作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級下冊《趙州橋》教案 三年級趙州橋教案篇一

抓住重點詞句,，理解第2、3自然段的主要意思,，并從中初步學會抓重點詞句讀懂一段話的方法,。

1、聽寫詞語,。

2,、說說第1自然段寫了什么。

默讀第2自然段,。

1,、想想：這一段共寫了幾句話？每句話講什么,？這幾句話都是圍繞哪句話寫的,？

2、討論上述問題,。

這一段共5句話,。第1－3句具體介紹趙州橋的設(shè)計特點：第4句寫這種設(shè)計的作用；第5句點明了為什么說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,。這一段是圍繞第5句話寫的,。

3、重點理解句子（用投影儀展示）

這種設(shè)計,，在建橋史上是一個創(chuàng)舉,，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞,，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料。

（1）學生研究這個句子,，質(zhì)疑,。如：

①“這種設(shè)計“指怎樣的設(shè)計？

②“這種設(shè)計”有什么作用,？

③“創(chuàng)舉”是什么意思,？

④為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉？

（2）學生以小組合作的形式,，通過認真讀課文解決所提出的問題,。

（3）口頭填空（練說）

“這種設(shè)計“指的是_________________；”創(chuàng)舉“的意思是_____________,，稱它是個”創(chuàng)舉“,，是因為它有__________、_____兩點好處,。

4,、這一段突出了趙州橋的什么特點？（雄偉,、堅固）

5,、總結(jié)學法：抓住重點詞句讀懂一段話。

齊讀第三自然段,。

1,、運用抓重點句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫的,？這是什么句,，起什么作用？

2,、出示“不但______而且______“練習說話,。

3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子,。（重點理解”有的______有的______還有的______所有的______“描寫龍的不同姿態(tài)來說明圖案的精美,。）

（1）比較下列句子，讀一讀,，說說讀后的感受有什么不同,。

①有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花,；有的刻著兩條飛龍,，前爪相互抵著，各自回首遙望,；還有的刻著雙龍戲珠,，所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣,。

②在學生充分經(jīng)歷情感體驗的基礎(chǔ)上,，進行有感情地朗讀。

課文第2,、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉,、堅固和美觀，兩段之間是用過渡句連接起來的,。

三年級下冊《趙州橋》教案 三年級趙州橋教案篇二

1,、理解詞句，讀懂課文,，了解我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強學生的民族自豪感,。

2、學會本課生字新詞,。

3,、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二,、三自然段,。

1、理解趙州橋的雄偉,、堅固,、美觀和設(shè)計上的特點。

2,、學習作者觀察事物的方法及用詞的準確,。

三課時

掛圖、投影片,、生字卡片

（一）課題的引入,。

你也許觀賞過大海，游覽過公園,，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋,，它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉,、堅固,、美觀的趙州橋。

（一）出示掛圖,，借助配樂范讀課文,。

（二）按要求自讀課文。

1,、借助拼音讀課文,，要讀得正確、流利,。

2,、劃出帶有生字的詞語。

3,、標出課文的自然段,，想一想每段的主要內(nèi)容。

（三）指生分段朗讀課文,，注意正音,。

（四）檢查學生的自學效果。

1,、出示生字卡片,，以字帶詞,，指生讀。

2,、指生分段朗讀課文,，要讀得正確、流利,、有感情。

3,、讀讀寫寫課后3題的詞語,。

（一）復習鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。

1,、出示生字卡片,，指生讀一讀。

2,、指生分段朗讀課文后,，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。

（二）重點句,、段指導,，理解課文內(nèi)容。

1,、這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,。（出示投影）

問：

①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉,？（提示：趙州橋建造7xx年后,，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）

②這種設(shè)計指的是什么,？

③指生讀一讀這部分課文,，看誰讀得最準確。

2,、趙州橋不但堅固,，而且美觀。（出示投影）

問：

①堅固,、美觀各是什么意思,？

②哪些語句寫了趙州橋的堅固，誰讀一讀,？

③趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里,，誰再讀一讀？

④這句話在文中有什么作用,？

3,、橋面兩側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花,；有的刻著兩條飛龍,，前爪相互抵著，各自回首遙望,；還有的刻著雙龍戲珠,。所有的龍似乎都在游動，像活的一樣,。（出示投影）

①理解“纏繞”,、“抵”、“回首遙望”的意思,。

②指生讀一讀,，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點,？

③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話,。

4、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”,？

（三）學生再讀課文,，舉幾處用詞準確的地方多讀幾遍。

（四）課堂小結(jié)：

趙州橋是一座石拱橋,，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪,，我們要學習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神,，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。

（一）學生輕聲讀課文,，回答課后第1題的問題,。

（二）

1、學生試著復述課文,。

2,、指導背誦課文第二、三自然段,。

3,、聽寫生字、詞語,。

（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物,，用一段話有順序地寫下來。

板書設(shè)計：

9,、趙州橋

三年級下冊《趙州橋》教案 三年級趙州橋教案篇三

1,、認識10個生字,，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計,、參加,、雄偉、全部,、橫跨,、創(chuàng)舉、減輕,、沖擊力,、重量、節(jié)省,、堅固,、美觀,、石欄,、欄板、圖案,、前爪,，回首、遙望,、雙龍戲珠,、才干、寶貴,、遺產(chǎn)“等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分,。

3、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干,，增強民族自豪感,。

4、在積累語言的同時,，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話,。

生字卡片

指導學生了解關(guān)于趙州橋的知識

同學們，近年來,，隨著咱們重慶的的發(fā)展,，嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上的一座石拱橋（板書：19,、趙州橋）

1,、請同學們打開書本,，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時,，多留意識記,，力求讀準字音，讀通句子,。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號,。

2、生讀文,，解決生字,，教師巡視。

3,、指名讀文,，抽查課文熟練度。

4,、生字卡片檢查生字認讀情況：

重點指導“智（zhi）慧（hui）”,；“縣”可以結(jié)合生活識記；用熟字變偏旁“底,、低”識記“抵”,，“準、誰”識記“雕”,；多音字“爪”可以通過來識記,。

5、交流質(zhì)疑,，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：

一自然段寫趙州橋的位置在什么地方,，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的,，離現(xiàn)在多長時間了,。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出,，趙州橋世界聞名,。

二自然段接著就寫它設(shè)計的特點。寫它與其它的橋不同的地方

三自然段寫橋的美觀,。

四自然段寫一座這樣雄偉,、美觀的橋，是勞動人民設(shè)計建造的,，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干

1,、“縣”可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連,。

2,、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤,。

3,、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

4,、“舉”字下面只有兩橫,，不是三橫，并注意上面三點的寫法,。

5,、“參”的下面三撇的寫法，占位,。

指導學生仔細觀察,，認真模仿。

1,、師：上節(jié)課我們通過朗讀課文,，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計非常獨特,，著節(jié)課我們就來學習課文,，去看看它到底為什么這么出名,。它的設(shè)計到底有什么獨到之處,，請翻開書聽老師讀課文。

2,、請大家像老師這樣讀課文,。(學生自由朗讀，教師個別輔導)

（一）學習第二自然段

1,、同學們讀得不錯,。下邊讓我們用心地把課文讀懂：

師：誰先把第一段讀一下？

這座橋世界聞名,，全世界很多人都知道這座橋,。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設(shè)計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計上的特點,，下面請同學們默讀第二段,。一邊看課文，一邊看書上的插圖,，弄清趙州橋在設(shè)計上有什么特點,，也就是它和別的橋比，有什么獨特的地方,。

學生默讀

2,、出示趙州橋的掛圖,，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?

（1）別的橋下有橋墩,，這座橋沒有橋墩,，只有拱形的大橋洞。

這是它的第一個特點,。非常雄偉,，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成,，沒有橋墩,，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上,。(板書：只有一個拱形的大橋洞)

（2）一般的橋只有一個大橋洞,，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個拱形的小橋洞,。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）

3、理解“創(chuàng)舉”：

師：為什么說“這種設(shè)計,，在建橋史上是一個創(chuàng)舉,？”

生：以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了,，并能減輕沖擊力,，節(jié)省石料。

教師見機激發(fā)學生的自豪感,。

4,、有感情的朗讀第二自然段。

（二）學習第二自然段

1,、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們,，誰能找出來？

第一句話告訴了我們,，這段是寫趙州橋的美觀,。

2、第一句話好在哪里,？

既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固,，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,，這是一個過渡句,。

3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上,。

4,、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

圖案有幾種,？（三種）

指導朗讀,，并解決學生不懂的地方。（可以借助圖片,，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案,。

1、師：這樣一座設(shè)計獨特,、雄偉美觀的大橋,，是什么時候建的?設(shè)計人是誰？

（隋朝,、李春,。）

2、一個普普通通的石匠,，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名,，所以,，這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民,。（板書贊揚勞動人民）

1,、抄寫自己喜歡的.自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段,。

2,、運用自己的語言夸夸趙州橋,。