無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

分享閱讀觀摩心得篇一

我很喜歡現(xiàn)代著名作家朱自清寫的《匆匆》。

那精彩的文字讓我明白了作者,，讀了這篇文章,，讓我清醒,。

在這篇文章中，作者用一些優(yōu)美的詞語來表達(dá)他內(nèi)心的想法,。他覺得時(shí)間過得飛快：當(dāng)我們赤裸裸來到這個(gè)世界,，一眨眼就要赤裸裸的回去嗎？他覺得自己在這個(gè)世界上沒有任何貢獻(xiàn)和成就,。他這次為什么白走了,？……

“默默地?cái)?shù)著，8000多天一直滴在時(shí)間的流里,。沒有聲音,，也沒有影子。我不禁淚流滿面,?！笨赐赀@個(gè)，我感慨萬千,。正如作者所說,，時(shí)間過得飛快，沒有聲音,，沒有影子,。寫日記的時(shí)候，日子從筆尖流逝,；玩的時(shí)候,，日子經(jīng)過陣陣笑聲；散步時(shí),，日子以你輕快的步伐流逝。葉子是黃色的,，再變綠就不再是原來的了,；天快黑了，再亮就不是同一天了,。就像：今年是—年,，會有—年，—年…,，但是過了今年就沒有現(xiàn)在的一年了,，再也回不到—年了…

我在這個(gè)世界上活了四千多天,，但我在這個(gè)世界上留下了什么痕跡？我反思,。三四歲,，學(xué)舞蹈；五六歲,，學(xué)鋼琴,；七歲，學(xué)小提琴,；——?dú)q,，學(xué)畫畫；十歲時(shí),，我又開始學(xué)鋼琴,。但是這些有什么用呢？半途而廢,，一無所獲,。時(shí)間很匆忙。十一年兩年我學(xué)到了什么,？時(shí)間浪費(fèi)了,！

時(shí)間真的過得很快，開心玩的時(shí)候就會溜走,；它會在你努力學(xué)習(xí)的時(shí)候溜走,，但我們不能怪它，因?yàn)樗鼇淼臒o影無蹤,，去的無聲無息,。如果你抱怨它，它會在你抱怨它的時(shí)候溜走……你對此無能為力,！唯一的辦法就是：不能怪,，那就好好珍惜！

我曾經(jīng)抱怨過,，時(shí)間過得太快,，這個(gè)世界生離死別。但是,，時(shí)間是公平的,，每個(gè)人都有一天24小時(shí)，這是無法改變的,。既然改變不了時(shí)間,，那就努力改變自己吧！雖然每個(gè)人一天只有24小時(shí)，但是一天給勤勞的人帶來智慧和力量,，留給懶惰的人的只有遺憾,！

所謂少年學(xué)難成，一寸光陰不容輕,；男青年不努力,，老板傷心。因?yàn)槲覀冞€年輕,，還健壯,，所以要努力學(xué)習(xí)一些新知識，追求自己永恒的夢想,！

一寸光陰一寸金,，一寸光陰難買！時(shí)間比金錢貴無數(shù)倍,，而且是無價(jià)的,！時(shí)間是有限的，人生也是有限的,！人老了,，老了，快死了,。這些事情每天都在發(fā)生,，每天都在重復(fù)。所以,，趁大家還開心,，請好好珍惜！珍惜時(shí)間等于珍惜生命,。有句話說得好：浪費(fèi)別人的時(shí)間等于為了錢殺人,；浪費(fèi)時(shí)間等于慢性自殺！

時(shí)間匆匆,，生命有限,，請珍惜！

分享閱讀觀摩心得篇二

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱,，一種是寫閱讀后的體會感想,，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》,，也可以用《讀×××有感》,。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多,，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn),，什么也不深不透,，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡,，不深刻,。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析,，對自己的感想加以提煉,，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫,，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物,、一句閃光的語言來寫,，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘,，寫出自己的真情實(shí)感,，總之，感受越深,，表達(dá)才能越真切,，文章才能越感人。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)感想,。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛,，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會實(shí)際,，可以是歷史教訓(xùn),，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活,，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神,，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記,，要用切身體會,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來闡明從“讀”中悟出的道理,。因此，讀后感中既要寫“讀”,，又要寫“感”,，既要敘述，又必須說理,。敘述是議論的基礎(chǔ),，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合,。

讀后感以“感”為主,。要適當(dāng)?shù)匾迷模?dāng)然引用不能太多,，應(yīng)以自己的語言為主,。在表現(xiàn)方法上,，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理,，事例不宜多,，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上,，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”,，在著重抒寫感受后,，結(jié)尾又回扣“讀”,。

在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的,，什么是次要的,，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn),，“感”能寫出體會,。

讀是寫的基礎(chǔ),，只有讀得認(rèn)真仔細(xì),，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn),，把握文章的思想感情,，才能有所感受,，有所體會,；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來,，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想,，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子,。對一篇作品,，寫體會時(shí)不能面面俱到,，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上,，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際,。

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會”為主。②要寫得有真情實(shí)感,。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受,，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者,。

(1) 引——圍繞感點(diǎn)，引述材料,。

簡述原文有關(guān)內(nèi)容,。 讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,，“引”是“感”的落腳點(diǎn),，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的,，可全文引述,；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞,、句,，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述,，“引”都要簡練,、準(zhǔn)確，有針對性,。如所讀書,，文的篇名，作者,，寫作年代,，以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊,。這部分一定要突出一個(gè)"簡"字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書,，文的具體內(nèi)容,，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分,，略去與感想無關(guān)的東西,。 (2)概:概括本文的主要內(nèi)容,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來.

(2) 議——分析材料,，提練感點(diǎn)。

亮明基本觀點(diǎn),。 在引出“讀”的內(nèi)容后,，要對“讀”進(jìn)行一番評析,。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),，由個(gè)別到一般的作一番挖掘,；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn),。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來,。這樣的句子可稱為"觀點(diǎn)句",。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn),。"觀點(diǎn)句"在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué),，最好采用開門見山的方法,，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際,，縱橫拓展。

圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理,。 寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入,，文章就過于膚淺,。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性,，不能給人以震撼,。聯(lián),，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼,，也可以從小處入手,。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,，使論點(diǎn)更加突出,，更有說服力,。這個(gè)過程應(yīng)注意的是,，所擺事實(shí),，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù),。

(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn),。

圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,，有真情實(shí)感,。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際,。這"實(shí)際"可以是個(gè)人的思想,，言行，經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象,。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為觀點(diǎn)服務(wù),，而不能盲目聯(lián)系，前后脫節(jié),。結(jié)既可以回應(yīng)前文,，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望,，發(fā)出號召,。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通,，渾然一體,。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”,，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容,，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松,。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的,，要善于靈活掌握,。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點(diǎn)"前,，但二者先后次序互換也是可以的,。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,，就不必再寫第四個(gè)部分了,。

“話說天下大事，合久必分,，分久必合……”這句話大家一定很熟悉吧,，什么，不熟悉,？不會吧,，那我就告訴你吧。此乃我國四大名著之一《三國演義》中的第一句話,，現(xiàn)在知道了吧,？

《三國演義》是中國古代第一部長篇章回小說，是歷史演義小說的`經(jīng)典之作,。小說描寫了東漢末年,，漢室衰弱，黃巾起義,，各路英雄乘剿黃之機(jī)發(fā)展勢力,。曹操挾天子以令諸侯，實(shí)力最強(qiáng),。連年混戰(zhàn),，弱肉強(qiáng)食。官渡之戰(zhàn),，曹操滅袁紹,，統(tǒng)一北方。赤壁之戰(zhàn),，吳國大將周瑜大敗曹操,，使曹操暫無力侵犯長江以南，形成三足鼎立,，相對穩(wěn)定的局面,。三國是曹操的魏國，孫權(quán)的吳國,，和劉備的蜀國,。曹操的死，曹匹稱帝,。大將司馬昭統(tǒng)一全國,，結(jié)束了三足鼎立之局面，奪魏為晉,，建立晉朝,。在廣闊的社會歷史背景上，展示出那個(gè)時(shí)代尖銳復(fù)雜又極具特色的政治軍事沖突,，在政治,、軍事謀略方面，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。

《三國演義》成書于元末明初,，是由作家羅貫中根據(jù)民間傳說和說唱故事，吸取《三國志》等歷史資料,，編寫而成,。《三國演義》是以戰(zhàn)爭為主要題材的小說,，它描寫戰(zhàn)爭的藝術(shù)非常高超,。全書寫上百次各種類型的戰(zhàn)爭，但都不相重復(fù),。從單刀匹馬的廝殺,，到千軍萬馬的混戰(zhàn)；從戰(zhàn)場上的斗智斗勇,，到營帳里的用計(jì)設(shè)謀,，寫得有虛有實(shí)，有粗有細(xì),，各具特色,。而小說不但寫出了戰(zhàn)爭的壯烈緊張，而且在金戈鐵馬的爭斗中,，又不時(shí)穿插描寫大江明月,、飲酒賦詩、山林賢士等抒情場景,，從而使故事有緊有弛,，跌宕起伏扣人心弦。能夠把戰(zhàn)爭寫得如此有聲有色,，千變?nèi)f化,，并通過戰(zhàn)爭描繪人物的音容笑貌，塑造出一系列栩栩如生的典型形象,。在近200個(gè)人物形象中最為成功的有諸葛亮,、曹操,、關(guān)羽、劉備,、趙云,、周瑜等人，差不多是老幼皆知,。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身,，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié),，具有近世濟(jì)民再造太平盛世的雄心壯志,，而且作者還賦予他呼風(fēng)喚雨、神機(jī)妙算的奇異本領(lǐng),。曹操是一位奸雄,，他生活的信條是“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”,，既有雄才大略,，又殘暴又奸詐，是一個(gè)政治野心家陰謀家這與歷史上的真曹操是不可混同的,。關(guān)羽“威猛剛毅”,、“義重如山”。但他的義氣是以個(gè)人恩怨為前提的,，并非國家民族之大義,。劉備被作者塑造成為仁民愛物、視賢下士,、知人善任的仁君典型……他們的行為和道德品質(zhì)無不引發(fā)了讀者的愛憎,。

《三國演義》七十余萬字，結(jié)構(gòu)宏偉,，人物眾多,，情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，小說中描繪的那些大事件,，都是合乎歷史真實(shí)的,。但《三國演義》不是歷史書，而是一部文學(xué)巨著,。它是在對歷史事件選擇,、加工的基礎(chǔ)上，通過想象和虛構(gòu),，來編織情

節(jié)和塑造人物的,。作品中那些膾炙人口的故事，象桃園結(jié)義、古城會,、三顧茅廬,。借東風(fēng)、群英會,、空城計(jì)等幾乎是家喻戶曉,。在中華文學(xué)史上，《三國演義》與《水滸傳》,、《西游記》、《紅樓夢》等長篇巨著一樣,，都是長期深受讀者喜愛的優(yōu)秀作品,。其出色的文學(xué)成就，使它的影響事實(shí)上已深入到中國文學(xué),、藝術(shù)及社會生活的方方面面,。可以這樣說,，《三國演義》是一扇門,，推開它，人生的奧秘盡在其中,。

分享閱讀觀摩心得篇三

“苦”這個(gè)字眼在大家眼里一定毫不陌生吧!它代表的是苦難,、痛苦，我一直都堅(jiān)信,，沒有多少人是喜歡“苦”的,。《青銅葵花》在享樂主義泛濫成“災(zāi)”的今天,，在21世紀(jì),，它無疑不是另一種聲音!它進(jìn)行的是一種逆向思考，它鼓勵(lì)著人們正確地面對苦難,、尊重苦難!它難道不是對苦難的肯定與詮釋嗎?

這本書寫苦難——大苦難!將苦難寫的深刻強(qiáng)悍;這本書寫美——大美!將美寫到極致之巔;這本書寫愛——至愛!將愛寫的充滿生機(jī),，熠熠生輝……

這是一個(gè)男孩與女孩的故事。男孩聰明機(jī)智,，女孩活潑可愛;男孩有一個(gè)疼愛妹妹的心,，成為大麥地的“啞巴哥哥”，女孩擁有傾國傾城之外貌,，大麥地人疼愛有加……這個(gè)男孩叫做青銅,，這個(gè)女孩叫做葵花。一個(gè)特別巧的機(jī)緣,，使城市女孩葵花與鄉(xiāng)村男孩青銅結(jié)緣,，并成為了以兄妹相稱的、難舍難分的、脈脈相通的一家人,。他們一起生活,，一起長大。正當(dāng)兄妹倆沉醉在童年的天真快樂,、無憂無慮時(shí),，一場突如其來的“飛來橫禍”降臨在他們的頭上，降臨在大麥地所有人的頭上,，命運(yùn)要召回葵花回到她的城市!從此,，男孩青銅經(jīng)常含情脈脈的望著蘆葦蕩的盡頭，望著女孩葵花所在的地方……

現(xiàn)在的一些人,，已經(jīng)陷入了“今朝有酒今朝醉”的輕薄享樂主義社會中,，懶惰成為了習(xí)慣。我想提醒那些不能正確面對苦難的人：“朋友們,，請從懶惰的世界中脫離出來吧!向那些不屈不撓的人學(xué)習(xí),，笑對命運(yùn)，百折不撓!這樣才能看見未來幸福的曙光!才能擁有幸福的未來,、幸福的生活!”

古人云“寶劍鋒從磨礪出,，梅花自苦寒香來”，是誰造就了戰(zhàn)火英雄?是苦難!是苦難激發(fā)他們的斗志,，釋放出他們內(nèi)心的力量,，張揚(yáng)出他們的愛國主義之精神!這真可謂是“亂世出英雄”啊!

當(dāng)然，書中的主角青銅與葵花也遭遇過非常人能接受的苦難：葵花爸爸的意外去世,、大麥地鬧的蝗災(zāi),、暴風(fēng)雨使屋子倒塌……這些無疑不對這兩個(gè)幼小的心靈帶來了沉重的打擊!

然而，他們沒有屈服,，而是正確地面對苦難,，快樂地生活。兄妹倆以比常人多幾倍的毅力面對苦難,，滿載著希望的小船,，一次又一次地在苦難面前起死回生!

這本書給我印象最深的是《紙燈籠》這一章。這一章主要寫了葵花為了幫重病的奶奶掙醫(yī)藥費(fèi),，為了給家里減輕負(fù)擔(dān),，便和大人們出去撿銀杏。她的手已傷痕累累,，但卻依然抱著“為奶奶治病”的念頭,，不幸的是，和藹可親的奶奶還是永遠(yuǎn)離開了他們……在生活的磨練下,，兄妹倆在生活的“戰(zhàn)場”上變得更成熟!領(lǐng)略到生活的多變!

分享閱讀觀摩心得篇四

分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段,。兒童在分享閱讀活動(dòng)過程中，感受到的是愛，沒有壓力和教師一起做游戲,，但是在游戲過程中,，他們不知不覺的學(xué)會了閱讀，喜歡上了閱讀,，還學(xué)會了熟悉了許多生字,，表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀，但是通過分享閱讀,，他們還發(fā)展了思維能力,、語言能力、交際能力,。通過分享閱讀,，兒童接觸到大量豐富的詞匯，接觸到不同的句法結(jié)構(gòu),，故事結(jié)構(gòu)，這對兒童語言和認(rèn)知能力大有好處,。

分享閱讀過程,，是一個(gè)讓孩子感受愛，享受愛的過程,。教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的,，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣,，也是讓孩子享受到教師的愛,，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂,，教師只是起引導(dǎo)作用,在讀故事的時(shí)候,，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫的內(nèi)容以及色彩，讓她看圖說話,，增加她的好奇心和想象力,，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔，大膽的說出自己的想法,，這個(gè)時(shí)間教師要及時(shí)給她表揚(yáng)和鼓勵(lì),，從她習(xí)慣被動(dòng)的聽，逐漸演變成為了主動(dòng)的閱讀了,。讀書中,，我不時(shí)停頓下來給孩子一些問題,讓幼兒在閱讀時(shí)學(xué)會思考。和孩子進(jìn)行閱讀的同時(shí),，不要忽略身體語言的運(yùn)用,，模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法，我還將書本中內(nèi)容豐富的用肢體語言進(jìn)行表演，盡可能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，孩子在模仿的過程中,，能夠更好的理解書本里的內(nèi)容和情節(jié)，對于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破,。

分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語言部分的詮釋, 英國著名哲學(xué)家培根曾說過：讀書塑造人格,。中外心理學(xué)專家研究成果表明：許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家,、早慧兒童,，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而3-6歲是幼兒語言發(fā)展和書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,。為此,，我們試圖抓住幼兒語言的關(guān)鍵期，開展分享閱讀活動(dòng),，促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力,，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的差異在小時(shí)侯不會太明顯,，到了三四年級就會有明顯的差異,，有早期閱讀的孩子在三年級明顯比沒有早期閱讀的孩子理解能力強(qiáng)，在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別,。這就是早期閱讀最大的好處,。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書的樂趣,也讓幼兒分享我們的知識。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法,，習(xí)慣,，甚至于語言，人格的塑造：

督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣,，提高幼兒閱讀能力,。 良好的閱讀習(xí)慣包括：定時(shí)、定點(diǎn)看書的習(xí)慣;分類整理圖書的習(xí)慣;定期上書店及圖書館的習(xí)慣;與同伴,，成人互相分享交流圖書的習(xí)慣,。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的轉(zhuǎn)換，從而提高了閱讀的能力,。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習(xí)慣,，認(rèn)識書的組成部分及其不同功能，如封面,、封底,、目錄、前言,、頁碼,，讓幼兒知道應(yīng)一頁頁地翻書,，一幅幅連貫起來看， 理解書中所表達(dá)的內(nèi),，從而培養(yǎng)幼兒愛看書,。

尊重孩子，我們就會蹲下來與孩子一樣的高,、一樣的視線,、一樣的平等。在我們分享閱讀整個(gè)過程中就充分體現(xiàn)了尊重,。分享閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是大書猜測,，在這個(gè)過程中我們以開放性的問題引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，展開想象,，用完整、豐富的語言表達(dá)出來,。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫面,，并能根據(jù)出現(xiàn)的畫面肯定或否定自己的猜想，能用非常豐富的語言描述自己獨(dú)特的想象,。作為教師的我,，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動(dòng)著，他們猜想故事的快樂深深的感染著我,，讓我在這樣的互動(dòng)中很容易進(jìn)入故事的角色，與他們一起分享,。而且孩子的猜測不管對與錯(cuò),，合理與不合理，我都會認(rèn)真傾聽和鼓勵(lì),，把問題拋給所有的小朋友一起討論,，最后尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人,，更加有自信,，更加覺得老師對自己的肯定和尊重。

在本學(xué)期的分享閱讀活動(dòng)中,，我們開展了豐富的延伸部分為幼兒提供想象的空間,，擴(kuò)展了知識面，口語表達(dá)能力,，語言組織能力及思維能力等等,。兒童的語言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽,，培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫書,，帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌,、故事、謎語等畫畫,、寫寫,，配上封面裝訂好，放在圖書架最顯眼的位置,，雖然孩子們的書顯得很幼稚,，但這卻是孩子們的寶貴財(cái)富。

分享閱讀觀摩心得篇五

早就聽說有一本叫《紅巖》的書了,，卻一直都沒有時(shí)間看,，趁這次征文活動(dòng)的機(jī)會，我去新華書店買來了這本書,，細(xì)細(xì)的品讀書中的每一個(gè)細(xì)節(jié)……

《紅巖》是羅廣斌,、楊益言所著，他們從隱沒在灰蒙蒙的霧海里揭示了抗戰(zhàn)勝利的紀(jì)功碑,，它被長江,，嘉陵江匯合處的山城，被濃云迷霧籠罩著,。當(dāng)我翻開書頁的時(shí)候,。它便把我?guī)нM(jìn)了那個(gè)動(dòng)蕩的年代。

這本書記敘的是革命的大進(jìn)軍和反革命垂死掙扎的一幕幕歷史,，獄中斗爭是小說的主要部分,。中美合作所、渣滓洞,、白公館都是特務(wù)的巢穴,，集中了國民黨特務(wù)機(jī)構(gòu)中最精悍、最狡詐,、最兇惡的力量,，在這種環(huán)境下，以江姐,、成嵐,、劉思揚(yáng)為代表的中國共產(chǎn)黨黨員們，與國民黨軍警,、特務(wù),、叛徒作出了不屈不撓的殊死斗爭。

江姐,，是政治上成熟的中共地下黨領(lǐng)導(dǎo)人,，她為人穩(wěn)重、心細(xì),，面對敵人與酷刑沉著冷靜,，堅(jiān)忍不拔,，處處表現(xiàn)了對革命事業(yè)的無比忠貞。她足智多謀,，面對敵人具有大無畏精神,。被捕后，她經(jīng)受了更大的考驗(yàn),，面對任何酷刑都毫不屈服,。似乎還聽到江姐動(dòng)人心弦的回音與她光芒四射的詞句：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)!竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵……”她受到了同志們的敬仰和愛戴,，為了不暴露同志們的越獄計(jì)劃,，保全他人，她毅然走向刑場……江姐這一人物代表了舍己為人,、敢于犧牲的共產(chǎn)黨員形象,。

許云峰，一名具有鋼鐵意志的共產(chǎn)黨員,。作為一位進(jìn)行過長期地下斗爭的領(lǐng)導(dǎo)人,，他具有高度的政治敏感，多次在嚴(yán)峻的關(guān)頭挺身而出,，表現(xiàn)了獨(dú)當(dāng)危難,、顧全大局、舍己為人,、心思縝密的革命品質(zhì),。他作為本書主要刻畫人物之一，以智勇雙全,、信念堅(jiān)定的品格書寫了一幕幕扣人心弦的壯歌,。“是七尺男兒生能舍己,，做千秋雄鬼死不還家”,，許云峰雖然犧牲了,，但就義前的慷慨陳詞與不屈不撓的精神永遠(yuǎn)銘刻在大家的心中,。

合上書本，仿佛他們的英勇事跡還一幕幕的在我眼前浮現(xiàn)：成崗的臨危不懼,，視死如規(guī);許云峰英勇斗敵,，舍已為人;江姐受盡酷刑，堅(jiān)貞不屈;劉思楊出身豪門卻投身革命中渣滓洞難友團(tuán)結(jié)奮斗,，敵人喪膽;白公館志士奮勇突圍,，迎來黎明……看完這些故事，我心里不禁覺得我們目前的幸福生活來之不易,，其實(shí)都是這些革命烈士用生命換來的呀!

炮聲隆隆震撼大地,，晨星閃閃迎接黎明,，東方地平線上漸漸透出一派紅光，那是無數(shù)烈士的鮮血染成的呀!東方紅,、太陽升迎來了新中國的徹底解放,。

讀了這本書讓我更加珍惜今天的生活，更加熱愛我們的祖國,，更加敬仰革命先烈,。