作為一位無私奉獻的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí),。
信息化教學(xué)教案設(shè)計 小學(xué)語文信息化教學(xué)說課稿篇一
這是著名作家馮驥才先生的一篇散文,,語文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事,,說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者,,更可以給失敗者以鼓勵,。同時滲透著思想上的教育,告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?,如何對待勝利者和失敗者?/p>
學(xué)情分析
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗,,學(xué)生沒有經(jīng)歷過,也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境,。但在日常的平凡小事中,,學(xué)生都有過勝利和失敗的體驗,因此可以聯(lián)系實際,,讓學(xué)生理解文章內(nèi)容,。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,多感悟,。
教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2,、讀懂課文,,理解機場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里,。
3,、體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。
4,、有感情地朗讀課文,。
5、了解課文的敘述順序,,體會插敘的作用,。
教學(xué)重點、難點
通過女服務(wù)員說的話,,體會如何對待勝利和失敗,。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:將重點語句制作成多媒體課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,,自學(xué)生字,、整理有關(guān)失敗的古今名言名句。
過程:
第一課時
一,、談話導(dǎo)入
1,、同學(xué)們,在我們的生活中,,獻花是很經(jīng)常的事,。大家想想,一般在什么情況下給人獻花呢?你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢,?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文,,就叫作《獻你一束花》。(板書課題)
2,、在課文的結(jié)尾,,有一個反問句,大家來看一下,。
(課件出示:鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄,,難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句,,看看它要表達(dá)什么意思,?(鮮花理應(yīng)獻給凱旋的英雄,而不是獻給黯淡無光的失敗者,。)你同意這個說法嗎,?為什么?(學(xué)生進行簡短的自由討論,。)
二,、初讀課文,整體感知
1,、剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見,,現(xiàn)在我們就來讀一讀課文,,看課文是怎樣說的,。
提出讀書要求:
自由朗讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字詞,,可以和身邊的同學(xué)合作,。
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況,。(課件出示,,隨機抽學(xué)生認(rèn)讀。)
3,、指名朗讀課文,,思考兩個問題:
(1)課文寫了一件什么事?
(2)服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花,?
讀完課文,,學(xué)生回答兩個思考題。
三,、學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段
請自由朗讀課文第一、二自然段,想一想,,這位運動員為什么一直垂著頭,?你知道她是怎樣想的嗎?
學(xué)生同桌互相討論,,教師巡視指導(dǎo),。
指導(dǎo)朗讀,體會女運動員的內(nèi)心,。
四,、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解,在課文不懂的地方畫上記號,,并與同桌交流,。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
全班交流,。
五,、朗讀課文,熟記本課生字詞語
六,、作業(yè)
默寫本課生字詞語,。
流利地朗讀課文。
對不理解的地方嘗試自己理解,。
信息化教學(xué)教案設(shè)計 小學(xué)語文信息化教學(xué)說課稿篇二
1,、行進間單手低手投籃
2、比賽
【知識與技能】90%的學(xué)生能夠說出行進間單手肩上投籃的步法,,70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng),。
【過程與方法】90%的學(xué)生會持球三步單手肩上投籃,80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,,且有一定的命中率,,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì),。
【情感態(tài)度價值觀】在活動中與他人積極合作,,在合作中學(xué)會相互觀察與評價,積極參與不斷進步,。
教學(xué)重點:單手肩上投籃動作及三步上籃一大,、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握,。
教學(xué)難點:三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào),、連貫。
(一)開始部分(2分鐘)
課堂常規(guī):
1,、集合整隊
2,、師生問好,報告人數(shù)
3、檢查服裝
4,、宣布本節(jié)課內(nèi)容
5,、安排見習(xí)生
(二)準(zhǔn)備部分(10分鐘)
教法組織:四列橫隊,成體操隊形散開,。
1,、一般性準(zhǔn)備活動
拉伸練習(xí):(體前曲拉伸、弓步拉伸,、)教師示范,、領(lǐng)做學(xué)生跟做。
2,、專門性準(zhǔn)備活動
(1)慢速運球跑,、(方法講解示范:1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙,;
(2)口頭提示單腳跳起跨過,,
(3)練習(xí)行進間單腳跳起的協(xié)調(diào)性。解決雙腳起跳的問題)
3,、球性練習(xí):(雙手撥球,、俯背運動、腰部饒環(huán),、跨下“八”字饒環(huán),、拋接球、)教師示范,、領(lǐng)做,、口令提示動作要領(lǐng),學(xué)生跟做,。
(三)基本部分(28分鐘)
1,、導(dǎo)入:
語言啟發(fā):同學(xué)們,在電視,、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什么樣子的,?
學(xué)生回答:高手投籃,、低手投籃、勾手投籃,、跑投,。
信息化教學(xué)教案設(shè)計 小學(xué)語文信息化教學(xué)說課稿篇三
一、設(shè)計指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
指導(dǎo)思想
堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,,通過學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點撥相結(jié)合,,達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個教學(xué)過程中,采取探究,、討論,、答疑、實踐等手段,,始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神,,使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程中獲得一定的情感體驗與知識、技能,。
理論依據(jù)
堅持“以教師為主導(dǎo),,以學(xué)生為主體”的教育理念,以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想,,教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪,,并協(xié)助學(xué)生順利開展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中,,始終鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑,,敢于發(fā)現(xiàn)問題,體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維,,以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢,。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個體學(xué)習(xí)的主動性,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作。
語文課程既要注重語文知識的積累,,也要注重學(xué)生的實踐和情感體驗對語文素養(yǎng)的提高,,在鼓勵學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時,還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問題的能力,,并以此收獲一定的情感體驗,,促進學(xué)生正確價值觀的形成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重,,根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實際情況,,靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
二,、教學(xué)內(nèi)容分析,、學(xué)習(xí)者特征分析
依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求,我們將根據(jù)以下四個維度對教學(xué)內(nèi)容進行分析:
知識與技能
1,、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗
2,、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品,樹立正確的人生觀和世界觀,。
3,、增加學(xué)生的文言積累,,提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的能力
1、熟悉掌握字詞句,,歸納總結(jié),。
(1)通假字“屬”、“憑”,;
(2)一詞多義:固,、適、逝,、苛,、雖;
(3)詞類適用:東,、西,、侶、友,、舞,、泣;
(4)特殊句式:客有吹洞簫者(定語后置),、何為其然也(賓語前置),、而今安在哉(賓語前置)。
2,、學(xué)會理清文章的思路,,扣住每段的寫景主體或敘事、議論內(nèi)容來歸納整合,,寫出每一段段落大意,。
過程與方法
1、老師引導(dǎo)學(xué)生進行課文學(xué)習(xí),,通過朗讀,、討論等手段增強學(xué)生的情感體驗;
2,、小組團隊合作探究,,培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力;
3,、教學(xué)過程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作,調(diào)動學(xué)生的情緒,,增加情感體驗,提高理性分析的能力,。
情感態(tài)度與價值觀
1,、了解作者的寫作背景,,體驗作者情感;
2,、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),;
3、通過課堂協(xié)作,、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力,。
4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值,,用現(xiàn)代觀念審視作品,,從而樹立積極健康的人生觀、處世觀,。
信息素養(yǎng)
通過利用互聯(lián)網(wǎng)進行探究性學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識別和運用的能力,。
三,、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析
四、設(shè)計師生活動,,確定教學(xué)模式與教學(xué)過程
五,、教學(xué)設(shè)計過程
略
信息化教學(xué)教案設(shè)計 小學(xué)語文信息化教學(xué)說課稿篇四
教學(xué)主題:行進間直線運球(復(fù)習(xí))行進間體前變向換手運球。
行進間體前變向換手運球是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學(xué)內(nèi)容之一,。這是籃球運動中運用較為廣泛而且常見的一種突破技術(shù),,它方法簡單實用,具有動作迅速,、隱蔽突然的特點,。在高中年級學(xué)生已能較自如地在移動中控制好球的基礎(chǔ)上,嘗試安排行進間體前變向換手運球技術(shù),,把其作為主要內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué),,可提高學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)調(diào)配合,對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用,。通過該項籃球技術(shù)學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析,、合作,,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,,為快樂體育,、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。
參加籃球選項教學(xué)班的學(xué)生大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ),,對籃球的興趣也較濃厚,,學(xué)生比較活躍,,具有較強的模仿、自學(xué)以及自控能力,,又具有很強的學(xué)習(xí)欲望,。班級的體育骨干能力較強,同學(xué)之間團結(jié)合作,,集體榮譽感較強,。
1、了解行進間體前變向換手運球技術(shù)動作原理及其實用價值,。
2,、通過學(xué)習(xí)初步掌握行進間體前變向換手運球技術(shù),使每個學(xué)生都能做到過3個連續(xù)的障礙,。
3,、在游戲中體驗成功感,并能在游戲中嘗試運用所學(xué)技能,,增強學(xué)好籃球的自信心,。
簡易多媒體教學(xué)環(huán)境,交互式多媒體教學(xué)環(huán)境,,網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境,,移動學(xué)習(xí),其他,。
通過播放比較精彩的多媒體,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意識。學(xué)生在欣賞的同時受到啟發(fā),。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓三步上籃的基礎(chǔ)動作留在學(xué)生的腦海里,。在此過程中,學(xué)生還可以相互交流,,取長補短,,在交流中不斷完善自己的動作。
課前:在多媒體的支持下觀看——nba比賽,,將比賽中的基本技術(shù)和方法與自己掌握的技術(shù)對比,,通過對比糾正自己的錯誤動作。課中:抓住特點,,圖文互補,,以視頻中的正確動作為根本形成主觀映像,貫穿行進間運球和換手的時機的教學(xué),。首先由前面設(shè)置的障礙為原因引出問題,,“我該怎么辦?”讓學(xué)生思考這個問題,,并讓學(xué)生試著找出解決的方法,,并結(jié)合視頻中的`動作設(shè)計自己的動作,,從而體會到遇到有障礙的情況下如何通過,。同時,,根據(jù)正確的技術(shù)動作修正自己設(shè)計的動作,引導(dǎo)學(xué)生找出本技術(shù)中的關(guān)鍵點,,“換手的時機”,。以徹底的了解和掌握直線運球過障礙變向換手的基本技術(shù)。課后:主題升華,。用精彩的比賽讓學(xué)生體會期中的快樂,。
教學(xué)環(huán)節(jié):
如:導(dǎo)入、講授,、復(fù)習(xí),、訓(xùn)練、實驗,、研討,、探究、評價,、建構(gòu),。
教師活動:
學(xué)生活動:
信息技術(shù)支持(資源、方法,、手段等),。
開始上課→講述籃球→幻燈片的播放→籃球視頻的播放→共享文件給學(xué)生→教師示范→學(xué)生示范→學(xué)生闡述自己的思路和想法→學(xué)生點評→教師點評→下課。
引出主題導(dǎo)入新課,。
師生相互問好,。
講述籃球。
幻燈片和籃球視頻的播放,。
共享文件,。
教師示范動作。
教師點評,。
教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果,。
下課。
全體起立,,全體坐下,。
思考與學(xué)習(xí)。
學(xué)生示范動作,。
學(xué)生闡述思路和想法,。
學(xué)生間相互點評。
教師點評,。
教師總結(jié)本單元的知識,。
ppt和視頻播放,。
欣賞作品。
觀察,、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生動作,。
觀看多媒體。
幻燈片和籃球視頻的講解,。
1,、〖導(dǎo)入〗同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)籃球技能,讓自己在球場上可以叱咤風(fēng)雨,?那么下面我就帶領(lǐng)你們走進籃球是世界,。
2、任務(wù)一:教師講解籃球的基本知識,,籃球的基本技能,。
3、任務(wù)二:通過幻燈片和籃球視頻講述三步上籃的知識,。
4,、任務(wù)三:教師示范正確的技能動作。
5,、任務(wù)四:學(xué)生們自己練習(xí),。
觀看幻燈片和視頻。
實踐練習(xí),。
ppt的播放,。
設(shè)計評價。
1,、請動作好的同學(xué)說出想法,,動作的變化?
2,、要求其他同學(xué)從思考,、觀察、示范等不同角度進行簡單的評價,,表達(dá)動作的思路,,相互評價。
3,、課堂小結(jié),。提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)到了那些知識,,有沒有在腦海中掌握了這個技能,?
4、總結(jié)本課的收獲。
5,、布置作業(yè),。
思考:如果障礙很靈活,我們該如何辦,?
考慮用一些假動作來“欺騙”障礙,,以達(dá)到自己過障礙的目的。
本課我采用逆向思維教學(xué)方法,,通過分組比賽——發(fā)現(xiàn)問題—完整動作—分解動作—慢速訓(xùn)練—快速練習(xí)的教學(xué)步驟,,啟發(fā)學(xué)生思維,在知其然之前先知其所以然,,使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持高度的積極性和學(xué)習(xí)熱情。針對教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)重點,、難點,提出問題——回答問題—解決問題,。如“遇到當(dāng)對手堵截前進路線時,,無法突破并丟了球,造成這些的原因是什么,?“什么情況下運用這一技術(shù),?“變向時與換手后拍球的部位相同嗎?“這一連貫動作有何目的,?“怎樣才能做到“突破時隱蔽,、快速、連貫,?”“除了今天學(xué)的變向運球,,還知道哪些變向運球。從而激發(fā)了學(xué)生思維的發(fā)散性,,讓學(xué)生借助已知去探索未知,,達(dá)成突破教學(xué)的重難點。
信息化教學(xué)教案設(shè)計 小學(xué)語文信息化教學(xué)說課稿篇五
各位老師大家好,,我是電氣專業(yè)教學(xué)部的朱先威,,今天我參賽的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè)。
隨著我國改革開放進程的不斷深入,,城市化進程的高速發(fā)展,,城市軌道交通在我國大中城市迎來了前所未有的發(fā)展機遇。時至今日,,地鐵,,已為生活增添了一份律動,是一種溫暖也是一種陪伴。
因此,,我本次信息化課堂教學(xué)設(shè)計的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè),。我將從教學(xué)設(shè)計依據(jù),教學(xué)方法,,學(xué)習(xí)方法,,教學(xué)活動過程四個方面進行說明。
根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),,城市軌道交通運營管理專業(yè)主要培養(yǎng)企業(yè)所需的技能型服務(wù)型人才,。熟練掌握崗位技能知識,為乘客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。我將在教學(xué)中立足于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,,熱心,細(xì)心,,才能在今后的工作崗位中,,收貨乘客的放心,安心和開心,,用心服務(wù),,一路心隨行。
我所采用的教材是全國職業(yè)教育城市軌道交通專業(yè)規(guī)劃教材 《城市軌道交通票務(wù)管理》第一版,,我所授課的章節(jié)是7.1節(jié) 售檢票作業(yè),。用時4課時,2節(jié)web 教室理論課,,2節(jié)實訓(xùn)室實操課,。本章節(jié)是該教材的重點教學(xué)項目,是學(xué)生應(yīng)掌握的重要崗位技能,。主要由以下學(xué)習(xí)內(nèi)容組成: 售檢票作業(yè)內(nèi)容,,售檢票作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及程序
我所授課的班級是13運管1班,通過我的觀察了解,,這是一群活潑開朗,,動手操作能力較強的孩子們。我將從他們的個性心理特征,,媒體操作能力,,知識結(jié)構(gòu)進行分析
個性心理特征:學(xué)生具有自己的頭腦,性格和行為認(rèn)知規(guī)律,,教師不能代替學(xué)生感知,,觀察,分析,,思考,,我會尊重其個性發(fā)展,,提供豐富的學(xué)習(xí)資源,讓其自主探究學(xué)習(xí)
媒體操作能力:學(xué)生已經(jīng)具備了一定的媒體操作能力,,能夠熟練使用搜索,,下載,討論等功能,。但他們在有用信息的獲取和信息的整理加工方面仍需要老師的指導(dǎo)和幫助,。
知識結(jié)構(gòu):學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《城市軌道交通概論》《城市軌道交通車站設(shè)備》《城市軌道交通服務(wù)禮儀》等專業(yè)課程。這些背景知識結(jié)構(gòu)為新知識的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ),。
在教學(xué)設(shè)計依據(jù)分析的基礎(chǔ)上,,我確定了以下的教學(xué)方法及素材: 圖片視頻展示:形象直觀,激發(fā)學(xué)生興趣
網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí):采用wps 輕辦公功能,,提前將學(xué)習(xí)資源傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò),,供學(xué)生下載學(xué)習(xí)
ppt課件:清晰 直觀
仿真軟件:由于學(xué)生人數(shù)及設(shè)備耗資等問題,無法保證學(xué)生一人一套,,硬件實訓(xùn)也會造成設(shè)備的損耗,,仿真軟件優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是可以較好的解決這些問題。
情景模擬:模仿售檢票環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生興趣,在情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的理解與應(yīng)用,。
在相應(yīng)的教學(xué)方法的指導(dǎo)下,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有以下幾種:自主探究學(xué)習(xí),角色扮演,,小組討論,,自我評價,仿真操作等
教與學(xué)是相互的,,總的來說:做中教,,做中學(xué)的職教理念貫穿其中 教學(xué)設(shè)計依據(jù),教學(xué)方法,,學(xué)習(xí)方法,,的分析與確定之后,我的教學(xué)活動過程如下
正式授課之前,,我會將相關(guān)知識使用wps輕辦公平臺傳輸給學(xué)生,,供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖:學(xué)生以計算機作為認(rèn)知工具,,進行積極主動和協(xié)作式的學(xué)習(xí),,并可在wps設(shè)置討論組,可進行提問并答疑,。 教學(xué)活動過程第一環(huán)節(jié)
一 新課導(dǎo)入
通過播放《北京地鐵自動售檢票系統(tǒng)乘客使
用指南》的視頻導(dǎo)入新課
視頻采用的是卡通人物的設(shè)計為乘客介紹了設(shè)備的操作,,使用及單程票儲值票的購買發(fā)售,形象直觀,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,,為本章節(jié)重難點的學(xué)習(xí)奠下一定基礎(chǔ),。視頻的觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是學(xué)生可以避免直接接觸設(shè)備因失誤造成設(shè)備的損耗。復(fù)習(xí)回顧:
1,、請說出車票哪些類型,?
2、自動售檢票系統(tǒng)afc的終端設(shè)備有哪些,?
信息技術(shù)的運用:視頻
設(shè)計意圖:利用播放視頻,,形象直觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
(一 )呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點分析,,我將分為以下兩個任務(wù)
任務(wù)一:售檢票作業(yè)內(nèi)容
任務(wù)二:售檢票作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及程序
信息化技術(shù)的應(yīng)用:以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線,。
設(shè)計意圖:在"任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”的主線下,使學(xué)生能夠在相關(guān)的有具體意義的情境中學(xué)習(xí)策略與技能,。
(二)任務(wù)完成過程
1,、查閱資料,獲取相關(guān)信息
2,、小組討論
學(xué)生以小組形式對問題進行提問,,討論并總結(jié)。
教師予以引導(dǎo),。
信息化教學(xué)手段應(yīng)用:師生交互學(xué)習(xí),,協(xié)作學(xué)習(xí)
設(shè)計意圖:學(xué)生之間,師生之間能夠交換想法,,意見,,
實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí),避免了受單一思維的限制,。
3,、 講授(ppt課件展示)
(1)售檢票作業(yè)內(nèi)容
圖片教學(xué)
信息化技術(shù)手段應(yīng)用:圖片
設(shè)計意圖:解決了傳統(tǒng)理論課上無實物設(shè)備的問題。使學(xué)生對設(shè)備及操作步驟有了相對直觀的感受,,為實際操作提供了基礎(chǔ),。
(三)效果檢測(實踐操作)
地點:afc系統(tǒng)實訓(xùn)室
方式:教師先示范,學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)后實際操作
設(shè)備:自動售票機,,自動檢票機,,半自動售票機及仿真軟件 形式:兩人一組(一人乘客,一人站務(wù)員),,情景模擬
任務(wù):
1,、自動售票機作業(yè):單程票購買,儲值票充值
2,、半自動售檢票機票務(wù)作業(yè)辦理:
單程票發(fā)售
儲值票發(fā)售,,充值,,退卡
車票分析
車票抵消
測評:測評表(自評和互評)
教學(xué)總結(jié)及評價
信息化教學(xué)運用技術(shù):仿真軟件及終端設(shè)備
設(shè)計意圖:理論聯(lián)系實際,深化理論知識,,提高動手操作能力 信息技術(shù)應(yīng)用:網(wǎng)絡(luò)傳輸評價
設(shè)計意圖:師生通過評價表可以了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,,協(xié)作學(xué)習(xí)過程中做出的貢獻以及綜合評價
信息化教學(xué)教案設(shè)計 小學(xué)語文信息化教學(xué)說課稿篇六
隨著我國改革開放進程的不斷深入,城市化進程的高速發(fā)展,,城市軌道交通在我國大中城市迎來了前所未有的發(fā)展機遇,。時至今日,地鐵,,已為生活增添了一份律動,,是一種溫暖也是一種陪伴。
因此,,我本次信息化課堂教學(xué)設(shè)計的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè),。我將從教學(xué)設(shè)計依據(jù),教學(xué)方法,,學(xué)習(xí)方法,,教學(xué)活動過程四個方面進行說明。
根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),,城市軌道交通運營管理專業(yè)主要培養(yǎng)企業(yè)所需的技能型服務(wù)型人才,。熟練掌握崗位技能知識,為乘客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。我將在教學(xué)中立足于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,,熱心,細(xì)心,,才能在今后的工作崗位中,收貨乘客的放心,,安心和開心,,用心服務(wù),一路心隨行,。
我所采用的教材是全國職業(yè)教育城市軌道交通專業(yè)規(guī)劃教材 《城市軌道交通票務(wù)管理》第一版,,我所授課的章節(jié)是7.1節(jié) 售檢票作業(yè)。用時4課時,,2節(jié)web 教室理論課,,2節(jié)實訓(xùn)室實操課。本章節(jié)是該教材的重點教學(xué)項目,,是學(xué)生應(yīng)掌握的重要崗位技能,。主要由以下學(xué)習(xí)內(nèi)容組成: 售檢票作業(yè)內(nèi)容,售檢票作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及程序
我所授課的班級是13運管1班,,通過我的觀察了解,,這是一群活潑開朗,,動手操作能力較強的孩子們。我將從他們的個性心理特征,,媒體操作能力,,知識結(jié)構(gòu)進行分析
個性心理特征:學(xué)生具有自己的頭腦,性格和行為認(rèn)知規(guī)律,,教師不能代替學(xué)生感知,,觀察,分析,,思考,,我會尊重其個性發(fā)展,提供豐富的學(xué)習(xí)資源,,讓其自主探究學(xué)習(xí),。
媒體操作能力:學(xué)生已經(jīng)具備了一定的媒體操作能力,能夠熟練使用搜索,,下載,,討論等功能。但他們在有用信息的獲取和信息的整理加工方面仍需要老師的指導(dǎo)和幫助,。
知識結(jié)構(gòu):學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《城市軌道交通概論》《城市軌道交通車站設(shè)備》《城市軌道交通服務(wù)禮儀》等專業(yè)課程,。這些背景知識結(jié)構(gòu)為新知識的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
在教學(xué)設(shè)計依據(jù)分析的基礎(chǔ)上,,我確定了以下的教學(xué)方法及素材: 圖片視頻展示:形象直觀,,激發(fā)學(xué)生興趣
網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí):采用wps 輕辦公功能,提前將學(xué)習(xí)資源傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò),,供學(xué)生下載學(xué)習(xí)
ppt課件:清晰 直觀
仿真軟件:由于學(xué)生人數(shù)及設(shè)備耗資等問題,,無法保證學(xué)生一人一套,硬件實訓(xùn)也會造成設(shè)備的損耗,,仿真軟件優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是可以較好的解決這些問題,。
情景模擬:模仿售檢票環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣,,在情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的理解與應(yīng)用,。
在相應(yīng)的教學(xué)方法的指導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有以下幾種:自主探究學(xué)習(xí),,角色扮演,,小組討論,自我評價,,仿真操作等
教與學(xué)是相互的,,總的來說:做中教,做中學(xué)的職教理念貫穿其中
教學(xué)設(shè)計依據(jù),,教學(xué)方法,,學(xué)習(xí)方法,,的分析與確定之后,我的教學(xué)活動過程如下
正式授課之前,,我會將相關(guān)知識使用wps輕辦公平臺傳輸給學(xué)生,,供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖:學(xué)生以計算機作為認(rèn)知工具,,進行積極主動和協(xié)作式的學(xué)習(xí),,并可在wps設(shè)置討論組,可進行提問并答疑,。
教學(xué)活動過程第一環(huán)節(jié)
一 新課導(dǎo)入
通過播放《北京地鐵自動售檢票系統(tǒng)乘客使用指南》的視頻導(dǎo)入新課
視頻采用的是卡通人物的設(shè)計為乘客介紹了設(shè)備的操作,,使用及單程票儲值票的購買發(fā)售,形象直觀,,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,,為本章節(jié)重難點的學(xué)習(xí)奠下一定基礎(chǔ)。視頻的觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是學(xué)生可以避免直接接觸設(shè)備因失誤造成設(shè)備的損耗,。復(fù)習(xí)回顧:
1,、請說出車票哪些類型?
2,、自動售檢票系統(tǒng)afc的終端設(shè)備有哪些,?
信息技術(shù)的運用:視頻
設(shè)計意圖:利用播放視頻,形象直觀,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
(一 )呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點分析,,我將分為以下兩個任務(wù)
任務(wù)一:售檢票作業(yè)內(nèi)容
任務(wù)二:售檢票作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及程序
信息化技術(shù)的應(yīng)用:以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線。
設(shè)計意圖:在"任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”的主線下,,使學(xué)生能夠在相關(guān)的有具體意義的情境中學(xué)習(xí)策略與技能,。
(二)任務(wù)完成過程
1、查閱資料,,獲取相關(guān)信息
2,、小組討論
學(xué)生以小組形式對問題進行提問,討論并總結(jié),。
教師予以引導(dǎo)。
信息化教學(xué)手段應(yīng)用:師生交互學(xué)習(xí),,協(xié)作學(xué)習(xí)
設(shè)計意圖:學(xué)生之間,,師生之間能夠交換想法,意見,,
實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí),,避免了受單一思維的限制。
3,、講授(ppt課件展示)
(1)售檢票作業(yè)內(nèi)容
圖片教學(xué)
信息化技術(shù)手段應(yīng)用:圖片
設(shè)計意圖:解決了傳統(tǒng)理論課上無實物設(shè)備的問題,。使學(xué)生對設(shè)備及操作步驟有了相對直觀的感受,,為實際操作提供了基礎(chǔ)。
(三)效果檢測(實踐操作)
地點:afc系統(tǒng)實訓(xùn)室
方式:教師先示范,,學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)后實際操作
設(shè)備:自動售票機,,自動檢票機,半自動售票機及仿真軟件 形式:兩人一組(一人乘客,,一人站務(wù)員),,情景模擬
任務(wù):
1、自動售票機作業(yè):單程票購買,,儲值票充值
2,、半自動售檢票機票務(wù)作業(yè)辦理:
單程票發(fā)售
儲值票發(fā)售,充值,,退卡
車票分析
車票抵消
測評:測評表(自評和互評)
教學(xué)總結(jié)及評價
信息化教學(xué)運用技術(shù):仿真軟件及終端設(shè)備
設(shè)計意圖:理論聯(lián)系實際,,深化理論知識,提高動手操作能力 信息技術(shù)應(yīng)用:網(wǎng)絡(luò)傳輸評價
設(shè)計意圖:師生通過評價表可以了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,,協(xié)作學(xué)習(xí)過程中做出的貢獻以及綜合評價