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心理健康教育廣播稿100字篇一

今天是我們的第一期節(jié)目,，我想和大家一起來了解一下有關(guān)心理健康的常識以及保持心理健康的一種——克服自卑心理。首先來談?wù)勑睦斫】?。有的同學(xué)甚至老師也不清楚什么是心理健康呢?其實心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài),大致分為一般常態(tài)心理,、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理三個等級,。

一般常態(tài)心理表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗,，適應(yīng)能力強(qiáng)，善于與別人相處,，能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動,，具有調(diào)節(jié)情緒的能力。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者,。

輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快,，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力,。若主動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)或通過心理輔導(dǎo)專業(yè)人員,，比如邢老師的幫助，就會消除或緩解心理問題,，逐步恢復(fù)到正常的狀態(tài),。

嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理功能失調(diào)，不能維持正常的`生活,、工作,。如不及時治療就有可能惡化，成為精神病患者,。精神病是嚴(yán)重的心理疾病,。

學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是:智力正常;情緒穩(wěn)定、意志正常;適應(yīng)良好;良好的自我意識,。

其實說實話,，當(dāng)個初中生其實挺難的，每天背著沉重的書包上學(xué),，還要經(jīng)歷各種考試以及完成各類名目繁多的作業(yè),、練習(xí)等等。如果考得成績好,，那么日日的辛苦就算沒有白費;如果考得不好,，那情況恐怕就有點兒“慘”了：老師的批評，同學(xué)間的攀比,，特別是家里父母親的責(zé)難,，就會一股腦兒地?fù)溥^來,，讓你躲都沒處躲。在這種情況下,，我們初中生們怎樣保持心理健康呢?今天邢老師跟大家分享一條,，那就是首先增強(qiáng)自信，克服自卑,。

邢老師收到過這樣一封來信,，他是個男孩子，在家里是個懂事,、孝順的孩子,，會干不少家務(wù)活兒，也很關(guān)心家里的人,。但是他不太善于講話,，上課不敢舉手發(fā)言，即使會回答的問題,，問到他也是一言不發(fā),。為此，常常受到老師的批評,。這樣,，時間長了，他就有了一些變化,，變得更加內(nèi)向，不愛與同學(xué),、老師打交道,，不能按時完成作業(yè)，最后發(fā)展到作業(yè)本也不帶的程度,。邢老師和他談話時,，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)覺得自己什么都不行，老師不喜歡自己,，父母也不喜歡自己,，甚至覺得活著也沒什么意思，還不如死了算了,。這樣自卑以至悲觀厭世的想法,，出自一個初中生之口，實在讓人覺得心痛,。

其實從這個男孩子身上反映出了心理上的問題,，這是一種嚴(yán)重的自卑心理。自卑心理是指一個人嚴(yán)重缺乏自信時的心理,，是自信心的大敵,。自卑不是天生而來的，往往是因為自我評價不恰當(dāng)而逐漸形成的，客觀上講是由于個人的某些缺陷或者屢遭失敗而造成的,。自卑心理有以下種種表現(xiàn)：

1.遇到困難時,，首先懷疑自己的能力。

2.辦起事來優(yōu)柔寡斷,，總怕把事情辦錯而被人嘲笑,。

3.常拿自己的缺點和別人的優(yōu)點比。

4.做事總愛后悔,，總覺辦得不如意,。

同學(xué)們，如果你有三種以上的表現(xiàn),，那你可能也存在自卑心理了,。自卑不但影響我們的生活、學(xué)習(xí),、交友,，還影響自己對自我的認(rèn)識。那怎么克服自卑心理呢?這里邢老師給大家講一個故事,。傳說有一位王子,，長得十分英俊并且很聰明，但卻是個駝子,，這個缺點使他非常自卑,。有一天，國王請了全國最好的雕刻家,，刻了一座王子的雕像,。刻出來的雕像沒有駝背,，背是直挺挺的,。國王將此雕像矗立在王子的王宮前。當(dāng)王子看到此雕像時,，他心中產(chǎn)生了一種震撼,。幾個月之后，百姓們說：“王子的駝背不像以前那么嚴(yán)重了,?！碑?dāng)王子聽到這些，他內(nèi)心受到了鼓舞,。終于有一天,，奇跡出現(xiàn)了。當(dāng)王子站立時,，背直挺挺了,，與雕像一樣,。

心理健康教育廣播稿100字篇二

親愛的老師、同學(xué)們：

又到了我們紅領(lǐng)巾廣播站播出的時間了,，很高興與再次您相會,。今天的紅領(lǐng)巾廣播站將給喜愛我們的聽眾，帶來一份驚喜,！是的,，今天，我們送給大家兩則小故事,，通過這兩則故事傳遞心理健康的小知識,。希望同學(xué)們能有所感悟、有所啟發(fā),。

第一則故事：“誤會”

早年在美國阿拉斯加地方,，有一對年輕人結(jié)婚，婚后生育,，他的太太因難產(chǎn)而死,，遺下一孩子。他忙生活,，又忙于看家,，因沒有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗,，那狗聰明聽話,，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝,，撫養(yǎng)孩子,。

有一天，主人出門去了,，叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村,，因遇大雪,，當(dāng)日不能回來。

第二天才趕回家,，狗立即聞聲出來迎接主人,。他把房門開一看，到處是血,，抬頭一望,，床上也是血，孩子不見了,，狗在身邊,，滿口也是血,，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作,，把孩子吃掉了,，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈,，把狗殺死了,。

之后，忽然聽到孩子的聲音,，又見他從床下爬了出來,，于是抱起孩子；雖然身上有血,，但并未受傷,。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事,，再看看狗身,，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼,，口里還咬著狗的肉,；狗救了小主人，卻被主人誤殺了,，這真是天下最令人驚奇的誤會,。

解讀：誤會的事，是人往往在不了解,、無理智,、無耐心、缺少思考,、未能多方體諒對方,，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發(fā)生,。誤會一開始,，即一直只想到對方的千錯萬錯；因此,，會使誤會越陷越深,，弄到不可收拾的地步，人對無知的動物小狗發(fā)生誤會,，尚且會有如此可怕嚴(yán)重的后果,，這樣人與人之間的誤會，則其后果更是難以想象,。

第二則故事：“釘子”

有一個男孩有著很壞的脾氣,，于是他的.父親就給了他一袋釘子,；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的籬笆,。

第一天,，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了,。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些,。

終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事,，父親告訴他,，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子,。

一天天地過去了,，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了,。

父親握著他的手來到后院說：你做得很好,，我的好孩子。但是看看那些籬笆的洞,，這些籬笆能回復(fù)成從前,。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀,，不管你說了多少次對不起,，那個傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受,。

解讀：人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持,，而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起,，開始寬容地看待他人,，相信我（或你）一定能收到許多意想不到的結(jié)果....幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空....

心理健康教育廣播稿100字篇三

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a：親愛的同學(xué)們，大家中午好,！我是主持人xx，

b：我是主持人xx,。

a：很高興“春蕾”廣播站周五播也又與您見面了,。

b：今天的新聞袋袋褲，我們一起去回顧上周在我校開展的心理健康教育主題研培活動,。

a：10月17日,，xx縣小學(xué)心理健康教育主題研培活動“心理繪畫在小學(xué)心理健康教育中的運(yùn)用與實踐”在華陽錦江小學(xué)開展,。本次活動由縣研培中心心理教研員陳麗老師主持，來自全縣各兄弟學(xué)校的30多名心理健康專兼職教師全程參與了活動,。

b：活動先由我校心理教師王欣為我們帶來了一節(jié)融入了心理繪畫的心理健康課《科學(xué)記憶方法好》,，課堂上王老師立足于學(xué)習(xí)心理板塊的科學(xué)記憶，指導(dǎo)學(xué)生通過探究掌握科學(xué)記憶的方法,，其中重點指導(dǎo)了歸類記憶法和聯(lián)想記憶法,，并在聯(lián)想記憶法的訓(xùn)練中結(jié)合了心理繪畫這個主題，讓學(xué)生在繪畫中探索科學(xué)記憶的奧秘,。

a：而第14屆西博會將于20xx年10月23日至27日在成都舉辦,。中國西部國際博覽是由中國15個國家部委和西部12個省（市,、區(qū)）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共同主辦的國家級國際性博覽盛會,，每年一屆，在四川xx市舉辦,，現(xiàn)已成功舉辦13屆,。西博會立足中國西部、輻射全國,、面向世界,，是中國政府設(shè)在西部地區(qū)重要的投資促進(jìn)平臺、貿(mào)易合作平臺和外交服務(wù)平臺,，是實現(xiàn)西部合作,、東西合作、中外合作的重要載體,，是中國西部地區(qū)對外開放的最大窗口和最重要平臺,。

b：在過去的一周中，我們身邊出現(xiàn)了很多的好人好事,。有一天,，一位同學(xué)上完體育課后丟失了自己的外套，正當(dāng)他百感焦急的時候,，失物招領(lǐng)處人員通知有一件紅色外套被掛在了招領(lǐng)處,，這位同學(xué)趕緊跑過去，既興奮又感激地一再感謝那位撿到衣服的同學(xué),。我們的校園,、社會就需要這樣的好人與好事，請同學(xué)們向那位同學(xué)學(xué)習(xí),。

a：同學(xué)們,，閱讀能力是人一生的重要能力。同學(xué)們要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，從而形成真正意義上的有效閱讀,。經(jīng)常課外閱讀可以使學(xué)生具有獨立閱讀的能力,，為他們今后習(xí)作和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。課內(nèi)閱讀除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，更側(cè)重的就是使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,。方法的指導(dǎo)是必須的`，但要掌握這種閱讀方法,，還要通過大量的閱讀,，并形成一種習(xí)慣。

b：學(xué)生在運(yùn)用多種閱讀的同時自身要理解,，理解之后必須能夠運(yùn)用,，知識是必要的，但是這種知識必須成為習(xí)慣,。語言文字的學(xué)習(xí),，出發(fā)點在‘知’，而終極點在‘行’,，能夠達(dá)到‘行’的地步,，才算具有了這種生活的能力?！币虼?，學(xué)生的獨立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實踐中逐步養(yǎng)成,。

a：今天的歡樂跳跳豆中我要與大家分享兩則笑話：關(guān)羽扯著劉備的袖子說：“大哥,，我再也不想跟軍師一起出差了，他老放屁,?！眲浯笈骸盎闹嚕∧闾锰靡粏T虎將,，刀切斧鑿都不怕,，幾個屁能崩死你嗎？”關(guān)羽：“大哥有所不知啊,，肉體上的傷害還是次要的,。關(guān)鍵他每回放完屁都皺眉頭搖扇子裝無辜，周圍人一打量我們的臉色,，都以為是我放的,。”

b：有天悟空直接問唐僧:“師父,你動不動就開除我,，為什么從沒想過要開除八戒和沙僧”面對悟空的質(zhì)問,唐僧看了看他的另兩個徒兒,，輕聲說:“因為為師是佛門中人”“這跟佛門有什么關(guān)系”“佛門中人是不能亂開沙戒的”“………”

a：今天我們的校園點歌臺，接受到了同學(xué)們的熱情來稿，四四班的兩位老師為他們班的孩子們點播一首張雨生的《我相信》,，希望大家認(rèn)真努力，認(rèn)真進(jìn)發(fā),。

心理健康教育廣播稿100字篇四

男：這里有你的聲音

女：這里有我的聲音

男：親愛的老師,、同學(xué)們，你們好,！紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面了,。我是主持人陳凱峰。

女：我是主持人張彥,。本期紅領(lǐng)巾廣播站為大家準(zhǔn)備了專題《關(guān)注心理健康》,、故事天地、開心妙招等精彩內(nèi)容,。

男：我們都是父母的心肝寶貝,，在家里受到家長的百般呵護(hù)，因此也使我們的身心存在了一些問題,，今天我們就和大家來談?wù)動嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題,。首先先來了解一下《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》

女：根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個方面,，即智力發(fā)展水平,、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,、自我認(rèn)識的客觀化程度,、社會適應(yīng)性、行為習(xí)慣,。

男：智力發(fā)展水平就是一個心理健康的小學(xué)生,，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反,，若智力水平低下,，是算不上心理健康的。

女：情緒穩(wěn)定性是指心境良好,，愉快,、樂觀、開朗,、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),，能依場合的不同，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w,。

男：學(xué)習(xí)適應(yīng)性指一個心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué),，覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事樂于克服困難；學(xué)習(xí)效率高。

女：自我認(rèn)知的客觀化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變,；能將自己同客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來,，主要從周圍環(huán)境中尋找評價自己的參照點，對自己的認(rèn)識開始表現(xiàn)出客觀性,。

男：社會適應(yīng)性便是具有獨立生活的能力,，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會生活，樂于與同學(xué),、老師交往,，讓自己融入集體生活中。

女：行為習(xí)慣即對外部刺激的行為反應(yīng)適中,，不過度敏感,，也不遲鈍其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合

男：對照剛才的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們可以自我檢測一下，下面我們進(jìn)行一個心理小測驗,，請聽題：《當(dāng)別人得第一》在一次期末考試中,，小博考了全班第一名，而小齊只得了第七,。老師多次表揚(yáng)小博,。如果你是小齊，你會怎么做,？

女：（1）很生氣,，不再理小博。

男：（2）逢人就說小博的壞話,。

女：（3）大方地走過去,，握住小博的手，真誠地祝賀他,。

男：（4）虛心向他學(xué)習(xí),。

女：（5）如果他有困難，真誠地幫助他,。

男：選（1）（2）,，這兩種做法不可取。不理他,，說明你心胸狹窄,。說他壞話就更不應(yīng)該，這樣做損害了他人的利益,。

女：選（3）（4）（5）,，這三種做法都很好，說明你有博大的胸襟,。你會進(jìn)步更快,，人緣更好,。

男：有了好心情生活才會快樂，學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步,，那如何保持健康的心理呢,？今天我們交大家?guī)渍校?/p>

男：（1）不對自己過分苛求，也不要對他人期望太高,。

女：（2）找人傾吐煩惱,，疏導(dǎo)自己的情緒。

男：（3）暫時回避,，將煩惱暫時放下，去做些喜歡做的事,。

我們送給大家兩則小故事,，

通過這兩則故事傳遞心理健康的小知識。希望同學(xué)們能有所感悟,、有所啟發(fā),。

第一則故事：

誤會

早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結(jié)婚,，婚后生育,，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子,。

他忙生活,，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子,，就訓(xùn)練一只狗,，那狗聰明聽話，能照顧小孩,，咬著奶瓶喂奶給孩子喝,，撫養(yǎng)孩子。

有一天,，主人出門去了,，叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村,，因遇大雪,，當(dāng)日不能回來。

第二天才趕回家,，狗立即聞聲出來迎接主人,。他把房門開一看，到處是血,，抬頭一望,，床上也是血,，孩子不見了,，狗在身邊,，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形,，以為狗性發(fā)作,，把孩子吃掉了,，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈,，把狗殺死了,。

之后，忽然聽到孩子的'聲音,，又見他從床下爬了出來,，于是抱起孩子；雖然身上有血,，但并未受傷,。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事,，再看看狗身,，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼,，口里還咬著狗的肉,；狗救了小主人，卻被主人誤殺了,，這真是天下最令人驚奇的誤會,。

誤會的事，是人往往在不了解,、無理智,、無耐心、缺少思考,、未能多方體諒對方,，

反省自己，感情極為沖動的情況之下所發(fā)生,。誤會一開始,，即一直只想到對方的千錯萬錯；因此,，會使誤會越陷越深,，弄到不可收拾的地步，人對無知的動物小狗發(fā)生誤會,，尚且會有如此可怕嚴(yán)重的后果,，這樣人與人之間的誤會,，則其后果更是難以想象。

釘子

有一個男孩有著很壞的脾氣,，于是他的父親就給了他一袋釘子,；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的籬笆上,。第一天,，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了,。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些,。

終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事,，父親告訴他,，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子,。

一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親,，他終于把所有釘子都拔出來了,。

父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子,。但是看看那些籬笆的洞,，這些籬笆能回復(fù)成從前？你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕,。如果你拿刀子捅別人一刀,，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠(yuǎn)存在,。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受,。

人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠(yuǎn)的傷害,。如果我們都能從自己做起,，開始寬容地看待他人，相信我（或你）一定能收到許多意想不到的結(jié)果....

幫別人開啟一扇窗,，也就是讓自己看到更完整的天空

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我們還給大家?guī)砹艘粭l心理調(diào)適的妙招：如何擁有快樂的心情呢,？試試下面的方法吧：

1早上起來第一件事，告訴自己：“今天我很快樂,?！比缓螅瑢χR子笑一笑,。

2經(jīng)?；貞涍^去美好的時光,，比如，過生日的快樂情景,，和同學(xué)們郊游時的嬉戲,。

3經(jīng)常默念自己的優(yōu)點。

4看一些有趣的笑話,。

女：心情不好的時候,，我們可以：

1聽一首優(yōu)美的曲子，或者唱歌,。

2去跑步,、爬山，或者打球,。

3打掃自己的房間或書桌,。

4找一個信任的人，把心中的煩惱告訴他（她）,。

5講一個笑話給別人聽,。

6把不快樂的事寫出來。

想一想,，你還有什么方法讓自己快樂起來,？把它們記在你的小本子上。

男：學(xué)校是我們溫馨的家園,，我們在家里成長,，我們?yōu)榧曳瞰I(xiàn)，我們共同的信念是：為了父母的微笑,，為了老師的期盼,，為了自己的將來，我自信,，我能行,，別人努力能成功，我通過努力同樣行,。

女：交出你的真心

男：付出我的真情

合：讓我們相會在電波中,；

女：傾訴我們的煩惱與歡樂，

男：描繪我們的未來與成長,，

合：愿“紅領(lǐng)巾廣播”伴你走過金色童年,！謝謝大家的收聽，下周再見,！

心理健康教育廣播稿100字篇五

1,、（齊）紅領(lǐng)巾廣播站現(xiàn)在開始廣播！

親愛的老師,、同學(xué)們,，大家好,！

我是廣播員：xxx、xxx,、xxx,。以下是我們今天首播的內(nèi)容。

2,、《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》

（a）：我們都是獨生子女,，在家里受到家長的百般呵護(hù)，因此也使我們的身心存在了一些問題,，今天我們就和大家來談?wù)動嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題,。請聽《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》。

（b）：根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn),，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點,，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個方面，即智力發(fā)展水平,、情緒穩(wěn)定性,、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識的客觀化程度,、社會適應(yīng)性,、行為習(xí)慣。

（c）（1）智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言,。因此,，一個心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常,。相反,，若智力水平低下，是算不上心理健康的,。

（2）情緒穩(wěn)定性：一個心理健康的小學(xué)生,，一般是心境良好，愉快,、樂觀,、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),，但同時又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化,。所謂合理的情緒變化是反應(yīng)，當(dāng)有了喜事感到愉快,，遇到不幸的事時產(chǎn)生悲哀的情緒,。此外,，還能依場合的不同，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w,。

（a）（3）學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué),，覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感到輕松,；對于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣,，樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難；學(xué)習(xí)效率高,。

（4）自我認(rèn)知的客觀化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變,；能將自己同客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來，主要從周圍環(huán)境中尋找評價自己的參照點,，對自己的.認(rèn)識開始表現(xiàn)出客觀性,。

（b）（5）社會適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理,，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會生活,，樂于與同學(xué)、老師交往,，讓自己融入集體生活中,，自覺用社會規(guī)范來約束自己，使自己的行為符合社會的要求,，而不是以自我為中心,，把自己孤立起來，與周圍的人群格格不入,。

（6）行為習(xí)慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣,，對外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過度敏感,，也不遲鈍,；他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動,，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合,。

（c）：請同學(xué)們在聽了之后結(jié)合上面的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我測試，不好的方面我們要努力改正,，好的方面我們要堅持,！希望大家都能有一個健康快樂的心情！

心理健康教育廣播稿100字篇六

楊：親愛的老師,、同學(xué)們：又到了我們紅領(lǐng)巾廣播站播出的時間了,，很高興與再次您相會。今天的紅領(lǐng)巾廣播站將給喜愛我們的聽眾，帶來一份驚喜,！是的,，今天，我們送給大家兩則小故事,，通過這兩則故事傳遞心理健康的小知識,。希望同學(xué)們能有所感悟、有所啟發(fā),。

李：第一則故事：誤會早年在美國阿拉斯加地方,，有一對年輕人結(jié)婚，婚后生育,，他的太太因難產(chǎn)而死,，遺下一孩子。他忙生活,，又忙于看家,，因沒有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗,，那狗聰明聽話,，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝,，撫養(yǎng)孩子,。有一天，主人出門去了,，叫它照顧孩子,。他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪,，當(dāng)日不能回來,。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人,。他把房門開一看,，到處是血,，抬頭一望,，床上也是血，孩子不見了,，狗在身邊,，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形,，以為狗性發(fā)作,，把孩子吃掉了，大怒之下,，拿起刀來向著狗頭一劈,，把狗殺死了,。之后，忽然聽到孩子的聲音,，又見他從床下爬了出來,，于是抱起孩子；雖然身上有血,，但并未受傷,。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事,，再看看狗身,，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼,，口里還咬著狗的肉,；狗救了小主人，卻被主人誤殺了,，這真是天下最令人驚奇的誤會,。

楊：誤會的事，是人往往在不了解,、無理智,、無耐心、缺少思考,、未能多方體諒對方,，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發(fā)生,。誤會一開始,，即一直只想到對方的千錯萬錯；因此,，會使誤會越陷越深,，弄到不可收拾的地步，人對無知的動物小狗發(fā)生誤會,，尚且會有如此可怕嚴(yán)重的后果,，這樣人與人之間的誤會，則其后果更是難以想象,。

李：第二則故事：釘子有一個男孩有著很壞的脾氣,，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他,，每當(dāng)他發(fā)脾氣的'時候就釘一根釘子在后院的籬笆,。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了,。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些,。終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事,，父親告訴他,，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子,。一天天地過去了,，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了,。父親握著他的手來到后院說：你做得很好,，我的好孩子。但是看看那些籬笆的洞,，這些籬笆能回復(fù)成從前,。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀,，不管你說了多少次對不起,，那個傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受,。

楊：人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持,，而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起,，開始寬容地看待他人,，相信我（或你）一定能收到許多意想不到的結(jié)果……幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空……

李：同學(xué)們,，聽了這兩個故事,，你們是不是受到了一點啟發(fā)呢？有學(xué)習(xí)方面煩惱的同學(xué),，你可以通過老師,、家長幫助，了解自己的問題出在哪兒,，是學(xué)習(xí)技巧不足,，還是學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。找準(zhǔn)病因?qū)ΠY下藥,，才能解決問題,。為自己記憶力不好煩惱的同學(xué)不妨學(xué)點記憶方法：有目的記憶,，理解記憶,，分步記憶，對比記憶，特征記憶,，聯(lián)想記憶,，協(xié)同記憶，諧音記憶……記憶的方法不少吧,。加上平時的訓(xùn)練,，不愁記憶力練不好。

楊：有交往方面煩惱的同學(xué),，不妨學(xué)習(xí)三個詞：尊重,、理解、寬容,。要做到這三點可不容易,，但也只有做到了才能擁有友誼的甜蜜，共同進(jìn)步的喜悅,。

李：有親子關(guān)系方面煩惱的同學(xué)一定要加強(qiáng)與家人的溝通,。你為大人們的有些做法、說法感到煩惱時,，而他們可能根本沒意識到,，要把自己的想法及時、主動地與家長交流,。對于有些大人們之間我們個人力量無法改變的事不妨不去過問,。人人都希望擁有幸福、溫暖的家庭,，如果不幸你的家庭不夠幸福,，請不要難過，這是給你的一個小小考驗,。生活要求你更加自力,、自信、自強(qiáng),，不妨換個想法,，戰(zhàn)勝困難，也許你可以練就比別的同學(xué)更強(qiáng)壯的翅膀,，比他們飛得更高,、更遠(yuǎn)。

楊：為自我形象煩惱的同學(xué),，我送上一個詞：自信,；送上一句話：天生我材必有用。每個人都有自己的優(yōu)點,，也都有一定的不足,，千萬別為自己一方面的不足把自己全部否定掉,。

李：同學(xué)們，每個人成長的道路都不可能一帆風(fēng)順,，勇敢堅強(qiáng)的你一定不會輕易地被小小的煩惱壓倒,。不是有這么句歌詞嗎，“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎么見彩虹,？”相信戰(zhàn)勝了困難我們可以看到更加美好的明天。

合：最后祝每一位同學(xué)都能在我們美麗的校園里健康,、快樂地成長,！我們下期節(jié)目時間再見！

心理健康教育廣播稿100字篇七

中學(xué)階段是青少年長身體,、長知識,、長智慧的時期，也是道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期,，在這一時期,，青少年面臨著生理上、心理上的急劇變化,，加上緊張的學(xué)習(xí),，很容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)，引起心理矛盾,。歸納起來大概有以下幾方面：

幾乎每個同學(xué)都有美好的愿望,，對未來充滿著憧憬和向往，很多同學(xué)幻想著做一個有學(xué)問的人,、受人尊重的人,。而實際上很多同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，過一天算一天,。雖然愿望是美好的,，但追求的全是實現(xiàn)理想后的種種榮譽(yù)和享受，而對實現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起,，需要付出艱苦的勞動卻想的不多,，做的不夠，形成了美好愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾,。

20世紀(jì)90年代初,，我國面向具有一定學(xué)習(xí)能力的智商較弱的學(xué)生開辦的職業(yè)先修中學(xué)才剛剛起步。對智商較弱中學(xué)生的心理健康教育的問題研究尚未成熟,，本課題研究具有一定的先導(dǎo)性和推廣性,。

隨著生活水平的提高，一些同學(xué)的消費欲望與日俱增,。很多同學(xué)天天買零食吃,，禮尚往來,，互相攀比的風(fēng)氣非常嚴(yán)重。但在這些同學(xué)中相當(dāng)多的人勞動觀念淡薄,，輕視勞動，平時的值日生工作也討厭,?？梢哉f對勞動采取消極態(tài)度、厭惡勞動的思想相當(dāng)普遍,。

對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

除了以上情況,？你是否還會不愿與父母外出,，或長時間看電視，或與父母爭吵等情況,？請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張,？

以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,。同時開發(fā)校本課程,，開設(shè)心理健康課就心理知識傳授而言，主要實質(zhì)是根據(jù)學(xué)生年齡特點和心理實際需要,，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識,、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識體系,，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法,，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識、把握自己的心理更自覺的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康,。

心理輔導(dǎo)不是思想政治教育,，心理教育也不等同于德育。心理輔導(dǎo)過程中可能會有一些教導(dǎo),，但倘若只有教導(dǎo)或只在說教,，絕對不是心理輔導(dǎo)了。心理輔導(dǎo)也不僅僅是進(jìn)行邏輯分析,，給予忠告與建議,，更不是幫助當(dāng)事人解決問題。心理輔導(dǎo)也不是普通的會見,，不是社交式的談話,，更不是指責(zé),、批評、游說,、嘲諷或恐嚇,；至于用同情的態(tài)度、行為去安慰與開解等,，也都不是心理輔導(dǎo),。

由于自我意識的發(fā)展，同學(xué)們開始把注意力集中在自己的內(nèi)心師姐上,，同時也由于社會生活經(jīng)驗的逐漸豐富,，意識到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的特點。愿意與知心朋友談心,，不愿同長輩透露內(nèi)心,，實行自我封閉。這些同學(xué)把內(nèi)心的感受隱藏起來,，以致常常產(chǎn)生孤獨感,。其實，這些同學(xué)和需要求得別人的理解,，但只會抱怨父母師長不理解自己,。

年齡的增大，成人意識的產(chǎn)生,，同學(xué)們心理日趨成熟,，要求從大人的約束中解放出來，個別同學(xué)還會發(fā)生頂撞師長現(xiàn)象,，甚至對學(xué)校,、社會產(chǎn)生反抗情緒?？梢哉f他們的獨立意識十分強(qiáng)烈,，但同時又缺乏必要的知識與能力，在經(jīng)濟(jì)上生活上都有依賴性,。有的同學(xué)真正過著飯來張口衣來伸手,，只管學(xué)習(xí)不管其他的不正常現(xiàn)象,。

中學(xué)生充滿熱情和激情,，但情感又容易受外界影響發(fā)生沖動和波動。情緒,、情感總在兩極擺動,，不能冷靜的控制自己的情緒，很難及時用理智加以控制,。

課堂滲透青春期健康教育,。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W科德育作用,，課堂教學(xué)教育中滲透青春期健康教育，尤其是體育,、音樂,、美術(shù)、社會,、語文,、科學(xué)等課，提出了明確的教學(xué)目標(biāo)要求,，突出其青春期健康教育教學(xué)目標(biāo)制定,。這是我校在近年來及今后德育工作和學(xué)生健康教育工作主要開拓發(fā)展方向,。也是學(xué)校德育工作提倡全員德育的切入口,。結(jié)合學(xué)校德育工作的新形勢，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)科滲透德育,，應(yīng)該作為德育工作實效性體現(xiàn)的有效途徑。我校堅持全員德育的理念,，在全體教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會上積極提倡和灌輸這一理念,，同時經(jīng)常性向全體教師開展學(xué)生心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)等講座。促進(jìn)學(xué)校青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展,。

大多同學(xué)都有積極向上的進(jìn)取之心,，但由于思考問題不周密，往往帶有濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事,，因而有時片面的堅持己見,，不能控制自己，憑沖動行事,，事過之后又非常后悔,。說面意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟，自制力,、控制立還不強(qiáng),。

同學(xué)們處在一個信息化的社會，對各種信息都十分熱心好奇并積極探究,，但由于世界觀,、人生觀還未完全形成，對真善美,、假惡丑的辨別力還不強(qiáng),，對事物的認(rèn)識往往狹隘，容易被表面現(xiàn)象所迷惑,，出現(xiàn)認(rèn)識錯誤,。在這種情況下,，一些不健康的思想意識，就很容易進(jìn)入同學(xué)們的心靈,，影響青少年的健康成長,。

大部分同學(xué)都希望自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但在學(xué)習(xí)過程中,，又感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,，學(xué)習(xí)太苦太累而難以持之以恒，厭學(xué)心理陡增,，形成了想學(xué)與厭學(xué)的心理矛盾,。

總之，中學(xué)生的心理矛盾是復(fù)雜的,，其產(chǎn)生的原因有生理的,、心理的，有社會的,、家庭的,、自身的，也有教育工作上的疏忽,。正確認(rèn)識這些矛盾一方面有利于我們同學(xué)自我認(rèn)識和改進(jìn),，也有利于教師開展心理健康教育，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長,。

心理健康教育廣播稿100字篇八

親愛的同學(xué)們：

關(guān)注心靈,，關(guān)愛健康，快樂成長,，歡迎大家收聽本期的《心理健康教育》小欄目,。今天陶老師將要和大家談?wù)剬W(xué)習(xí)動機(jī)的話題。

學(xué)習(xí)動機(jī)是指學(xué)生為什么而學(xué)習(xí),，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。學(xué)習(xí)動機(jī)一般表現(xiàn)為強(qiáng)烈的求知愿望，對未知世界的好奇心及興趣,，認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等,。根據(jù)不同的'特點，學(xué)習(xí)動機(jī)也可以分為以下兩種類型,。

（1）外部動機(jī)：這是個體為了保持長者們（如老師,、家長等等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來的、把工作做好的一種需要,，這是一種典型的外部動機(jī),。

（2）內(nèi)部動機(jī)：以求知作為目標(biāo)本身，學(xué)習(xí)是為了獲得知識，獲得能力,。滿足這種動機(jī)的獎勵（知識或能力的實際獲得）,，是由學(xué)習(xí)本身提供的。

學(xué)習(xí)的外部動機(jī)則是由外界的誘因所決定的,，它往往較為短暫,，被這種學(xué)習(xí)動機(jī)所推動的學(xué)習(xí)活動也往往處于一種被動狀態(tài)。學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)來源于學(xué)生自身的興趣,、愛好等,，它較為持久，且使學(xué)習(xí)者處于一種主動積極的學(xué)習(xí)活動狀態(tài),。

是否學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率就越高？

其實并不是學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率越高,。學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度有一個最佳水平，此時學(xué)習(xí)效率最高,；一旦超過了頂峰狀態(tài),，動機(jī)程度過強(qiáng)時就會對活動的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用,。因為動機(jī)水平過強(qiáng),，會造成人們內(nèi)心過度焦慮和緊張的狀態(tài)，以致干擾了正常的學(xué)習(xí)記憶和思維活動,。

同樣無論是內(nèi)部動機(jī)或者外部動機(jī)過低都會引起學(xué)習(xí)不良,。

同學(xué)們，你的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于哪種類型呢,？你的動機(jī)水平是怎么樣的呢,？

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆寄滄海,。加油,，你們都是時代的強(qiáng)者。

海到天邊天作岸,，山等絕頂我為峰,！努力，發(fā)出你們心中的最強(qiáng)音,。

今天的心理廣播到此結(jié)束,，下次再見！

心理健康教育廣播稿100字篇九

俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗,。同學(xué)們,，讓我們一起來聆聽并思考幾則關(guān)于細(xì)節(jié)的故事吧！

蝴蝶引起的風(fēng)暴——蝴蝶效應(yīng)

1960年，美國麻省理工學(xué)院教授洛倫茲在研究“長期天氣預(yù)報”問題時,，出現(xiàn)了疑難問題：她在計算機(jī)上用一組簡化數(shù)據(jù)模擬天氣的演變,，原本是想利用計算機(jī)的高速運(yùn)算來提高天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性。但是,，事與愿違,，多次計算表明，初始條件的極微小差異,，會導(dǎo)致錯誤的結(jié)論,。

當(dāng)洛倫茲發(fā)現(xiàn)了她在工作中的微小差異所導(dǎo)致的巨大反差時，她用一個形象的比喻表達(dá)了這個發(fā)現(xiàn)：一只小小的蝴蝶在巴西上空振動翅膀,，它扇動起來的小小旋渦與其他氣流匯合,，可能在一個月后的美國得克薩斯州會引起一場風(fēng)暴。其原因是蝴蝶翅膀的運(yùn)動,，導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化,，并引起微弱氣流的產(chǎn)生，而微弱氣流的產(chǎn)生又會引起它四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化,，由此引起連鎖反應(yīng),，最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。這就是著名的“蝴蝶效應(yīng)”,，它用來比喻一件極其細(xì)微,看似極其不經(jīng)意的小事,都可能引發(fā)很大的后果,。

在我們的生活中，也存在著很多類似的“蝴蝶效應(yīng)”,。曾經(jīng)有一組漫畫是這樣畫的：一個人在單位被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)了一頓,，心里很惱火，回家沖妻子發(fā)起了脾氣,，妻子無來由地被罵,，也很生氣，就摔門而去,。走在街上,，一條寵物狗攔住了去路，“汪汪”狂吠,，妻子更加生氣,，就一腳踢過去，小狗受到踢打,，狂奔路過一個老人面前,，把老人嚇了一跳。正巧這位老人有心臟病,，被突然沖出的小狗一嚇,，當(dāng)場心臟病發(fā)作,，不治身亡。

類似的事情在航空,、航天,、軍事方面亦不少見。1986年1月28日,，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)在第10次飛行時,，在升空第73秒后，由于右側(cè)助推火箭密封裝置出現(xiàn)問題,，造成燃料外泄,，航天飛機(jī)發(fā)生爆炸，7名航天員當(dāng)場遇難,。20xx年2月1日哥倫比亞號航天飛機(jī)爆炸（解體燃燒）,，其失事的根源在外部燃料箱脫落的一塊絕熱泡沫碎片擊中左翼前緣，使熱防護(hù)層形成裂孔,，航天飛機(jī)重返大氣層時超高溫氣體進(jìn)入機(jī)體,，釀成大禍，機(jī)上的`七名宇航員,，包括六名美國人及一名以色列人全部遇難,。正是由于對助推火箭密封裝置和外部燃料箱表面材料檢驗這一細(xì)節(jié)的疏忽，而釀成了人間慘劇,。

同樣,，在建筑行業(yè)也有因細(xì)節(jié)的疏忽，導(dǎo)致嚴(yán)重后果的,。德國某著名理工學(xué)院的學(xué)生,，都有一枚剛制紀(jì)念章,。因為該學(xué)院曾有個畢業(yè)生設(shè)計了一座大橋,，由于微小的疏忽，大橋在剛建成不久便倒塌了,，造成了很多人死亡,。學(xué)院為了使學(xué)生永遠(yuǎn)記住這個慘痛的教訓(xùn)，于是就用這橋的廢鋼制成紀(jì)念章,，人各一枚,。

古英格蘭有一首著名的名謠：“少了一枚鐵釘,掉了一只馬掌,掉了一只馬掌,丟了一匹戰(zhàn)馬,丟了一匹戰(zhàn)馬,敗了一場戰(zhàn)役,敗了一場戰(zhàn)役,丟了一個國家.”這是發(fā)生在英國查理三世的故事.查理準(zhǔn)備與里奇蒙德決一死戰(zhàn),查理讓一個馬夫去給自己的戰(zhàn)馬釘馬掌,鐵匠釘?shù)降谒膫€馬掌時,差一個釘子,鐵匠便偷偷敷衍了事,不久,查理和對方交上了火,大戰(zhàn)中忽然一只馬掌掉了,國王被掀翻在地,王國隨之易主。

細(xì)節(jié)是構(gòu)成金字塔的一塊塊方石,，是鋪就鐵路時自甘居下的一條條枕木,。我們只有關(guān)注細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié),，演繹細(xì)節(jié),，才能把握人生和命運(yùn)。所以：我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病,，提倡注重細(xì)節(jié),、把小事做細(xì)。泰山不拒細(xì)壤,，故能成其高,；江海不擇細(xì)流，故能就其深,。不積跬步,，無以至千里，不積小流,，難以成江河,。我們作為小學(xué)生，應(yīng)該形成關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣,，比如每天收拾好書包,，不要丟三落四；認(rèn)真完成作業(yè),，減少錯誤的次數(shù)等等,。親愛的同學(xué)們，讓我們一起努力,，做一個注重細(xì)節(jié),、認(rèn)真仔細(xì)的優(yōu)秀小學(xué)生，好嗎,？聽了這些關(guān)于細(xì)節(jié)的小故事,，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？

下面,，請大家跟著我一起讀下面幾句名言：

（1）細(xì)節(jié)是一種創(chuàng)造,，細(xì)節(jié)是一種功力，細(xì)節(jié)表現(xiàn)修養(yǎng),，細(xì)節(jié)體現(xiàn)藝術(shù),，細(xì)節(jié)隱藏機(jī)會，細(xì)節(jié)凝結(jié)效率,，細(xì)節(jié)產(chǎn)生效益,。

（2）要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上比功夫,。

（3）泰山不拒細(xì)壤,，故能成其高；江海不擇細(xì)流,，故能就其深,。