總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇一

現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：

一,、實(shí)用：每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開,，對我來說,，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進(jìn)劑,。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題,、理解問題,、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂,，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法,，收獲著太多太多的真知灼見。

二,、細(xì)致：當(dāng)開展課堂教研活動(dòng),，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討,。在研討中,，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中,，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度,、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，教師所提的問題要注意技巧性？,？教學(xué)中的每一句話,，每一個(gè)字都在大家的言論中

被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處,，使我們聽課,、評課的水平再上一個(gè)高度。

三,、努力：教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間,，這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會(huì)進(jìn)步,。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研,，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多,，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的,。

除了觀摩其它老師的課，在這半學(xué)期我自己也上了兩次展示課,，第一次是在學(xué)校承辦的教研成果展示活動(dòng)中,，上了一節(jié)“兩位數(shù)加減一位數(shù)”的教學(xué)片斷，第二次是在區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課競賽中上《套圈游戲》,。這兩次公開課的經(jīng)歷,，讓我有了脫胎換骨的改變,。在梅老師的指導(dǎo)下，原本雜亂無章的一個(gè)片斷變得井然有序,，我的教學(xué)思路一下順暢了,，她的指導(dǎo)讓我豁然開朗，這便是大師的魅力,。在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競賽的準(zhǔn)備過程中,，學(xué)校的數(shù)學(xué)老師都對我提出了寶貴的意見，從教學(xué)設(shè)計(jì),，到教學(xué)課堂組織到教學(xué)語言,，教學(xué)儀態(tài)，老師們都給了我最大的指導(dǎo),，我在他們身上學(xué)到了很多,。 研究課，公開課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念,，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展,。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng),，能讓我有盡快成長、提高的機(jī)會(huì),。

人無完人,，但身為人師，我需不斷完善自我,，追求卓越,。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,，例如,，期望值過高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),；對于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的,。在今后的

教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力,。

1,、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流,，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題,，同時(shí)要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

2,、課堂之外，多學(xué)習(xí),，多反思,，多總結(jié)

在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索,，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把教學(xué)工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇二

學(xué)校每兩周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，大多只是講講計(jì)劃,，說說安排,；念念文章，發(fā)發(fā)感想,；談及教學(xué),，一般會(huì)說說教學(xué)設(shè)計(jì)，或者是對課堂教學(xué)的評議,，建設(shè)性的東西顯得少了,。教研活動(dòng)停留在淺層次，效果自然就大打折扣,。

有效教研的目標(biāo)我以為應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，但同時(shí)要幫助教師發(fā)展。換句話說,，只有教師的思想理念更新了,，教學(xué)教育行為改進(jìn)完善了，才會(huì)更大程度影響到學(xué)生的發(fā)展,。

從現(xiàn)實(shí)看,，我們不難發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的一些問題：一是自我教育教學(xué)觀念落后。教學(xué)中,，不少老師依然認(rèn)為自己是知識的權(quán)威,，忽視課堂中學(xué)生的活動(dòng)。教學(xué)方式單一,，引不起學(xué)生興趣,。二是教學(xué)進(jìn)入“高原”狀態(tài)。以政治學(xué)科為例,，一些老師習(xí)慣于采取同樣的方式,，不管是道德內(nèi)容還是法律知識，不管是心理健康還是國情教育,，幾乎都是案例加結(jié)論的方式,，缺少必要的邏輯，缺少深入探討,。三是懶于反思,，只求平穩(wěn)。一堂課的教學(xué)在不同的班級自然會(huì)有不同的結(jié)果,，授課之后,，極少反思，更不要說改進(jìn)了,。公開課可以精心設(shè)計(jì),，但平常課就少了鉆研的勁頭。

發(fā)現(xiàn)問題,，解決這些問題,，這應(yīng)該是有效教研要做的工作。我以為可以從以下幾方面改變：

專業(yè)引領(lǐng)可以邀請專業(yè)研究人員講座,。專業(yè)人員接觸的范圍廣,，因此就站得高，他們的理論水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于基層單位的人員,，邀請他們作指導(dǎo),，容易提升教師的思維高度。比如在民族團(tuán)結(jié)課程的教學(xué)中,，大家普遍感覺教學(xué)資源不足,，后來我們邀請新疆教育學(xué)院的范新蘭老師來講學(xué),，老師們受益匪淺。除了專家,，市縣或者學(xué)校的教學(xué)骨干,、教學(xué)能手作為一線教師，對于教材研究透徹,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，完全可以通過課堂指導(dǎo)或者講座的方式引導(dǎo)教師；另外,，一些教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，他們外出學(xué)習(xí)后，可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況,，給出一些參觀學(xué)校建設(shè)性的做法,。當(dāng)然，學(xué)校也可以開設(shè)名師講堂,，由各學(xué)科教師輪流開講,，對于專業(yè)的促進(jìn)大有裨益。我校在教研組實(shí)施各教師輪流主持的方法,，效果不錯(cuò),。

教研活動(dòng)最終要落實(shí)到課堂上，通過課堂來實(shí)現(xiàn)教師的教育教學(xué)目標(biāo),。因此,，教研要立足于教學(xué)探討。

探討的形式比較多,，從課前講,，我們可以采取集體備課的形式，所有科任老師同時(shí)備一節(jié)課,，共同確定重難點(diǎn),，思考重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破的問題。另外,，也可以采取單元個(gè)人備課形式,，在教研時(shí)，先讓某老師把自己是“如何設(shè)計(jì)的,？為什么這樣設(shè)計(jì),？有什么效果？”說出來,，然后全體教師進(jìn)行評議,，提出意見和建議，共同完成教材的準(zhǔn)備。

從授課上來說,，我們提倡教師的創(chuàng)新,。所有的模式都是為教學(xué)服務(wù)的，但是適合自己學(xué)生的才是最好的,。從教師整體發(fā)展來說,，教研活動(dòng)中我們采取兩種形式,，效果比較好,。一是案例評析式活動(dòng)，教研組每個(gè)老師每學(xué)期輪流上一節(jié)公開課,，其他教師根據(jù)聽課過程中感覺教師哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或是片段處理的好,，把它拿出來與教師們一起分析研究，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)移,。二是同課異構(gòu)活動(dòng),。每位教師按照自己的思考，設(shè)計(jì)教學(xué),。對于不同的內(nèi)容,，在課堂上呈現(xiàn)的形式往往不同，教研組教師共同發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),，提出自己的改進(jìn)意見,。這種方式利于教師看到授課上面的差距，積極上進(jìn),。

葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！蔽覀兂珜?dǎo)教師寫教學(xué)反思,，寫教育反思的目的是為了從經(jīng)驗(yàn)反思中，吸取教學(xué),，走“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的路子,。關(guān)于反思，我們提倡教師反思課堂的亮點(diǎn),，反思學(xué)生的表現(xiàn),，反思失敗的地方。并不定期在教研組內(nèi)交流,，共同分享彼此的智慧,。對于帶有突出性的問題，我們提倡教師開展必要的教學(xué)課題研究,，通過實(shí)踐探索解決問題的方法,。二是鼓勵(lì)教師開展自我學(xué)習(xí)。教師的知識拓展了，視野開闊了,，教研活動(dòng)的成長性就比較充分,。我們學(xué)校主要通過交流讀書感受、主持專題教研活動(dòng)來進(jìn)行,，教師的成長相對較好,。

總之，有效教研的方法還有很多,，關(guān)鍵是要落到實(shí)處,，真正促使教師成長、學(xué)生發(fā)展,。

一學(xué)年的工作,，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)光的流逝,，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長,，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績,，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法,。因?yàn)閻郏屛覀儗ψ约旱氖聵I(yè)充滿著激情,，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這,，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究,、學(xué)習(xí),、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地,；本學(xué)期,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,。本學(xué)期以來,，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,，讓每一位教師注重反思,，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo),。

課題,，對于我們教研組來說，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學(xué)期,，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討,，從最初的超多理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,，從大,、中、小各年級各班的教材,、確定,、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,，每一個(gè)活動(dòng),，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個(gè)優(yōu)秀的.教學(xué)活動(dòng),。

這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,。最后，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞,，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng),、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報(bào)告,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,。本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,，真正讓一日活動(dòng)更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會(huì)、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期，我們精心組織了家長開放日,、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演,。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí),，到六一表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程,、方案的制度,，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流,、討論,，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報(bào)表演中,，也由老師們出色的表演,，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要職責(zé),，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師，堅(jiān)持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,，無骨折,、縫針事故、輕微的摔傷,、碰傷也很少,。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí),、成長的地方，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：

（1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識,。

（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí),。

（3）教師技能,、技巧的培訓(xùn)。

（4）特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇三

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討，解決當(dāng)前教育的問題,，不斷地更新觀念,，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量,。

我園師資處于非常薄弱的狀況,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢,。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),，重點(diǎn)加學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。其次,，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課,，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采,。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析,，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后,，家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,，又邀請了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課,，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材,。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,，通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識,，他們能膽地表達(dá)自己看法和見解,，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,，解決當(dāng)前問題,，使教師形成一種邊尋邊思，從思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點(diǎn),，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材,。

由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很靈活性,、選擇性,、。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中,，又有許多困難,。(如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施,、教師本身的素質(zhì)等)因此,，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,，加強(qiáng)集體交流,，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法、,、個(gè)案分析,、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流,。在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會(huì),，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要,，比如：教師的主題教育“手套”,、“春天的顏色”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,，且整合內(nèi)容很貼切,，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子探索欲望較高,。雖說問題存在還很多，但我們相信,，通過不斷地實(shí)踐嘗試,，教研的氛圍會(huì)越來越濃。

根據(jù)本園的實(shí)際情況,，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性,。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,，編制教材內(nèi)容有所不同,，因此，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中,，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)思，從思中尋找問題切入口,?；顒?dòng)過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí),，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題,，然后通過家一起商討問題存在情況,，尋找資料解決問題。比如：主題活動(dòng)中,，各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題,，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì),，每次小組活動(dòng)互相交流分享,，交流之余，又不斷地思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討,。另外,，有通過本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄能力,，又為整合全面性提供助,。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇四

一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘,、秋的收獲”,，回顧本學(xué)期的教學(xué)教研工作，有著幾充實(shí),、幾分感概??本學(xué)期,，我們文科專業(yè)教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在全組老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中，扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效的開展著職教中心文科專業(yè)組教學(xué)展示活動(dòng)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，對專業(yè)課重視的導(dǎo)向，在學(xué)期初學(xué)校校長專門給相關(guān)管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)課教師們召開了一次教研計(jì)劃大會(huì),，要求專業(yè)組的教研活動(dòng)要有特色,、有成效的開展。結(jié)合校長的會(huì)議精神,，我組專業(yè)課教室門們填寫“文科專業(yè)組教研展示活動(dòng)方案”一表,，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中,。并具體確定了教研展示活動(dòng)的具體時(shí)間,、展示教師順序安排、集體備課時(shí)間與地點(diǎn),、評課與說課環(huán)節(jié)等,，關(guān)鍵是要實(shí)行“理論加實(shí)踐”兩課連上的策略。計(jì)劃具體,，使我們教研的目標(biāo)更為明確,，教研內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而研,、研以致用”的效果,，組內(nèi)教師們參與展示活動(dòng)的積極性倍增，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾,。

曾記得培訓(xùn)時(shí)一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！"是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談,、蜻蜓點(diǎn)水,，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多參與,、多閱讀,、多反思、多執(zhí)筆,、多評價(jià),、多實(shí)踐"的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐,。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實(shí)而有效地開

展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。教師通過課堂教學(xué)展示活動(dòng),，在說課和評課中得到歷練,，提升教學(xué)綜合能力。通過教學(xué)展示活動(dòng),，明確自身踩在的不足,。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的.教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí),、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

通過本學(xué)期的教學(xué)展示活動(dòng),，目標(biāo)明確,、內(nèi)容清楚、形式豐富,，具有一定的競爭性,、挑戰(zhàn)性,，使得展示教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，觀摩教師也不能放松，認(rèn)真聽課,、評課,。不能只說好話、套話,，要有據(jù)可依,，有理可解。整個(gè)教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了由單一化向多元化轉(zhuǎn)變,，教研活動(dòng)一改以往的單調(diào)平淡,，實(shí)現(xiàn)了充實(shí)、有效的華麗轉(zhuǎn)身,。

1,、教師的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向,、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么,？看什么？想什么,？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握,；再者評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課,。

2,、教師說課水平有待提升，過于簡單,，缺少教學(xué)反思得失分析,。

3、理論水平仍存在著欠缺,，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學(xué)反思、教學(xué)論文以及專業(yè)教學(xué)敘事,，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,。

一是進(jìn)一步注重實(shí)踐課的展示活動(dòng),，提升實(shí)踐操作的硬件配套設(shè)施，如旅游班相關(guān)專業(yè)所需的餐具,、餐巾等,。二是評課時(shí)易重復(fù),，應(yīng)采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力,。 三是建議為每位教學(xué)展示教師拍攝教學(xué)錄像,，評課時(shí)多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh,。

總之,，“學(xué)無止境、教無止境,、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,！

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇五

在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，我們組的語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干,，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手,，有目的，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

我們深深地感到,，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此，本學(xué)期,，我們注重加強(qiáng)教師的`校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、開學(xué)初，教研組要求教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2,、開展好教研活動(dòng),，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。加入到學(xué)校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師

們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評價(jià)的能力,，牢固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4,、重視了多層次,、多級別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),。在多次的培訓(xùn)中,，教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1,、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。如研教小組的研討課,，綜合實(shí)踐課的交流,，課改復(fù)習(xí)課的觀課議課。

2,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的,。在這些活動(dòng)的開展中,，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。

在組內(nèi)積極進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)以及業(yè)務(wù)資料的展示與交流,，取長補(bǔ)短,，促進(jìn)提高。

本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下,，我們組的每位老師都承擔(dān)了課改實(shí)驗(yàn)課題，并且結(jié)合學(xué)校4+1教學(xué)模式,，進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，收到了初步的效果。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇六

“教而不研則愚,，研而不教則虛,。”教乃研之基礎(chǔ),，研乃教之利器,。為了培養(yǎng)教師教學(xué)理念，提高教師專業(yè)素養(yǎng),，同時(shí)發(fā)揮教研的力量,，給教師們一個(gè)互相交流討論，展示教師自我風(fēng)采的舞臺,，11月4日數(shù)學(xué)組在錄播教室組織開展了“數(shù)學(xué)課堂組織”為主題的教研活動(dòng),。

數(shù)學(xué)教師洪峰雨老師通過數(shù)個(gè)電影片段對“數(shù)學(xué)課堂如何高效組織”作了提綱挈領(lǐng)的分析，提出了以下幾個(gè)維度：

1.《咯咯老師》：你是否真的愿意成為一名教師,？

“普通的老師只會(huì)教書,，優(yōu)秀的老師會(huì)教你做人，而偉大的.老師則會(huì)讓你知道教師的意義”,。這句話是女主人公自己說,，她之所以夢想想當(dāng)老師，是因?yàn)樾r(shí)候在其他老師都不喜歡她時(shí),，校長卻給了她天大的鼓勵(lì),，她也想成為校長一樣的人，校長是一個(gè)偉大的老師,，他的鼓勵(lì)影響著女主人公的一生。

2.《可愛的你》：面對教育現(xiàn)狀無力時(shí)，該何去何從,？

這片段展示了學(xué)生在校出現(xiàn)考試焦慮的情況，教師在和學(xué)生家長進(jìn)行積極溝通時(shí),，家長的不理解，又該如何良好地解決,？

3.《老師好》：課堂規(guī)矩在前,，內(nèi)容在后。

沒有規(guī)矩,，不成方圓,。教師必須既管教又管導(dǎo)，嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律,，這不但能為提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量,，而且還能對學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的良好影響。

4.《蒙娜麗莎的微笑》：拒絕照本宣科,，了解學(xué)情。

隨著教育信息化2.0時(shí)代的到來,，科技教育正在快速發(fā)展,，教育創(chuàng)新也成了熱點(diǎn)話題，傳統(tǒng)式的灌輸知識和信息不斷出現(xiàn)弊端,，引發(fā)社會(huì)思考,。作為園丁的教師擔(dān)任著偉大的教育責(zé)任，更需要教師在備課時(shí),，應(yīng)多方面地了解學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn),，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，給予學(xué)生多樣的課堂體驗(yàn),。

觀影結(jié)束后,，洪老師總結(jié)了幾條管理好數(shù)學(xué)課堂組織的好辦法：

1.將管理權(quán)交給班干部，實(shí)行分層管理和獎(jiǎng)懲制度,。

2.當(dāng)課堂不安靜,，嚴(yán)抓紀(jì)律。

3.個(gè)別學(xué)生個(gè)別對待,，做到因材施教,。

4.認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能地設(shè)計(jì)好每一堂課,。

5.課堂組織盡可能多元化,，思考在前，游戲在后,。

此次教研不僅為教師交流探討創(chuàng)造了機(jī)會(huì),，也對新進(jìn)教師教育思想轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平的提高起到了一定的啟迪作用,。“教無涯,，研不止”,，教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué),就會(huì)有問題,就需要進(jìn)行研究,，我們在研討中進(jìn)步,，我們在研討中成長!讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，愿我們的教學(xué)和諧而充滿生機(jī),！

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇七

為了提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),，加強(qiáng)教學(xué)研究，堅(jiān)持教研興教,，促進(jìn)教師間的相互交流,，互相探究，共同提高,，按照計(jì)劃安排,，我校以教研組為單位進(jìn)行了聽課評課活動(dòng)，講課老師都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課，使聽課老師學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn),。聽課老師都能暢所欲言,，對自己所聽的課說出了真實(shí)想法，并提出了合理性的建議,。老教師能充分發(fā)揮自身特長,，教學(xué)基本功較扎實(shí)，課堂能注重一個(gè)“實(shí)”字,，年輕教師課改理念比較新,，教學(xué)手段新穎，能有效的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。教學(xué)突出一個(gè)“活”字,。這次教研活動(dòng)為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的課堂,，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn),。

1、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變,，課堂設(shè)計(jì)新穎,，學(xué)生容易接受，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

2,、選取的教學(xué)問題具有典型性,、有效性、注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，合理適用教學(xué)手段,。

3、創(chuàng)設(shè)情境及時(shí),，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的`價(jià)值,，教師能給每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機(jī)會(huì)，并能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，主動(dòng)探索解決問題,，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的解法與思考，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法,。

4,、練習(xí)容量適當(dāng)，有針對性,、開放性,，反饋及時(shí)。

5,、學(xué)習(xí)活動(dòng)方面,，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有探索和創(chuàng)新意識,。教師能組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用動(dòng)手實(shí)踐,、討論交流等方式組織學(xué)生參與活動(dòng),，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間充分。

6,、課堂氣氛方面,，教師教態(tài)自然，能尊重學(xué)生,，善于傾聽學(xué)生的意見,，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度,，課堂活躍有序,，師生、生生間能平等交流,。

1,、老師在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面方法上不夠科學(xué)。

2、討論問題時(shí)有的老師給學(xué)生留的時(shí)間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí),。

3,、有的教師新舊知識聯(lián)系不太緊密，設(shè)計(jì)教學(xué)不能考慮學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以及前后知識的銜接,。課堂缺乏深度和廣度。

4,、有的教師過渡語銜接不自然,，思維不清晰，教學(xué)層次安排不合理,。重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確,。

5、有的教師在教學(xué)中時(shí)間安排欠合理,，沒有給學(xué)生留作業(yè)時(shí)間,。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于每一個(gè)年級,，對于每一個(gè)年級應(yīng)該有不同的要求,，達(dá)到循序漸進(jìn)，步步深入,。要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采用科學(xué)可行的教學(xué)方法,，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2,、教師要多方面挖掘教材,，改進(jìn)教學(xué)方法，并注意改進(jìn)教學(xué)理念,，年輕教師要注重鍛煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的能力,。

3、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待于探究,，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實(shí)踐中多摸索總結(jié),。

4、教師要有積極創(chuàng)新的思維,，努力提高自己的駕馭課堂能力,。語言要精煉，表達(dá)要準(zhǔn)確。

5,、,、練習(xí)題的設(shè)計(jì)選取要多貼近學(xué)生日常生活中身邊的事物,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決分析實(shí)際問題的能力,。

6,、學(xué)生能說的、會(huì)說的老師不要包辦代替,，課堂中要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之,，本次交流學(xué)習(xí)活動(dòng),，真正起到了相互學(xué)習(xí),，共同提高的目的。相信在以后的教學(xué)中,，老師的教和學(xué)生的將會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏,。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇八

根據(jù)省“提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)課程實(shí)施水平”的安排，20xx年x月x日（星期五）下午15時(shí)在我市第八中學(xué)舉行地理學(xué)科教學(xué)活動(dòng),。教學(xué)活動(dòng)分高中組和初中組進(jìn)行,。參加初中組的有我市80多名各中學(xué)的八年級地理教師。進(jìn)行教學(xué)講課的是省教學(xué)研究院組織的江門華僑中學(xué)辦公室主任趙老師,。

趙老師講課的課題是八年級地理上冊第二章《中國自然環(huán)境》第

一節(jié)《氣候》,。課堂隨著一首輕松、愉快的《爸爸,，我們?nèi)ツ睦镅健返母枨M(jìn)入課題。音樂過后，通過幻燈片放映出兩幅圖片,，第一幅是20xx年x月“爸爸”帶著“寶貝”們在云南,，另一幅是20xx年x月“爸爸”帶著“寶貝”們出現(xiàn)在我國東北城市。這時(shí)趙老師就提示同學(xué)們觀察圖片上的“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人物衣著”等方面。經(jīng)過同學(xué)們的描述，簡單分析,，得出我國在同一季節(jié),，不同地方,，氣候不相同的結(jié)論,。趙老師通過創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)課件,，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣和熱情,。巧妙的問題設(shè)計(jì),，很自然地引出這節(jié)新課《氣候》,，接著便進(jìn)入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

自主學(xué)習(xí)：

1,、氣候的兩大要素是什么,？

2、影響氣候的主要因素有哪些,？

3,、閱讀教材26頁《中國主要?dú)夂蝾愋头植紙D》找出中國的主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

趙老師在解決自主學(xué)習(xí)的1、2小題時(shí)是讓學(xué)生自我展示,。同學(xué)們在趙老師的鼓勵(lì)下,，大膽踴躍舉手回答。經(jīng)過展示,，同學(xué)們都能準(zhǔn)確無誤答對這兩道題,。在解決第三小題時(shí),，趙老師放出《中國主要?dú)夂蝾愋头植紙D》幻燈片，同時(shí)以填空題的形式出現(xiàn),。

我國主要?dú)夂蝾愋图胺植迹?/p>

①我國東部地區(qū)自北向南有氣候，氣候,，和氣候和氣候,。

②亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分界線是：

③我國氣候特點(diǎn)：類型（填“單一”或“多樣”）

趙老師邊引邊導(dǎo)，讓同學(xué)們從圖片上清楚地看到了我國氣候類型是多種多樣的,，并且分布也有一定的規(guī)律：東部沿海是季風(fēng)氣候,，并且自北向南由溫帶氣候、亞熱帶氣候到熱帶氣候,；而西部則是溫帶大陸性氣候,，西南是高原山地氣候。進(jìn)而讓同學(xué)們概括總結(jié)出我國氣候特點(diǎn)：

1,、氣候類型復(fù)雜多樣,；

2、季風(fēng)氣候顯著,。這時(shí),，趙老師緊接著給同學(xué)們提出問題：復(fù)雜多樣的氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？使同學(xué)們從課本的理論學(xué)習(xí)中回到我們實(shí)際的生活生產(chǎn)中來,。經(jīng)過同

學(xué)們的分組討論,，合作探究，同學(xué)們的思路非常廣泛,，說出了好多涉及我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的問題,。例如：在動(dòng)物的養(yǎng)殖方面，農(nóng)作物的種植方面等,。最后趙老師概括總結(jié)：復(fù)雜多樣的氣候使我國動(dòng)植物種類多樣,，對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展有利。

趙老師在指導(dǎo)同學(xué)們觀察地圖,，引導(dǎo)同學(xué)們分析閱讀問題的同時(shí),，提出許多問題，做到了邊學(xué)邊練,。以下便是邊學(xué)邊練題：

1,、觀察我國氣候類型分布圖，下列我國沒有的氣候類型是（）,，這種氣候在哪分布廣泛,？

a、熱帶季風(fēng)氣候b,、亞熱帶季風(fēng)氣候

c,、溫帶海洋性氣候d,、溫帶大陸性氣候

2、世界上大多數(shù)動(dòng)植物能在我國能找到棲息地的原因是什么,？這些問題的提出,，既是對剛學(xué)知識的加強(qiáng)和鞏固，又是對新學(xué)知識的深化和拓展,，同學(xué)們可以把知識聯(lián)系貫穿,，整理知識的系統(tǒng)性。

趙老師在講述我國氣溫的分布時(shí),，以合作探究的形式進(jìn)行：

合作學(xué)習(xí)：

寒假了,，家住海口的小明要經(jīng)過武漢,、北京,、到哈爾濱去看望外婆，他從?？诔霭l(fā)（夏天衣服）——武漢（薄衣）——北京（羽絨服）——哈爾濱（帽子,、圍巾、棉襖）,。

通過小明到達(dá)不同地方穿衣的變化,，反映出不同地方氣溫的不同，這比單純觀察氣溫分布圖直觀,、易懂,。這時(shí)，趙老師在放映出我國1月份平均氣溫分布圖,，讓同學(xué)們分析我國氣溫分布特點(diǎn),。

看圖思考：

1、描繪出1月份0℃等溫線,。

2,、讀出1月氣溫最高值，最低值及出現(xiàn)的地點(diǎn),，南北溫差是多少,？

3、試著描繪我國冬季氣溫分布規(guī)律及原因,。

經(jīng)過前面的合作學(xué)習(xí),，同學(xué)們從小明穿衣的變化過程，輕而易舉地完成了1和2小題,。第三小題的第一問也迎刃而解,，但后面提及的原因就要聯(lián)系以前所學(xué)的知識，有小小的難度。但是,，同學(xué)們經(jīng)過趙老師的提示和點(diǎn)撥也很快找到問題的.突破口,，終于也能說出基本道理。趙老師便做了概括總結(jié)：我國冬季南北溫差大主要是由于緯度位置的影響,，南北方得到太陽光能量的差異,，再加上冬季風(fēng)的影響而造成。趙老師總是從我們身邊的生活,，具體的事例出發(fā),，形象生動(dòng)，由淺入深的啟發(fā)引導(dǎo),，使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)、知道到深入理解,。這樣既激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，又增強(qiáng)對知識的記憶。

趙老師在講述“我國夏季南北普遍高溫”這個(gè)內(nèi)容時(shí),，同樣使用了以上教學(xué)形式,。

放映我國夏季氣溫分布圖：

1、找出?？?、哈爾濱的氣溫

海口：大于28℃

哈爾濱：20--24℃

得出：南北溫差約4--8℃

2,、找出全國夏季氣溫最高,、最低的地方。

最高氣溫:吐魯番

最低氣溫:青藏高原

3,、試著描述我國夏季氣溫分布規(guī)律：

南北普遍高溫

趙老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，突出解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，氣溫分布的最高地方和最低地方的原因,，以及夏季氣溫分布規(guī)律的原因,。在這其中，趙老師通過放映《西游記》中“火焰山”的圖片,，讓同學(xué)們聯(lián)系以前所學(xué)的地形等方面知識解決問題,。通過旁征博引，利用同學(xué)們所感興趣的《西游記》里面提到的地理事物,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能與所學(xué)知識有機(jī)結(jié)合，得以融會(huì)貫通,。這個(gè)環(huán)節(jié)過后,，趙老師進(jìn)行了一個(gè)小結(jié)，便進(jìn)入了下一個(gè)內(nèi)容：溫度帶。

在講述“溫度帶”時(shí),，同前面一樣引人入勝,，同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃，師生活動(dòng)非?；钴S,，在結(jié)束這個(gè)內(nèi)容之后，趙老師進(jìn)行了小結(jié),，并且進(jìn)行了達(dá)標(biāo)測試,，然后余興未盡地結(jié)束了這堂課。

這是一堂生動(dòng)有趣,，符合新課標(biāo)的課,，給我們雷州帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從這堂課可以看出趙老師深厚的基本功底和高超的知識水平,。她的課件生動(dòng),，貼近生活，能把學(xué)生帶動(dòng)起來,。她講課的各個(gè)內(nèi)容都能抓住重點(diǎn),，分析透徹，突破難點(diǎn),，不留疑慮,。在教學(xué)過程當(dāng)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性,。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，讓學(xué)生多動(dòng)腦,，敢發(fā)言。學(xué)生的合作交流使學(xué)生的知識面更加廣泛,，更能把所學(xué)知識融會(huì)貫通,。趙老師還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，讓學(xué)生能從圖中獲取地理信息,，所以,，這堂課是值得我們學(xué)習(xí)的。

最后,，省教研院專家蘇專家和雷州市教育局教研員陳生做了總結(jié),，充分肯定趙老師這堂課的作用。蘇專家還簡單分析中考地理試卷的出題方向情況,，也給我們雷州地理教學(xué)方面提出寶貴意見,，讓我們受益匪淺,，使我們對教學(xué)充滿信心。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇九

教學(xué)研究推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展,，在新課程改革的今天,，如何更有效地開展教學(xué)研究，成為一個(gè)新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前,，如何通過有效的教學(xué)研究向廣大一線教師傳遞新的教學(xué)理念,？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè),？20xx年x月,，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，實(shí)小,、花園,、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎,。

各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學(xué)校校點(diǎn)多,，分布廣,，規(guī)模小,，不平衡,，給農(nóng)村教研帶來了諸多困難。

1,、老師走出校門難,，如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng)，有些教師起早貪黑,，往返要一天的時(shí)間,。而且農(nóng)村教師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護(hù)的教師都難,?？h內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了,。

2,、校內(nèi)開展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小,，任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少,，缺少研究對象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開展的教研活動(dòng),，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方法上,，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時(shí)，都是隔行如隔山，相視啞而無言,。其次是信息資源少,，由于條件所限，不用說網(wǎng)上資源,，僅圖書資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求,。

3、專家到校指導(dǎo)難,。由于校點(diǎn)多,、分布廣、路途遠(yuǎn),，縣或

縣級以上專家很難深入到每個(gè)學(xué)校,。即使專家來到學(xué)校，如果沒有充裕的時(shí)間聽課評課,，指導(dǎo)就缺少針對性,，一些空對空的.理論說教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。

我們?nèi)Ｂ?lián)片,，始于20xx年x月,。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭,，但沒有開好頭,、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園,，終于實(shí)小,。(本輪)

1、制定計(jì)劃,、如實(shí)運(yùn)作,。

開學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校,，形成實(shí)際,、實(shí)用、實(shí)在的教研計(jì)劃,，教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容,。一是對當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題,、難點(diǎn)問題開展論壇研討,。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績檢測。檢測時(shí)統(tǒng)一時(shí)間,、統(tǒng)一出題,、統(tǒng)一匯總,、統(tǒng)一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，主要形式是通過聽課,、評課。一個(gè)輪回共七節(jié)課,。（語文1節(jié),、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語2節(jié),、科學(xué)1節(jié),、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié)）尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟 子規(guī)》一課,，使聽課教師很震撼,、很感動(dòng)、受益匪淺,。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中,，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語的厚重與韻味,。更在與文本的對話中,，加強(qiáng)了語言的積累，提高了語文素養(yǎng),，得到了精神和文化的雙重提升,，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色，為學(xué)生的語文素養(yǎng),、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ),。

2,、總結(jié)反思,，同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體

會(huì),，反思本節(jié)課的得失,，然后聽課教師討論評議。（分小組進(jìn)行,，人人有發(fā)言的機(jī)會(huì)）討論評議時(shí)教師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問題,，同行間充分的討論交流，結(jié)合本次所聽課例,，共同探討解決疑難問題的辦法,。

3、課例評析,、專業(yè)引領(lǐng),。根據(jù)教師聽課評課情況,，縣進(jìn)修校教研員對課逐一點(diǎn)評。針對老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題和疑難問題,，與老師們展開面對面的討論交流,。并結(jié)合課改的新要求，對老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng),，相當(dāng)于具體而生動(dòng)的現(xiàn)場培訓(xùn),。

聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢，收到了超出預(yù)期的效果,，得到了校長和老師們的普遍贊譽(yù),。

1、針對性強(qiáng),。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以教師為主體,，以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問題為研究對象。人人精心備課,，用心用情上課,，研究越深發(fā)現(xiàn)的問題越多，研討的針對性就越強(qiáng),。同行之間坦誠相見,，相互交流和探討，共同學(xué)習(xí)和提高,?？h教研員針對老師們共同關(guān)注的問題展開研究解答疑難，深受老師們的歡迎,，可謂雪中送炭,。

2、活動(dòng)效率高,。就活動(dòng)時(shí)間來講,，參加聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回，緩沖了教學(xué)矛盾,，教師們不再擔(dān)心落下教學(xué)進(jìn)度,，學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來，學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛

額,，路途近了,，花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了成本,，提高了效率,。不需要長途跋涉，更多的教師愿意參加活動(dòng),。

實(shí)踐證明,，學(xué)校和老師需要教研活動(dòng),，渴望教研活動(dòng)，歡

迎教研活動(dòng),。我們深深感到,，教研工作必須重心下移，深入學(xué)校,、深入教師,、深入教學(xué)一線。

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式,，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵,。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅(jiān)信,，只要不懈努力,，一定會(huì)迎來基礎(chǔ)教育燦爛的明天。

成功的嘗試滿意的效果

——實(shí)小,、花園,、黎明聯(lián)片教研活動(dòng)感悟

黎明中心小學(xué)

孫xx

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十

時(shí)光如梭，不知不覺一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,。本學(xué)期,，在上級領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下，我們五年級數(shù)學(xué)組的全體老師同心同德,，共同努力,，完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，并且不斷學(xué)習(xí),，不斷努力,，使每個(gè)人都有了很大的提高。現(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來的工作,，爭取在新的學(xué)期里發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，為新的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為了真正把教學(xué)工作落到實(shí)處，我們重視了教研活動(dòng),。我們首先要利用教研活動(dòng)時(shí)間,，制定了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃、教研計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃及復(fù)習(xí)計(jì)劃,。從而使我們本學(xué)期的教學(xué)工作步步緊湊,，環(huán)環(huán)相扣，按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),。其次我作為教研組長,，加強(qiáng)責(zé)任心，采取有效措施,，切實(shí)做到了時(shí)間,、中心發(fā)言人、內(nèi)容,、實(shí)效四保證,。在每次教研活動(dòng)之前，我都提前通知中心發(fā)言人,，準(zhǔn)備好活動(dòng)內(nèi)容,；在時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)好早放學(xué),，不接待家長,；在效率上，保證教研活動(dòng)時(shí)間,，老師們都有話可說,，不說與活動(dòng)無關(guān)的內(nèi)容。老師們積極投入其中,，幫中心發(fā)言人準(zhǔn)備好一節(jié)課,，大家一起聽課，一起評課,。

本學(xué)期,，我們數(shù)學(xué)教研組共有五人，每位老師工作熱情,，有活力,。平時(shí)，在教學(xué)工作中遇到了問題,，我們大家就一起討論,，共同解決。本學(xué)期,，正好趕上省網(wǎng)絡(luò)研修,，我們教研組的每一位老師在認(rèn)真教學(xué)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研修,，不斷磨課,。

本學(xué)期，為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,，學(xué)校組織了一系列教學(xué)活動(dòng),。校觀摩課的舉行,，優(yōu)質(zhì)課的評比，優(yōu)秀教案,，教學(xué)案例的評比以及優(yōu)秀論文,、教學(xué)隨筆的評比等，我們組的老師們都積極參加,，聽課也多達(dá)30多節(jié),。

在教育教學(xué)工作中，我們深知教育理論學(xué)習(xí)的重要性,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。要給學(xué)生一桶水，自己要有源源不斷的自來水,。就因?yàn)槿绱?，我們不斷加?qiáng)自身的道德修養(yǎng)和提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，有收獲，也有失敗,。我們五年級數(shù)學(xué)老師將再接再厲,，努力工作，爭取更大的成績,。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十一

隨著新課程改革的全面推進(jìn),，我們常識組作為學(xué)校的基層組織，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,，這使我們對自身工作也有了更高的認(rèn)識和定位,。在全體成員的無私奉獻(xiàn)，共同努力下,，從教育的實(shí)際出發(fā),，積極探索，為提高英語教育水平,，推進(jìn)基礎(chǔ)教育英語課程改革,，提高英語教學(xué)質(zhì)量做了相關(guān)工作，取得一定的進(jìn)步,。下面對本學(xué)期工作做簡要回顧：

一,、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，抓好課堂常規(guī),。

教育教學(xué)改革,、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn)，英語教師在教育思想,、教學(xué)方式,、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試,，但大多處在萌芽階段,、探索階段，英語教師積極投身課程改革,，獲得一些寶貴經(jīng)驗(yàn),，通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課,、寫論文,、寫反思等活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn),、體會(huì),，把握課改脈搏。英語是一個(gè)走在教改前頭的科目,，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新,，在嘗試中成長。教師以課堂教學(xué)為中心,，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī),。全組教師能認(rèn)真鉆研教材,，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整,，使全體學(xué)生的英語水平達(dá)到大綱的要求,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強(qiáng)化小學(xué)英語“聽、說,、讀,、寫”訓(xùn)練。因此各位教師平時(shí)堅(jiān)持做到：認(rèn)真對待泛讀,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音,；全面負(fù)責(zé)，把

好語音關(guān),；英語組教師在平時(shí)較注重指導(dǎo)正確的書寫,，訓(xùn)練學(xué)生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力,。在備課中,，能嚴(yán)格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范,，備過程,、備方法、備教材,、備學(xué)生,，做到“心中有本”、“心中有生”,。上課中,，盡量用英語組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的會(huì)話,。課后認(rèn)真反思,，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué),。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量,，我組能針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求,，努力做到課課通,、單元清。

二,、加強(qiáng)教學(xué)研究,，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量,。

教師從自己現(xiàn)有的實(shí)際情況和客觀條件出發(fā),，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，根據(jù)課程改革的目標(biāo),，通過不斷“調(diào)適”個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣,、行為方式、角色地位,、教學(xué)策略,，使自己的教育教學(xué)行為，落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上,。并落實(shí)常規(guī),。進(jìn)一步培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，倡導(dǎo)營造民主,、平等,、互動(dòng),、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng),、合作交流,。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十二

光陰似箭，日月如梭,，伴隨著課程改革的深入和和諧課堂的陣陣春風(fēng),，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了,。回顧我們朱子小學(xué)數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期所走過的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健,、有力,，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績,，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估,，轉(zhuǎn)變了廣大數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念,。使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的熟悉基本功，正確把握數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的。數(shù)學(xué)學(xué)科涉及的知識面廣泛,，應(yīng)用性強(qiáng),，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,。

二、組織教師開展形式多樣的教研活動(dòng)：有校領(lǐng)導(dǎo)公開課,、集體備課,、教學(xué)會(huì)診、研討課等活動(dòng)形式,。大家在活動(dòng)中積極參與,，吸取營養(yǎng)彌補(bǔ)不足，毫不留情的指出存在的問題,，并謙虛接受,，使教師們在活動(dòng)中不斷提高教學(xué)水平，尤其是新教師和青年教師在好教師的幫扶下成長很快,，并在區(qū)和中心校青功賽中獲獎(jiǎng),。

三、組織教師進(jìn)行課題研究,，內(nèi)容有校領(lǐng)導(dǎo)講座,、課改綜合實(shí)踐、數(shù)學(xué)課題研討等形式,。讓每位教師都成為新課程的`研究者,。并且每位語文教師都積極參與校本課程的開發(fā)和編寫工作。

四,、組織開展了豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)：

（１）開展好了課外實(shí)踐活動(dòng),。為學(xué)生創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。

（２）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),，如書法小組,、口算小組和墻報(bào)小組等。

（３）適當(dāng)組織了數(shù)學(xué)興趣小組,，如參觀訪問,，自己動(dòng)手辦報(bào)，開故事會(huì),。

經(jīng)過全體老師的共同努力,，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想,，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,。

百尺竿頭,，仍需進(jìn)步,，今后我們將更加努力，爭取更加優(yōu)異的成績,。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十三

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們五年級數(shù)學(xué)組積極組織了校本教研，結(jié)合新課程的特點(diǎn),，確立了校本教研課題——“數(shù)學(xué)舞動(dòng)生活”,。其呈現(xiàn)形式就是“指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記”。在活動(dòng)期間,，我們積極參加理論學(xué)習(xí),、集體備課、積極實(shí)踐,、總結(jié)反思等系列活動(dòng),，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)情況總結(jié)如下：

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣，才能提高自身的教研水平,。

我們組內(nèi)所有成員在重視自身課堂教學(xué)的同時(shí),，積極鼓勵(lì)并指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。旨在通過寫數(shù)學(xué)日記,，改變學(xué)生現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)較單一,、枯燥、機(jī)械的現(xiàn)狀,；通過寫數(shù)學(xué)日記,，喚起學(xué)生對知識的回憶，加強(qiáng)師生的交流與溝通,；通過寫數(shù)學(xué)日記架起一座生活與數(shù)學(xué)的橋梁,，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況,，有感而發(fā),，可以每天寫一篇，也可以幾天寫一篇,，不強(qiáng)求,，目的在于借日記反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)，為每一位學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的自由舞臺,。

指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記,，學(xué)生所寫的數(shù)學(xué)日記可以隨寫

隨交,，只要上交就能得到獎(jiǎng)勵(lì)，首先是口頭表揚(yáng)或書面評語激勵(lì),；其次對于一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記,，我們一方面是在班級交流、評析,；還有各種形式的展評,、范讀推廣；另一方面是定期在教室固定的一角展示學(xué)生優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記,；我還鼓勵(lì)學(xué)生把自己的優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記積極地投到校報(bào)上,。

研讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記一路走來，我的`心境時(shí)常隨著學(xué)生日記的內(nèi)容而變化,。學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的積極性提高了,撰寫數(shù)學(xué)日記,，激發(fā)了學(xué)生的探索精神。

為了能寫出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記,，學(xué)生在特有的上進(jìn)心驅(qū)使下,，他們常常為了下篇數(shù)學(xué)日記的誕生去留心觀察生活，主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，用最大的勇氣克服種種困難,，用探索的精神去實(shí)現(xiàn)成功的喜悅。

在這一學(xué)期的實(shí)踐中,，我們一路研讀著學(xué)生的日記,，深深地感受到：學(xué)生逐步增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)的熱愛和理解，形成了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索的精神,，養(yǎng)成了用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、反思生活的習(xí)慣,，使數(shù)學(xué)真正舞動(dòng)了孩子的靈性,，舞進(jìn)了他們的生活，從而也提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

在指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的日子里,，每每讀完學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，和學(xué)生們一起共享他們眼中的一方世界,，共享他們心中的快樂數(shù)學(xué),，我們才真正體驗(yàn)到：學(xué)生的數(shù)學(xué)日記是一

筆研究數(shù)學(xué)教育的珍貴財(cái)富，一路走來,，可謂是驚喜連連,！ 校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí),、提升自我的一個(gè)有力平臺,。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化,、大眾化，不知不覺中,，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。因此說,，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接,、最為有效的途徑。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇十四

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，由于本學(xué)期的培訓(xùn)教學(xué)時(shí)間有所調(diào)整,，教研活動(dòng)時(shí)間受到一定的限制，但我們在組織教研活動(dòng)中注意調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容,，能夠根據(jù)學(xué)院的中心工作和培訓(xùn),、培訓(xùn)教學(xué)實(shí)際，并基本上能按計(jì)劃完成各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容,，從教案的檢查、聽課到組織參觀學(xué)習(xí)課題研究和培訓(xùn)教學(xué)教改等,，總結(jié)匯總?cè)缦拢?/p>

一,、抓好常規(guī)培訓(xùn)培訓(xùn)教學(xué) 促進(jìn)培訓(xùn)工作的正常開展

本學(xué)期，我們按照“iso程序文件”的規(guī)定,，定期做好教師的教案檢查和教案,、培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、培訓(xùn)教學(xué)日志的“三統(tǒng)一”檢查工作,；并組織集體備課,，突出培訓(xùn)教學(xué)重點(diǎn)，不僅備教材,，還要備學(xué)員,、備教法。集中精力抓好上課質(zhì)量,，全體老師能夠身體力行,，做到上課不遲到、不早退,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，在培訓(xùn)教學(xué)中結(jié)合企業(yè)文化,、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德等方面,，做到教書育人,。在培訓(xùn)教學(xué)檢查方面，教研組長不定時(shí)的聽課,，培訓(xùn)教學(xué)測評專家組對上課老師的上課測評,，都起到了課堂監(jiān)控的作用，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，收到效果,。

二、切實(shí)加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí) 共同提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量 在本學(xué)期我們承當(dāng)了全院2974名學(xué)員的綜合素質(zhì)模塊培訓(xùn)任務(wù),，較之以往我們面臨著人員多,，課時(shí)量大等問題。但是全體教師主動(dòng)的適應(yīng)教學(xué)層面上的這一變化,，積極應(yīng)對,，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。通過自身的努力一展培訓(xùn)教學(xué)風(fēng)采,，并受到一致的好評,，學(xué)員普遍反

映上課質(zhì)量、效果都比較好,。為了增進(jìn)了教師對培訓(xùn)教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí),，加強(qiáng)不同科目教師的溝通交流，我們利用集體備課,，教師之間互相聽課和教研活動(dòng)共同交流上課心得,，探討上課的新方式和新方法。通過交流討論,，進(jìn)行點(diǎn)評,，提出意見和建議，被聽課的老師都非常虛心地接受并一再請教,，精神可嘉,。同時(shí)，我們培訓(xùn)任務(wù)的順利完成,，得到了各部門領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的大力支持,，也得到校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和參與，對我們老師是一種鼓勵(lì)和支持,。

三,、積極探討培訓(xùn)教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)

目前，我部教師的課件制作水平在不斷提高,，特別是這學(xué)期對多媒體課件的制作水平進(jìn)步很大,，對培訓(xùn)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性收到了一定的效果。為了確保培訓(xùn)的針對性,，我們根據(jù)學(xué)員實(shí)際和工作實(shí)踐對授課的內(nèi)容進(jìn)行研究,，對相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行了改革與擴(kuò)充，堅(jiān)持“一切以實(shí)用為主”,。

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,，每位教師都需要不斷給自己充電，許多老師利用業(yè)余時(shí)間參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí),，學(xué)院也組織了外出參觀學(xué)習(xí),，開拓了視野，豐富了知識面,，取得了較好的效果,。積極組織教師參加部省屬教研會(huì)組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟院校先進(jìn)的培訓(xùn)教學(xué)模式和培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

四,、今后注意和思考的問題

1.如何激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，在培訓(xùn)教學(xué)方法上還需要努力,；我們老師如何去適應(yīng)現(xiàn)在的這種學(xué)員情況,，這也是很需要思考的。我覺得我們傳統(tǒng)的課堂方式甚至課程內(nèi)容都已經(jīng)不能完全適應(yīng)目前的這種

狀況,，而且我們也不可能去改變這種狀況,，我們也不能只是依靠一些硬性的規(guī)定或者老師純粹的個(gè)人魅力去實(shí)踐我們的培訓(xùn)教學(xué)，必須要有更靈活的機(jī)制指引和改進(jìn)我們的培訓(xùn)教學(xué)方法和內(nèi)容,，才不至于使我們的上課向?qū)ε椙僖粯?。所以我覺得這方面也是我們教研要經(jīng)常討論的內(nèi)容。

2.如何主動(dòng)開展培訓(xùn)教學(xué)教育研究,；鼓勵(lì)創(chuàng)新，多出培訓(xùn)教學(xué)論文和培訓(xùn)教學(xué)成果,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,；

3.如何加強(qiáng)與企業(yè)、同行的交流,；

4.如何提高教師的心理素質(zhì)和工作的幸福感,；老師的心理健康和工作幸福感比較低，這和我們老師的工作環(huán)境息息相關(guān),，為什么會(huì)這樣,？這很值得思考。一些管理良好卓有成效的企業(yè)或者機(jī)構(gòu)通常有良好的評估機(jī)制，這些評估機(jī)制對目標(biāo)制定和持續(xù)改進(jìn)有著巨大的作用,，而且評估機(jī)制非?？茖W(xué)并且人性化，比如評估時(shí)會(huì)有一些很人性化的問題,，比如說你對你的薪酬滿意嗎,？你覺得自己的工作壓力如何？你覺得自己的工作條件如何,？你是否滿意你現(xiàn)在所處的團(tuán)隊(duì),？你是否滿意你的領(lǐng)導(dǎo)？等等,。這些問題看似很簡單卻意味著對員工的重視,，因?yàn)閱T工的工作是需要被肯定與被尊重乃至被激勵(lì)，這些信息也能夠?qū)Ω倪M(jìn)工作環(huán)境及工作狀態(tài)有幫助,，從而提高工作效率,。對于學(xué)校來講，我們不能僅僅依靠一些看似合理實(shí)則僵硬的制度或者老師有崇高的風(fēng)格來促進(jìn)培訓(xùn)教學(xué),，我們也必須建立人性化的機(jī)制和環(huán)境來激勵(lì)老師去做得更好,。希望我們的教研活動(dòng)或者會(huì)議能多做一些這方面的討論和努力。

5.學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地安排專業(yè)教師每年有兩個(gè)月的時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐,；部門組織教師利用課余時(shí)間,，到工廠、公司,、企業(yè)去,，參加生產(chǎn)實(shí)踐，這需要得到了學(xué)校大力支持和鼓勵(lì),。