在當(dāng)下社會,，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇一

1.選題背景

世界排球運(yùn)動發(fā)展的一百年中,，排球競賽規(guī)則在不斷改革，如今每球得分制,，使得排球比賽發(fā)生了巨大的變化,，發(fā)球技術(shù)成為得分的重要手段;比賽過程中既有高點(diǎn)進(jìn)攻，也有立體進(jìn)攻體系,，網(wǎng)上爭奪仍然是比賽的焦點(diǎn),，運(yùn)動員的個(gè)人技術(shù)更加全面，跳發(fā)球和后排進(jìn)攻是當(dāng)今競技戰(zhàn)術(shù)的新潮流;自由人的出現(xiàn)使比賽來回球增加,，使比賽更加精彩,。總之,，排球運(yùn)動仍是集高度,、速度、對抗戰(zhàn)術(shù)為一體的集體運(yùn)動,，要求我們在選材時(shí),，要根據(jù)當(dāng)今實(shí)際情況選擇適合該運(yùn)動發(fā)展的運(yùn)動員，這樣才能保證球隊(duì)始終具有競爭性,，先進(jìn)性,。

當(dāng)今世界競技體育水平發(fā)展迅速，世界紀(jì)錄頻頻刷新,，競技體育的競爭日趨激烈,。運(yùn)動員除了具備極高的運(yùn)動素質(zhì)與運(yùn)動天賦外還要經(jīng)過科學(xué)合理的刻苦訓(xùn)練，才有可能在世界立足,，競技水平的競爭中突出了天才運(yùn)動員的競爭,。各國的訓(xùn)練手段，訓(xùn)練方法差異日趨縮小,，訓(xùn)練條件也日趨一致,，運(yùn)動員的先天競技條件顯得更加重要，要反超世界體育先進(jìn)水平,，必須做好運(yùn)動員的科學(xué)選材工作,。

青少年排球運(yùn)員是排球事業(yè)發(fā)展的基石，中國排球要想長盛不衰,，最主要是看后備力量是否雄厚,。這就要求我們必須做好后備力量的培養(yǎng)工作，而后備力量培養(yǎng)的關(guān)鍵因素是選材,，做好運(yùn)動員的科學(xué)選材等于成功了一半,。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，國際先進(jìn)訓(xùn)練理論方法已伴隨著全球化信息資源網(wǎng)的構(gòu)建成功實(shí)現(xiàn)了世界性資源共享。在全球各種訓(xùn)練理論,，訓(xùn)練方法,，條件，甚至發(fā)展水平基本相一致的情況下各國運(yùn)動員之間的水平競爭轉(zhuǎn)化為運(yùn)動員天賦的競爭,，因此青少年排球運(yùn)動員的選材工作顯得至關(guān)重要,。

當(dāng)今排球運(yùn)動正朝著速度快、技術(shù)嫻熟,、戰(zhàn)術(shù)多變,、各有特點(diǎn)、人有專長,、身材高大,、體能過硬、對抗激烈的全面化方向發(fā)展,。從世界高水平的排球比賽上可看出,，世界優(yōu)秀排球隊(duì)的身體素質(zhì)、技術(shù)水平,、人種優(yōu)勢等都勝人一籌,。這表明國外優(yōu)秀排球隊(duì)已經(jīng)十分重視選材與排球運(yùn)動的發(fā)展關(guān)系?？茖W(xué)實(shí)用的選材方法和訓(xùn)練,，已經(jīng)成為通向世界排球高層次隊(duì)伍必不可少的有效途徑之一。我國排球運(yùn)動員科學(xué)選材的專門研究工作,，是從20世紀(jì)70年代以后才開始的,，起步較晚，進(jìn)步較快,。但目前還處在觀察運(yùn)動員的外表或初步對形態(tài),、素質(zhì)和身體情況進(jìn)行檢查的階段，在運(yùn)動能力遺傳學(xué),、皮紋學(xué)、血型學(xué),、心理學(xué)和生理生化等新興學(xué)科領(lǐng)域的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，選材的準(zhǔn)確性和可行性還有待提高。而國外對運(yùn)動員選材問題的研究,，已達(dá)到相當(dāng)?shù)膹V度和深度,，涉及生理學(xué)、心理學(xué),、遺傳學(xué),、生物力學(xué)及運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)等多種學(xué)科,，并建立了許多運(yùn)動員科學(xué)選材測試中心和一系列選材輸送系統(tǒng)。傳統(tǒng)的選材越來越顯示出它的弊端,，落后于當(dāng)今世界排球運(yùn)動的發(fā)展,。因此，研究適合于當(dāng)今排球運(yùn)動選材的發(fā)展趨勢無疑是一個(gè)具有非?，F(xiàn)實(shí)意義的課題,。

在國外，由于他們有出色黑色人種,，他們身體素質(zhì)好,，體力也好，所以他們主要考慮隊(duì)員的心理,，年齡,，神經(jīng)類型等方面，在國內(nèi)主要是黃色人種,，在身體素質(zhì)方面略遜于歐美運(yùn)動員,，所以我們只有通過科學(xué)的選材和系統(tǒng)的訓(xùn)練，才能在世界體壇立足,，我們選材時(shí),，主要考慮的是運(yùn)動員的身體素質(zhì)，身高,，體重,，年齡，遺傳等因素,。

貴州省是我國排球運(yùn)動發(fā)展較慢的省,，與其他省相比，仍處于落后階段,，現(xiàn)如今中國排球聯(lián)賽的形式如群雄逐鹿,，哪支球隊(duì)擁有優(yōu)秀的后備人才，也就擁有了未來,。中國體育制度是舉國的體制,，后備人才數(shù)量大，淘汰率也高,。許多競技體育運(yùn)動員在淘汰后因?yàn)榈⒄`了大量文化課學(xué)習(xí)時(shí)間而造成就業(yè)難,，因此許許多多的家長不愿意自己的孩子去從事體育訓(xùn)練，長此以往勢必會造成排球運(yùn)動在貴州萎縮,，并逐漸淡出人們視野,。

針對貴州省這種情況，我建議要發(fā)展貴州排球運(yùn)動事業(yè)，要從貴州各高校開始抓起,，高校學(xué)生相對來說學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重,，沒有升學(xué)壓力，并且學(xué)好了排球,，對以后就業(yè)還有一定幫助,，而且高校畢業(yè)生畢業(yè)后到基層去工作，還能帶動基層排球運(yùn)動的發(fā)展,，還可以有助于強(qiáng)身健體,。但是，在高校如果進(jìn)行排球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展,，選材很重要,，因?yàn)橹挥羞x到好的運(yùn)動員，才能在訓(xùn)練中有好的成績,，才能促進(jìn)高校排球運(yùn)動開展,，故進(jìn)行此課題的研究。

2.研究意義

(1)理論意義：優(yōu)秀運(yùn)動員的選材問題,是當(dāng)代體育科學(xué)研究的前沿問題之一,，科學(xué)的運(yùn)動員選材,，可以縮短訓(xùn)練周期?？茖W(xué)的選材是競技化的基礎(chǔ),，是運(yùn)動員和運(yùn)動隊(duì)取得好成績的保證?？梢员苊饷つ啃?，減少淘汰率。進(jìn)行排球運(yùn)動員科學(xué)選材,，是排球運(yùn)動項(xiàng)目科學(xué),、健康、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。

(2)實(shí)踐意義：進(jìn)行排球運(yùn)動員科學(xué)的選材,，有助于我們提早的選拔出好的苗子，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練,，讓隊(duì)員早日出好成績,，在我省高校進(jìn)行科學(xué)的排球運(yùn)動員選材，能夠提高學(xué)生的運(yùn)動積極性,，有利于讓更多的人了解排球,，加入到排球運(yùn)動的訓(xùn)練中來，高校學(xué)生畢業(yè)后到工作崗位,，還可以繼續(xù)帶動排球事業(yè)的發(fā)展。高校學(xué)生水平如果得到提高，還可以進(jìn)入到更高級的運(yùn)動隊(duì)中繼續(xù)從事該事業(yè),。

1.主要研究內(nèi)容：

(1)排球運(yùn)動員選材的各種要求;包括身體素質(zhì),，年齡因素，遺傳因素,，心理因素,，還有神經(jīng)類型等方面。

(2)各種因素對排球運(yùn)動員選材的影響;主要指家庭方面和社會方面,。

(3)影響我省高校選材的因素等等：包括教師能力,，運(yùn)動器材與設(shè)施等。

2.研究方法：

(1)調(diào)查法：調(diào)查貴州各高校排球發(fā)展情況,，制定具體選材措施,。

(2)專家訪談法：訪問有經(jīng)驗(yàn)的專家，提高專業(yè)知識,。

(3)文獻(xiàn)研究法：通過文獻(xiàn)資料的閱讀,，掌握最新最科學(xué)的選材方法。

(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法;根據(jù)掌握的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合實(shí)際情況,，科學(xué)選材。

(5)觀察法,。

3.要解決的關(guān)鍵問題：

(1)解決人們對體育的偏見;不少家長認(rèn)為進(jìn)行體育訓(xùn)練影響學(xué)習(xí),，不主張孩子從事體育方面的活動。

(2)盡量做到青少年排球運(yùn)動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩不誤;合理的安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間,，使訓(xùn)練不影響學(xué)習(xí),。

針對貴州省實(shí)際情況找出實(shí)際可行的符合貴州地域的科學(xué)選材方法。

1.利用學(xué)校圖書館訂閱的中國知網(wǎng),、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫,，查閱、研究資料,。

2.查閱資料(包括書店及互聯(lián)網(wǎng))閱讀其有關(guān)研究的文獻(xiàn)資料,，參考學(xué)術(shù)界已有的研究成果，對其進(jìn)行分析,，從而為論文寫作打下基礎(chǔ),。

(1)選題、搜集與閱讀整理資料階段：20xx.9.27—20xx.10.17

(2)撰寫開題報(bào)告階段：20xx.9.27—10.17

(3)論文開題階段：20xx.10.18—20xx.10.31

(4)撰寫論文階段：20xx.11.1—20xx.12.10

(5)論文修改定稿階段：20xx.12.11—20xx.4.22

(6)論文答辯階段：20xx.5.5—20xx.5.6

[1]李為敏.試論高等院校排球運(yùn)動員選材要素[j].江西大學(xué)學(xué)報(bào),，1991,，13(5):118—121.

[2]石丹青，李玉華.青少年排球運(yùn)動員科學(xué)選材的探討[j].體育科技,，20xx,，24(1).

[3]劉廣欣.周明華等.淺析青少年排球運(yùn)動員的科學(xué)選材，西安體育學(xué)院報(bào)，20xx(7).

[4]秦風(fēng)冰.青少年排球運(yùn)動員選材初探,，中國排球,，1999(11).

[5]楊也.青少年排球運(yùn)動員的科學(xué)選材研究[j].大眾科技，20xx,，167-173.

[6]陳躍華.淺談少年排球運(yùn)動員的選材[j].兵團(tuán)教育學(xué)院報(bào),，20xx，12(4)：46-48.

[7]盧建華.試論排球運(yùn)動員選材.后面的材料補(bǔ)齊

[8]張二平.青少年排球運(yùn)動員之我見[j].科學(xué)大眾,，20xx,，(05).

[9]代貴敏.淺談影響青少年排球運(yùn)動員選材的因素[j].少年體育訓(xùn)練，20xx,，(06).

[10]蔡彬.關(guān)于青少年排球運(yùn)動員早期選材的因素分析[j].成才之路,，20xx，(36).

[11]任超學(xué),，張軍,，徐佳.對新世紀(jì)運(yùn)動員科學(xué)選材現(xiàn)狀的綜述[j].湖北體育科技，20xx,27(2)：166-170.

[12]付哲敏.我國甲級隊(duì)排球運(yùn)動員特征性自信心水平研究[j].鞍山師范學(xué)院報(bào),，20xx,8(2)：78-80.

[13]余竹生,，沈勛章，朱學(xué)雷.運(yùn)動員科學(xué)選材[m].上海中醫(yī)藥大學(xué)出版社,，20xx.

[14]李登光,，無宏江，賀曉熊.陜西省少兒體校教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查分析[j].中國體育科技,，20xx,04.

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇二

選題目的和意義

1.目的：

傳統(tǒng)意義上的班級管理通常是以班主任為班級管理主體,班主任具有絕對的說一不二的主導(dǎo)權(quán),班級的健康運(yùn)行與否及成長命運(yùn)與班主任休戚相關(guān),。隨著科學(xué)發(fā)展的新潮流,創(chuàng)新時(shí)代席卷而來,“人本教育”、 “個(gè)性發(fā)展”,、“合作學(xué)習(xí)”等班級管理理念在素質(zhì)教育的大背景下應(yīng)時(shí)而生,它們真正具體到班主任班級管理中,各種問題凸顯,發(fā)人深省,。班主任與學(xué)生之間的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的上下級關(guān)系并沒有消退,甚而愈演愈烈。強(qiáng)化對于班主任班級管理策略的提升,，能夠有效的改善學(xué)生與教師之間的沖突現(xiàn)象,，同時(shí)也能營造一種和諧的管理關(guān)系。

2.意義：

本文通過對班級管理策略進(jìn)行探究,試圖探索分析新時(shí)期班主任班級管理策略中存在的問題并提出相應(yīng)改善措施,豐富和發(fā)展了素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的“以人為本,以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育班級管理策略的班主任班級管理理論,。因此,本課題的探究在奠定理論基石的同時(shí),對于促進(jìn)“以生為本”的全面實(shí)施及班級管理策略具有潛在的應(yīng)用價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義,。概括性的來說，通過對于班級管理的策略的探討,，能夠有利于學(xué)生全面化發(fā)展,、有利于班主任專業(yè)化發(fā)展、有利于學(xué)校和諧化發(fā)展,。

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

擬研究的主要內(nèi)容

研究方法,、手段和途徑

論文提綱

試論班級管理策略

摘要

1相關(guān)概念

1.1班主任

1.2班級管理

2班級管理特征及基本任務(wù)

2.1班級管理的特征

2.2班級管理的基本任務(wù)

3班級管理現(xiàn)狀問題

3.1集權(quán)化管理

3.2缺乏人格魅力

3.3缺少心理輔導(dǎo)

3.4忽視賞識

4班級管理優(yōu)化建議

4.1科學(xué)角色定位

4.2強(qiáng)化責(zé)任意識

4.3強(qiáng)化人文關(guān)懷

4.4注重心理溝通

4.5促進(jìn)激勵認(rèn)同

總結(jié)

參考文獻(xiàn)

開題報(bào)告主要參考文獻(xiàn)

[1]齊學(xué)紅主編.班級管理[m].武漢:武漢大學(xué)出版社,20xx.7.

[2]鐘啟泉.班級管理論[m].上海:上海教育出版社,20xx.8.

[3]魏國良.學(xué)校班級教育概論[m].上海:華東師范大學(xué)出版社,20xx.3.

[4]林冬桂,張東,黃玉華.班級教育管理學(xué)[m].廣州:廣東高等教育出版社, 20xx.6.

[5]唐勁松.點(diǎn)擊中美課堂一中美教學(xué)模式操作性比較[m].北京:教育科學(xué)出版社,20xx.12.

[6]易紅郡著.英國教育的文化闡釋[m].上海:華東師范大學(xué)出版社,20xx.10.

[7]郭毅主編.班級管理學(xué)[m].北京:人民教育出版社,20xx.5.

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇三

1,、中小企業(yè)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分，它可以帶動社會主義生產(chǎn)力的發(fā)展,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長,，增加財(cái)政收入。

2,、中小企業(yè)能夠增加就業(yè)崗位，可以有效的解決就業(yè)難的問題,；同時(shí)可以緩和社會矛盾,，符合構(gòu)建社會主義和諧社會的要求。

但在實(shí)際情況中,，中小企業(yè)的發(fā)展遇到了很多問題,，尤為突出的是融資難問題，資金就是一個(gè)企業(yè)的血液,，充裕的資金是企業(yè)又好又快發(fā)展的保障,。中小企業(yè)在不同發(fā)展時(shí)期具有不同的融資模式，結(jié)合階段特點(diǎn)選擇合適的融資模式,，繁榮時(shí)期的融資模式呈現(xiàn)多樣化,，既可以利用現(xiàn)有的資金實(shí)力和企業(yè)信譽(yù)與銀行等金融機(jī)構(gòu)建立長期關(guān)系，進(jìn)行綜合授信貸款,；也可以利用傳統(tǒng)的融資模式,，即向銀行貸款等。

因此,，對中小企業(yè)的融資問題的研究就顯得十分必要,。

一以美國為代表的歐美經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，其經(jīng)濟(jì)政策的根本目標(biāo)就是創(chuàng)造一個(gè)自由競爭的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境,。在融資方面,，美國政府對中小企業(yè)的扶持主要通過中小企業(yè)管理局制定宏觀經(jīng)濟(jì)政策，引導(dǎo)民間資本流向中小企業(yè),。由于資本市場比較完善,，美國的中小企業(yè)可以借助其發(fā)達(dá)的資本市場。

在我國,，中小企業(yè)融資渠道單一,，主要依靠銀行等金融機(jī)構(gòu)；資本市場尚不成熟,，相關(guān)法律法規(guī)的支持力度較低,。因此，要為中小企業(yè)寬松的融資環(huán)境,，加強(qiáng)對中小企業(yè)融資方面的支持,。

一,、企業(yè)的概述

1.1企業(yè)的定義

1.2企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.3企業(yè)發(fā)展的意義

1.3.1推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展

1.3.2 提供就業(yè)崗位，維護(hù)社會穩(wěn)定

1.3.3增加財(cái)政收入,，提高綜合國力

二,、企業(yè)的生命周期及其融資問題

2.1企業(yè)的生命周期

2.2企業(yè)繁榮期遇到的融資問題

三、業(yè)繁榮期融資問題的分析

3.1企業(yè)自身的原因

3.1.1傳統(tǒng)的融資觀念限制了企業(yè)更好的發(fā)展

3.1.2融資方面知識的缺乏阻礙了企業(yè)的發(fā)展

3.2企業(yè)發(fā)展的社會環(huán)境

3.2.1銀行等金融機(jī)構(gòu)對中小企業(yè)融資的限制

3.2.2缺乏為中小企業(yè)貸款提供擔(dān)保的信用體系

3.2.3缺乏社會各相關(guān)部門的支持

四,、解決中小企業(yè)融資問題的對策

4.1提高中小企業(yè)的員工綜合素質(zhì)

4.2建立健全相關(guān)法律法規(guī)

4.3建立寬松的融資環(huán)境

結(jié)束語

參考文獻(xiàn)

致謝

1,、在財(cái)經(jīng)、銀監(jiān)會,、中小企業(yè)局等網(wǎng)站上進(jìn)行收索,；

2、對圖書館的相關(guān)期刊和報(bào)紙進(jìn)行查閱,，收集資料,；

3、詳細(xì)做好筆記,，整理思路,；按照論文要求進(jìn)行寫作。

俞建國,。中國中小企業(yè)化京:中國計(jì)劃出版社20xx.

周茂潔,。我國中小企業(yè)融資難的狀況成因與對策[j]。學(xué)?！?0xx,(6),。

孫同徽。中小企業(yè)融資困難及對策分析[j],。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究‘20xx,(4),。

杜玉紅。對中小企業(yè)融資問題的探討[j],。東財(cái)經(jīng)職業(yè)

賈麗虹,。《我國中小企業(yè)的融資問題探析》,。經(jīng)濟(jì)體制改革,。20xx(1)

吳雨桐。我國中小企融資難的新探討[j],。經(jīng)濟(jì)師,，20xx，(117):52～53

劉湘琴,。吳勇,。基于企業(yè)生命周期的科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)研究[j]?，F(xiàn)代管理科學(xué),，20xx,，(06)：93～94

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇四

指導(dǎo)教師

論文題目

當(dāng)前社會用字不規(guī)范現(xiàn)象例析

與論文選題相關(guān)研究的歷史與現(xiàn)狀：

新中國成立以來， 我國語言文字工作在全社會的共同努力下取得了顯著成績,。但毋庸諱言,，當(dāng)前社會用字方面仍存在一些不規(guī)范現(xiàn)象。這不僅給人們的學(xué)習(xí),、工作和交往帶來諸多不便,， 而且也損害了漢字的正常使用和健康發(fā)展。社會用字是指書寫,、印刷,、刻制、澆鑄等具有公共性,、示意性的漢字， 主要包括計(jì)算機(jī)用字,、出版印刷用字,、影視屏幕用字和城鎮(zhèn)街頭用字。規(guī)范社會用字作為語言文字工作的一個(gè)重要方面,， 既是語言文字規(guī)范化的問題,， 也是城市文化建設(shè)的重要課題。

隨著改革開放以來廣告業(yè)在我國的迅速發(fā)展,，廣告在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會生活中的作用和地位越來越重要,，在促進(jìn)營銷、樹立品牌,、引導(dǎo)消費(fèi),、擴(kuò)大出口等方面都起到了積極的推動作用。因此也成為社會公眾較為關(guān)注的事物,。中國的廣告在語言文字運(yùn)用方面不斷更新,，是語言創(chuàng)新比較活躍的領(lǐng)域，出現(xiàn)了很多膾炙人口的廣告語,，有些甚至成為同時(shí)期的流行語,，對豐富我國語言文字起到了一定的積極作用。但隨著廣告業(yè)的發(fā)展,，商家店鋪為了出新,，在語言文字的使用上出現(xiàn)了一些問題，例如語法錯(cuò)誤,、用字錯(cuò)誤,、表意不清等問題。違反了國家通用語言文字法以及其他相關(guān)規(guī)章,，同時(shí)也對社會造成一些消極的影響,。

目前社會用字中的不規(guī)范現(xiàn)象：

某些地方還存在大量繁體字,。盡管各市情況不同,但就整體而言,繁體字的比例仍較高。這包括牌匾,、告示和廣告用字,商品的名稱,、說明文字和臨時(shí)性的宣傳用字。它們分布于街頭,、商場,、火車、輪船等各種外顯用字領(lǐng)域,。

許多已廢止的 二簡字 仍在用,。《第二次漢字簡化方案(草案) 》雖于1986 年6 月廢止,但有些字仍在一定范圍內(nèi)用, 有的已出現(xiàn)在正式牌匾中,如雪,、建,、停、器,、餐等字的 二簡字 ,。

出現(xiàn)了一些生造簡化字。目前社會上還出現(xiàn)了一些生造簡化字,。兩,、插、零,、褲,、管、樓,、鍋,、場、源,、現(xiàn),、營、出,、磁等字,都有相應(yīng)的生造字出現(xiàn),。。這在一定程度上反映了某些人既想用繁體字但又不愿忍受繁體字繁瑣的筆畫的矛盾心態(tài),。

錯(cuò)別字在一定范圍內(nèi)存在,。目前社會用字中還有一些錯(cuò)別字,如:電覽(纜) 、紫沙(砂) 壺,、隹(佳) 肴,、電攬(纜) 廠、裝璜(潢) ,、萍(蘋) 果店,、油柒(漆) ,、密(蜜) 餞、家俱(具) 等,。有些別字到了是非難辨的地步,。

外文使用不規(guī)范?！稄V告語言文字管理暫行規(guī)定》： 廣告不得單獨(dú)使用外國語言文字,。廣告中如因特殊需要配合使用外國語言文字時(shí), 應(yīng)當(dāng)采用以普通話和規(guī)范漢字為主、外國語言文字為輔的形式, 不得在同一廣告語句中夾雜使用外國語言文字,。 但是調(diào)查發(fā)現(xiàn), 有的商家并沒有做到這一點(diǎn),。

國家語言文字政策法規(guī)匯編【m】，北京,，語文出版社,，1996年。

齊滬揚(yáng),，《商業(yè)廣告中繁體字使用情況的調(diào)查》【期刊論文】1999年3月,。

左民安，王盡忠著《細(xì)說漢字部首》【m】 北京出版社 20xx年版

王祥之著《圖解漢字起源》,，北京大學(xué)出版社，20xx年第1版

《咬文嚼字》雜志

左民安著.《細(xì)說漢字》[m].北京：九州出版社,，20xx：321.

王貴元 《漢字與文化》【m】中國人民大學(xué)出版社20xx年5月第1版

中國知網(wǎng)上的相關(guān)論文：

(1)張 黎1 副教授 張 曄,，廣告語言文字不規(guī)范現(xiàn)象調(diào)查 【j】北京語言大學(xué)漢語學(xué)院北京100083 2、吉林藝術(shù)學(xué)院高職學(xué)院 長春 130021

(3)邵敬敏,，廣告語研究的現(xiàn)狀與我們的對策【j】

(4)趙炎,，論我國現(xiàn)代廣告語特性及用詞不當(dāng) 【j】

(5)趙 娟 李媛莉，牌匾廣告錯(cuò)別字現(xiàn)象剖析 【j】

(6)陳林一,，淺談當(dāng)前廣告語言中存在的問題 【j】東北師范大學(xué)吉林,、長春130024

(7)周麗萍，促進(jìn)語言文字規(guī)范化 提高城市文化品位 【j】浙江嘉興學(xué)院314001

(8)陳汝東,，當(dāng)前城市社會用字中的不規(guī)范現(xiàn)象及其成因和對策【j】北京大學(xué)中文系北京100871

(9)宋慶永 逯恒良,，當(dāng)前社會用字不規(guī)范現(xiàn)象的調(diào)查與分析 【j】黑龍江東亞學(xué)團(tuán)職業(yè)高中、高級技工學(xué)校,，黑龍江齊齊哈爾161005;齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院,， 黑龍江齊齊哈爾161005

(10)王磊，關(guān)于凈化和規(guī)范社會用字的思考 從牌匾,、櫥窗用字談起【j】牡丹江師范學(xué)院中文系,黑龍江牡丹江157012

(11)周麗萍,，嘉興市社會用字抽樣調(diào)查分析【j】嘉興學(xué)院, 浙江?? 嘉興314001

(12)張富翠，淺析當(dāng)前社會用字取向 繁化 的原因 【j】西昌學(xué)院中文系, 四川西昌615013

(13)何林英,， 淺析社會用字不規(guī)范現(xiàn)象及對策 【j】蘭州大學(xué)研究生院文學(xué)院

(14)蕭世民,，邱斌,，陳小建，社會規(guī)范用字存在的問題及解決對策【j】井岡山師范學(xué)院中文系,、井岡山師范學(xué)院科研處,，江西吉安343009

(15)李祥鶴，社會用字混亂原因辨 【j】

(18)季素彩,，社會用字之怪現(xiàn)象【j】

(19)李現(xiàn)樂,，社會用字中的外文使用狀況調(diào)查

(20)王鐵昆，實(shí)現(xiàn)沫字規(guī)范化基礎(chǔ)教育責(zé)任大

兼談?wù)Z文教師如何在漢字規(guī)范化中發(fā)揮積極作用【j】

(21)王大剛,，試論構(gòu)建和諧社會用字環(huán)境的策略【j】

(23)遲成林,，談社會用字的規(guī)范問題【j】大連教育學(xué)院語委辦,遼寧大連116021

(24)羅進(jìn)軍，我省城市中不規(guī)范店名的考察【j】湖南師范大學(xué),，湖南長沙410081

(25)蔣重母 鄧海霞,，武漢街道招牌用字不規(guī)范現(xiàn)象管窺 【j】武漢大學(xué)中文系, 湖北武漢430072

(26)艾力阿比提文王振本譯，消除社會用字混亂,，需要全社會的重視【j】自治區(qū)語委會

(28)林燾,，也談消滅用字不規(guī)范的現(xiàn)象【j】

(30)陳郁玲，街頭用字規(guī)范化探究【j】西北師范大學(xué)文學(xué)院 蘭州73000

論文的基本觀點(diǎn)：

規(guī)范使用國家法定的語言文字是一個(gè)城市精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一,，店面招牌和廣告牌的不規(guī)范用字既影響正常交流,，也影響了市容市貌，本文以宿遷市區(qū)店面招牌,、廣告牌用字為著眼點(diǎn),，對一些常見的錯(cuò)別字進(jìn)行分析，并注意對易混易錯(cuò)字進(jìn)行辨析,，并進(jìn)一步找出其深層易錯(cuò)原因,。

本文首先著重介紹公共場所不規(guī)范用字現(xiàn)象，主要有以下幾點(diǎn)：

濫用繁體字,，如賓館 賓館,、理發(fā)店、皇後大酒店

亂用簡化字,，如宮保雞丁 宮爆雞丁,、雞蛋 雞旦、候車點(diǎn) 侯車點(diǎn)

誤用異體字,，如裝璜 裝潢,、打蠟 打臘、充氣 沖氣

改換諧音字,，如一往情深 ,、咳不容緩

其次本文探討這些不規(guī)范用字形象出現(xiàn)的原因

使用者思想上重視程度不夠，沒有意識到規(guī)范用字的重要性。

使用者自身素質(zhì)問題,，受教育程度低,。

使用者為了吸引消費(fèi)者，達(dá)到推銷的目的,，在廣告牌上 標(biāo)新立異 ,。

有關(guān)部門監(jiān)管不到位，縱容了不規(guī)范用字行為,。

最后本文針對這些現(xiàn)象提出了相應(yīng)的解決措施：

強(qiáng)化使用者的用字規(guī)范意識,。

加強(qiáng)學(xué)校語文教學(xué)力度，夯實(shí)基礎(chǔ),，提高全民素質(zhì),。

制定社會用字管理法規(guī)、條例,。

有關(guān)部門加大監(jiān)管力度,。

指導(dǎo)老師意見：

指導(dǎo)老師簽名：

年 月 日

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇五

焦作師范高等專科學(xué)校

畢業(yè)論文

（開 題 報(bào) 告）

課題名稱 幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究

學(xué)生姓名 ************

學(xué) 號 ***********

專 業(yè) ***********

班 級 學(xué)前教育0801班

指導(dǎo)教師 ************

年 月

編號

幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究

一,、 選題緣由和意義

根據(jù)在南陽以及洛陽走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)如今幼兒教師的工作壓力日益增高,，幼兒教師的工作壓力中的自我期望和工作條件、工作負(fù)荷,、幼兒和家長的評價(jià)三個(gè)因子對其工作壓力更是影響甚重,。為了緩解幼兒教師工作壓力、提高其心理健康水平,，加強(qiáng)我國幼兒教育的整體提高,，使幼兒教師能夠完全的自我投入到幼兒教育事業(yè)當(dāng)中，特提出緩解幼師壓力,，提高其心理健康水平的措施,。

三,、關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀和趨勢

通過走訪南陽,，洛陽，包括其它縣級城市幼兒園,，以及internet互聯(lián)網(wǎng)搜索,，焦作師范高等專科學(xué)校圖書館調(diào)查,，對現(xiàn)今幼師工作壓力日益增高,，心理健康水平較低以及幼師地位的認(rèn)可度不夠高的現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識。

現(xiàn)今,，我國幼兒園教師的社會地位尚未得到普遍認(rèn)可,，社會上對此還存在各種偏見，致使幼兒園教師的工作壓力不斷加大，逐漸成為高壓力人群,。雖然每個(gè)職業(yè)都有壓力現(xiàn)象存在,，而且并非所有壓力都是負(fù)面的、消極的,，但是壓力增大到使人“不能承受”,，以及整個(gè)職業(yè)群體都存在相同的負(fù)擔(dān)加重和壓力增大的問題時(shí)，將會成為職業(yè)發(fā)展的阻礙,，對職業(yè)群體的發(fā)展十分不利,。因此，本研究嘗試編制幼兒園教師工作壓力問卷,，希望通過對幼兒園教師工作壓力狀況及相關(guān)因素的調(diào)查研究,，分析相關(guān)因素與幼兒園教師工作壓力的關(guān)系，并提出建議,，以減輕幼兒園教師的工作壓力,，進(jìn)而提高幼兒園教師群體的職業(yè)素質(zhì)。

四,、研究內(nèi)容以及解決方法

（一）幼兒園教師的工作壓力相關(guān)因素：

1． 工作特征

2． 家庭及社會

3． 幼兒園管理

4． 職業(yè)發(fā)展

5． 壓力反應(yīng)

（二）針對以上因素提出的應(yīng)對措施：

1． 關(guān)戶幼師,，提供輕松的環(huán)境，科學(xué)安排工作,，勞逸結(jié)合,，提高身心健康水平。

2． 實(shí)行分班倒班制度讓幼師有充足的自我調(diào)節(jié)空間,，給予幼兒園教師更多的鼓勵和支持

3． 從實(shí)際出發(fā),，減少不必要的工作負(fù)擔(dān)，提高幼兒園教師的積極性

4． 關(guān)注幼兒園教師的成長發(fā)展需要,，關(guān)注高學(xué)歷教師的發(fā)展需要,，提供自我發(fā)展和完善的機(jī)會，減輕職業(yè)發(fā)展壓力

5． 因時(shí)制宜,，讓孩子反過來“教”老師,。

幼兒園教師這一行業(yè)制度還不夠完善，導(dǎo)致幼師工作壓力過重,，現(xiàn)如今,，必須通過以上措施來緩解幼師的壓力，才能讓我國的學(xué)前教育事業(yè)得到一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

【參考文獻(xiàn)】：

[1] 王小鶴：《幼兒教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀與對策》,，平頂山學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx/3,，p28

[2] 陳明麗,、許明：《國外關(guān)于教師職業(yè)壓力的研究》,，福建師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會科學(xué)版,20xx/3，p24

[3] 王重鳴,王劍杰：《職業(yè)緊張因素的結(jié)構(gòu)關(guān)系分析》,，心理科學(xué),1995/18,p263-267

[4] 陳德云：《教師壓力分析及解決策略》,，外國教育研究，20xx/12,，p13

[5] 張海芳：《山區(qū)中學(xué)教師心理壓力的調(diào)查》,，現(xiàn)代教育論叢，1993/4,，p12

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇六

1,、開題報(bào)告的功能

撰寫開題報(bào)告的目的，是要讓指導(dǎo)教師了解：選題的目的,、意義,、自己做這個(gè)題目的優(yōu)勢、方法和成果等,。

開題報(bào)告是在學(xué)生接到教師下達(dá)的畢業(yè)論文任務(wù)書以后,，由學(xué)生撰寫的對于課題準(zhǔn)備情況以及進(jìn)度計(jì)劃作出概括反映的1種表格式文書。報(bào)告書須用中文書寫,，在導(dǎo)師指導(dǎo)下由學(xué)生撰寫,，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及學(xué)院審定后生效。

指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生作出如下判斷：課題所確定的問題有沒有研究價(jià)值,，題目的大小是否合適,，所選擇的研究途徑和方法是否可行等。

學(xué)生在得到批準(zhǔn)后按開題報(bào)告的安排來開展論文寫作,。

2,、開題報(bào)告的內(nèi)容和要求

(1)主要研究內(nèi)容：包括所做課題的提綱和方案論證，含論文的主要目的,、論點(diǎn),、論據(jù)等。對研究要說明的主要問題給予粗略的但必須是清楚的介紹

(2)方法及其預(yù)期目的：在開題報(bào)告中,，學(xué)生要說明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法,，如：調(diào)查研究中的抽樣法、問卷法,、論文論證中的實(shí)證分析法,、比較分析法等,。寫明研究方法及措施,，爭取在這些方面得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和建議。預(yù)期目的是要對研究最終達(dá)到的結(jié)論進(jìn)行說明,。

(3)進(jìn)度計(jì)劃：畢業(yè)論文的創(chuàng)作過程是分階段進(jìn)行的,，每個(gè)階段都有明確的時(shí)間規(guī)定。在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,。千萬別前松后緊,，虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù),。

(4)參考文獻(xiàn)資料：在開題報(bào)告中,，應(yīng)列出主要參考文獻(xiàn)，這從另1側(cè)面介紹自己的準(zhǔn)備情況,，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料,，證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的參考文獻(xiàn)中,，須至少填寫8項(xiàng)(至少含2篇外文資料),，且每項(xiàng)的內(nèi)容須齊備，須包含書名,、作者,、出版年和出版社名稱。

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇七

1,、論文標(biāo)題：小學(xué)語文教改：課文范例與指點(diǎn)相結(jié)合

2,、論文次要觀念：

小學(xué)是先生寫作的啟蒙階段。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，現(xiàn)階段大局部小先生以為作文“難”,，存在著“怕”作文、“厭”作文的景象,。經(jīng)過多方的調(diào)查和初步研討,，我們覺得先生怕寫習(xí)作除了是生活中不擅長細(xì)心察看、仔細(xì)考慮,，缺乏作文素材的積聚外,，不擅長靈敏運(yùn)用文本中積聚的言語也是形成他們怕習(xí)作的重要緣由。面對先生怕寫習(xí)作的心思,，作文效率不高的現(xiàn)狀,，面對新情勢下的課改。在教學(xué)中,，我們嘗試結(jié)合小先生的實(shí)踐,，以教材中的課文范文，抓住課文的寫作特征,，指點(diǎn)先生從范文中學(xué)習(xí)相應(yīng)的作文知識和技巧,，并同時(shí)停止仿寫訓(xùn)練，次要從課文的精彩片段,、構(gòu)造特點(diǎn),、言語特征三個(gè)方面停止仿寫訓(xùn)練,，不時(shí)進(jìn)步先生的寫作程度，把寫作當(dāng)成是一件高興的事情,。

1,、研討現(xiàn)狀：

臨時(shí)以來，作語文教學(xué)重頭戲的作文教學(xué),，不斷是我們教學(xué)中的單薄環(huán)節(jié),。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段小先生只要13%的先生愛寫作文,，21%的先生有點(diǎn)喜歡作文,，24%的先生談不上喜歡不喜歡，36%的先生怕寫作文,，6%的先生厭惡作文,。關(guān)于大局部小先生來說，習(xí)作真實(shí)是“萬事掃尾難”：一難是沒內(nèi)容可寫,，二難是不知從什n中央起筆,，三難是言語干澀不詳細(xì)，于是“怕”和“厭”的心境油但是生,。經(jīng)過多方的調(diào)查和初步研討,，我們覺得先生怕寫習(xí)作除了是生活中不擅長細(xì)心察看、仔細(xì)考慮,，缺乏作文素材的積聚外,，不擅長靈敏運(yùn)用文本中積聚的言語也是形成他們怕習(xí)作的重要緣由。

經(jīng)研討剖析,，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教材,，不管哪個(gè)版本、哪個(gè)年級的單元寫作訓(xùn)練都和本單元的課文教學(xué)是一個(gè)無機(jī)的全體,，與單元課文內(nèi)容關(guān)系嚴(yán)密,。語文教材中的課文有很多精彩片段、典型范例,，非常有利于教員指點(diǎn)先生寫作,。

2、研討意義：

面對先生怕寫習(xí)作的心思,，作文教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀,，面對新情勢下的課改。在教學(xué)中,，把作文教學(xué)與課文講析無機(jī)結(jié)合,，用課文范例指點(diǎn)先生入手寫作，使范例的寫作技巧成作文教學(xué)的無效資源,，以課文范例指點(diǎn),、或讓先生觸類旁通，或讓先生仿寫,，他們會感到有章可循,，有憑可依，寫起作文便會隨心所欲,，運(yùn)用自若,，既有格式的仿照，又有內(nèi)容的啟迪聯(lián)想,，這樣臨時(shí)訓(xùn)練,，就能處理先生作文“難”的成績了，同時(shí)進(jìn)步寫作教學(xué)的成效,。

選題――查閱材料――寫提綱――論文撰寫――修正――定稿

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)進(jìn)度表：

20xx.4――20xx.5論文選題,、定題

20xx.6――20xx.8停止初步伐研，寫好論文提綱

20xx.9論文開題報(bào)告

20xx.10――20xx.11完成論文初稿,，指點(diǎn)教師審閱

20xx.12――20xx.1論文中期反省

20xx.1――20xx.2論文定稿打印

20xx.3指點(diǎn)教師審閱

20xx.5畢業(yè)論文辯論

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇八

課題名稱：tkdg綜合控制柜檢修與維護(hù)

1.通過學(xué)習(xí)《tkdg綜合控制柜》等書籍了解關(guān)于tkdg綜合控制柜的知識,，讓我們對tkdg綜合控制柜有一定的認(rèn)識。

2.利用網(wǎng)上資源與學(xué)校圖書館與其相關(guān)聯(lián)的資料,。

3.借助同學(xué),、指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)師傅得幫助，對所選的課題進(jìn)行深入的了解,。

1.從文獻(xiàn)資料了解tkdg綜合控制柜主要故障及檢修的注意事項(xiàng),。

2.利用實(shí)習(xí)的機(jī)會，在現(xiàn)場直觀地了解tkdg綜合控制柜常見故障,，向有關(guān)工作人員人員請教,、咨詢,并學(xué)習(xí)如何處理。

3.將文獻(xiàn)資料和實(shí)地考察的資料進(jìn)行整理,、分析,、對比。

綜合控制柜主要故障,。

綜合控制柜檢修與維護(hù),。

年12月22日～xx年1月30日進(jìn)行資料收集和現(xiàn)場調(diào)研、完成開題報(bào)告,。

年1月30日～3月30日完成畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿,。

年3月30日～4月15日前完成初稿的修改。

年4月15日～4月30日前論文完善并裝訂成冊,。

5.根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況畢業(yè)前完成答辯,。

簽名：

xx年x月x日

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇九

近年來,隨著城市建設(shè)的加快,流動人口大量增多。隨著人口流動所帶來的許多社會問題,，尤其是流動人口子女受教育問題顯得尤為突出,。本文在研究了眾多學(xué)者關(guān)于流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,，首先對流動人口及受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了我國流動人口子女受教育現(xiàn)狀,，得出完善受教育權(quán)益保障迫在眉睫,。其次，分析了我國在流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的建設(shè)成就及法律保障存在的漏洞或不足,。再次,，根據(jù)問題結(jié)合原因并借鑒國外經(jīng)驗(yàn)對我國流動人口子女受教育權(quán)益法律保障提出建議。

我國的流動人口是2世紀(jì)8年代中葉出現(xiàn)的,，是在改革開放的國家政策背景下產(chǎn)生的一種特有現(xiàn)象,。流動人口尤其是流動民工群體是我國經(jīng)濟(jì)、社會轉(zhuǎn)型時(shí)期必然出現(xiàn)的特殊群體,，也是我國現(xiàn)代化過程中必然要面對的一個(gè)問題,。本文主要從我國流動人口子女受教育權(quán)益保障現(xiàn)狀分析出發(fā)，探究目前造成流動人口子女受教育權(quán)益缺損的原因,，有利于明確我國當(dāng)前面臨的保障困境,，探討解決流動人口子女受教育權(quán)益問題的對策，促進(jìn)受教育權(quán)益問題的解決,。有助于保障流動人口子女受教育權(quán)益,，實(shí)現(xiàn)教育和社會的公平，并對維護(hù)我國社會的安定團(tuán)結(jié)及推動城市建設(shè)和發(fā)展起到一定作用,。

隨著城市建設(shè)的加快,農(nóng)民工大軍逐漸成為城市建設(shè)的主力,大批農(nóng)民工涌入城市,農(nóng)民工子女的受教育權(quán)問題越來越成為社會關(guān)注的熱點(diǎn),。以下是我國學(xué)者的主要觀點(diǎn)：

陳信勇，藍(lán)鄧駿在《流動人口子女平等受教育權(quán)的應(yīng)然與實(shí)然》一文指出當(dāng)前流動人口子女權(quán)益缺損主要有幾點(diǎn)表現(xiàn)：

1.入學(xué)條件遭受不公正對待,。許多地區(qū)的流動人口子女入學(xué)需要很多證明才能申請就讀公辦學(xué)校,。雖然國家已經(jīng)取消借讀費(fèi)，但是還有很多公辦學(xué)校巧立名目征收類似于借讀費(fèi)的歧視性費(fèi)用,。

2.難以平等享有教育資源,。我國基礎(chǔ)教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動人口子女與優(yōu)質(zhì)教育無緣。

3.民工子女學(xué)校成為歧視源頭,，并且遭遇義務(wù)教育根本價(jià)值強(qiáng)烈沖突,。

4.由于流動人口的工作、居住的流動性使得子女學(xué)習(xí)過程不穩(wěn)定從而導(dǎo)致教育質(zhì)量下降,。

李xx在《進(jìn)城農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)法律保障機(jī)制研究》一文指出：

1.輟學(xué)和超齡上學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,。

2.多數(shù)流動人口子女只能就讀農(nóng)民工子女簡易學(xué)校，學(xué)習(xí)條件特別簡陋,。

3.流動人口子女易產(chǎn)生不健康心理狀態(tài),，影響對社會的認(rèn)知，很難產(chǎn)生對社會的認(rèn)同。

鹿xx在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文認(rèn)為受教育權(quán)有缺損體現(xiàn)在受教育待遇上的多個(gè)不平等,。

1.教育經(jīng)費(fèi)不足,，根據(jù)國務(wù)院規(guī)定流動人口子女教育經(jīng)費(fèi)的供給以流入地政府為主，流入地政府的財(cái)政直接影響到受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn),。

2.教育及教學(xué)設(shè)施匱乏,，多數(shù)農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件簡陋，師資力量缺乏并且存在安全隱患,。

3.參加教育及教學(xué)活動的不平等,，流動人口子女容易受到老師和同學(xué)的歧視而無法正常參加某些教學(xué)活動,。

顧xx,，張xx在《行政法語境下的流動人口受教育權(quán)保障》中通過行政法視野分析認(rèn)為造成受教育權(quán)益缺損原因有：

1.縣市等基層行政單位所承擔(dān)的教育財(cái)政壓力和行政責(zé)任與其政治經(jīng)濟(jì)和法律地位不成比例，負(fù)擔(dān)沉重,。

2.缺乏有限的行政監(jiān)督行為和系統(tǒng)性的行政責(zé)任追究機(jī)制,。教育行政責(zé)任人往往是基層縣市級的教育管理者，責(zé)任追究中裁量空間過寬,。

鄔xx,，姜xx在《論我國流動兒童受義務(wù)教育權(quán)的司法保護(hù)》中詳細(xì)分析了司法保護(hù)的諸多缺陷影響流動人口子女受教育權(quán)益問題的解決。

1.憲法不能進(jìn)入普通司法程序作為法院判案的依據(jù),，不能通過憲法予以救濟(jì),。

2.尚未建立憲法訴訟制度，有時(shí)只能通過民事訴訟的替代方式對受教育權(quán)予以保障,。我國民事法律中沒有對受教育權(quán)予以明確規(guī)定,，民法理論上也沒有關(guān)于受教育權(quán)的概念。

3.受教育權(quán)也很難通過行政訴訟救濟(jì),。行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的行政行為,，侵犯公民受教育權(quán)的行政行為不屬于行政訴訟受案范圍，而且只有當(dāng)行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對人的受教育權(quán)時(shí),，行政相對人方可提起行政訴訟,。

鄭xx,李xx在《論流動人口子女受教育權(quán)法律保障的完善》中分析了法律保障的不足，認(rèn)為：

1.我國對公民受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)的程序性規(guī)定較少,。

2.法律體系存在內(nèi)在矛盾并且與現(xiàn)實(shí)制度的不配套使受教育權(quán)利得不到實(shí)現(xiàn),。

3.在教育法體系中,有關(guān)保障受教育權(quán)的部分比較單薄,對侵犯受教育權(quán)所負(fù)責(zé)任主體、法律責(zé)任,、法律救濟(jì)途徑的規(guī)定還比較模糊,。

顧xx在《論農(nóng)民工子女受教育權(quán)的保障》中認(rèn)為需要擴(kuò)展法律保障范圍以及完善司法救濟(jì)制度。

1.修改部分法規(guī)如《流動兒童少年就學(xué)暫行辦法》并制定一部切實(shí)保護(hù)農(nóng)民工子女受教育權(quán)的《農(nóng)民工子女受教育法》,。

2.增加行政訴訟救濟(jì)途徑并確立民事訴訟賠償制度,，當(dāng)農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)受到除行政機(jī)關(guān)和公立學(xué)校以外的平等民事主體侵犯時(shí),應(yīng)當(dāng)追究侵權(quán)者的民事責(zé)任，認(rèn)為應(yīng)該建立憲法訴訟保障制度,。

李xx在《進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)法律保障機(jī)制研究》一文認(rèn)為應(yīng)該改革現(xiàn)行戶籍管理制度,。制定《義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)法》,，保證教育經(jīng)費(fèi)的合理、足額的投入與使用,。制定一部切實(shí)保護(hù)農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)的《農(nóng)民工子女教育法》并完善《義務(wù)教育法》,。

鹿xx在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文提出可以可以采用公益訴訟的救濟(jì)方式，公民,、社會團(tuán)體及國家機(jī)關(guān)都可以作為原告,，以行政不作為為訴因，以侵犯受教育權(quán)的主體為被告向法院提出訴訟請求,。流動人口子女作為一個(gè)社會階層,，屬于弱勢群體，當(dāng)個(gè)人訴求利益遇到困難時(shí),，國家應(yīng)當(dāng)提供一種公益訴訟以實(shí)現(xiàn)他們的訴求,，維護(hù)他們的權(quán)利。

陳思琦在《農(nóng)民工子女受教育權(quán)探析》中提出應(yīng)該加強(qiáng)教育法規(guī)的可操作性并且制定《教育經(jīng)費(fèi)法》規(guī)范教育財(cái)政投入,。增加中央財(cái)政對教育經(jīng)費(fèi)的總體投入及對義務(wù)教育的投入，完善各種教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)督機(jī)制,，明確違反教育經(jīng)費(fèi)法的法律責(zé)任,。逐步擴(kuò)大對行政訴訟法中作為保護(hù)范圍的合法權(quán)益的解釋，放寬行政訴訟的受案范圍,。

xx年英國政府頒布了《19xx年教育法案》，明令廢除學(xué)校教育中的雙軌制,，確立人人享有最低限度的平等受教育福利權(quán)。2世紀(jì)6年代以來，教育平等的立法理念得到進(jìn)一步的重視19xx年的《兒童和他們的小學(xué)》強(qiáng)調(diào)政府更加關(guān)注教育機(jī)會和社會協(xié)調(diào),，減少社會階層之間的屏障,，通過國家干預(yù),，突破因社會經(jīng)濟(jì)障礙而陷入貧困的兒童無法擺脫困境的惡性循環(huán)，對于那些處于教育優(yōu)先區(qū)的貧困與處境不利兒童給予額外的教育資源,。

20世紀(jì)90年代以來,，英國政府制定了一系列新的教育政策，推進(jìn)教育民主化,，確保不會有人因貧窮等問題而喪失接受包括高等教育在內(nèi)的受教育權(quán),，20xx年頒布的《兒童法案》，采用法律的形式保障兒童權(quán)利,，包括衛(wèi)生權(quán)利和平等受教育權(quán)等,。

美國的教育券計(jì)劃,。美國一些地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),、條件比較優(yōu)越、歷史比較悠久,、牌子比較響亮且又有政府保障的學(xué)校,，反而不如一些私立學(xué)校和條件不利學(xué)校更具創(chuàng)新精神。為了實(shí)現(xiàn)公平競爭,，在更深層次上實(shí)現(xiàn)學(xué)校均衡發(fā)展,，在部分地區(qū)采取了諸如自由擇校和教育券等制度，把國家的人均教育經(jīng)費(fèi)以教育券的形式發(fā)給學(xué)生家長,，由他們自由選擇自己信任的學(xué)校,，達(dá)到學(xué)校在競爭中的均衡。

美國的特許學(xué)校運(yùn)行辦法,。學(xué)校要和教育管理部門簽訂一個(gè)合同,，學(xué)校要對學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，公共管理部分就把本地的學(xué)生經(jīng)費(fèi)給該學(xué)校,。根據(jù)特許學(xué)校法,，民間也可以興辦，民間興辦的學(xué)?？梢詮膰耀@得公共經(jīng)費(fèi),。特許學(xué)校被認(rèn)為是公辦學(xué)校，不得收取學(xué)費(fèi),，也不得用任何理由拒絕一個(gè)在該學(xué)區(qū)的申請者,。

主要研究內(nèi)容

隨著城市化的進(jìn)程加快，流動人口子女受教育權(quán)益保障問題日益突出。本文主要研究流動人口子女受教育權(quán)益法律保障問題,。首先通過分析眾多學(xué)者關(guān)于流動人口子女受教育權(quán)益法律保障制度建設(shè)的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,，對流動人口子女受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了保障流動人口子女受教育權(quán)益的重大意義,。

其次,，闡述了我國流動人口子女受教育權(quán)益保障的歷史進(jìn)步及其如今面臨的困境，概括了我國近年來在法律在政策對解決流動人口子女受教育權(quán)益問題做出的努力,，并通過調(diào)查得出目前存在的主要問題,。再次，從法律保障,、政策,、學(xué)校、家庭和自身因素分別分析了流動人口子女受教育權(quán)益難實(shí)現(xiàn)的原因,，進(jìn)而就完善其憲法,、民事、行政法律保障提出對策和設(shè)想,。

創(chuàng)新之處

研究內(nèi)容的創(chuàng)新：當(dāng)前,學(xué)術(shù)界對流動人口子女受教育權(quán)益保障制度從社會學(xué),、教育學(xué)等角度研究相對較多，從法律角度研究的比較少,。而我國的流動人口子女受教育權(quán)的法律保障制度存在諸多不足,。本文在研究內(nèi)容上就從這一角度進(jìn)行研究。

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇十

應(yīng)用spss13,。統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，所有數(shù)據(jù)以相對數(shù)表示，各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗(yàn),，以p《0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義》,。

論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域?yàn)椋鹤o(hù)理管理、護(hù)理教育,、心理護(hù)理,、專科護(hù)理,、社區(qū)護(hù)理和其他等,，具體分類情況見表1。

論文選題的主要類型

論文選題的主要類型為：經(jīng)驗(yàn)性,、研究性,、綜述和個(gè)案護(hù)理，具體分類見表2,。

指導(dǎo)教師職稱分布情況

指導(dǎo)教師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級,、副高級和正高級（從他院聘請部分指導(dǎo)教師）,，具體分布情況見表3。

論文開題存在的主要問題,、原因及對策

論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題為：選題,、查新、設(shè)計(jì)問題和報(bào)告問題,，具體分類見表4大專護(hù)理畢業(yè)論文開題報(bào)告大專護(hù)理畢業(yè)論文開題報(bào)告,。從表4中分析發(fā)現(xiàn)，論文選題方面的問題較多,，占36.21%,，學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，選題的廣度,、深度把握不準(zhǔn),，存在文題大而全、空而泛,、舊而陳的問題,。如有位護(hù)生的選題是活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包括：基礎(chǔ)護(hù)理,、?？谱o(hù)理、生活護(hù)理,、心理護(hù)理等等,，選題面面俱到,，導(dǎo)致沒有具體的切入點(diǎn),。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應(yīng)用的，無需再次進(jìn)行研究和論證,，如重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析,，李曉琳等[1]在這方面已于20xx年進(jìn)行了研究。

學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和能力較薄弱,，對論文的選題,、設(shè)計(jì)、開題和實(shí)施等過程不熟悉,，缺乏理論知識,；分析問題、判斷問題能力較弱,，不會從實(shí)踐中找課題,；從思想上沒有高度重視論文開題工作，沒有意識到論文開題是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一環(huán),，有的護(hù)生在開題前不積極主動進(jìn)行科研設(shè)計(jì),，存在被動和應(yīng)付的現(xiàn)象,，另外，學(xué)生的精力有限,，白天進(jìn)行臨床實(shí)踐,，晚上忙于準(zhǔn)備4級、6級英語考試和研究生考試,，還有的學(xué)生忙于找工作,，其精力和時(shí)間開始偏移，沒有將主要的精力放在論文的開題上,。

指導(dǎo)教師對學(xué)生疏于管理,，不重視對學(xué)生獨(dú)立、分析解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),；有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和交流,，不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量；有些導(dǎo)師對學(xué)生較新,、較偏的選題所投入的精力較少,，缺乏整體、科學(xué)和規(guī)范的指導(dǎo),。

從表3分析發(fā)現(xiàn),，指導(dǎo)教師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數(shù)成反比，隨著學(xué)生人數(shù)的增加,，高級技術(shù)職務(wù)和科研水平高的指導(dǎo)教師有限,，導(dǎo)致指導(dǎo)教師緊缺，出現(xiàn)一個(gè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)2~3名護(hù)生的現(xiàn)象,，教師缺少與護(hù)生溝通,、交流和對其論文的指導(dǎo)，導(dǎo)致護(hù)生在論文開題時(shí)存在一些問題

加強(qiáng)論文開題組織管理針對以上問題醫(yī)院則采取了在護(hù)生實(shí)習(xí)初期便對學(xué)生的開題進(jìn)行指導(dǎo),，重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大致方向,、設(shè)計(jì)的困難，明確開題的時(shí)間和具體要求,。實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,，根據(jù)學(xué)生的研究方向有針對性地選擇指導(dǎo)教師，確保能對學(xué)生一對一地指導(dǎo)大專護(hù)理畢業(yè)論文開題報(bào)告工作報(bào)告,。導(dǎo)師與護(hù)生的搭配時(shí)力爭做到兩個(gè)一致：導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護(hù)生的選題方向一致,，導(dǎo)師的研究專長與護(hù)生的特長一致；中期要對教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查,，重點(diǎn)檢查導(dǎo)師對所指導(dǎo)課題的掌握情況,，課題的條件是否具備，是否對課題進(jìn)行了論證和檢索,；后期則要對論文的開題過程進(jìn)行規(guī)范,，明確學(xué)生開題報(bào)告的內(nèi)容,、方法和要求，以提高報(bào)告的質(zhì)量,。

學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的,、循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管,。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護(hù)理科研課程為必修課,，使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的基本方法和手段，為學(xué)生撰寫科研論文和開展護(hù)理科研奠定了一定的基礎(chǔ),，但往往只是給學(xué)生傳授了初步的,、基本的護(hù)理科研知識，為此,，學(xué)校要有步驟,、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，適當(dāng)延長科研課程的學(xué)時(shí),，或?yàn)楦吣昙壍膶W(xué)生開設(shè)護(hù)理科研第二課堂,，在護(hù)理科研教學(xué)中，教師應(yīng)通過設(shè)定短期和長期目標(biāo),，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思索,，達(dá)到認(rèn)知與技能同步收獲[2]。

建立和完善指導(dǎo)教師的數(shù)據(jù)庫嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)導(dǎo)師是本科護(hù)生科研能力提高的關(guān)鍵,，為此我們嚴(yán)格按照其標(biāo)準(zhǔn)選擇高素質(zhì)的輔導(dǎo)導(dǎo)師,，確保帶教工作質(zhì)量。對導(dǎo)師的學(xué)歷,、技術(shù)職務(wù),、專業(yè)水平、科研能力,、責(zé)任心等方面要進(jìn)行全面考核,，按照堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序,、擇優(yōu)遴選的原則[4]儲備優(yōu)秀導(dǎo)師。同時(shí),，加強(qiáng)橫向聯(lián)系,，聘請?jiān)和鈱?dǎo)師充實(shí)我學(xué)院本科護(hù)生輔導(dǎo)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫，不斷擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍,，從而根據(jù)學(xué)生認(rèn)為雙導(dǎo)師具有集思廣益,、理論互補(bǔ)、資源共享,，能提高科研能力的優(yōu)點(diǎn)[5],，采用雙導(dǎo)師制指導(dǎo)護(hù)生護(hù)理科研實(shí)習(xí),。

隨著本科護(hù)生數(shù)量的不斷增加，給教學(xué)管理帶來了一定的難度,，為此,，為進(jìn)行科學(xué)管理，要構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng),，該系統(tǒng)應(yīng)包括3部分內(nèi)容：學(xué)生模塊,、導(dǎo)師模塊和管理人員模塊，第一部分內(nèi)容應(yīng)能提供所需的完整信息,，并能滿足學(xué)生,、導(dǎo)師和管理人員的需求。學(xué)生模塊：錄入個(gè)人信息,，查詢檢索文章,，與導(dǎo)師、管理人員溝通信息和選擇導(dǎo)師等,。

導(dǎo)師模塊：查看學(xué)生信息,，查詢檢索文章，與學(xué)生,、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等,。管理人員模塊：查看學(xué)生信息，查看導(dǎo)師信息,，查詢檢索文章,，與導(dǎo)師、管理人員溝通信息,，統(tǒng)計(jì)生成報(bào)表和系統(tǒng)維護(hù)等,。

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇十一

中國聯(lián)通主要采用的分銷商的模式，這樣營銷模式能夠保證產(chǎn)品的質(zhì)量以及渠道的可靠性,，但是也存在著諸多不足,。然而，在3g網(wǎng)絡(luò)的推廣過程中,，中國聯(lián)通也正是依靠這種營銷模式獲得了巨大的市場份額,，成為新一代移動通信中的佼佼者。其次,，從目前我國主要運(yùn)營商的市場營銷手段來看,，主要還是局限于傳統(tǒng)的廣告模式，并且在營銷過程中逐漸形成了運(yùn)營商之間的惡性競爭,。因此,，建立以“服務(wù)”為綱的營銷模式，能夠更好的服務(wù)客戶的同時(shí),，增強(qiáng)客戶對于運(yùn)營商的忠誠度,，真正的讓用戶感受到自己購買的是“服務(wù)”,，將用戶的切身需求牢記心中。

構(gòu)建以“服務(wù)”為綱的市場營銷管理體制,，首先要正確的理解“服務(wù)”的內(nèi)涵,，并且結(jié)合具體的市場需求制定合理的市場營銷管理體制。

(1)以“服務(wù)”為綱要

這里的“服務(wù)”并不是簡單的客戶應(yīng)用服務(wù),，而是要建立以“服務(wù)”客戶為導(dǎo)向的通信市場營銷理念,，要采取多樣化的措施來滿足目前客戶對于產(chǎn)品的多樣化需求。也只有通過建立以“服務(wù)”為導(dǎo)向的市場營銷理念,，才能夠更好的把握客戶的實(shí)際需求,，才能夠把握住通信市場發(fā)展的脈搏，對于通信產(chǎn)品的推廣才能夠更加有效,，市場營銷也就起到了事半功倍的效果,。在具體的實(shí)施過程中，主要做到以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先要從通信產(chǎn)品的質(zhì)量出發(fā),，不斷的通過最新技術(shù)的應(yīng)用,，改善通信產(chǎn)品的性能，提高其網(wǎng)絡(luò)傳輸能力,，增加基站的網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍和支持?jǐn)?shù)據(jù)流量的能力,，真正的滿足用戶對于現(xiàn)代化通信的實(shí)際需求，改善用戶對于通信產(chǎn)品的體驗(yàn)效果,，為用戶樹立起現(xiàn)代化通信的概念,，徹底改變目前網(wǎng)絡(luò)覆蓋和數(shù)據(jù)速率的問題。

其次,，在通信市場營銷中的另一個(gè)重要方面就是通信增值業(yè)務(wù)的推廣和市場營銷,。由于目前用戶已經(jīng)不再滿足于簡單的以“溝通”為目的的通信，而是面向多媒體化發(fā)展,，并且不同的用戶也有著不盡相同的個(gè)性化需求,，因此，“服務(wù)”理念在增值業(yè)務(wù)的市場營銷中發(fā)揮著更加重要的作用,。要通過對用戶需求的分析,，發(fā)現(xiàn)用戶的需求所在，并且開發(fā)出符合用戶需求的應(yīng)用業(yè)務(wù)供客戶使用,，不僅可以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)市場占有率,，同時(shí)能夠真正的讓用戶感受到其中蘊(yùn)含的“服務(wù)”意識，增強(qiáng)用戶對于通信運(yùn)營商的忠誠度,。

(2)完善目前的市場營銷網(wǎng)絡(luò)

通信運(yùn)營商現(xiàn)行的運(yùn)行體系是最為重要的市場營銷模式，因此,，要在堅(jiān)持目前的市場營銷模式的同時(shí),，不斷的對其進(jìn)行完善,，不斷的注入“服務(wù)”的元素。首先,，運(yùn)營商要對目前的市場營銷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理的劃分,，保持網(wǎng)點(diǎn)分布的合理化，并且對其中存在的過密或者過疏現(xiàn)象進(jìn)行協(xié)調(diào),，保證網(wǎng)點(diǎn)的全覆蓋及合理覆蓋,。而且在對網(wǎng)點(diǎn)的整合和優(yōu)化過程中要做到重點(diǎn)突出，對于業(yè)務(wù)實(shí)力較強(qiáng)的區(qū)域要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，適當(dāng)增加其網(wǎng)點(diǎn)分布,，以更好的實(shí)現(xiàn)對于優(yōu)勢地區(qū)的重點(diǎn)發(fā)展。其次,，在運(yùn)營商的市場營銷過程中,，要加強(qiáng)對于品牌信譽(yù)的宣傳，要在宣傳中體現(xiàn)出“服務(wù)”的理念,，可以選擇傳統(tǒng)的廣告形式,，或者其他的例如贊助合作等方式，不斷改善企業(yè)在用戶心目中的“服務(wù)”形象,，提高產(chǎn)品在用戶中的影響力,。

(3)注重大客戶渠道開發(fā)

在日趨激烈的通信行業(yè)，決定營銷成敗的是大客戶的質(zhì)量,。在通常情況下,，運(yùn)營商對于大客戶采取的是企業(yè)直銷的方式，面向的是通信消費(fèi)能力較大的客戶群體,，因此,，對于大客戶環(huán)節(jié)的市場營銷是需要高度重視的。首先,，在大客戶營銷的人才選擇方面要充分考慮到大客戶的實(shí)際需求,，不僅僅要了解基本的通信知識，還需要具有較好的談判和溝通能力,，要充分掌握客戶的公司實(shí)際情況,，并且為客戶量身定制最適合的組網(wǎng)模式，為客戶提供最佳的個(gè)性化“服務(wù)”;,。

其次,，在大客戶的營銷過程中，對于大客戶的管理也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，要對大客戶的信息進(jìn)行科學(xué),、有效的管理，并且能夠通過對信息的分析得出一定的規(guī)律，以更好的增強(qiáng)對于大客戶渠道的開發(fā)能力,。對于增強(qiáng)運(yùn)營商的市場份額有著重要的作用,。

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇十二

語法教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)語言能力的支撐環(huán)節(jié),。語言的形式和功能是緊密聯(lián)系的,，語法知識是語言運(yùn)用能力的組成部分。在非英語環(huán)境下組織英語教學(xué),，無論是傳授英語知識,，還是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力與運(yùn)用能力，都必須重視語法教學(xué),，語法是制約句子里詞與詞的關(guān)系的規(guī)則,，語法教學(xué)是英語教學(xué)不可缺少的重要部分。在中學(xué)英語教學(xué)改革進(jìn)程中,，人們越來越關(guān)注語言的交際功能,，而語言形式的對錯(cuò)不再被認(rèn)為是至關(guān)重要的，以致語法教學(xué)被人為地淡化了,。因此,，在新課標(biāo)實(shí)行之時(shí)，我們完全有必要重新認(rèn)識并確定英語語法教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的地位?，F(xiàn)代外語教學(xué)已把研究的重心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生,，即從研究“如何教”到研究“如何學(xué)”。在這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中,，筆者發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的課堂組織形式,，特別是在語法教學(xué)，在小組合作學(xué)習(xí)中,，通過面對面的交流互動,，大大激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望,。

1,、理論意義：

英語語法教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)中不可缺少的一個(gè)部分。沒有良好的基礎(chǔ)語言知識就不可能有良好的英語語言運(yùn)用能力,。在所有的合作學(xué)習(xí)法中,，雖然學(xué)生小組成績分工法（student teams-achievement spanision，簡稱 stad）是較為簡單的一種,，筆者認(rèn)為“小組成績分工法”是最適合在中學(xué)英語語法教學(xué)的,。在stad 中，學(xué)生被分成4人學(xué)習(xí)小組,，要求成員在成績水平,、性別、種族等方面具有異質(zhì)性。教學(xué)程序是先由教師授課,，然后學(xué)生們在他們各自的小組中進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí),，使所有小組成員掌握所教內(nèi)容,。最后,，所有學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容參加個(gè)人測驗(yàn)，此時(shí),，不允許他們再互相幫助,。學(xué)生的測驗(yàn)得分用來與他們自己已往測驗(yàn)的平均分相比，根據(jù)學(xué)生們達(dá)到的超過他們自己先前成績的程度來記分,，也稱提高分記分制,。然后，將小組成員的個(gè)人分?jǐn)?shù)相加構(gòu)成小組分?jǐn)?shù),，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的小組可以獲得認(rèn)可或得到其他形式的獎勵,。對于stad合作學(xué)習(xí)模式在英語語法中的運(yùn)用的研究有利于在教學(xué)過程中改進(jìn)傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足。在教師授課環(huán)節(jié),，筆者運(yùn)用交際教學(xué)法,，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的語法教學(xué)的缺陷最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性把語言形式和語言功能的教學(xué)靈活地有機(jī)地結(jié)合起來讓學(xué)生主動地、愉快地參與有意義的語言交際活動在,，運(yùn)用語言的過程中習(xí)得語法,。

2、實(shí)踐意義：

實(shí)踐證明,，有效的合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能,，有利于從他人的智慧中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,，有利于培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神和能力,，以適應(yīng)日趨激烈的競爭，有利于學(xué)生素質(zhì)得到全面的提高,，有利于師生間,、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于建立和諧平等的師生關(guān)系,。在我國,，合作學(xué)習(xí)還是一個(gè)新生事物 ,我們應(yīng)該探索適合我國國情的合作學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐。然而國內(nèi)合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中運(yùn)用的研究仍處于起步階段,，多數(shù)停留在理論研究上,，實(shí)證研究相當(dāng)缺乏。該理念在實(shí)際教學(xué)中并未得到很好的運(yùn)用,，尤其是對于stad合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語語法中的應(yīng)用研究則更少,，而現(xiàn)行的英語語法教學(xué)中又存在多種問題。因而筆者認(rèn)為有必要對stad合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)課堂的具體操作進(jìn)行研究，在實(shí)證研究中進(jìn)一步挖掘該方法的優(yōu)越性,，揚(yáng)長避短,，提高英語教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力,。

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇十三

內(nèi)容摘要 ：文化素質(zhì)是播音員主持人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì),。對于播音員主持人具有重要意義?？傮w看來,，當(dāng)前我國播音員主持人的文化素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀；播音員主持人應(yīng)當(dāng)從廣度和深度兩個(gè)層面加強(qiáng)自身的文化素質(zhì),。

關(guān) 鍵 詞 ：播音員 主持人 文化素質(zhì)

張頌教授在其《中國播音學(xué)》中指出“播音是一項(xiàng)創(chuàng)造件的活動,。這就要求作為創(chuàng)作主體的播音員必須具備一定的能力。這種能力的獲得,，一方面靠播音員素質(zhì)中先天的成分,，更多的則是通過播音員加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)獲得,?！蔽幕刭|(zhì)就是他所說的“綜合素質(zhì)”中非常重要的一個(gè)方面，是一個(gè)播音員主持人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì),。

《詞?！穼λ刭|(zhì)一詞的定義之一為：完成某種活動所必需的基本條件。從這個(gè)角度出發(fā),，文化素質(zhì)指的就是基本的文化知識條件,。這里的文化知識，對于播音主持人而言,，主要是指能夠接受到的人文社科類的知識,，包括了哲學(xué)、歷史,、文學(xué),、新聞學(xué)、傳播學(xué)等等方面,。

播音員主持人是專業(yè)人才,，但首先應(yīng)當(dāng)是知識分子，需要具備豐富而廣泛的人文,、社會,、自然知識，這是理解稿件所必須的,，同時(shí)更是連接播音員主持人和受眾溝通的關(guān)鍵,。在播音員主持人“播”或“說”的過程中,，這些文化素質(zhì)會通過語言表達(dá)體現(xiàn)出來。從更深層次方面來看,，文化素質(zhì)對于提高主持人心理素質(zhì)有著不可替代的作用,，良好的心理素質(zhì)是優(yōu)秀的播音員主持人應(yīng)當(dāng)必備的，播音主持過程要在穩(wěn)定的心理支配下進(jìn)行,，它需要厚重的文化底蘊(yùn)做后盾,。同時(shí)，主持人通過文化熏陶能夠形成個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì)魅力,，“腹有詩書氣自華”,，有良好氣質(zhì)的主持人更容易為受眾接受，進(jìn)而影響到受眾對其綜合氣質(zhì)或整體素質(zhì)的評判,。某種程度上，對于播音員主持人而言,，文化素質(zhì)是處于底蘊(yùn)層面的,，沒有文化素質(zhì)做基礎(chǔ)，條件再好的播音員主持人也只不過是經(jīng)營一棟空中樓閣而已,。綜合而言,，一個(gè)播音員主持人要把自己的工作做到完善，就必須加強(qiáng)文化素質(zhì),，再此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)基本素質(zhì)的提升,。

文化素質(zhì)又是主持人進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一個(gè)人如果沒有文化,，或文化基本素質(zhì)不高,，就會喪失掉接受更高層面知識的可能。眾所周知,，在終身學(xué)習(xí)日益成為現(xiàn)實(shí)需求的今天,，再教育、再學(xué)習(xí)對于主持人來說變得極為必要,。毫不夸張的說,，每一次節(jié)目的'制作和完成過程，都是主持人知識的更新過程,。這要求播音員主持人在節(jié)目前甚至是節(jié)目中相對極短的時(shí)間內(nèi)掌握必要的知識,，需要其具有更豐富的知識和內(nèi)涵。如果沒有一定的文化基礎(chǔ),，就不可能完成主持人的再學(xué)習(xí),，任何知識的學(xué)習(xí)都離不開文化基礎(chǔ)作支撐。主持人要想做到知識的更新,，就必須提升自身的整體文化素質(zhì),。正如中央電視臺前臺長楊偉光所說,，節(jié)目主持人天天做的文章，涉及面很廣,，需要廣博的知識,，更需要多種的廣播電視工作能力，而這些的取得都需要文化素質(zhì)的鋪墊,。

業(yè)界公認(rèn)的領(lǐng)頭羊――北京傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院早在1998年完成的教改項(xiàng)目《面向21世紀(jì)播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究》中就指出,，根據(jù)21世紀(jì)對廣播電視播音主持人才的要求，廣播電視播音與主持專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為：“培養(yǎng)具備廣播電視學(xué),、新聞傳播學(xué),、語言文學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識與能力,，能在廣播電臺,、電視臺以及其他傳媒機(jī)構(gòu)和單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才?！苯虒W(xué)改革的實(shí)質(zhì)是將依托文科知識的文化素質(zhì)培養(yǎng)做為提高播音主持人才自身綜合素質(zhì)的重要方面,。以中國傳媒大學(xué)為代表，伴隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展,，播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)不斷進(jìn)行著調(diào)整和完善,，已經(jīng)發(fā)展成在國內(nèi)高校中獨(dú)具特色，在國際上獨(dú)樹一幟,，具有鮮明中國特色的專業(yè),，培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀播音主持人才。但總體看來,，當(dāng)前我國播音員主持人的文化素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀,。

就當(dāng)前狀況而言，播音主持專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生還不能普遍滿足受眾的心理期待,，除了少數(shù)幾位名主播以外,，我國的播音與主持人才的表現(xiàn)令人堪憂。甚至有些優(yōu)秀的播音員主持人也往往會由于播音過程中的偏差使自身的形象受損,。比方說,，某著名播音員在一次播音過程中把“圈養(yǎng)”的“圈（juan）”誤讀成了“quan”，這個(gè)失誤在后來的播音過程中被修正,，由于前后播音銜接上的反差,，使這個(gè)失誤被很多觀眾抓住，該段誤讀的視頻也在“土豆”,、“優(yōu)酷”等網(wǎng)站上迅速傳播開來,，對該主持人造成了極不好的影響。這種情況在地方臺的播音員主持人身上更是屢見不鮮,。還有的播音員主持人雖然能夠讀對字,，但在感情的表達(dá),，情緒的把握上始終給人以文不對題的感覺，同樣是由于文化素質(zhì)不高使然,。

傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院教改課題完成三年后,，付成在《21世紀(jì)對播音主持藝術(shù)專業(yè)教育的要求》一文中特別指出，目前,，廣播電視人才,，特別是播音主持藝術(shù)人才的素質(zhì)還不能很好地適應(yīng)我國廣播電視發(fā)展的需求，大學(xué)畢業(yè)生相對基礎(chǔ)薄弱,，知識面偏窄,，后勁不足。20xx年,，成越洋,、趙政緒在《對播音主持專業(yè)未來走向的思考》中依然指出，播音主持專業(yè)畢業(yè)的播音員,、主持人具有較明顯的優(yōu)勢：聲音,、外形條件較好，語言技巧運(yùn)用能力也較高,，但同時(shí)存在文化素質(zhì)不高，過于重視技巧以致難以給受眾留下深刻印象,，影響溝通效果的問題,，不能充分滿足媒體對高層次傳播人才的需求?？梢?，播音主持人員身上普遍存在文化素質(zhì)不高、溝通能力不足的缺陷,，并在日常工作中越來越多的顯現(xiàn)出文學(xué)基礎(chǔ),、文化基礎(chǔ)薄弱的問題，進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)展空間被極度的壓縮,，這已經(jīng)成為了學(xué)界的共識,。播音員主持人的文化素質(zhì)亟需提高和加強(qiáng)。

在當(dāng)代全球化,、數(shù)字化為標(biāo)志的大眾傳媒語境之下,，受眾對播音員、主持人的要求越來越高,，能否培養(yǎng)出更高層次的播音主持人才也成為推動廣播電視事業(yè)健康有序發(fā)展和提高自身競爭力的關(guān)鍵,。優(yōu)秀的播音員主持人不再單純局限于聲形俱佳，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備豐富的內(nèi)涵和鮮明的個(gè)性,，文化素質(zhì)扮演著越來越重要的角色,。正是基于此,，張頌指出：“增強(qiáng)文化素質(zhì)，增加知識結(jié)構(gòu),，對于播音員來說,，就得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),，刻苦地學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí),?！?/p>

播音員主持人應(yīng)從廣度和深度兩個(gè)方面加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)。播音主持學(xué)科的邊緣性特征要求進(jìn)行有廣度的學(xué)習(xí),，政治,、新聞、傳播,、語言,、文學(xué)、史地,、心理,、美學(xué)、社會學(xué)以及自然科學(xué)等有關(guān)知識都要學(xué),。應(yīng)當(dāng)建立長期的學(xué)習(xí)規(guī)劃,，不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的知識,，了解新的信息,，關(guān)注各種媒體出現(xiàn)的新思想、新理念,、新方法,、新手段等等。同時(shí)還包括在工作中向稿件的學(xué)習(xí),，通過各方面稿件了解掌握信息,，學(xué)習(xí)積累知識。在具備廣博學(xué)識的基礎(chǔ)上,，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的深度,，對于直接作用于播音創(chuàng)作的新聞、語言,、藝術(shù),、傳播等，要進(jìn)行深入的研究,，同時(shí)播音員主持人應(yīng)當(dāng)構(gòu)建自己獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu),，具備相應(yīng)的專長和能力,。

播音員主持人承擔(dān)著文化傳播的天然使命，文化素質(zhì)是主持人立身的根本,，成功的基石,。但“冰凍三尺，非一日之寒”,，播音員主持人的文化素質(zhì)不可能在短時(shí)間內(nèi)獲得,，提高播音員主持人的文化索質(zhì)是一個(gè)長期堅(jiān)持不懈的過程，唯有如此,，才能做到厚積薄發(fā),，真正做到在自己的節(jié)目中游刃有余。

參考文獻(xiàn)：

[1]張頌,，中國播音學(xué)（修訂版）[m],，北京：北京廣播學(xué)院出版社，20xx：3943,。

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇十四

我眼中的“攝影”

我攝影,，我拍照，我選擇了攝影專業(yè)就是想讓更多的人來熱愛自然,，熱愛這個(gè)本應(yīng)當(dāng)充滿愛的世界,。攝影機(jī)器，技巧固然重要,，但是,，在我心中，最重要的是照片的主題,，也就是照片的精神，只有技巧的影像,，只能是給人1種視覺沖擊,，但是要達(dá)到從視覺沖擊到心靈沖擊，那才是真正的杰作吧,。我進(jìn)行的所有拍攝都想告訴看的人,，大自然的美麗，從來就在我們身邊,，各種思想也1直在我們身邊漂泊,，只要認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，你就會讓自己置身其間,。認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),，我們1樣可以成為攝影的行家，只要記得作品是為了什么,，記得作品是在說明我們的內(nèi)心就足夠,。

主要想研究下到底什么是攝影,，什么是好的照片？種種類別的攝影,，攝影是絕對不能脫離現(xiàn)實(shí)的,。

我覺得攝影也是有靈魂所在的，要捕捉那美的瞬間,，想想攝影的靈魂所在,。

還有的是關(guān)于攝影的外在，外在會有很多原因,，比如構(gòu)圖,，要把那經(jīng)常的瞬間表現(xiàn)在構(gòu)圖上，照片才能精彩,。

什么有是好的照片,，更精彩的照片呢，要怎么拍出來呢,？這是我研究重點(diǎn),，基本上認(rèn)為要拍出好的照片肯定是要有著基本的攝影知識，構(gòu)圖以及技巧,，最重要的是努力,，不斷的拍攝，不停的拍攝,，每次攝影都要做到認(rèn)真對待,，培育出自己的個(gè)性來提高自己的技術(shù)。同時(shí)還要多看照片,，多學(xué)習(xí),，在別人的照片里取長補(bǔ)短，找靈感,。

我認(rèn)為大量拍攝認(rèn)真拍攝是最重要,，要學(xué)習(xí)那些攝影大師，他們認(rèn)真專心,，追求完美的態(tài)度是他們成功的根本,。

畢業(yè)論文開題報(bào)告會不會查重篇十五

朗誦是聲樂學(xué)習(xí)過程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),在聲樂教與學(xué)的過程中忽略朗誦一味追求聲音這一現(xiàn)象實(shí)屬多見。朗誦和歌唱二者是相融相通,、不可分割的,，歌唱中有朗誦的讀白，朗誦中又夾帶有歌唱的韻律,。從歌唱的角度看,，朗誦是聲樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)和創(chuàng)造藝術(shù)形象的核心。朗誦過程中可充分發(fā)揮表現(xiàn)歌詞的意義,抒發(fā)歌詞的感情,使歌詞與曲譜情調(diào)互相配合,相輔相承。用真摯的“情”結(jié)合自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性特點(diǎn)選擇自己的聲音形式和表現(xiàn)手法,生動,、準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感,。因此，在聲樂學(xué)習(xí)中借鑒朗誦的一些訓(xùn)練方法,，可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握,，對提高聲樂表演者的聲樂表演水平具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

朗誦是一門源遠(yuǎn)流長的藝術(shù),，在人類的語言產(chǎn)生之際,，朗誦也就誕生了。二十世紀(jì)八十年代后,，朗誦實(shí)踐有了更大的發(fā)展,，許多學(xué)者在理論領(lǐng)域也進(jìn)行了深入全面的研究，取得可喜成果,。因?yàn)槔收b和我們?nèi)粘５恼Z言更接近,使聲樂演唱者感覺更放松,通過一階段的練習(xí)漸漸在氣息方面做到“深,、穩(wěn)、通,、活”,。有了“深、穩(wěn),、通,、活”的氣息支持便為歌唱打下了良好的基礎(chǔ)。歌唱是一種特殊的語言表達(dá)方式,它通過音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫把語言的含義表達(dá)出來,朗誦藝術(shù)在國外也有著悠久的歷史,。亞里士多德說過:“要把聲調(diào)加以適當(dāng)?shù)陌才?，借以表達(dá)不同的情緒,什么時(shí)候說得響亮，什么時(shí)候說得柔和,，或者介于兩者之間,，什么時(shí)

候說得高，什么時(shí)候說得低,，或者不高不低,，根據(jù)不同的主題，采用不同的節(jié)奏,，這正是應(yīng)當(dāng)記在心中的三件事—音量、音高和節(jié)奏,。文中根據(jù)歌唱和朗誦的共同特點(diǎn)對咬字,、吐字、氣息,、共鳴腔體的運(yùn)用,、情感等方面進(jìn)行研究，說明這幾點(diǎn)在歌唱和朗誦中的重要性和必要性。

通過網(wǎng)上搜尋資料,，相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)以及自身近年來所積累的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對聲樂學(xué)習(xí)過程中常見問題及解決方法進(jìn)行分析,。

通過網(wǎng)上搜尋資料，相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)以及自身近年來所積累的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,。由于自身水平有限,，供參考的資料較少，可能存在一些論述不夠準(zhǔn)確的問題,。

筆者希望此論文完成后,，能使讀者正確認(rèn)識和了解朗誦在聲樂學(xué)習(xí)中所起到的重要作用。

(一)前言

聲樂是語言和音樂相結(jié)合,來表達(dá)人們思想感情,反映社會生活的一種時(shí)間藝術(shù),。朗誦是用清晰響亮的聲音,結(jié)合各種語言技巧來表達(dá)作品思想感情的一種比較精細(xì),、高級的有聲語言藝術(shù)，歌唱就是把語言附加到音樂上去,，使情感表達(dá)得更為妥當(dāng),。從歌唱的角度看，朗誦是聲樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)和創(chuàng)造藝術(shù)形象的核心,。因此,，在聲樂學(xué)習(xí)中借鑒朗誦的一些訓(xùn)練方法，可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握,，體會情調(diào)韻味,，提高聲樂演唱水平。

(二)提綱

一,、朗誦與歌唱的特征

1,、朗誦

2、歌唱

二,、朗誦與歌唱的區(qū)別和聯(lián)系

1,、發(fā)聲技巧方面

2、藝術(shù)表現(xiàn)方面

三,、朗誦在聲樂學(xué)習(xí)中的作用

1,、朗誦有助于歌唱時(shí)共鳴腔體的打開

2、朗誦有助于歌唱?dú)庀⒌钠椒€(wěn),、自然

3,、朗誦有助于聲樂演唱時(shí)“咬字吐字”的清晰及作品的情感表達(dá)

(三)結(jié)論

綜上所述，在聲樂學(xué)習(xí)中朗誦起到十分重要的作用,，朗誦歌詞在聲樂學(xué)習(xí)過程中是一項(xiàng)不可缺少的的環(huán)節(jié),。在聲樂學(xué)習(xí)中借鑒朗誦的一些訓(xùn)練方法，可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握,，體會情調(diào)韻味,，提高聲樂演唱水平。讓聲樂演唱者能夠正確的理解聲樂的學(xué)習(xí)方法，為歌唱打下良好的基礎(chǔ),。

xx年10月12日—xx年11月20日選題,，開題，收集資料

xx年11月20日—xx年3月15日完成初稿

xx年3月16日—xx年5月15日修改,，定稿,，上交論文

[1]趙兵、王群,。朗誦藝術(shù),。中國戲劇出版社，1988

[2]曾衛(wèi)星,。淺論朗誦與歌唱[j] ,。貴陽師范學(xué)報(bào)，20xx

[3]胡敏,、林速韻,。朗誦主持演講。湖南師范大學(xué)出版社,，1998

[4]余開基,。音樂強(qiáng)化訓(xùn)練(聲樂卷)。湖南文藝出版社,，1996