總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

一是針對(duì)我校的教師實(shí)際,，我們分別制定學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃,，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃,，教師則根據(jù)個(gè)人所需,，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

二是學(xué)校班子身先士卒,，做好表率,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實(shí)驗(yàn)中,，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,，廣泛吸收課改信息,。

三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷,、水平,、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,，做到月月有主題,，周周有活動(dòng)，并加強(qiáng)組織指導(dǎo),，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處,。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象,，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。

實(shí)施課改以來(lái)，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想,，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思,、自主探究的積極性和創(chuàng)造性,。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程,，倡導(dǎo)參與式,、交互式、探究式,、交流式等

各種互動(dòng)培訓(xùn)方式,。二是實(shí)行分科、分期,、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行,。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座,，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo),；研討交流，以參與式研討為主要形式,，集中或分組交流,、討論,、合作探究，在體驗(yàn),、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力,。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí),、案例分析,、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn),。

（一）理論學(xué)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、開展讀好書活動(dòng),，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”,。為使教師能及時(shí)了解課程改革新動(dòng)態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,，學(xué)校訂閱了二十多類報(bào)刊雜志,，并向教師推薦了《走向新課程》、《重建自己教育生活的道路》等100本教師必讀好書,，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),，堅(jiān)持閱讀、吸收,，保證每學(xué)期讀1—2本教育論著,，并作適量的讀書筆記，記錄自己的點(diǎn)滴感悟,、體驗(yàn)與思想火花,，實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思考，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型教師”,。

2,、舉辦教育、教研理論專題講座,。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促,、檢查考評(píng)外,，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣專題講座,。我們重視抓好實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的課程培訓(xùn)工作,，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,，不僅更新了教育觀念,，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀,、教師觀,、學(xué)生觀、課程觀等,，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性,、實(shí)效性,。新課程實(shí)施前，我校就多次組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與初步的實(shí)踐,。至本學(xué)期末,，在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng),，使新課程理念深入人心,。還以教研組為單位的教研周活動(dòng)，更是充滿是新的氣象,，教研組在集體備課時(shí)間里,，反復(fù)地進(jìn)行說(shuō)課、切磋,、交流,，相互間聽課的老師也進(jìn)一步增多。

（二）研訓(xùn)結(jié)合,，促進(jìn)發(fā)展

1,、開展活動(dòng)，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力,。

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí),、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率,，使教師真正把習(xí)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng),。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的'學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：開展教學(xué)“三個(gè)一”教研活動(dòng),，促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng),。學(xué)期來(lái)，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說(shuō),、評(píng)“三課”制度,，共開設(shè)了40多個(gè)教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)公開課。教師們能根據(jù)各教研組的安排,，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí),、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課,。通過(guò)活動(dòng),，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度,、多層面,、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué),。

2,、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力,。

為促使教師更加系統(tǒng)地教改之中,，我們將教育科研和提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動(dòng)力的時(shí)間,。在課題實(shí)驗(yàn)中,，人人參與，全體合作,，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原則,。我們?cè)谛抡n程的教師培訓(xùn)中主要運(yùn)用以下方式：以課程與教學(xué)的科研項(xiàng)目帶動(dòng)改革探索，科研驅(qū)動(dòng)的“研訓(xùn)一體”型學(xué)習(xí),，緊密結(jié)合日常課程與教學(xué)的“個(gè)案”研究,，專題總結(jié)，組織探索課,、研究課,、嘗試課的觀摩與交流。

通過(guò)狠抓新課程培訓(xùn),，我校教師師德師風(fēng)不斷改善,，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變,、教學(xué)模式善提煉,、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī)。每學(xué)期我們堅(jiān)持開展40多節(jié)研討課,、觀摩課,。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大,，改革精神強(qiáng),，教學(xué)能力進(jìn)步較大。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃——吉林省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目”的第二個(gè)階段——影子培訓(xùn)工程,。根據(jù)四平市教育學(xué)院的安排,，我們唄安排在四平市梨樹縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加為期四十天的影子培訓(xùn)。此次在梨樹第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加培訓(xùn)的科目分別為數(shù)學(xué)和科學(xué)體,，同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導(dǎo)老師,。此次培訓(xùn)即將結(jié)束，我的收獲很大?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

根據(jù)國(guó)培計(jì)劃要求,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來(lái)貴校參加影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居。領(lǐng)導(dǎo)多次招開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會(huì)議,，會(huì)議中多次提到“一定要關(guān)注來(lái)我校參加影子培訓(xùn)老師的生活起居，設(shè)計(jì)到每個(gè)細(xì)節(jié)……”之后,，管理教學(xué)的副校長(zhǎng),，給我們參加影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師分配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求,，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后,，對(duì)我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)活動(dòng)安排,，我們每周參加的活動(dòng)就是觀摩常態(tài)課,，寫體會(huì)，參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng),，參加每周的“名師課堂”,。

進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁,，就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下,，感覺(jué)非常干凈，有序,。老師們?cè)谵k公室里相互交流著,，沒(méi)見著老師們拉家長(zhǎng)的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認(rèn)真仔細(xì)的備課,，準(zhǔn)備下一堂課,。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)該如何去教,？就

是在電腦上查閱相關(guān)的資料,，進(jìn)行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理,、有效的備課,。一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無(wú)限的,。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),，去完成一件事，達(dá)到取人之處,，補(bǔ)已之短的優(yōu)點(diǎn),。俗話說(shuō)得好“單絲不成線，獨(dú)木不成林”“ 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“ 人心齊,，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開大船” ……這一切的一切無(wú)不道出“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性,。所在我在跟崗培訓(xùn)期間,，拜讀了《合作學(xué)習(xí)》一書，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會(huì),，個(gè)人的力量顯得非常渺小,，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”,，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式體現(xiàn)出來(lái),。因此，時(shí)代要求人們?cè)诰邆浔匾淖陨砟芰χ膺€必須具備與他人合作的協(xié)作能力,，而創(chuàng)造力的`諸多品質(zhì)中,，與他人合作的能力已占有越來(lái)越重要的地位。

在跟崗培訓(xùn)期間,，向校長(zhǎng)也說(shuō)明了：“來(lái)我校學(xué)習(xí),，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話,，我們當(dāng)然記在心里,。與指導(dǎo)老師李老師接觸后，李老師很謙虛地說(shuō)“我們相互學(xué)習(xí),、交流,！”在聽了李老師講課之后，讓我收獲頗豐,，他的教學(xué)方法,，在課堂上的駕馭能力,，都是我在以后的工作中需要學(xué)習(xí)的，在他的指導(dǎo)下,，我順利地完成了影子培訓(xùn)階段提出的各項(xiàng)要求及任務(wù),。

的確，經(jīng)過(guò)這近一個(gè)月的學(xué)習(xí),、交流,，我從李老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式,、教學(xué)方法,、溝通方式、備課流程,、名師課堂的模式,。

每次培訓(xùn)，我都會(huì)滿載而歸,。因?yàn)槊看闻嘤?xùn)的內(nèi)容不一樣,，對(duì)象不一樣，環(huán)境不一樣,。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學(xué)習(xí),！相信經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，我也會(huì)努力去學(xué)習(xí)各種方法,，定會(huì)在我的教育教學(xué)過(guò)程中增添色彩,。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

今天，我到中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會(huì),，受益匪淺，感受頗多,。

1,、聽稅東中學(xué)李老師主講的《電功》；

2,、聽稅東中學(xué)張老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng),；

3、由市教研員馮老師點(diǎn)評(píng),；

4,、觀看由三中袁老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課。

聽,、看了兩節(jié)課,，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快,，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，還看到了自己的差距，是自己增強(qiáng)了緊迫感,。

1,、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。袁老師的.杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛,，敢于逆向思維,，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。也巧妙的解決了力臂測(cè)量的難度,。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀,。李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn),，操作方便,，且增強(qiáng)了趣味性、生活性,、思考性,。

2、讓物理走進(jìn)生活,。兩節(jié)課都從生活中的物理開始,，進(jìn)入物理的殿堂，最后又都回到生活,。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開始,，到后來(lái)生活中的杠桿，開闊了學(xué)生的視野,，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí),，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)用電的重要性,。

3、教師的親和力,。教師就是學(xué)生的益友,，因而課堂是民主的、平等的,，也是開放的,。

4、教師的語(yǔ)言魅力,。聽她們講課是一種享受,，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、音色優(yōu)美,、語(yǔ)速適中,。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，新任語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),、啟發(fā),、點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),。積極源于興趣，我認(rèn)為,，在新課改條件下,，要上好語(yǔ)文課需要注意以下幾點(diǎn);

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、理解語(yǔ)文,，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近語(yǔ)文，感到學(xué)習(xí)有語(yǔ)文的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求,。對(duì)于教學(xué)而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,，工作總結(jié)《新任語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)》,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的'教材中無(wú)限延伸,。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突,，對(duì)權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真,、坦誠(chéng),、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài),，思維活躍，敢想敢問(wèn),，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師,。

應(yīng)學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求,，并到鎮(zhèn)教委教研室張軍的博客上認(rèn)真瀏覽并學(xué)習(xí)了溫總理在第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之前，為廣大農(nóng)村教師作題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好——在農(nóng)村教師大會(huì)上的講話》的報(bào)告,，通過(guò)反復(fù)閱讀并回味,、思考，使我感覺(jué)到我們敬愛(ài)的溫總理好像來(lái)到了我們的身邊,，通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解到溫總理對(duì)我們農(nóng)村教育的關(guān)心,、關(guān)愛(ài)和關(guān)注，也讓我深刻領(lǐng)悟到辦好農(nóng)村教育意義深遠(yuǎn),。

辦好農(nóng)村教育事業(yè)是一項(xiàng)事關(guān)民生和民心的工程,，也是農(nóng)村的希望及光明之路。作為一名農(nóng)村最基層學(xué)校的老師,，我們一定要肩負(fù)起這項(xiàng)重大而光榮的歷史責(zé)任,，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，讓農(nóng)村所有孩子都能夠有學(xué)上，并能夠上好學(xué),。

溫總理在報(bào)告中對(duì)廣大農(nóng)村教師提出了“要無(wú)私奉獻(xiàn),，要滿懷愛(ài)心，要提高素質(zhì),，要教書育人”的四點(diǎn)希望,。也提出了一系列措施來(lái)更好地辦好我們農(nóng)村的教育事業(yè)。要提高我國(guó)整體教育水平,，必須加強(qiáng)農(nóng)村教育這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。我愿意扎根農(nóng)村學(xué)校，為農(nóng)村教育貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力,。

如何才能做好農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)呢?我個(gè)人認(rèn)為擁有一支強(qiáng)大的英勇善戰(zhàn)的師資力量是提高農(nóng)村教育的關(guān)鍵,。當(dāng)前由于歷史原因，相當(dāng)一批農(nóng)村學(xué)校教師是一只腳站在田野墑溝勞作,，另一只腳站在三尺講臺(tái)上傳授知識(shí)的鄉(xiāng)村教師形象;這當(dāng)中還有相當(dāng)一批是連初中都未畢業(yè)就走上講臺(tái)開始教書生涯,，幾十年來(lái)邊教書邊學(xué)習(xí)邊勞作，兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨,、無(wú)怨無(wú)悔，以他們的視野及知識(shí)面能堅(jiān)持到今天,，的確不易,。

但是面對(duì)教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，無(wú)論學(xué)生的視野還是當(dāng)今的教學(xué)設(shè)施設(shè)備都在日新月異的改善并提高,，面對(duì)當(dāng)今的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，曾經(jīng)輝煌過(guò)的他們明顯顯得有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)所適從,，接受并能熟練的運(yùn)用還需一段相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程;而受交通,、住房、生活等等條件的限制,，年輕而又有青春活力的青年教師又不想也不愿到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校任教,，讓農(nóng)村學(xué)校的教師力量明顯顯現(xiàn)得青黃不接，給當(dāng)今農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的難度,。

當(dāng)然不可否認(rèn),，教育資源的配置是前提，培訓(xùn)力度是手段,，但教師還要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn),、滿懷熱情的心，更要有較高的素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí),，同時(shí)也要懂得如何育人,。教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),，更重要的是要教會(huì)她們?nèi)绾巫鋈?，做全面發(fā)展且對(duì)社會(huì)有用的人才,。

對(duì)于農(nóng)村教師而言，作為一名合格的農(nóng)村教師,，良好的師德,、師風(fēng),，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),，師德師風(fēng)需要培養(yǎng)需要深化，更需要每一位教師的努力創(chuàng)新,。對(duì)照溫總理提出的“要熱愛(ài)農(nóng)村教育”、“要立志干一番事業(yè)”和“要有吃苦耐勞精神”三點(diǎn)要求,，找差距,，找不足，樹立扎根農(nóng)村,、服務(wù)農(nóng)村的奉獻(xiàn)精神,，在農(nóng)村這片廣闊天地里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這樣,，才能讓我們以良好的師德師風(fēng)師魂在鄉(xiāng)村小學(xué)這片土地上,，為加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

農(nóng)村教師像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。讓我們心懷大愛(ài)，心懷感恩,，在努力發(fā)展好個(gè)人業(yè)務(wù)的同時(shí)無(wú)私奉獻(xiàn),，做好一片心懷大樹的綠葉，讓農(nóng)村教育事業(yè)這棵大樹,，在每一片綠葉的付出過(guò)程中蓬勃發(fā)展,，長(zhǎng)青不衰。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束,。太多不舍,、太多感動(dòng)、太多收獲,、也給了我太多思考?，F(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)情況總結(jié)如下；

本次培訓(xùn)我受益匪淺,。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足,。

一,、 先自育，后育人

幾位培訓(xùn)老師的人品,、學(xué)識(shí),、閱歷、思想深深的感染了我,。使我深刻的認(rèn)識(shí)到,，教師苦并幸福著。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求很高,。教師是教育工作者,，也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生,。為師者要從自身做起,，提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師,，身正為范”,。從而產(chǎn)生教師對(duì)學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一的言行,，會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用，使他們受到感染,，引起他們的`共鳴和仿效,。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人,；以和藹的態(tài)度對(duì)待人,；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人；以博大的胸懷愛(ài)人,；然“冰凍三尺非一日之寒”,。古人云：“養(yǎng)技與自愛(ài)者無(wú)敵于天下”。因此,，向老師們學(xué)習(xí)將會(huì)是我的新課程,。

二、 揚(yáng)長(zhǎng)避短,，學(xué)以致用

俗話說(shuō)“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”,，今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的看點(diǎn)、分析及

論文,。向身邊的每位同事學(xué)習(xí),，每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn)，虛心去學(xué)習(xí),、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)為我用,。要提高教學(xué)水平,，平時(shí)的“積累”是必須的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)宜積不宜丟,。俗話說(shuō)：“積沙成塔,，滴水成河”“留心就是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)在于積累”,。在教學(xué)實(shí)踐中,，留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì),、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ),。反思為教師開辟了一條專業(yè)發(fā)展的新路,。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的寶庫(kù),，開啟的鑰匙就是反思,。反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自動(dòng)成為自我的財(cái)富,，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)價(jià)值。因此,，不斷學(xué)習(xí)經(jīng)常反思,，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ)，必能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，學(xué)以致用

三,、定位目標(biāo)，永不止步

培訓(xùn)讓我深刻感受到：學(xué)無(wú)定法,，教也無(wú)定法,。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。

“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新,，教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容,，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新,、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新,、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來(lái),，只有推陳出新,，教學(xué)才會(huì)有生命力。創(chuàng)新是一種智慧,，也許還需要靈感,，更需要我們有深厚的功底,，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了,，才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近,。

“活”是指靈活運(yùn)用教法，在教學(xué)上我會(huì)幾種教法配合

運(yùn)用,。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來(lái),。教無(wú)定法,，只要有效就行。 “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性,?！坝行Ы虒W(xué)"是一直以來(lái)都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話題，在課堂我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展,，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,，可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展,，其內(nèi)容包括知識(shí)技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂(lè)課堂教學(xué)是否有效,，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),。教學(xué)上我會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),；強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,。我相信只有想不到?jīng)]有做不到,。

三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆寶貴財(cái)富，我會(huì)以此為契機(jī)向前再向前,?！案呱窖鲋梗靶行兄?，雖不能至,，心向往

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

在新疆雙語(yǔ)教育實(shí)施以來(lái)，取得了可喜的成績(jī),，雙語(yǔ)教育已深入人心,。雙語(yǔ)教育教學(xué)開展過(guò)程中也存在了不少的問(wèn)題，這些問(wèn)題的來(lái)源很廣,，尤其是財(cái)力,、人力,、地理等等方面，其中人力,，也就是擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)的教師問(wèn)題是很大,。因此，各級(jí)黨和政府為解決此項(xiàng)問(wèn)題積極投入極大的資金選派新疆老師參加各級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn),。去年我等107名新疆各地的中小學(xué)老師根據(jù)新疆教育廳的安排,，來(lái)北京參加為期一年的（20xx年9月——20xx年6月）新疆雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。時(shí)間過(guò)得很快,，瞬間這一期培訓(xùn)即將結(jié)束,，我回憶在京度過(guò)的這年，在老師們的熱情接待,、認(rèn)真上課,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神下這一年過(guò)的很有意思，收獲也不少,，使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富,。

下面我以下幾個(gè)方面總結(jié)一年的培訓(xùn)，學(xué)習(xí),，實(shí)習(xí)生活,。

通過(guò)在京的一年培訓(xùn)提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，開闊了眼界,。來(lái)到北京后看到摩天高樓,，美不勝收的首都風(fēng)景以外，在大街小巷經(jīng)?？吹揭四慷玫摹鞍藗€(gè)字”（愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新,、包容,，厚德），這就是“北京精神”,。首都的精神對(duì)我有很大的印象,，他改變了我的想法，它是體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求,，體現(xiàn)了首都?xì)v史文化的特征,，體現(xiàn)了首都群眾的精神文化追求。

我在京學(xué)習(xí)適逢其會(huì),，中共十八大,、全國(guó)兩會(huì)（全國(guó)人大會(huì)議和全國(guó)政協(xié)）召開。本人身為一名黨員,，尤其是新疆班臨時(shí)黨支部組織委員嚴(yán)格要求自己學(xué)習(xí)會(huì)議相關(guān)材料進(jìn)一步提高政治理論水平和思想認(rèn)識(shí),。

同時(shí),，本人身為人民教師，而且享受國(guó)家待遇,，肩負(fù)著培養(yǎng)雙語(yǔ)教育神圣使命的責(zé)任,，需要我努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)分奪秒,。因此,，我珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)。在一年中各方面嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)過(guò)程中吸收其他老師先進(jìn)之處和師德師風(fēng)方面的經(jīng)驗(yàn),，樹立良好的新疆老師的形象。

我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，更端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，抓緊機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),。我充分認(rèn)識(shí)到的自己任務(wù)和目標(biāo),，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)自身的努力和熱心全心全意投入到學(xué)習(xí)中,。學(xué)習(xí)期間,，在班主任和其他老師的幫助下克服各種困難，緩解心理壓力順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。功夫不負(fù)有心人,，有很好的準(zhǔn)備參加hsk5、6級(jí)考試,，并以良好的成績(jī)通過(guò),。還參加了mhk考試和普通話測(cè)試，有把握這兩種考試取的好成績(jī),。同時(shí),，學(xué)校舉辦的“祖國(guó)在我心中”征文活動(dòng)獲得二等獎(jiǎng)。

實(shí)習(xí)實(shí)踐對(duì)我們新疆老師提供了一個(gè)良好交流和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),。我等8人根據(jù)北京教育學(xué)院的安排到被師大附中參加為期18天的實(shí)習(xí)活動(dòng),。實(shí)習(xí)期間，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，服從安排,。同時(shí)，實(shí)習(xí)中配合指導(dǎo)教師的工作,，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師,，認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐，提高了教學(xué)能力,。注重學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，提高了漢語(yǔ)授課能力。我在實(shí)習(xí)中,，一邊聽課一邊努力學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，廣泛接觸其他漢族教師和學(xué)生，掌握了一套課堂用語(yǔ),，靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法,。從而提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí)。根據(jù)本人實(shí)習(xí)期間的`表現(xiàn)被評(píng)為下校實(shí)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員,。

我來(lái)經(jīng)以后充分認(rèn)識(shí)到本人的兩種身份,，人民教師和一名學(xué)員的身份，所以培訓(xùn)期間嚴(yán)格要求自己,，積極遵守學(xué)校規(guī)章制度,，從不搞特殊化。我們住在的學(xué)校是特殊學(xué)校,，是盲人學(xué)校,，我們和盲生在一個(gè)公寓樓，出入宿舍都給他們讓路,，他們需要幫助時(shí)主動(dòng)幫助他們,。從他們身上感到真愛(ài)、感到自己很幸福,。這些條件更要求我們提高紀(jì)律意識(shí),，為人師表。不論是經(jīng)常上課,、晚上查夜或?qū)嵙?xí)考勤都到齊,，不做影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的事情。

一年的學(xué)習(xí)時(shí)間快要結(jié)束了,，這是我一生中最重要的最有效果的,，也是第一次的外出學(xué)校活動(dòng),，這期間我也學(xué)習(xí)了不少東西,，樹立更正確的教育思想,，更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念,，以后的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作，更好地具備了條件,?；厝ズ螅獓?yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí),，不停地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)言,，進(jìn)一步提高自己的漢語(yǔ)表達(dá)、漢語(yǔ)授課和備課能力,。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

20xx年,，我縣依據(jù)省項(xiàng)目辦《20xx年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃》及《產(chǎn)出二培訓(xùn)實(shí)施指南》等文件和相關(guān)會(huì)議精神，科學(xué)擬訂計(jì)劃,、認(rèn)真做好培訓(xùn)預(yù)算,，有效開展培訓(xùn)，搞好監(jiān)測(cè)與服務(wù),，全面完成了20xx年暑期培訓(xùn)各個(gè)階段的工作,，有效地提高了參訓(xùn)教師實(shí)施參與式教學(xué)的能力，現(xiàn)將工作報(bào)告如下：

根據(jù)國(guó)家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目辦關(guān)于20xx年暑期開展教師培訓(xùn)的計(jì)劃和要求,，8月1日至6日,，我縣結(jié)合實(shí)際，將縣級(jí)專家由26人擴(kuò)大至49人,，在昆明接受省級(jí)培訓(xùn),，并按計(jì)劃有效開展各項(xiàng)工作。

（一）自學(xué)階段情況,。20xx年6月至8月,，按省項(xiàng)目辦印發(fā)的《培訓(xùn)實(shí)施指南》《培訓(xùn)者用書》《參訓(xùn)教師用書》（電子版）分別在擬開展培訓(xùn)的xx6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校參訓(xùn)教師中開展自學(xué)階段的自學(xué)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有效組織教師按培訓(xùn)專題的要求,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),。各中學(xué)和中心校還組織骨干教師深入村校和校點(diǎn)對(duì)自學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)還利用教研活動(dòng),、研討課和教學(xué)競(jìng)賽等方式將自學(xué)的情況進(jìn)行成果展示,，多數(shù)教師能采用參與式設(shè)計(jì)教案，并按照參與式教學(xué)的理念組織課堂教學(xué),，受到學(xué)生的歡迎和教師的認(rèn)可,。

（二）集中培訓(xùn)情況?？h教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的縣級(jí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組,，及時(shí)召開會(huì)議，明確教學(xué)管理,、后勤保障,、安全衛(wèi)生、技術(shù)支持,、信息采集,、監(jiān)測(cè)服務(wù)等方面的人員,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的管理,，按時(shí)開展各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。培訓(xùn)點(diǎn)各個(gè)班級(jí)分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員，制訂了班規(guī)和考勤制度,，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的管理,。8月8日至9日，縣教育局組織49位縣級(jí)專家在縣二中多媒體教室,，采取研討,、說(shuō)課、互評(píng)等方式進(jìn)行備課準(zhǔn)備,，6位省級(jí)專家現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)與指導(dǎo),。縣項(xiàng)目辦按要求印制培訓(xùn)資料,，下發(fā)各種信息表,，并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓(xùn)點(diǎn)服務(wù)，確保培訓(xùn)期間的技術(shù)支持,。集中培訓(xùn)分2期進(jìn)行,。第一期從8月11日至17日，一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在文屏鎮(zhèn)中學(xué),，對(duì)文屏鎮(zhèn),、桃源鄉(xiāng)514名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)；另一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在水磨中學(xué),，對(duì)水磨鎮(zhèn)229名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),。第二期從8月18日至24日，一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍泉中學(xué),，對(duì)龍頭山鎮(zhèn)3xx名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),；另一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍樹中學(xué)，對(duì)龍樹鄉(xiāng),、新街鄉(xiāng)377名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),。20xx年計(jì)劃培訓(xùn)教師1426人，實(shí)際培訓(xùn)教師1429人,。其中,，男教師838人、女教師591人,，漢族xx76人,、其它民族353人，初中教師337人,，中心校教師227人,、村小教師866人，教學(xué)點(diǎn)教師5人,。除文屏鎮(zhèn)外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。兩期共設(shè)置29個(gè)教學(xué)班,，覆蓋5所初中,、5所中心校、57所村小,、4個(gè)教學(xué)點(diǎn),，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。共出動(dòng)培訓(xùn)者150人次,，參加培訓(xùn)的培訓(xùn)者119人,，其中直接執(zhí)教的培訓(xùn)者50人?？h項(xiàng)目辦對(duì)整個(gè)培訓(xùn)進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)與評(píng)估,，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息。4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)共收回評(píng)學(xué)員評(píng)估表3552份,、培訓(xùn)者行為觀察與反饋表174份,、課節(jié)計(jì)劃87份、培訓(xùn)者信息表50份,、縣級(jí)培訓(xùn)者問(wèn)卷調(diào)查50份,、學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查240份。兩期共租借24臺(tái)投影儀,，收集活動(dòng)照片xx0余幅,，參訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)1429篇，經(jīng)綜合評(píng)定,，302篇為優(yōu),，638篇為良，488篇為合格,，1篇為不合格,。通過(guò)培訓(xùn)，95%的教師認(rèn)為參與式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念,，非常適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村的教改和實(shí)施素質(zhì)教育的需求,，有效地實(shí)施參與式教學(xué)既全面發(fā)展了學(xué)生，又提高了教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀,。少數(shù)教師對(duì)參與式教學(xué)表示懷疑,，認(rèn)為面對(duì)農(nóng)村大班額而又無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況很難實(shí)施。

（一）推進(jìn)情況,。按照邏輯框架,，項(xiàng)目設(shè)計(jì)初我縣有教師3342人,，其中，在職中學(xué)教師852人,，在職小學(xué)教師2412人,，代課教師583人。截至目前,，全縣12個(gè)鄉(xiāng)已有桃源等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師（初中教師407人,，小學(xué)教師1255人）接受了“參與式教學(xué)”和“教育公平”2個(gè)模塊的培訓(xùn)，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),、6所中心校,、61個(gè)村完小、5個(gè)教學(xué)點(diǎn),，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%,。

（二）培訓(xùn)質(zhì)量。

1,、教師反饋,。

一是豐富了教師的教育理論，提高了教學(xué)技能和教育科研能力,；二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評(píng)估的習(xí)慣,；三是教師在交流互動(dòng)中逐漸形成團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，增強(qiáng)了教師和學(xué)校研究,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,；四是使教師改善了心智模式，提高了職業(yè)敏感性,，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，形成了自主實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。培訓(xùn)過(guò)程中,，各培訓(xùn)點(diǎn)的教師對(duì)參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情,，95%以上的教師掌握了參與式教學(xué)理念和技能，能用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)教案,，體現(xiàn)了教育的公平,。

2、培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),。

根據(jù)培訓(xùn)需求,，我縣將縣級(jí)培訓(xùn)者由最初的26人增加至49人，并經(jīng)省級(jí)培訓(xùn)合格后開展工作,。這些培訓(xùn)者是從縣直中小學(xué),、12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和部分農(nóng)村小學(xué)推選的骨干教師，具備本科或?qū),？茖W(xué)歷,，他們<《20xx年暑期教師培訓(xùn)總結(jié)》一文來(lái)自,！

作風(fēng)優(yōu)良，工作嚴(yán)謹(jǐn),，有著豐富的`從教經(jīng)驗(yàn),，其中62%的培訓(xùn)者來(lái)自農(nóng)村中小學(xué)，覆蓋全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),。因縣級(jí)培訓(xùn)者隊(duì)伍擴(kuò)大，我縣于8月1日至6日將49名縣級(jí)培訓(xùn)者送至昆明接受省級(jí)培訓(xùn),。8月8日至9日,，將新補(bǔ)充的培訓(xùn)者與原來(lái)的培訓(xùn)者組織在縣二中多媒體教室集中備課、研討,?？h

經(jīng)典哦項(xiàng)目辦對(duì)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的縣級(jí)培訓(xùn)者實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，省項(xiàng)目辦先后派出6位省級(jí)專家進(jìn)行監(jiān)測(cè)與指導(dǎo),，提高了備課質(zhì)量,。培訓(xùn)過(guò)程中，各專題教師還緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課程改革的需求,，重點(diǎn)培訓(xùn)參與式教學(xué)的操作（教學(xué)設(shè)計(jì)）能力,，并以交流互動(dòng)等方式進(jìn)行成果展示。培訓(xùn)內(nèi)容與試驗(yàn)鄉(xiāng)比較,，更能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和符合農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際,。從4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)收到的2141份《學(xué)員評(píng)估表》和48份《培訓(xùn)課節(jié)觀察與反饋表》可以看出，85%的縣級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)計(jì)劃清晰,，教學(xué)功底扎實(shí),，各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊，教師參與的積極性高,，培訓(xùn)者的公平意識(shí)強(qiáng),，當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)者有能力完成本項(xiàng)教師培訓(xùn)。

3,、組織管理,。

縣教育局成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，具體由縣項(xiàng)目辦和職教師訓(xùn)股嚴(yán)格按國(guó)家項(xiàng)目辦《產(chǎn)出二培訓(xùn)實(shí)施指南》和省項(xiàng)目辦的培訓(xùn)要求,，從培訓(xùn)計(jì)劃的擬定以及實(shí)施培訓(xùn)認(rèn)真開展各項(xiàng)工作,，重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是注重培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)管理,，強(qiáng)化責(zé)任,，做到既有分工又有合作，并補(bǔ)充縣教育局教研室和縣教師進(jìn)修學(xué)校和部門農(nóng)村中小學(xué)教師到縣級(jí)專家隊(duì)伍中,，采取送到省上培訓(xùn)和在縣內(nèi)集中培訓(xùn),，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,。二是注重參訓(xùn)教師的選定，關(guān)注貧困山區(qū)學(xué)校的教學(xué),。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件稍好外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

三是注重集中階段的培訓(xùn),，加強(qiáng)監(jiān)督管理,。開班儀式上，縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)親自到培訓(xùn)點(diǎn)對(duì)項(xiàng)目作介紹,，并對(duì)培訓(xùn)期間教學(xué),、管理、后勤,、監(jiān)測(cè)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作作了嚴(yán)格要求,。各培訓(xùn)點(diǎn)采用廣播、標(biāo)語(yǔ),、傳單,、座談會(huì)等形式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，讓參訓(xùn)教師人人知曉項(xiàng)目實(shí)施的背景,、目的和意義,，極大地調(diào)動(dòng)了參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。四是縣教育局成立了縣級(jí)專家技術(shù)服務(wù)組,，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校開展服務(wù),，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了技術(shù)服務(wù)小組,，定期對(duì)各村校和教學(xué)點(diǎn)開展服務(wù)，參訓(xùn)教師的培訓(xùn)情況與年終考核掛鉤,。

4,、培訓(xùn)質(zhì)量。

改變了以傳授理論知識(shí)為主的做法,，轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)技能的培訓(xùn),。在遵循省項(xiàng)目辦教學(xué)計(jì)劃的前提下，以探究教師的教學(xué)需求,，特別是農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)需求為中心,，將學(xué)習(xí)理論、探究問(wèn)題,、設(shè)計(jì)教學(xué)緊密結(jié)合,，更新了教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)前采用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示，對(duì)教學(xué)計(jì)劃反復(fù)修訂,。各專題的培訓(xùn)，派出1至3名助理進(jìn)行觀察,，及時(shí)記錄和反饋,。第一期培訓(xùn)結(jié)束，又根據(jù)學(xué)員,、縣級(jí)培訓(xùn)者和省級(jí)專家提出的意見和建議,，再次對(duì)各專題的教學(xué)計(jì)劃作了修改。集中培訓(xùn)結(jié)束,，嚴(yán)格按省項(xiàng)目辦的要求,，對(duì)學(xué)員出勤天數(shù),、專題作業(yè),、教學(xué)設(shè)計(jì)三項(xiàng)綜合考核學(xué)員成績(jī),，按時(shí)完成了培訓(xùn)任務(wù)，有效提高了培訓(xùn)質(zhì)量,?？h級(jí)專家隊(duì)伍中,，少數(shù)培訓(xùn)者因上有畢業(yè)班,，加重了培訓(xùn)者的負(fù)擔(dān)，造成一定的工學(xué)矛盾,；少部分新補(bǔ)充年輕培訓(xùn)者,，未從事過(guò)教師培訓(xùn)工作，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足,。目前,，縣級(jí)培訓(xùn)者基本滿足教師培訓(xùn)的需求，但隨著今后參訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，縣級(jí)培訓(xùn)者有待補(bǔ)充和加強(qiáng)業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓(xùn),。

（三）實(shí)踐階段的工作。

1,、實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)情況,。

試驗(yàn)鄉(xiāng)集中培訓(xùn)結(jié)束，以桃源鄉(xiāng)為重點(diǎn)，對(duì)縣一小,、縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校等學(xué)校開展了培訓(xùn)活動(dòng)。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級(jí)專家技術(shù)服務(wù)組,，采取隨機(jī)聽課,、檢查教案、社區(qū)調(diào)查,、評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī),、召開座談會(huì)等方式對(duì)233名接受過(guò)試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)過(guò)的教師每月進(jìn)行跟蹤服務(wù)一次，定期舉辦教學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行成果展示,。通過(guò)一系列的活動(dòng),，試驗(yàn)鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合新課改中的教學(xué)需求,，有效組織課堂教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，教師的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀得到大幅度提升,。文屏鎮(zhèn)中心校按試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn)模式舉辦了培訓(xùn),，全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓(xùn)，縣級(jí)專家李玉瓊,、馬召義對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行理論培訓(xùn),，馬艷華、蔡瓊兩位老師作了示范教學(xué),，該鎮(zhèn)還結(jié)合教師們自學(xué)的情況舉辦中青年教師教學(xué)競(jìng)賽,，縣一小、縣二小,、茨院小學(xué),、水磨小學(xué)等學(xué)校參加了觀摩，龍頭山,、水磨,、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也開展了活動(dòng)，參訓(xùn)教師不僅掌握了參與式教學(xué)的基本原理,，而且能把參與式教學(xué)理念較好地融入教學(xué)實(shí)踐中,。縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校,、茨院中心校等學(xué)校還利用校刊校報(bào)《雛鷹》《硯池學(xué)刊》《野石山》《茨小?？泛褪?、市級(jí)刊物（如《昭通教育》《學(xué)生新報(bào)》）刊載教師的教學(xué)心得和學(xué)生的作品進(jìn)行廣泛交流。通過(guò)在試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn)，我們深知加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、強(qiáng)化責(zé)任是做好培訓(xùn)的基礎(chǔ),；優(yōu)化管理、完善制度是搞好培訓(xùn)的保障,；科學(xué)規(guī)劃,，搞好監(jiān)測(cè)是實(shí)施培訓(xùn)的關(guān)鍵；扎實(shí)工作,、與時(shí)俱進(jìn)是培訓(xùn)的不懈動(dòng)力,。

2、實(shí)踐階段安排,。

今年暑期開展的培訓(xùn),，我們結(jié)合試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和省項(xiàng)目辦的要求，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)思路,，注重培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，充分發(fā)揮培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用。本次集中培訓(xùn)結(jié)束,，縣項(xiàng)目辦對(duì)4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)實(shí)踐階段的校本研修作了詳細(xì)安排：一是參訓(xùn)教師必須使用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)教案,，用參與式理念組織課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)教育公平,?？h級(jí)專家服務(wù)組將組織縣級(jí)專家于今年xx月底和12月初分別到文屏,、桃源,、水磨、龍頭山,、龍樹,、新街6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取檢查教案,、隨機(jī)聽課,、召開座談會(huì)、進(jìn)行社區(qū)訪問(wèn)和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況等形式,，綜合評(píng)價(jià)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學(xué)的情況,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級(jí)專家技術(shù)服務(wù)小組，每月深入村完小和教學(xué)點(diǎn)開展1至2次服務(wù),。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情，表示將全程參與到實(shí)踐階段的培訓(xùn)中,，認(rèn)真搞好監(jiān)測(cè)與服務(wù),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，有效提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量。

3,、教育行政部門對(duì)參與式教學(xué)的推動(dòng),。

根據(jù)目前實(shí)施培訓(xùn)的情況，縣教育局將繼續(xù)按照國(guó)家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目的要求,，加大縣級(jí)專家隊(duì)伍建設(shè),，不斷加強(qiáng)項(xiàng)目管理，以試驗(yàn)鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作為龍頭,，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需求帶動(dòng)全縣培訓(xùn)工作的有序開展,，采取“手拉手”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”等形式,，搞好教師培訓(xùn)工作,，開發(fā)地方教學(xué)資源，做好監(jiān)測(cè)與服務(wù),，有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀,。

通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)工作,，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，參訓(xùn)教師初步掌握了參與式教學(xué)理念和技能，并能設(shè)計(jì)有效的參與式課堂教學(xué),，對(duì)參與式教學(xué)的進(jìn)一步深化和熟練運(yùn)用，有待實(shí)踐階段的校本研修,。

（一）隊(duì)伍建設(shè),。隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加，需進(jìn)一步補(bǔ)充縣級(jí)專家,。一些新補(bǔ)充的教師由于培訓(xùn)時(shí)間短,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)參與式教學(xué)理解不夠深入,、透徹,，對(duì)一些技巧的把握不是很嫻熟，需經(jīng)過(guò)多輪省級(jí)培訓(xùn),。

（二）培訓(xùn)方式,。目前開展的培訓(xùn)，以集中培訓(xùn)為主,，培訓(xùn)方式顯得單調(diào),，建議省項(xiàng)目辦除了集中培訓(xùn)，還應(yīng)開展一些教學(xué)觀摩活動(dòng),。

（三）組織管理,。本次培訓(xùn)人多面大，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),，交通不便,，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋,，加之縣級(jí)專家數(shù)量不足，每期同時(shí)啟動(dòng)2個(gè)培訓(xùn)點(diǎn),，開設(shè)班級(jí)多（如文屏鎮(zhèn)xx個(gè)班,，龍樹鄉(xiāng)8個(gè)班），各培訓(xùn)點(diǎn)盡管設(shè)置了1至2名管理員,，這些管理員因初次接觸參與式教學(xué),，加之收集的數(shù)據(jù)和表冊(cè)較多，給培訓(xùn)管理工作帶來(lái)一定難度,。除了龍樹鄉(xiāng)開辦集體伙食外,，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學(xué)員自行安排。

（一）主要經(jīng)驗(yàn),。始終強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，在擬訂計(jì)劃、選擇課程,、實(shí)施培訓(xùn),、后勤保障、監(jiān)測(cè)評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān),，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是在教學(xué)重點(diǎn)的確定上,，由知識(shí)教學(xué)向能力教學(xué)轉(zhuǎn)變，以參與式教學(xué)為中心,，將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)技能緊密結(jié)合,。二是在教學(xué)模式的建立上，由接受式培訓(xùn)向參與式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,。采取課堂研討,、案例分析、交流互動(dòng),、實(shí)踐操作等方式,，真正使參訓(xùn)教師成為學(xué)習(xí)的主體,，大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。

（二）意見與建議。

1,、培訓(xùn)內(nèi)容有些單調(diào),，建議今后的培訓(xùn)應(yīng)針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，在開設(shè)必修課的基礎(chǔ)上,，就選修課開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)培訓(xùn)與新課改的整合，滿足農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際需求,。

2,、為使培訓(xùn)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，建議省項(xiàng)目辦在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，有效組織一些實(shí)地考察活動(dòng)（如教學(xué)觀摩,、示范課）,，深化對(duì)參與式教學(xué)的理解和運(yùn)用。

3,、省級(jí)培訓(xùn)者大都從實(shí)教學(xué)科研工作,，建議省項(xiàng)目辦應(yīng)該多補(bǔ)充一些一線教師，豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，這樣更能結(jié)合基層教學(xué)的實(shí)際開展培訓(xùn),。

4、隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，縣級(jí)專家隊(duì)伍將進(jìn)一步擴(kuò)大,，建議省項(xiàng)目辦加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)培訓(xùn)者的培訓(xùn)。

5,、整個(gè)培訓(xùn)需要技術(shù)設(shè)備和費(fèi)用支持,，建議省項(xiàng)目辦培訓(xùn)前將所需費(fèi)用及時(shí)撥付到位，否則,，縣教育部門無(wú)法墊付這筆資金,。同時(shí)，配齊所需教學(xué)設(shè)備,，加強(qiáng)對(duì)基層人員的技術(shù)培訓(xùn),。

6、為使培訓(xùn)工作按計(jì)劃有條不紊地開展,，建議省項(xiàng)目辦今后的培訓(xùn)將審定好的培訓(xùn)資料和信息采集表提前印發(fā),，確保培訓(xùn)工作如期開展。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn),，在校務(wù)會(huì)議上進(jìn)行專題討論,，梁校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議,，使廣大教師認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性。

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容,。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航,。在校本培訓(xùn)上,，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開展,，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位,，并且要求教師準(zhǔn)備筆記本,，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查，并做詳細(xì)的記錄,。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合,；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合,；個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過(guò)教師反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果,。

1,、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,，以專題（系列）講座,、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì),。

2,、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決,，通過(guò)課（案）例研究,、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練,、教育教學(xué)課題研究,、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究等方法進(jìn)行。

3,、個(gè)體性培訓(xùn)：以個(gè)人自主學(xué)習(xí),、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際,，完成內(nèi)化。

1,、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn),。通過(guò)集中培訓(xùn)和教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來(lái)提高教師的師德修養(yǎng)，切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位,，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍,。

2,、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地,，引導(dǎo)教師把新課程理念,、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位,，定時(shí)定點(diǎn)定人,，開展理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題研討,、教學(xué)設(shè)計(jì),、案例分析、反思交流等活動(dòng),，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性,。教研組校本教研具體內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，集體備課情況,，探討備課時(shí)碰到的疑惑問(wèn)題,。

（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式,、教學(xué)方法,；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)新課程的理解和認(rèn)識(shí),；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案,。

（3）每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過(guò)程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。

（4）同組老師開展以問(wèn)題會(huì)診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng),。

（5）聽課,、評(píng)課活動(dòng)。

（6）交流教學(xué)心得或教學(xué)反思,。相應(yīng)材料交教務(wù)處,，每月一次。

（7）落實(shí)公開課及評(píng)課老師,。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次,，教案交教導(dǎo)處存檔。

3,、抓青年教師培訓(xùn),。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的`素質(zhì),。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年,，我校通過(guò)師徒結(jié)對(duì),、教學(xué)案例分析,、新教師匯報(bào)課、教師教學(xué)比武,、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn),，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量,。

4,、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級(jí)工作的組織者,、指導(dǎo)者,、引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量,。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率,，

（1）集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),。

（2）德育處經(jīng)常召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。通過(guò)交流思想得到不斷碰撞，不斷反思,，工作能力不斷得以提升,。

5、抓教育科研,。

引導(dǎo)教師積極參與教育科研活動(dòng),，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來(lái),，廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷反思,，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例,、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究,。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

20xx年暑假，教育局提供給所有教師一次重新審視,、提升自己的機(jī)會(huì),。為期短短四天的培訓(xùn)，卻開闊了我的視野,，對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí),，堅(jiān)定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺,。十位老師的講座,，都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述走進(jìn)了我們的心，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

從心理學(xué)角度來(lái)看,，學(xué)校教育是師生之間進(jìn)行的一種形成心理關(guān)系的過(guò)程,，教學(xué)效果受制于這一互動(dòng)中出現(xiàn)的一些心理因素,。因此,，教師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應(yīng),，克服其消極的影響,，才能收到良好的教育教學(xué)效果。史學(xué)娜老師在她的講述中細(xì)致地介紹了運(yùn)用心理學(xué)提升班級(jí)凝聚力的好方法,，比如自己人效應(yīng),、蝴蝶效應(yīng)、期望效應(yīng),、磁化效應(yīng)等等,。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都不應(yīng)該被忽視和排擠,，史老師把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己人,，挖掘調(diào)皮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予強(qiáng)烈的期望,，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié),，實(shí)施民主管理，才最終建立起一個(gè)健康,、和諧,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)，她所傳達(dá)的觀點(diǎn)值得每位班主任老師借鑒學(xué)習(xí),。

王洪利老師“由教的‘針對(duì)性’向?qū)W的‘自主性’轉(zhuǎn)變”一課也使我受益匪淺,。平日里，我們教著教著,，似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異,，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jī),，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量,，滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求,。人的發(fā)展是有規(guī)律可尋的，不管在心理發(fā)育,、認(rèn)知發(fā)展還是知識(shí)內(nèi)在遷移等方面,，都需要尊重規(guī)律，以便取得效果。學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅僅停留在表面知識(shí)上,，更應(yīng)該深入了解“學(xué)什么,、目標(biāo)是什么、怎樣學(xué),、怎樣實(shí)施,、怎樣完成任務(wù)、怎樣判斷結(jié)果”等等,，才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，成為一個(gè)“聰明的孩子”和“智慧的學(xué)生”。

人與人之間需要溝通,，身為班主任兼語(yǔ)文教師,，天天與學(xué)生們面對(duì)面，更需要學(xué)會(huì)溝通的技巧,，周楓老師的“把脈典型心理效應(yīng)提升師生溝通能力”給了我很大的啟發(fā),。良好的溝通可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，保障教學(xué)正常進(jìn)行,，幫助學(xué)生疏通心理困惑,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品德,，確立正確的價(jià)值觀,。而現(xiàn)在的學(xué)生生活的社會(huì)更為復(fù)雜，接觸的東西也比較多,，因此常常出現(xiàn)叛逆,、沖動(dòng)、自私等問(wèn)題,。身為教師,，我們只有用一顆真誠(chéng)的心，以尊重為前提,，認(rèn)真傾聽學(xué)生的內(nèi)心,，與之建立共情，站在對(duì)方的角度換位思考,，才能取得良好的溝通效果,。

本次培訓(xùn)，幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了方向,，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心,、動(dòng)力和熱情。作為教師,，我們要熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)教育事業(yè),，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，提高自己,；在工作中不求回報(bào),，刻苦鉆研。我們應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,，堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習(xí)型老師,。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。我將不斷規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師,！

目前的語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此學(xué)習(xí)興趣不高,。透過(guò)本次培訓(xùn),，使我獲取了自己進(jìn)取的'途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向：

由于受各方面的影響和制約,，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語(yǔ)文的傾向,，這直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí),，并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,，用心創(chuàng)設(shè)一種平等、民主,、和諧的課堂氛圍,。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：

1,、語(yǔ)文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際,。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)之情,。

2、在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。從而到達(dá)讓學(xué)生逐步樹立無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó),，立志建設(shè)祖國(guó)雄心壯志。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),。

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)了到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是什么如果沒(méi)有到達(dá)的話,，原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當(dāng)這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯?wèn)題又有哪些什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題在課后要及時(shí)的回顧總結(jié)，不斷的調(diào)整,、改善以期到達(dá)下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生到達(dá)更好的教學(xué)效果,。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面,。

總之,，在新的語(yǔ)文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師講述為輔,，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則,。透過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系,，傳達(dá)語(yǔ)文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和初步的潛力,，更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

在本次培訓(xùn)過(guò)程中，我覺(jué)得收獲很大,，下面我談一談自己的具體感受：

作為一名科學(xué)教師,，必須改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，除了自身具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的操作技能,，敏銳的洞察能力外，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在教學(xué)中，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,。老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)積極的問(wèn)題情境,，帶著問(wèn)題和孩子們一起尋找答案,，和學(xué)生們共同分享成功的喜悅。老師真正做到是學(xué)生的良師益友,。

1,、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手、作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問(wèn)題的方法,。

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式

3,、教無(wú)定法，取百家之長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們展示了他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,，在教學(xué)中體現(xiàn)了科學(xué)新課程的教學(xué)理念：或采用“關(guān)鍵字”記錄,，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)；或由淺入深,，層層深入,，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考；或結(jié)構(gòu)清晰,、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng),，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn),；或注重學(xué)生的自主討論和活動(dòng)設(shè)計(jì),，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)；或直入主題,，直接引領(lǐng)學(xué)生開展探究活動(dòng),；或設(shè)計(jì)開放，把學(xué)生引向了課外更廣闊的學(xué)習(xí)天地,；或在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的態(tài)度和精神,。在每一位老師的身上我都能感受到他們對(duì)科學(xué)這門課程的熱愛(ài)，對(duì)教材的鉆研,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注,，都在為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力著。我要把本次培訓(xùn)的理念和經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到具體的日常教學(xué)中去,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

暑假里教育局組織了全市英語(yǔ)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn),，在這緊張,，充實(shí)而快樂(lè)的幾天里，我感受很多,，也學(xué)到了很多,，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸很深,。

一,、英語(yǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

作為一名從教僅一年的老師,，這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，古人云“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,，則孤陋而寡聞”,；“三人行，必有吾師”,。一個(gè)人自學(xué),，總是沒(méi)有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)、切磋,、交流的效果好,，這也是我們這次英語(yǔ)培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過(guò)程中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的地方,。

二、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。

在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我基本掌握了作為一個(gè)好的英語(yǔ)老師,，怎樣的課才算是一堂好課，對(duì)教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵,，通過(guò)培訓(xùn)我明白了,，我要用教材來(lái)教學(xué)生，而不是教教材,，只有把握好了教材,，才能把內(nèi)容更好地教授給自己的.學(xué)生。

三,、對(duì)師風(fēng),、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認(rèn)識(shí),。

在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中,，大部分老師都是來(lái)自農(nóng)村小學(xué)，好多教英語(yǔ)的老師并非英語(yǔ)專業(yè),，還有一些老師除了在本校中教課,，還要兼任其他學(xué)校的英語(yǔ)教師，要在兩個(gè)學(xué)校中來(lái)回地跑,。但她們卻從來(lái)沒(méi)有什么怨言,，從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了許多無(wú)形的知識(shí),，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面,。

作為一名年青的教師，通過(guò)這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了,，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)加倍努力,，在以后的教學(xué)中勤于思考,，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師,。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

在20xx年11月10日至24日,，我有幸參加北師大組織的“美麗園丁”農(nóng)村數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我聽了丹陽(yáng)四所名校名師的精彩課堂,，感受頗豐,，所以把自己的感受和體會(huì)寫下來(lái)，共同提高,，共同發(fā)展,。

聽課內(nèi)容如下：王琳琳老師的《用一元一次方程解決問(wèn)題》，葛瑩老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》,，徐仙老師和趙其猛老師的《一次函數(shù)》,，陳月紅老師的《從問(wèn)題到方程》,，史劍暉老師的《平行四邊形》,李美芳老師和周青云老師的《平面直角坐標(biāo)系》。本次聽課不僅感受了名師講課的精彩和做法,，而且也聆聽了老師精辟的評(píng)課,，使我有了心靈的提升和精神的升華。體會(huì)和感受如下：

一,、 賞名師講課 提高教學(xué)

雖然不在同一所學(xué)校,，不是同一個(gè)教室，也不是同樣的學(xué)生,，但是這些講課的名師讓我學(xué)到了很多,。他們?cè)谥v課中，有的沉穩(wěn)大氣,、雷厲風(fēng)行,，有的凌落灑脫、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，有的幽默風(fēng)趣,、激情澎湃，有的思路清晰,、舉止大方,。但是他們都有我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一,，都注重學(xué)生思維的發(fā)展,。在丹陽(yáng)的聽課，感觸最多,，也最深刻的是老師對(duì)學(xué)生思維的'引導(dǎo),，他們?cè)谡n堂上，不僅是教學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),，更多的是對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo),，使學(xué)生通過(guò)一系列的探究、歸納,，從而有了對(duì)知識(shí)的深度理解和應(yīng)用,。例如，史老師的《平行四邊形》中通過(guò)對(duì)生活場(chǎng)景中的圖片,，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)平行四邊形的了解有哪些?平行四邊形的“平行”體現(xiàn)在哪里等等,，都是老師啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生思考,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力。

亮點(diǎn)二,，課堂上老師引領(lǐng),，學(xué)生自主學(xué)習(xí),。例如葛瑩老師是《圖形的旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千為例，一步步引導(dǎo)學(xué)生得出旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì),，使學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)的運(yùn)用更加深刻,。

亮點(diǎn)三，教師板書整齊,、規(guī)范,。不論是年輕教師還是年長(zhǎng)教師，他們?cè)谡n堂上都注重板書的規(guī)范,，不僅給學(xué)生起到示范的作用,，而且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教師一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

亮點(diǎn)四,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活,。這些老師不僅在“創(chuàng)設(shè)情景”還是在“問(wèn)題設(shè)置”中,，都從學(xué)生常見的生活場(chǎng)景出發(fā)。例如,，王琳琳老師從學(xué)生想過(guò)節(jié)日的愿望引入,，葛瑩老師的蕩秋千問(wèn)題，還有趙其猛老師的點(diǎn)蚊香問(wèn)題,。都是從學(xué)生生活場(chǎng)景出發(fā),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)離不開生活，生活問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué),。

亮點(diǎn)五,，課堂上體現(xiàn)前后呼應(yīng)。例如,，王琳琳老師的《用一元一次方程解決問(wèn)題》中,，創(chuàng)設(shè)情景從用一元一次方程解決日歷問(wèn)題引入開始，結(jié)尾也從用一元一次方程解決日歷問(wèn)題必須檢驗(yàn)結(jié)束,，體現(xiàn)了前后呼應(yīng)。還有丹陽(yáng)全州中學(xué)的李美芳老師的《平面直角坐標(biāo)系》,，從學(xué)生自己所處的位置開始了本節(jié)課,，也從小游戲?qū)W生說(shuō)出自己位置所處的坐標(biāo)結(jié)束本節(jié)課。這些老師通過(guò)課堂的前后呼應(yīng),，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,展示了數(shù)學(xué)的魅力。

二,、 聽精辟點(diǎn)評(píng) 提升自身能力

評(píng)課對(duì)教師的成長(zhǎng),、提高起到非常重要的作用,。通過(guò)對(duì)這些老師的點(diǎn)評(píng)，不僅提高了我的業(yè)務(wù)能力,，也提升了自己的課堂教學(xué),。在學(xué)習(xí)交流中，豐富了我的知識(shí)視野,，提升了自己的教學(xué)基本功,。通過(guò)評(píng)課，我感覺(jué)到自己和其他老師還有很大的差距,，感覺(jué)到自己需要學(xué)習(xí)的必要性,。我會(huì)更加努力的提升自己、提高自己,，使自己向這些老師靠齊,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，多學(xué)習(xí),，多反思， “三人行,，必有我?guī)熝伞?多向同行學(xué)習(xí),，使自己能力提高，專業(yè)提升,。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在彈指一揮間就落下了圓滿成功的帷幕，在這一個(gè)月中我收獲太多太多,，既有與其它幼兒園的同僚們的友誼,，又有各位知名園長(zhǎng)教授老師們的指教，最大的收獲還是我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上有一個(gè)更大步伐的進(jìn)步,，各位園長(zhǎng)給我們的東西指教對(duì)我們受用終生,，需要我們?cè)谟變航逃@個(gè)行業(yè)終生去實(shí)踐去體會(huì)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人而言是無(wú)法用金錢來(lái)衡量,，即在專業(yè)道路上為我指明了成長(zhǎng)目標(biāo)又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向,。

新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置可以說(shuō)為我們新教師的幼教從教道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全方位的知識(shí)覆蓋面,，囊括了幼兒教育中的環(huán)境設(shè)置,，衛(wèi)生保健預(yù)防，幼兒園安全與法律糾紛,，課程設(shè)置等,，家園有效溝通，幼兒心理發(fā)展等等?？梢哉f(shuō)我們幼兒教育道路中的所有知識(shí)又有所涉及,，各位園長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法指點(diǎn)迷津。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn),，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,，在實(shí)踐中將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如以下幾點(diǎn)，也算是對(duì)理論的升華又算是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié),。

一,、針對(duì)幼兒之間的矛盾，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢?

容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過(guò)此問(wèn)題的處理方法,，本人在經(jīng)過(guò)反思總結(jié)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中后說(shuō)一下我在對(duì)待此問(wèn)題的方法,。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期，如引導(dǎo)的適法的話,，到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的,，因?yàn)樗麄円讯梅窒砗鸵延心芰ψ约合朕k法解決問(wèn)題。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識(shí)占主導(dǎo)也就是自我,、本我,、朝我中的本我階段，這個(gè)階段他們分不清你我,，所有的意識(shí)都只有自己,。處于這個(gè)階段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應(yīng)該如何去處理這個(gè)問(wèn)題,，更好更正確的引導(dǎo)讓他們順利度過(guò)這個(gè)階段呢,。

首先，教師應(yīng)火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在矛盾及現(xiàn)有矛盾,，當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí),，教師要迅速的溫柔的接近，迅速是為了減少和避免幼兒受傷,。

然后,，問(wèn)清原因讓每個(gè)幼兒都去表達(dá)一下為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況。

最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問(wèn)題,。如果他們的辦法不能達(dá)成一致意見,，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)拋出幾個(gè)辦法讓他們?nèi)ミx擇。這樣不但會(huì)讓幼兒更好的走出自我意識(shí)中心階段,，而且也培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力,。

二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問(wèn)題?

大部分幼兒園的個(gè)別班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)個(gè)別孩子不肯吃飯,，愁壞了家長(zhǎng)，煩惱著老師。在新教師培訓(xùn)中在衛(wèi)生保健一課中所學(xué)的知識(shí)加上個(gè)人的實(shí)踐感想總結(jié)如下,。首先,，父母應(yīng)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素,，缺鋅等微量元素會(huì)影響孩子的食欲并且嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的智力發(fā)展,，所以當(dāng)孩子長(zhǎng)期厭食食欲不振時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可掉以輕心,。

其次,，如果不是因?yàn)槿鄙傥⒘吭兀€要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振,，厭食,。如果是早晨，那就要和家長(zhǎng)溝通,，看是不是早晨在家已經(jīng)用過(guò)餐了,，有些家長(zhǎng)，尤其是老一輩的,，怕孩子在幼兒園吃不飽,，少了營(yíng)養(yǎng)。其實(shí),，這個(gè)大可不必?fù)?dān)心,。每所正規(guī)的幼兒園都會(huì)配備專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師，每日的食物營(yíng)養(yǎng)的均衡,，食物的種類都會(huì)有科學(xué)的搭配,。葷素搭配，顏色搭配,，都是科學(xué)合理的,，還有就是正規(guī)的幼兒園都會(huì)有牛奶下午茶之類的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。所以,，家長(zhǎng)對(duì)營(yíng)養(yǎng)方面的擔(dān)心大可不必,。

正常餐點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別幼兒長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣,，本身長(zhǎng)得就比其他幼兒嬌小,，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說(shuō)根本不可吃飯,。對(duì)待這樣的.幼兒教師就要講究方法了,。第一、在一些幼兒園,，由于老師的專業(yè)素質(zhì)及耐心方面的原因,，老師會(huì)采用比較粗暴的方式,。比如，暴力威脅,、恐嚇或者強(qiáng)行喂食,。這樣孩子有可能會(huì)完成任務(wù)，但可成想過(guò)長(zhǎng)期這樣會(huì)對(duì)孩子心理造成傷害,。吃飯本是一種享受,，是一件快樂(lè)的事，可由于教師的非正確方法而造成心理陰影,，吃飯卻成為了孩子最害怕的事,。第二，教師要考慮一個(gè)問(wèn)題,，這樣的孩子由于長(zhǎng)期吃飯較少,，所以胃已經(jīng)長(zhǎng)期處于收縮狀態(tài)，也就是說(shuō)它的容積已經(jīng)很小,，吃一點(diǎn)就會(huì)有飽了的感覺(jué),，因此食量小。這就要求教師循序漸進(jìn),，慢慢增加其食量,。第三、教師要采取激勵(lì)鼓勵(lì)的方式,，開始每餐少分些,，當(dāng)孩子完成小任務(wù)時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì),。讓孩子有成就感,，變吃飯為快樂(lè)的事，讓他享受吃飯的樂(lè)趣,，主動(dòng)去完成,。尋去漸進(jìn)再慢慢增加其食量，教師還應(yīng)將自己的方法與家長(zhǎng)分享,，獲得家長(zhǎng)的配合,，這樣的幼兒也是家長(zhǎng)最擔(dān)心的，所以老師提出方法,，相信家長(zhǎng)會(huì)極力配合的,。

三、請(qǐng)相信幼兒教師對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大,，為什么這么說(shuō)呢?

我深有體會(huì),，我現(xiàn)在是一個(gè)幼兒男教師，當(dāng)我剛接觸到這個(gè)工作時(shí)真有種手足無(wú)措的感覺(jué),，不知道怎么來(lái)和他們交流,，怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾,。這是才感覺(jué)到自己的專業(yè)知識(shí)也這個(gè)行業(yè)的實(shí)踐行為根本無(wú)法接軌。專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ),，經(jīng)驗(yàn)才是最重要的,。正向在新教師培訓(xùn)中機(jī)關(guān)一幼的吳園長(zhǎng)所的幼兒園老師要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)技能,。在工作之后深有體會(huì)，于是我對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生了無(wú)窮的渴求,，于是我沒(méi)到下班就鉆進(jìn)圖書館,，如雨后的種子一樣饑渴的吸收著雨露。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，借鑒前人經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)在有了自己對(duì)幼兒教育的獨(dú)特理解，對(duì)待幼兒和他們交往有自己的見解,，現(xiàn)在每天都生活在成功的喜悅與快樂(lè)當(dāng)中,，我深深地愛(ài)上了這個(gè)工作。但迎接而來(lái)的養(yǎng)家和生兒育女問(wèn)題擺在眼前,。

張雅明說(shuō)過(guò)“請(qǐng)相信幼兒教師對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大”他說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)例子：一個(gè)小班下學(xué)期的小男孩,，其他老師都說(shuō)這個(gè)男孩有暴力傾向，而張雅明說(shuō)只有不好的教育引導(dǎo)方法,，沒(méi)有不好的孩子,，孩子是張白紙，只要方法得當(dāng),，加以正確的引導(dǎo)每個(gè)幼兒都會(huì)非常優(yōu)秀,，后天不純?cè)趩?wèn)題孩子。他到這個(gè)班也面對(duì)這個(gè)孩子,，開始也像其他老師說(shuō)的很暴力,，無(wú)緣無(wú)故或?yàn)榱送婢摺⒌首拥染蛯?duì)自己的好伙伴大打出手,。張雅明開始講道理無(wú)果,，后來(lái)假裝兇去批評(píng)，這個(gè)幼兒用仇視的可怕的眼神對(duì)著他,，不但無(wú)果而且適得其反,，變本加厲暴力傾向更加嚴(yán)重。當(dāng)該男孩再有暴力傾向時(shí),，張雅明他不批評(píng)他也不說(shuō)道理了,，讓幼兒自己想一下自己的行為對(duì)嗎?并表?yè)P(yáng)他說(shuō)你昨天放學(xué)時(shí)沒(méi)有打小朋友，非常好,，我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼紙,。如果明天上午你沒(méi)有打任何小朋友我就再獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼紙,，等你攢10個(gè)小的可以到我這里換個(gè)大的，用兩個(gè)大的可以換一個(gè)紙飛機(jī),。第二天上午幼兒這個(gè)幼兒依然和其他兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾,，但他沒(méi)有對(duì)其他幼兒大打出手，中午如愿以償?shù)墨@得了一個(gè)小貼紙,。當(dāng)發(fā)小貼紙是他又說(shuō),，如果下午做得好就再獲得一個(gè)。下午有矛盾但依然沒(méi)有暴力,，如愿的得到了小貼紙,。他又說(shuō)如果明天你做的好就可以得三個(gè)，無(wú)事,，日復(fù)一日,，隨著這個(gè)男孩貼紙的增多，暴力行為從多到少再到?jīng)]有,。張雅明只用了3個(gè)紙飛機(jī)就獲得了班級(jí)的安寧,，獲得了全班家長(zhǎng)的信任、獲得了一個(gè)孩子的好習(xí)慣,。改變了一個(gè)孩子,，現(xiàn)在這個(gè)幼兒性格非常溫和，上課能安穩(wěn)坐下來(lái),，游戲收有很多好伙伴,，每天最愿意做的事就是來(lái)幼兒園，每天都會(huì)對(duì)張雅明說(shuō)lucky老師我最喜歡你了,。

所以我們對(duì)待幼兒要用心,，要相信老師對(duì)一個(gè)孩子的影響終其一生，老師的力量是無(wú)窮的,。沒(méi)有有問(wèn)題的孩子,，只有有問(wèn)題的教育。

以上就是我在經(jīng)過(guò)新教師培訓(xùn)的的部分收獲,，及在收獲之后的點(diǎn)滴心得體會(huì),，同時(shí)也是對(duì)新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的反映。