作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》教案 三年級(jí)趙州橋教案篇一

抓住重點(diǎn)詞句，理解第2,、3自然段的主要意思,，并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。

1,、聽寫詞語(yǔ),。

2、說說第1自然段寫了什么,。

默讀第2自然段,。

1、想想：這一段共寫了幾句話,？每句話講什么,？這幾句話都是圍繞哪句話寫的？

2,、討論上述問題,。

這一段共5句話。第1－3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：第4句寫這種設(shè)計(jì)的作用,；第5句點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。這一段是圍繞第5句話寫的。

3,、重點(diǎn)理解句子（用投影儀展示）

這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,，使橋不容易被大水沖壞,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,。

（1）學(xué)生研究這個(gè)句子,，質(zhì)疑。如：

①“這種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì),？

②“這種設(shè)計(jì)”有什么作用,？

③“創(chuàng)舉”是什么意思？

④為什么說“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,？

（2）學(xué)生以小組合作的形式,，通過認(rèn)真讀課文解決所提出的問題。

（3）口頭填空（練說）

“這種設(shè)計(jì)“指的是_________________；”創(chuàng)舉“的意思是_____________,，稱它是個(gè)”創(chuàng)舉“,，是因?yàn)樗衉_________、_____兩點(diǎn)好處,。

4,、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？（雄偉,、堅(jiān)固）

5,、總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。

齊讀第三自然段,。

1,、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫的,？這是什么句,，起什么作用？

2,、出示“不但______而且______“練習(xí)說話,。

3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子,。（重點(diǎn)理解”有的______有的______還有的______所有的______“描寫龍的不同姿態(tài)來說明圖案的精美,。）

（1）比較下列句子，讀一讀,，說說讀后的感受有什么不同,。

①有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花,；有的刻著兩條飛龍,，前爪相互抵著，各自回首遙望,；還有的刻著雙龍戲珠,，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣,。

②在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行有感情地朗讀。

課文第2,、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固和美觀，兩段之間是用過渡句連接起來的,。

三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》教案 三年級(jí)趙州橋教案篇二

1,、理解詞句,，讀懂課文，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

3,、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第二,、三自然段,。

1、理解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。

三課時(shí)

掛圖,、投影片,、生字卡片

（一）課題的引入。

你也許觀賞過大海,，游覽過公園,，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨(dú)特的石拱橋，它就是趙州橋,。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉,、堅(jiān)固、美觀的趙州橋,。

（一）出示掛圖,，借助配樂范讀課文。

（二）按要求自讀課文,。

1,、借助拼音讀課文，要讀得正確,、流利,。

2、劃出帶有生字的詞語(yǔ),。

3,、標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容,。

（三）指生分段朗讀課文,，注意正音,。

（四）檢查學(xué)生的自學(xué)效果。

1,、出示生字卡片,，以字帶詞，指生讀,。

2,、指生分段朗讀課文，要讀得正確,、流利,、有感情。

3,、讀讀寫寫課后3題的詞語(yǔ),。

（一）復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1,、出示生字卡片,，指生讀一讀。

2,、指生分段朗讀課文后,，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。

（二）重點(diǎn)句,、段指導(dǎo),，理解課文內(nèi)容。

1,、這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。（出示投影）

問：

①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉,？（提示：趙州橋建造7xx年后,，在法國(guó)太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）

②這種設(shè)計(jì)指的是什么,？

③指生讀一讀這部分課文,，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

2,、趙州橋不但堅(jiān)固,，而且美觀。（出示投影）

問：

①堅(jiān)固,、美觀各是什么意思,？

②哪些語(yǔ)句寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰(shuí)讀一讀,？

③趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里,，誰(shuí)再讀一讀,？

④這句話在文中有什么作用？

3,、橋面兩側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花,；有的刻著兩條飛龍,，前爪相互抵著，各自回首遙望,；還有的刻著雙龍戲珠,。所有的龍似乎都在游動(dòng)，像活的一樣,。（出示投影）

①理解“纏繞”,、“抵”、“回首遙望”的意思,。

②指生讀一讀,，想一想這段話是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來寫的？突出了趙州橋的什么特點(diǎn),？

③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話。

4,、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”,？

（三）學(xué)生再讀課文，舉幾處用詞準(zhǔn)確的地方多讀幾遍,。

（四）課堂小結(jié)：

趙州橋是一座石拱橋,，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪,，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好,。

（一）學(xué)生輕聲讀課文,，回答課后第1題的問題。

（二）

1,、學(xué)生試著復(fù)述課文,。

2、指導(dǎo)背誦課文第二,、三自然段,。

3、聽寫生字,、詞語(yǔ),。

（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物,，用一段話有順序地寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

9,、趙州橋

三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》教案 三年級(jí)趙州橋教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫“設(shè)計(jì),、參加、雄偉,、全部,、橫跨、創(chuàng)舉,、減輕,、沖擊力、重量,、節(jié)省,、堅(jiān)固、美觀,、石欄,、欄板、圖案,、前爪,，回首、遙望,、雙龍戲珠,、才干、寶貴,、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分,。

3、了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話,。

生字卡片

指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)

同學(xué)們，近年來,，隨著咱們重慶的的發(fā)展,，嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋,，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上的一座石拱橋（板書：19、趙州橋）

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時(shí),，多留意識(shí)記,，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào),。

2、生讀文,，解決生字,，教師巡視。

3,、指名讀文,，抽查課文熟練度。

4,、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況：

重點(diǎn)指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”,；“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記；用熟字變偏旁“底,、低”識(shí)記“抵”,，“準(zhǔn)、誰(shuí)”識(shí)記“雕”,；多音字“爪”可以通過來識(shí)記。

5,、交流質(zhì)疑,，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：

一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候,，誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建造的,，離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹,，并且指出,，趙州橋世界聞名。

二自然段接著就寫它設(shè)計(jì)的特點(diǎn),。寫它與其它的橋不同的地方

三自然段寫橋的美觀,。

四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋,，是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干

1,、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫,，且與豎相連,。

2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎,，不是橫折彎鉤,。

3、“橫”不要把“由”寫成了“田”,。

4,、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫,，并注意上面三點(diǎn)的寫法,。

5、“參”的下面三撇的寫法,，占位,。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿,。

1,、師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋,，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特,，著節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名,。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處,，請(qǐng)翻開書聽老師讀課文。

2,、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文,。(學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導(dǎo))

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、同學(xué)們讀得不錯(cuò),。下邊讓我們用心地把課文讀懂：

師：誰(shuí)先把第一段讀一下？

這座橋世界聞名,，全世界很多人都知道這座橋,。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段,。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),，也就是它和別的橋比,，有什么獨(dú)特的地方。

學(xué)生默讀

2,、出示趙州橋的掛圖,，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?

（1）別的橋下有橋墩,，這座橋沒有橋墩,，只有拱形的大橋洞。

這是它的第一個(gè)特點(diǎn),。非常雄偉,，（板書長(zhǎng)、寬）這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,，沒有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上,。(板書：只有一個(gè)拱形的大橋洞)

（2）一般的橋只有一個(gè)大橋洞,，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。（板書：各有兩個(gè)拱形的小橋洞）

3、理解“創(chuàng)舉”：

師：為什么說“這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,？”

生：以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了,，并能減輕沖擊力,，節(jié)省石料。

教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

4,、有感情的朗讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰(shuí)能找出來,？

第一句話告訴了我們,，這段是寫趙州橋的美觀。

2,、第一句話好在哪里,？

既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,，這是一個(gè)過渡句,。

3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方,？

主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上,。

4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀,。

圖案有幾種,？（三種）

指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方,。（可以借助圖片,，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

1,、師：這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特,、雄偉美觀的大橋，是什么時(shí)候建的?設(shè)計(jì)人是誰(shuí),？

（隋朝,、李春。）

2,、一個(gè)普普通通的石匠,，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,，舉世聞名,，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民,。（板書贊揚(yáng)勞動(dòng)人民）

1、抄寫自己喜歡的.自然段,，背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段,。

2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋,。