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一年級(jí)上冊(cè)語文過橋教案(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-21 19:21:08
一年級(jí)上冊(cè)語文過橋教案(3篇)
時(shí)間:2023-01-21 19:21:08     小編:zdfb

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

一年級(jí)上冊(cè)語文過橋教案篇一

如何引領(lǐng)一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)這樣的課文成了我思考的問題,。

面對(duì)這樣的課文,學(xué)生在初讀課文時(shí)就會(huì)犯難,,要正確流利的讀完課文是一個(gè)難點(diǎn),。為了突破這一難點(diǎn),我引導(dǎo)孩子做充分的預(yù)習(xí),。采用了同桌之間每人讀一段,、小組分角色朗讀 wen.c n 等方式多遍朗讀。在初讀的基礎(chǔ)上,,我教學(xué)時(shí)引導(dǎo)孩子從文章的整體入手,,先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋?再引導(dǎo)孩子自己讀課文,,看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋,?哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋?接著抓住重點(diǎn)段落,、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀,,這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí),,抓住重點(diǎn)句子,,說說自己喜歡的理由,通過反復(fù)朗讀,,欣賞圖片感受,,實(shí)物展示,學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的,。另外設(shè)計(jì)了造句,、設(shè)計(jì)未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力,,孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練,對(duì)于理解能力的提高大有幫助,。

整堂課下來,,我覺得學(xué)生對(duì)于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣,所以我請(qǐng)學(xué)生們課后想想“未來的橋會(huì)是什么樣呢,?”學(xué)生們顯得比較興奮,。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng)新*在學(xué)習(xí)中得到保護(hù)和發(fā)展,。

但是從課堂中表現(xiàn)出來一些問題,,需要重視:

(1)學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處,比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利,,但是感情朗讀還不太到位,;有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語氣來讀;有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情,,模仿他人的較多,,而自己的體會(huì)感悟的表現(xiàn)較少等。

(2)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力需要加強(qiáng),。有的學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手,,根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言。

(3)部分學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練,,發(fā)言聲音較小,,這是一種膽怯的表現(xiàn),也是一種很不好的說話習(xí)慣,。

(4)細(xì)節(jié)部分的教學(xué)需要加強(qiáng),,那樣才能讓學(xué)生真正感受到橋越來越先進(jìn)。

以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意,,把對(duì)學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處,。

一年級(jí)上冊(cè)語文過橋教案篇二

蘭蘭的爺爺是橋梁工程師,。有一天,,他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上,,他們遇見一條波浪滾滾的大河,。爺爺沒有停車,一直向大河里開去,。蘭蘭嚇得閉上了眼睛,。

“蘭蘭,,下車看看大橋吧!”聽見爺爺?shù)暮奥?,蘭蘭才敢睜開眼睛,。她一看,原來是一座架在水里的橋,,很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子,。

爺爺告訴她,這種橋叫潛水橋,,是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的,。

蘭蘭驚奇地站在潛水橋上,透過玻璃看見大大小小的魚游來游去,,各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去,。

蘭蘭看了一會(huì)兒,跟爺爺坐上汽車,,來到鮮花盛開的原野上,。蘭蘭下了車,一邊采野花一邊往前走,,又遇到了一條小河,。

蘭蘭說:“我想去河對(duì)岸玩,可是怎么過去呢,?”

“別急,,我?guī)е鴺蚰兀 睜敔敶蜷_皮包,,取出一包塑料管子,,說:“這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子,打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋,?!?/p>

蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩(wěn),。

過了橋,,爺爺打開放氣孔。哧──塑料橋跑完氣變軟了,,又自動(dòng)折疊起來,。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。

爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家,。

一年級(jí)上冊(cè)語文過橋教案篇三

鄧刃

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字,,會(huì)寫“蘭,、各”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、通過對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí),,激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲,。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,生字詞卡片,。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,你們見過什么樣的橋,?(學(xué)生自由答)

2,、今天,我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,,(板書課題)課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界,。

初讀課文

1、老師范讀課文,。

2,、學(xué)生借助拼音初讀課文。要求:a.讀準(zhǔn)字音,,b.讀通課文,。

3、四人小組分自然段讀課文,,互相糾正字音,。

4、出示生字卡片,,檢查生字的讀音,。

初步學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容

1,、指名分段朗讀課文,。

2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋,?(兩種橋:潛水橋,、塑料橋)

a.你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?(第2段最后一句話)

b.鼓勵(lì)引導(dǎo):你很會(huì)讀書,,請(qǐng)?jiān)偻伦x課文,,看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的,。

3,、課文的哪段寫潛水橋,?誰來讀讀?

4,、課文的哪段寫塑料橋,?誰愿意讀讀?(請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀)

5,、再讀全文,。

第二課時(shí)

朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容

朗讀感悟

1,、學(xué)習(xí)課文第1~4自然段,。

a.你喜歡哪種橋?(指名說)請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1~4自然段,。

b.四人小組討論思考:潛水橋有什么特點(diǎn),?((潛)、結(jié)實(shí),、透明)

c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么,?(圖文結(jié)合回答)

2、學(xué)習(xí)課文第6~9自然段,。

a.朗讀第6~9自然段,,思考:你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?

b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的,?讀出課文中的,。句子。過了橋后,,把塑料橋怎么辦呢,?讀出課文中的句子。

c.說一說塑料橋有什么特點(diǎn),。(輕巧,、攜帶方便)

3、學(xué)習(xí)第10自然段,。

a.齊讀第10自然段,。思考:爺爺是個(gè)什么樣的人?(橋梁專家)

b.爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎,?(是科技的力量)

朗讀全文

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)課文

1,、朗讀全文。

2,、課文中蘭蘭過了哪兩種橋,?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?

鞏固識(shí)記,書寫生字

1,、學(xué)生識(shí)記生字,,自讀生字表中的字。

2,、互讀,、互查。

3,、教師檢查讀生字,。按序抽讀生字:齊讀,分組讀,,個(gè)人開火車讀,,打亂順序指名讀。

書寫生字

1,、教師范寫生字,,師生共同突破重難點(diǎn)。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主,。提示:

坐:a.兩個(gè)“人”要寫小,,注意“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”;b.“豎”要寫長(zhǎng),,寫在田字格的豎中線上,;c.“下橫”要寫長(zhǎng),以托住整個(gè)字,。

座:強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫得小一點(diǎn),,偏右一點(diǎn)。

2,、學(xué)生書空,。

3、學(xué)生練習(xí),,互相評(píng)價(jià),。

激發(fā)創(chuàng)新思維

以“說說你心目中的橋”為題,鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想,。

板書參考

32蘭蘭過橋

潛水橋結(jié)實(shí),、透明

塑料橋梁輕巧、攜帶方便

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