作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇一

1.能夠選擇自己喜歡的方式設(shè)計并制作賀卡。

2.體驗(yàn)合作的樂趣,，學(xué)會向他人表達(dá)新年的祝福話語,。

各種新年賀卡、各色卡紙,、皺紋紙,、瓦楞紙,、手工紙,、剪刀、水彩筆,、雙面膠等

1.欣賞賀卡

（1）請幼兒欣賞各種各樣的賀卡,。

（2）師：你們看到的新年賀卡有什么圖案？圖案表示什么意思,？賀卡是用什么材料制作的,？

小結(jié)：賀卡多種多樣，可以運(yùn)用各種材料的紙來制作繪畫的、粘貼的,、立體的,、鏤空的等等很多種賀卡。

2.幼兒制作賀卡

(1)你最喜歡哪種賀卡,？為什么,？

(2)春節(jié)馬上就要到了，你想制作一張什么樣的新年賀卡,？賀卡上怎樣表達(dá)對他人的新年祝福,？

(3)幼兒自由選擇材料制作，教師提醒幼兒制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,。

3.做好的賀卡放在展示臺上,，交流賀卡的制作。

（1）請個別幼兒介紹一下自己制作的賀卡,。

（2）將幼兒賀卡展示在展示臺上,，供幼兒互相欣賞。

1.語言區(qū)投放關(guān)于新年祝福的字卡配對卡,，讓幼兒學(xué)說您年祝福語,。

2.美術(shù)區(qū)投放制作賀卡的材料，讓幼兒制作生日等各種賀卡,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇二

美術(shù)活動——會話“畫”的石頭

我園地處長江邊,，江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子,，而且每次總會撿回一些“寶石”（小石頭）,。這些小石頭顏色不一，形狀各異,，可塑性強(qiáng),。《綱要》指出：教育活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動,。而大班幼兒具有一定的想象力和表現(xiàn)力,，因此我以石頭為主材料,，加以顏料、絲帶,、毛線等輔助材料,，引導(dǎo)幼兒對石頭進(jìn)行裝飾,，使孩子們自由發(fā)揮想象力,，體驗(yàn)感受美與表現(xiàn)美的樂趣。

1,、想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽想象,，嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭,。

3、體驗(yàn)使石頭說“畫”的樂趣,。

活動重,、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭,。

活動難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫,，并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

1,、材料準(zhǔn)備：

（1）各種大小,、顏色、形狀不同的石頭,。

（2）水粉顏料,、排筆、玻璃膠,、棉簽,、毛線、橡皮泥,、絲帶,、螺殼等輔助材料。

（3）課件：《會說“畫”的石頭》,。

2,、場地準(zhǔn)備

設(shè)置展區(qū)——石頭城，將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書,、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中,，供幼兒觀賞。

活動過程

1,、欣賞他人之作,，激發(fā)興趣。

師：小朋友,，前些天我們一起收集了許多“寶石”,，看看這些“寶石”有什么不一樣,？猜猜它們可以干什么,？

師：老師見過一些被裝飾過的石頭,，覺得很不錯，就用照相機(jī)拍了下來,。請小朋友一起來看一看,，這些石頭到底有什么用。

師：（逐一出示課件畫面）你們看到了什么,？你看到的景象都是由什么組成的,？（石頭。）

師：我們的石頭能不能也變得很精美呢,？怎么變,？

鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象，自由表述,。

評析：美術(shù)創(chuàng)作來源于生活,。通過多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象,，不僅營造了積極討論的氛圍,，豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的熱情,，為接下來的動手操作打下伏筆。

2,、啟發(fā)誘導(dǎo),，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

師：每人選一塊自己喜歡的石頭,，看一看,，摸一摸，再想一想,，它像什么,？

幼：魚、烏龜,、瓢蟲,、臉蛋兒……

師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒,、烏龜,、瓢蟲和魚呢？

幼：用橡皮泥做眼睛,，把絲帶粘在石頭后面做尾巴,，就變成了金魚。

幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋,，就會變出石頭瓢蟲,。

師：（出示兩塊石頭）用兩塊石頭能變成什么呢,？

幼：變成小和尚，一塊當(dāng)頭,，一塊當(dāng)身體,。

師：你準(zhǔn)備用什么材料把兩塊石頭粘起來？

幼：透明膠,、雙面膠,、固體膠、橡皮泥……

師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試,，看行不行,。

師：我今天還帶來一種材料，叫玻璃膠,，也可以把兩塊石頭粘在一起,。（演示操作方法。）

師：可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎,？

評析：通過想像和交流,，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料,，可以創(chuàng)作出不同的作品,。他們暢所欲言，躍躍欲試,。而新《綱要》倡導(dǎo)的正是這種自由表達(dá)與個性展示,。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。

3、幼兒嘗試創(chuàng)作,。

師：每張桌上都有一份參考圖,，待會兒有困難的小朋友可以看一看。

幼兒操作,，教師巡回觀察,，鼓勵孩子自由選擇材料，大膽創(chuàng)作,，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品,。敏銳察覺幼兒的需要，適時給予孩子技能技巧上的支持,，形成探究合作式的師生互動,，引導(dǎo)幼兒個性化地表達(dá)。

評析：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感,、理解和想像?；顒又袇⒖紙D的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架,，讓他們獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?，使他們獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn)，幫助他們在原有水平上有所發(fā)展,，提升藝術(shù)創(chuàng)造力,。

4、作品賞析,。

提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上,，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導(dǎo)孩子互相欣賞,，互相交流,，共同提高。

評析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件,，即使沒來得及完成的,，幼兒在創(chuàng)作過程中也付出了努力和智慧。作為教師,，應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的個體差異,，因人施教,，努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的興趣和熱情,。

在區(qū)域活動中,，鼓勵沒完成作品的孩子繼續(xù)操作，鼓勵其他孩子遷移經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)作,。

本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料,，讓幼兒通過賞、想,、講,、創(chuàng)等環(huán)節(jié)，來感受石頭作品的美妙,，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮幼兒的想像，從而發(fā)展自身的知覺,、美感和表現(xiàn)力,?；顒又薪處熡行У闹笇?dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的萌芽,、開花和結(jié)果,，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇三

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜,。京劇作為我國的國粹,，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動,，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動,，可能無法引起幼兒的興趣。因此,，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合,。

1,、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具,。

2,、小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂,。

自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）,、炫彩棒、勾線筆,、川劇表演的視頻,、供幼兒欣賞的面具作品等。

一,、欣賞川劇表演“變臉”

1,、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的,？

2,、欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉（紅、藍(lán),、黃,、黑、白）,？在那么短的時間里他一共變了幾次臉,？

3、教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,，是我們中國特有的“寶貝”,，人們把“變臉”稱為絕活。

二,、欣賞面具作品

1,、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認(rèn)識不同顏色的面具,。

2,、師（翻開紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多,，所以我們就叫它紅臉,。

3,、師（翻開藍(lán)臉面具）：現(xiàn)在你們看到的是什么臉,？藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色，你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎（深藍(lán)色和淡藍(lán)色）,？

4,、師（翻開黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）,？

三,、討論面具的繪畫方法

1、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯,，可是面具上的眼睛,、鼻子、嘴巴都沒有變化,，我們來玩“五官變變變”的游戲,。誰來說說眼睛能變成什么？

2,、師：左邊的眼睛變成蘋果了,，右邊的眼晴可以變成什么（當(dāng)幼兒說不出來時，教師可以適當(dāng)舉例,，為幼兒提供參考）,？

3、師：眼睛變好了,，該輪到鼻子變變變了（鼓勵幼兒大膽想象,，每當(dāng)幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫）,。

4,、師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么,？

5,、師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉,、藍(lán)臉和黃臉面具,，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多,？

6,、師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后,，我們可以找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）,。

四、小組合作完成“變臉”游戲

1,、交代游戲規(guī)則

師：四個好朋友,，每人完成一張面具?？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商,，每個人完成不同顏色的面具。

2,、幼兒自由創(chuàng)作,，教師提醒繪畫步驟

提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛,、鼻子和嘴巴,。

用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。

為面具涂顏色時,，提醒幼兒不要只用一種顏色,，可以使用多種相近色。

3,、進(jìn)行“變臉”游戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾,，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色,。

4,、延伸活動

師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩（教師示范）,。

活動反思

“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開展教學(xué),，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的方式學(xué)習(xí),，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,，本次美術(shù)活動正是對“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋,。

“變臉”游戲始終貫穿于整個活動過程中，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具,，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲,。在“變臉”的過程中體驗(yàn)小組、師生共同游戲的快樂,，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨(dú)特魅力,。

本次活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”,，到通過欣賞面具化解活動難點(diǎn),，再到最后小組合作開展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲,，活動最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒拥臍夥胀频搅烁叱?。在這個過程中，教師在三個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動成敗的關(guān)鍵作用,。

一,、巧用智慧化解活動難點(diǎn)

本次活動的難點(diǎn)在于，幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地繪制面具,。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個活動中最重要的環(huán)節(jié),，教師表現(xiàn)的好壞會直接影響整個活動的進(jìn)程和效果,。因此，教師需要運(yùn)用智慧化解活動難點(diǎn),，這對教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn),。

在本次活動中，教師運(yùn)用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問,，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn),。在“五官變變變”游戲中，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象,，通過教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式,，但這個環(huán)節(jié)對教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫部分,，更是對教師自身經(jīng)驗(yàn)積累的挑戰(zhàn),，如果教師準(zhǔn)備不充分，就無法對幼兒起到示范引領(lǐng)的作用,。

二,、任務(wù)驅(qū)動激發(fā)創(chuàng)作熱情

與以往幼兒自由創(chuàng)作不同，本次活動中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行,，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具,，四人小組要進(jìn)行協(xié)商,，每個人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng)作,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師必須交代清楚游戲規(guī)則，當(dāng)幼兒忙于找朋友,、分小組,、協(xié)商任務(wù)時，教師還要及時提醒他們繪畫的步驟和要點(diǎn),，并觀察小組合作的情況,，在他們創(chuàng)作的過程中提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

三、親身參與助推活動高潮

本次活動的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節(jié),，在這個環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用,，不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏給出了不同的游戲信號，為活動進(jìn)入高潮起到了助推作用,。

教師在這個環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用,，尤其是教師在敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當(dāng)時的游戲情況及時進(jìn)行判斷，如當(dāng)幼兒尚未完全明白游戲玩法時,，教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢,，而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點(diǎn)節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快,，一來可以渲染游戲氣氛,，二來可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性,。

總之,，“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法，當(dāng)我們在美術(shù)活動中運(yùn)用這一方法時,，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動中,，增強(qiáng)幼兒動手動腦的積極性，提升美術(shù)活動的情趣性,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇四

1,、讓孩子們知道鯨魚的特征以及它的習(xí)性。

2,、學(xué)會用撕彩紙,，揉彩紙，制作出鯨魚,。

活動準(zhǔn)備報紙,，a4紙，膠水

[導(dǎo)入]

1,、用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚,。

我是世界上最大的動物,，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長大,。 我呼氣的時候會噴噴泉,，我是誰呢？

[展開]

1,、談?wù)匂L魚,。、

你見過鯨魚嗎,？

你在哪兒見到的鯨魚,？

看過鯨魚后你有什么感受？

2,、說說鯨魚的特征和習(xí)性,。

鯨魚在哪兒生存？

在水里生活的鯨魚是動物呢,？還是魚呢,？

（鯨魚生子，母乳所以它是動物,。）

鯨魚有多大,？

（鯨魚的身子很大，是現(xiàn)存在地球上最大的動物,。身長超過30m,，胸鰭長達(dá)4m，剛剛出生的

鯨魚寶寶也有7m長的,。）

所有的鯨魚都是同一種類嗎,？

（鯨魚被分為須鯨和齒鯨兩大類,。有須子的鯨魚就是須鯨,，有尖銳的牙齒的鯨魚就是齒千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)鯨。須鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個,。）

鯨魚為什么會噴水呢,？

（因?yàn)轹L魚呼吸的時候會夾著海水一起呼吸。）

3,、制作鯨魚并研究制作材料,。

如果想要制作出鯨魚需要哪些材料呢？

用報紙和白紙?jiān)鯓又谱鞒鲻L魚呢,？

4,、用報紙和白紙制作鯨魚。

①把報紙和白紙（a4紙）撕好,。

②按照紙的種類把紙分開,。 （報紙和報紙放在一起,。）

③把紙揉在一起。

④用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其余部分用報紙粘上,。

⑤粘紙的時候不要留出余白,，緊密地粘好。 ⑥用報紙表現(xiàn)出黑色的部分,。 （鯨魚的背部上）

[結(jié)尾]

1,、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

2、總結(jié)活動

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇五

1,、欣賞秋天樹林色彩的變化特點(diǎn),，感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化。

2,、嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹林,，用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹葉色彩的豐富變化，并能根據(jù)畫紙背景的特點(diǎn)合理布置畫面,。

3,、能和同伴共享操作材料和空間，體驗(yàn)共同作畫的樂趣,。

1,、幻燈片：秋天的樹林照片和繪畫作品

2、材料：水粉顏料,、調(diào)色盤,、水粉筆、有背景的畫紙

3,、經(jīng)驗(yàn)：幼兒觀察秋天的變化,，已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)

1、觀賞圖片,，感受秋天樹林色彩的變化

（1）欣賞秋天樹葉的圖片,，感受樹葉的色彩變化

指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

秋天的大樹有什么變化,？

仔細(xì)看看,，葉子除了有些變黃了、變枯了的,，還有什么顏色的,？（樹葉有的是檸檬黃、有的是深黃,，還有的樹葉變紅,，深深淺淺，非常漂亮）

（2）欣賞秋天樹林的圖片,，感受秋天樹林色彩的絢麗

指導(dǎo)語：秋天的樹葉有那么多種顏色,，秋天的樹林會是怎么樣的呢,？

這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起,，給你有什么樣的感覺,？

這些樹林生長在哪里？看上去這么樣,？

小結(jié)：秋天來了,，樹的葉子變黃了、變紅了,，深深淺淺的,，非常好看；走進(jìn)秋天的樹林,，到處都是金黃,、橘黃、橙紅色,，給人非常溫暖的感覺,。

2、欣賞繪畫作品,，擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)

（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣

指導(dǎo)語：畫家筆下秋天的樹林是什么樣子的,？

樹葉的色彩有哪些變化？

樹林中的樹木是怎樣排列構(gòu)圖的,？

（2）討論畫法和構(gòu)圖

指導(dǎo)語：樹干和樹葉是怎么畫出來的,？用的方法一樣嗎？

這片秋天的樹林,，先畫什么,，再畫什么？

小結(jié)：畫樹林時,，可以看好位置先畫出幾棵樹的樹干和樹枝,，然后再畫樹葉。點(diǎn)彩樹葉時點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色,，就能讓樹葉變得層層疊疊,，非常茂密。

3,、幼兒繪畫，表現(xiàn)秋天樹林的景物和色彩的豐富

（1）創(chuàng)作討論

指導(dǎo)語：今天我們畫秋天的樹林,，看看畫紙是什么樣的,，樹林可以畫在哪里？先畫什么,？再畫什么,？

（2）幼兒繪畫,，教師指導(dǎo)

鼓勵幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹林豐富的色彩變化

引導(dǎo)幼兒和同伴合作，共同構(gòu)思和表現(xiàn),，細(xì)致地使用繪畫材料,。

4、欣賞作品,，交流自己的感受

指導(dǎo)語：秋天的樹林有哪些好看的顏色,？你是怎么畫出來的？

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇六

欣賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美,，了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵,。

感受建筑藝術(shù)的多樣性，萌發(fā)對身邊美好事物的熱愛之情,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前組織幼兒觀看《開國典禮》錄像片段,。

從不同角度拍攝的北京天安門、悉尼歌劇院,、長城,、埃菲爾鐵塔圖片若干張。

教育掛圖《領(lǐng)域活動·社會·我們的首都--北京》

①,、《領(lǐng)域活動·藝術(shù)·悉尼歌劇院》,，親子手冊《領(lǐng)域活動·中外著名建筑》。

1.出示教育掛圖《我們的首都--北京》

①,，引導(dǎo)幼兒觀察,、欣賞。

提問：這是什么建筑,？是哪個國家的,？建在什么地方？天安門城樓主要是什么顏色的,？看起來有什么感覺,？（宏偉、莊重,。）天安門城樓上有什么,？屋檐象什么？把正面的天安門圖片對折,，中間有一條線,，你會發(fā)現(xiàn)什么？（左右對稱,。）這樣的建筑給人什么感覺,？（渾厚、穩(wěn)固。）小結(jié)：天安門城樓是中國古代最壯麗的城樓之一,。1949年10月1日,，毛澤東主席在這里莊嚴(yán)宣告"中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了",，并親自升起了第一面五星紅旗,。

2.出示教育掛圖《悉尼歌劇院》，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

提問：這建筑象什么,？在哪個國家？建在什么地方,？叫什么名稱,？

討論：為什么建筑設(shè)計師要把它設(shè)計成象帆船、貝殼一樣的形狀,？（引導(dǎo)幼兒感受建筑與大自然融為一體的美）小結(jié)：悉尼歌劇院的外形猶如即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆,，與周圍海景相映成趣。它位于澳大利亞,。這座綜合性的藝術(shù)中心,，在現(xiàn)代建筑史上被認(rèn)為是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亞的象征性標(biāo)志,。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處：

建筑結(jié)構(gòu)的不同：對稱與不對稱,。

建筑材料的不同：木頭、磚頭與鋼精,、混凝土,。

建筑風(fēng)格的不同：古典美與現(xiàn)代美。

4.引導(dǎo)幼兒欣賞其他中外建筑（如中國的長城和法國的埃菲爾鐵塔等）,。

5.討論：你喜歡哪一種建筑,？為什么？

區(qū)域活動：在美工區(qū),，教師與幼兒共同布置中外建筑長廊,，延伸欣賞活動。

家園共育：請家長與幼兒共同欣賞親子手冊《中外著名建筑》,，并進(jìn)一步收集其他中外著名建筑,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇七

1、給第一次活動的圖畫涂上顏色,，完成作品,。

2、通過活動進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力,，增強(qiáng)美感,。

3,、對方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

第一次的作品,、油畫棒、范例,。

一,、導(dǎo)如活動，引起幼兒活動的興趣

教師：上次我們畫了各種京劇臉譜,，可是還沒有涂上好看的顏色,，先來看老師畫的各種臉譜，你們說好看嗎,？你們知道我是怎樣畫出來的嗎,？想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看？幼兒討論,。

二,、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)涂色

涂色的時候可以橫著拿油畫棒,，使筆傾斜,，這樣涂色起來又快又好，教師用粉筆示范,，幼兒學(xué)習(xí),，涂色時先涂淡的顏色，如黃色,，藍(lán)色,，再涂容易臟的顏色：黑色。這樣就不易弄臟畫面,。

三,、布置作業(yè)，幼兒活

要求幼兒先涂淺色,，再涂深色,，畫線條要按照一個方向，均勻,，形成一個很好看的色塊,，涂好的顏色注意不用手碰到，避免弄臟，保持桌面整潔,。

四,、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

輔導(dǎo)幼兒按照教的方法涂上好看的顏色,，使畫的臉譜有個種顏色,，像戲劇里的一樣漂亮，比一比誰涂的臉譜最好看,，最干凈,。哪一個桌子最整潔，桌面上沒有顏色的,，輔導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品,。

五、講評小結(jié),，結(jié)束活動

美化我們的教室,。

在這個活動的設(shè)計中，我考慮到了不同層次的幼兒,，但在活動過程中還是有所偏向,，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,，沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時間,，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇八

1,、嘗試用繪畫,、拓印等方法制作花朵，用粘貼,、撕剪,、卷折等多種方式制作花束。

2,、了解與自己生活相關(guān)密切的不同職業(yè)的成人勞動,，用獻(xiàn)花的方式，表達(dá)對他們的尊重和關(guān)心,。

學(xué)習(xí)用各種方法制作花束

能夠熟練掌握蔬果拓印的新技能

1,、各種可以拓印的蔬果橫切面，各色顏料,，擦手毛巾

2,、水彩筆、彩色手工紙,、皺紋紙,、剪刀,、吸管等

3、花束包裝袋若干

1,、教師出示自制的花束,，詢問幼兒"這是什么，你見花束嗎,？在哪里看見過,。什么情況下會收到花",？請幼兒回答,。

2、如果這束花是你的,，你準(zhǔn)備送給誰,？引導(dǎo)幼兒回憶祖輩、父母,、老師等其他社會職業(yè)人員為小朋友們做的事情,，激發(fā)幼兒的感恩情懷。

3,、"有這么多的人關(guān)心,、愛護(hù)小朋友，這束花到底送給誰好呢,，我有些為難了,，請小朋友幫老師想想辦法吧"。幼兒自由泛說,。"有了,，我們每個人制作一束花去送給為小朋友們付出辛勤勞動的人吧" ！

1,、"小朋友,，請你們看一看老師今天帶來的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的",。

逐一展示并介紹各種不同的花朵制作方法：

（1）用水彩筆在手工紙上畫出花朵的圖案,，用剪刀剪下來，貼在吸管上,，裝飾上葉子,。

（2）蔬果拓印：用手抓住蔬果的上端,，蘸取顏料,，然后印在畫紙上。將拓印的花朵圖案剪下來,，用吸管當(dāng)花莖,，再添加上手工紙制作的葉子,。

（3）皺紋紙折疊：將手工紙折疊后，剪出花瓣的形狀,，然后纏繞在吸管上,，裝飾上葉子。

2,、幼兒自由創(chuàng)作,，老師指導(dǎo)。

鼓勵幼兒自主選擇制作方式,，大膽想象,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，用提供的輔助材料粘貼,、撕剪成花徑和葉子,。

老師為幼兒準(zhǔn)備好花束的包裝袋，請幼兒把自己做好的花放進(jìn)包裝袋,，請個別幼兒到臺前來講一講自己是用什么方式制作的,，并說一說想把自己手中的花束送給誰。

鼓勵幼兒將花束送出去,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇九

魔法畫框是用黑色卡紙制作成小道具,，通過簡單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式,，與我國傳統(tǒng)的動畫片有著相似之處,。根據(jù)這一原理，我設(shè)計了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動,。

傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動局限于在紙上平面作畫,，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔法畫框”這個小道具,，以游戲?yàn)檩d體,，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作,。

1.通過觀看魔術(shù),、探索畫框，了解魔法畫框的變化原理,。2.借形想象,，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變的畫。3.能積極參與并大膽創(chuàng)作,，體驗(yàn)游戲的快樂和成功的喜悅,。二、活動重點(diǎn)：遇到黑框遮擋

時如何繼續(xù)作畫(畫筆碰到黑框跳過去接著畫)

畫第二幅畫之前如何將第一副畫藏起來(抽拉畫紙,直到第一幅畫被完全遮擋住)

馬克筆,、尺子,、刻刀,、鉛筆雙面膠等。

（一）開始部分

談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

（二）基本部分

1.制作魔法道具

師:今天,老師帶來了一個有趣的魔法,我們先一起做一下變魔法用到的小道具,。用兩張黑色卡紙做出魔法小道具（通過鏤空一張卡紙然后將兩張卡紙進(jìn)行粘貼小道具就做成了）

2.教師講解示范畫小魚

我們將一張大小適宜的白紙塞進(jìn)魔法道具中間進(jìn)行繪畫，遇到黑框遮擋時,，畫筆碰到黑框跳過去接著畫,。

3.小魚去哪了

畫好之后抽拉白紙小魚變沒了。

師:小朋友知道小魚是怎樣變沒的,？

小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后,圖畫就變沒了,。老師還有魔法呢,請你再仔細(xì)一點(diǎn),看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。

4.小魚變螃蟹

請幼兒在抽拉后的空白地方用同樣的辦法畫螃蟹,，注意提醒幼兒遇到黑邊遮擋時跳過黑邊繼續(xù)作畫,。

5.魔法變變變

師:老師又要變魔法了。多可愛的小螃蟹,，小螃蟹也會變,變變變。

師:小螃蟹變成了小魚,。我是怎么變的?

小結(jié):你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙,圖畫就變了,。

（三）結(jié)束部分：魔法穿新衣

抽拉白紙為請幼兒為螃蟹和小魚穿上漂亮的衣服

（四）拓展延伸

這個魔法畫框不僅能畫出會變的畫,還能畫出會動的畫,我們一起來看一看,蝴蝶——飛起來了,很久以前的動畫片也是這么來的,感興趣的小朋友可以回家試一試哦!

大班創(chuàng)意美術(shù)活動《魔法畫框》來源于生活，這是一次創(chuàng)新的嘗試,，是一次神奇,、有趣的美術(shù)活動，孩子們不只是單純的繪畫,，而是利用小道具,，使自己的作品可以變換，達(dá)到小魔術(shù)的效果,，大大增加了活動的趣味性和孩子們參與的熱情,。道具尺寸為16k，非常符合幼兒的生理和心理特點(diǎn),，孩子們操作起來非常的方便,。當(dāng)然，教師演示的范例還是應(yīng)該用8k的尺寸,，可以觀察的更清晰,。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)初步揭示了動畫的最初創(chuàng)作就是來源于一幅幅快速變化的圖畫，啟發(fā)幼兒的進(jìn)一步探索和創(chuàng)作,。 本微課作品向大家展示了使用小道具“畫框”后畫面產(chǎn)生的變化,，直觀、形象,，活動一開始就能吸引孩子的注意力,，啟發(fā)孩子的主動探索與思考,。講解示范的過程層層遞進(jìn)，解決重難點(diǎn),，使孩子們能迅速掌握要領(lǐng),，興趣盎然地進(jìn)入到創(chuàng)作環(huán)節(jié)。最后,，幼兒作品的展示,，充分說明了本節(jié)微課的效果不錯，達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇十

1,、仔細(xì)觀察發(fā)揮想象，畫出印象中的冬天,。

2,、愿意積極思考，大膽表現(xiàn)自己的想法,。

3,、體驗(yàn)完成作品的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

1,、活動前豐富幼兒有關(guān)冬季的知識,。

2、白紙和油畫棒等人手一份,。

3,、幼兒用書。

一,、開始部分

教師：出示幼兒用書《冬天小畫報》引導(dǎo)幼兒欣賞,。引出活動激發(fā)幼兒繪畫興趣。

1,、小朋友看這是什么季節(jié)呀（冬季）,。

2、今天我們就要來畫一幅畫,，畫的名稱就叫《冬天小畫報》,。

二、提問式談話,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解冬季的特點(diǎn),。

1,、教師：小朋友冬天是什么樣子的天氣怎樣（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談對冬季的感受，如冬季氣候寒冷,，刮大風(fēng),，有時候會下雪、結(jié)冰,。）

2,、教師：那人們開展什么運(yùn)動讓自己不拍冷（人們在冬季里進(jìn)行跑步、跳繩,、踢毽子,、溜冰、滑雪和堆雪人等運(yùn)動,，通過鍛煉讓自己的身體強(qiáng)健,，不拍冷。）

3,、教師：人們都穿什么樣子的衣服怎樣保暖（引導(dǎo)幼兒說在家里開暖氣,，在戶外人們穿上厚厚的棉衣、棉褲,、棉鞋,、手套和帽子，讓身體保暖等）,。

4、教師：在冬天里,，小動物是怎樣過冬的呢樹木又怎樣過冬的（請幼兒根據(jù)自己的的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。如：熊在樹洞里冬眠：青蛙和蛇等動物在泥洞里過冬：大雁遷移到南方過冬：還有狗和狼等動物換上厚厚的皮毛過冬等：大樹落光了葉子，保持水分和熱量,。）教師小結(jié)關(guān)于冬季的特征,。

5、教師示范繪畫冬天小畫報,。

（1）教師我們先布置畫面,，先設(shè)計好是人物。

（2）燃后在畫出相應(yīng)的景物如有樹木,、等等,。

（3）最后畫上冬天里的小動物這樣完整的.一幅小畫報就畫好啦。

6,、教師：小朋友們,，現(xiàn)在我要請小朋友把自己看到的冬天畫出來，把自己的畫面設(shè)計好制作成冬天小畫報,，小朋友們可以設(shè)計屬于自己的冬天小畫報繪畫出冬季各種不同的事物,。

7,、發(fā)放畫紙、油畫棒讓幼兒進(jìn)行繪畫,。

8,、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒,，指導(dǎo)其合理的布置畫面,。

三、結(jié)束部分

1,、展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒評價作品。

2,、教師：請個別幼兒來講述自己的冬天小畫報,，要求幼兒邊指著自己的作品進(jìn)行講述，

3,、集體討論看看自己和別人的小畫報有什么不同,，試著給自己的小畫報取一個名字。結(jié)束活動,。

美術(shù)教育的核心是審美教育,，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣,，有審美理想,，有審美能力的人，因此,，我們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力,。在本活動中，我通過賞畫報,、做畫報,、評畫報等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終,，讓幼兒從小學(xué)會審美,，有一定的審美觀。

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇十一

1,、能與同伴協(xié)商并運(yùn)用揉,、捏、團(tuán),、插等技能設(shè)計不同造型的屬相燈,。

2、了解家鄉(xiāng)“正月十五”做屬相燈的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì),。

1,、邀請社區(qū)老人來園現(xiàn)場表演制作屬相燈。

2,、和好的面團(tuán),、各色顏料、彩筆,、牙簽,、圍裙、套袖活動過程

一,、談話交流,，激發(fā)興趣

1、小朋友,，你見過正月十五的屬相燈嗎,？你喜歡它們嗎？

2,、你們知道怎樣做屬相燈嗎,？今天，老師請了一位老奶奶來和小朋友一起做屬相燈,，大家高興嗎,？

二、觀察成型的屬相燈,，分組討論制作需要的材料

1,、幼兒觀察屬相燈，討論制作所需的材料,。

2,、啟發(fā)幼兒動腦思考如何將屬相燈的各個部分拼接在一起。

三,、動手制作，親自驗(yàn)證做法

1,、幼兒自由結(jié)成小組,，實(shí)踐制作方法。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏面,、拼插的技巧，同時要注意個人衛(wèi)生,。

3,、同伴合作想辦法將屬相燈小動物的各個部分拼接在一起。通過合作討論得出經(jīng)驗(yàn)：用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。

四,、作品展覽,，體驗(yàn)分享

1、將拼接好的屬相燈用彩筆進(jìn)行裝飾,。

2,、請幼兒將作品擺到展覽區(qū)，互相介紹,，欣賞作品的美,。

3、鼓勵幼兒暢所欲言,，談自己做屬相燈的心情,，體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇十二

：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物,，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,，形式與對象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn),。

通過畫各種小食品,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力,。 教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。

小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn),。

：1.學(xué)生自帶一樣小食品,。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動,。

：寫生 或想象畫幾個小食品,，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計效果。

一,、 小食品觀賞活動,。解決以下問題 （培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）

二、教師小結(jié) 學(xué)生在研究的過程中,，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律,。

三、把你觀察的小食品畫出來,。 適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧,。可以進(jìn)行隨意的組合 （審美能力的理解,。a美術(shù)知識的介紹）

四,、調(diào)查反饋,。

1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果,。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好,。 （d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較,、鑒別）

五,、布置作業(yè)，通過研究,， 我們學(xué)習(xí)了對事物的細(xì)致的觀察,。回家每人選一樣物體進(jìn)行調(diào)查,，自己寫一份調(diào)查報告,。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇十三

1．能根據(jù)自己手型的變換來進(jìn)行描畫,，學(xué)習(xí)手型畫的方法,。

2．在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗(yàn)手型畫的樂趣,。

3．大膽進(jìn)行添畫和用色,。

畫紙、油畫棒,、范畫,。

活動重點(diǎn)：

能根據(jù)自己手型的變換來進(jìn)行描畫，學(xué)習(xí)手型畫的方法,。 活動難點(diǎn)：

根據(jù)自己變換后的手型進(jìn)行添畫,，大膽用色。

小朋友們,，你們好,，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語,。(圖片)一棵樹,，五個叉，不長葉不開花,，做事情全靠它,。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》,，師生共同玩手指游戲：石頭、剪子,、布的活動,，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛,、小貓喵喵喵,、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎(chǔ),。

師：其實(shí),，我們的手不僅能變出石頭、剪子,、布,，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型,。(幼兒自由變)提問：誰來告訴老師和小朋友,，你用手型變換出了什么?你是

怎樣變的?

1．提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫,，請小朋友仔細(xì)看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請幼兒講),。

2．師小結(jié)：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫,，畫出的圖案叫手型畫,。然后再根據(jù)你畫出的圖案進(jìn)行添畫。

3．范畫欣賞,。

請幼兒欣賞老師的范畫,，啟發(fā)幼兒大膽想象。

1．先變換手型,，然后再畫變換的手型,，再根據(jù)你畫的手型來添畫涂色。

2．鼓勵幼兒自己動腦筋,，大膽畫出與別人不一樣的圖案,。

1．教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)（根據(jù)自己手型的變換來進(jìn)行描畫的程度）來進(jìn)行評價。

2．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)本課時的難點(diǎn)（根據(jù)自己變換后的手型進(jìn)行添畫,，大膽用色）進(jìn)行評價,。

3．老師把幼兒的作品展示在畫墻上。

大家說美不美啊,，我們的雙手真像是一位魔法師,！那么，老師也希望小朋友們能好好運(yùn)用自己能干的小手,，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩,！

本次教學(xué)活動，也作為我們大班行為跟進(jìn)式的研討課,。在第一次的教學(xué)活動后,，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策,，和她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案,，讓我深受感動,。所以在第二次的教學(xué)活動中,，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了,。整個教學(xué)活動也比較流暢,。

本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多,，一直在重復(fù)某些詞語,，在最后美術(shù)評價的過程中，應(yīng)該把好的作品都展示出來進(jìn)行講評,，并要顧及全體幼兒,。

總之，通過這次教學(xué)活動,，使我有了更深的感悟,。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的,，在今后的教學(xué)中,，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。 -

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇十四

《綱要》中指出5至6歲的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)相對豐富。他們獲取知識,、動手的欲望比較強(qiáng)烈,。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中,，教師應(yīng)支持,、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見所聞、所知所想,。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力,，促進(jìn)身心發(fā)展。我們班幼兒有畫線描畫的經(jīng)驗(yàn),，但不能很好的去設(shè)計,，因此，我根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,，從引導(dǎo)幼兒大膽想象,、嘗試設(shè)計線描畫為目的，從而設(shè)計了此次活動,。

（一）引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子,。

（二）鼓勵幼兒大膽裝飾,，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。

（一）重點(diǎn)：用不同線裝飾盤子,。

（二）難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計不同的圖案。

（一）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡畫畫,、會使用線條裝飾,。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備：紙盤子若干、水彩筆,、范例畫,。

（一）開始部分：

1、語言導(dǎo)入：以提問的方式進(jìn)入主題,。

老師：小朋友們,，老師今天帶來了兩個盤子，你們看,，我的兩個盤子有什么不同呀,？哪個更漂亮呢？

2,、引導(dǎo)幼兒說出：一個畫畫了,、一個是空的。畫畫的最漂亮,。

3,、激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

老師：我這還有好多空盤子呢,？小朋友們,，你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀？

（二）基本部分

1,、讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品,，感受線的不同變化。

教師提問：大家看看從這些線描畫中,，你們發(fā)現(xiàn)線都有什么不同,。

（1）觀察線條的形狀，有直線,、曲線,、波浪線。

2,、教師示范線描畫中常用的線條運(yùn)用,。

（1）小朋友在繪畫是注意線條的組合，粗與細(xì),、直線與曲線的使用,。

（2）線與線之間的空細(xì),，可以用一些簡單的幾何形來豐富，如圓形,、三角形等,。

3、發(fā)給幼兒紙盤,，教師輔導(dǎo),，幼兒操作。

（1）鼓勵幼兒大膽畫線描畫,，老師適時指導(dǎo)個別幼兒,。

（三）結(jié)束本分展示幼兒作品，體會畫畫的樂趣,。

老師請幾位幼兒到前邊展示,，引導(dǎo)幼兒說說自己畫的是什么，用到了哪些線條,。老師：咱們小朋友們畫的都很好,，把你們的作品放到美工區(qū)來展示，讓大家都來欣賞,，好不好,？

幼兒園大班美術(shù)活動教案植樹篇十五

本活動案例獲得20xx年度蘇州市教育學(xué)會案例評比一等獎。幼兒進(jìn)入大班以后,，抽象思維萌芽發(fā)展,，他們開始接觸一些美術(shù)基本線條，能夠用自己獨(dú)特的方式去理解一些生活中出現(xiàn)的符號元素,。米羅的星空抽象畫中,，幾乎包含了所有的美術(shù)點(diǎn)、線,、形等基本藝術(shù)元素,。每一顆不同造型的星星就是一個基本點(diǎn)，星星運(yùn)動過程中留下的運(yùn)動軌跡就形成了各種各樣的線條,。

米羅星空畫中的星星點(diǎn)經(jīng)過各種線條的連接,，就形成了星空中的各種星星串和星座。因此教師在引導(dǎo)幼兒欣賞米羅星空名畫的時候,，需要借助各種教學(xué)輔助手段與生動,、形象的語言去引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)抽象符號背后的“真實(shí)原型”，引領(lǐng)幼兒正確“解讀”名畫,，認(rèn)同與接納米羅夸張,、獨(dú)特的想象，理解米羅眼中絢麗多變的星空。

1,、欣賞米羅名畫,，理解各種點(diǎn)、線元素及鮮明色彩組合而成的抽象畫面內(nèi)容,。

2,、感受米羅抽象畫中似是而非、夸張幽默的繪畫風(fēng)格特點(diǎn),。

1,、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用符號解讀、對比欣賞等方法,，集體欣賞并解讀米羅星空名畫。

2,、難點(diǎn)：通過視覺感受,、討論交流等形式，感受米羅抽象畫中似是而非,、夸張幽默的繪畫形式與風(fēng)格特點(diǎn),。

1、知識鋪墊：豐富幼兒關(guān)于宇宙,、星球,、星座等粗淺知識。

2,、《米羅名畫欣賞》教學(xué)ppt課件一套,，班德瑞輕音樂《雪之夢》。

3,、米羅星空名畫《詩人》,、《太陽前面的女人》；幼兒繪畫用底版,。

師：今天,，我想給大家介紹一位畫家，他就是西班牙著名的大畫家米羅,。米羅特別喜歡看星星,，喜歡畫各種各樣的星星，在米羅47歲的時候,，開始畫有名的星空系列畫,，一口氣畫了幾十幅星空名畫，是個特別了不起的大畫家,。

1,、師：我?guī)砹似渲械亩琢_的星空名畫。先來看第一幅名畫,，請你一邊看一邊想,，米羅在這一幅畫中,，到底畫了些什么？（評析：在幼兒自主欣賞環(huán)節(jié)中,，我通過提問引導(dǎo)幼兒去主動觀察,、捕捉米羅抽象畫中豐富的藝術(shù)元素：比如關(guān)于各種似是而非、夸張幽默的人物形象的理解,，比如關(guān)于各種星星的造型與各種豐富線條的理解等等,，為后面欣賞并領(lǐng)會米羅抽象畫的繪畫形式與藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)做好鋪墊。）

2,、幼兒整體感知作品,，辨認(rèn)畫面中夸張、變形的抽象人物形象,。

1）經(jīng)驗(yàn)分享：您看到米羅在這幅畫中畫了些什么,？

2）集體解讀：米羅畫的這個人，是一個怎樣的人,？你覺得這個人什么地方很好玩,、很有趣？你覺得他是一個男人,，還是一個女人,？你是從哪里看出來的？

3）歸納提升：這幅畫的畫名是《詩人》,，米羅畫的這個詩人,，給你什么感覺？這幅畫是一幅世界名畫,，請你來說一說,，這幅畫為什么會成為世界名畫？為什么大家會喜歡它,？它好在什么地方呢,？

3、介紹米羅抽象畫的特點(diǎn)：夸張和變形,。（評析：雖然是借班上課,，而且孩子根本沒有任何欣賞經(jīng)驗(yàn)，但是他們也能從《詩人》這幅畫中看出許多特別有趣的符號與標(biāo)記,，比如關(guān)于夸張,、變形的抽象人物形象的理解，關(guān)于抽象人的“男性”特征符號的理解,，以及關(guān)于四周色彩的暈染效果等等,。孩子能夠從簡潔的畫面及變形的人物形象中捕捉到米羅抽象畫的特點(diǎn)：夸張與幽默。）