作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

課件制作教案篇一

1、理解課文內(nèi)容,，懂得要保護(hù)動(dòng)物,。

2、認(rèn)識(shí)本課生字,，能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

3、準(zhǔn)確,、熟練地朗讀拍手歌,。

1、掌握本課生字,、新詞,，能正確讀寫(xiě)。

2、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,，有保護(hù)動(dòng)物的意思。

生字卡片,、動(dòng)物圖片

（一）導(dǎo)入新課：

小朋友們,，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物,？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎,？（打開(kāi)書(shū)）

（二）初讀課文：

1、自由讀,，讀準(zhǔn)字音,。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀,。

3,、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜,。

4,、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀。

5,、再讀課文,，鞏固字音。

（三）學(xué)習(xí)課文：

1,、自由讀課文,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2,、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物,？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字,。

3,、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎,？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎,？

（1）在組內(nèi)介紹資料,，交流。

（2）各小組推薦展示,。

4、聽(tīng)了大家的.介紹,，你有什么感受嗎？

5,、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣,，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎,？（指名介紹）

6,、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎,？（自由讀）

7,、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn),，讀起來(lái)朗朗上口,，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

8,、能背誦的小朋友可背誦,。（指名在大家面前展示）

（四）總結(jié)：

地球是人類(lèi)與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存,，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任,。

（五）實(shí)踐活動(dòng)：

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌,，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示,。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字七

保護(hù)動(dòng)物要牢記

大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友

保護(hù)動(dòng)物是大事

課件制作教案篇二

科學(xué)概念

動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境,，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物,。

過(guò)程與方法

會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問(wèn)題的方法,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度,，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上,，去尋訪,、親近、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物,。

【教學(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地（最好教師提前尋訪一遍）,。

2,、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考,。

1,、教師問(wèn)：“聽(tīng)到‘動(dòng)物’這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？”

“‘大動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物,？”

“‘小動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物,？”

2、學(xué)生用舉例的方法來(lái)區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物,。

3,、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐,。

4,、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。

1,、教師組織學(xué)生回憶,、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。

2,、過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣,。

3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷,；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容,。

4、設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性,。

1,、組織討論，明確尋訪的任務(wù),、尋訪的時(shí)間,、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。

2,、學(xué)生分組討論,，并明確組內(nèi)的分工。

3,、交流尋訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和注意事項(xiàng),。

4,、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。

5,、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。

6,、設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備,。

1、學(xué)生分組尋訪,。

2,、教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。

3,、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律,、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄,。

4、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí),，獲得更多的信息,。

課件制作教案篇三

我也會(huì)當(dāng)家

1、 通過(guò)當(dāng)家實(shí)踐,，懂得勤儉持家是一門(mén)學(xué)問(wèn),，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。

2,、 培養(yǎng)生活自理能力,，學(xué)會(huì)為家長(zhǎng)分憂,。

3、 愿意為家庭做些力所能及的事,，主動(dòng)關(guān)心家庭生活,。

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)勤儉持家,，有一定的家庭責(zé)任感。

難點(diǎn)：品嘗當(dāng)家的滋味，理解父母的辛勞,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師課前一周布置學(xué)生留心觀察父母每天在家所做的各項(xiàng)工作，并做記錄,。

1,、 教師：你知道嗎,？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作,？

2,、 學(xué)生在小組內(nèi)交流各自父母所做的事情，由一名學(xué)生做記錄并代表小組綜合發(fā)言,，其他學(xué)生提供發(fā)言資料,。

3,、 學(xué)生代表上臺(tái)將自己組內(nèi)父母所做的工作做綜合匯報(bào)。如：做飯,、照顧老人、洗衣等,，這些我們是可以看見(jiàn)的,，還有一些工作是我們無(wú)法在家里看見(jiàn)的，如上班賺錢(qián),、為勤儉持家精打細(xì)算等,。

4、 教師小結(jié)：我們的爸爸,、媽媽多辛苦呀,，他們除了要做好自己的一份工作，還要不辭辛苦地操持著我們的家庭,。你想對(duì)爸爸,、媽媽說(shuō)些什么或做些什么呢,？

5、 學(xué)生用自己喜歡的方式向父母表達(dá)自己此時(shí)此刻的感情,。

1,、 學(xué)生閱讀一則日記。

2,、 教師：你愿意試一試,，當(dāng)一回家嗎？做每件事情都就有個(gè)計(jì)劃,，就像父母在支配家庭開(kāi)支時(shí)都有個(gè)預(yù)算,。讓我們一起來(lái)制訂一個(gè)當(dāng)家計(jì)劃。

3,、 確定當(dāng)家主題,。教師可以“餐桌行動(dòng)”為例,，行動(dòng)內(nèi)容：制訂一份菜譜,，上農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)一次菜；回家做一餐午飯或晚飯。

4,、 小組合作研究當(dāng)家計(jì)劃表,。討論：我打算在本次行動(dòng)中做些什么工作；哪些工作能獨(dú)立完成,，完成的方式是什么,；哪些工作需要父母協(xié)助。教師提出一些建設(shè)性的意見(jiàn),。

5,、 交流當(dāng)家計(jì)劃，評(píng)出最合理的當(dāng)家計(jì)劃,。

以“餐桌行動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng)為例：

1,、 教師根據(jù)家庭狀況，讓學(xué)生自帶所需的買(mǎi)菜錢(qián),，少則5元,，多則50元，由學(xué)生自己決定,。

2,、 在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，經(jīng)過(guò)40分鐘的交易,，學(xué)生或獨(dú)立完成或合作完成,，購(gòu)買(mǎi)了各種菜，準(zhǔn)備好了當(dāng)天的晚餐,。學(xué)生在菜市場(chǎng)的門(mén)口,，眉飛色舞地說(shuō)著自己的買(mǎi)菜經(jīng)驗(yàn)，不時(shí)哈哈大笑,，像是打了個(gè)大勝仗,；也有細(xì)心的同學(xué)在比較、分析之后,，發(fā)現(xiàn)自己的買(mǎi)價(jià)高于其他同學(xué),，臉上有了紅暈。這種交流沒(méi)有任何的時(shí)空限制,，使學(xué)生感到心理的安全和自由,，學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)也不會(huì)受到打擊和嘲笑，在當(dāng)家活動(dòng)中,，學(xué)生驗(yàn)證了自己計(jì)劃的正確與否,。

3、 當(dāng)晚,，學(xué)生親自下廚,，一改以往“飯來(lái)張口”的局面,，引起了家長(zhǎng)的極大關(guān)注，其中有47位家長(zhǎng)以書(shū)面形式對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行了熱情的反饋,，他們深深感到“餐桌行動(dòng)”提高了學(xué)生的理財(cái)和生活能力,，更促進(jìn)了家庭的和諧。有的家長(zhǎng)被子女的行為感動(dòng)得熱淚盈眶,，有的家長(zhǎng)還為自己的子女拍照,、攝像。

四,、 寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)家不易

每個(gè)參與當(dāng)家的學(xué)生都寫(xiě)一份主題為“當(dāng)家的滋味”的材料,，題目自定。在這份材料的后面附上家長(zhǎng)的評(píng)價(jià),。

課件制作教案篇四

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。

2.初步了解一些象形字的來(lái)歷,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.有感情地朗讀兒歌,，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感,。

多媒體課件“文中漢字演變過(guò)程、山水圖,、兒童作畫(huà)圖,、兒歌”；錄象“祖國(guó)好河山畫(huà)面”,；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫(huà)紙,、輕音樂(lè)磁帶、詞語(yǔ)卡片,、生字卡片,、田字格。

過(guò)渡：在很久很久以前,，我們的祖先生活在一起,，勞動(dòng)在一起,。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情,。請(qǐng)小朋友看大屏幕,。

1.播放輕音樂(lè),，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過(guò)程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭,、泉水、河川,、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái),，可是那時(shí)候還沒(méi)有文字,，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的,，他們想出了一個(gè)好辦法,，他們看見(jiàn)“船”就把“船”畫(huà)下來(lái)。（屏幕上以動(dòng)畫(huà)形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過(guò)程）這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng)造除了的象形字,，這是最早的一種造字方法,。為了便于書(shū)寫(xiě)，后來(lái),，人們就在象形字的基礎(chǔ)上,，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟,、竹,、石、泉,、川,、燕”，讓學(xué)生讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書(shū)課題）

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。

認(rèn)識(shí)了漢字的演變,，老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫(huà)。（出示山水圖）你喜歡哪些景物,？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“竹子,、燕子,、河川,、石頭、泉水,、小舟”,。（指名讀,，師領(lǐng)讀,，齊讀）

2.學(xué)習(xí)兒歌,。

過(guò)渡：畫(huà)兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀,。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師,，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽(tīng)嗎,？（走下課桌找朋友讀）

3.讀好兒歌。

過(guò)渡：這么美的兒歌,，老師也想讀讀,，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐?tīng)眾嗎？范讀兒歌,。老師讀得怎樣,？為什么老師讀得好呢？（指圖,，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,，想象山水圖的美景，想象兒童畫(huà)畫(huà)的表情,、心情）愿意像我一樣讀嗎,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處,，請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn),。（小組合作練兒歌）

這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好,。（男女生賽讀,，齊讀）

1.小組合作，讀懂兒歌,。

請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌,，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題,。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國(guó)河山畫(huà)面圖,，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介）

2.誦讀兒歌。

這么美的祖國(guó)河山,，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎,？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）

1.即興作畫(huà),。

祖國(guó)的河山真是美麗壯觀,，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的河山嗎,？（播放輕音樂(lè),，學(xué)生小組合作即興作畫(huà)）

2.創(chuàng)作兒歌,。

你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫(huà)編上兒歌嗎,？編好后先在小組中讀一讀,。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫(huà)于兒歌一起介紹給大家。

1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字：舟竹石川燕筆黑什

2.擴(kuò)詞,。

3.講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順（你愿意教大家寫(xiě)哪個(gè)字,？試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生跟著書(shū)空,。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水,、竹子頭、單人旁,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

4.教師在田字格中范寫(xiě),，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生描紅,，邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng),。

5.完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指點(diǎn),。