為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標,、工作重點,、實施步驟、政策措施,、具體要求等項目,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

幼兒園教學(xué)活動方案篇一

【活動目標】

1,、了解圣誕節(jié)的吉祥物，明白圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日,。

2,、經(jīng)過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛,。

【活動準備】材料：幼兒用各色銀筆,，橡皮泥，棉花等,。

【活動過程】

1,、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?

2、教師：圣誕節(jié)的時候,，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物,，你們開心嗎?

3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

4,、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎樣辦?

1,、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的?引導(dǎo)幼兒觀察，花紋,，顏色,。

2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?

3,、教師演示(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠,，粘上棉花(小塊粘)

(2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋,、周圍的花紋、中心花紋

(3)用銀筆寶寶點綴,，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈

(4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥

(5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

(6)撕去襪子后面的雙面膠

(7)找到另一半的朋友粘起來

1,、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪?

2、教師重點指導(dǎo)(1)粘棉花時,，要一小塊一小塊粘(2)畫花紋時,，要畫得大些，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不一樣的花紋(3)先畫花紋再裝扮(4)顏色和材料的運用要用排序的方法

3,、你們僅有圣誕襪的一面,，里面不能放禮物,，怎樣辦?

幼兒園教學(xué)活動方案篇二

園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學(xué)科，有著身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系的生活,，結(jié)合生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為抽象的,，因此,，我運用了較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)認識整點,、半點,，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗,，為其理解和接受,。根據(jù)教材內(nèi)容和的實際情況，制訂出本次活動的教學(xué)為：

1．使認識時鐘,，能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2 ,、使知道時針,、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認整點,、半點。

3,、培養(yǎng)的觀察力和操作能力,，使建立初步的時間概念。

本次教學(xué)活動的目標主要是幫助認識整點,、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，使建立初步的時間概念,。為此，我提供了人手一只鐘,，讓撥一撥,，看一看的過程掌握整點、半點,，知道時針,、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

為了幫助掌翁學(xué)重點,，突破教學(xué)難點，在活動始終以為主體,。根據(jù)認識過程的直觀形象性,，遵循直觀性原則，主要采取視,、聽,、講結(jié)合法來引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,；在活動遵循活性原則,，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,，讓通過操作活動,、言語活動，促進主動學(xué)習(xí),；遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,；遵循個別性原則，對能力差的在看圖撥指針時,，教師注意加強輔導(dǎo),，如：7：00時，提醒分針在12上,，時針在7上,。

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠,、小豬,、小猴、小牛、小狗等）,，圖片若干張,，紅、黃,、綠鐘各兩只,，人手一只鐘，實物一只,。

（一）開始部分

（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔,，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘,，請說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí),、生活,、工作都離不開它。

（三）基本部分在活動我避免了"一言談"和"問答",，注重主動的觀察,，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題,，主動求知,。

1．讓觀察鐘面，指導(dǎo)仔細觀察,。

教師提問"看,，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字,？""這鐘面上有多少數(shù)字,？""這12個數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長嗎,？"等,。

2．認識整點、半點,，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié),，我先出示了紅、黃,、綠三只鐘,，提出了一個開放性的問題，"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密,？"讓觀察,，比較，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12,，時針指向幾就是幾點,。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓說說幾點鐘,，使所學(xué)知識馬上得以鞏固,，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣,。接著通過教師的操作演示,，的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。由這是本次活動的難點,，所以我在最后不進行操作演示，讓想一想,，2點到點分針時針是怎么變化的,，得出分針走一圈，時針走一格,。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

．看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了,，運用較熟悉的一日活動的作息時間,，使對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易理解，通過操作活動,，使對所學(xué)知識有了進一步的鞏固,，請講講己是幾點睡覺的，讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，使活動滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),。

（四）結(jié)束部分：評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們,，活動在愉快的氛圍結(jié)束了,。

1．教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,，豐富的知識,。

2．在日常生活或游戲，教師有意識的引導(dǎo)運用表達時間的詞匯：如游戲時間,，5點種到了,，下班了……．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒按作息時間活動,，如：起床,、進餐等，幫助建立初步的時間概念。

幼兒園教學(xué)活動方案篇三

6的分合卡片,，分類圖一張,。

記錄單、記號筆幼兒人手一份,。

（1） 游戲：碰球

游戲前,，由教師確定碰幾球，如碰5球,。教師問：“嗨,，嗨，我的1球碰幾球,？”幼兒答：“嗨,，嗨，我的1球碰4球,？”速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快,。游戲先集體后個人。

（2） 手指游戲

例如4的手指游戲,。教師出3個手指,，說：“4可以分成3和幾？”幼兒伸出1個手指,，說：“4可以分成3和1,。” 游戲先集體后個人,。

（1） 出示分類圖,，請幼兒邊觀察邊分類,。引導(dǎo)幼兒將6朵花分成2份,，并用數(shù)字做相應(yīng)的記錄。

小朋友看這是什么,？有多少?

這6朵花有什么不一樣,？

請你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法,？請寫在你的記錄單上,。

（2） 出示放大的幼兒記錄單，請幼兒回答：你是怎么分的,？為什么這么分,？（強調(diào)記錄的先后順序。）

（3） 請幼兒按順序排列分合式,。

請你把按順序排列的分合式寫下來,。

我們一起來讀一遍。

（4）嘗試交換位置排列分合式。

小朋友找一找,，這分合式里還有什么小秘密,？幼兒討論。

幼兒講述討論結(jié)果,，教師出示相應(yīng)分合式,。

教師小結(jié)：我們小朋友今天又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，分合式不僅能按順 序排列,，還能交換位置排列,，現(xiàn)在我們一起來讀一遍。

今天我們來玩一個新游戲《開火車》,，第一個小朋友說6的分合

式,，第二個小朋友用交換的方法把他說出來。

請小朋友回去試一下,，用交換位置的方法排列4和5的分合式,，看看你學(xué)會了沒有，好嗎,？

1.復(fù)習(xí)6的組成,，學(xué)習(xí)有規(guī)律地將一個數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份。

2.積極參與討論活動,，大膽講述自己的意見,。

幼兒園教學(xué)活動方案篇四

幼兒園區(qū)域活動是實施《指南》的重要形式，是幼兒通過自發(fā)游戲來學(xué)習(xí)的活動方式,。因此,，在區(qū)域活動中教師如何以《指南》為依據(jù)，通過區(qū)域活動的材料投放來支持幼兒的游戲活動,，通過對幼兒游戲行為的觀察,、分析和指導(dǎo)助推幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展是教師獲得專業(yè)成長的又一新課題。為了進一步提高教師開展區(qū)域活動的能力,，促進區(qū)域活動教育價值最大化和幼兒個性化的發(fā)展,，特開展區(qū)域活動觀摩，并通過活動及時發(fā)現(xiàn)問題,，進行研討,，解決問題，為今后各班區(qū)域活動順利開展做好鋪墊,。

xx年11月8日上午9：20

所有空課老師

大6班

現(xiàn)場觀摩,、教師講解、交流研討

（1）區(qū)角設(shè)置具有科學(xué)性和合理性,。

（2）材料的投放符合本班幼兒的年齡特點,、學(xué)習(xí)特點,，力求體現(xiàn)教育性、趣味性,、可操作性等特點,，做到衛(wèi)生、安全,。

（3）做到有組織,、有指導(dǎo)、有評價,、有反思,。

（4）觀摩教師認真記錄區(qū)域所投放活動材料、幼兒的活動,、教師的指導(dǎo),。

（5）觀摩教師要在指定區(qū)域進行觀察記錄，不影響孩子的正?；顒?。

（6）觀摩后進行研討交流。

幼兒園教學(xué)活動方案篇五

教學(xué),，有教學(xué)過程,、教學(xué)成果、教學(xué)探索,、教學(xué)經(jīng)驗之分,，幼兒園的教學(xué)，又有著不同于其他階段的教學(xué),，它注重一日活動的各個環(huán)節(jié),，除了集體教學(xué)活動之外，還有游戲活動的教學(xué),、自由活動的教學(xué)等等,，出于這樣的理解，針對幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點以及我們中班教研組教師團隊的自身特點,，設(shè)想了教學(xué)展

示周的安排：

集體教學(xué)活動是教師的主要基本功,，俗話說：教師的真功夫還在課堂上，教學(xué)活動的設(shè)計,、組織與評析，能有效促進教師的專業(yè)成長,。我們的園本課程是主題為線索的整合課程,，所以，我們以年輕教師為主,，圍繞“秋天的悄悄話”這一主題,，每班進行一個集體活動的展示,，年輕教師通過教學(xué)活動設(shè)計、試教,，年長的教師通過幫助聽課,、點評、修改,，都能得到自身的成長,。同時，教學(xué)活動的精心設(shè)計和充分準備,，又起到了資源共享的作用,，使得每個班在這一主題活動開展中都能深入有效，真正得益于幼兒,。

主題活動中數(shù)學(xué)活動的整合實踐,，是我們在主題活動開展中比較薄弱、困惑的,，因此,，這次的展示，我們將重點展示數(shù)學(xué)活動,，旨在能起到拋磚引玉的效果,。

自然角和主題墻的合理安排和藝術(shù)性布置，是上學(xué)期幼兒園主要探索和研究的,，所以,，中三班的主題墻、中五班的自然角,，是作為教學(xué)成果的展示,；每日閱讀行動，是本學(xué)期我們實踐的重點,，所以,，中四班的閱讀活動是作為教學(xué)探索的過程展示；而游戲和自由活動一直以來都是我們注重的環(huán)節(jié),，所以,，中一班的表演游戲、中二班的自由活動是作為一種教學(xué)經(jīng)驗的展示,。

1．以展示周為契機,，提升教師的專業(yè)技能，促進專業(yè)化成長,。

2．通過展示,，起到交流合作、資源共享的作用,，深入開展主題活動,，促進幼兒和諧健康的發(fā)展,。

宗旨：扎根于教學(xué)過程的實踐探索

立足于幼兒全面和諧的發(fā)展

安排：

星期一：集體活動《有趣的葉子》、表演游戲

星期二：集體活動《云彩和風(fēng)兒》,、自由活動

星期三：集體活動《摘果子》,、主題墻

星期四：集體活動《果子豐收了》、自然角

星期五：集體活動《小樹葉》,、每日閱讀行動

幼兒園教學(xué)活動方案篇六

為進一步滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,，體現(xiàn)學(xué)校“以人為本,，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,，引導(dǎo)教師繼續(xù)開展教學(xué)方式的變革，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量,。同時積極為每位教師創(chuàng)設(shè)展示才華和取得成功的平臺,，切實提高每位教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進青年教師成長,，特舉行本次課堂教學(xué)大賽,。旨在將教學(xué)評比的過程作為教師實踐、反思,、共同提高的過程,，并以此成為探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的教學(xué)行動研究過程。

1,、以賽促教,。通過競賽，促進我校廣大教師積極投身教育教學(xué)改革,，提高教師課堂教學(xué)技能,，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、引導(dǎo)校本教研，關(guān)注問題,，研究課例,，研究課堂教學(xué)行為，提高教科研指導(dǎo)教育教學(xué)的針對性,。

本著公開,、公平、公正的原則,，積極有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，提高教師教研水平，加強課堂教學(xué)研究和交流,。

第一階段：組內(nèi)初賽時間：第10周

全校教師按組別分為六組進行組內(nèi)賽教,。即低段語文教研組、中高段語文教研組,、低段數(shù)學(xué)教研組,、中高段數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組,、音體美教研組,。各組由組長組織在組內(nèi)進行評比，評委由本組成員組成,，也可邀請其他組專業(yè)老師或領(lǐng)導(dǎo)參與,，最后取平均分作為參賽教師成績。組內(nèi)評比完成后,，由各組組長將組內(nèi)每位參賽教師的最終成績報教導(dǎo)處,。

第二階段：校級大賽時間：第13周

教導(dǎo)處根據(jù)各教研組教師參賽成績，從各組以分數(shù)高低按20％比例確定參加決賽教師名單,。決賽由評委組統(tǒng)一評判成績,。參加決賽的老師需制作電子課件，屆時統(tǒng)一在辦公樓四樓多媒體教室比賽,，課件需在參賽前一天交教導(dǎo)處,。

1、賽課能體現(xiàn)新課標思想,，體現(xiàn)新的教學(xué)理念,。

2、賽課主題突出,，要點鮮明,。

3、倡導(dǎo)合理運用現(xiàn)代化教學(xué)等手段輔助教學(xué),。

1,、評分標準：參照《第七小學(xué)課堂教學(xué)評價表》（見附表二）。

2,、以各評委評分為標準,，去掉一個最高分，去掉一個最低分后,，選手所得平均分即為最后得分,。

3、按各學(xué)科評定獎級,，設(shè)一,、二、三等獎,。

語文：參賽9人,，設(shè)一等獎1名,，二等獎3名，三等獎若干名,；數(shù)學(xué)：參賽9人,，設(shè)一等獎1名，二等獎3名,，三等獎若干名,；綜合：參賽5人，設(shè)一等獎1名,，二等獎1名,，三等獎若干名；

1,、由學(xué)校頒發(fā)獲獎證書,，并適當給予一定的物質(zhì)獎勵。

2,、在教師量化考核,、年終考核、評優(yōu)評模,、職稱晉升中得以體現(xiàn),，并記入個人業(yè)務(wù)檔案。

1,、語文學(xué)科：

李俊剛,、張光耀、王宏軍,、孟秋菊,、杜佳忠、劉鵬,、張海祿,、秦振峰2、數(shù)學(xué)學(xué)科：

李俊剛,、郝斐,、麻占軍、李云,、趙彩梅,、黃亞忠、王建強,、王鵬程3,、英語及其他學(xué)科：

李俊剛、高紅霞、呼永軍,、田美美,、喬建民、王忠平,、張富榮,、孟麗娟九,、賽課注意事項：

1,、全體參賽教師要高度重視此項工作，精心準備,，按時參加,，不得無故缺席；

2,、參賽教師上課時間抽簽確定次序,，具體安排見附表一。

3,、參賽教師上課前,，為每位評委準備一份教案。賽課完畢后,，各回交一份賽課教案,，一份說課稿到教導(dǎo)處存檔。

4,、各科教師要積極參與聽課評課,，每位老師認真填寫聽課記錄,。

第七小學(xué)教導(dǎo)處20xx—11—附表一：參賽教師安排表第七小學(xué)第三屆教師課堂教學(xué)大賽安排表日期姓名張補朵段玉英王麗（小）節(jié)次早自習(xí)123午自習(xí)456早自習(xí)123午自習(xí)456早自習(xí)123午自習(xí)45科目英語數(shù)學(xué)語文美術(shù)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)英語語文數(shù)學(xué)語文科學(xué)數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)音樂語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)課題地點《weloveanimals》多媒體教室《分蘋果》《從現(xiàn)在開始》《我的第一次》《從現(xiàn)在開始》《比的應(yīng)用》《從現(xiàn)在開始》《分物游戲》多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室11月13日劉鵬楊艷折艷訾娜李彩榮楊麗郭慧芳屈曉英《whatcanyoudo？》多媒體教室《美麗的.小興安嶺》《參觀苗圃》多媒體教室多媒體教室11月14日李江紅白永芳王美琴杜蓮玉楊娜《跨越海峽的生命橋》多媒體教室《聲音的傳播》《一共有幾天》《假如》《左右》《紅星歌》《獅子和鹿》《參觀苗圃》《給予是快樂的》《分桃子》《比尾巴》《認識圖形》多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室11月15日劉香鵬劉莉莉王曉榮尚麗麗張樂琴賀曉霞張靖附表二：課堂教學(xué)評價表

第七小學(xué)課堂教學(xué)評價表

學(xué)科執(zhí)教教師課題評價指標評價因素分值得分教學(xué)

1,、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標明確,、科學(xué),、合理、全面,。目標

2,、教學(xué)活動能圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心展開。

3,、創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)環(huán)境,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式豐富、開放，體現(xiàn)自主,、合作,、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)方式。過程5,、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，能在老師的帶領(lǐng)下突破預(yù)設(shè)的教學(xué)難點和重點，并且有新的生成,。

6,、多媒體使用適時、合理,、效果明顯,，起優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。

7,、課堂評價方式靈活多樣,，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自信心,。

8,、教學(xué)設(shè)計新穎，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂中學(xué)生情緒高昂,，思維活躍。1020520xx51015學(xué)習(xí)效果

9,、學(xué)生在掌握知識的同時,，相關(guān)能力得到培養(yǎng)，情智得到發(fā)展,?？偡?評課人：年月日

幼兒園教學(xué)活動方案篇七

1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產(chǎn)品”。

2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的量,，知道適當?shù)墓拍軟_出好喝的飲料,。

1.幼兒收集各種飲料包裝盒

2.果汁、小勺,、純凈水,、記錄表、筆

1.介紹,、交流

師：你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?

2.制作飲料

(1)討論怎么制作飲料,。

要求：可以先放水再加果汁，每加一勺嘗嘗味道,，覺得什么時候味道最好,，就把你加的量記錄下來。

(2)嘗試制作并記錄。

3.共同分享

用吸管嘗嘗誰制作的飲料最成功,，得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁,。

活動生成及建議

活動可以繼續(xù)延伸到讓幼兒自制果汁，嘗試榨果汁,，了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨,，鮮榨的更有營養(yǎng)。

幼兒園教學(xué)活動方案篇八

一,、

1. 堅持“以就業(yè)導(dǎo)向,，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針，樹立職業(yè)教育要為當?shù)亟?jīng)濟和社會服務(wù)的辦學(xué)理念,，完善現(xiàn)有財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè),、新辦特色專業(yè)，加強課程設(shè)置和實訓(xùn)設(shè)備的研究和指導(dǎo),；

2.針對財經(jīng)商貿(mào)類教師專業(yè)技能課課堂教學(xué)中，存在的問題和困惑,，分析問題的成因,，開展理論和實踐研究，力求找到解決問題對策,，提高課堂教學(xué)的實效性,；

3.提高校本教研的有效性，發(fā)揮校本基地和財經(jīng)商貿(mào)類教師團隊的作用,，幫助青年教師提高自身素質(zhì),，更新教育教學(xué)理念，改進教學(xué)方法,，使年輕教師更好更快地健康有序成長,；

4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境,、任務(wù)驅(qū)動和案例教學(xué)為鮮明特色,，開發(fā)編寫財經(jīng)商貿(mào)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)實驗課程，并進一步了解一線教師教材使用中的問題,。

5.了解中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育,、公共素質(zhì)課程，以及教材使用,、課堂教學(xué)和師資隊伍等情況,。

1.通過問卷、訪談等多種方式調(diào)查研究,，走訪企業(yè)和學(xué)校,，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課堂教學(xué)、教學(xué)管理,、師資隊伍建設(shè)和實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)等環(huán)節(jié)存在問題,，結(jié)合學(xué)校的實際，提出合理化建議,；

2.經(jīng)常深入課堂聽課,，檢查教師的教學(xué)常規(guī)，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)和存在問題,，分析思考,、研究對策；

3.隨著學(xué)校投資設(shè)備經(jīng)費逐步到位,，根據(jù)學(xué)校的實際情況,，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流，調(diào)查思考中職學(xué)校如何將有限的資金和空間,，為教學(xué)和學(xué)生服務(wù),，發(fā)揮其最大效益。

《中職財會“任務(wù)——情境”范式下專業(yè)課教學(xué)設(shè)計的實踐研究》

教研活動表

注：以上計劃根據(jù)當時實際,，可能會做適當調(diào)整,。

幼兒園教學(xué)活動方案篇九

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出活動內(nèi)容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟悉的,，要將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中去,，讓他們在生活中學(xué)習(xí)、在生活中積累,、在生活中得到發(fā)展,。

為了培養(yǎng)孩子們的動手能力和主動參與意識，我設(shè)計了“我是小木匠”系列活動,，從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手,，鼓勵他們積極動手動腦做自己能做的事，發(fā)現(xiàn)并探索解決生活中的問題,，比如自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書機裝訂等,。這樣既鍛煉了孩子們的動手能力，同時也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經(jīng)驗,，如用釘子,、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們在其中充分體驗分工合作游戲的樂趣,。

1．通過操作認識生活中常見的小工具,，懂得如何安全使用工具。

2．知道有些損壞的東西可以經(jīng)過維修再次使用,，培養(yǎng)動手能力和環(huán)保意識,。

3．學(xué)習(xí)分工合作,，體驗與他人商量協(xié)作的樂趣。

1．知識經(jīng)驗的準備：幼兒已有一定的使用小工具的經(jīng)驗,。

2．物質(zhì)材料的準備：

(1)小于具若干,，包括剪刀、小錘子,、鉗子,、尺子、螺絲刀,、小鐵釘,、訂書機等。

(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀),、透明膠,、雙面膠、鐵絲,、鉛筆,、各種紙類、塑料,、碎布,、繩子、鐵盒等,。

教師講故事引題：小明是個聰明活潑的孩子，但有一個壞毛病,，就是不愛護東西,，東西損壞后也不管。有一次,，小明過生日,，好朋友們帶著禮物前來祝賀。當大伙兒正開心地準備切生日蛋糕時,，突然“哎呀”一聲,，小軍尖叫起來，原來小軍被椅子上的釘子扎到了,。當小明給小軍換了一張椅子準備繼續(xù)切蛋糕時,，突然又聽見“嘩啦——砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上,，原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了,，桌上的蛋糕也差點掉到地上……好朋友們非常不開心，紛紛責(zé)怪小明把破爛的椅子拿給大家坐,。小明感到很不好意思,，連忙向大家道歉,。在好朋友們的幫助下，大家一起修理好椅子,，并重新開始了生日會……

教師：小明的生日會上發(fā)生了什么事?我們周圍有沒有這樣的椅子?除了這些,，還有哪些損壞的東西?現(xiàn)在我們把它們找出來。

教師： “這么多損壞的東西,，我們來看看：椅子上的釘子露出來了,，怎么辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”

睿睿： “用釘子釘好它,?！?/p>

軒軒： “用透明膠粘好它?！?/p>

然然： “不行,，這樣粘不穩(wěn)，不能坐,?！?/p>

婕婕： “要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的,?！?/p>

教師小結(jié)。

教師： “你們剛才說的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”

教師出示一枚釘子,。奕奕說：“這是釘子,，是用來釘木頭的?！?/p>

教師出示一把錘子,。偉偉說：“這是錘子，可以敲釘子,?！?/p>

教師出示一把鉗子。捷捷說：：“這是鉗子,，可以拔釘子,，還可以鉗斷鐵絲?！?/p>

教師：“你們剛才說的所有這些東西叫‘工具’,，這些工具能給我們的生活帶來方便，但是使用工具要注意安全,。包括：使用工具時都要輕拿輕放,；使用錘子的時候，錘子不要拿得太高,，注意旁邊有沒有人,，還要注意不要敲到自己的手,；使用鉗子的時候，注意鉗子的口,，不要傷到手,；使用扳手的時候，注意輕拿輕放,，可以根據(jù)你的需要來調(diào)節(jié)大?。皇褂们懈顧C的時候,，注意手要遠離,；使用扶釘器的時候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好,，拿穩(wěn)把手,，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔(dān)心敲到手了,?！?/p>

教師：“這些小于具有這么大的用途，你們想試試嗎?” (鼓勵幼兒大膽嘗試,，并提醒大家要注意安全)

實錄一：臨臨與帆帆因同時選擇相同的工具而發(fā)生了爭吵,，原來兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把,，于是爭執(zhí)不下,。教師及時介入，提出輪流使用的建議,。

實錄二：軒軒在使用錘子的時候,，始終不敢用力去敲。經(jīng)過老師的指導(dǎo),、示范、幫助后,，軒軒終于大膽地把釘子釘了進去,。他高興地說： “釘子進去了?！?/p>

分析：教師在觀察與指導(dǎo)幼兒操作的過程中,，應(yīng)根據(jù)幼兒能力不同的情況，采取不同的指導(dǎo)策略：對于動手能力較強的幼兒,，可以用肯定的語氣說： “你一定能行!”對于能力一般的幼兒,，要給予鼓勵——可以輕輕地走過去，摸摸他的頭悄悄地說： “別著急,，想一想,，你會做的,。”對于能力差的幼兒,，師可以與他協(xié)商： “我想和你一起做,，行嗎?”

實錄三：睿睿在釘釘子時，覺得扶釘器太長,，便放棄了對扶釘器的使用,。只見他左手扶住釘子，右手拿著錘子敲,。但當錘子準備落下的一瞬間,，他便趕緊將扶著釘子的手移開，顯然怕錘子錘到自己的手,，但這樣卻無法將釘子釘進去,。教師介入：“你能注意不錘到自己的手，很好,，但也不用緊張,。你只要扶著釘子，先用錘子輕輕將釘子固定在木板上,，然后松開手,，再用力敲打，就可以把釘子釘進去,?！苯?jīng)過教師的指導(dǎo)與鼓勵，睿睿終于能正確地使用錘子完成操作了,。

分析：讓幼兒了解各種工具的作用,，更重要的是讓幼兒知道工具操作時應(yīng)該注意的問題。教師在觀察幼兒的操作過程時,，要關(guān)注幼兒是否會正確安全地使用工具,。

實錄四：鴻鴻小朋友一個人在那兒認真地修補小凳子。她一手扶著凳子,，一手拿著錘子努力地想保持平衡,，可就是做不到。這時老師走過去問：“需要我?guī)兔?”她看了一眼,，點了點頭,。老師說： “你想讓我怎樣幫你?”她說：“你幫我扶著吧，這個小凳子的腿修好就可以坐了,，但是凳子的4條腿不一樣長……”

分析：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。要用禮貌,、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離,，努力成為幼兒的朋友，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中進行各種活動,。

教師：“能說說你們剛才都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”

幼兒： “我在修小椅子的腿,，我用了錘子、釘子,、扶釘,，是用錘子把釘子打進去的?！?“我在修小凳子,，用了鉗子，把釘歪的釘子拔掉,?！?“我在修小木桌，用了扳手,，把螺絲釘擰下來,。”

教師： “你們還知道哪些工具?”

幼兒： “我見過我爸爸用過鉗子,。鉗子可以拔掉釘子,，還可以鉗斷鐵絲?！?“我見過鋸木頭的鋸子,，還是電動的?！?“老師用來割紙的刀,。” “我會用剪刀,，剪刀可以剪紙,，還能剪頭發(fā)?！?/p>

分析：適當?shù)挠懻摽梢约ぐl(fā)幼兒積極探索,、主動操作的興趣，同時可以提高幼兒口語表達能力及解決問題的能力,。

教師： “這是你修好的嗎?真能干，謝謝你,！”(遞上小禮物)

與幼兒討論：怎樣幫助其他班進行維修?

本次活動的主旨是讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué),，通過提供幼兒平時感興趣卻很少有機會接觸的各種工具，讓孩子們釘一釘,、敲一敲,，激發(fā)他們參與活動的自主性,，讓其體驗勞動生活中的快樂，了解其中蘊涵的科學(xué)知識,。

活動中,，幼兒充分調(diào)動了自己的各種感官去觀察被損壞的東西，從中發(fā)現(xiàn)問題,，然后在老師的幫助下,、在與同伴的合作中、在獨立探索中學(xué)會了解決問題,?；顒咏Y(jié)束時，孩子們對工具的使用有了一定的了解,，通過對物品的維修,，認識到物品的使用價值，并且知道了生活中有許多東西可以重復(fù)使用,。他們基本上能完成任務(wù),。

活動滿足了幼兒強烈的好奇心和探索精神，為幼兒提供了一個新奇,、生動,、寬松的探索環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,，并主動投入活動,，無拘無束、大膽自主地進行操作,。幼兒在使用于具與材料的同時,，不僅學(xué)到了許多生活知識，鞏固了學(xué)習(xí)所得,，同時也體驗了成功,，發(fā)展了創(chuàng)造力、動手能力,、合作能力和自信心,。

幼兒園教學(xué)活動方案篇十

活動主題：

《猜猜我是誰》

活動名稱：《相鄰數(shù)》

活動領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

執(zhí)筆：邵雪晴

個性策略：活動反思：活動目標：

1、了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系,，知道一個數(shù)和它前后兩個數(shù)之間的關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個數(shù)多1和少1的數(shù),。

3,、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，在游戲互動中學(xué)習(xí)。

活動準備：

圖畫紙若干,、禮花視頻和范畫,、排筆刷、水粉顏料,。

活動重點：

享受創(chuàng)作的趣味性,，感受禮花在夜空中綻放的美。

活動難點：

能用鮮艷的蠟筆描畫,、組合,、重疊長短不同的線條，并運用蠟筆和排水畫進行創(chuàng)作,。

禮儀教育要點：

學(xué)會合作,，團結(jié)小朋友。

活動過程：

一,、復(fù)習(xí)倒數(shù)**數(shù)學(xué)說順倒數(shù),，引出主題。

師：今天老師要跟小朋友玩?zhèn)€小游戲,，教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲,。

要求：我說倒數(shù)，小朋友們就說順數(shù),。

二,、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣,，理解相鄰數(shù)的關(guān)系,。

1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居,，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

(1)師：今天我們來猜一個有趣的謎語,，看看誰猜的最快?

(2)師：說它像花不是花，用火點燃它才開,，五光十色真美麗,，大人小孩都愛它。猜猜是什么?

2.通過身體表演禮花綻放的模樣,，欣賞視頻禮花,，感受禮花在夜空中綻放的美。

(1)師：你們猜的真準確,。你們想扮演禮花嗎?(請小朋友想象并表演禮花綻放的模樣)

(2)師：你們表演的禮花真棒,，那誰知道什么時候燃放禮花呢?你見過的禮花是什么樣子的?

(3)師：今天老師帶來了視頻禮花，我們一起來看看!請小朋友仔細觀察,，禮花是什么樣子的?像什么?有哪些美麗的顏色?

(4)師：我們看到這么美麗的禮花,，那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?

教師總結(jié)：我們看到了五顏六色的禮花,，它們再夜空中千變?nèi)f化、形態(tài)各異,，有的閃閃發(fā)光像夜空中得星星，有的無光十色像天邊的彩虹,，有的像城市中的霓虹燈,，真的非常美麗。

3.引導(dǎo)幼兒觀察欣賞禮花的圖片和范畫,。

(1)師：這么漂亮的禮花,，你們想畫嗎?

(2)師：禮花是怎么畫的呢?現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ炊Y花畫展，請小朋友仔細觀察,，這些禮花運用了哪些線條和顏色?是怎么畫的?(教師觀察指導(dǎo)點,、線、顏色等)

(3)誰來說說你發(fā)現(xiàn)的禮花它是什么樣的?運用了哪些線條?是怎么畫出來的?它們的顏色有什么變化呢?

4.引導(dǎo)幼兒在觀察禮花圖片中理解創(chuàng)作禮花的方法,。

(1)師：先用蠟筆畫好禮花,，為了使禮花在夜空中閃閃發(fā)亮，老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫出點點,。(請小朋友輕輕點,，不要損壞畫紙)

(2)用什么顏色來表現(xiàn)夜空呢?

(3)很好，下面就請小朋友用你們說的顏色試一試,。

(4)怎樣來做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個畫面,，水性顏料會被油性畫面排開，這樣的方法叫做排水畫法,。知道了嗎?)

5.幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)。

師：先想一想你要畫什么樣的禮花,，有了自己的想法,，準備好自己的蠟筆，老師為你們顏料,，趕快去試一試吧!(教師巡視指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用長短、粗細不同的線條重疊,、組合的技能表現(xiàn)禮花)

(引導(dǎo)幼兒在紙上畫出好朋友的模樣或者好朋友喜愛的物品,。)

活動延伸：抽空將孩子的作品分享讓幼兒說一說自己禮花是怎樣畫的?運用了哪些線條?分享完貼在作品。

幼兒園教學(xué)活動方案篇十一

為了深入開展“先學(xué)后教,、當堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)實踐活動,，為了更有效地幫助新教師發(fā)現(xiàn)并解決在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類問題，激發(fā)教師們教學(xué)研究的熱情,，充分展現(xiàn)教師們的教學(xué)智慧,，特組織開展本次“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”評比活動。

組長：z

組員：教科室成員,、教務(wù)處成員,、教研組長

理科：z（組長） z（聽評學(xué)科：數(shù)學(xué)、科學(xué)）

文科：一組：z（組長）z老師（聽評學(xué)科：語文,、英語）

二組：z（組長）z（聽評學(xué)科：歷史與社會,、思品、音體美）

1,、參賽教師由各教研組選拔,，尤以本組培養(yǎng)對象為主，每組至少2人,，上不封頂,，教研組長將本組參賽表與12月23號前報田書軍主任處，以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào),；

2,、課堂教學(xué)應(yīng)以采用靈活方式進行“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”為核心,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師只講在課堂動態(tài)生成中發(fā)現(xiàn)的有必要講解的內(nèi)容，并有適度強化訓(xùn)練,；

3,、聽評小組成員需按時到崗，組長負責(zé)召集,、下發(fā)評價表,、收齊評價表，最后上交至z主任處,。

4,、活動結(jié)束將評出若干名優(yōu)勝者，給予獎勵,。

本周（第16周）是預(yù)備周,，第17、18,、19周（12月24號-1月12號）為主是本次活動實施時間,；各教研組務(wù)必在本周進行動員，及時上報參賽表,，以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，教師上課時間要考慮和本組教研會議時間匹配，以便及時評課,。

幼兒園教學(xué)活動方案篇十二

1,、為全面落實新一輪課程改革目標,，扎實推進課堂教學(xué)素質(zhì)化，深入了解一線教師在實施新課程中運用學(xué)科課程的教育理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，努力減負增效,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面的現(xiàn)狀,，從而及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題,，做好指導(dǎo)和服務(wù)工作，促進學(xué)校教育教學(xué)水平進一步提高,。

2,、通過調(diào)研教師的教案、課堂教學(xué),、作業(yè)檢查,，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點與不足，指導(dǎo)教師改進教學(xué)方法,，規(guī)范教師的教學(xué)行為,，提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。

xx年x月1日-----xx年x月31日

學(xué)校校長,、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科負責(zé)人，組成調(diào)研組,。

調(diào)研組成員,，以一天為單位對一個年級或多個年級組的一個或幾個班級進行調(diào)研。在調(diào)研之前不下通知隨堂聽課,，課后進行交流反愧檢查教案,、檢查學(xué)生作業(yè)。

1,、備課：

(1)任課教師備課情況,，每周三同一備課組成員是否做到集體備課、集體備課是否有成效,。

(2)教案要以詳案文本呈現(xiàn),，禁止粘貼和電子稿形式呈現(xiàn)。

(3)教學(xué)過程的每個步驟要清晰具體,；提問的設(shè)計合理恰當,，

重難點如何突破、多媒體如何使用,、作業(yè)如何設(shè)計和布置要有安排,；在整個教學(xué)過程設(shè)計中對教法和學(xué)法要有思考,；學(xué)生活動的環(huán)節(jié)應(yīng)有預(yù)設(shè)且充分設(shè)想可能出現(xiàn)的情況。

2,、上課：

(1)課前1分鐘有效利用(美文欣賞)(每日一題),。

(2)以學(xué)生為主體，從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”,，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,，問題設(shè)計明確而有啟發(fā)性，學(xué)生活動富有成效,，目標達成度高,。

(3)老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,。

(4)注重對學(xué)生的評價,，評價語言親切，具有針對性與鼓勵性,。

(5)教師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,。

3、作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置科學(xué),，及時規(guī)范批改,，及時反饋訂正，作業(yè)本數(shù)不缺,。

4,、教學(xué)反思：能夠記教學(xué)過程中的“亮點”、 記教學(xué)過程中的“敗筆”,、 記教學(xué)過程中的“偶得”,、 記教學(xué)過程中的“火花”、 記學(xué)生學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,、 記“再教后記”,、讓反思真正有實效性。

1,、調(diào)研組根據(jù)調(diào)研情況綜合各方面情況給調(diào)研教師或班級給與正確評價與鼓勵,。

2、由教導(dǎo)處成員綜合調(diào)研結(jié)果形成調(diào)研總結(jié)報告,，并向被調(diào)研教師反饋,。

幼兒園教學(xué)活動方案篇十三

通過本次活動，認真落實省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師[20xx]7號）精神,，檢驗我市初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)，促進初中語文教師專業(yè)成長,。

市初中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武活動由市教育科學(xué)研究院主辦,，洪湖市教研室承辦,。

市初中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武活動組委會，由后勤保障組,、資料宣傳組和專家評審組組成,。

活動組委會

主任：

副主任：

成員：

后勤保障組

組長：

成員：

資料宣傳組

組長：

成員：

專家評審組

組長：

副組長：(a組組長） （b組組長）

成員：

市初中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武由說課和講課兩個項目組成，按照先講課后說課的順序展開,。

1.講課,。重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)理念與學(xué)科素養(yǎng),，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力,，以及教學(xué)語言、板書,、儀態(tài)等方面,。

2.說課。主要闡述對課標及教材的理解,，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用,，介紹教學(xué)的設(shè)計與過程,、效果及反思等。

3.內(nèi)容,。人教版《語文》七,、八年級下冊，包括寫作指導(dǎo),、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

1.名額,。全市參賽教師共18名,。每縣、市（區(qū)）推薦城區(qū)學(xué)校教師1名,，推薦鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師1名,，市直學(xué)校及開發(fā)區(qū)選出參賽教師2名。地處縣城的鎮(zhèn)管學(xué)校作為城區(qū)學(xué)校對待,。

2.分組,。競賽將分為兩組，城區(qū)學(xué)校為a組,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為b組,。市直學(xué)校2名選手以抽簽方式分配到a組或b組。

1.報名20xx年3月15日前將參賽教師名單報市教科院,。

2.報到,。20xx年4月1日上午參賽教師報到,，觀摩教師下午報到。報到地點：洪湖市蓮花假日酒店,。參賽教師報到入住后即切斷與外界聯(lián)系,，封閉管理。

3.抽簽,。20xx年4月1日14:00,，全體參賽教師抽上課順序簽。為確保參賽教師備課時間基本一致,，參賽教師須分階段抽取內(nèi)容簽,。具體來說，2日上午上課的老師4月1日14:00抽上課內(nèi)容簽,；2日下午上課的老師于4月1日19:00抽內(nèi)容簽,；3日上午上課教師抽于4月2日14:00，上課內(nèi)容簽,。每組每半天安排三節(jié)課,。

4.備課。教師在抽取內(nèi)容簽后即可開始獨立備課,，可以攜帶教材,、參考資料、電腦（不得帶上網(wǎng)卡）,。請在備課完成后將簡案打印10份,，如果有補充材料的，也要將補充材料打印10份,。本次賽課不統(tǒng)一要求使用課件,，如要使用課件，課件由上課教師自己制作,，自備u盤,，相應(yīng)設(shè)備由承辦學(xué)校提供。打印材料及試課件將安排專人負責(zé),。如需特殊教具,，由執(zhí)教者自己制作，如需其他設(shè)備需提前協(xié)商,。

5.上課,。上課學(xué)生按授課年級隨機安排，上課教師一律不與學(xué)生提前見面,，如需學(xué)生預(yù)作準備,，請?zhí)崆芭c專人溝通。教師提前10分鐘進課堂,，可預(yù)作準備或與學(xué)生溝通,，上課,、下課以場內(nèi)計時員手搖鈴聲為準，上課時間為40分鐘,。

6.說課,。上課學(xué)生退場后，手搖鈴聲響起開始說課,。說課時間在10分鐘之內(nèi),，超時將以鈴聲提示，說課教師即停止說課,。

1.評委,。由評議組20位老師組成，分為兩組,，具體分組抽簽隨機決定,，同一縣市評委老師不得分在同一小組。

2.評分,。以省評分標準為準,，上課、說課均以80分為起評分,，可以打滿分,。具體評分標準附后。

3.計分,。每位教師賽課結(jié)束后評委即打分。上課,、說課分開打分,，評委老師簽字，評分當場收齊并計算,。計分時去掉一個最高分,，去掉一個最低分，取平均分進行排序,。

4.評獎,。競賽結(jié)束后，在評委在場的情況下,，當場排序,，分組評獎，每組取一等獎2人,、二等獎3人,、三等獎4人。如有并列,，可就同一等次并列取獎,。

5.表彰,。參賽教師將由市教育局頒發(fā)獲獎證書；優(yōu)勝者作為跟蹤培養(yǎng)對象,，參加市教育局組織的專項培訓(xùn),，推薦參加全省“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武；所有競賽成績將作為教師績效考核,、評選特級教師,、湖北名師的重要依據(jù)。

1.組織觀摩,。各縣,、市（區(qū)）及市直學(xué)校要做好教師現(xiàn)場觀摩的組織工作。

2.征文,。參會教師要積極參加“我與教學(xué)比武”征文活動,。教師結(jié)合自己在教育教學(xué)工作尤其是教學(xué)比武活動中的親歷、親聞,，抒寫自己的收獲與反思,，如實踐日記、評課筆記,、現(xiàn)場觀感,、教學(xué)反思、紀實散文等,。

3.宣傳,。會議期間要將優(yōu)秀課例實時錄播，當日發(fā)生的新生事物撰寫成新聞稿即時上傳,，會議期間應(yīng)辦好《活動簡報》,，將教師的優(yōu)秀征文及時發(fā)布到與會教師中去，并做好備份送各級教育主管部門,。

4.表彰,。對優(yōu)秀新聞稿件、征文將評獎,，由教科院頒發(fā)獲獎證書,，各縣、市（區(qū)）征文數(shù)量與質(zhì)量將發(fā)文通報教育局和學(xué)校,，將根據(jù)實際情況以縣,、市（區(qū)）為單位評選2至3個優(yōu)秀組織獎。

幼兒園教學(xué)活動方案篇十四

寫一手好字是小學(xué)生的基本能力,，為繼承和發(fā)揚中華民族方塊字的魅力,，展現(xiàn)傳統(tǒng)漢字的結(jié)構(gòu)美，強化寫字教學(xué)活動的規(guī)范管理，促進我校師生書寫能力的提高,，從寫字姿勢,、握筆方法等基礎(chǔ)方面開展，通過基本筆畫,、簡單字的書寫到難字的書寫,，循序漸進，使學(xué)生從簡到易地掌握寫字要領(lǐng),。

同時,，通過教師的示范寫字，讓學(xué)生切身感受到中國漢字的美,，激發(fā)學(xué)生對寫字的熱情,，從而達到興趣小組的活動目的。本學(xué)期的寫字興趣小組,，力求使每位同學(xué)在寫字方面得到提高,，在提高的同時，不脫離書本的基本生字,，在寫會書本的基本生字的基礎(chǔ)上,，提高到書寫課外難字，以達到課外積累的目的,。

在寫字興趣小組結(jié)課時,，還要對學(xué)生進行考察，看看學(xué)生是否掌握了書寫漢字的要領(lǐng),，同時也是驗證興趣小組是否達到了目的,。

一、把寫字研究納入常規(guī)日程,。

1,、低年段一周兩節(jié)寫字課，高年段每周一節(jié)寫字課,。教師可酌情進行適當增加。

2,、強調(diào)讀書寫字姿勢正確,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣。

3,、認真批閱同步寫字書,，嚴格要求學(xué)生，書寫做到正確,、規(guī)范,、美觀。

4、定期進行寫字教學(xué)的檢查和督促工作,，爭取本學(xué)期讓學(xué)生的寫字能力有一個飛躍,。

二、經(jīng)常開展寫字教學(xué),、評比活動,，提高寫字教學(xué)的實效性。

1,、分年段,，開展識字寫字教學(xué)研討活動，促進教師寫字教學(xué)能力的提高,。

2,、為教師提供小黑板，每天練字,，為學(xué)生做出榜樣,。

3、分年級,，定期開展寫字評比活動,。從而激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和競爭意識，提高寫字效果,。

4,、學(xué)期末開展寫字成果展示活動，師生參與展示,，評出名次,，給予獎勵。

寫字教研活動日程安排

三月：

1,、擬定寫字活動計劃,。

2、班級開展寫字評比活動,。

3,、教師開始寫字訓(xùn)練。

四月：

1,、低年段寫字教學(xué)研討,。

2、中年段寫字教學(xué)研討,。

3,、教師鋼筆字評比活動。

4,、寫字教學(xué)工作階段小結(jié),。

五月：

1,、高年段寫字教學(xué)研討。

2,、各年級寫字競賽準備

3,、寫字教學(xué)經(jīng)驗交流。

六月：

1,、學(xué)生寫字競賽作品展

2,、教師粉筆字競賽作品展。

3,、師生同臺展示作品,。

4、寫字教研活動總結(jié)

寫字實施細則

寫字是一項重要的基本技能,，能體現(xiàn)一個人的文化素養(yǎng),陶冶一個人的情操,，鍛煉一個人的意志。學(xué)生掌握了這項技能,，可以終身受益,。學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。寫字是小學(xué)階段的一項十分重要的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)制定寫字實施細則如下,。

小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小,。輕者影響寫字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響小學(xué)生的生長發(fā)育,，造成“早期近視”,、“脊椎畸形”等，危害身心健康,。因此,，我們教師必須規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，要求學(xué)生寫字時做到“頭正,、身直,、臂開、足安”,。

（一）低年級

１,、寫字姿勢

不正確的寫字姿勢不但會影響學(xué)生的視力,，也會影響學(xué)生寫字的質(zhì)量,，進而影響學(xué)生的一生。低年級是寫字教學(xué)的啟蒙教育，教師要下大氣力規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢,。根據(jù)低年級小學(xué)生的心理和生理特點,，我們對寫字姿勢提出以下基本要求：眼離書本一尺，身離課桌一拳,，手離筆尖0.8寸,；對于不規(guī)范的寫字姿勢，教師要及時發(fā)現(xiàn),，及時指出,，耐心矯正。

２,、握筆姿勢正確的握筆姿勢對寫好字有相當重要的作用,。低年級學(xué)生，特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，教給他們正確的握筆姿勢,，將使他們受益終生。根據(jù)低年級小學(xué)生的心理和生理特點,，我們對握筆姿勢提出以下基本要求：學(xué)生用右手拇指和食指握住筆桿下端,，距離筆尖約2厘米左右，同時中指抵住筆桿,，無名指和小指支住中指,，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上,，并與紙面約成45度角,；對于不規(guī)范的握筆姿勢，教師更要及時發(fā)現(xiàn),，及時指出,，耐心矯正。

３,、寫字習(xí)慣

為使學(xué)生養(yǎng)成姿勢正確的寫字習(xí)慣,，語文教師要與任課老師聯(lián)系，請他們上課時做到要求一致,督促學(xué)生保持正確的寫字姿勢,；并利用開家長會,、家訪等機會與家長進行溝通，請他們在孩子寫字出現(xiàn)錯誤姿勢時,，及時地進行糾正,，配合學(xué)校規(guī)范孩子的寫字姿勢。

（二）中高年級

1,、寫字姿勢

根據(jù)中高年級學(xué)生的生理和心理特點,，我們對寫字姿勢提出以下要求：首先身體坐正,，兩腳于地面放平；其次眼離書本一尺,，身離課桌一拳,；在這個階段，對于個別學(xué)生的不規(guī)范的寫字姿勢,，教師更要及時發(fā)現(xiàn),，及時指出，要更加耐心地為他樹立起信心,，從而盡快地讓他矯正不規(guī)范的寫字姿勢,。

2、握筆姿勢

根據(jù)中高年級小學(xué)生的心理和生理特點,，我們對握筆姿勢提出以下基本要求：學(xué)生用右手拇指和食指握住筆桿下端,，距離筆尖約2.厘米，同時中指抵住筆桿,，無名指和小指支住中指,，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上,，并與紙面約成45度角,；對于個別學(xué)生不規(guī)范的握筆姿勢，教師更要善于發(fā)現(xiàn),，及時提醒,，耐心矯正。

３,、寫字習(xí)慣

中高年級,，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目有所增加，作業(yè)量也有所加大,。在這個階段,，語文教師更要與任課老師密切聯(lián)系，請他們上課時注意學(xué)生的寫字姿勢,及時提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢,；班主任要善于利用開家長會,、家訪等機會與家長進行溝通，請他們時時關(guān)注孩子的寫字姿勢,，配合學(xué)校及時規(guī)范孩子的寫字姿勢,。

興趣是最好的老師，學(xué)生對寫字感興趣是寫好字的前提,，因此教師應(yīng)當多鼓勵學(xué)生,，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學(xué)生才會用認真的態(tài)度寫好字,，積極的態(tài)度練好字,。

（一）低年級

1,、欣賞優(yōu)美作品

學(xué)校要組織低年級學(xué)生多欣賞優(yōu)秀學(xué)生的書法作品，讓低年級學(xué)生在欣賞中感悟到漢字的結(jié)構(gòu)美,，產(chǎn)生練好寫字的沖動和欲望，之后,，教師要適時地加以鼓勵和引導(dǎo),，學(xué)生就會迸發(fā)出源源不斷的內(nèi)驅(qū)力。

2,、表揚的多樣化

表揚除了口頭表揚外,，還有圈字表揚，這也是教師常用的方法,。在這里教師可以實行爭奪“五星”的獎勵辦法：圈字達到4個,，可獲一顆星；圈字達到8個,，獲兩顆星,；依次類推，這樣大大提高了學(xué)生的寫字興趣,。

3,、體驗成功的喜悅

先讓學(xué)生寫一張字作為初始作品，以后練字每次都與初始作品進行比較,，在比較中感受到進步,，這樣會激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的品格,。

4,、進行寫字比賽

階段性地進行一次寫字比賽，會進一步地激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,。

（二）中高年級

１,、口頭表揚

這是一種比較隨機、靈活的表揚方法,，教師可以隨時隨地的運用,。

２、圈字表揚

這是一種教師無語言的表揚方法,，教師可以把學(xué)生寫的好的字,，或者有進步的字用紅圈圈出來。

３,、實物累計獎勵

教師要把對學(xué)生的鼓勵和表揚化為實物,，讓學(xué)生看見到摸得著。比如,，習(xí)字練習(xí)本上連續(xù)的三個“優(yōu)”的同學(xué)可以畫一面小紅旗,，有三面小紅旗的同學(xué)可以換一朵花,，學(xué)期結(jié)束時比比誰的花最多，評出寫字小能手,，寫字進步最快者,。這樣既大大提高了學(xué)生的寫字興趣，同時在給學(xué)生實物獎勵的同時,，讓學(xué)生把這些實物累積起來,，在累積的過程中也讓學(xué)生懂得寫字要天天都認真，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣,。

除此之外,，教師還可以進行寫字比賽，在學(xué)習(xí)園地上張貼優(yōu)秀作業(yè)等行之有效的方法對學(xué)生進行鼓勵,。

（一）低年級

1,、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力

①認識田字格

低年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，充分認識橫中線,、豎中線的作用,，利于學(xué)生在練字中更有效地把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)生寫字之前,，一定田字格的各部分名稱講清,，并教會學(xué)生以田字格為輔助，寫出大小勻稱,，態(tài)勢優(yōu)美的漢字,。

②觀察筆畫

學(xué)生初學(xué)橫、豎,、撇,、捺、點,、折六種基本筆畫時,，要放大地展示在黑板上，使學(xué)生充分認識到每一個筆畫的起筆,，收筆的變化,。

③觀察字形

每個漢字都有自身的結(jié)構(gòu)特點和組合方式，每次寫字指導(dǎo),，除了讓學(xué)生觀察筆畫的變化外,，還有很重要的一點是指導(dǎo)學(xué)生認識漢字的間架結(jié)構(gòu)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本技能

低年級學(xué)生由于年齡小,，對漢字的整體把握不會完整，所以教師在要求上要嚴格，不講數(shù)量講質(zhì)量,。要求學(xué)生不只是在寫字課認真寫字,，在平時的作業(yè)、練習(xí)中也要像寫字課上一樣,，把字寫規(guī)范,，使學(xué)生每時每刻都在練字。

（二）中高年級

1,、培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本技能

教師要通過多途徑,，多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到“靜心,，專心，細心”,。

靜心心神平靜,，即寫字時要坐立端正，凝神靜氣,，把全部心思都用到寫字上,。

專心精力集中，即寫字時要心無旁鶩,，筆無虛發(fā),，把所有神情都凝聚于筆端。

細心用心細密,，即寫字時要精益求精,，一絲不茍，把整個身心都傾注到一筆一畫之間,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察技能

觀察筆畫。漢字的筆畫表面看是6種基本筆畫和20多種復(fù)合筆畫,。但在不同的漢字中,，同種筆畫的寫法是不相同的。要讓學(xué)生去細致地觀察,、辨別細微的差異及變化,，學(xué)生就會把字寫得正確美觀。觀察部件,。漢字中許多獨體字作為部件組合到合體字中時,，其中的有些筆畫要發(fā)生變化。如"土,，車"等字作部件時,，末筆的"橫"要變作"提";"木"作左偏旁時，"捺"要變"點",。要讓學(xué)生仔細觀察部件,，準確把握其變化,，學(xué)生才能把字寫好。

觀察字形,。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點和組合方式,。這些特點，方式在每個字中一經(jīng)確立,，就不能隨意改變,，一變就會出毛病。如"想,，烈"等字,，必須寫得上大下小，否則就會影響整體美,。每次寫字指導(dǎo),，教師首先要讓學(xué)生觀察分析，然后再動筆寫,。

3,、讓學(xué)生掌握正確的運筆技能字寫得好壞，重在運筆,，基本筆劃的訓(xùn)練應(yīng)一絲不茍,，讓學(xué)生懂得筆劃的位置和形狀，體會起筆,，行筆和收筆,，以及用筆的輕重，緩急和提按,，從而把每個基本筆劃寫得規(guī)范,，順利。

要提高學(xué)生的運筆技能,，教師指導(dǎo)時還必須講究科學(xué),，遵循規(guī)律，才能對學(xué)生的寫字起促進作用,，如果指導(dǎo)不當,，一旦學(xué)生養(yǎng)成了錯誤的運筆習(xí)慣，以后改起來就非常困難了,。

1,、每天中午利用20分鐘時間進行學(xué)生的寫字練習(xí)。

2,、任何教師不得擠占或挪用,。

3、學(xué)生的寫字練習(xí)重在教師的指導(dǎo)。

4,、學(xué)生的寫字不求數(shù)量求質(zhì)量,。

5、學(xué)校對各班級的執(zhí)行情況進行不定期的檢查,。