要反思的,。更重要的一點是我感覺這一學科真的應(yīng)該分兩個路線來走，
一個是老生常談的愛祖國,、愛人民,、愛社會主義的愛國主義教育路線，他繼承了老教材的傳統(tǒng),，另一個就是當前迫在眉睫的素質(zhì)教育,，它包含很多,，心理健康,、人格完善、個性發(fā)展等等,。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練,，并在平時就關(guān)注著學生心理學方面的研究，在新華書店,、甚至是小報亭,、小書攤，只要看到這方面的書籍,，我都會慷慨解囊將它居為己有,！
通過學習和領(lǐng)悟我深深地認識到：《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學生的心理素質(zhì)，進行人格塑造,，更應(yīng)該實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾,，從而最大限度地促進他們的健康成長，這一教學領(lǐng)域有待于我們繼續(xù)探索和實踐,。
讓我們共同努力,，抓好《品德與生活》課程的教學，一起進步,。
一年級品德與生活教學總結(jié)與反思 一年級品德與生活下冊教案篇四
通過一個學期的學習,培養(yǎng)了具有良好品德和行為習慣,、樂于探究、熱愛生活的兒童。主要體現(xiàn)在如下幾個方面:
1,、情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國；珍愛生命,，熱愛自然,，熱愛科學；自信,、誠實,、求上進。
2,、行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動習慣；養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀律,；樂于參與有意義的活動,；保護環(huán)境愛惜資源,。
3、知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能,；初步了解生活中的自然,、社會常識；了解有關(guān)祖國的初步知識,。
4,、過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程,；嘗試用不同的方法進行探究活動,。
教學完成情況：時間單元課題完成情況
第一周我上學了我背上了新書包完成；
第二周我們的校園完成,；
第三周新朋友 新伙伴完成,；
第四周校園鈴聲完成第五周平安回家完成,；
第六周祖國媽媽,，我愛您我們的國慶節(jié)完成,；
第七周祖國媽媽在我心中完成；
第八周我的一天和鐘姐姐朋友完成,；
第九周我很整潔完成,；
第十周我會好好地吃完成,；
第十一周我自己會整理完成。
一年級品德與生活教學總結(jié)與反思 一年級品德與生活下冊教案篇五
時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了,，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作,，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)：
我在教學時,，做到了關(guān)注學生的接受性,，尊重兒童的年齡特征,，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然,、社會的內(nèi)在聯(lián)系,，引導(dǎo)學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題,。
結(jié)合本學期品德組的課題教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性,，來設(shè)計教學活動。對于品德與生活課堂,，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力,。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習,，而是要通過觀察,、調(diào)查、實驗,、探索,、服務(wù)、制作,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)等活動，實際地去感受,、體驗,、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn),。根據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和需要,，教學時將教學活動的設(shè)計放在重要的位置,。 通過講故事、念兒歌,、朗讀小詩,、畫畫、動手制作,、親身體驗等活動,，為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設(shè)條件,，搭建平臺。
設(shè)計出好的教學活動,，是提高課堂教學質(zhì)量,，達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計好教學活動,，那么就能有效地達到預(yù)想的目標,。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動的有效性,，活動本身是否有意義,，是否有必要。無意義的活動,，進行得再多也不過是演戲,，對兒童的發(fā)展并無幫助。在教學過程中創(chuàng)設(shè)情景,、活動,，讓學生在活動中親身去感受、體驗,，以親身感知來接受知識,。
教學中，對于學生學習的關(guān)注十分重要,，對于學生的學習過程,，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應(yīng)該更加關(guān)注,。學生的學習積極性,、學習的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問,，對于學生的生成性問題,，我在寫教案時做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予注意,，而應(yīng)該激發(fā),、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表揚兒童敢于提問,、敢于質(zhì)疑,、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題,，引導(dǎo)學生去分析,、研究，并嘗試解決,。
以上,，是我對自己本學期教學的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念,，改進教學方法,。雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結(jié),，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好,，有所疏漏和做得不到位的地方?？傊?，為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索,，不斷創(chuàng)新,。
一年級品德與生活教學總結(jié)與反思 一年級品德與生活下冊教案篇六
轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，教育教學工作已經(jīng)結(jié)束,?；仡欉@一學期，我感慨頗多,，教一年級品德與生活課程,，教學上曾遇到一些疑惑，但在學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持下,，我圓滿地完成了教育教學工作,，并取得了一定的成績。現(xiàn)在,，我將對這一學期來的教學工作做如下總結(jié)：
在本學期中,，我能盡職盡責地完成教學任務(wù)。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃,，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案,，課后反思小結(jié),。
并且，我在教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學途徑,。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。
我在教學時，做到了關(guān)注學生的接受性,，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然,、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學生主動地學習社會生活,，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題,。
例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些,，在他們已有的經(jīng)驗上展開,，拓展開來，將知識點深化,，讓學生接受,，并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗。
結(jié)合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性,，來設(shè)計教學活動,。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力,。不能僅僅局限于講解教科書,，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察,、調(diào)查,、實驗、探索,、服務(wù),、制作,、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動,，實際地去感受,、體驗、領(lǐng)悟,、發(fā)現(xiàn),。根據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和需要，教學時將教學活動的設(shè)計放在重要的位置,。
通過講故事,、念兒歌、朗讀小詩,、畫畫,、動手制作、親身體驗等活動,，為學生自主探究,、參與研究性學習創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺,。
例如在本學期我在執(zhí)教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時,，就創(chuàng)設(shè)了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好,。通過多媒體課件,，讓學生了解超級父母，回顧自己的成長之路,，通過看動畫片,，了解怎么去表達愛，一步一步來實現(xiàn)讓學生懂得愛,，表達愛,。
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了,，本人帶了一年級(3）班思想品德課的教育教學工作,。在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作開學有計劃,，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。
現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì)。
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。
兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學生得出有價值的觀點或結(jié)論。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力翇?助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從螟校正自己的'言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),，總之,，通過一學年的品德課教學，學生的整體水平有所上升,。
1,、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。
2、學生自評
教師引導(dǎo)和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力。
3,、學生互評
學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。通過一學期的教育教學,，教學效果良好,，達到了預(yù)期效果。
一年級品德與生活教學總結(jié)與反思 一年級品德與生活下冊教案篇七
本學期品德與生活教研工作思路是：“加強學習,，優(yōu)化設(shè)計,，積極實踐，積累反思,?！?/p>
以教研組為活動平臺，組織品德與生活教師學習《品德與生活》課程標準,，增強教師對新課程的認識,，認真領(lǐng)會課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與生活課程標準》的性質(zhì),、教學目標和教學基本要求,，樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活,、學會做人”的核心理念,。
開展集體備課活動。組織任課教師分析新教材,，研討主題活動的設(shè)計,。優(yōu)化教研活動方式，采用小組設(shè)計活動方案,，大組互相交流研討的參與式活動方式,，讓教師思考合作、交流體驗,，在親身介入的活動中熟悉和把握教材,，深入理解編者意圖，確立教學目標,，把握教材重點,，靈活地創(chuàng)造性地處理教材。同時集思廣益,，共同探討和設(shè)計讓學生主動參與,、帖近學生生活實際的主題活動。引導(dǎo)教師積極提問,，針對教師在教學中遇到的疑難問題,，組織中心組教師共同探討教材與教法，轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為,，解決課堂教學中的實際問題,，提高教師設(shè)計和實施個性化的主題活動的能力,。
為積累經(jīng)驗、促進本學科教師專業(yè)發(fā)展,，要求任課教師總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗和成果,。學期末每位教師撰寫并上交一篇教學論文，并組織教師互相學習,。
通過這一階段的實踐,，教師、學生,、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變,。教師力求創(chuàng)造適宜的活動情景、條件和機會,，引導(dǎo)學生主動學習,，學生在教師的指導(dǎo)下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。教學的過程已經(jīng)不再是單純的說教和灌輸,，而是師生互動,、對話、交流,，孩子們自己去感受,、領(lǐng)悟和表達的過程。
一年級品德與生活教學總結(jié)與反思 一年級品德與生活下冊教案篇八
本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作,，在教學中,，我結(jié)合一年級學生的心理和年齡特點以及實際學情，扎扎實實抓好教學,，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：
這一學期，在教育教學工作中,，我按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。教學中鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學途徑,。學生們都能積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì),。
教學中,，我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。通過本學期的品德與生活教學,，學生們受益匪淺：
1,、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識,，能辨別好的和不好的生活習慣,，并開始在生活中有意識地要求自己。
2,、能體驗到學習的樂趣和自主策劃,、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪,，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情,。
3、愛護周圍的自然環(huán)境,，節(jié)約資源,；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè),，并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情,；了解作為二年級小學生的責任，并樂于去承擔,。
4,、對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心,；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動,。
在課堂上，我關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時讓他們認識到錯誤可能造成的嚴重后果,，幫助他們改正錯誤，從而糾正自己的言行,；平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，以及形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)。
總之,，通過一學期的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學習,，如《品德與生活課程標準》之類的指導(dǎo)性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作,，把教育教學工作做得更好！
一年級品德與生活教學總結(jié)與反思 一年級品德與生活下冊教案篇九
時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了,，本人帶了一年級班思想品德課的教育教學工作。在教育教學任務(wù)中,，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作開學有計劃，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。
現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識。教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學生得出有價值的觀點或結(jié)論,。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),，總之,，通過一學年的品德課教學，學生的整體水平有所上升,。
1,、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。
2、學生自評
教師引導(dǎo)和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力。
3,、學生互評
學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。通過一學期的教育教學，教學效果良好,，達到了預(yù)期效,。
品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)。
品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。
通過一個學期的學習，培養(yǎng)了具有良好品德和行為習慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
1,、情感與態(tài)度：
愛親敬長,、愛集體；珍愛生命,，熱愛自然,，熱愛科學；自信,、誠實,、求上進。
2,、行為與習慣：
初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動習慣；養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀律,；樂于參與有意義的活動；保護環(huán)境愛惜資源,。
3,、知識與技能：
掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能,；初步了解生活中的自然、社會常識,。
4,、過程與方法：
體驗提出問題、探索問題的過程,；嘗試用不同的方法進行探究活動,。
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。
一年級品德與生活教學總結(jié)與反思 一年級品德與生活下冊教案篇十
懷揣著一種教育理想，本學期主動要求承擔一年級四個班的《品德與生活》課的教育教學工作一個學期結(jié)束,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中，我結(jié)合一年級學生的心和年齡特點,，不斷反思,、改進方法，同時注意向同年級的富有經(jīng)驗的老教師學習,，收獲不小,，為此我對本學期的《品德與生活》課教學工作進行總結(jié)如下：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，面面俱到,。在生活中我們發(fā)現(xiàn)年級甚至更小的孩子在收看電視中的動畫故事片時往往能看到最后，叫他的名字,，他都沒反映,。說這一時期只要能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當長的時間,，也就是說一年級學生一定條件下,，他們注意力可以集中相當長時間,。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某個感興趣的問題上，就記憶了這個,，而忘記了別的事情,，他們注意力范圍狹窄,。教學中,，我注意設(shè)小學生感興趣故事或情境，用兒童的語言,，夸張的表演來吸引學生,，感染學生，在情景中潛移默化接觸規(guī)范,，認識公德,，創(chuàng)設(shè)適合孩子的游戲和活動，使之在活動中習的得規(guī)則和禮讓,。同時嘗試進步引導(dǎo)孩子們參與評價,，通過自我評價,、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德范自我約束能力,。通過小小的討論,，議一議，相互評價,，學習對自己的行為進行自我評價,，共同提道德判斷能力，擦亮底色,，撥亮心靈,。
品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成，為學生養(yǎng)成認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人,。小學是學生良好習慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習慣,。”小學生在習慣上存很多毛?。喝涡?、霸道；缺乏與他人合作的精神和責任感,；缺乏環(huán)保意識和獨立生活的能力,；集體念淡薄，意志力薄弱,，不能面對困難和挫折,。這些問題嚴重影響了他們的身心發(fā)展，并將影響其一生因此,，在《品德與生活》課程這個主陣地,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣是至關(guān)重要的。
在課堂上我嚴格要求,，細心關(guān)照,，小學生的良好習慣必須通過反復(fù)訓練才能養(yǎng)成，還必須使學集體都獲得經(jīng)驗,。在教學中,，應(yīng)該讓全體學生動腦、動手,、動口參與情感體驗,、行為體驗，從而豐和加強內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。
作為教師，我千方百計帶給孩子們喜歡的有紀念意義的小獎品,，發(fā)揮獎勵和正向評價,、激勵很重要用。
現(xiàn)在的小學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,，不知道關(guān)心別人,，有的甚至從未想過回報長輩、體父母這一傳統(tǒng)美德,。我總是抓住機會不懈引導(dǎo),，讓學生自己講述父母愛我的故事,。學生每天生活在母身邊，感受最深,，通過老師的引導(dǎo),，自己的回憶講述，感知到父母對自己的一片苦心,。再通過讓生進行自我反思,，說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠,？今后打算怎么做,？等，這樣,，讓學生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗,。
小孩子雖然是可塑之材，但受家庭,、社會各個方的不良和負面影響也不少,，獨生子女的溺愛、金貴,；忙于生意的家長的教育缺失等等,，都給理想的
育潑著冷水，作為教師還是應(yīng)該從容應(yīng)對,，切忌急躁,，順其自然，因勢利導(dǎo),，用自己的愛，呵護孩們純潔無暇的心靈,。
一年級品德與生活教學總結(jié)與反思 一年級品德與生活下冊教案篇十一
開學初,，我認真學習《課程標準》、《課程評價標準》,，鉆研教材,，掌握教材實質(zhì)，用理論充實自己的頭腦,。根據(jù)課程計劃,，我認真對待每一節(jié)課,，課前書寫教案，按時上課,，課后及時反思,。
在教學中，無論是哪個學科,，我都崇尚“快樂教學”,，我希望學生能夠在融洽的學習氛圍中積極主動的發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，擷取智慧的果實,。所以,，設(shè)計趣味性的活動吸引學生，是我設(shè)計教學的宗旨,。例如,，《美麗的秋天》這一單元的學習，我讓學生課前采集各種秋天的葉子,，利用葉子制作標本和畫,；讓學生帶秋天的果實和種子，認識果實與種子的關(guān)系等等,，這一單元的每一堂課,，學生的積極性都很高，教學效果良好,。
另外,，我把品德與生活的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得什么是善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),。例如,，《我愛我的家》這一單元，讓學生通過猜想,、小記者行動,，鼓勵學生了解家人；通過小辯論,、情境模擬,、體驗交流活動，教育學生應(yīng)該尊敬長輩,，用事跡行動來關(guān)愛他們,。
在日常教學中，我還充分利用活動材料,，讓學生動手操作,，體驗學習的樂趣，并適時對學生進行情感教育,。例如,，《新年到了》這一課，我和學生一起動手做彩鏈條,。制作前,，我引導(dǎo)學生“布置我們的
黑板，需要一條條很長很長的鏈條,，該怎么辦,？”學生思考片刻，立即回答“可以小組合作,，連在一起就長了”,。得到這樣的回答，我很高興,。接著便順勢利導(dǎo),，對學生進行集體榮譽感的培養(yǎng)，讓學生明白“合作力量大”,。我知道,，學生全部領(lǐng)悟了，因為他們做成了一條很長很長的鏈條,。
學生的進步總是能令人欣慰的,，但自己的進步才更值得自己回味。其實,，今年已經(jīng)是我第二年接受品德與生活的教學工作,，按說應(yīng)該有一定的教學經(jīng)驗了?？墒桥c去年相比,，自我感覺有一定的差距。反思之后,，學生的原因可能占大多數(shù),，但我自身也有不可推卸的責任。學生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些,，再加上是剛?cè)雽W的學生,，課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成；再加上本學期,，我的其他工作較多,，也沒有更多的精力用于思考教學，沒能研究好學生,，調(diào)整或創(chuàng)新教學活動，使教學未能達到預(yù)期效果,。
不管是好的還是壞的，總之,，都是我的收獲,。通過一學期的教學，學生的整體素質(zhì)得到了一些提高,。我決心不斷的探索,，不斷地提高自己的管理能力,，在今后多加強理論和實踐的結(jié)合，在理論中實踐,，在實踐中學習,，相信在今后，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界,。
