光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師新學(xué)期工作計劃和目標(biāo) 教師新學(xué)期工作計劃高中生物篇一

1.認識550個常用漢字,，會寫250個漢字。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面,，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解,。)

4.初步學(xué)習(xí)默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5.重視和加強語言的積累,，在生活中學(xué)語文,。

【教學(xué)重難點】

1.認識550個常用漢字，會寫250個漢字,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流

二、教材內(nèi)容及其編分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

確定是哪兒都能找到人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃，原因是人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃很容易找的,，而且人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃現(xiàn)在也不是太難找,。關(guān)于找具體的'人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃，我建議你到這里看看人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃,，之所以這里的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全,，其他地方的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，可能不如這里的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃全面,，謝謝了呢啊!

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。

教師新學(xué)期工作計劃和目標(biāo) 教師新學(xué)期工作計劃高中生物篇二

實施性教學(xué)計劃是一所學(xué)校專業(yè)設(shè)置后首先應(yīng)開發(fā)的指導(dǎo)性教學(xué)文件,，是專業(yè)建設(shè)、組織教學(xué)的依據(jù),，關(guān)系著專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)手段等,。實施性教學(xué)計劃合理與否與一所學(xué)校培養(yǎng)人才規(guī)格,、質(zhì)量、層次都有很大的關(guān)系,，是一所學(xué)校能否把該專業(yè)辦精,、辦特、辦優(yōu),、辦成市乃至于全省有示范效應(yīng)必不可少的硬件條件,。

一、開發(fā)實施性教學(xué)計劃目的

每所學(xué)校開設(shè)的專業(yè)都有自已學(xué)校的實施性教學(xué)計劃,，為什么還需要開發(fā)新的實施性教學(xué)計劃,，主要有以下幾點。

1.各學(xué)校機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學(xué)計劃大都按照20__年教育部頒布的83個專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)綱要為依據(jù)制定的,，隨著職業(yè)教育的發(fā)展,中職培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生變化,、職業(yè)教育理念有了更新、課程改革取得一定成效,，舊的教學(xué)指導(dǎo)綱要已很難適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展要求,，原先的專業(yè)實施性教學(xué)計劃也很難適應(yīng)當(dāng)今中等職業(yè)教育發(fā)展、變革的需求,，更何況教育部已重新發(fā)頒布九門大類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱,，機電/數(shù)控專業(yè)頒布了《機械制圖》、《機械基礎(chǔ)》、《金屬工藝與實訓(xùn)》,、《電工電子技術(shù)與技能》等四門專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱,，各學(xué)校實施性教學(xué)計劃應(yīng)以新頒布的專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱為依據(jù)。

2.20__年江蘇省頒布了職業(yè)學(xué)校課程改革行動計劃,，拉開江蘇省職業(yè)教育課程改革序幕,，經(jīng)過幾年的改革與實施，創(chuàng)立“三以一化”的職業(yè)教育改革模式取得一定成功經(jīng)驗,，20__年還組織開發(fā)了江蘇省機電/數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)性課程方案,，各學(xué)校應(yīng)以省機電/數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)性課程方案為基礎(chǔ)，進行二次開發(fā),，形成新,、適應(yīng)當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展、適應(yīng)各地區(qū)專業(yè)特色的實施性教學(xué)計劃,。

3.近幾年隨著省課程改革實驗點,、課程改革實驗學(xué)校工作的正常開展,，省內(nèi)一些重點學(xué)校都各自進行了機電/數(shù)控專業(yè)課程改革實驗工作,，或多或少地將實驗情況融入各自學(xué)校實施性教學(xué)計劃中，但是通過實驗開發(fā)的實施性教學(xué)計劃是否規(guī)范,、合理,、有效沒有評判的標(biāo)準(zhǔn),，隨著國家專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱及省市指導(dǎo)性課程方案的頒布實施，有必要兩者接合參照,，研發(fā)新的實施性教學(xué)計劃,。

二、實施性教學(xué)計劃開發(fā)原則

實施性教學(xué)計劃主要適用于各個學(xué)校,，不同于省,、市指導(dǎo)性課程方案及國家大類專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱，開發(fā)時應(yīng)注意以下原則：

1.具體性原則

實施性教學(xué)計劃用于具體指導(dǎo)各學(xué)校專業(yè)實施的教學(xué)文件,，制定的實施性教學(xué)計劃必須詳細且具體,，從人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格,、職業(yè)能力要求,、到課程設(shè)置,、教材的選用、教學(xué)時間安排等等涉及到專業(yè)教學(xué)各個環(huán)節(jié)和方面都應(yīng)具體,、詳細。

2.可行性原則

實施性教學(xué)計劃必須具有可行性,，開設(shè)的課程一方面要與國家、省市指導(dǎo)性課程方案中專業(yè)核心課程內(nèi)容,、要求相吻合，還需要結(jié)合本校實際情況,。如項目化課程,、實訓(xùn)課程應(yīng)與本校機電/數(shù)控專業(yè)實驗、實訓(xùn)設(shè)備相符合,，與本校師資力量,、教學(xué)水平相一致，做到開發(fā)的實施性教學(xué)計劃在實際教學(xué)中100%得到貫徹和執(zhí)行,。

3.先進性原則

江蘇省專業(yè)課程改革已進行幾年,，也已取得一定成效,，構(gòu)建“三以一化”機電專業(yè)課程模式基本成熟,，各校開發(fā)的機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學(xué)計劃應(yīng)能充分吸收近幾年專業(yè)課程改革的成果,，保證其先進性。

4.個性化原則

一個學(xué)校,、一個專業(yè)只有辦出特色,，才有出路，才有較強的生命力,，沒有特色的專業(yè)很難保證可持續(xù)發(fā)展,，很難吸引優(yōu)秀的學(xué)生。機電/數(shù)控專業(yè)雖然省有指導(dǎo)性課程方案,，也有教育部專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱,，但就每個地區(qū)來講，機電/數(shù)控專業(yè)發(fā)展是不平衡的,，有地區(qū)發(fā)展特色,，職業(yè)教育本著為地方經(jīng)濟服務(wù)的宗旨，必須立足本地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)發(fā)展的情況和優(yōu)勢,，為本地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)高技能型人才,，實施性教學(xué)計劃應(yīng)體現(xiàn)本地區(qū)發(fā)展要求，在保證本專業(yè)基礎(chǔ)知識,、能力基礎(chǔ)上,，更多的體現(xiàn)為地方機電/數(shù)控行業(yè)服務(wù)。

三,、實施性教學(xué)計劃開發(fā)方案

從學(xué)校層面出發(fā),，開發(fā)實施性教學(xué)計劃是一項較大工程，絕非一兩個人隨意拼湊,、抄襲而成,，學(xué)校應(yīng)從組織機構(gòu)到省市指導(dǎo)性課程方案研讀、到實施性教學(xué)計劃開發(fā)及實施,、實施后的總結(jié)與修訂而成,。

1.建全組織機構(gòu)

開發(fā)實施性教學(xué)計劃是學(xué)校重要工作之一，需要有一個專門的機構(gòu)負責(zé),，當(dāng)今重點職業(yè)學(xué)校都已成立專業(yè)部,，以機電/數(shù)控專業(yè)部為核心，集合部分專業(yè)教師成立校實施性教學(xué)計劃開發(fā)小組是很必要的,。此外,，還需聘請部分企業(yè)專家、行業(yè)專家及高校教師作為專業(yè)指導(dǎo)委員會成員,，參與實施性教學(xué)計劃制訂與修改,。

2.研讀省,、市指導(dǎo)性教學(xué)方案

實施性教學(xué)計劃開發(fā)應(yīng)以省、市機電/數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)性課程方案為基礎(chǔ),，不能脫離或違背省市指導(dǎo)性課程方案精神,，開發(fā)實施性教學(xué)計劃之初，參與開發(fā)的成員應(yīng)認真閱讀省,、市指導(dǎo)性課程方案,，吃透省、市指導(dǎo)性課程方案精神,，理解省指導(dǎo)性課程方案開發(fā)的流程和要求,，才能保證開發(fā)的實施性教學(xué)計劃規(guī)范、合理,。

3.省,、市指導(dǎo)性課程方案為基礎(chǔ)，二次開發(fā)實施性教學(xué)計劃要點

(1)職業(yè)崗位和職業(yè)能力分析,。省,、市指導(dǎo)性課程方案中有機電/數(shù)控專業(yè)參考的職業(yè)崗位群和所需職業(yè)能力，但各所學(xué)校所處地理位置不同,，各地區(qū)機電/數(shù)控行業(yè)發(fā)展不平衡,，機電/數(shù)控產(chǎn)品也各有特色，培養(yǎng)機電/數(shù)控專業(yè)學(xué)生面向的職業(yè)崗位群有各地區(qū)特色,，適應(yīng)地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)崗位職業(yè)能力要求也有所不同,，開發(fā)實施性教學(xué)計劃時應(yīng)深入本地區(qū)機電/數(shù)控工廠、企業(yè)進行職業(yè)能力調(diào)研,，得出本地區(qū)所需機電/數(shù)控專業(yè)人才構(gòu)成,、知識能力要求,。當(dāng)然,，職業(yè)能力分析是一項任務(wù)艱巨的工程，僅憑一兩所學(xué)校進行調(diào)查研究難度較大,，調(diào)研時可參考省,、市指導(dǎo)性課程方案中機電/數(shù)控職業(yè)能力構(gòu)成，再進行本地區(qū)行業(yè)調(diào)查研究,，以本地區(qū)最需機電/數(shù)控職業(yè)能力為突破口,，減少工作量，也便于得出符合實際需求的職業(yè)能力結(jié)論,。

(2)專門化方向的擬定。專門化方向擬定是機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學(xué)計劃制定中新的理念,，將職業(yè)崗位納入最后強化培養(yǎng)的一條途徑,，使學(xué)生能適應(yīng)工作崗位的一種改革和償試,。通過設(shè)定一定的專業(yè)專門化方向及專門化方向知識與技能強化訓(xùn)練，使學(xué)生更能貼近崗位的要求,，與職業(yè)崗位實現(xiàn)零距離對接,。

(3)課程的設(shè)置與選定。教育部頒布實施的九大類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱及省下發(fā)的省機電/數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)性課程方案都是在近幾年各地區(qū),、各學(xué)校課程改革的基礎(chǔ)上修訂,、改進而來，是各地課程改革成果體現(xiàn),，但是,，各地區(qū)課程改革只是取得階段性成果，還沒完全形成一定的體系,，配套的課程也只是在逐步完善之中,，如教育部也僅僅對機電/數(shù)控專業(yè)的《機械制圖》、《機械基礎(chǔ)》等四門課程組織開發(fā)國家課程改革規(guī)劃新教材,，其他專業(yè)核心課程及專門化方向核心課程都沒有隨之配套，在開發(fā)實施性教學(xué)計劃時,，對課程的設(shè)置與選定就至關(guān)重要了,，除了選用教育部開發(fā)的國規(guī)新教材,，還要選定與之相配的其他專業(yè)核心教材及輔助選修教材,，保證學(xué)生達到機電/數(shù)控專業(yè)知識、能力要求,。

課程的設(shè)置與教材選定也應(yīng)符合這樣幾條：①與新開發(fā)的國規(guī)新教材相配套，與省指導(dǎo)性課程方案規(guī)定的專業(yè)主干課程及標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),。②針對性強,，與地區(qū)機電/數(shù)控行業(yè)相適應(yīng)。③體現(xiàn)課程改革理念,，以項目化課程為主體,。④與本校實驗、實訓(xùn)設(shè)備相配套,，便于教學(xué)的開展與實施,。

(4)教學(xué)安排。教學(xué)安排是教學(xué)實施的具體進程表,，應(yīng)依據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定,，結(jié)合學(xué)校實際情況安排公共基礎(chǔ)課,、崗位群基礎(chǔ)課、專門化方向課程的教學(xué)時間,，制定學(xué)年制與學(xué)分制教學(xué)計劃安排表,，擬定技能訓(xùn)練與考核進程，人文類選修及專業(yè)選修課程及比例,，社會活動與實踐體現(xiàn)形式,。學(xué)分制安排中還需規(guī)定各課程學(xué)分、獎勵學(xué)分及最終達到省有關(guān)本專業(yè)應(yīng)修完的學(xué)分等,。

4.實施性教學(xué)計劃實施與修訂

一次性開發(fā)的實施性教學(xué)計劃很難完善,，只有在教學(xué)實踐中經(jīng)過實施、驗證才能知曉其合理與不足之處,，故開發(fā)的實施性教學(xué)計劃應(yīng)在實際教學(xué)中不斷總結(jié)修訂才能完善,，才能適應(yīng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展需要。

四,、幾點問題及對策

1.國家教育教學(xué)方針的貫徹

教育應(yīng)體現(xiàn)國家意志,，從宏觀層面講，中等職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展高素質(zhì)勞動者,，具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國主義,、集體主義及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范;具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)的勞動者,，為實現(xiàn)這一國家戰(zhàn)略目標(biāo)，相關(guān)共公基礎(chǔ)課程內(nèi)容及學(xué)時必須得到保證,，如德育課程中職業(yè)生涯規(guī)劃,、職業(yè)道德與法律等必修課程及選修課程每學(xué)期都必須開設(shè)并不少于28學(xué)時/學(xué)期。語文,、數(shù)學(xué),、外語,、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等文化課程在實施性教學(xué)計劃中也必須開設(shè)并滿足一定課時,。在制定實施性教學(xué)計劃中，公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課,、專業(yè)實踐課課時比例的分配應(yīng)協(xié)調(diào)各方面要求,，一方面體現(xiàn)國家教育方針政策和全面發(fā)展學(xué)生能力，另一方面保證專業(yè)課與專業(yè)實踐課程時數(shù),，讓學(xué)生掌握本專業(yè)必備知識與技能,。

2.“三以一化”課程體系在實施性教學(xué)計劃中合理調(diào)配

構(gòu)建“三以一化”專業(yè)課程體系是這次實施性教學(xué)計劃開發(fā)的突破點,，也是區(qū)別以前實施性教學(xué)計劃要點，專業(yè)課程中那些課程宜采用項目課程,，那些課程還需要沿用學(xué)科體系課程,，對一個學(xué)校實施性教學(xué)計劃開發(fā)也起一定制約作用，所有機電/數(shù)控專業(yè)課程都采用項目課程,，是否合理,，能否實施都是值得認真研究和探索。個人認為對機電/數(shù)控專業(yè)而言,，《機械制圖》,、《機械基礎(chǔ)》等課程沿用學(xué)科體系課程比較妥當(dāng)，機電/數(shù)控專業(yè)知識的基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性等得到得很好貫徹和學(xué)習(xí),，為學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。當(dāng)然這些學(xué)科性課程能否采用項目教學(xué)形式進行開設(shè),，能否進行所謂課程的項目化改造是值得各個學(xué)校討論與實踐的命題,。

3.頂崗實習(xí)教學(xué)計劃制定

現(xiàn)在中職采用2+1模式，即最后一年為頂崗實習(xí)教學(xué),，頂崗實習(xí)目的是將兩年所學(xué)專業(yè)知識與技能具體應(yīng)用于企業(yè)實踐,、體驗企業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)境、做到與企業(yè)的無縫對接,，讓學(xué)生就業(yè)前有一個適應(yīng)過程,，是中職教學(xué)必不可少的一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，省,、市指導(dǎo)性課程方案中一般只提出頂崗實習(xí)的要求,，沒有具體的操作范例，各學(xué)校在操作時也就無章可循,，故而當(dāng)今絕大部分學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)都處于放羊狀態(tài),，負責(zé)一點的學(xué)校由班主任或委派專職教師對學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)紀(jì)律、生活等狀況給予一定形式管理,，對專業(yè)知識,、技能學(xué)習(xí)幾乎無從過問，頂崗實習(xí)教學(xué)計劃幾乎沒有,，各學(xué)校要想做出品牌,、做出特色，在這方面應(yīng)進行一定償試與改革,，將頂崗實習(xí)要求納入實施性教學(xué)計劃中,，教學(xué)形式可多種多樣，如將頂崗實習(xí)學(xué)生固定在某幾家企業(yè)的某些通用性崗位，然后根據(jù)學(xué)生工作崗位制定一些特色的教學(xué)實施計劃;將一年頂崗實習(xí)時間中的前半年分成兩段或四段,，分散到每學(xué)期去執(zhí)行,，每學(xué)期下企業(yè)頂崗實習(xí)一至兩個月，頂崗實習(xí)結(jié)束后回校繼續(xù)上課等,。

以上是我對國家專業(yè)目錄修改,、專業(yè)基礎(chǔ)課程新大綱頒布實施及省新的機電/數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)性課程方案發(fā)布，各學(xué)校隨之將要進行實施性教學(xué)計劃開發(fā)提出的一點個人思考和看法,，希望能對全省各職業(yè)學(xué)校機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學(xué)計劃的開發(fā)提供一點幫助和借鑒,。

教師新學(xué)期工作計劃和目標(biāo) 教師新學(xué)期工作計劃高中生物篇三

為了保證和提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)活動必須有計劃的進行,，沒有計劃的教學(xué)活動不可避免地將導(dǎo)致教學(xué)的目的性,，影響教學(xué)應(yīng)有的成果。因此,，無論教學(xué)對象是少年還是成人,，是學(xué)員還是演員，教學(xué)周期是短還是長,，教學(xué)活動都應(yīng)該有計劃地進行,。也就是說要制定教學(xué)計劃。

教師制定教學(xué)計劃的依據(jù)是教學(xué)大綱和教材,。首先,，教師必須熟悉教學(xué)大綱和教材并不斷深入研究，以期正確地理解本年級的教學(xué)任務(wù)及應(yīng)達到的程度,。此外,，教師要了解教學(xué)對象目前的專業(yè)水準(zhǔn)、專業(yè)條件,、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，使教學(xué)計劃有針對性地進行,，避免執(zhí)教過程中的主觀性及盲目性,。在上述條件的基礎(chǔ)上，教師還必須遵循由淺入深,、由簡至繁,、由易到難的教學(xué)規(guī)律。教學(xué)計劃可以分為學(xué)年計劃,、學(xué)期計劃或單元（一個段落）計劃,。教學(xué)計劃由教師制定，可由教研組討論并采取適當(dāng)?shù)姆绞蕉ㄆ跈z查,。一般來說,，每一階段或每一學(xué)期的教程大致可分為三段：即恢復(fù)課,、授新課,、復(fù)習(xí)和考試（或匯報）,。三段的授課時間不能平均分配,，要依據(jù)各教學(xué)階段的任務(wù)與需要而定,。

學(xué)員由于基礎(chǔ)薄弱,，在假期（或間歇期）“退功”幅度大，恢復(fù)課可用三周至四周,。在學(xué)員間歇期間,，即使學(xué)員堅持一定量的基訓(xùn)練習(xí),，但運動量仍然會較正常課減少,，學(xué)員身體的關(guān)節(jié)、韌帶,、肌肉的能力與技術(shù)方法（即行話所稱的“法兒”）,、體力等方面都會有所減退，因此恢復(fù)課就是：

（1）使學(xué)員身體各部位（頸,、肩,、背、腰,、髖,、膝,、腳腕,、腳趾）的能力、體力與技術(shù)的“法兒”都恢復(fù)到上學(xué)期末（間歇前）已達到的水平,。

（2）對上學(xué)期末學(xué)員已掌握的教材進行有重點的復(fù)習(xí)（技巧部分單一訓(xùn)練為主）,，使之鞏固或提高。

（3）有重點地克服與糾正學(xué)員休假前在訓(xùn)練中遺留的毛病和弱點,，如跳,、轉(zhuǎn)、翻各類技巧中存在的具有傾向性的毛病,，或身體某部位的能力較薄弱等等,。

恢復(fù)課從開始到結(jié)束，在教學(xué)內(nèi)容的難度與教學(xué)進程的速度以及運動量等方面，都需要逐步加強,，使學(xué)員體力,、能力與技巧的恢復(fù)有一個逐步適應(yīng)的過程，恢復(fù)課階段教師在教學(xué)時不宜操之過急,，過快地推進課程會造成職業(yè)病,。恢復(fù)課開始時低年級可以只做把上練習(xí),，中,、高年級可以增加少量的中間練習(xí)，當(dāng)?shù)诙芙Y(jié)束時可恢復(fù)一堂完整課的全部練習(xí)內(nèi)容,。此外,，恢復(fù)課開始時節(jié)奏處理要從容些，使學(xué)員練習(xí)時有較充分的自我知覺,，并能控制自己的身體,，依照動作的規(guī)格與要領(lǐng)進行練習(xí)。由于恢復(fù)課的教材較簡單與單一,，教師應(yīng)力求將教材組織得有趣（當(dāng)然必有具有訓(xùn)練價值）,，避免使學(xué)員感到枯燥費力。由于教學(xué)對象的條件與基礎(chǔ)的不同,，恢復(fù)課教材的設(shè)計以及時間長短,，仍然要因人因課制宜。實踐證明恢復(fù)課上得是否有成效,，直接關(guān)系到授新課計劃能否順利執(zhí)行,，因此不可輕視。

授新課是每一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容最多,、歷時最長的一個教學(xué)階段,，相對來說也是最重要的一個階段。授新課的教學(xué)內(nèi)容一般包括：

（1）對已學(xué)過的技巧加大難度,。

（2）在已經(jīng)學(xué)過的單一動作基礎(chǔ)上進行組合練習(xí),，以及加大已學(xué)過的組合難度。

制定授新課教學(xué)計劃時,，教師需要依據(jù)年級教學(xué)大綱或某一教學(xué)階段規(guī)定的新課程教材內(nèi)容,，以及教學(xué)對象的基礎(chǔ)和授新課所占有的學(xué)時來安排，對所授新課內(nèi)容在本學(xué)期末應(yīng)達到的水平做一個估計和設(shè)想,。將新課程全部內(nèi)容劃分為幾個課程推進的小段落,，每一段落可以月或周為單位，從而產(chǎn)生授新課計劃,。

教師新學(xué)期工作計劃和目標(biāo) 教師新學(xué)期工作計劃高中生物篇四

活動安排及內(nèi)容：

1,、幼兒園大班教學(xué)劃組織幼兒與家長開展“我有多愛你”的主題活動,。

2、幼兒園大班教學(xué)計劃能用語言向別人大膽表達自己的意愿與情感上的喜怒,。

3,、幼兒園大班教學(xué)計劃將數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運用已有的知識經(jīng)驗及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡單的問題,，如走樓梯時進行數(shù)數(shù)練習(xí),，找找我們身上藏著的有趣的數(shù)字,，使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性,。從數(shù)學(xué)的趣味入手，加強個別指導(dǎo),，減少能力差異,。

4、幼兒園大班教學(xué)計劃重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值,，根據(jù)探究主題,，利用環(huán)境的互動作用，讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，讓幼兒收集材料或?qū)⒆约旱挠^察和感受以繪畫,、照片等形式展示出來，增強幼兒觀察力和參與活動的興趣,。

5,、幼兒園大班教學(xué)計劃開始安排值日生，每日兩名幼兒,。主要工作：整理玩具,、檢查學(xué)具、擺放杯子等一些力所能及的'事,。加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理,，努力做到保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、幼兒園大班教學(xué)計劃學(xué)習(xí)新的課間操,，配合園里做好評估工作,。

臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們幼兒園大班教學(xué)計劃兩位老師將會更加嚴(yán)格要求自己,，幼兒園大班教學(xué)計劃認真總結(jié)上學(xué)期的工作,，吸取經(jīng)驗，反省不足,，幼兒園大班教學(xué)計劃在新《綱要》和《園務(wù)計劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,，以兒童為本,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。幼兒園大班教學(xué)計劃學(xué)期初,，我們根據(jù)幼兒園大班教學(xué)計劃幼兒園大班教學(xué)計劃的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學(xué)期具有幼兒園大班教學(xué)計劃特色的班務(wù)工作計劃,。

教師新學(xué)期工作計劃和目標(biāo) 教師新學(xué)期工作計劃高中生物篇五

對隨班就讀個別化教學(xué)計劃的制訂作了相關(guān)規(guī)定。這從教學(xué)的層面提供了一定的借鑒,。

隨班就讀個別化教學(xué)計劃的內(nèi)容,，應(yīng)包括學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)措施三個部分,。

(1)隨班就讀學(xué)生的情況

要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀、辯證,、簡明和抓住問題的癥結(jié)”,。“前一學(xué)年(期)學(xué)生的考核分析情況,，是制訂后一學(xué)年(期)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”,。

(2)教學(xué)目標(biāo)

要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際情況和教材、大綱(普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱),，對教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容(要點)和降低(層次)要求的處理”,。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實用性原則及后續(xù)性原則;增加和提高缺陷矯正補償,、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會生活適應(yīng),、個性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求。

(3)教學(xué)措施要求

“教學(xué)措施(策略)必須具體,、明確,，有針對性，便于執(zhí)行和檢查效果”,。

隨班就讀個別化教學(xué)計劃包括三個部分,，分別為總計劃、分計劃和教案,。

(1)總計劃個別化教學(xué)總計劃落實于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中,，實行一人一卡。該卡由班主任負責(zé)填寫,，一式二份,。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查;一份由班主任和特教教研組牽頭,，會同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師(語數(shù)教師和資源教師為主)共同執(zhí)行,。要定期召開個案會議，爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、教師,、輔導(dǎo)人員(包括學(xué)生本人和學(xué)生家長)共同參與,。

(2)分計劃

隨班就讀個別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外(如資源教室)接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程(或稱為特殊課程)。分計劃要求學(xué)?！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實際需要出發(fā)”,，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進行教育安置。在確定安置方式后,，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個別化教學(xué)分計劃,。

(3)教案

教師制定的教案和個別化教學(xué)計劃應(yīng)成為有機的整體。在兼顧全班共性的同時,，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過程(提問、練習(xí))等特殊要求必須單列或注明;承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案,，必須針對缺陷補償?shù)哪繕?biāo),、內(nèi)容和方法,。同時,，教師作好輔導(dǎo)記錄。

教師新學(xué)期工作計劃和目標(biāo) 教師新學(xué)期工作計劃高中生物篇六

體育教學(xué)工作計劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動或內(nèi)容要求,，結(jié)合學(xué)生身心特點和學(xué)校場地設(shè)備等*實際情況,，科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件,。它是體育教師有目的,、有計劃地組織實施課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是全面實現(xiàn)運動參與,、運動技能,、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo),、克服教學(xué)盲目性,、片面性和隨意性的基本保證。

學(xué)校體育教學(xué)工作計劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計劃,、學(xué)期教學(xué)工作計劃（教學(xué)進度）,、單元教學(xué)工作計劃和課時工作計劃（教案）四種。現(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域水平一的目標(biāo)及其規(guī)定的活動和內(nèi)容,，對上述四種教學(xué)工作計劃的制訂方法及低年級教學(xué)計劃試舉例如下,，僅供參考。

一,、學(xué)年教學(xué)工作計劃的制訂

學(xué)年教學(xué)工作計劃也稱年度教學(xué)工作計劃,，它是以年級為單位，依據(jù)國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生年齡特點,，對全年教學(xué)內(nèi)容和考核項目的規(guī)劃,，是制訂學(xué)期教學(xué)計劃和其他教學(xué)計劃的依據(jù)。

（一）制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃的思路

小學(xué)低年級學(xué)年教學(xué)計劃,，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)水平一各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容,，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個學(xué)*年中去,。然后,，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時數(shù),，以及每年級的各項教材及其設(shè)定的課時比例,，合理地分配到兩個學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì),、特點確定測試體能和動作技能的項目,。

（二）方法和步驟

1．分析研究低年級學(xué)生的基本情況，加強計劃的針對性

在制訂低年級學(xué)年教學(xué)計劃時,，教師應(yīng)對一,、二年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說來,，一年級小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園,，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正,、稍息,、看齊、報數(shù),、原地轉(zhuǎn)等動作方法,，以及踏步、走,、跑,、跳、投,、攀爬等自然動作和活動性游戲等,，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內(nèi)容時,，要考慮學(xué)生的認知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力,。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天,、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況,。到了二年級，學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗,，對課的活動過程,、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉,，初步建立起課堂常規(guī)意識和習(xí)

慣，體能,、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系,、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等,。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計*劃的有效資源和依據(jù),。因此，從了解和研究學(xué)生人手,，制訂學(xué)年教學(xué)計劃,，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點和難易程度,，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去,，對于提高教學(xué)計劃的針對性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量,，都具有實際意義,。

一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計算,；國家教學(xué)計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課,，全年實際上課總時數(shù)為：

18（周）2（學(xué)期）4（每周課時）＝144（課時）

1442（每課時按上兩項教材計算）＝288（課次）

2．根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要,，確定各項教材的授課時數(shù),。

（三）學(xué)年教學(xué)工作計劃示例

1．依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級目標(biāo)的涵義和要求，選定教學(xué)內(nèi)容,。

課程標(biāo)準(zhǔn)的各級目標(biāo),，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學(xué)計劃時,，首先要悉心研究領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo),、領(lǐng)域目標(biāo)和水平*目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系,，并依據(jù)本學(xué)段各級目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。[ ]

2．深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點，分配好兩個學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容,。

如上所述,，學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標(biāo)的規(guī)定選定的,。因此,，教師在制訂學(xué)年教學(xué)計劃時，應(yīng)先對所確定的教材進行深入研究,，如：根據(jù)教材的難易程度和目標(biāo)的特定要求,，考慮*哪些內(nèi)容適于安排在一年級,，哪些內(nèi)容安排在二年級；根據(jù)教材的性質(zhì),、特點,，分清哪些教材分別屬于哪個目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容，等等,。掌握好教材的性質(zhì),、特點及目標(biāo)屬性，有助于合理地把本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容在分配到兩個年級中時,，做到目標(biāo)明確,，分量適宜，難易度符合相應(yīng)年級學(xué)生的接受能力,。

教師新學(xué)期工作計劃和目標(biāo) 教師新學(xué)期工作計劃高中生物篇七

為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,，進一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實現(xiàn)本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo),，制定線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃如下：

1,、通過課堂檢測、問卷調(diào)查及訪談等及時了解本校教師線上教學(xué)的效果和存在的問題,，結(jié)合線上教學(xué)進度,，指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)計劃,、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等,。

2、整合線上學(xué)習(xí)資源,，并對其進行精選（主要為省平臺上的資源）,，提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結(jié)合實際選擇性回看,，以及時鞏固所學(xué)知識,，查漏補缺，溫故知新,。

1,、對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查，以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達成情況,，及時了解線上教學(xué)存在的問題,，并采取相應(yīng)的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學(xué)效果,。

2,、結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進度和各單元的教學(xué)效果，調(diào)整線下教學(xué)計劃,，做好線下教學(xué)計劃與線上教學(xué)計劃的有效銜接,，線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的銜接,。

3,、做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮,。加強對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果,。

4,、針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,，并制訂切實可行的補學(xué)方案,。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)难a助措施,。

5,、指導(dǎo)各學(xué)科教研組開展線下線上教學(xué)銜接研討活動，總結(jié)線上教研的經(jīng)驗并將其融入線下教研活動,，建構(gòu)形式靈活,、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動。

1,、對本學(xué)科線上教學(xué)情況進行悉心小結(jié),，對線上教學(xué)中存在的不足要及時完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計針對性的補助措施,。

2、結(jié)合學(xué)情和時間分配,，調(diào)整好線下教學(xué)計劃,，線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學(xué)性與有效性,。九年級的教師,，更要結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際，精心設(shè)計好復(fù)習(xí)計劃,。

3,、在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進度，并抽出時間對線上學(xué)xxx行針對性的查漏補缺,。

4,、關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,，并能及時對其開展心理疏導(dǎo),，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí),。

5、做好各類資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫,，并將其提供給班級學(xué)生,，助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí),。

1,、引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時間,，讓孩子的作息時間盡快與線下學(xué)習(xí)對接,。

2,、引導(dǎo)孩子減少對電腦、手機以及電視等電子產(chǎn)品的依賴。

3,、在線下學(xué)習(xí)的起始幾周，要充分關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)與交往情況,，充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況,，充分關(guān)注孩子的心理狀況,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，并及時做好與老師的溝通,，以便各類問題能得到及時的.解決,。