在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

信息化教學(xué)設(shè)計說課稿人教版篇一

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文，語文,。寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事,，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵,。同時滲透著思想上的教育,，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?，如何對待勝利者和失敗者?/p>

學(xué)情分析

對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒有經(jīng)歷過,，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境,。但在日常的平凡小事中，學(xué)生都有過勝利和失敗的體驗,，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容,。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,，多感悟。

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)本課生字詞,。

2、讀懂課文,，理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花,，珍貴在哪里。

3,、體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義,。

4、有感情地朗讀課文,。

5,、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：將重點(diǎn)語句制作成多媒體課件,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字,、整理有關(guān)失敗的古今名言名句,。

過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事,。大家想想,，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢,？（學(xué)生自由交流）我們今天要學(xué)的課文,，就叫作《獻(xiàn)你一束花》,。（板書課題）

2、在課文的結(jié)尾,，有一個反問句,，大家來看一下。

（課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄,，難道也會獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者,？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)什么意思,？（鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄,，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。）你同意這個說法嗎,？為什么,？（學(xué)生進(jìn)行簡短的自由討論。）

二,、初讀課文,，整體感知

1、剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見,，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文,，看課文是怎樣說的。

提出讀書要求：

自由朗讀課文,，想辦法解決不認(rèn)識的字詞,，可以和身邊的同學(xué)合作。

2,、檢查生字預(yù)習(xí)情況,。（課件出示，隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀,。）

3,、指名朗讀課文，思考兩個問題：

（1）課文寫了一件什么事,？

（2）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花,？

讀完課文，學(xué)生回答兩個思考題,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

請自由朗讀課文第一,、二自然段,，想一想，這位運(yùn)動員為什么一直垂著頭,？你知道她是怎樣想的嗎,？

學(xué)生同桌互相討論,，教師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)朗讀,，體會女運(yùn)動員的內(nèi)心,。

四、自由朗讀課文

已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解,，在課文不懂的地方畫上記號,，并與同桌交流。

學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

全班交流,。

五、朗讀課文,，熟記本課生字詞語

六、作業(yè)

默寫本課生字詞語,。

流利地朗讀課文,。

對不理解的地方嘗試自己理解。

信息化教學(xué)設(shè)計說課稿人教版篇二

教學(xué)主題：行進(jìn)間直線運(yùn)球（復(fù)習(xí)）行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球,。

行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學(xué)內(nèi)容之一,。這是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛而且常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實(shí)用,，具有動作迅速,、隱蔽突然的特點(diǎn)。在高中年級學(xué)生已能較自如地在移動中控制好球的基礎(chǔ)上,，嘗試安排行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù),，把其作為主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可提高學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)調(diào)配合,，對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用,。通過該項籃球技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究,、分析,、合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，為快樂體育、終身體育打下堅實(shí)基礎(chǔ),。

參加籃球選項教學(xué)班的學(xué)生大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ),，對籃球的興趣也較濃厚，學(xué)生比較活躍,，具有較強(qiáng)的模仿,、自學(xué)以及自控能力,，又具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。班級的體育骨干能力較強(qiáng),，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

1,、了解行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動作原理及其實(shí)用價值,。

2、通過學(xué)習(xí)初步掌握行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù),，使每個學(xué)生都能做到過3個連續(xù)的障礙,。

3、在游戲中體驗成功感,，并能在游戲中嘗試運(yùn)用所學(xué)技能,，增強(qiáng)學(xué)好籃球的自信心。

簡易多媒體教學(xué)環(huán)境,，交互式多媒體教學(xué)環(huán)境,，網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境，移動學(xué)習(xí),，其他,。

通過播放比較精彩的多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意識,。學(xué)生在欣賞的同時受到啟發(fā),。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓三步上籃的基礎(chǔ)動作留在學(xué)生的腦海里。在此過程中,，學(xué)生還可以相互交流,，取長補(bǔ)短，在交流中不斷完善自己的動作,。

課前：在多媒體的支持下觀看——nba比賽,，將比賽中的基本技術(shù)和方法與自己掌握的技術(shù)對比，通過對比糾正自己的錯誤動作,。課中：抓住特點(diǎn),，圖文互補(bǔ)，以視頻中的正確動作為根本形成主觀映像,，貫穿行進(jìn)間運(yùn)球和換手的時機(jī)的教學(xué),。首先由前面設(shè)置的障礙為原因引出問題，“我該怎么辦,？”讓學(xué)生思考這個問題,，并讓學(xué)生試著找出解決的方法，并結(jié)合視頻中的`動作設(shè)計自己的動作，從而體會到遇到有障礙的情況下如何通過,。同時,，根據(jù)正確的技術(shù)動作修正自己設(shè)計的動作，引導(dǎo)學(xué)生找出本技術(shù)中的關(guān)鍵點(diǎn),，“換手的時機(jī)”,。以徹底的了解和掌握直線運(yùn)球過障礙變向換手的基本技術(shù)。課后：主題升華,。用精彩的比賽讓學(xué)生體會期中的快樂,。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

如：導(dǎo)入、講授,、復(fù)習(xí),、訓(xùn)練、實(shí)驗,、研討,、探究、評價,、建構(gòu),。

教師活動：

學(xué)生活動：

信息技術(shù)支持（資源、方法,、手段等）,。

開始上課→講述籃球→幻燈片的播放→籃球視頻的播放→共享文件給學(xué)生→教師示范→學(xué)生示范→學(xué)生闡述自己的思路和想法→學(xué)生點(diǎn)評→教師點(diǎn)評→下課,。

引出主題導(dǎo)入新課,。

師生相互問好。

講述籃球,。

幻燈片和籃球視頻的播放,。

共享文件。

教師示范動作,。

教師點(diǎn)評,。

教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果。

下課,。

全體起立,，全體坐下。

思考與學(xué)習(xí),。

學(xué)生示范動作,。

學(xué)生闡述思路和想法。

學(xué)生間相互點(diǎn)評,。

教師點(diǎn)評,。

教師總結(jié)本單元的知識。

ppt和視頻播放。

欣賞作品,。

觀察,、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生動作。

觀看多媒體,。

幻燈片和籃球視頻的講解,。

1、〖導(dǎo)入〗同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)籃球技能,，讓自己在球場上可以叱咤風(fēng)雨,？那么下面我就帶領(lǐng)你們走進(jìn)籃球是世界。

2,、任務(wù)一：教師講解籃球的基本知識,，籃球的基本技能。

3,、任務(wù)二：通過幻燈片和籃球視頻講述三步上籃的知識,。

4、任務(wù)三：教師示范正確的技能動作,。

5,、任務(wù)四：學(xué)生們自己練習(xí)。

觀看幻燈片和視頻,。

實(shí)踐練習(xí),。

ppt的播放。

設(shè)計評價,。

1,、請動作好的同學(xué)說出想法，動作的變化,？

2,、要求其他同學(xué)從思考、觀察,、示范等不同角度進(jìn)行簡單的評價,，表達(dá)動作的思路，相互評價,。

3,、課堂小結(jié)。提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們都學(xué)到了那些知識,，有沒有在腦海中掌握了這個技能？

4,、總結(jié)本課的收獲,。

5、布置作業(yè)。

思考：如果障礙很靈活,，我們該如何辦,？

考慮用一些假動作來“欺騙”障礙，以達(dá)到自己過障礙的目的,。

本課我采用逆向思維教學(xué)方法,，通過分組比賽——發(fā)現(xiàn)問題—完整動作—分解動作—慢速訓(xùn)練—快速練習(xí)的教學(xué)步驟，啟發(fā)學(xué)生思維,，在知其然之前先知其所以然,，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持高度的積極性和學(xué)習(xí)熱情。針對教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，提出問題——回答問題—解決問題,。如“遇到當(dāng)對手堵截前進(jìn)路線時,，無法突破并丟了球，造成這些的原因是什么,？“什么情況下運(yùn)用這一技術(shù),？“變向時與換手后拍球的部位相同嗎？“這一連貫動作有何目的,？“怎樣才能做到“突破時隱蔽,、快速、連貫,？”“除了今天學(xué)的變向運(yùn)球,，還知道哪些變向運(yùn)球。從而激發(fā)了學(xué)生思維的發(fā)散性,，讓學(xué)生借助已知去探索未知,，達(dá)成突破教學(xué)的重難點(diǎn),。

信息化教學(xué)設(shè)計說課稿人教版篇三

各位老師大家好,，我是電氣專業(yè)教學(xué)部的朱先威，今天我參賽的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè),。

隨著我國改革開放進(jìn)程的不斷深入,，城市化進(jìn)程的高速發(fā)展，城市軌道交通在我國大中城市迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,。時至今日,，地鐵，已為生活增添了一份律動,，是一種溫暖也是一種陪伴,。

因此，我本次信息化課堂教學(xué)設(shè)計的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè)。我將從教學(xué)設(shè)計依據(jù),，教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)方法，教學(xué)活動過程四個方面進(jìn)行說明,。

根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)主要培養(yǎng)企業(yè)所需的技能型服務(wù)型人才。熟練掌握崗位技能知識,，為乘客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。我將在教學(xué)中立足于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，熱心,，細(xì)心,，才能在今后的工作崗位中，收貨乘客的放心,，安心和開心,，用心服務(wù)，一路心隨行,。

我所采用的教材是全國職業(yè)教育城市軌道交通專業(yè)規(guī)劃教材 《城市軌道交通票務(wù)管理》第一版,，我所授課的章節(jié)是7.1節(jié) 售檢票作業(yè)。用時4課時,，2節(jié)web 教室理論課,，2節(jié)實(shí)訓(xùn)室實(shí)操課。本章節(jié)是該教材的重點(diǎn)教學(xué)項目,，是學(xué)生應(yīng)掌握的重要崗位技能,。主要由以下學(xué)習(xí)內(nèi)容組成： 售檢票作業(yè)內(nèi)容，售檢票作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及程序

我所授課的班級是13運(yùn)管1班,，通過我的觀察了解,，這是一群活潑開朗，動手操作能力較強(qiáng)的孩子們,。我將從他們的個性心理特征,，媒體操作能力，知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析

個性心理特征：學(xué)生具有自己的頭腦,，性格和行為認(rèn)知規(guī)律,，教師不能代替學(xué)生感知，觀察,，分析,，思考，我會尊重其個性發(fā)展,，提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，讓其自主探究學(xué)習(xí)

媒體操作能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的媒體操作能力,，能夠熟練使用搜索，下載,，討論等功能,。但他們在有用信息的獲取和信息的整理加工方面仍需要老師的指導(dǎo)和幫助。

知識結(jié)構(gòu)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《城市軌道交通概論》《城市軌道交通車站設(shè)備》《城市軌道交通服務(wù)禮儀》等專業(yè)課程,。這些背景知識結(jié)構(gòu)為新知識的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ),。

在教學(xué)設(shè)計依據(jù)分析的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)方法及素材： 圖片視頻展示：形象直觀,，激發(fā)學(xué)生興趣

網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)：采用wps 輕辦公功能,，提前將學(xué)習(xí)資源傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)

ppt課件：清晰 直觀

仿真軟件：由于學(xué)生人數(shù)及設(shè)備耗資等問題,，無法保證學(xué)生一人一套,，硬件實(shí)訓(xùn)也會造成設(shè)備的損耗，仿真軟件優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是可以較好的解決這些問題,。

情景模擬：模仿售檢票環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生興趣，在情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的理解與應(yīng)用,。

在相應(yīng)的教學(xué)方法的指導(dǎo)下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有以下幾種：自主探究學(xué)習(xí)，角色扮演,，小組討論,，自我評價，仿真操作等

教與學(xué)是相互的,，總的來說：做中教,，做中學(xué)的職教理念貫穿其中 教學(xué)設(shè)計依據(jù)，教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)方法,，的分析與確定之后，我的教學(xué)活動過程如下

正式授課之前,，我會將相關(guān)知識使用wps輕辦公平臺傳輸給學(xué)生,，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：學(xué)生以計算機(jī)作為認(rèn)知工具,，進(jìn)行積極主動和協(xié)作式的學(xué)習(xí),，并可在wps設(shè)置討論組,，可進(jìn)行提問并答疑,。 教學(xué)活動過程第一環(huán)節(jié)

一 新課導(dǎo)入

通過播放《北京地鐵自動售檢票系統(tǒng)乘客使

用指南》的視頻導(dǎo)入新課

視頻采用的是卡通人物的設(shè)計為乘客介紹了設(shè)備的操作，使用及單程票儲值票的購買發(fā)售,，形象直觀,，能夠激發(fā)學(xué)生興趣,，為本章節(jié)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)奠下一定基礎(chǔ)。視頻的觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是學(xué)生可以避免直接接觸設(shè)備因失誤造成設(shè)備的損耗,。復(fù)習(xí)回顧：

1,、請說出車票哪些類型？

2,、自動售檢票系統(tǒng)afc的終端設(shè)備有哪些,？

信息技術(shù)的運(yùn)用：視頻

設(shè)計意圖：利用播放視頻，形象直觀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一 ）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析,，我將分為以下兩個任務(wù)

任務(wù)一：售檢票作業(yè)內(nèi)容

任務(wù)二：售檢票作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及程序

信息化技術(shù)的應(yīng)用：以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線。

設(shè)計意圖：在"任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”的主線下,，使學(xué)生能夠在相關(guān)的有具體意義的情境中學(xué)習(xí)策略與技能,。

（二）任務(wù)完成過程

1、查閱資料,，獲取相關(guān)信息

2,、小組討論

學(xué)生以小組形式對問題進(jìn)行提問，討論并總結(jié),。

教師予以引導(dǎo),。

信息化教學(xué)手段應(yīng)用：師生交互學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)

設(shè)計意圖：學(xué)生之間,，師生之間能夠交換想法,，意見，

實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí),，避免了受單一思維的限制,。

3、 講授（ppt課件展示）

（1）售檢票作業(yè)內(nèi)容

圖片教學(xué)

信息化技術(shù)手段應(yīng)用：圖片

設(shè)計意圖：解決了傳統(tǒng)理論課上無實(shí)物設(shè)備的問題,。使學(xué)生對設(shè)備及操作步驟有了相對直觀的感受,，為實(shí)際操作提供了基礎(chǔ)。

（三）效果檢測（實(shí)踐操作）

地點(diǎn)：afc系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室

方式：教師先示范,，學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)后實(shí)際操作

設(shè)備：自動售票機(jī),，自動檢票機(jī)，半自動售票機(jī)及仿真軟件 形式：兩人一組（一人乘客,，一人站務(wù)員）,，情景模擬

任務(wù)：

1、自動售票機(jī)作業(yè)：單程票購買,，儲值票充值

2,、半自動售檢票機(jī)票務(wù)作業(yè)辦理：

單程票發(fā)售

儲值票發(fā)售，充值,，退卡

車票分析

車票抵消

測評：測評表（自評和互評）

教學(xué)總結(jié)及評價

信息化教學(xué)運(yùn)用技術(shù)：仿真軟件及終端設(shè)備

設(shè)計意圖：理論聯(lián)系實(shí)際,，深化理論知識,，提高動手操作能力 信息技術(shù)應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)傳輸評價

設(shè)計意圖：師生通過評價表可以了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，協(xié)作學(xué)習(xí)過程中做出的貢獻(xiàn)以及綜合評價

信息化教學(xué)設(shè)計說課稿人教版篇四

隨著我國改革開放進(jìn)程的不斷深入,，城市化進(jìn)程的高速發(fā)展,，城市軌道交通在我國大中城市迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。時至今日,，地鐵,，已為生活增添了一份律動，是一種溫暖也是一種陪伴,。

因此,，我本次信息化課堂教學(xué)設(shè)計的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè)。我將從教學(xué)設(shè)計依據(jù),，教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)方法，教學(xué)活動過程四個方面進(jìn)行說明,。

根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)主要培養(yǎng)企業(yè)所需的技能型服務(wù)型人才。熟練掌握崗位技能知識,，為乘客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。我將在教學(xué)中立足于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，熱心,，細(xì)心,，才能在今后的工作崗位中，收貨乘客的放心,，安心和開心,，用心服務(wù)，一路心隨行,。

我所采用的教材是全國職業(yè)教育城市軌道交通專業(yè)規(guī)劃教材 《城市軌道交通票務(wù)管理》第一版,，我所授課的章節(jié)是7.1節(jié) 售檢票作業(yè)。用時4課時,，2節(jié)web 教室理論課,，2節(jié)實(shí)訓(xùn)室實(shí)操課。本章節(jié)是該教材的重點(diǎn)教學(xué)項目,，是學(xué)生應(yīng)掌握的重要崗位技能,。主要由以下學(xué)習(xí)內(nèi)容組成： 售檢票作業(yè)內(nèi)容，售檢票作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及程序

我所授課的班級是13運(yùn)管1班,，通過我的觀察了解,，這是一群活潑開朗，動手操作能力較強(qiáng)的孩子們,。我將從他們的個性心理特征,，媒體操作能力,，知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析

個性心理特征：學(xué)生具有自己的頭腦,，性格和行為認(rèn)知規(guī)律,，教師不能代替學(xué)生感知，觀察,，分析,，思考，我會尊重其個性發(fā)展,，提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，讓其自主探究學(xué)習(xí)。

媒體操作能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的媒體操作能力,，能夠熟練使用搜索,，下載，討論等功能,。但他們在有用信息的獲取和信息的整理加工方面仍需要老師的指導(dǎo)和幫助,。

知識結(jié)構(gòu)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《城市軌道交通概論》《城市軌道交通車站設(shè)備》《城市軌道交通服務(wù)禮儀》等專業(yè)課程。這些背景知識結(jié)構(gòu)為新知識的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ),。

在教學(xué)設(shè)計依據(jù)分析的基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)方法及素材： 圖片視頻展示：形象直觀，激發(fā)學(xué)生興趣

網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)：采用wps 輕辦公功能,，提前將學(xué)習(xí)資源傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò),，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)

ppt課件：清晰 直觀

仿真軟件：由于學(xué)生人數(shù)及設(shè)備耗資等問題，無法保證學(xué)生一人一套,，硬件實(shí)訓(xùn)也會造成設(shè)備的損耗,，仿真軟件優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是可以較好的解決這些問題。

情景模擬：模仿售檢票環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生興趣,，在情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的理解與應(yīng)用。

在相應(yīng)的教學(xué)方法的指導(dǎo)下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有以下幾種：自主探究學(xué)習(xí),，角色扮演，小組討論,，自我評價,，仿真操作等

教與學(xué)是相互的，總的來說：做中教,，做中學(xué)的職教理念貫穿其中

教學(xué)設(shè)計依據(jù),，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法,，的分析與確定之后,，我的教學(xué)活動過程如下

正式授課之前,，我會將相關(guān)知識使用wps輕辦公平臺傳輸給學(xué)生，供學(xué)生下載學(xué)習(xí),。設(shè)計意圖：學(xué)生以計算機(jī)作為認(rèn)知工具,，進(jìn)行積極主動和協(xié)作式的學(xué)習(xí)，并可在wps設(shè)置討論組,，可進(jìn)行提問并答疑,。

教學(xué)活動過程第一環(huán)節(jié)

一 新課導(dǎo)入

通過播放《北京地鐵自動售檢票系統(tǒng)乘客使用指南》的視頻導(dǎo)入新課

視頻采用的是卡通人物的設(shè)計為乘客介紹了設(shè)備的操作，使用及單程票儲值票的購買發(fā)售,，形象直觀,，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，為本章節(jié)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)奠下一定基礎(chǔ),。視頻的觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是學(xué)生可以避免直接接觸設(shè)備因失誤造成設(shè)備的損耗,。復(fù)習(xí)回顧：

1、請說出車票哪些類型,？

2,、自動售檢票系統(tǒng)afc的終端設(shè)備有哪些？

信息技術(shù)的運(yùn)用：視頻

設(shè)計意圖：利用播放視頻,，形象直觀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一 ）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析，我將分為以下兩個任務(wù)

任務(wù)一：售檢票作業(yè)內(nèi)容

任務(wù)二：售檢票作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及程序

信息化技術(shù)的應(yīng)用：以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線,。

設(shè)計意圖：在"任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”的主線下,，使學(xué)生能夠在相關(guān)的有具體意義的情境中學(xué)習(xí)策略與技能。

（二）任務(wù)完成過程

1,、查閱資料,，獲取相關(guān)信息

2、小組討論

學(xué)生以小組形式對問題進(jìn)行提問,，討論并總結(jié),。

教師予以引導(dǎo)。

信息化教學(xué)手段應(yīng)用：師生交互學(xué)習(xí),，協(xié)作學(xué)習(xí)

設(shè)計意圖：學(xué)生之間,，師生之間能夠交換想法，意見,，

實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí),，避免了受單一思維的限制。

3,、講授（ppt課件展示）

（1）售檢票作業(yè)內(nèi)容

圖片教學(xué)

信息化技術(shù)手段應(yīng)用：圖片

設(shè)計意圖：解決了傳統(tǒng)理論課上無實(shí)物設(shè)備的問題,。使學(xué)生對設(shè)備及操作步驟有了相對直觀的感受，為實(shí)際操作提供了基礎(chǔ)。

（三）效果檢測（實(shí)踐操作）

地點(diǎn)：afc系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室

方式：教師先示范,，學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)后實(shí)際操作

設(shè)備：自動售票機(jī),，自動檢票機(jī)，半自動售票機(jī)及仿真軟件 形式：兩人一組（一人乘客,，一人站務(wù)員）,，情景模擬

任務(wù)：

1、自動售票機(jī)作業(yè)：單程票購買,，儲值票充值

2,、半自動售檢票機(jī)票務(wù)作業(yè)辦理：

單程票發(fā)售

儲值票發(fā)售,，充值,，退卡

車票分析

車票抵消

測評：測評表（自評和互評）

教學(xué)總結(jié)及評價

信息化教學(xué)運(yùn)用技術(shù)：仿真軟件及終端設(shè)備

設(shè)計意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，深化理論知識,，提高動手操作能力 信息技術(shù)應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)傳輸評價

設(shè)計意圖：師生通過評價表可以了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，協(xié)作學(xué)習(xí)過程中做出的貢獻(xiàn)以及綜合評價

信息化教學(xué)設(shè)計說課稿人教版篇五

1、行進(jìn)間單手低手投籃

2,、比賽

【知識與技能】90%的學(xué)生能夠說出行進(jìn)間單手肩上投籃的步法,，70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)。

【過程與方法】90%的學(xué)生會持球三步單手肩上投籃,，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,，且有一定的命中率，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì),。

【情感態(tài)度價值觀】在活動中與他人積極合作，在合作中學(xué)會相互觀察與評價,，積極參與不斷進(jìn)步,。

教學(xué)重點(diǎn):單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小,、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握,。

教學(xué)難點(diǎn):三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫,。

（一)開始部分(2分鐘）

課堂常規(guī):

1,、集合整隊

2、師生問好,，報告人數(shù)

3,、檢查服裝

4、宣布本節(jié)課內(nèi)容

5,、安排見習(xí)生

（二)準(zhǔn)備部分(10分鐘）

教法組織:四列橫隊,，成體操隊形散開。

1、一般性準(zhǔn)備活動

拉伸練習(xí):（體前曲拉伸,、弓步拉伸,、）教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做,。

2,、專門性準(zhǔn)備活動

（1）慢速運(yùn)球跑、(方法講解示范:1,、兩個籃球場邊線慢運(yùn)球過障礙,；

（2）口頭提示單腳跳起跨過，

（3)練習(xí)行進(jìn)間單腳跳起的協(xié)調(diào)性,。解決雙腳起跳的問題）

3,、球性練習(xí):（雙手撥球、俯背運(yùn)動,、腰部饒環(huán),、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球,、）教師示范,、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng),，學(xué)生跟做,。

（三)基本部分(28分鐘）

1、導(dǎo)入:

語言啟發(fā):同學(xué)們,，在電視,、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到三步投籃是什么樣子的,？

學(xué)生回答:高手投籃,、低手投籃、勾手投籃,、跑投,。

信息化教學(xué)設(shè)計說課稿人教版篇六

一、設(shè)計指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

指導(dǎo)思想

堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，通過學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,，達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個教學(xué)過程中,，采取探究,、討論、答疑,、實(shí)踐等手段,，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神,，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程中獲得一定的情感體驗與知識、技能,。

理論依據(jù)

堅持“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的教育理念，以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想,，教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪,，并協(xié)助學(xué)生順利開展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中,，始終鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維,，以及在實(shí)踐中獲得真實(shí)情感體驗的優(yōu)勢,。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個體學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作,。

語文課程既要注重語文知識的積累,，也要注重學(xué)生的實(shí)踐和情感體驗對語文素養(yǎng)的提高，在鼓勵學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問題的能力,，并以此收獲一定的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的形成,。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重,，根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者特征分析

依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求,，我們將根據(jù)以下四個維度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析：

知識與技能

1,、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗

2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品,，樹立正確的人生觀和世界觀,。

3、增加學(xué)生的文言積累,，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的能力

1,、熟悉掌握字詞句，歸納總結(jié),。

（1）通假字“屬”,、“憑”；

（2）一詞多義：固、適,、逝,、苛、雖,；

（3）詞類適用：東,、西、侶,、友,、舞、泣,；

（4）特殊句式：客有吹洞簫者（定語后置）,、何為其然也（賓語前置）、而今安在哉（賓語前置）,。

2,、學(xué)會理清文章的思路，扣住每段的寫景主體或敘事,、議論內(nèi)容來歸納整合,，寫出每一段段落大意。

過程與方法

1,、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí),，通過朗讀、討論等手段增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗,；

2,、小組團(tuán)隊合作探究，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力,；

3,、教學(xué)過程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作,，調(diào)動學(xué)生的情緒,，增加情感體驗，提高理性分析的能力,。

情感態(tài)度與價值觀

1,、了解作者的寫作背景，體驗作者情感,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；

3,、通過課堂協(xié)作,、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力,。

4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值,，用現(xiàn)代觀念審視作品,，從而樹立積極健康的人生觀、處世觀,。

信息素養(yǎng)

通過利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識別和運(yùn)用的能力,。

三,、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析

四、設(shè)計師生活動,，確定教學(xué)模式與教學(xué)過程

五,、教學(xué)設(shè)計過程

略