光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)留守兒童幫扶計劃篇一

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，堅持科學(xué)發(fā)展觀,，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,，培養(yǎng)更多的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。

三,、主要措施

1,、制訂具體工作計劃

實施“留守兒童”教育工作計劃，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名,、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。

3,、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。各個班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類,、分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

（3）活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次,，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

5,、開展人文關(guān)愛活動,。

通過定期舉行主題班會、團隊活動,，演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

小學(xué)留守兒童幫扶計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難,，學(xué)會自學(xué),、自理、自護,、自強,、自律，做生活的強者,。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去,，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童,，架設(shè)起愛的橋梁,。

二、情況分析

塔山鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn),，很多青壯年勞力外出,，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出,；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低,。老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱,，在摸底考試中成績很差,。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃,，并引導(dǎo)進行學(xué)生一對一互助,。

三、具體措施

1,、摸底造冊,，建立留守兒童檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài),。

2,、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況,，發(fā)現(xiàn)潛在的問題,，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難，主動,、真誠地關(guān)心,、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖,。

3,、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動,，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,，一起學(xué)習(xí)，一起游戲,，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖,，組成幫扶小組。

4,、優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間,、,，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案。

5,、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度,。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童,，教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,；讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

小學(xué)留守兒童幫扶計劃篇三

一、為留守兒童獻愛心活動

校園成立留守兒童基金會,，校園也將適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中,，解決留守兒童基本生活問題。

二,、留守兒童生活上的幫扶

1,、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生,，讓他們住得下,、吃得香。及時溝通,、了解,。

2、父母外出,，寄居在親戚家的留守兒童,，校園每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其吃住生活問題,。

三,、學(xué)習(xí)上的幫扶

部分留守兒童學(xué)習(xí)成績欠佳，校園在每個班開展一幫一,，一對紅的活動,，要求班上成績好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個成績差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績。各科教師也要利用必須的時間為這部分留守兒童“開小灶”,，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高,。

四、心理上對留守兒童關(guān)心

1,、班主任每周同留守兒童交談一次,，對他們的心理需要進行了解，并正確引導(dǎo),，給予關(guān)愛,。

2,、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話,，匯報兒童的進步,，增強家長和留守兒童的自信心。

3,、我校黨員，每個黨員包扶留守兒童,，經(jīng)常了解，關(guān)照留守兒童的思想,、生活,、心理狀況，對癥下藥,，正確引導(dǎo)，這項工作做得好的黨員,，將給予表彰。

五,、留守兒童特長的幫扶

1,、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會,，詩歌朗誦比賽,，勞動實踐活動，6·1聯(lián)歡活動,，手抄報比賽活動,，夸媽媽活動，禮貌禮儀活動,，愛少先隊隊旗活動等等,，讓他們在校園生活有樂趣，愿意與伙伴共成長,。

2,、將留守兒童根據(jù)其興趣愛好分成若干個興趣小組：如豎笛組、繪畫組,、腰鼓隊,、書法組、隊號組,、報道組,、乒乓球隊、二胡訓(xùn)練組等等,，每個隊都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo),，使留守兒童在校園能學(xué)到一技之長,，為今后的生活道路奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)留守兒童幫扶計劃篇四

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，根據(jù)我校實際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮關(guān)工委,、政教處、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃。

一,、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。以少先隊組織為主采取游戲、活動,、體驗,、實踐等多種方法,，以及活動課、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

二,、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。依托關(guān)工委、政教處,、少先隊組織采取游戲、活動,、體驗,、實踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課,、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象,，建立必要時求助的意識，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

三,、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展,。增強留守兒童在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助,、健康成長的能力,，促進學(xué)生全面健康成長。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,，在政策、物質(zhì),、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長期運作,、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制,。

3,、進一步加強和推進關(guān)工委、政教處,、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻。

四,、工作原則

1,、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動,，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與,、獨立思考,，自助、自立,、自強,。

2、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐,、參與活動、體驗學(xué)習(xí)為主要方式,，通過隊日活動及開設(shè)活動課,、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作,?；顒右哂腥の缎裕槍π院蛯嵭?。

3,、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學(xué),、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理,、方法和技術(shù),，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。

4、整合與互補原則,。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作,，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善,，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

五,、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù),、特點、規(guī)律及問題,，開展教育引導(dǎo)工作,，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí),、交往,、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣,；注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識,。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導(dǎo),，從學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、人際交往等幾個方面開展工作,。

――小學(xué)低年級（1―3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力,；熱愛集體，樂于與老師,、同學(xué)交往,。

――小學(xué)高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理能力,，關(guān)愛家人,；樹立同學(xué)間合作意識，鍛煉抗挫能力,；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法,。學(xué)會溝通，與老師,、同學(xué),、家長和睦相處；了解自己能力,、特點,，初步學(xué)會接納自我、他人,。

（三）積極開通學(xué)生,、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道,。要有計劃地開展教師培訓(xùn),，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

六,、方式及途經(jīng)

1、按照“體驗教育”的理念,，把不同年級的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計,、角色扮演、問題辯析,、游戲輔導(dǎo),、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的`道理,。

2、開設(shè)專家心理知識講座,、心理熱線輔導(dǎo),，普及心理健康科學(xué)常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3、開展心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式,，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展。

4、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室,，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

七、組織實施

1,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識到實踐,、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，切實加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,。學(xué)校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題,。

2,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標(biāo),。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作計劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實,，有年度工作計劃,，有專人負(fù)責(zé)開展工作，有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告,。

3、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn),，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系,。“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”是一項科學(xué)性,、實踐性很強的工作,，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定,。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作,，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量,，給予相應(yīng)報酬,。

小學(xué)留守兒童幫扶計劃篇五

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)教體局的有關(guān)“加強留守兒童工作”的文件和會議精神指導(dǎo),，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮少先隊和學(xué)校關(guān)工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃。

二,、工作目標(biāo)

在總結(jié)以往我校留守兒童工作的基礎(chǔ)上,，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力,，大力宣傳,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)，為留守兒童營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。

1,、按要求建設(shè)和管理好學(xué)校留守兒童之家，確定專人進行日常值班,，并每天安排行政人員不定時地督查活動開展情況,。

2、繼續(xù)實施“結(jié)對幫扶”活動,，指導(dǎo)老師進行有關(guān)結(jié)對幫扶的資料建設(shè),。

3、結(jié)合學(xué)校德育教育主題活動,，開展各項留守兒童關(guān)愛活動,，提高留守兒童綜合素質(zhì)。

三,、主要措施

（一）健全機制,，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。

根據(jù)本學(xué)期實際情況,，調(diào)整關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計劃,，并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位,。調(diào)整后組織機構(gòu)如下：

組長：劉高潮副組長：徐抗震,、王勝會

組員：楊光升、呂成龍,、高群勇,、宗良勇,、段康、袁美,、耿己泉,、桑恩德、楊成俊,、時維新,、朱馮霞、劉明

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)留守兒童之家辦公室：

主任：王勝會

副主任：段康,、朱馮霞

成員：呂成龍,、高群勇、朱馮霞,、楊成俊,、時維新、劉明及各班主任

辦公室職責(zé)：制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

（二）,、努力協(xié)調(diào)社會各方力量，加強對貧困留守兒童的資助工作,。

爭取鎮(zhèn)關(guān)工委,、婦聯(lián)、校外德育活動基地等部門的幫助,，協(xié)調(diào)社會各方力量資助貧困留守兒童,，爭取社會各界關(guān)愛留守兒童。

（三）,、積極開展留守兒童素質(zhì)教育活動,。

充分利用留守兒童之家的教育資源，組織留守兒童開展讀書競賽,、文體比賽,、生活小技能競賽和社會實踐活動,。同時要注重對留守兒童加強心理健康教育、安全教育和法制教育,，引導(dǎo)留守兒童互助互愛,，自強自立。

（四）,、實施教職工和熱心學(xué)生結(jié)對幫扶留守兒童制度,。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長。

（五）,、開展留守兒童心理健康講座活動,，收集并及時處理留守兒童的心理健康問題和其他的問題。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校著重開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等方面的知識講座,，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,。