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小學(xué)語(yǔ)文趙州橋教案 三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教案篇一

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,。能正確讀寫石匠,、雄偉、砌成,、橫跨、創(chuàng)舉,、沖擊,、沖毀、堅(jiān)固,、而且、圖案,、智慧等,。

2．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

4．領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體,，并積累語(yǔ)言,。

初讀課文，了解大意,；學(xué)習(xí)生字，理解詞義,。

一、介紹課前查找的資料,，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解,。

二,、檢查自學(xué)生字的情況。

1．指名按自然段讀課文,，并注意糾正讀音，

洨xiáo河,，不要讀作jiāo；

砌qì成,，不要讀作qiè,；

纏繞chán rào,，不要讀成 chán rǎo,；

前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ,；

吐水tǔ，不要讀成tù,；

智,、史，讀準(zhǔn)翹舌音,。

2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范,。

跨是左右結(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)虧,，不要寫錯(cuò)

創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)的,，左邊是倉(cāng)不要寫錯(cuò),。

毀左右結(jié)構(gòu)，左上角是臼不要寫成白,；左下角是工。

堅(jiān)上下結(jié)構(gòu),，右上角是又。

智上下結(jié)構(gòu),，下邊是日，不是目,。

3．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：

擊：應(yīng)查一部。

且：應(yīng)查|部,。

4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí),。

5．區(qū)別形近字,，可采用組詞方式作鞏固練習(xí),。

跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）

垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）

抵（ ） 爪（ ）

底（ ） 瓜（ ）

三、,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

世界聞名：聞名是有名、著名的意思,。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。

設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前,，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法,，圖樣等,。

雄偉：雄壯而偉大,。文中指趙州橋雄壯而偉大。

創(chuàng)舉：指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè),。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。

雕刻：一種工藝,，在金屬,、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像,。

才干：指辦事能力較強(qiáng),。

遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富趙州橋,。

四,、自讀課文，鞏固生字詞,。

五、作業(yè) ：

生字,、詞,、讀書

通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,，從而增強(qiáng)民族自豪感。

體會(huì)趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

對(duì)為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),？這兩句話的理解,，恐怕難以全面,、到位,。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們都知道哪些世界聞名的建筑,？

（埃菲爾鐵塔,、埃及金字塔,、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋,、巴黎圣母院、天壇,、故宮）誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊劽?？（年代久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特,；有與眾不同的特點(diǎn)）

下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?/p>

二,、學(xué)習(xí)課文

1．自由讀文,，整體感知趙州橋的特點(diǎn)

讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么,？

板書：雄偉 堅(jiān)固 美觀

副板書： 讀感知

2．默讀課文，自學(xué)自悟

同學(xué)們?cè)谧x文時(shí),，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡(jiǎn)單寫一寫，不明白的詞句用 畫出,。

副板書：畫疑問(wèn)

3．合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容,。

同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中,，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,、美觀，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問(wèn)題,。

談或說(shuō)感受

4．匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

（1）為什么說(shuō)趙州橋非常雄偉,？

（①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬,；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般）

板書：長(zhǎng) 寬

（2）從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固,？

（①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖毀）

（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀,？

（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生,，可稱為藝術(shù)珍品）

板書：精美圖案

師：剛才通過(guò)合作學(xué)習(xí),，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)趙州橋聞名于世的原因是什么,？

（趙州橋雄偉、堅(jiān)固,、有1400多年的歷史,、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等,。）

5．朗讀課文，想聯(lián)系,。

通過(guò)全文的學(xué)習(xí),，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么,？

（趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn),，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。）

板書：勞動(dòng)人民智慧才干 想聯(lián)系

歷史遺產(chǎn)

建橋史上的創(chuàng)舉

師：為什么說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉,？

（①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的,；②沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量,。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí),，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力,。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料,。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上世界之最,，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示

三,、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見(jiàn)副板書）

板書設(shè)計(jì)

（一）

（二）

第三課時(shí)

積累語(yǔ)言,，練習(xí)背誦,。

一,、召開(kāi)記者招待會(huì)。

1．如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問(wèn)題呢,？

（小組討論,，并寫在紙上。）

2．如果你是記者如何回答外國(guó)友人提出的問(wèn)題呢,？

（小組討論，并寫出來(lái),。）

3．外國(guó)人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì)說(shuō)什么呢,？

二,、引導(dǎo)想象背誦，積累語(yǔ)言,。

出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,，并說(shuō)一說(shuō)，試著背一背,。

引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外,，你大膽想象一下,，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？

用有的有的的句式說(shuō)一說(shuō),。

三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。

1．秋天的莊稼美麗極了,。

（秋天的莊稼美麗極了，有白菜,、棉花你瞧，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的,，好似一個(gè)個(gè)銅鈴,，把枝條都?jí)簭澚?，棉葉濕漉漉的,，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮,，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊,，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃,，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒,，誰(shuí)見(jiàn)了都生愛(ài)慕之心。微風(fēng)拂過(guò),，紅纓在起舞似的,，徐徐飄動(dòng),，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢,！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女,，手拉手,，肩并肩地站著，紅紅的穗子,，像少女頭上的珠冠,，在陽(yáng)光的沐浴下微微地?fù)u曳,。）

2．第三局比賽打得更加激烈了。

（第三局比賽打得更加激烈了,。只見(jiàn)蔡玉中咬緊了牙關(guān),，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻,，可我呢,？只見(jiàn)球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃,。球來(lái)了，拍子不知道往哪里推,，漸漸招架不住，連連失利,。蔡玉忠看我亂了陣腳,，打得更猛,、更靈活了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球,，有時(shí)趁我不備，猛扣一板,，搞得我手忙腳亂,，無(wú)法應(yīng)對(duì),。還差一球我就輸了,。我想,，反正輸定了。索性一板扣去,，球出界。19比21,，我輸了。）

3．天上的云,，真是千姿百態(tài),，變化萬(wàn)千,。

（天上的云，真是千姿百態(tài),，變化萬(wàn)千，它們有的像羽毛,，輕輕地飄浮在空中,；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著,；還有的像峰巒，像河川,，像雄獅，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,，陽(yáng)光燦爛,，一霎時(shí)，卻又是烏云密布,，大雨傾盆）

4．

四、作業(yè) ：

1．自己寫一段話,，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。

2．預(yù)習(xí)第10課,。

這篇課文向同學(xué)們介紹了中國(guó)古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價(jià)值,。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了三課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主,，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，把握文章的主要內(nèi)容,，訓(xùn)練學(xué)生的分段能力。教師層層設(shè)疑,，按照學(xué)生劃分出來(lái)的段落，從整體到部分,，再?gòu)牟糠值秸w,，全方位地理解課文內(nèi)容,；同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,。第三課時(shí)，教師設(shè)置了一些練習(xí),，既是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的反饋,，也是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),。

1．在你所見(jiàn)的橋中有哪些不合理的地方，提出合理化建議,。可用文字說(shuō)明修改意圖及方案,；也可直接設(shè)計(jì)圖形說(shuō)明應(yīng)如何改進(jìn)；還可圖文并茂,。

2．想象并設(shè)計(jì)一下未來(lái)的橋什么樣,，附圖及文字注釋,。

3．選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋,，描述它或贊美它。

一篇文章供參考《玉蜓橋的昨天·今天·明天》

小學(xué)語(yǔ)文趙州橋教案 三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教案篇二

①認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì),、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣,、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ),。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。

①多媒體課件,。

②生字生詞卡片,。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

b案

趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,。今天,，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗,。

教師板書課題。學(xué)生齊讀課題,。

①開(kāi)展讀書“闖關(guān)”活動(dòng),。

a．“闖關(guān)”總動(dòng)員,。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）,、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）,。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”,。每闖一關(guān)得一面小旗,。

b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備,。（遇到生字新詞,，通過(guò)查閱工具書自行解決）

c．同座分別“闖關(guān)”,。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

②開(kāi)展讀書“展示會(huì)”活動(dòng),。

a．“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉,、堅(jiān)固、石欄,、同首遙望,、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻,、智慧,。

b．“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文,。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音,。

c．“我想讀”,。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀,。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段）

鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字

①“說(shuō)”字,。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。

②“寫”字,。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字,。大家在練習(xí)本上寫字。

③“查”字,。同座互相查寫的字,。

作業(yè)

抄寫詞語(yǔ)。朗讀課文,。

聽(tīng)寫詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后自己對(duì)照課文批改,、訂正。

①緊扣主線,，研讀課文。

讀課文,，想一想,，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋,。

②交流匯報(bào)，感悟課文,。

a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句,。

b．雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明,。

c．非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字,，可以讀一讀,，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài),。

③上下聯(lián)系，整合課文,。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

⑤熟讀成誦,，內(nèi)化課文。

讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,。

拓展活動(dòng)

①交流有關(guān)橋梁的資料。

②有興趣的,，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

提示綜合性學(xué)習(xí)

①說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng),，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化,。

②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果,。

作業(yè)

抄寫第三自然段。

小學(xué)語(yǔ)文趙州橋教案 三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教案篇三

師：同學(xué)們,，我國(guó)古代的“四大發(fā)明”對(duì)全人類的文明進(jìn)步起過(guò)重大作用，是哪四大發(fā)明啊?

生：是造紙,、印刷,、火藥、指南針,。

師：對(duì),。我國(guó)古代的“四大發(fā)明”證明了我國(guó)人民從來(lái)就是有著高度智慧和才干的人民,。此外，我國(guó)古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位,。隋朝時(shí)修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了,，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，成為世界建橋史上的一大奇跡,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課，看看這座作為我國(guó)人民聰明才智的又一個(gè)象征的古代大橋,，到底是怎樣的一座橋,。(板書課題)

【點(diǎn)評(píng)：授課伊始,，有針對(duì)性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的“核心”：《趙州橋》一文的寫作目的到底是什么?同時(shí)又埋伏下了答案，以供下一步教學(xué)過(guò)程中誘發(fā)學(xué)生思考,。這是一個(gè)從教學(xué)目的出發(fā)而精心設(shè)計(jì)的“導(dǎo)入”】我們先來(lái)讀課文內(nèi)容。

生：(四人,，朗讀課文的四個(gè)自然段)

師：我們已經(jīng)講過(guò),，說(shuō)明一個(gè)事物,，就要……

生：抓住它的特點(diǎn)。

師：那么大家看看,，課文主要抓住了趙州橋的什么特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明介紹的呢?(板書：趙州橋的特點(diǎn))大家想想,。

生：雄偉，美觀,。

生：是主要抓住堅(jiān)固和美觀來(lái)說(shuō)的。

生：抓住了堅(jiān)固,，還抓住節(jié)省石料,。第三段是抓住美觀來(lái)說(shuō)的,。

生：沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞,。另外，還說(shuō)明了美觀的特點(diǎn),。(學(xué)生回答時(shí)，教師同時(shí)板書：雄偉、美觀,；堅(jiān)固,、省料,、美觀；沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞，美觀)

【點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，既引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入積極活躍狀態(tài),，同時(shí)又使學(xué)生亮出不同的觀點(diǎn),，成功地構(gòu)筑了培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力的生動(dòng)教學(xué)環(huán)境】

師：大家都投了“美觀”的贊成票。第三自然段,，確實(shí)是抓住了趙州橋的橋欄石雕藝術(shù)的美來(lái)說(shuō)明介紹的，老師也投贊成票,。但是關(guān)于趙州橋的第一個(gè)特點(diǎn)、主要特點(diǎn),，卻有三種看法,。我想問(wèn)一問(wèn),，你們各自的根據(jù)是什么呢?×××，你為什么說(shuō)趙州橋最主要的特點(diǎn)是雄偉呢?

生：因?yàn)檎n文第二段開(kāi)頭一句就說(shuō)：“趙州橋很雄偉,。”

師：噢,，你是認(rèn)為第一句話這么說(shuō)了，后面的內(nèi)容也就跟著講這個(gè)意思?

生：嗯,，第三段開(kāi)頭一句說(shuō)趙州橋很美觀,，后面的內(nèi)容不就是跟著講趙州橋怎么美觀的嗎?

師：在一段的開(kāi)頭，用一句話把這段的意思先集中地講一下,，這叫段首立意?！痢镣瑢W(xué),，為什么你認(rèn)為“堅(jiān)固”是趙州橋的主要特點(diǎn)呢?

生：趙州橋是隋朝建的，到今天都一千三百多年了,，也沒(méi)有埯掉，堅(jiān)固不就是最大特點(diǎn)嗎?

師：嗯,，也挺有道理的,。××同學(xué),，為什么你認(rèn)為“節(jié)省石料”這一點(diǎn)也非常重要呢?

生：趙州橋只有一個(gè)大橋洞，沒(méi)有橋墩,，就很省石料了,；兩頭又都有兩個(gè)小橋洞，這樣,，就又少用了許多石料。

師：確實(shí),，堅(jiān)固,、節(jié)省石料,，也都是趙州橋的特點(diǎn)之一?！痢痢镣瑢W(xué),，為什么你認(rèn)為“沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞”這一句才是抓住了趙州橋最主要的特點(diǎn)呢?

生：因?yàn)槲覀兛吹降拇髽颍际怯袠蚨盏?，有的還會(huì)有好多個(gè)橋墩,。課文第二段介紹趙州橋,，也是一開(kāi)始就說(shuō)它是一座雄偉的大橋，但是沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)大橋洞,。這不就是趙州橋最大的特點(diǎn)了嗎?

【點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)提問(wèn)式的親切交談,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們自己的理解作進(jìn)一步闡述,；而學(xué)生理解不一,，闡述各異,，又更進(jìn)一步地形成了培養(yǎng)求異思維能力的教學(xué)氛圍】

小學(xué)語(yǔ)文趙州橋教案 三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教案篇四

1.理解課文內(nèi)容，了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn),，知道趙州橋建造和存留至今,，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

2.學(xué)會(huì)17個(gè)生字及新詞,，會(huì)用參加,、而且造句。

3.準(zhǔn)確朗讀課文,，并能熟練背誦第二、三自然段,。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn),。

【教學(xué)難點(diǎn) 】理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)固又節(jié)省石料,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片,，小黑板,。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)(第一、三課時(shí)略),。

一、講讀第一段,。

1.指名讀第一段,。

2.提問(wèn)引讀。

趙州橋橫跨在

這是一座世界聞名的

這座橋建造于,，距今已有

它的設(shè)計(jì)者是

理解參加，說(shuō)李春不僅設(shè)計(jì)了趙州橋,，而且親自加入了建造的行列,，用參加說(shuō)話。

3.小結(jié)過(guò)渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌,、位置,、名稱以及它的設(shè)計(jì)者。趙州橋之所以能千年長(zhǎng)存,，至今仍橫跨在渡河上,，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方,。

二,、講讀第二段。

1.默讀思考：趙州橋之所以世界聞名,，是因?yàn)樗蹅ァ?jiān)固而美觀,。課文哪里寫出了它的雄偉和堅(jiān)固呢,？

2.出示插圖投影(掛圖)觀察，逐句理解,。

(1)指名讀1、2句,，課文是怎樣說(shuō)明趙州橋非常雄偉的,？(第一句是概括說(shuō)明橋的雄偉,，第二句則用具體數(shù)字說(shuō)明橋的長(zhǎng)和寬。中間行車馬,，兩旁走人,，是對(duì)橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說(shuō)明)

(2)師生讀議，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上有什么與眾不同的地方,？

讀第三句、第四句話,，問(wèn)：大小橋洞在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn),？(拱形大橋洞橫跨37米多,，無(wú)橋墩,，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞)

讀第五句話，大小橋洞有何作用,？(平時(shí),，發(fā)大水時(shí))

讀第六句話,，這種設(shè)計(jì)指哪種設(shè)計(jì)？(大橋洞,、小橋洞)既又這個(gè)句式,，從哪兩方面說(shuō)明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)？(一是堅(jiān)固,，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的重大意義的行動(dòng)或做法。

默讀第六句,，細(xì)品體味：為什么說(shuō)可減輕沖擊力,？(因大橋洞無(wú)橋墩,，小橋洞可排洪)為什么說(shuō)可減輕橋身重量？(因小橋洞空心)為什么說(shuō)可節(jié)省石料,？(因大橋洞無(wú)墩,，小橋洞空心)

連讀36句，反問(wèn),，深化理解：大橋洞有何好處？(減輕沖擊力,、省石料)小橋洞有何好處？(減輕沖擊力,、省石料,、減輕橋身重量)總的來(lái)看,，這種設(shè)計(jì)有何好處？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年,，令人贊嘆的是，這樣長(zhǎng)的一座全部用石頭砌成的大橋竟無(wú)一座橋墩支撐,，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量,。另外，4個(gè)拱形的小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,，當(dāng)洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力,。這樣的設(shè)計(jì),，既堅(jiān)固又節(jié)省石料,。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上世界之最，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉,。

3.理解句子關(guān)系：

第二段六句話是按什么順序講的,？哪個(gè)句子概括了全段內(nèi)容？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉,。第二句用具體數(shù)字說(shuō)明橋的長(zhǎng)和寬。接著,，第三,、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。最后第五,、六句說(shuō)明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。第一句概括了全段內(nèi)容)

4.默讀課文,，填表反饋,。

5.看圖口述,，指導(dǎo)背誦。

三,、講讀第三段,。

1.自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀既是對(duì)上一個(gè)自然段的總結(jié)，又是對(duì)這個(gè)自然段內(nèi)容的概括,，這句話是承上啟下的過(guò)渡句,，啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。

出示小黑板：有的有的還有的所有的,。讓學(xué)生體會(huì)這種句子是先分?jǐn)?，后總述地概括說(shuō)明。也可以先總括,，后分述,。說(shuō)明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài),，是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍,，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài),，也包括沒(méi)有講到的其他姿態(tài)的龍,，是指欄板上雕刻的第一條龍。

2.圖文對(duì)照,，幫助理解,，用有的有的還有的所有的這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。

3.引讀課文,，指導(dǎo)背誦。

這座橋不但堅(jiān)固,，而且__,。橋面兩側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__；有的__,；還有的__。所有的__,。

4.小結(jié)過(guò)渡：因此,，對(duì)這樣一座橋,，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四,、講讀第四段。

1.齊讀第四段,。

2.討論：為什么說(shuō)趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,？又為什么說(shuō)是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？

五,、擴(kuò)展知識(shí)，啟發(fā)創(chuàng)造,。

1.趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。我國(guó)有不少地方的大橋都是以它為典范而建造的。你能說(shuō)出有哪些大橋是依照趙州橋建造的.嗎,？

2.你想設(shè)計(jì)出更新更好的橋嗎？