為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇一

磁帶。

1,、律動：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》,、《織布》；

2,、練聲：《精彩夏天》,、《山谷回音真好聽》。

1,、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

（1）教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè),，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎,？

（2）教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,，怎樣幫助過你嗎？

教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,，分別的時候,，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧,。

2,、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲,。

（1）教師范唱,。

（2）教師富有感情的朗誦歌詞。

教師：你聽到歌詞里說了些什么呢,？說的最多的是一句什么話,？“舊日朋友”、“懷念”是什么意思,。

教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”,，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的意思,。

（3）引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱,。教師自然帶動幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視，隨著節(jié)拍輕搖身體,。

教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧,！

3、幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）教師有感情地邊彈唱邊唱,，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

教師：這首歌曲聽起來有什么感覺,？我們應(yīng)該怎樣唱,？

教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒,，十分感人,。

（2）教師范唱第一、二樂句,，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長音的情感處理,。

教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲,。

（3）教師演唱兩段歌詞,，幼兒完整唱出歌曲。

（4）提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié),。

1,、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動,。

2,、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢,？下課后和好朋友可以握手,、擁抱、拉鉤,、擊拳等,。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇二

1、傾聽童話故事,，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感,。

2、理解故事內(nèi)容,，知道只有勤勞,、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

1,、掛圖（三只小豬蓋房子）

2,、語言磁

1、師幼談話,，引出話題,。

教師：你們看見過用什么材料造的房子,？（如木頭、草,、竹子,、磚等）

教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？

教師：有三只小豬,，他們每個都蓋了一幢房子,。他們?yōu)槭裁匆姆孔樱渴褂檬裁床牧仙w的房子呢,？房子結(jié)實(shí)嗎,？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。

2,、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

教師：三只小豬為什么要蓋房子,？

教師,；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草,，小白豬用木頭,，小豬用磚頭）

教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢,？讓我們再來聽一遍故事,。

3、教師講述故事第二遍,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的,？

教師：那么,，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的,？（不結(jié)實(shí),，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?/p>

教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）

教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢,？（因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的）

教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的,？

教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的,？

教師：你最喜歡哪只小豬,？為什么？

教師：那么，你想對小豬們說些什么呢,？（如小白豬,，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,，小花豬你是一只愛勞動的小豬,，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇三

1,、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣,。

2,、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

1,、物體在斜面上會移動的,。

2、在不同的坡度上,，物體移動的速度是不同的,。

1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣,。

2,、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

3,、網(wǎng)球,、洗衣板、積木,、記錄紙,、筆等。

設(shè)疑探索——討論體驗(yàn)——記錄延伸

初次探索

1,、設(shè)疑：怎樣不用力推,，球也能滾起來。

2,、探索：幼兒自由的操作擺弄,，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上,、椅子上,、積木上，手拿著板的一端往上提等等）

3,、討論：

（1）幼兒講述自己的方法并演示,。

（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾,。

再次探索

1,、設(shè)疑：請小朋友兩個人一起玩,，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2,、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄,，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上,。但積木墊的高低不一祥,。或者是,，一塊板的面是平整的,，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）

3,、討論：

（1）幼兒講述合作的經(jīng)過,，并進(jìn)行演示。

（2）小結(jié)了兩塊平整的板面,，積木墊的低不一樣,，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快,，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢,。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快,，凹凸不平的一塊板球滾的慢,。

4、幼兒體驗(yàn)

記錄

1,、請小朋友把玩的方法記錄下來,，讓大家一看就明白。

2,、幼兒大膽地表述自己的記錄,。

延伸：

今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢,？

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇四

1,、樂意參與活動，在操作活動中體驗(yàn)快樂,。

2,、了解一年有12個月，一個月有30（31）天,，一年共有365天,。

3、初步理解年、月,、日的概念,，能在日歷上找到確切的日期。

1,、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月,、小月、2月房子大小有區(qū)分）,；大年歷圖一張,。

2、字卡：年,、月,、日；1月1日,、6月1日、3月8日,。

3,、學(xué)具：4張作業(yè)清單，xx年歷人手一張,，鉛筆人手一份,。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日,。

（1）教師講述故事《年***一家》,，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？年媽媽給房子起了什么名字,？

（2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月,、日,，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月,、日的概念,。（一年有12個月，共365天）

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,，我們一起來看一看吧,。

（2）出示代表12個月的“房子”，提問：它們有什么不同,？（引導(dǎo)幼兒探索大月,、小月和二月）

（3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個月，分別是：一月、二月,、三月……十二月,。一月、三月,、五月,、七月、八月,、十月,、十二月房子住了31個日娃娃；四月,、六月,、九月、十一月房子里住了30個日娃娃,；那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃,。

（1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義,。提問：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思,？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日,。

（2）鼓勵幼兒查找具體日期,，如：1月1日、3月8日,、6月1日,。

（2）師幼共驗(yàn)證。

（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法,。

（1）出示作業(yè)清單,、操作材料，講解操作要求,。

（2）幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料,。

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,，并標(biāo)記。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇五

學(xué)習(xí)對學(xué)生是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,，如果長期處于這種狀態(tài),，會給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學(xué)生會厭學(xué),、怕學(xué),。對于這種情景,，我們覺得把游戲帶入課堂，讓學(xué)生在玩中受教育,，同時也能夠放松心境,，這樣學(xué)生或許更能吸收知識。所以,，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲,。經(jīng)過這個游戲，我們主要傳達(dá)的是讓學(xué)生們懂得令行禁止的道理,，這是此刻學(xué)生們所欠缺的,。同時也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)本事還有身體調(diào)節(jié)度，讓學(xué)生更能健康的成長,。

1,、經(jīng)過讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令，提高自控本事,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

1,、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。

2,、難點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的歡樂,，學(xué)會游戲的規(guī)則。

課堂體驗(yàn),、自主探究,、討論交流

一課時

照相機(jī)

1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關(guān)的故事

2,、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”

游戲規(guī)則,。

(一)游戲引入

1、我們小朋友很喜歡照相,，對嗎,？

2、在照相的時候我們要怎樣樣呢,？(盡量堅(jiān)持最好的造型,，站在原地不動)

3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的游戲,，好嗎,？

(二)游戲體驗(yàn)

1,、教師講解游戲規(guī)則

(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

(2)口令完畢,，不許說話不許動,，不許走路不許笑，立即堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài),，無論本來是什么姿勢,，都必須堅(jiān)持不動。

情景一：如果有一人先忍不住說話,，或者笑,，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者,。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端),，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”,，拍照人反身抓木頭人,，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一齊跑向安全地帶,。

情景二：如果沒有被抓到的失敗者,，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人,，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人,，若沒有人被抓到，拍照人不變,，進(jìn)行再一輪的游戲,。

2、學(xué)生分組(分成兩大組),，各自玩游戲,，教師巡視指導(dǎo)。

(三)討論交流

1,、請獲勝的同學(xué)說一說游戲時自我注意了什么,？

2、請失敗的同學(xué)說一說失敗的原因是什么,？

(四)游戲總結(jié)

同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么,？

1、堅(jiān)持,。在游戲中,，每個人必須學(xué)會堅(jiān)持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動,。那里的不動就好比我們的成功,，只要你多堅(jiān)持會不動你就成功了,。學(xué)會堅(jiān)持，讓我們與成功不僅僅是應(yīng)對面,，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w,。

2、學(xué)會令行禁止,。在游戲中,，當(dāng)口令喊完之后，大家必須靜止,，這就是命令的作用,。學(xué)會令行禁止，這個游戲的另一心理學(xué)意義,。俗話說“一切行動聽指揮”,，當(dāng)命令下達(dá)之后，自我的一切都必須以命令為重,。

3,、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制,。在游戲中,，想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制,，一個人從小到大,，首先學(xué)會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會被控制和自我控制同等重要,。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇六

1.練習(xí)排隊(duì)齊步走,。

2.經(jīng)過互相配合，協(xié)作完成游戲

大的報紙團(tuán)或皮球作豆子

1.請幼兒三個三個組成一組,，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立,，兩手作觸角,；第二、第三個幼兒分別彎腰,，雙手抱住前面一個孩子的腰)

2.請一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走,，注意互相的配合，不摔跤,，不踩到別人,。

3.設(shè)置必須的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子",。請"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn),，再回到,，比賽搬豆，看誰搬得快,。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇七

1.鼓勵幼兒不怕冷地,，勇敢的參加體育活動。

2.聽信號進(jìn)行走,、跑,、跳的動作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事,。

檢查幼兒的穿戴

1.幼兒分散在場地上,，自由做走跑跳及其他練習(xí)動作，并聽教師數(shù)1~10,，當(dāng)數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”,，全體幼兒就不動了。

2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作,，如此重復(fù)游戲,。

3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令,，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等,，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了,。

規(guī)則：

教師說結(jié)冰時,，幼兒必須停止各種動作，原地不動,，誰動了,，暫停游戲一次。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇八

背景音樂：輕柔的音樂

活動過程：提前10分鐘教師協(xié)助家長和寶寶入場,。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序,。

活動音樂：《媽媽我愛你》

活動準(zhǔn)備：統(tǒng)一服裝

活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演,。

今天是個相親相愛的好日子,，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過,，好激動,！好幸福！今天不是我們小朋友的節(jié)日,，而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié),。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡,、喂我們吃飯,、陪我們游戲,、哄我們睡覺，因?yàn)閶寢屛覀兏有腋?，更加溫暖,，請你在今天這個日子里，對媽媽說一聲："我愛你--"

主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你",，并親親媽媽,。

主持人說致辭時重復(fù)小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。

活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》

活動準(zhǔn)備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開,，寶寶披在身上扮演烏鴉,；另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。

活動過程：一位老師負(fù)責(zé)旁白,，邊講故事邊表演,。

故事：在一個大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里,，小烏鴉焦急的看著媽媽,。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了,，這該怎么辦呢,？小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物,。于是它飛出了家門,。一路上，小黃鸝,，小喜鵲都招呼它玩,，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕,?；氐郊依铮咽澄镆豢谝豢诘奈菇o老烏鴉吃,。

總結(jié)：小烏鴉是個懂事的好孩子,，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí),，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好,？

背景音樂：輕柔的音樂

活動準(zhǔn)備：請寶寶回家問一問媽媽的喜好,、話筒,。

活動過程：

(1) 老師扮演記者，請每位寶寶逐個上來介紹一下自己的媽媽,；

(2) 老師可在范例問題中挑選兩至三個問題進(jìn)行提問,，也可自己創(chuàng)編問題進(jìn)行提問,。

記者問題：(范例問題)

寶寶好！你的媽媽叫什么名字你知道嗎,？

媽媽是做什么工作的你知道嗎,？

你知道媽媽最愛吃什么嗎？

平常在家里愛和媽媽做什么游戲??？

媽媽都幫你做過什么呢？

你幫助媽媽都做過些什么呢,？

跟媽媽說句悄悄話,，你會說些什么呢？

媽媽給你經(jīng)常講故事嗎,？

媽媽什么時候落淚你注意過嗎,？

媽媽最漂亮的時候是什么時候？

媽媽和你出游時最愉快的一次是哪次,？等等

背景音樂：

活動準(zhǔn)備：開身帶紐扣的衣服(自帶),、梳子、歡快音樂,。

活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身,、扣鈕扣的衣服，教師再準(zhǔn)備幾把梳子,，媽媽坐在教室的一端,，身前放著一個小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子,，游戲開始時,，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的'身邊，幫助媽媽穿衣服,，扣鈕扣,，梳頭，然后快速地跑過來,，誰的動作最快誰獲勝,。游戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶,，需要寶寶獨(dú)立完成,。

活動準(zhǔn)備：紅色、綠色,、藍(lán)色,、黃色色卡。

活動過程：

(1)兩位老師做幾種動作當(dāng)寶寶和家長看到這些動作時也要做出相對應(yīng)的動作。

如：舉起紅色卡--(寶寶和家長)拍腿,、

舉起綠色卡--(寶寶和家長)跺腳,、

舉起藍(lán)色卡--(寶寶和家長)拍手、

舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音,；

或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長)拍腿,、

(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長)跺腳、

(老師)右腿踢腿--(寶寶和家長)拍手,、

(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音,；

(2)老師用動作指揮寶寶和家長，請大家反復(fù)練習(xí)幾次動作,；

(3)兩名老師做相同的動作,，請寶寶和家長做出相對應(yīng)的動作反應(yīng)；

(4)將寶寶和家長分成兩組,，兩名老師各帶領(lǐng)一組并做不同的動作指揮家長做出相對應(yīng)的動作反應(yīng),。

引導(dǎo)語：小朋友們做的好極了，家長的反應(yīng)也很快,，這種活動能很好的鍛煉孩子的反應(yīng),、判斷能力，希望家長在家里時也多帶寶寶做這類的活動,，還可以讓寶寶來指揮爸爸,、媽媽哦！

活動準(zhǔn)備：六級《智力2+1》p28,、剪刀,、膠棒。

活動過程：

(1)以家庭為單位做此活動,；

(2)請寶寶找到p28中缺少的動物,；

(3)范例：p28中1號缺少老鼠，剪下p31中的一只老鼠,，將反面藍(lán)色貼在p29中的,。

1號空白處。

注：寶寶在做活動時老師應(yīng)時刻觀察寶寶,，并指導(dǎo),。

指導(dǎo)語：請您盡量讓孩子自己完成活動，必要的時候可以加以引導(dǎo),，這類活動能鍛煉孩子的記憶力,、觀察力，并加強(qiáng)他的動手能力,。

活動準(zhǔn)備：六級三冊p27,、剪刀、膠棒、一面墻上貼一張裝飾好的大白紙,。

活動過程：

(1) 老師請寶寶和家長一同將六級三冊p27中的動物圖案剪下；

(2) 老師在藝術(shù)墻上貼上動物范例圖案：狗,、雞,、斑馬、斑馬,、雞,；

(3) 老師請寶寶依照墻上所出示的動物圖案說出名稱；

(4) 請寶寶以家庭為單位上來按照范例按規(guī)律接龍,，每個家庭可以接三個或四個動物圖案,。

引導(dǎo)語：找規(guī)律的活動能很好的鍛煉孩子的邏輯思維思考能力和觀察能力，以游戲的活動進(jìn)行能增加活動的趣味性,，讓孩子更加感興趣,，家長要多和寶寶做這類的活動。

活動總結(jié)：我們以上這三個環(huán)節(jié)是根據(jù)多彩思維人本數(shù)學(xué)中的活動來進(jìn)行的,，這些游戲可以訓(xùn)練寶寶判斷,、反應(yīng)、觀察等能力,，讓我們的寶寶更加聰明,，在生活中家長也可以多和寶寶做這種游戲，促進(jìn)寶寶的智力提高,。

注意事項(xiàng)：老師在活動中要幫助寶寶完成此游戲,，游戲中老師要一直關(guān)注每一位進(jìn)行游戲的寶寶。

背景音樂：《***》

活動名稱：《時裝秀》

活動準(zhǔn)備：節(jié)奏感強(qiáng)的音樂cd,，各種質(zhì)地的布料(如絲綢的,、棉布的、大浴巾等)

各種顏色的羽毛,，各種發(fā)卡,，各色的玩具串珠，廢舊報紙,，雙面膠,。

活動過程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂,，請其他家長和幼兒為他們進(jìn)行裝扮,。然后在幼兒園內(nèi)進(jìn)行時裝表演。

活動準(zhǔn)備：音樂《天下的媽媽都是一樣的》,。

活動過程：小朋友們,！媽媽每天都在為我們操勞，今天是媽媽的節(jié)日，我們?yōu)閶寢屽N錘肩膀,，揉揉腿好不好,？請媽媽坐在椅子上，小朋友站在媽媽的身后,，我們按照音樂的節(jié)奏為媽媽錘錘肩膀吧,！問問媽媽舒服不舒服，現(xiàn)在請小朋友們?nèi)嗳鄫寢尩母觳舶?！親親媽媽,，摟著媽媽的脖子搖一搖，告訴你的媽媽你有多愛她,！小朋友為媽媽捏捏腿,，趴在媽媽的腿上問問媽媽幸福嗎？

注意事項(xiàng)：

(1)老師提前聽音樂,，掌握好音樂進(jìn)度,，每隔一段時間讓寶寶換動作；

(2)可以根據(jù)情況說一些煽情的話,，讓媽媽寶寶感受到彼此的愛,。

活動音樂：輕柔、舒緩的音樂

活動準(zhǔn)備：裝著祝福語的歡樂球,、康乃馨,、相機(jī)、輕柔的音樂,。

活動過程：

(1)教師發(fā)給每個寶寶一個氣球,，氣球里裝著小紙條，上面寫著對媽媽祝福和感謝的話語,；

(2)教師請寶寶踩破氣球,，紙條會掉下來，寶寶撿起來,，媽媽帶寶寶念出上面感人的話語,；

(3)與此同時，放輕柔音樂,，使教室里充滿了溫馨,、感人的氣氛，最后,，每個寶寶把康乃馨花送給自己的媽媽,，再把剛才感謝、祝福的話語重復(fù)一遍,，同時親吻自己的媽媽,，

使教室里的氣氛達(dá)到了高潮,。

(4)請個家庭分別在主題墻前照相留念；

(5)請照相前媽媽對寶寶說一句心里話,，然后拿著康乃馨在主題墻前面與寶寶合影留念,，將最美好的一刻定格。

活動音樂：《我要我的滋味》,。

活動準(zhǔn)備：音響,、音樂伴奏cd。

活動過程：請所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈,，活動在高潮中結(jié)束。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇九

1．能按物體的特征進(jìn)行層級分類,；能明確地講述操作過程與結(jié)果,。

2．學(xué)習(xí)用數(shù)字對物體進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

3．能有序地?cái)[放,、整理活動材料,，培養(yǎng)幼兒良好的數(shù)學(xué)常規(guī)。

1.紅,、藍(lán)兩色水筆各一支,；

2.“分衣服”材料：大小、顏色不一的“衣服“,；“分紐扣”材料：大小,、扣眼、顏色不一的“紐扣”若干份,；

3.分類板,、記錄紙；

4.投影儀,。

一,、以“開百貨商店”導(dǎo)入活動。

師：郭老師開的商店進(jìn)了一批新貨,，這批貨又多又亂,，請小朋友幫幫我，將這些東西分一分,，好嗎,？

二、教師講解層級分類和記錄法

1．第一次分類并記錄：

（1）教師引導(dǎo)幼兒按照不同特征來進(jìn)行第一次分類,，并根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行記錄,。

（2）師：這些衣服一樣嗎？哪里不一樣,？可以怎么分,？

師：我們將分好的衣服再按照它的特征進(jìn)行記錄（先數(shù)一數(shù)分出的物品有多少,，在相應(yīng)的記錄紙上用數(shù)字記錄并在上面畫上標(biāo)志）。

2．進(jìn)行二級分類：

師：如果我要將這些衣服再進(jìn)行分類,，能不能再分,？怎么分？（請幼兒進(jìn)行分類,，分好后教師進(jìn)行記錄,。）

教師小結(jié)：像我們今天這樣一層一層進(jìn)行分類的方法就叫做層級分類。我們在分同一種東西的時候都可以根據(jù)它的款式,、大小,、顏色等特征進(jìn)行多級的分類！

三,、幼兒分組操作,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)層級分類：

師：我的商店里還進(jìn)了一批的紐扣，也想請你們幫我分一分,。小朋友們可以根據(jù)郭老師剛剛的方法,，將這些紐扣一層一層進(jìn)行分類，你們想想,，看看有幾種方法可以將這些紐扣進(jìn)行分類整理,！

師：我們分小組進(jìn)行，每組2人,，2個小朋友們可以先討論,，然后按商量好的方法幫我的紐扣進(jìn)行分類。一人分一人進(jìn)行記錄,，每分一層都要數(shù)一數(shù)有多少,，在記錄紙上用數(shù)字記錄并在上面畫上標(biāo)志。（提醒幼兒記錄好一種辦法后可以在籃子里再拿一張記錄表用另外一種方法進(jìn)行分類記錄,。）

四,、師幼一同評價操作情況：

師：請你說說你是按紐扣的什么特征來分的？怎么記的,？

（請個別幼兒來介紹他的操作情況,，引導(dǎo)全體幼兒對各組的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行討論，看看這些統(tǒng)計(jì)表是否能讓別人清楚分的是什么,、是按什么分的?。?/p>

五、結(jié)束延伸：

師：這些紐扣還能再分嗎,？怎么分,？等等我們回班上一起來分分。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇十

1,、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形,、正方形,、大三角形、梯形,。

2,、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力,，體驗(yàn)活動中的成就感,。

1、教具：磁性三角形12個,。

2,、學(xué)具：同樣大小的三角形若干（每位幼兒4塊）。

1,、集體活動,。

師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領(lǐng)很大,，能拼出各種圖形來,。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多三角形,，想請小朋友也來擺一擺,、拼一拼，看看小兔說的是不是真的,。

師：誰來告訴我你是怎樣拼的,？（個別幼兒嘗試）師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形,，用這4 塊三角形拼一個大的長方形,。

2、操作活動,。

師：誰來拼,？（幼兒介紹自己拼的長方形）師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形,，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢,？（大的三角形、正方形,、梯形）師：快去試一試,，我們來比一比誰拼的快又好？

（幼兒再次嘗試）師：你拼的是什么圖形,？誰來拼給大家看一看,？（請三位幼兒分別拼三種不同的圖形）師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。

3,、小結(jié),。

師：小朋友的小手真能干,，用三角形拼出了長方形、正方形,、大三角形,、梯形，下次,，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲,。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇十一

1、學(xué)習(xí)用藕拓印的方法將兩個圓連接,，并添畫小雞的眼睛,、嘴巴、爪子,。

2,、大膽地畫出小雞簡單的動態(tài)。

3,、感受活動的快樂,。

1、學(xué)習(xí)用藕拓印的方法將兩個圓連接,。

2,、感受活動的快樂。

：大膽地畫出小雞簡單的動態(tài)

：蓮藕,；紅,、黃、藍(lán)三種顏色,；勾線筆每人一支,、有色卡紙每人一張。課件,。

（除了上述物質(zhì)材料的準(zhǔn)備,，還應(yīng)有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，如課前觀看小雞的圖片,，了解小雞簡單的動態(tài)等）

一,、謎語《小雞》引題。（圓腦袋,，尖嘴巴,，會捉蟲，會吃米,，唱起歌來嘰嘰嘰,。）

二、討論演示小雞的簡單動態(tài),。

1,、出示謎底：我們來看看,，這到底是什么

2、提問：請小朋友來想想看小雞會干什么呢,？

3,、接下來，王老師要給小朋友講一個小雞的故事（播放ppt）：雞媽媽孵了很多雞寶寶,，今天天氣真不錯,，雞媽媽決定帶小雞到草地上玩耍，其中小黃雞跑得最快,，它早早的來到了草地上,，在看前面有沒有食物。

4,、草地上又來了一只小黃雞,，瞧，這只小黃雞正在干什么呢,？可能正在看天上的白云吧,？

5、這時小紅雞也來到了草地上,，咦,，你們看小紅雞正在干什么呢？哦,，它可能正在地上找東西吃呢,，兩只眼睛正在尋找著什么,？

6,、兩只小藍(lán)雞出來了，他們又在干什么呢,？哦,，原來是在爭蟲子吃啊。

三,、學(xué)畫小雞

1,、出示蓮藕，

“這是什么呀,？”“兩個圓連在一起,，像什么呢？”強(qiáng)調(diào)頭和身體是要緊緊的連在一起的,。

2,、添畫嘴巴、眼睛和兩條腿,。

“尖尖的嘴巴,，圓圓的眼睛”添畫小雞的嘴巴,、眼睛和兩條退，畫兩條腿的時候我們讓直線來幫忙,，畫出兩只腳和分開的爪子,。

四、幼兒操作

1,、幼兒操作要求：

1)不要將顏料混在一起,；

2)藕蘸上顏料印在紙上后，馬上拿起,。

2,、教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒將兩個圓連接在一起，引導(dǎo)幼兒畫出小雞的各種動態(tài),。

五,、幼兒說畫。

將幼兒的作品張貼出來,，讓幼兒來說說自己畫的小雞在干什么,。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇十二

1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式,，擴(kuò)展幼兒的知識,。

2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系,。

3,、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

每人小動物卡片五張,；幼兒用書畫面“它們怎樣過冬（一）（二）”

“現(xiàn)在是什么季節(jié),？你感覺怎樣？”（冬天,，天氣寒冷）“看一看,，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣,、安裝取暖設(shè)備,、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等）“動物是怎樣過冬的,？”（教師重點(diǎn)講解,，冬眠過冬的有蛇、烏龜,、青蛙,、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠,；貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的,？”（狗熊是冬眠過冬,，大雁和候鳥是南飛過冬的等）

“每人有五張卡片,，看看它是什么動物,？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的,，請問老師和小朋友,。”幼兒自由討論,、講述圖片內(nèi)容,。

“我們現(xiàn)在來做個游戲，看誰又快又正確,，當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動物’后,，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確,?！保ㄓ螒蛑貜?fù)數(shù)次：如換厚毛過冬的動物；貯食過冬的,；南飛過冬的等等）

“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法,？”（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動物不想法過冬,，那將會怎樣,？”（凍死、餓死）

科學(xué)活動：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

1,、了解生活中各種繩子及其用途,。

2、樂意開展創(chuàng)造活動,，喜歡和同伴交流,、分享,。

1,、漢字卡片：掛、系,、扎,、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。

2,、將衣服,、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子,；各種有孔的珠子,；包裝盒分四組擺放。

3,、收集一些關(guān)于繩的照片,。

4、寶物筐：各種材質(zhì)不同,、粗細(xì)不同,、長短不同的繩子、衣架,、夾子,、剪刀等。

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧,，桌子上都有些什么,？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

1,、師：老師把它們分成了四組,，每組的中間有一個字，看了這個字后,，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變,！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字,？怎么變了,？

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子,？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟,，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固,，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

師：繩子還可以用來玩呢,，我這里就有一些繩子,，帶得太少了，不能每個人一根,，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,，引導(dǎo)幼兒合作完成,。

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串,、系,、掛的活動，在我們的生活中,，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子,？

1、幼兒自由討論

2,、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來,，我們一起來看看,，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢,？

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇十三

：

《會滾的輪子》

1,、引導(dǎo)幼兒初步感知輪子轉(zhuǎn)動帶來的快樂。

2,、鼓勵幼兒大膽的在集體面前說出自己的發(fā)現(xiàn),。

3、增進(jìn)幼兒對圓形,、正方形和三角形的基本特征的認(rèn)識并進(jìn)行分類,，幫助幼兒初步獲得圓圓的輪子滾動得快的經(jīng)驗(yàn)。

1,、每人一套圓形,、正方形和三角形的圖形卡片。

2,、每人一幅車輪是正方形或三角形的汽車畫,。

3、每人一輛玩具汽車,。

（一）開始部分：

用圖形娃娃來做客的方式引導(dǎo)幼兒說出正方形的基本特征,。

（二）基本部分：

1、游戲“送圖形娃娃回家”,，指導(dǎo)幼兒練習(xí)按圖形分類,。

2、指導(dǎo)幼兒把相同形狀的圖形娃娃用牙簽棒連接起來,，探索并講述“哪些形狀的圖形滾動得快,，”提醒幼兒注意安全。

（三）結(jié)束部分：

1,、幼兒欣賞兒歌《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》或《會轉(zhuǎn)的輪子》。

2、幼兒自由玩玩具小汽車,，體驗(yàn)車輪轉(zhuǎn)動帶來的快樂,。

讓幼兒用玩具汽車、卡片建一個小小汽車城,。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案寫作 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案教案篇十四

1．比較大和小,，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對。

2．體驗(yàn)動手操作的快樂,。

3．培養(yǎng)觀察和動手能力,。

與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半,，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝,；一只特大紙盒；大小不等,、形狀相同的球和雪花積木若干,；一大一小兩只塑料筐；自制示意圖兩張,；音樂《大雨和小雨》,。

一、魔術(shù)導(dǎo)入,，認(rèn)識紙盒一家,，兩兩對應(yīng)區(qū)分大小

1．教師變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察,。

師：(1)這兩個盒子一樣嗎,？哪里一樣？哪里不一樣,？

(2)你知道誰是盒子?jì)寢?？誰是盒子寶寶？為什么,？

2．幼兒每人取一個紙盒,，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較,，區(qū)分大小,。

(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找,，哪兩個是一家人,？一家人坐在一起。

(2)比較相同圖案的紙盒,，區(qū)分大小,。師：比一比,，誰是紙盒媽媽？誰是紙盒寶寶,？

(3)加深幼兒對大小的認(rèn)識,。師：請紙盒媽媽們一起打個招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親,。

(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里,，再次比較。

師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢,，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去,。

二、情境游戲,，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對

1．游戲一：運(yùn)果果,。教師扮紙盒爺爺，拖來一個大盒子,，里面裝滿大小不同的球,。

(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺,，今年我的果園大豐收,，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了,，沒力氣了,，想請盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。

(2)師：大小不同的果子,，應(yīng)該怎么運(yùn)呢,？紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看,，說一說,。

出示圖一，請幼兒看圖說出要求,，并根據(jù)要求操作：用大紙盒裝大果子,，小紙盒裝小果子；將大果子放進(jìn)大筐子,，小果子放進(jìn)小筐子,。

2．游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片,。師：紙盒爺爺為了感謝你們,，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰吃大餅干,？誰吃小餅干,？一共吃幾個,？盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了,。

出示圖二,，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木,，小紙盒里放兩片小雪花積木,。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果,。

三,、拓展延伸，體驗(yàn)樂趣

1．紙盒來唱歌,。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,，今天真開心，我們一起唱首歌吧,。(播放歌曲《大雨和小雨》,，教師指揮，幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒,，表演大雨和小雨,。)

2．送紙盒回家。

鞋盒是生活中常見的物品,，輕便且容易收集,。它們也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”“小房子”,，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉,。為幫助孩子們學(xué)會區(qū)分大小,，并按照物體的特征配對，我借助大小不同的盒子,、球,、雪花積木、筐子等多組物體,，在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作,、比較、分類,、配對,，感知物體的大小及數(shù)量。

在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動時,，我用兩只紙盒和孩子們一起操作,，采取“教師示范,、幼兒操作”的教學(xué)方法。孩子們操作的正確率很高,，但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現(xiàn),，孩子們并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對,。于是,，我重新反思自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走,，缺少讓孩子自己思考,、主動發(fā)現(xiàn)的過程，導(dǎo)致孩子們在活動中“會做”,，其實(shí)并沒有真正“學(xué)會”,。

于是，我重新修改活動方案,，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”,。在第一個環(huán)節(jié)，我出示兩個盒子,，讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進(jìn)行操作,，將大、小盒子配對,。接下來的環(huán)節(jié),，我采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示,，讓幼兒自己看圖理解要求,，并進(jìn)行操作。

對小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個嘗試,，也是一次挑戰(zhàn),。有部分教師認(rèn)為，直接用語言提示可能會比圖示更節(jié)省時間,，但是,，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程,，同樣也是學(xué)習(xí)的過程,。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實(shí)物照片,，活動中始終遵循“先學(xué)后教,、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索,、理解,，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明,，孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí),，才能真正“學(xué)會”。