總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇一

要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力,。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體,，是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們?cè)笇W(xué),，樂(lè)學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué),。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱,。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生,，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主,，給學(xué)生更多的自主權(quán),，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利,；一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo),、引導(dǎo),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí),。

其重點(diǎn)：

一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，也就是創(chuàng)造氛圍、空間,，提供學(xué)習(xí),、實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問(wèn),、發(fā)表,、交流、展示的機(jī)會(huì),。

二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考,；組織好合作學(xué)習(xí),，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo),、調(diào)控,，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之,，教師要通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過(guò)師與生、生與生的交流,，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織,、自我建構(gòu)，在這種組織,、建構(gòu)中,，逐漸提高語(yǔ)文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,。今后,，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念,，積極投身新課程改革,，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

今年11月12日，市小學(xué)語(yǔ)文教研員培訓(xùn)會(huì)如期而至,。我有幸參加了這次盛會(huì),，大家相聚一堂，研討交流,，倍感收獲頗豐,。雖然時(shí)間只有短短的兩天,，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。

首先,，聽(tīng)取了丈八丘小學(xué)董春玲校長(zhǎng)的報(bào)告,，大家都深深為董校長(zhǎng)勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色,，于細(xì)微處見(jiàn)真諦,，于平凡中見(jiàn)偉大，思路超前,，理念先進(jìn),，精神不倒，永不言敗,。由此我深感到：

一是心有多大,，舞臺(tái)就有多大。丈八丘的成功充分說(shuō)明了這一點(diǎn),。因此,，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展,，自主發(fā)展,，有思路，有想法,，有目標(biāo)，有夢(mèng)想,。

二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè),，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，以教科研促發(fā)展,。應(yīng)該說(shuō)我們的起點(diǎn)要比他們高,，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展,。因此要著力建好四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò),，真正做到校校有課題，人人有課題,，打造高效課堂,，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

再有,，敬愛(ài)的市小學(xué)語(yǔ)文專家陳中杰、李玉華老師的講話,，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo),。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色,，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔(dān)著對(duì)一線教師的培訓(xùn)任務(wù),。雖然面對(duì)嶄新的課改理念,，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對(duì)于新課程理念的態(tài)度,、理解程度,，卻將直接影響著一線教師對(duì)新課程的執(zhí)行力度。

總之,，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位,。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路,，以敏銳的觀察力和超前的意識(shí),，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題,；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中,，營(yíng)造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,；努力探索教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以師生的發(fā)展為本,，為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé),。

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇二

草長(zhǎng)鶯飛花開(kāi)日，最是人間讀書(shū)時(shí),。4月14日,，一年級(jí)語(yǔ)文教研組向各教研組進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。一年級(jí)語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)情隨時(shí)調(diào)整線上教學(xué)方案,，做到讀書(shū)啟智,、學(xué)習(xí)提效，將線下學(xué)習(xí)有效遷移到線上,，力求達(dá)到同心戰(zhàn)“疫”,，學(xué)有所成。

前期準(zhǔn)備中,，一年級(jí)語(yǔ)文教研組確立了：一條主線：全面服務(wù)學(xué)生,，提升線上教學(xué)質(zhì)量。兩個(gè)搭配：線上與線下搭配,，學(xué)習(xí)新知與力行體驗(yàn)搭配,。三方調(diào)研：通過(guò)學(xué)生網(wǎng)課硬件、家長(zhǎng)監(jiān)管深入調(diào)研、教師備課技術(shù)操作情況精準(zhǔn)施策,。

教師有“標(biāo)”——“學(xué)習(xí)單”助力“三學(xué)”,。形成了緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的“三學(xué)”教學(xué)閉環(huán)，即課前預(yù)習(xí)自主學(xué)——課堂點(diǎn)播提升學(xué)——課后精煉鞏固學(xué),。讓學(xué)生對(duì)“每一節(jié)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)”“怎樣才算達(dá)成目標(biāo)”有清楚的認(rèn)知,，自主學(xué)習(xí)更扎實(shí)有效。

學(xué)生有“表”——私人定制提效能,。每周推送學(xué)習(xí)計(jì)劃表以及練字配檔,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，私人定制學(xué)習(xí)規(guī)劃表,；對(duì)于語(yǔ)文練字,，我們采取每天定時(shí)推送練字視頻，并配上老師的俊字示范,，讓學(xué)生的練字有規(guī)律,、有規(guī)矩。

課堂形式靈活多樣

微課助學(xué)——自主學(xué)習(xí)以自知,。學(xué)生根據(jù)老師提供的導(dǎo)學(xué)資源,，自主觀看微課，完成導(dǎo)學(xué)單上的任務(wù),，對(duì)自身學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清晰的認(rèn)知,。

師生助解——多軌并行促自律。老師通過(guò)微課+導(dǎo)學(xué)單的個(gè)性化學(xué)習(xí),，學(xué)生將顯露出的問(wèn)題進(jìn)行匯總,，課堂上先由小老師進(jìn)行答疑解惑，最后難點(diǎn)由老師帶領(lǐng)突破,。

教研集備有模式

定時(shí)集備和即時(shí)集備雙管齊下,。集體備課采取定時(shí)備課和即時(shí)備課相結(jié)合，大家從小著眼,，研課堂、磨技巧,，合理分工,，減負(fù)增效。

聽(tīng)評(píng)課助成長(zhǎng),。線上聽(tīng)評(píng)課提高線上課堂效率,。聽(tīng)骨干老師的課，查漏補(bǔ)缺,，促個(gè)人成長(zhǎng),；師徒結(jié)隊(duì)相互聽(tīng)課評(píng)課，促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展；聽(tīng)區(qū)里推薦優(yōu)秀課例,，吸收好的做法,，促進(jìn)高效課堂。

學(xué)習(xí)資源有優(yōu)勢(shì),。通過(guò)優(yōu)化學(xué)習(xí)資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。利用釘釘平臺(tái)、希沃云課件實(shí)現(xiàn)課件分享,。同時(shí)支持第三方資源對(duì)接,，借助威海智慧云平臺(tái)和教研員引領(lǐng)開(kāi)發(fā)的資源，將市區(qū)優(yōu)秀教學(xué)資源依據(jù)學(xué)情進(jìn)行整理,，合理利用,；借助智能作業(yè)組題、數(shù)據(jù)反饋等查漏補(bǔ)缺優(yōu)化教學(xué),。

教學(xué)評(píng)價(jià)是“教”與“學(xué)”的橋梁,，有效的評(píng)價(jià)讓學(xué)生自主教育學(xué)習(xí)更優(yōu)質(zhì)。

多維評(píng)價(jià)——教學(xué)提能有途徑,。教師互評(píng)：利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，打破時(shí)空限制，青藍(lán)師徒相互聽(tīng)課評(píng)課,，促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展,。老師自評(píng)：老師通過(guò)自己的授課和聽(tīng)骨干老師的課，查漏補(bǔ)缺,，促個(gè)人成長(zhǎng),。

多元評(píng)價(jià)——學(xué)習(xí)提質(zhì)有舉措。數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)有理有據(jù),。運(yùn)用希沃班級(jí)優(yōu)化大師建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,，線上教學(xué)采用直觀的分?jǐn)?shù)量化，學(xué)生的課堂表現(xiàn),、作業(yè)質(zhì)量,、小測(cè)成績(jī)、口語(yǔ)練習(xí)等都通過(guò)加減分進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，通過(guò)匯總數(shù)據(jù),，頒發(fā)每周個(gè)人榜、小組榜,、進(jìn)步榜等喜報(bào),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也增加了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

作業(yè)評(píng)價(jià)雙管齊下,。管理人員兩級(jí)聯(lián)動(dòng)：組長(zhǎng)組員協(xié)同幫帶,，教師批改查漏補(bǔ)缺；評(píng)價(jià)方式說(shuō)寫(xiě)結(jié)合：進(jìn)行“文字評(píng)價(jià)+語(yǔ)音提示”的雙向批改,，相得益彰,。

學(xué)測(cè)評(píng)價(jià)有效跟進(jìn)。合理搭配使用智能作業(yè)和人工布置作業(yè),，基于智能數(shù)據(jù)和人工評(píng)價(jià)的雙重分析,，學(xué)生對(duì)自己的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行內(nèi)自省，查漏補(bǔ)缺,，提升的不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī),，更有自主教育帶來(lái)源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。

停課不停學(xué),，家校皆課堂,。不一樣的學(xué)習(xí)模式，一樣的學(xué)習(xí)收獲,，相信每一個(gè)孩子能夠做到防疫學(xué)習(xí)兩不誤,。疫情過(guò)后，在這個(gè)特殊的春天里所經(jīng)歷的一切,，定將成為孩子們生命成長(zhǎng)中的一束光,，指引著他們不畏艱難，一路向暖,！

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇三

我校語(yǔ)文科組從2月17日起,，正式開(kāi)啟“居家+網(wǎng)絡(luò)+自主”于一體的新型教學(xué)模式，同學(xué)們開(kāi)始了線上學(xué)習(xí)之旅,。3月2日起與全市同步,，3-6年級(jí)線上教學(xué)新課文。教師們潛心教研,，集思廣益,，優(yōu)化整合東莞小語(yǔ)的教學(xué)資源與校本資源，利用釘釘,、微信等平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué),、線上答疑、線上批改,、線上評(píng)講,。近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐表明，在全體語(yǔ)文老師和全體同學(xué)的共同努力,，以及家長(zhǎng)的支持配合下,，語(yǔ)文科組的線上教學(xué)工作進(jìn)展順利,，教學(xué)效果良好,。

語(yǔ)文學(xué)科以年級(jí)備課組為單位，開(kāi)展集體在線教研，分析探討教材每一單元,，每一課時(shí)的教法學(xué)法,，制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容（電子教材、微課,、課堂實(shí)錄）和作業(yè)清單,，提前將所有資料發(fā)給本組語(yǔ)文教師。打破了班級(jí)壁壘的備課方式,，提高了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整體水平,，保證在線課堂的有效性。課中,，能充分利用東莞市教研室提供的優(yōu)質(zhì)課例,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有效突破每一節(jié)課的重難點(diǎn),。還記得第一次在釘釘平臺(tái)發(fā)起直播做主播,，在一個(gè)云課堂平臺(tái)與學(xué)生模擬真實(shí)課堂，于老師于學(xué)生都是新生的事物,。老師們就在釘釘群里互相學(xué)習(xí),，解疑析惑，合作探討,，在集體的智慧下老師們從一開(kāi)始的“一竅不通”到后來(lái)的“觸類旁通”,，從“緊張迷茫”到“漸入佳境”,，從“手忙腳亂”到“略顯游刃”……我們一次次感受到了集體的力量,。特殊時(shí)期我們的集體備課“場(chǎng)地”也從現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到線上，雖然備課的“場(chǎng)地”有變,，但備課熱情不減,，老師們?cè)诰€上也依然暢所欲言、各抒己見(jiàn),，教研氣氛濃厚,。

語(yǔ)文科組長(zhǎng)作為“主心骨”，每當(dāng)任務(wù)來(lái)臨時(shí)都身先士卒,，任勞任怨,，及時(shí)制定教學(xué)方案，并做到明確分工,。語(yǔ)文科組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師研讀教材和探索教學(xué)方法,，分析學(xué)情，集眾人智慧,，提前將下周的上課資料以及課后作業(yè)整理好發(fā)到本級(jí)的語(yǔ)文釘釘群,。六年級(jí)的語(yǔ)文科組長(zhǎng)梁艷媚老師帶領(lǐng)六年級(jí)的語(yǔ)文老師一步步從不會(huì)直播到操縱自如地主播,，耐心地教年紀(jì)較長(zhǎng)的教師如何上好直播課，發(fā)現(xiàn)有好的教學(xué)資源,，她總是想方設(shè)法地與大家共享,，有時(shí)錄播一節(jié)課她要花上一天一夜的時(shí)間，但她從沒(méi)怨言,。五年級(jí)語(yǔ)文科組長(zhǎng)梁彤彤老師說(shuō)每節(jié)課都要花大量的時(shí)間備課,，她覺(jué)得上好網(wǎng)課，老師除了熟悉自己的教本,，更要熟知市里給的教學(xué)資源,，給信學(xué)生播放課例視頻的前一天，教師必須花時(shí)間看視頻,，并提煉關(guān)鍵內(nèi)容,，關(guān)鍵問(wèn)題，做到心中有數(shù),；每節(jié)課前,，要提前10分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生看完課例視頻,，教師要給學(xué)生作總結(jié)和補(bǔ)充,，讓學(xué)生全面地回顧本節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。有這樣身先士卒的語(yǔ)文課組長(zhǎng),，我們語(yǔ)文科組一定能穩(wěn)穩(wěn)前進(jìn),。

在這特殊的教學(xué)模式中有一群生力軍，他們就是我校的語(yǔ)文青年教師,。她們積極努力,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，發(fā)揮自身接受新鮮事物快的優(yōu)勢(shì),，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起很多的任務(wù),，變成組里的“技術(shù)擔(dān)當(dāng)”。遇到電腦技術(shù)問(wèn)題他們就沖在最前頭想辦法,，“手把手”地教不會(huì)的老師,；剛開(kāi)始直播時(shí)有些老師操作還不太熟練，他們便主動(dòng)采取聯(lián)播的方式幫助年長(zhǎng)的老師順利過(guò)渡,。

網(wǎng)上授課以來(lái)我們要接觸很多的新鮮事物,，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學(xué)習(xí),，不甘落后,，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的同時(shí)，也為同組教師在教學(xué)方面解疑答惑,，保質(zhì)保量地完成備課和教學(xué)任務(wù),。就像一年級(jí)的語(yǔ)文課組長(zhǎng)胡秋英老師所說(shuō)“摸索新的教學(xué)模式就像懷孕一樣,，過(guò)程是痛苦的，但是結(jié)果是快樂(lè)的”,，當(dāng)看到孩子們的進(jìn)步，看到資深老師們的努力堅(jiān)持,，一定能鼓舞我們勇往直前,。

孩子們一開(kāi)始對(duì)網(wǎng)課是比較迷茫的，網(wǎng)課對(duì)孩子們的自律性要求很高,，剛開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)遲到,、曠課、欠交作業(yè),、漏交作業(yè)等現(xiàn)象,，但隨著線上教學(xué)的日益推進(jìn)，教師線上管理方法不斷改進(jìn),，家長(zhǎng)的監(jiān)督也更加到位,，加上年級(jí)學(xué)科老師通力合作，學(xué)生的線上學(xué)習(xí)也漸入佳境,。孩子們的學(xué)習(xí)積極性高了,，課堂上與老師的互動(dòng)交流多了，作業(yè)的質(zhì)量也日漸提高了,。

線上除了關(guān)注語(yǔ)文教學(xué),，我們還特別關(guān)注學(xué)生的良好語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)，以及閱讀興趣的培養(yǎng),。一,、二年級(jí)由于不能上新課，便安排了古詩(shī)詞學(xué)習(xí),、練字,、專題學(xué)習(xí)和課外閱讀等學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們找到每一首古詩(shī)相對(duì)應(yīng)的微課資源,，讓學(xué)生從整體認(rèn)知到讀通詩(shī)意再到體會(huì)詩(shī)人的情感,，孩子們倒也學(xué)得興味盎然；孩子們每天跟著微課學(xué)寫(xiě)字,，寫(xiě)得很認(rèn)真,，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有了顯著的進(jìn)步；語(yǔ)文老師還給孩子們布置了適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)練習(xí),，每天半小時(shí)的課外閱讀,，并教學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，日積月累,，孩子們的書(shū)面表達(dá)能力有了顯著的提高,。

在這特殊時(shí)期,，孩子們雖然不能進(jìn)校園，不能坐在教室上課,，但仍然可以感受到學(xué)校的關(guān)懷,，可以傾聽(tīng)到老師的教誨，可以感受到同學(xué)的努力,。

病疫無(wú)情人有情,，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學(xué)子又有長(zhǎng)足進(jìn)步,，變得更加優(yōu)秀,！

溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時(shí)的校園正向我們招手,，老師們,，同學(xué)們，期待我們?cè)缛障鄷?huì),！

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇四

居家抗疫不停學(xué),，堅(jiān)守云端不停教。自2月21日四至六年級(jí)開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái),，布心小學(xué)語(yǔ)文科組反應(yīng)迅速,，從容應(yīng)對(duì)，繼續(xù)發(fā)揮集體教研的優(yōu)良傳統(tǒng),，致力打造高效,、有活力的線上語(yǔ)文課堂，呈現(xiàn)了良好的課堂教學(xué)效果,?；仡櫱皟芍芫€上教學(xué)活動(dòng)，亮點(diǎn)如下：

確定4-6年級(jí)進(jìn)行在線教學(xué)后,，語(yǔ)文各年級(jí)備課組在第一時(shí)間組建了企業(yè)微信群,，老師們紛紛在線上進(jìn)行教研活動(dòng)。四,、五,、六年級(jí)的老師們精心備課，分工合作,，資源共享,，不僅通過(guò)在線交流解決了直播上課的技術(shù)問(wèn)題，還時(shí)常對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的疑點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行探討,。五年級(jí)的語(yǔ)文老師們?cè)贫税l(fā)起的教研活動(dòng)，深入研討近一個(gè)小時(shí)，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、上課方式,、作業(yè)布置有了統(tǒng)一的要求，又在備課組群里發(fā)起直播測(cè)試,，提前解決直播過(guò)程中遇到的各類問(wèn)題,，保障線上教學(xué)正常進(jìn)行。

線上網(wǎng)課期間,，布心小學(xué)企業(yè)微信群里每天都能看到肖莉校長(zhǎng)的“溫馨提示”,。肖校長(zhǎng)帶領(lǐng)的行政團(tuán)隊(duì)每天線上巡課3-6節(jié)，在巡課,、聽(tīng)課過(guò)程中，她會(huì)在學(xué)校大群里推出精彩的線上課例,，其中康丹妮,、林源芳、管金霞,、謝怡謙老師的課得到了她的肯定與簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng),，借此機(jī)會(huì)就線上教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)老師們不斷優(yōu)化授課方式,。結(jié)合區(qū)教研員的指導(dǎo),，經(jīng)過(guò)摸索，語(yǔ)文科組線上教學(xué)模式授課方式從“純直播”到“直播+推送市里教育資源+布置作業(yè)”,，最終統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為“上課要求+作業(yè)講評(píng)+視頻推送+課堂拓展與小結(jié)+課堂小練或作業(yè)布置”,，力爭(zhēng)簡(jiǎn)化時(shí)間，提高課堂效率,。

布心小學(xué)語(yǔ)文科組靈活運(yùn)用國(guó)家中小學(xué)課程和深圳市云資源平臺(tái)的微課,，用心備好每一節(jié)課。為了提高空中課堂的效率,，六年級(jí)備課組輪流承擔(dān)備課任務(wù),。每位老師需要把國(guó)家中小學(xué)課程和深圳市云資源平臺(tái)的微課反復(fù)觀看2-3遍，在播放微課視頻時(shí)確定停頓點(diǎn),，預(yù)留時(shí)間給學(xué)生朗讀,、閱讀或與學(xué)生在線互動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性,；提前準(zhǔn)備好授課稿,，對(duì)于課堂講授的每個(gè)字，每句話,，不斷錘煉,。因此呈現(xiàn)的每一節(jié)語(yǔ)文課都可稱得上是公開(kāi)示范課。

鏡頭前的老師們儀容端莊,，笑容親切,，語(yǔ)言柔和,，讓學(xué)生如沐春風(fēng)爾。盡管隔著屏幕,，學(xué)生也能感受到老師的溫暖和鼓勵(lì),。在直播教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)舉手發(fā)言,，評(píng)論區(qū)留言,、視頻展示，與老師連麥互動(dòng),。雖然有時(shí)遭遇網(wǎng)絡(luò)連接不暢的阻礙,，但絲毫不影響師生互動(dòng)的熱情。老師們會(huì)實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言,，給予正面肯定,，評(píng)價(jià)語(yǔ)言有溫度。這些方式增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與感,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，使課堂達(dá)到最優(yōu)效果，打造精彩,、活力課堂,。

春暖花開(kāi)，正是學(xué)習(xí)好時(shí)節(jié),。疫情雖然阻隔了我們相見(jiàn),，但是我們與學(xué)生云端相遇，教學(xué)相長(zhǎng),，彼此成就,，正是：

不負(fù)韶華不負(fù)春，網(wǎng)課花開(kāi)別樣紅,！

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇五

從3月底疫情反復(fù),，我們的教學(xué)陣地從學(xué)校三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)到了線上教學(xué)平臺(tái)。根據(jù)學(xué)校的安排,。我們安仙小學(xué)語(yǔ)文教研組的32位語(yǔ)文老師權(quán)利開(kāi)啟語(yǔ)文線上教學(xué),，師生們開(kāi)啟了“不一樣”的校園生活。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，備課組的語(yǔ)文老師們?cè)谝u麗,、段鳳華,、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，根據(jù)本年級(jí)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù),，準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,、線上授課計(jì)劃等,。

在上課前，老師們都能做好充分的準(zhǔn)備工作：

楊端靈老師在每次線上上課之前,，準(zhǔn)備好每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),、實(shí)訓(xùn)任務(wù)、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等,。同時(shí),，進(jìn)行多種方式準(zhǔn)備，以應(yīng)不時(shí)之需,，課前準(zhǔn)備多套上課方案,，以免平臺(tái)癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生,，影響上課質(zhì)量,。布置學(xué)生實(shí)踐任務(wù),，并通過(guò)釘釘或微信等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,；任燕老師上課前提前發(fā)布上課通知并在釘釘課堂在線候課，提前讓孩子們做好上課準(zhǔn)備,，比如準(zhǔn)備好課本,、文具等。進(jìn)群早的同學(xué)可以利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)回顧和復(fù)習(xí),；高鴻雁老師每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,、準(zhǔn)備課件資料等。通過(guò)班級(jí)交流群會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，讀讀課文,，分分段落，認(rèn)認(rèn)生字,，以便學(xué)生在直播課堂時(shí)可以跟得上老師的講解,，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知；馬文君老師每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。課后通過(guò)直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間,。在上課過(guò)程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”,；襲麗,、王艷、吳海芝老師會(huì)提前一天把所授課課程拍照發(fā)到班級(jí)群，并設(shè)計(jì)基本問(wèn)題,，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，以便第二天的課能順利進(jìn)行并提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充,；呂同芹,、李雪老師每一節(jié)直播課前，都會(huì)精心備課,，準(zhǔn)備好所有教學(xué)用具,，讓每一節(jié)直播課都高效扎實(shí),；段鳳華老師還注重在課前調(diào)試設(shè)備時(shí),，課中多次提醒學(xué)生休息眼部，加強(qiáng)體育鍛煉,，督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢(shì)等,，其他老師同樣會(huì)在上課前做好充分的準(zhǔn)備,，以此來(lái)獲得良好的教學(xué)效果。

線上教學(xué)我們的老師大部分采用的是釘釘直播課堂,，釘釘在線課堂,，微信直播，尤其是楊端靈,、吳海芝,、李紅美、楊榮靜,、王玉梅,、孫峰等幾位老教師，為了保證直播效果,，積極向年輕老師學(xué)習(xí)直播技巧,，克服了種種困難，在老教師的帶動(dòng)下,，我們中青年教師也用自己的行動(dòng)踐行著自己的職責(zé),，32位語(yǔ)文老師分別采用直播和空中課堂、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)推送微課課程相結(jié)合的方式進(jìn)行,，不斷嘗試新的上課形式,，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認(rèn)真聽(tīng)講,。

老師們充分利用“釘釘群家校本”,、“人人通”以及“微信班級(jí)群”進(jìn)行作業(yè)拍照、發(fā)視頻,、錄音等形式賽作業(yè),。作業(yè)每日一留,，當(dāng)天批改并且給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘群及微信班級(jí)群鼓勵(lì)更多孩子積極參與,。

為了提高線上教學(xué)質(zhì)量,，在亓雪霞主任的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，五個(gè)級(jí)部的語(yǔ)文備課組老師群策群力,，尤其是語(yǔ)文備課組長(zhǎng)在4月22日全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)研討會(huì)上,，學(xué)習(xí)了吐絲口小學(xué)研討《雷雨》，以及聆聽(tīng)了各學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹后,，對(duì)于線上教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)研討有了更明確的目標(biāo)。備課組長(zhǎng)及時(shí)傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容及精神,，并提前規(guī)劃,、提早安排、老師們責(zé)任明確,，分工具體,。根據(jù)自己的備課組實(shí)際情況展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研，五年級(jí)老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質(zhì)量,，針對(duì)課前準(zhǔn)備,、如何提高課堂質(zhì)量、樹(shù)立線上教學(xué)規(guī)矩,、有序管理“釘釘群”,、靈活的表?yè)P(yáng)激勵(lì)、雙減政策下怎樣布置作業(yè),、如何提高線上教學(xué)期間作業(yè)質(zhì)量,、線上課堂中遇到的問(wèn)題,、家校共育等進(jìn)行了深入的分享交流,。四年級(jí)老師們分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo),、學(xué)情分析,、課前準(zhǔn)備、任務(wù)單（課前預(yù)習(xí)單,，課中學(xué)習(xí)單,，課后訓(xùn)練單）、線上資源,、教學(xué)措施,、教學(xué)思路這八個(gè)方面進(jìn)行交流和分享。三年級(jí)老師們主要圍繞直播前的課前準(zhǔn)備,，教材的挖掘,，直播中的困惑等問(wèn)題研討,。二年級(jí)老師們主要圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo),、學(xué)情分析,、教學(xué)措施、資源選取等方面研討,，一年級(jí)老師們則從教材分析,、學(xué)情分析、課標(biāo)依據(jù),、教學(xué)目標(biāo),、學(xué)前預(yù)習(xí)單和課中預(yù)習(xí)單、教學(xué)流程等方面研討,。雖然是隔著屏幕,，但是大家都是知無(wú)不言，言無(wú)不盡,，碰撞出智慧的火花,，收到了較好的效果。

學(xué)校第六屆春季讀書(shū)節(jié)自三月初開(kāi)展以來(lái),，各級(jí)部根據(jù)教導(dǎo)處的工作安排有條不紊地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，師生的讀書(shū)熱情非常高。線上教學(xué)工作以來(lái),，讀書(shū)節(jié)活動(dòng)也由線下改為線上展示,。以第27個(gè)“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，教導(dǎo)處制定了世界讀書(shū)日活動(dòng)實(shí)施方案,，向全校師生發(fā)出倡議,，打造網(wǎng)上書(shū)香校園，相繼開(kāi)展了教師,、學(xué)生讀書(shū)打卡活動(dòng)：老師們積極閱讀打卡,，并在朋友圈發(fā)表讀書(shū)心得；而學(xué)生則開(kāi)展錄制音視頻,、制作書(shū)簽或手抄報(bào),、讀寫(xiě)繪摘抄等活動(dòng)。老師和學(xué)生在讀書(shū)中收獲著知識(shí),、收獲著感悟,、收獲著美好和希望。

網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心,，但是如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)有待探討,。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時(shí)長(zhǎng)有學(xué)生沒(méi)有全程聽(tīng)課,，有的時(shí)長(zhǎng)不足二十分鐘,，觀看回看的很少。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有在線聽(tīng)課,，也沒(méi)有觀看回放,。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué),，多次在線提醒仍有不交,。

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,，及時(shí)提問(wèn),，及時(shí)反饋。

2,、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù),。

有一句話說(shuō)得很好，一個(gè)人可以走得很快,，一群人才能走得很遠(yuǎn),，我們語(yǔ)文組一直是一個(gè)積極向前的集體，我們一定會(huì)集思廣益,、博采眾長(zhǎng),、持續(xù)努力，以求給我們安仙學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上大餐,。

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇六

線上學(xué)習(xí)進(jìn)入了第3周,，老師們從一開(kāi)始的手忙腳亂到現(xiàn)在的游刃有余，在這個(gè)過(guò)程中,，大家對(duì)于線上教學(xué)中如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率都有了不少的心得,。4月19日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了線上階段性教研活動(dòng),，總結(jié)兩周以來(lái)線上教學(xué)優(yōu)秀做法及問(wèn)題反思,，并就下步的教學(xué)進(jìn)度和策略進(jìn)行研討分析,。

教研會(huì)第一板塊：老師們先把兩周來(lái)在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái),，進(jìn)行討論總結(jié)。接著把在教學(xué)過(guò)程中的好做法,、好方法拿出來(lái),，一起研究、分享,，不斷完善我們的線上教學(xué),。

第二板塊：教研下周教學(xué)任務(wù),，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行商討。老師們集體教研第七單元,，這個(gè)單元以“人物品質(zhì)”為主題,，語(yǔ)文要素是“從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)”,，習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)”,。

備課時(shí)，邱萍老師強(qiáng)調(diào)：通過(guò)《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí),，我們要引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的精神品格。對(duì)于《“諾曼底號(hào)”遇難記》明宗玲老師說(shuō)：這節(jié)課我們要抓住描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)言行的句子,，感受他忠于職守,、舍己為人的崇高品質(zhì)；并讓學(xué)生結(jié)合他的這一壯舉感受對(duì)生命的體會(huì),。老師們認(rèn)真閱讀教師用書(shū),、整理資料，在課本上做好筆記,，做好課件,、練習(xí)題，做到上課時(shí)有的放矢,，提高效率,。

除了上好基本的課程，我們更關(guān)注學(xué)生的身心健康,。雖然不能面對(duì)面的和學(xué)生交流,，但是我們組的老師們充分利用作業(yè)批改的機(jī)會(huì)給予學(xué)生鼓勵(lì)；利用每周的班會(huì)課,，詢問(wèn)學(xué)生們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題并給予及時(shí)的幫助；還會(huì)利用每天晚上答疑的時(shí)間加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,，了解孩子在家的情況,。

本次線上研討會(huì)，更加激發(fā)了四年級(jí)語(yǔ)文教師線上教學(xué)的熱情,，大家將攜手并進(jìn),，且教且研，師生共長(zhǎng),，打造有溫度,、有力量的“語(yǔ)文線上課堂”！

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇七

優(yōu)秀課例中,，我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式,。

《我變成了一棵樹(shù)》一課中,，從課堂伊始教師的提問(wèn)方式（一組2號(hào)）到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會(huì)議記錄”,、線上群聊形成的視頻,、表演朗讀時(shí)的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能,。當(dāng)然少不了小組長(zhǎng)的作用,，記錄考勤、組織討論,、檢查落實(shí)等等,。小組內(nèi)有合作，小組間還要形成競(jìng)爭(zhēng),，才會(huì)最大化發(fā)揮小組的功效,。

《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調(diào)動(dòng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評(píng)價(jià)方法,，以小組集體作為評(píng)價(jià)單位量化賦分，如,，課前答題環(huán)節(jié),，四組有一人答錯(cuò)，四組整體不得分,。在此基礎(chǔ)上,，教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”，并針對(duì)小組交流的深入程度,，進(jìn)行分層賦分,，有效地調(diào)動(dòng)了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使得課前小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得十分充分,，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂精煉又高效,。

優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)解讀教材,、文本，把握教學(xué)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的水平,。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)”這一單元語(yǔ)文要素貫穿全課,，教學(xué)活動(dòng)圍繞其展開(kāi),，從朗讀中體會(huì)兩小兒的觀點(diǎn)不同是因?yàn)樗伎紗?wèn)題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象,，獲得學(xué)無(wú)止境的人生道理,，順利達(dá)成兩個(gè)核心的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了“一課一得”,。

教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法,、略讀課文練方法、語(yǔ)文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu),。

《我變成了一棵樹(shù)》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文,，本單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇,；發(fā)揮想象寫(xiě)故事,。”“想象”這一主題貫穿課堂,，教師“微課”導(dǎo)學(xué),，方法先行，針對(duì)學(xué)生交流“不知怎么說(shuō),、說(shuō)半截話,、交流浮于表面”等多種問(wèn)題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報(bào)交流的支架，小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源,，采用形式多樣的匯報(bào)方式落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),，彌補(bǔ)線下教學(xué)資源單一的不足，形成特色,，落實(shí)想象,。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)有效,，我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的,。

實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”

課前：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單（導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單）,，教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況,，為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù)，以便更好地抓住課堂生成點(diǎn),。

課上：提出上課基本要求（如四jing,、候課要求、三露等）,，組織教學(xué),。檢查交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。直播教學(xué)資源,，自主學(xué)習(xí)，教師隨時(shí)暫停、與學(xué)生互動(dòng)（連麥,、提問(wèn),、做筆記等）。課堂總結(jié),，布置作業(yè),。

課后：對(duì)作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋，有講評(píng),、有復(fù)批,、有反饋。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”,。

選擇更適合教師自己,、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式，我們認(rèn)為“直播+線上答疑”的形式非常實(shí)用,，根據(jù)專家老師的介紹,，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽(tīng)課,，協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管,、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋等工作,，可以形成教學(xué)合力,，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不佳或無(wú)法按時(shí)聽(tīng)課的孩子，老師還預(yù)留了直播回放,，確保每個(gè)孩子都不掉隊(duì),！

生活需要儀式感，線上教學(xué)也要有儀式感,。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾,，端坐在書(shū)桌前，準(zhǔn)備好上課需要的課本,、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間,，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué)，使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式,。

除此之外,，我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面：

線上教學(xué)以來(lái)，學(xué)生的時(shí)間更自主了,，在充分關(guān)注學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的基礎(chǔ)之上,，也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野,。

同教研組老師一定要加強(qiáng)組內(nèi)教研,，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教研，共性問(wèn)題協(xié)作解決,。

總體來(lái)說(shuō),，我們組織線上教學(xué)，必須確保全體學(xué)生,，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生向著發(fā)展性目標(biāo)努力,，不斷獲得成功的體驗(yàn),！

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇八

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼,，今年已經(jīng)是我工作的第四個(gè)年頭了,。以往的學(xué)期末空閑下來(lái)我都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)一份教學(xué)反思和總結(jié)，今年卻遲遲懶于動(dòng)筆,。剛好這次科組要求上交總結(jié),，才逼著自己盡快完成。反省自己這一學(xué)期,，只能用“默默無(wú)聞”來(lái)形容,，個(gè)人成績(jī)和帶班成績(jī)都不夠突出。雖然這學(xué)期很特殊,，自己剛修完產(chǎn)假,，又遇到疫情，實(shí)際上課時(shí)間才兩個(gè)多月,，但是,，如果沒(méi)有疫情，自己的成績(jī)會(huì)比現(xiàn)在優(yōu)秀嗎,？ 答案是未知的,。為了讓自己下一學(xué)年有更大的進(jìn)步，我作出以下的總結(jié)反思：

網(wǎng)課期間,，作為上網(wǎng)課的老師之一,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，查閱教參,、完善課件,、寫(xiě)好講課稿。但是,，不是我上的課,，我并沒(méi)有同樣用心地去備，這導(dǎo)致了學(xué)生返校之后的復(fù)習(xí)課,，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系只能匆匆上課,，沒(méi)有完整歸納出所有的知識(shí)點(diǎn)。

在學(xué)生作業(yè)方面，雖然我在網(wǎng)課期間已經(jīng)盡量認(rèn)真地批改每一份作業(yè),，但是我沒(méi)有去了解學(xué)生是否已經(jīng)接收到了的我的評(píng)語(yǔ),，有沒(méi)有去改正。因?yàn)槭切碌陌嗉?jí),，我對(duì)學(xué)生還不夠了解,，有些學(xué)生基礎(chǔ)非常差，但我沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致地指導(dǎo),，這是非常失敗的,。如果還有下一次網(wǎng)課，老師應(yīng)該多私聊學(xué)生,，把每一份作業(yè)都落到實(shí)處,，做不好的必須重新交上來(lái)。只有嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,，才能讓他們知道做作業(yè)的重要性,，才能在返校后不那么懶散。

二,、

這個(gè)班的差生非常多,，以往我作為班主任，家長(zhǎng)們都會(huì)比較主動(dòng)跟我反映學(xué)生的情況,，但這個(gè)學(xué)期不是班主任,，基本很少家長(zhǎng)主動(dòng)找我。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),、紀(jì)律方面有問(wèn)題之后,，雖然有告知家長(zhǎng)，但是沒(méi)有深入了解學(xué)生存在問(wèn)題背后的`原因,，導(dǎo)致跟家長(zhǎng)反映情況后,，問(wèn)題依然沒(méi)有解決。所以,，以后跟家長(zhǎng)溝通時(shí),，不能只反映問(wèn)題，而要提出切實(shí)可行的措施給家長(zhǎng),，并繼續(xù)關(guān)注該學(xué)生的情況,，留意其有無(wú)改正。

一個(gè)班級(jí)里優(yōu)生和差生的接受能力不同,，如果講課時(shí)中規(guī)中矩,，因?yàn)榕虏钌?tīng)不懂而講太多基礎(chǔ)，那優(yōu)生會(huì)非常不耐煩,，導(dǎo)致優(yōu)生不“優(yōu)”了,。所以,，在以后的教學(xué)中應(yīng)該重視這一方面，基礎(chǔ)的題目不要重重復(fù)復(fù)地講,，要在課后私下輔導(dǎo)聽(tīng)不懂的差生,。

在作業(yè)布置方面，也應(yīng)該要分層布置,，不要布置太多機(jī)械性抄寫(xiě)的題目,。優(yōu)生做一些有難度的題目，差生甚至可以重復(fù)做一些重要的基礎(chǔ)題,。

在備課時(shí)不僅要認(rèn)真細(xì)致,，更要區(qū)分哪些是考點(diǎn)，在上課時(shí)留10分鐘的練習(xí)時(shí)間,，讓學(xué)生把課文內(nèi)容和考試題型聯(lián)系起來(lái),。

平時(shí)上課的時(shí)間非常緊湊,，雖然練字,、看課外書(shū)看似在“浪費(fèi)時(shí)間”，但是,，這些靠平時(shí)積累才能有所成效的事情在考試的時(shí)候是非常拉分的,。所以在以后的教學(xué)中，午休時(shí)間盡量要用來(lái)練字和看課外書(shū),，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

還可以舉行“課前三分鐘”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀,。

平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)是繁瑣的,，感覺(jué)總有干不完的事。如果每天都是被雜事推著走,，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,。在以后的工作中，我要及時(shí)地進(jìn)行反思和總結(jié),，針對(duì)學(xué)生在不同方面出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整,。盡量做到高效地完成每天的必要工作，留一些時(shí)間給自己做一些教研類的工作,，多寫(xiě)課題,、論文，多參加各項(xiàng)比賽,，提升自己的綜合能力,。

乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海,。相信自己只要保持努力上進(jìn)的勁頭,，未來(lái)一定有更大的進(jìn)步,。

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇九

在這個(gè)生機(jī)勃勃的七月，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語(yǔ)文教研活動(dòng),。教師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意地去運(yùn)用多媒體,，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧,。引起了我對(duì)教學(xué)的思考：

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟,?！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很成功,。這次聽(tīng)了冉老師的課,，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主,，自讀自悟,，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利,、有感情,，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo),。原來(lái)冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確,、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利,，說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么?(讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容)二讀：默讀課文,，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫(huà),，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處,。(既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容,，又有學(xué)法指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)三讀：

1,、練習(xí)分角色朗讀課文,。(選自己喜歡的對(duì)話)

2、提示：找到角色,，合理分工,，抓角色神態(tài)、表情,、動(dòng)作,，注意角色語(yǔ)氣,。(在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式,，不同的要求,，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng),，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟,，理解課文的主要內(nèi)容。

聽(tīng)了三位老師的課,，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。從題目的理解、詩(shī)意的理解,、課題的質(zhì)疑,、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā),。平時(shí)我在教學(xué)中遇到這種情況,，只要學(xué)生說(shuō)出了字的意思，我只會(huì)追問(wèn)：“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表?yè)P(yáng),，并沒(méi)有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法,。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典,、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料,、多讀等多種理解字詞的方法,，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

在課堂中,，教師的評(píng)價(jià)是十分重要的,。教師及時(shí)、準(zhǔn)確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在冉老師的課堂上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話,，“你很會(huì)發(fā)現(xiàn)”、“真會(huì)觀察”,、“真細(xì)心”,、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作,，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表?yè)P(yáng),，幾乎每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。正因?yàn)槿绱?，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言,，課堂氣氛是那么的活躍,。可見(jiàn),，激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不小!

“三人行,，必有我?guī)?”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué),，他們的不足之處也提醒著我,，有則改之無(wú)則加勉。真是不虛此行!

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇十

10月29日,，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們語(yǔ)文教研組成員聆聽(tīng)了兩位教師的語(yǔ)文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色,，讓我學(xué)習(xí),、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

上課不僅是信息傳播過(guò)程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),。如果教師和學(xué)生在情感上沒(méi)有溝通，一堂課的效果是不會(huì)得好的,。這些活動(dòng)不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離,，而且有的滲透了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，給學(xué)生充分的時(shí)間,，讓他們潛心讀書(shū)，深入思考,。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn),。兩位老師通過(guò)各種形式的朗讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。

總之,，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓我欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中,，一定要嚴(yán)格要求自己,，多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色,，讓學(xué)生,、家長(zhǎng)和自己滿意的教師。

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇十一

在全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)——崔巒老師的報(bào)告中,，他簡(jiǎn)要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所存在的問(wèn)題,。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦,，師生的付出與教學(xué)成果不成正比,，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費(fèi)時(shí)多,，收效微,，負(fù)擔(dān)重”。

1,、識(shí)字?jǐn)?shù)量不高,，識(shí)字速度不快，有限的識(shí)字量拖了閱讀的后腿,，因而造成閱讀量大大不足,，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠,。

2、寫(xiě)字水平下降,，淡化了寫(xiě)字教學(xué),，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。

3,、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時(shí)間較晚,，閱讀量小，閱讀興趣不夠,，能力不足,，因而語(yǔ)文綜合素養(yǎng)偏低，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,。

4,、習(xí)作教學(xué),，指導(dǎo)方法不足，學(xué)生口頭,、書(shū)面表達(dá)能力不足,，不能適應(yīng)生活的需要，語(yǔ)文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力較差,。

5,、口語(yǔ)交際中的聽(tīng)力不足，聽(tīng),，聽(tīng)不出要點(diǎn),，說(shuō)，不能完整地表達(dá)意思,，不善于積極主動(dòng)地與人交流,。

1、改革識(shí)字教學(xué),，解決識(shí)字拖閱讀后腿的問(wèn)題,。具體可從這樣幾點(diǎn)入手：識(shí)字提前，早認(rèn)多識(shí),；加強(qiáng)自學(xué),，大量閱讀；識(shí)寫(xiě)分步,，強(qiáng)化認(rèn)字,，扎實(shí)寫(xiě)字。

2,、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu),，深化傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)文教學(xué)，大力推進(jìn)課外閱讀,，盡早閱讀,，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀,。

3,、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時(shí),，滲透閱讀與習(xí)作的方法,，做到課內(nèi)得法，課外博讀,，利用課文教,，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身,。

4,、年段目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)以及每一課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確,。

5,、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)文的運(yùn)用能力,，大力弘揚(yáng)“大語(yǔ)文觀”及“生活語(yǔ)文”的思想,，并貫穿始終。

6,、做到讀寫(xiě)結(jié)合,，讀與表達(dá)相結(jié)合，提倡生活式作文,，真情作文,，表達(dá)真實(shí)見(jiàn)聞，真情實(shí)感,，創(chuàng)新思想,，克服厭寫(xiě)畏懼的情緒。

綜上所述,，我們現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”,，即：寫(xiě)一手好字，有一副好口才,，能寫(xiě)一篇好文章,，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有一顆博愛(ài)的心,。

1,、教學(xué)的設(shè)計(jì)缺少學(xué)生的質(zhì)疑，語(yǔ)文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層,，多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)際遇到的困難,。

2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確,，預(yù)設(shè)不足,，教學(xué)內(nèi)容選擇過(guò)多，內(nèi)容分散不夠集中,。有些環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)，學(xué)生的閱讀不夠充分,。

針對(duì)這些不足,，在今后的教學(xué)中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時(shí)要準(zhǔn)確地立定目標(biāo),，落實(shí)做透,。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì),、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思考的時(shí)間,，盡可能做到簡(jiǎn)潔,、集中、有效,，盡可能做到深入淺出,。

我要更好地反思自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn),、創(chuàng)新,，正如沈大安老師所說(shuō)，做“落花生”一樣的教師,，營(yíng)造“落花生”一樣的課堂教學(xué),，做到“既好看，又實(shí)用”,。

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇十二

為了提高教學(xué)技能,，增加理論知識(shí)，我參加了為期一個(gè)月的小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過(guò)學(xué)習(xí),，我獲益匪淺,，深受啟迪。在培訓(xùn)期間,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識(shí),，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略,，完成了每次的作業(yè),。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)教學(xué)理念,、方法及手段的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變,。

在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,，完善自己,，堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。真正的把教師這一個(gè)職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來(lái)完成。

把教育學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)完成,，這是作為教師最基本,、必須做到的，否則一切都是空談,。那種不負(fù)責(zé)任,、逍遙懈怠的思想，確實(shí)平時(shí)有過(guò),，但是培訓(xùn)完后,，我覺(jué)得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學(xué),，不斷地研究,，讓自己成為合格的語(yǔ)文教師。

作為一個(gè)教師,，就要學(xué)會(huì)心中有愛(ài),。熱愛(ài)學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓,。教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生,?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面,，善愛(ài)則是另一個(gè)層面,。作為教師，今后我需要努力做到能愛(ài),，善愛(ài),，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。

1,、力求做到有效教學(xué)

當(dāng)前,，有效教學(xué)已成為熱點(diǎn)話題。我以為有效教學(xué)是精細(xì)工程,，是系統(tǒng)工程,，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進(jìn)教學(xué)智慧鉆進(jìn)去、沉下去,，盡量貼近《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材貼近,，貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際,，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。

2,、讓教學(xué)回歸原生態(tài)

每個(gè)人都有不同的情感，對(duì)同一個(gè)人和同一件事會(huì)有不同的認(rèn)識(shí),、理解,，每個(gè)學(xué)生對(duì)文本也有不同的感受。所以,，一切必須以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)手段、學(xué)生讀書(shū),、學(xué)生情感,，都必須是學(xué)生的。

3,、挖掘人文因素,，讓語(yǔ)文課堂綻放理想華彩

語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)母語(yǔ)的課程，是進(jìn)行人文教育極為重要的資源,，這就要求教師在教學(xué)中充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科中的人文因素,，力求運(yùn)用語(yǔ)文這個(gè)工具，以學(xué)生為本,，一人為中心,，啟迪心智，陶冶性情,。

這一期的培訓(xùn)結(jié)束了,，但我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),，促使自己不斷學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，收看各種教學(xué)視頻,，努力運(yùn)用到實(shí)踐中去,，并不斷總結(jié)，使自己的教學(xué)技能不斷提高,，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

行動(dòng)就是力量,。榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人,，一代人，鼓舞著一個(gè)人,，一代人,。給人一種潛移默化的影響,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，眼睛是獲取知識(shí)的主要通道,。不管看到什么,，都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中,，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來(lái)越近了,。在此，教師的影響力顯得尤為重要,。即使是一些細(xì)小的言行,，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用,。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈,，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式，紀(jì)律觀念,。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響,。良好的師德修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng),。

語(yǔ)文教研組線上教學(xué)總結(jié)課件篇十三

受疫情影響,，我們繼續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線上教學(xué),?；谝酝慕?jīng)驗(yàn)，這次線上教學(xué)比較從容,。通過(guò)近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語(yǔ)文線上課堂教學(xué)活動(dòng),，現(xiàn)總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行,，在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上，我們組根據(jù)線上教學(xué)任務(wù),，每天集體備課,，準(zhǔn)備好教案、線上授課計(jì)劃等,。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”、“濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等,，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,。

1,、線上答疑,。在老師線上教學(xué)期間，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn),，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑,。

2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充,。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當(dāng)補(bǔ)充和講解,。知識(shí)點(diǎn)及時(shí)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱,。

3,、每天要求學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，教師及時(shí)批改及復(fù)批,，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的問(wèn)題,，要在線上課堂及時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳,。

1,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問(wèn),，及時(shí)反饋,。

2、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況,。

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù),。

隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,，相信接下來(lái)的線上教學(xué)會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手,。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),，希望疫情趕快過(guò)去,，期待與學(xué)生見(jiàn)面。

學(xué)生成長(zhǎng),、學(xué)校動(dòng)態(tài),、教師成長(zhǎng),、家校共育等校園信息，盡在掌握之中,！